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文本内容:
六年级下册教案第一课明暗与立体教学目的L理解明暗色调的形成及物体明暗与立体的体现措施，知晓运用明暗色调体现物体立体形象是素描的一种基本措施通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，理解具有代表性的画家和他们作品的艺术价值，能运用以学知识对素描作品进行分析和欣赏通过学习、观测、动手操作，体会明暗与立体体现的关系
2.在观测的过程中进行实践，体会明暗的的规律；运用不一样的明暗色调体现技能，尝试发明出有倡议、具有立体感的素描作品
3.增强学生的创新欲望和创作意识，体现自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能力，感受素描艺术独特的魅力和美感教学重点认识明暗形成的基本规律和体现措施教学难点运用多种明暗体现措施体现物体的立体感、培养学生的创新能力教具媒体多种风格的范画（或图片）石膏体学生准备绘画铅笔素描纸教学措施讲授法欣赏法示范法练习法教学过程
一、课前准备
1、调试媒体及课件、物品准备;、检查学生用品；
23、组织教学
二、导入目的:
1、范画、名画欣赏（媒体播放课件）（让学生欣赏与感受）
2、明暗色调形成的基本原理；光的照射使物体形成明暗色调o
3、明暗变化的规律:A、光源的强弱及远近不一样，明暗色调不一样；B、光线与物体的角度不一样，明暗的色调不一样；C、观者距物体的远近、感受不一样，明暗色调不一样；E、物体所处的环境不一样,明暗色调不一样D、物体自身的色彩、肌理、质感不一样，明暗色调不一样;
4、光与明暗的关系三大面即亮面（明部）、灰面（半明部）、暗面（暗部）五调子即在三大面的基础上，细分为亮面（明部，包括高光）、灰面（半明部或中间调子）、明暗交界线、暗面（暗部）、反光和投影
6、素描使用的媒材:液体材料水墨、水彩辅助材料画架、画板A、体材料笔、纸B、明暗素描的体现技法C、基本技法竖排线、横排线、对角线、随意线、交叉线、斑点、块面（教师示范）
7、课型新授A、教具电脑、光盘、石膏板等专家新课:
（一）看图欣赏（感知浮雕）通过这个环节开阔学生的美术视野，提高审美素养
1.导入本课师在历史长河中，人类发明出了属于自己的璀璨艺术，下面请同学们来欣赏一组图片,感知本课所要学习的艺术形式（板书看图欣赏）播放浮雕图片（同学们在音乐的伴随下完毕看图欣赏这个教学环节）
2.浮雕分类A刻线浮雕是用凸出或凹入的线条造型B刻面浮雕是用凸出或凹入的面造型C镂空浮雕又称透雕，是将形象外的部分所有镂空刻去D线、面结合浮雕线面结合图案的面是用阳刻法雕刻而成，使其图案凸出，其中装饰线条用阴刻法雕刻，使线条凹陷（
3、浮雕的刻法（A阴刻法体现对象凹陷称为阴刻法B阳刻法体现对象凸出称为阳刻法
三、新技法的讲授和实践
（一）简介几种工具的使用方法
（二）以平面石膏板为例，在实物投影仪上讲解演示基本技法:
1、磨在石膏不平的状况下，必须用砂纸磨平，使整块石膏表层平整光滑，画上去的图案也愈加清晰
2、亥！I用斜口刀或尖刀刻画轮廓线，刻画时用力由小到大，行走要放慢，才能使刻画的线条流畅
3、铲铲时用刀口将图案轮廓线外的部分一层一层铲去，可以用大U形刀，铲时深浅要均匀，否则会出现底板高下不平，铲时要注意图案的边缘线要清晰，底板要保持平整，才能使形象部分突出
4、雕用平口刀或斜口刀在石膏底板上雕刻出样板，通过底板上麻点状或不规则线条状的雕刻，以烘托光平的图案
四、辅导学生练习
2、操作时注意事项，并注意安全
3、学生尝试练习，交流探讨操作技法
4、教师在实践过程中发现问题和操作难点，对学生做出及时纠正，引导学生逐渐掌握基本技法课后延伸设计一幅动物稿子为下节课做好准备第二课时:
一、教学目的:
1、掌握浮雕制作的环节和措施学会对的使用工具，掌握磨、亥!I、铲、雕等基本技能
2、学会用草图体现创作意图
二、教学重难点:重点是讲解演示基本技法，学生尝试练习，交流探讨操作技法,操作难点，在实践过程中发现问题和引导学生逐渐掌握基本技法难点教给学生雕的技法，在石膏上怎样体现教学准备实物投影仪、石膏板、砂纸、木刻刀、牙刷
1、教师讲解演示基本技法，学生尝试练习，交流探讨操作技能,在实践过程中发现问题和
三、技法简介及尝试:操作难点，引导学生逐渐掌握基本技法
2、贯彻“铲”这一教学难点，刀口要放平，逐层铲去背景，用力平稳，深浅均匀，不要停留在局部，以防背景产生高下不平的现象
3、操作时注意安全，刻下的石膏粉倒在垫底的废纸里，不要用嘴吹，以防飞入眼睛
3、知识要点
1、图案设计稿子（动物浮雕）要点用明暗把图形的层次关系体现出来，低点画暗、高点留白，这样有助于我们在刻制浮雕前对哪些地方应去掉做到心中有数设计时应尽量防止透视和形象的重量，以便最终制作出完整的形象
2、刻制环节起形…开荒…立位…粗刻…细刻…调整与修饰
3、学生练习本节课完毕任务起形…开荒一立位
4、教师巡视辅导
5、评价最终，我组织学生针对课堂作业进行自评与互评小结:今天我们各小组的作品不仅创意好并且制作的也非常精美，但愿同学们可以运用所学过的陶艺制作措施，做出更多更杰出的作品来！反思:本课根据美术课程原则规定,充足运用随地可取的黏土材料运用老式的泥塑造型措施,塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象,并通过小小的泥浮雕来理解祖国民间艺术文化欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣,同步让学生感受泥材,理解三维空间的塑造措施,培养学生的动手能力,造型能力和发明力学生在课上积极动手,动脑,能小组合作的完毕作品O教学目的
1、理解扇子的历史、有关知识及认识扇面绘画的特点
2、学习运用水墨画的措施创作扇面画，培养学生的国画绘画能力
3、欣赏创作扇面画，激发学习中国画爱好，提高对祖国老式艺术的热爱之情教学重难点重点对亩华扇子的理解、感受与发明难点中华扇子文化内涵的理解与感受、水墨体现的经营位置教学课时:2课时学习领域:造型•体现教学准备:（学生）水墨画工具（教师）教学用工具材料、图片资料教学过程:第一课时课时教学目的教学过程㈠故事导入老师讲故事“王羲之题字售扇”导入㈡欣赏扇子
1、学生共同欣赏扇子艺术作品，引出《韩熙栽夜宴图》，简要简介作品的名称与作者，然后请学生观测“古人是怎样纳凉的？”并说说欣赏感受
2、简介扇子的历史、种类和艺术特色等⑴老师结合图片简介扇子的变化⑵设问“画中的扇子叫团扇，根据形状、材料、构造等的不一样，扇子尚有许多种，同学们还懂得有哪些不一样的扇子？你带来的是什么扇子？每个部分可以怎么称呼回答交流，理解扇子的有关知识根据学生的回答，教师通过课件展示某些现代平常生活中的扇子和中华古代的扇子图片⑶比较分析目前我们日程生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你觉得有什么不一样学生结合自己带的、教师带的扇子、课件上展示的扇子，进行交流，理解与感受中华古扇子的艺术与文化
3、教师小结扇子种类繁多，按材质分有羽扇、檀香扇、纸扇等，按形式分有团扇、折扇等
4、小结中国老式艺术源远流长，书画家扇面上题诗作画，形成了书画艺术中的“别体之作*扇子也由此成了融书画、工艺于一体的精美艺术品㈢尝试创作
1、教师展示扇子图片认识扇子的构造（扇面、扇骨边、扇骨等）
2、教师范作，学生观测（注意扇子形状、水墨渲染效果及用笔的干湿浓淡等）
3、学生尝试创作用水墨画的方式设计扇面，进行构图练习㈣教师指导针对同学们创作中的问题和优势作评价㈤小结延伸
1、表扬作业优秀的同学，指出存在问题
2、下节课练习注意事项，安排工具材料第二课时课前准备:（学生）国画作画工具等（教师）水墨画工具、范画等教学过程㈠比较导入
1、比较作业和范作中扇面画的异同
2、交流后小结扇面画的构图以扇形、圆形在构图时必须注意这一特性，要想方设法使画面构造饱满、合理美观
3、再比较出示同一内容的三种扇面构图方式，说一说哪一种比较合理（见教科书第13页）
4、交流小结第一种构图较合理，第二种构图太偏，第三种构图太大，只看到鸟的部分身体㈡示范欣赏
1、教师示范画创作一幅有关扇子的作品
2、学生注意扇子的特点；水墨画的创作措施
3、小结注意扇形的构图和运笔的轻重缓急；墨分五色；作品创意等㈢学生创作1＞主题自由创作一幅扇面画
2、创作提醒着重体现水墨效果；注意构图、墨色、水分控制及创意等
3、学生创作，教师指导㈣师生共同点评㈤课外延伸小结板书设计:中华扇面扇子的构造扇面、扇骨边、扇骨课后小结本节课爱好浓厚，学习认真，积极动手，最终更是以扇子作为礼品互相赠送，体现同学之间的友谊课后反思亮点学生们做折扇很认真,掌握了折纸的技法局限性不一样样式折扇的画面安排欠佳,山水画的水墨掌握尚有待加强练习板书设计第6课扇面画讲解示范环节作品1作品27工笔花卉教学目的:通过白描花卉练习，熟悉中国工笔画线条的魅力，掌握勾线的运笔及一般花卉的构造特点、生长规律教学规定:熟悉笔墨的属性，运笔灵活自如，对中国画的线条有一定的认识，且能与花卉形象巧妙结合，充足体现花卉的特点教学重点运用线条体现出力感和快感，运用笔墨变化体现花卉的质感教学难点体现白描用线的形式美感；线条与花卉形象、质感、空间感的结合处理教学内容工笔花卉以线为造型基础，运用毛笔勾线，对线条有严格的规定，讲究用笔，追求线条的力感、快感、，所谓，，工细兼力”，反对纤细柔弱的线条勾线之初，先练习使用中锋,防止侧锋行笔时，笔尖走在线条中央的即为中锋，一侧的即为侧锋中锋线条圆润浑厚,饱满而富于弹性，结实而有力感，开始练习勾线时，应注意线条转弯的地方，转弯时提笔,并轻轻转动笔管方向，使笔锋平行圆转过来，保持中锋，防止侧锋折笔即飞白线条产生力感的关键在于笔锋与纸面的摩擦，不能为了细，不敢用力，勾出的线浮华无力勾线时笔按下去，使笔锋对纸面有一种压力，同步又要有一种向上的提力，两力平衡，再用一种拖的力量行笔只压不提就是“抹”，易出现侧锋，只提不压就是“飘”，线条滑而无力,用线切忌“”“挑”“滑般勾线，都须有起笔、行笔、收笔三个动作
1、起笔藏锋如起笔欲向右行，先向左藏锋顿笔，再向右行，即欲右先左，反之，欲左先右,尚有欲下先上，欲上先下，这样笔纸就有了摩擦
2、行笔行笔要稳，对纸面压力要匀中途转向稍停为“顿”，向后折回为“挫”，顿挫时要调整笔锋方向，不使出现侧锋中锋圆转用笔为“转”，侧锋方拐为“折”
3、收笔回锋每逢收笔都须向来的方向收回，使线的结笔含蓄而有力
二、线条与花卉中国画讲“应物象形”，好的线条必须与花卉的形象、质感、空间感结合得恰到好处生动地体现花卉的生命力、精神意趣从对象的构造出发，写出对象详细生动的形，最终到达体现勾线起笔次序为了不蹭脏画面,般白描勾勒是从上到下，从左到右对象内在神韵的目的构造关系当两条线相遇，一线在前压住另一条线，即为前压后边缘线与折面线的处理:花叶的轮廓线大体可分为两类不一样的线条
①叶片和花瓣转折时产生的折面线和花叶的主筋，这种线要勾成饱满、富于弹性的弧线，以体现花叶挺拔的生命力
②叶片、花瓣的边缘线，这种线变化多端这两种线条既有对比，又要统一，既体现了花叶转折变化的多姿，又要有线条自身的节奏和韵律线条的浓淡粗细:白描花卉靠用笔用墨体现花卉的质感，一般用较细较淡的墨勾花，较重较粗的线勾茎叶等色彩深及厚硬的地方用线粗重、方硬，色彩浅及薄嫩的地方用线轻细、在用线、柔一幅好的作品,用笔、用墨上都应讲究，既有变化，又有统一，不能死搬硬套，要学会灵活运用白描花卉的花头用笔变化及注意事项:
①牡丹、梅花、山茶的花瓣可从基部起笔，荷花、菊花、百合等花瓣可从尖端起笔玉兰、
②花头外轮廓要有参差、缺的变化，画复瓣花要归蒂连心木棉用线挺拔有力，牡丹、芍药等花瓣薄嫩多折，勾线可用细线颤笔
③花筋的处理，花筋不明显的不勾，明显的必须勾好，可以更好地体现花瓣的转折运动，线要细而虚
④花蕊的勾点雌蕊明显的可先用中淡墨勾勒，雄蕊花丝要勾得细而有力，行笔快捷，收笔尖细，花丝向雌蕊攒抱，花药用焦墨一点成形
⑤花萼、花托、花柄的勾法勾花萼的尖部用笔要顿在一起，短花柄可不勾，长花柄两条线要劲挺有力，摇曳多姿，两条边线要平行均匀，不可忽粗忽细
6、白描勾叶的多种变化及注意事项:
①勾叶的粗细变化叶尖薄，叶柄厚，故勾叶从叶柄起笔，由粗而细，主脉也相似，切忌主脉与边缘三条线正交于一点O
②勾长叶与花茎的措施左臂倚案扶纸，撑住身体，右手执笔轻轻擎起手腕，用小指掌侧微微擦着纸面行笔
③侧叶脉勾法勾侧脉起笔时要顿笔藏锋，与主脉结合好，不要歪斜或脱节，每条侧脉的末端都指向叶尖
7、茎枝与树本的勾勒与皴擦:
①草本茎的勾勒两条边线平行，出枝的节间略为膨大，行笔注意平行，也要有顿挫
②木本茎的勾勒用皴体现树皮的纹裂和起伏，皴擦结合，体现树皮干裂粗糙，起伏转折勾皴木本枝干多用中锋与侧锋结合，转笔与折笔互用注意由老本到小枝、由粗渐细的规律,出枝和生疤处隆起，波折有形，枝干穿插以“女”字形（斜三角形）为美好的白描既要体现花卉的形神气质，又是画家感情和性格的流露，要练好白描就要坚持金石、书法的研习，把他们融合起来，加强线描的艺术趣味小结同学们学习爱好高，作业效果很好反思:在线的描画上学生的掀掉还不够细致,粗细掌握不好水墨的掌握尚有待加强练习讲解演示图作品1作品2第7课工笔花卉8我设计的服装教学目的:
1.通过欣赏古代各个时期的服装与现代服装，理解服装的发展历史、功能，初步感受服装艺术特点和中国文化的沉淀，提高学生对服装美的鉴赏能力和审美情趣
2.实践中理解服装的基本裁剪措施，懂得服装装饰的小技巧，培养动手操作能力
3.在实践中体验服装设计的乐趣，培养团体合作精神和动手能力培养学生热爱祖国老式艺术及热爱生活的情感教学重点赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习教学难点服装设计过程中运用老式及民间图案进行创作教具准备欣赏服装设计作品、欣赏多媒体课件；学具准备搜集服装历史资料及图片资料、塑料袋、铅笔、彩色水笔、多种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等课件内容
1.古代服装的发展、历史图片
2.现代服装分类图片
3.学生作品展示教学过程:
一、情景导入设计意图（以老式图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问同学们看看老师的衣服有什么独特之处吗？为何这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装今天我们就来动手试一试我设计的服装［板书课题］
二、发展阶段L课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请小组代表与大家一起交流（学生上台简介）
（1）服装与人类的生活息息有关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术,不仅可以可以满足人们的平常需要，还装饰美化人们的生活
（2）我们查找了有关服装的有关资料:服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完毕，政治秩序也就完毕了一部份因此，在中国老式上，服装是政治的一部份，其重要性，远超过服装在现代社会的地位古代的服装，依穿着场所，重要可分为礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多
（3）我搜集了服装的某些图片，从中我们懂得每个国家尚有自己独特的民族服装，如中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（实物投影）
（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不一样的场所，要穿对应的服装,如运动装、套装、工作装、校服等师同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识老师也带来了某些资料,想不想看一看
2.（播放课件）我们中华民族是一种多民族的国家，又是一种历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓（课件1欣赏毛皮服饰）最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的重要材料当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，也许不仅是为了装饰，也许还包括着对渔猎胜利的纪念（课件2铠甲图片）秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子（课件3汉代皇帝服装图片）历代帝王的服饰与众不一样，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外尚有蔽膝、佩绶、赤舄等，构成一套完整的服饰这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千数年（课件4看簪花仕女图）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，体现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式（课件5看清朝皇帝、皇后服饰图，课件6课件7课件8图片）清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等
3.理解少数民族服饰（直观的理解少数民族服饰）我国有多少个民族？（一一56个民族）56个民族，56朵花，你理解他们特有的服装吗？目前我们来做一种小游戏连连看（在黑板出示7幅图片，给出对应的民族名称蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式均有了直观的理解
4.现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有男装、女装、童装，在平常生活中，我们一般要根据不一样的场所穿对应的服装，如开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪父亲、妈妈参与他人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国老式的服装（课件
9、
10、11多姿多彩的小朋友服装）B、薄涂技法淡彩画法C、水墨技法D、拼贴技法E、版画技法F、电脑技法G、综合技法
8、作画环节（教师选一物体示范）A、确定物象B、反复叠印，留出空间想象、发明C、完毕平面形象的组合、设计D、运用明暗变化，画出空间立体关系板书设计明暗与立体的体现
（一）、明暗变化的基本规律
1.光线的强弱和远近不一样，明暗色调不一样
2.光线和物体的角度不一样，明暗色调不一样
3.物体自身色调、质地、肌理不一样，明暗的感觉不一样
4.光与明暗的关系“三大面、五大调”（亮面、灰面、暗面、明暗交界线、反光和投影）
（二）、明暗的体现措施块面法、用点法、用线法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、电脑法等等
三、学生实践:指定某一物象让学生尝试体验
四、教师巡视学生练习状况，并合适协助学生掌握要领课后小结这节课同学们学习了物体明暗变化的基本规律，懂得了怎样运用明暗变化体现石膏几何体的立体感，并用画笔把他们描绘出来，效果还可以教学反思:本课属于造型体现领域通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义理解物体在光的照射下,会产生深浅不一样的明暗关系把这种关系画出来,就能体现具有立体感的物体学生在课上都能认真观测,仔细写生,由于初次接触素描绘画,因此有的学生还不太能绘制线条，不过大部分学生对型掌握得还算可以第二课课题寻找美的踪迹课时2课时学习领域造型体现综合探索教学目的L知识认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美
2、技能培养学生发现美发明美的能力
3、情感热爱生活的思想感情教学重点
1、理解肌理的美
2、合理构图
三、思索、讨论
1.着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？［教师巡视］学生讨论成果
1.样式要独特
2.色彩要鲜明
3.在服装上加自己喜欢得图案
4.运用独特地材料师小结我们还可以从祖国老式服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸一一团花图案设计的，是不是很有个性？因此服装重在装饰俗话说“爱美之心人皆有之”生活中每个人都但愿自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来
2.今天大家都带来了什么材料？（学生举起有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）老师给大家分了组，请小组同学共同设计一种主题奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一种提议可先设计一种效果图，再进行创意
四、课堂作业，教师指导（播放音乐）
1、作业布置给作业纸上的模特穿上你设计的服装，并标出制作其服装的材料，写出设计阐明作业规定款式独特、新奇；配色协调；配饰恰当设计阐明简介主题、适合的人物、季节、场所
2、学生作业，教师巡视辅导
五、作品展品
1.师通过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展目前大家面前了请欣赏小模特的时装演出（播放音乐）
2.请小组代表谈设计意图
3.通过今天的学习，你有什么收获？小结今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会发明出幸福、美好的新生活！
六、教学拓展运用身边的废旧物品，根据物品的材质与颜色来为自己设计一件自己爱慕的衣物，女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服反思:服装设计是一门艺术,与我们的生活亲密有关,我们用自己的双手发明,使生活变得更美好设计效果不错!讲解示范环节作品1作品2第8课我设计的服装9图文并茂教学目的:
1.深入熟悉文字处理的基本操作
2.学会插入图片的措施
3.学会设置图片的大小及围绕方式
4.学会水印效果教学重、难点插入图片的措施是本课的重点，也是难点遵照新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学用任务去驱动学生们积极探索、发现、学习新知；用任务协助学生们运用所学的知识去处理实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有助于充足发挥学生的个人专长并培养合作精神教学过程设计
一、情景导入，揭示课题通过课件，同步展示两篇文章，引导学生观测不一样之处，说出自己的感受导入课题第9课图文并茂更精彩一插入图片
二、任务驱动，新课教学
1.教师引导，任务驱动（出示任务一插入剪贴画）教师演示插入图片环节提出任务你能不能把剪贴画插入到文章中
2.学生自学，探索发现学生自由选择采用多种措施自学，边学边做提醒
①看书；
②请教老师；
③与同学交流、探讨；
3.交流整顿，构建新知教师选择经典的学生作品
二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改正程，交流学习体会师你觉得这件作品完毕得怎样？那个地方设计的还不够好？你能协助修改吗？学生提出意见，修改作品
4.反馈小结，形成知识师你们的任务完毕得真好，下面请你当老师，围绕这几种问题展开讨论，你可以边演示边回答
（1）你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？学生操作分别使用剪贴画操作环节
①单击“插入”一“图片”一“剪贴画”菜单命令
②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别
③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片
④关闭“插入剪贴画”窗口
（2）图片的格式是怎样设置的单击“格式”菜单中的“图片”命令,出现“图片设置”对话框操作环节是:在“设置图片格式”对话框中根据需要选择在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点
5.迁移，学习插入来自文献的图片（出示任务二）运用来自文献命令还可以将计算机、光盘或是网络上的某些图形文献插入到文献中去操作环节是单击“插入”一“图片”一“来自文献”菜单命令；在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围五年级文献夹图片文献夹；在图片文献夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片
6.设置水印效果（任务三）把图片作为背景学生分组合作学习
三、操作实践，个性发明师你认为怎样的作品是有个性的？生……教师小结有个性的作品就是要在文章中插入你喜欢的又要符合文章内容的图片，下面就让我们就创作一幅作品［学生操作］上机操作完毕综合评价提醒可以独立完毕，也可以自由组合合作完毕综合评价学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品提醒说说为何要设计这样一种画面？通过实践，反复领会，突破重难点
四、小结课后小结同学们爱好浓厚，积极性高涨，作业效果不错课后反思:学生们对这种图文并茂的艺术形式感爱好,并能将生活中的小故事用故事画的形式体现出来第9课图文并茂绘画环节图范画
（1）范画
（2）10宇宙之旅教学目的
1.理解宇宙飞船的重要构造
2.学习和运用多种废弃物制作宇宙飞船
3.培养学生对科学的探究精神教学重点
1.培养学生养成搜集有关宇宙飞船的信息与资料习惯
2.运用多种废弃物制作多种宇宙飞船教学难点理解和掌握飞船的重要构造教学用品“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等课前准备
1.引导学生多途径搜集有关载人飞船与宇航员的知识
2.同步并准备某些废弃材料（塑料瓶、纸盒、彩纸等）教学课时1课时教学过程:
一、导入师同学们，在这节课开始之前，我们先来进行一段神奇的旅程视频提问，同学们，我们这次的旅程参观的是什么地方生从宇宙中欣赏地球的场景师回答的很好，这个视频描绘了在宇宙中，我们居住的地球的漂亮景象广袤浩瀚的宇宙,里面有许多我们人类目前无法探知的秘密，从上个世纪中期开始，世界上的几种国家就已经开始了对宇宙的探索，接下来请问同学们，谁懂得我们目前是坐在什么工具上进行的这次环球旅行呢生火箭，宇宙飞船师回答的不错，这节课就让老师与同学们进行一次神奇的宇宙之旅
二、新课讲授在这趟旅程之前，让我们来一起理解一下我们即将乘坐的航天器的构造（4分）1描述火箭的来源，以及火箭与飞船的外部构造火箭技术最早来源于导弹技术，目前新闻上常说的弹道导弹，就是火箭的雏形，火箭由弹道导弹深入发展而来（黑板示范）2火箭一般分为三级火箭等等，头顶是试验舱或者卫星与飞船，其他部分为推进部分3接下来我们来看一看我们国家宇宙飞船的构造，由三个部分构成师谁能回答老师，我们乘坐的飞船怎样才能进入外太空呢？生用火箭发射的师下面请同学们注意老师制作的火箭模型，哪位同学说说，它是用什么材料制成的讲解做法
（10）分师老师吩咐同学们搜集的废弃材料，同学们搜集到了什么？请两位同学上台说一说，你想用你搜集到的材料制作成什么样的航天器？学生描述，教师提醒（2分）
三、课堂练习同学们，听了这两位同学的想法，学习了这样多的火箭与飞船的知识之后，接下来我们就运用我们手中的既有材料，制作属于我们自己的宇宙飞船，在制作的过程中，要充足运用刚刚学习的飞船知识，设计出属于我们自己的宇宙飞船（13分）
二、发展阶段
1.各组学生把各自搜集有关宇宙的多种资料及图片进行展示然后回答
2.师生共同找出飞船的重要构造，师边讲边演示多种各样宇宙飞船的重要构造造型
3.师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的有关知识，讲述宇宙的多种造型特性与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器构成的知识
4.师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的重要外型构造部件
5.分组欣赏理解宇宙飞船的重要外型构成部分
6.启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船
7.学生分组进行绘制草图
8.师到各小组予以指导
9.各组学生开始制作活动
三、展示评价阶段
1.组织学生欣赏各小组展示自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与长处
2.引导学生自评与互相评
3.收拾与整顿学生整顿桌面与地面，保持教室环境整洁
四、课后拓展鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物小结同学们爱好浓，作品效果佳反思:的学生们通过亲自动手操作,并运用生活中的废旧物品,进行加工处理在组合,做出了一件件形态不一,造型别致的作品板书设计第10课宇宙之旅制作演示图作品1作品2第11课奥运精神教学目的
1、引导学生理解世界奥林匹克的有关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、增进文明方面具有独特的作用
2、运用绘画、粘贴等形式，体现自己对奥运的祝愿
3、引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感教学重点引导学生理解世界奥林匹克的有关知识，感受奥运精神教学难点引导学生体会奥运精神升华学生的情感教具准备教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等学具准备搜集的有关奥运会的多种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等课件内容
1、奥运会开幕式精彩瞬间视频剪辑，引领学生回忆北京奥运会上我中华健儿获得的优秀成绩,激发学生爱国情绪，升华情感引入下一种板块“奥运知识我懂得”
2、在《奥运知识我懂得》中，分别通过短片和一组图片，让学生理解古代奥运会的来源和发展，引领学生欣赏奥林匹克标志及历届部分奥运会会徽
3、出示部分奥运精彩图片，激发学生情感
4、出示以奥运为主题创作的雕塑作品《千钧一箭》、《走向奥林匹克》与宣传画，激发学生的创作欲望
5、动画片《福娃》片尾曲，再次回忆奥运，以优美的音乐来提高美术素养，陶冶情操课时安排2课时教学过程:
一、课前准备:（课前请学生查找有关奥运会的多种资料与图片，为本课的教学做好铺垫）
二、进入新课:活动一北京和奥运同样精彩设计意图引导学生回忆北京奥运会的精彩瞬间，通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，领会奥运精神
1、（出示课件一）导语设计:同学们，你们还记得这精彩的瞬间吗？举行奥运会是中国人民的百年梦想，难忘蒙特卡洛1993年1月11日，北京奥运会申办委员会代表团正式呈交了申办第二十七届奥运会的申办汇报，从此北京踏上了申奥的艰难历程7月13日夜晚，在这历史性的时刻，古老的北京无人入睡当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京获得奥运会主办权时，这座都市沸腾了！华人子女沸腾了，奥林匹克圣火7年后将在北京点燃！现代奥运会在历经了百年沧桑后终于来到了世界上人口最多的东方文明古国中国人一种世纪的奥运梦想终于成为现实那么，咱们中华子女在本届奥运会的体现怎样呢？下面咱们就来回忆一下北京奥运会中国健儿的风采（出示课件二）本届奥运会上，中国代表团共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，创4项世界纪录，发明了中国代表团参与奥运会以来的最佳成绩北京奥运会的不凡成功，倾倒了无数热爱奥林匹克的人们可以说，北京和奥运同样精彩奥运会有什么魅力让世人为此而着迷呢，我们接下来就来学习某些奥运知识，共享奥运精神活动二奥运知识我懂得设计意图引导学生理解世界奥林匹克的有关知识，共享奥运精神（出示课件三）简介奥运会的来源和发展，引领学生进入《奥运知识我懂得》A、奥林匹克运动会的来源？第一届奥运会在哪里举行（奥林匹克运动会简称“奥运会”来源于古希腊的奥林匹亚竞技1888年，法国人皮埃尔•德•顾拜旦初次提出恢复奥运会的提议1896年在希腊雅典举行了第一届现代奥运会）B、你懂得“世界奥林匹克日”是哪天吗（每年6月23日是“世界奥林匹克日”）C、奥林匹克运动的标志是什么？它象征着什么（由蓝、黄、黑、绿、红构成的五环，是奥林匹克运动的标志五环象征着五大洲的团结,也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚）欣赏历届部分奥运会会徽（课件展示）1896年希腊雅典第一届奥运会会徽D、说说我们的奥运会会徽,8月8日在我国举行的北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义（北京奥运会的会徽是“中国印•舞动的北京”会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合“中国印•舞动的北京”为体现形式，将中国老式印章和书法等艺术形式与运动特性结合起来，通过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一种向前奔跑，舞动着迎接胜利的运感人形，人的造型同步形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味）E、你们懂得我们北京为何要申办奥运会呢（奥运会是世界范围内的体育盛会，在维护和平、增进友谊、增进文明方面具有独特的作用北京作为首都，代表中国申办奥运会，可以更充足地向世界展示我国的形象申办奥运会,教学难点从多角度发现事物的美教具学具准备数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等课件内容
1、不一样数量花的欣赏
2、长城远近照片的欣赏
3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片
4、肌理图片的欣赏教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
（一）导入（设计意图引导学生发现不一样的数量不一样的措施可以体现出不一样的美）
1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片教师分别请学生谈谈对三张照片的体会师小结一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩
2、揭示课题我们一起来《寻找美的踪迹》（板书课题）
（二）新授
1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片（设计意图引导学生发现远近的不一样可以体现出不一样的美）教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会师小结近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙回旋在山间教师启发学生:古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山“横当作岭侧成峰,远近高下各不一样”也是来形容从不一样角度观测事物的美
2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以体现出不一样的美）提问学生从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？小结这些景色都是我们平时注意到的美成林的大树很美，片片的树叶也漂亮无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很漂亮
3、学生用这种排比句的形式体现自己找到的漂亮（设计意图开拓学生思维，从不一样角度发现美的踪迹）例如汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮我家的房屋很漂亮，整洁的砖瓦也漂亮我们的学校很漂亮，……也漂亮
4、欣赏肌理图片（设计意图让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的措施）自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片（制作的肌理图片体现点和线的各一张）在欣赏照片肌理现象中，提问学生你觉得它们象什么？在欣赏制作的肌理图片中，提问学生这是用什么措施制作的？制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果学生讨论小结线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等措施点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等措施进行制作教师在学生回答时，演示其中一种到两种措施
三、学生作业，教师辅导作业设计可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片也可以用你喜欢的措施制作肌理效果的作品对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，增进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，增进自身发展的良好契机）F、北京申奥的口号是什么北京申奥口号是“新北京，新奥运”活动三奥运畅想设计意图引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望（师）奥运会因其独特的魅力，也使某些艺术家们创作了许多奥运题材的艺术作品，让人惊叹不已，下面我们就来欣赏某些优秀作品（课件展示）活动四创作交流，拓展设计意图通过自己动手创作奥运题材的作品，来提高学生的探索创新能力，实现本节课操作领域的目的引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝愿与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示
三、小结今天我们通过学习世界奥林匹克日这一课，理解了诸多奥运知识，懂得了奥运精神是互相理解、友谊、团结和公神平竞争的精目前让我们在奥运题材卡通片《福娃》片尾曲的优美音乐中结束本课反思:在创作环节,同学们集思广益,大胆想象,来创作命题宣传画画面颜色安排很好,但构图有的同学没有安排好,后来还要加强这方面的练习板书设计第11课奥运精神讲解示范环节作品1作品2奥林匹克运动会的来源1896年希腊的雅典世界奥林匹克日每年的6月23日奥林匹克运动的标志及象征意义五环五大洲的团结举行奥运会的意义团结、友谊、进步、友好12二十年后的学校教学目的
1、理解学校的多种设施配置，学会设计规划学校布局
2、学会设计未来学校蓝图，并能用多种材料制作建筑模型
3、对母校的热爱，对美好未来的追求教学重点用多种措施、材料制作未来的学校模型教学难点大胆想象，小组协作，创想出与众不一样的学校创意教具学具准备第一课时设计制作学校的平面图（绘画材料）第二课时设计制作学校的立体模型（泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等）教学过程第一课时
一、组织教学
二、讲授新课
（一）导入（设计意图回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感）
1、歌曲毕业歌听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌很快的未来我们就要辞别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）
2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落均有我们美好的回忆
3、想不想到其他都市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断简介）（大门——电动感应）（教学楼——宽阔明亮）（操场——塑胶跑道、绿草坪）（综合楼——试验室、美术、舞蹈……）（办公楼——现代化的办公设施）（绿化——绿树成荫）给你什么感受？想不想让我们的学校也能愈加漂亮，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！
4、出示课题
（二）新授
1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？先要理解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？然后进行布局画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图,
2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一种面？（顶-除了重要也就是俯视面）的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）
3、（出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色）分析（出示建筑的样子）这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合
4、学校均有那些部分构成的？让学生分析学校的布局构造大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）…（出示平面的对应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）
5、布局老师引导学生把刚刚乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途
6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校老师的范作（立体效果图）讲解简介建筑的主体锥形门、窗（形状、颜色、排列）这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天均有不一样的景色欣赏你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）
三、学生绘制，教师辅导你们想怎样设计未来的学校小组规划出平面设计图，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型
四、作业评价简介自己小组的设计意图与创意自评与互评第二课时
一、组织教学
二、讲授新课
（一）导入课题
1、欣赏上节课的的学生作业一一规划图师在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，不过今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗？
2、出示课题
（二）新授
1、分小组欣赏精美的学校建筑模型看这些模型，都是用什么材料制作的？纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发现了那些制作的材料（学生谈）材料的运用原则底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻
2、探究制作措施看录像建筑工人盖房子（快动作的播放）你能找出制作建筑的次序吗？地基一一墙壁一一门、窗一一屋顶（研究小组的模型）示范（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）装饰措施（材料）想一想还可以用怎样的措施、材料做？（学生说）课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）说说你想还能设计怎样的学校？
3、你们小组想用什么材料，怎样做？
三、学生制作教师辅导目前让我们乘时光列车回到前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几种天真可爱的孩子是谁吗？回忆，美好而甜蜜展望，让人充斥幸福的企盼后来，据专家们推测,伴随科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，后来你们相聚在一起，又是怎样的情景呢？后来的学校会发生怎样的变化？二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参与吧作业规定分小组完毕未来学校的建筑模型制作，参与未来的建筑设计大赛
四、欣赏评价
1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价
2、每组推选一名代表为学校的评审小组组员，听取各个小组的简介与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项
五、拓展
1、未来的孩子们在学校的快乐生活
2、长大后为我们的家乡设计美好的未来课后小结同学们爱好浓厚，学习认真，作业效果佳！教学反思:学生能积极参与小组活动,能用废弃材料制作建筑模型讲解示范图作品
（1）作品
（2）板书设计二十年后的学校13课题毕业啦教学目的规定
1.综合运用美术课上所学到的多种知识和技能，制作毕业纪念品和纪念册
2.在制作中培养学生运用美术知识技能去处理问题的能力培养学生热爱美术，在美术活动中不停提高美术的应用能力重点难点
1.所学到的多种知识和技能，制作毕业纪念品和纪念册能积极参与到班级活动中来教学过程
一、组织教学师生问好
二、揭示课题今天，老师带来一首诗，我们一起来欣赏一下（找一名同学配乐朗诵）每到六年级，心里就有些难过由于你们就要离开而我刚刚收获我不懂得你们未来怎么生活你们总说你们会永远永远记得我我懂得那记得的原因是什么那是由于欢欣、痛和酸涩于是，我想用我的措施留住你们我说孩子们发扬你们的长处彰显你们的特色老师要为你们写一首诗记录下我们所有的哀伤和欢乐老师要为你们画一幅画记录下我们对未来的展望和思索听到这些，你有什么感大声说出你的感受，留下我对你们美好的回忆，留下你们的祝愿，但愿母校的明天愈加美好一转眼、你们就要毕业了，每当到这个时候，我们曾共同经历的风风雨雨，总是不停地在我眼前闪过师揭示课题毕业啦学生回忆小学六年来的美好生活，从背着小书包踏入小学一年级那一亥!到今天即将毕业,离开母校，你的所感，鼓励学生大胆发言，自由畅言
1、引导学生感受那浓浓的师生情、学友谊、爱校情，将“情”字升华，为创作做好铺垫
2、谈谈六年来最难忘得事、最难忘的人和景说了这样多，听了这样多，你目前的心情怎样学生感谢、感恩、羞愧、幸福、祝愿，对同学的协助表达感谢、歉意、难舍难分等等，那你们目前最想做什么？学生互赠纪念品、留下美好祝愿等
四、欣赏书本此时同学们肯定心潮澎湃，怎样亲自设计礼品，送给老师、同学呢？书本作品认真欣赏，每幅作品都用什么措施制作？用什么材料，怎样的造型和色彩更能体现你的情意？一一学生欣赏发言
五、学生活动同学们快点动手，用自己准备的材料，加上自己的创意，制作精美的礼品吧，可以是个性签名、可以是优秀绘画、可以是精美的手工作品，别忘了写上你的祝愿和留言学生活动，师巡回辅导
六、作品展评精美的作品需要专心去做，目前我们先来展示一下我们的半成品，大家互相交流、评价一下，以便进行修改，做得更好学生展示半成品或自己的创作思绪，互相评议鼓励学生专心设计、修改自己的作品，并举行“小学毕业作品展、
四、作业评价学生互相欣赏，通过师生互评对作业进行评价
五、拓展
（1）用摄影机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等
（2）比比，看谁的照片拍得好课后小结法国著名雕塑家罗丹说过美是到处均有的，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现这节课就是用相机来记录我们身边的美，怎样用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹反思《寻找美的踪迹》这一课的教学规定是让学生用摄影机拍摄教室或校园里美的事物和风景，锻炼学生在生活中发现和捕捉到美好画面的能力让学生发现美、探索美、寻找美但在我们的教学中,大多学生拿不来相机,没法让学生欣赏学生们的作品我就让学生欣赏书中的摄影作品,从色彩、构图、内容上讲一讲你喜欢哪一幅作品让进行讨论,然后分组讲解,最终每一位同学用文字把自己喜欢的摄影作品写下来,写出你喜欢他的理由,就根据色彩、构图和内容来写大多数的同学能用优美的文字描写出作品中的美拍摄作品1范图
（2）范图
（3）板书设计寻找美的踪迹第3课记录色彩教学目的:
1、学习静物的色彩写生，运用已学的色彩知识，画出静物写生习
2、训练对静物的形及色彩（光照之下）的观测能力及色彩调色、着色能力，培养学生审美和发明美的能力教学重难点:重点；培养观测能力、运用、体现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的措施难点；处理色彩的明度、色相对比关系、理解固有色、环境色、控制画面的色彩调子教学过程:
1、欣赏画家的色彩静物写生作品，激发学生的绘画爱好《闪光的器皿》林风眠（1900—1991）,广东梅县人19,林风眠勤工俭学到法国和德国学习绘画回国后，任国立北平艺术专科学校校长后开办国立杭州艺术学院，任校长及专家林风眠对中国老式绘画深入研究，并吸取其他画种之长，融会贯穿，是在中国现代绘画史上产生了重要影响的四位代表人物之一（其七.小结老师送给所有同学们一份礼品，师出示诗歌无论走到哪里别忘了你们曾经是六年的兄弟姐妹记住尽量协助他人就是协助自己得意时，不要忘掉告诉大家让我们与你同乐失意时，不要忘了你身后的我们还会帮你度过难关宽容平和乐观积极向上是老师对你们的期望最终让我衷心地祝愿你们祝你们健康快乐幸福鼓励学生课下专心把纪念品做好小结同学们在本次课上，认真设计画面，画面效果不错反思:本课的内容是整个小学阶段美术学习成果的检查,是与其他学科知识的综合应用板书设计第13课毕业啦讲解示范环节作品1作品214电脑美术电子报课时1课时教学目的
1、让学生在上节课的基础上深入纯熟“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊
2、本课是将艺术的神奇借助于网络来体现，有助于学生对信息的接受和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，到达了声色俱备、视听相联的求知新境界
3、引导学生通过简朴的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣教学重点感受电脑美术的乐趣让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊教学难点会进行简朴的画图工具操作会进行简朴的画图板操作教具准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备学具准备电脑软硬件设备教学过程活动一
1、进入WINDOWS画图程序师同学们我们此前学过电脑绘画，并且用画图软件画了诸多漂亮的画，那么你们用画图软件画过哪些画？都用到了画图软件中的那些工具？学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用师老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几种环节做好的，可以用哪些工具制作呢？
2、欣赏一幅电脑小报的制作环节，产生对电脑绘画的直观印象教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈环节绘制环节设计形象，设计背景，设计标题，合成
3、欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序当场演示电脑绘画的创作过程教师演示课件（第五张到第六张）活动二学生操作运用摸板中的多种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品教师根据学生的不一样水平进行个别辅导活动三欣赏
1、欣赏电子报刊的范作教师演示课件（第七张到第九张）教师演示电子报刊的制作过程
2、学生跟着教师的演示进入Microsoft PowerPoint图片演示软件
3、教师讲清Microsoft PowerPoint界面上的多种工具的用途，使学生理解多种工具的基本用途
4、出简朴的题型，请学生演示操作教师予以辅助活动四学生操作师同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画想不想小组合作共同完毕一套电子报刊？生想师你们小组里的组员互相协助思索（讲解绘画过程）小组合作运用模板中的多种工具和形状等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊教师根据学生的不一样水平进行个别辅导课后小结本节课上学会进行简朴的画图工具操作，学会进行简朴的画图板操作作业效果很好反思:学生通过简朴的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦,拓宽学生视野,引导学生更好地运用电脑绘画创作更新奇的作品并将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊演示环节讲解范画
（1）范画
（2）板书设计第14课电脑美术一一电子报15我国古代建筑艺术课时一课时课型欣赏课教学目的:通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所理解，有所认识,到达开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立对的的审美观点教学重点:
1、通过对中国构造建筑体系的简介以及对北京故宫总体布局、重要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，理解中国古代建筑的重要特色
2、通过中国古代园林的经典实例的欣赏，理解中国古代园林艺术的重要特性教学难点对建筑艺术的欣赏内容的局限，多寻找某些例子来充实内容教学过程
一、导入新课同学们去过北京吗？北京不仅是我们中国的首都，并且是一种历史文化古城，他有相称多的名胜古迹，例如故宫、长城、天坛、圆明园等等（可由学生举例）这些都是我国古代建筑艺术我国古代建筑有悠久的历史，在世界上曾经有过许多优秀建筑体系，但其中有的早已中断，或流传不广，象古埃及、古印度的建筑只有中国古代建筑同欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延伸至今，被称为世界三大建筑体系尤其是中国古代建筑和欧洲古代建筑延续的时间最长，流传最广，成就更为辉煌
二、讲授新课中国古代建筑类型诸多，重要包括故宫（宫殿）、天坛（坛庙）少林寺（寺观）、佛塔、江南民居（民居）和苏州拙政园（园林）等（出示类别，学生举例，并指出成就最为突出的两种），尤其以宫殿和园林建筑的成就最为突出
1、（板书）带问题观看录象《故宫记录片》
（1）故宫的建筑是用什么材料建造的
（2）故宫在布局上采用什么形式？
（3）故宫外部色彩重要是哪两种？（出示图片，简介故宫）故宫是我国古代明清的皇宫，是保留的最完整，最宏伟，最有代表性的古代宫殿建筑,现存的大部分为清朝所建，但在总体布局上仍保持着本来的面貌是一种庞大的建筑群，纵深961米，宽753米，拥有9900多间房子，分中、东、西三路和几十个院落，意在体现封建等级观念和皇权至上的威严气势其中中路也是旧北京城贯穿南北的中轴线故宫的重要建筑都布置在这条中轴线上，如皇帝举行大典的地方，即被称为“前朝三大殿”太和殿、中和殿和保和殿，尚有皇帝和皇后，太子等生活的地方称为“后朝三大殿”乾清宫、交泰殿、坤宁宫、及其御花园等从而形成了以南北纵向排列的中路的建筑群这些建筑体量雄伟，外形壮丽,主次分明，建筑形象统一而又有变化如前朝三大殿，体量不一样，且分别采用不一样的屋顶形式太和殿是重檐虎殿顶，中和殿为四面坡单檐攒尖顶，保和殿是重檐歇山顶这不仅是受封建等级观念的影响，如重檐尻殿顶只能用于最高等级的宫殿建筑上，并且是为了使这三座紧密相联的宫殿在建筑形象上有明显的区别，使它们在互相对比中显得更鲜明北京故宫重要建筑的丰富多姿的屋顶形式是中国古代建筑外观上极明显的特性之一游完了故宫后来，我们再回到刚刚的三个问题（出示问题，学生回答）
2、欣赏故宫图片着重分析中国古代建筑的特点:
（1）具有独树一帜的木构造体系（见中国建筑木构架）中国古代建筑以木构架构造为重要的构造方式先在石头的基础上建立柱子，然后在柱子上架上梁，再在梁上数层瓜柱和梁，最上层立脊瓜柱，构成了一组木构架这种木构造体系一种最大的特点就是承重和围护构造分工明确，使建筑物上的重量都由柱子承受，而墙壁只起围护和分割的作用由此门窗的配置不授限制，具有“墙倒屋不塌”之妙，除此之外，这种构造尚有其他长处，如便于适应不一样的气候条件（可随意安排房屋的高度、屋面的材料、窗户的变化）；减少地震危害的也许性（各接点有一定的收缩余地）；材料提供以便
（2）庭院式的组群布局（见示意图分析特点）以间为单位构成单座建筑，再以单座建筑构成庭院，进而以庭院为单位，构成多种形式的组群重要体现两种方式一种是三合院（在纵轴线上安顿重要建筑，再在院子两侧安排次要建筑相对峙，形成H形或T形）和四合院（在三合院的基础上，在重要建筑对面建造次要建筑，构成矩形的形式，一般用走廊围墙将四座建筑连接起来，成为封闭性较强的整体）；一种是廊院，（在纵轴线上造重要建筑,并在对面造次要建筑，然后用走廊连起来）（见故宫全景）让学生来回答故宫是属于哪种形式，并讲出原因
（3）色彩的运用是古建筑的一种明显特点色彩是中国古代建筑的重要装饰手段这是木构造体系所决定的本来是为了木头防止腐烂，发展到建筑彩画，形成了俗话所讲的“雕梁画柱”（见故宫和玺彩画）黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子，门窗，屋檐下处在阴影部分的彩画用青绿色略加点金，在白色台基的烘托下，各部分轮廓分明，使建筑物显得愈加富贵堂皇在建筑上使用如此强烈的色彩而又能得到如此完美的艺术效果，这在世界上也不多见这种以龙凤为主题，以青绿色为重要底色，并使用大量的沥粉在彩画上画突起的线条，上覆大量明亮的色彩和贴金，立体感非常强，到达富丽堂皇的效果，称为“和玺彩画”不过，在封建社会当中，色彩的使用受到封建等级制度的影响问什么颜色最尊贵，皇帝用什么色（黄）,次之是什么色（绿）？回忆一下，故宫的两种颜色（红黄）正是这种封建制度的等级制度,在山明水秀的江南，由于非帝王所在地，此外，为了与自然环境协调，多用白墙，灰瓦和黑、墨绿等色的梁架、柱、装修，形成秀丽淡雅的风格江南民居欣赏（见图片）
3、观看《故宫记录片••片段》观看的同步教师总结中国古代建筑的三个特点，巩固知识
4、俗话说“上有天堂，下有苏杭”与中国古代建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就，是中国古代园林艺术中国古代园林他不仅具悠久的历史和高度的成就，并且独树一帜，自成体系，与欧洲，阿拉伯园林并称世界三大园林体系中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式）至今已经有三千年的历史伴随社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式,自成体系它的重要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，发明了独树一帜的自然山水式园林中国古代园林是把自然和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境他重要有三种类型一种是面积较大，气派宏伟的皇家园林（圆明园、颐和园）；一种是规模较小的私家园林（苏州的拙政园、网师园）；尚有一种是城郊风景区和山林名胜（西湖、北雁的观音洞）（出示园林名，学生指出类型，并说出哪两种艺术成就最高）其中是前两种艺术成就最高，集中体现了中国古代园林艺术的特点和精髓欣赏图片并分析特点（由教师简介图片，引导学生在图片中找出特点）
（1）（拙政园）是苏州古典园林建筑中最大的一种园林重要以水景为主，富于自然情趣在布局上显得非常活泼，模仿自然的“自然式”的布局紧贴在水面的浮廊倚墙起伏而行,如同游龙戏水，浮在水面园景摹仿自然，以人工的力量发明自然的景色，到达“虽由人作,宛自天开”，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念因此，在园林的布局上强调自由波折这在面积较小的江南私家园林中体现得尤其突出虽由人作，宛自天开
（2）（颐和园）颐和园同学们比较熟悉，原名“清漪圆九建造于乾隆十年，英法联军侵略北京是，该园几乎被付之一炬1888年修复后更名为颐和园19又遭八国联军毁坏现存的虽不是本来的全貌，但仍然是中国古代保留下来的最完整的大规模皇家园林图中的万寿山和矗立在万寿山前山的佛香阁，以及山前的昆明湖是颐和园的重要景区该园巧妙地运用了“借景”，所谓“借景”则更是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种老式手法它把园林以外或近或远的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分见图，他借用了万寿山右面的玉泉山，和背面远处层层叠叠的西山，似乎他们都是颐和园的一部分与圆内的景物结合的浑然一体，使游人的欣赏范围大大扩大，颐和园的规模和气魄显得愈加宏大壮丽（见图）例如江苏无锡寄畅园“借”附近锡山的景其实我们拍照也是借景该园的另一特点是巧妙地运用山水、树木、花卉、建筑等，将全园划提成若干各具特色的景区如宫殿区、前山前湖区、后山后湖区和西湖区四大景区这四个景区性格各异，构成相得益彰的整体其中前山前湖区是它的重点景区和精髓所在正是这种重点景区构成了每个园林的重要特色合理划分，善于借景
（3）（网师园）是苏州的一种有名的园林由于当时园林所在底巷名为“王思巷”取名“网师园”是其谐音，并托渔隐之意其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；游人在这里秋夜赏月，对景品味横匾题词，便可以引起出一种诗情画意的感受正是由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充斥了文人气息和诗情画意“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界为到达这一目的造园艺术家常运用古人诗文与造景的结合苏州拙政园“与谁同座轩取苏轼词，，与谁同座，明月清风我”之句为名苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富苏州网师园殿春其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，由于芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”“殿春”即春末，“是与阁相连的小屋因此,将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春％是很富于诗情画意的寓情于景，触景生情小结因此中国园林艺术是由建筑、山水、花木、文学等组合而成的一种综合艺术
三、课堂总结今天，我们理解了中国古代建筑，这些建筑不管在中国，还是在全世界范围，都是最伟大，最优秀的建筑，都永远令我们骄傲，可以看得出，我们中国几千年的辉煌以音乐《中国魂》结束本课
四、板书
一、宫殿建筑故宫1独特木构造体系；2庭院式组群布局;3完美的色彩运用1虽为人作，宛如天开;明园、颐和园
二、园林建筑2合理划分，善于借景;苏州的拙政园、网师园3寓情于景，触景生情西湖、北雁的观音洞课后小结同学们上课认真，学习欲望浓厚课后反思:我国古代建筑艺术成就不凡,在世界建筑史上占有独特的地位学生们从外观造型、建筑构造、群体布局、装饰设彩等几种方面欣赏我国的古代建筑艺术,提高学生的欣赏水平,审美情趣他三位是徐悲鸿、刘海粟、颜文梁）
2、欣赏书本内范画，简介静物写生规定:简介《闪光的器皿》的艺术特色，对画家用形、光、色体现器皿的措施进行讲解构图要完整、充足体现出静物主题的美感（有节奏、有韵味）色彩的整体构造关系得当（色相、明度、冷暖关系的对比鲜明又互相渗透调和）色彩和形体的塑造紧密结合（物体色彩真实可信）色调处理得当构图（色彩处理）在突出主题合适选材、摆放合理
3、过欣赏、讲解，使学生理解静物写生的规定扩色彩体现规定，让学生产生学画的爱好观测角度及画面构图的选择和确定指导学生通过对静物的观测，依托自己的美感体验，选用恰当的观测角度，使静物的主体突出而又完整，充足体现出静物主题的美感
4、画素描轮廓:画大轮廓可先用铅笔定一下位置画素描稿与静物素描的要领大体相似，区别在于色彩写生稿只需概括出大构造，大布局不必画得过多过细，简朴地体现出明暗
5、仔细观测、描绘静物的固有色、环境色与光源色然后在一张小白纸上，做调色练习，逐一将所见的色彩调配出来在画面上色前，先进行调配色彩练习，可使学生对将应用于画面上的色彩与自然色彩有了联络，心中有数，以克服与减少作画时上色的盲目性
6、有条件的话，要指导学生画小色稿小色稿是捕捉对色彩的感觉，是对自己观测的检查,是记录色彩的校对，也是正式在画面上布色的参照图布局阶段确定整幅画的色调及大块色彩、白灰关系的对比与谐调，这是起稿和布置大
7、教师讲解色彩写生的作画过程可以提成三个阶段:片色彩的第一阶段画出主次韵律——从局部到整体，又从整体到局部细致地刻画，突出重点部位，画出主次分明、形色逼真的静物画收尾阶段将画面进行整顿润色，将精彩部分作深入的刻画，而使次要部分更概括处理好背景的色调，实现预期的画面效果
8、初学色彩写生时，一般先学水粉画很好由于它的画法比较轻易掌握水粉色有较强的覆盖力，轻易覆盖有差错的画面水粉作画的措施可分为湿画法、干画法和干湿结合画法三种教师可先作些示范，让学生自己选择不一样的画法掌握好水分是作画的关键，经验从实践中获得提醒学生作画调色时，对用水量要仔细观测,逐渐掌握水与色的相依关系，及所带来的不一样机理效果水粉画颜色画在纸上时，由于先画上的底色厚薄不一样，会产生不相似的效果当一种色彩覆盖在另一种底色上时，因水分含量不一样，画上去的色彩干后会出现不一样的变化水分多、干后颜色变淡，会失去原有色彩的饱和度
9、倡导大胆用色、大胆作画、多画勤练同步需要多看优秀的作品，揣摩艺术规律，提高对作品的鉴赏能力，才能提高色彩静物写生的水平有充足的习作时间，色彩演示可择要示范
10、重视教师的范画示范操作如为大给面学积生色块怎样涂及画面整体调子;怎样体现物体的固有色;怎样体现物体的环境色；怎样体现物体的光源色；怎样体现湿画法；怎样体现干画法；怎样体现干湿画法；怎样画背景；怎样对画面修改润色做好示范，让学生学有所得
11、示范演示静物色彩写生的环节△铅笔定位——大的构造（不必画过细）、布局△仔细观测静物的固有色彩及环境（背景）色、光源色（光照）调色（分析）、上色△简介干画法、湿画法、干湿结合画法
4、学生调色练习、巡视指导
5、学生作业（示范构图稿），巡视指导
6、学生优秀作品展评板书设计第3课记录色彩冷色调色彩感受不一样暖色调小结学生爱好浓厚，学习积极性高涨优秀率百分之九十以上反思:亮点思想教育不能缺乏,这节课思想教育贯穿一直,将复杂的问题简朴化的讲解学生局限性色彩水份的掌握尚有待加强4雕与刻的乐趣一.教学目的初步理解什么是雕刻艺术，它与我们生活有什么关系，体验雕刻过程中的乐趣选择一种合适的材料，尝试雕刻一件作品，培养学生的动手能力引导学生欣赏各类雕刻作品，寻找身边信手可取的材料，让学生通过想象，将平面的内容用雕刻的形式体现出来二.教学重点与难点重点雕刻作品的设计难点雕刻作品的亥！1制三.教学准备提议教具多种雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等）、刻刀、画笔、图案资料等等学具雕刻材料（橡皮、肥皂、萝卜等）及刻刀四.教学提议导入方式提议
1、课前可以先请学生查找有关雕刻艺术的资料，在课内稍作交流
2、教师出示多种雕刻作品或是图片，让学生猜一猜，它们是用什么材料做成的
3、教师提问除此之外你还懂得那些材料可以用来雕刻呢？
4、欣赏图片或实物新授环节提议:
1、讲解雕刻的分类平面雕刻称浮雕，立体雕刻称圆雕
2、演示制作过程首先要选择一块雕刻材料，根据其形状设计出一种动物形象，画好之后用刀将墨线以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同步注意它的完整性，最终作细节部分的雕刻，完毕作品
3、引导学生根据材料外形，选择雕刻内容，设计好花纹一开始可以选择简朴某些的把戏或是做浮雕形式的作品
4、学生作业，教师巡视制导期间按环节出示很好作品，及时提出局限性教学评价提议
1、以小组为单位进行评议，重视雕刻作品的整体完整
2、请学生自己简介设计思绪
3、展示很好作品，教师归纳小结拓展活动提议:
1、在此课基础上开展《我设计的新形肥皂》评比活动我们可以把长方形和椭圆形的一般肥皂变成动物、汽车、房屋或是其他形状多彩的颜色加上别致的造型一定会吸引更多消费者背景材料雕刻作品波及的材料非常多有用树根制作的根雕，牛角制作的角雕，象牙制作的牙雕尚有玉雕、竹雕，木雕、米雕、粉笔雕刻以及用桃核、橄榄核、核桃做材料的核雕等等小结学生学习爱好高涨，作品效果很好反思:雕刻是一种老式的文化,历史悠久,在理解工艺的同步,感受到雕刻的独特美感,通过动手动脑的练习实践,学生的情感得到升华讲解示范环节作品1作品2板书设计雕与刻的乐趣5浮雕第一课时
一、教学目的
1.欣赏浮雕艺术作品，感受浮雕的艺术魅力和特性
2.理解浮雕的类别，掌握浮雕制作的环节和措施提高动手体现能力
二、教学重点欣赏浮雕艺术作品，感受浮雕的魅力及特性教学难点
1.使学生理解浮雕的历史及现实状况
2.理解浮雕艺术，认识浮雕体现的多样性教学手段:多媒体电化教学。
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