2025年初三英语Unit七SectionA教学攻略与课堂设计

Unit7Teenagers should be allowed to choose their own clothes班级九年级时间.

7.13设计思绪《英语课程原则》明确指出课程要从学生的学习爱好、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、积极思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程本教学设计从学生的实际出发，采用任务型教学法，以及多媒体辅助教学，围绕目的语言，由浅入深，由易到难设计任务首先，有一种游戏引入教学，接着借助多媒体，向学生展示现实场景，简介信单词，给学生提供比教材愈加丰富的语言环境，给学生发明更多的练习口语的机会，然后，对学生进行视听说全方位训练，有效的激发学生的爱好，最终，我运用多媒体图文结合培养学生的观测能力和分析问题处理问题的能力材料分析~~本节课laTc通过图文及听力活动导入单元话题那些事情是容许青少年做的，哪些事情是不容许做的la成仙了本单元重点语言构造与情态动词连用的被动语态1b的对话结合主题图的场景，将本单元话题，语法和句型真是的展现出来，训练学生在听的过程中捕捉细节信息的能力1c规定学生针对本单元的语法和句型进行控制性口头操演，完毕基本的语言输出从语言功能上看，这部分重点训练同意和不一样意的体现2a-2d听说活动的重要目的在于巩固和拓展本单元话题，语法和句型2a的对话展现的是两个女孩讨论他们的朋友，规定学生通过听理解他们各自的观点，以及对彼此的观点与否认同2c是一种头脑风暴重要让学生讨论并列出平常生活中我们能做和不能做的事情2d让学生在语境中体会其他情态动词的使用方法，同步规定学生模仿示范对话进行口语操演3a-3c围绕着一首诗歌展开诗歌不仅展现了新的词汇，再现了本单元规定学习和掌握的should be allowedto dosth.的句型，更重要的是，他通过描绘孩子成长过程中与母亲的互动交流，潜移默化的对青少年进行情感教育学情分析教学目的1语言知识目的理解并对的运用本单元的重点词汇2能力与发展目的纯熟运用“should not be allowed to do”谈论应当被容许和不应当被容许做某事；纯熟运用“be not allowed to do”谈论被容许和不被容许做某事；纯熟运用“I agree/disagree.”或“I don t agree.”体现自己的观点

3.情感态度价值观目的通过理解和反思自己的言行举止与否符合中学生平常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德；对的看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守；明白父母、教师的合理提议对自己成长的重要性

4.文化意识目的理解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性；理解中西方有关青少年的不一样文明准则重难点教学重点

1.掌握频率副词的使用方法

2.Use targetlanguage toexpress whatyou areallowed todo教学难点

1.纯熟运用“be（not）allowed todo”谈论被容许和不被容许做某事;“I agree/disagree.n或“I don tagree.”体现自己的观点

2.对诗歌语言的理解以及阅读中某些词组的运用教学措施根据本课教学目的和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论，角色饰演等活动来引导学生进行学习教学资源PPT,handouts,MP3,video…教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Students:©Students上课前的一种师生问答互每个青少年在生活中都会碰到容许或者不should be动，让学生对自己感爱好的容许做某事，例如在商场购物时，我们应allowed tohave话题产生共鸣，能调动学生当容许选择自己的衣服，而作为父母却不part-time jobs.学习的积极性，同步be容许我们选择自己的衣服，你们有这样的

②Students shouldnallowed todo的应用，为学情景导入经历吗？你们是赞同还是不赞同呢，请大tbe allowed toget习新课埋下了伏笔家说出自己的观点（4分钟）their earsTeacher:Could youtell mewhat studentspierced.should beallowed todo orshouldn,t beallowed todo

1.迅速阅读la部分的内容然后自己判断

1.Students readla环节阐明:将听、说、读、写赞同还是不赞同la的内容and give the的任务结合起来不仅锻炼了

2.检查答案，先规定全班一起给出答案并检answer.学生的语言综合运用能力，查讨论

2.Students give还巩固了学生对目的语言的3然后规定小组就should beallowed todo theirown answer学习、识记和运用sth.的使用方法进行讨论，并通过如下问题

3.Work ingroups对青少年应当做什么或者不容许做什么进and talk about how行反馈，与学生互动to use参照案例Teacher:I don t thinkstudents should be“should beallowed to goto NetBar Students:I agree..allowedtodola-lcsth.”

4.规定学生听第遍录音，并完毕书本上1b

4.Listen tolb and的听力任务givetheright

5.Group work,规定学生根据la中的陈说，answer.运用方框内的短语编写对话，进行练习，

5.Ggroup workwork然后规定2-3位学生当堂进行演示with thepartner to

6.听力内容巩固训练规定学生根据所听到make adialogue的内容完毕下列问题完毕后规定若干学

6.学生根据所听内生给出自己的答案以巩固对听力内容的容回答问题理解1）根据所听内容回答问题2）听第二遍录音，完毕下列短文What isthe relationshipof thetwo speakersMotherand daughter.2听第一遍录音，完毕下列短文The womandoesn,t thinksixteen-year-olds should beallowedto drivebecausethey aren,t seriousenough.Annathinks teenagersshould beallowedtochoosetheir ownclothes becauseshe isnotachild.

1.规定学生翻开书本P50规定学生听第遍通过学习2a-2c,使学生对录音，完毕2a shouldbeallowedto构造有

2.规定学生听第二遍，完毕2b

1.Listen and所理解；同步锻炼学生的听

3.完毕教材2c的任务，规定学生模仿听力finish2a力及抓取关键信息的能力；内容，使用shouldbeallowedto”进行对

2.Listen and锻炼学生的口头体现能力，话练习并邀请2-3对同学当堂进行演示finish2b巩固对含情态动词的被动语

4.播放2d的对话录音，让学生找出问题的

3.Work in态的构造的认识2a-2cgroups andact答案

4.Listen to2d andWhatare theygoing todo answerthe question

5.Group work:find outthe important

5.Group workfindphrasesout theimportant

6.然后让学生分角色演出2d的对话phrases

6.Role-play2d

1.本课时的重要内容是一篇称颂母爱的诗

1.Answer the

1.通过带着问题去学习诗歌；在学习这首诗歌之前教师可准备几种questions.歌，从而到达导入新课的目与诗歌内容有关的问题，然后邀请几位同的，同步也可以使学生积极学就提出的问题给出自己的答案或见解阅读诗歌，理解母爱的内涵1）.Does your mother loveyou Howdoyou know2将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语2）How doesyourmothercare aboutyou言综合运用能力，还巩固了3）What badthings didyou doto againstyour学生对目的语言的学习、识mother2完毕教材3a-3c的任务

2.Do3a-3c lRead记和运用3a-3c

1.）规定学生迅速默读诗歌，熟知大意，并the poemand do3a完毕书本3a的任务，然后邀请几位同学给2Read3a,then出自己的答案，全班一起学习讨论listen to3a and

2.）先邀请几位同学阅读诗歌（可一人一follow the段），教师要注意学生的语音，予以必要的tapes toread朗诵指导然后播放录音，全班同学起跟3Complete the读passage3）.诗歌内容巩固练习教帅可给出一篇改写了的短文，将某些重点的体现方式空出让学生在规定的时间内补全短文然后邀请若干同学给出自己的答案Only mother,s loveis truelove in theworld.She giveseverybody everythingall herlife.When you are stilla tinycrying baby,mother takesgood careof youas muchaspossible.When youare awake,she alwaysholdsyou inher warmarms.When youcan runthroughHomework thefield,she feelsvery worriedabout your想一次你做的一safety andkeep youaway fromdanger.When you件你父母不让你fall andhurt yourself,she willgive youa做的事，把你的故hug andlift youup.On coldwinter days,she事和你的同伴分always tellsyou toput onmore clothes.She享usually standsin thewind waitingfor youbackfrom school.When yourush toschoolwithout breakfast,she isalways worriedaboutyou athome.She oftencares aboutyourstudy.When youmake someprogress inyourstudy atschool,you willsee thebrightestsmile onher face.Mother isalways readyto giveher childreneverythingshe has,never toreceive anything.What truelove itis in the world!So I willsay tomy mother,“My dearmother,I loveyouforever!”4,完毕教材3b的任务，规定学生再次阅读诗歌，回答3b中所提出的问题板书设计Unit7Teenagers shouldbe allowedtochoosetheirownclothes.Doing thingsRules StructuresSmokeSixteen-year-olds shouldnot beallowed todive.DriveWork atnightHave apart-time job教学反思本节课着重谈论青少年与否被容许做某事及对该事物的评价即围绕Teenagers shouldnot beallowedto重要就这个话题进行讨论的把直观式教学注入到任务型教学之中，让学生真正---------------------------体验到“学中有乐，乐在学中”背景材料美国学生守则

1.Always referto ateacher bytitle andlast name.

2.Get toclass ontime or a littleearlier.

3.Raise yourhand whenyou wantto aska question.

4.You mayspeak tothe teacherfrom yourdesk whileyouareseated.

5.When youare absent,you mustmake upthe workyou havemissed.Ask eitherthe teacherora classmate forthework.

6.If youexpect tobe awayfrom schoolbecause ofemergency,tell yourteacher inadvance andask forthework youwill miss.

7.All assignmentsyou handin mustbe yourown work.

8.Never cheaton atest.

9.If youare havingdifficulty withaclass,schedule anappointment tosee theteacher forhelp.The teacherwillbe gladto helpyou.

10.Students mustbring anote froma parentexplaining anyabsence ortardiness.

11.The onlyacceptable excusefor absenceis personalillness,a deathinthefamily ora religiousholiday.It isillegal tostay homefrom schoolfor anyother.英文诗歌包括英语在内，欧洲许多语言的格律诗大多来源于意大利，十四行诗无疑是其中最著名的一种.十四行诗原本是一种“诗节”构成较长诗歌的格式相似的段落，但在意大利、法国和英国，却很早就被用来写作独立的抒情诗.严格的十四行诗由一种八行诗节和一种六行诗节构成,每行均为抑扬格、五音步诗行.需要注意的是，英诗从意大利学来的尚有一种叫做“三韵诗terza rima”的诗节，每一诗节12行,但丁的《神曲》就是用它写成的,雪莱五首《西风颂》重要部分也用这种诗节写成，然后以一种对句结束，这样每首诗便有14行.三韵诗的韵式是aba bcbcdc ded”，雪莱《西风颂》第一首就是如此,读者不难看出它是三行一“旋回”，“旋回”间且有依次导出的关系.由于交替使用了不一样的音，整个诗节读起来显得有规律而又有变化,不呆板.结束每首或者每章的对句，意思上似乎可看作该首的“小结”，而在格律上也自成单元.对句是最简朴、仅由尾韵相似或相近的两个诗行构成的诗节,一般不单独成诗.在英国著名诗人里，大概只有18世纪的蒲柏Alexander Pope,1688-1744写过这种仅有两个诗行的“对句诗”，言简意赅，常常被引作“警句”.意大利十四行诗分为两段，先八后六.前八句韵牌是abba,abba.后六句有两种，cdecde,,或者cdccdc.第九句不止改韵牌,诸多时候题目或感觉也不一样样.课堂达标一.用所给词的合适形式填空

1.I’m excitedabout_________visitthe oldmuseum.

2.When ourteacher cameinto theclassroom,we stopped________________talk.

3.Ue regrets___________fightwith hisgood friend.

4.When theygrow up,they shouldmanage theirown_______________life.

5.They lookso happy.They seem______winthe game.二.单项选择

1.The clothesinthewardrobe衣柜___________.Don tput themon thebed.A.should putB.shouldbeputC.shouldbeputted D.should putted

2.I mso busytoday.Iwillhave theroom________________this afternoon.A.clean B.to cleanC.cleaned D.cleaning

3.Even if you reright,you shouldnot________________to yourteachers.A.talk toB.talk withC.talkaboutD.talk back

4.In China,children won t______________until theyget married.A.move awayB.move outC.get upD.get out

5.You_____________good grades,ifyou______________hard.A.won t get;won tstudyB.won tget;dontstudyC.dontget;dontstudyD.don,tget;wontstudy答案:

1.visiting

2.talking

3.fighting

4.lives

5.to win答案1~

5.BCDBB达标情况。