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学科名称科学讲课老师T建忠讲课课题3招聘部长讲课班级401402,403讲课时间教学1引导学生综合运用月球知识，培养大胆想象的创新目的精神2通过评价和选择开发方案，强化二级目的的贯彻教学综合运用月球知识和生活经验，培养创新精神；评价和选择开发方案重难点教学过程1引入活动全体参聘学生进入招聘现场，让学生饰演成月球开发部筹办委员会主任，简介评审小组组员，宣布评比和招聘的措施和规则，然后活动开始2知识竞答活动参照书上内容设计好答题卡，也可以根据班级实际状况自主设计活动时，由评审小组组员发给参聘学生每人一张答题卡，严格限制答题时间，统一收缴答题卡，统一批阅3设计月球开发方案活动本活动具有开放性和挑战性，是培养学生综合运用知识的能力和大胆想象的创新精神的重要载体为了提高教学实效，教材里对设计月球教学重难点教学过程教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题、祝你胃口好4讲课班级、讲课时间401402,
4031、引导学生自主地观测分析“食物构造金字塔”，理解怎样科学合理地搭配食教学物目
2、通过参与评比“健康小专家”活动，锻炼学生计划与组织能力和科学合理搭的配营养的能力
3、培养良好的饮食和卫生习惯教学重难点教学过程通过前面的学习，学生已经理解了食物中的重要营养成分及其对人体的重要作用，理解了人体的消化过程，这为指导学生科学合理搭配食物，培养他们良好的饮食和卫生习惯打下基础本课波及如下教学环节
1、引入活动让学生观测漫画讨论他们的吃法好吗？为何？我们应当怎样合理搭配食物？意在引导学生发现生活中存在的不好的吃法，使得他们自然而然地关注怎样合理搭配食物这一问题
2、观测食物构造金字塔出示食物构造金字塔，让学生小组观测与讨论，“从这个食物构造金字塔中，我们可以发现什么？”教学这一环节，教师的责任是要给学生充足的时间和宽松的空间，让他们自由自在地观测、思索、讨论,甚至是争论，自己去领悟怎样科学合理搭配食物，教师不要直接讲解,不要硬性灌输
3、评比“健康小专家”学以致用是本单元的重要特点，也是重要的教学目的之一为了增强教材的趣味性、参与性、活动性，增强学生的积极性、实践性、发明性，我们创设了评比“健康小专家”的活动情境活动采用闯关的形式，分为四关第一关让学生如实填写“饮食调查清单”，分组交流，根据填写状况和身体状况推选出健康组长这儿也是一种训练计划与组织能力的时机，填写之前可以引导学生讨论怎样分组、怎样填表、怎样推选组长等第二关分组围绕“饮食与健康”的内容提出感爱好的问题，存入“问题银行”再从中取出适合小组研究的问题，积极开展研究这儿又是一种培养能力的契机，例如强化选择问题的能力，巩固计划与组织能力，发展搜集信息和处理信息的能力等，教师也要把握好，引导好第三关为自己家设计一份食谱，并配上广告本活动能充足发挥孩子的自主性和发明性，同步能体现出对科学合理搭配食物的理解教材中的几种样张，只是为小朋友提供形式上的例子，就由学生根据家庭生活条件和饮食特点去自主发明吧第四关举行“饮食与健康”研讨会展出“问题银行”存折和设计的食谱，组织选择问题的研究汇报活动，并评比“健康小专家”这一活动实际上是前面的汇报交流和评比总结，教师一定要精心组织好例如展出的地点和形式，汇报交流活动的次序和形式，评比措施等教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题、鱼儿的家1讲课班级、讲课时间401402,
4031、引导学生通过实地考察，去体验和自行发现鱼的家——自然水域中存教学在的鲜活问题，自己从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性目的
2、引导学生小组商议，明确活动规则，培养计划与组织能力
3、乐意合作与交流，尊重他人见解.教学
1、引导学生通过实地考察，去体验和自行发现鱼的家——自然水域中存重难点在的鲜活问题，自己从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性教学过程本活动是这一单元的第一种活动，也可以当作这一单元的引入活动因此，它的教学直接影响后来的教学活动教材开始的连环画是为了创设问题情境，通过猜测和记录“小河里面有什么？”可以唤醒学生的生活经验，激起学生的学习爱好这一活动主题的教学重点是指导学生真正地进行实地考察活动，并做好记录为此，开始活动前，首先要让学生明确考察目的，使他们懂得考察什么，怎样考察考察活动的目的是引导学生通过实地考察，亲临其境，去体验和自行发现鱼的家一一自然水域中存在的鲜活问题，自己从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性，从而自然地引出下面要研究的问题另一方面，要作好充足的准备由于本单元“探究过程能力培养”的重点是“计划与组织”项目中的“能小组商议，明确活动规则”，教课时要有侧重地训练学生参与校外考察活动的机会是不多的，必须精心组织和指导首先指导学生组建考察小组，考察小组一般4〜6人，明确分工，还要指导他们掌握活动的详细措施考察前教师要周密选定考察地点、路线等，并对学生进行安全教育、纪律教育和合作教育活动材料的准备也是非常重要的，教师要和学生一起准备好考察登记表和笔、玻璃瓶若干、塑料袋、盆、放大镜、自制的网罗、摄影机等活动规则必须让学生清晰，出发前可以向学生提出或让学生讨论提出下面的规定外出考察时千万要注意安全！不要到有危险的地方去；工具能协助你考察；采集的样品要随时装起来，要爱惜它们；把你的发现及时认真记录下来，这是我们继续研究的根据；时刻注意保护那里的环境等作好考察记录也是十分重要的，它是汇报和研讨的根据，也是培养孩子尊重事实、搜集信息的能力和合作精神的好方式教师要先指导他们怎样填写，各组要指定学生填写在下节课的教学前，可以搞一种展示会，以鼓励孩子填写活动记录的积极性本活动的最终环节是安排学生进行自我评价和小组评价这有助于培养孩子的合作精神，增进学生的自我评价和互相评价，对发展批判思维和鼓励后来的学习活动有积极作用，教师们也要认真组织教材开始的连环画是创设问题情境，先让学生猜测“小河里面有什么？”目产是教学后记调动学生的生活经验，激起学生的对科学学习的爱好学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题
2、鱼儿生活得好吗讲课班级讲课时间401402,4031培养学生交流与汇报前的计划与组织能力教学2理解水污染的形成和危害目的3使学生认识到人与自然要友好相处，珍爱生命教学汇报前小组组员一起商议怎样在班里展示和交流；认识水污染的危害重难点教学过程本活动主题的重要教学任务是汇报交流考察过程中的收获第一环节是探究过程能力要项“计划与组织”能力的训练教师要先引导学生小组商议准备向全班汇报什么内容，集体交流时要注意哪些事项等这有助于培养学生的探究能力和合作精神第二环节是这节课的中心活动围绕“探访鱼的家时，发现了什么秘密？”这一问题，让每一组同学充足地说，要说真话重点引导学生围绕下面内容展开水域污染问题；水资源的保护问题；水里的生物，尤其是鱼的生活环境等在水污染这个内容里，要组织学生讨论“鱼儿生活得好吗？水是怎样被污染的？”从而使学生深入地认识保护环境、与自然友好相处的重要意义在学生初步认识了水是有限的资源后，为了加深对这个问题的认识，教师可以补充某些内容，使孩子的内心受到更强烈地震撼“水被污染后会产生哪些危害？”这一发散性问题，能增进学生深入思索，增强孩子保护水资源、保护环境的危机感和责任感学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题、还鱼儿一种漂亮的家3讲课班级、讲课时间401402,403（）1懂得水污染的防治措施，意识到水与生物的亲密关系教）（2通过做净化水的试验，认识物质的变化有的可逆，有的不X可逆的）（3乐意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，例如水污染防治的问题等教学做好净化水的试验之前的计划与组织工作，会做水的净重难点化试验教学过程通过上节课的学习，学生已经认识到水是生命之源，是人类赖以生存的物质基础；伴随社会的不停发展和人们生活水平的提高，工农业生产及生活的废弃物将越来越多，大量的废弃物不经处理直接排放到自然水域中，将引起水域的污染；被污染的水对鱼危害严重，同步直接或间接的影响工农业生产与人体健康，最终殃及人类自己的生存教材首先通过漫画情境使学生产生“我们能不能把污水变洁净了再排放呢”的想法这节课要让学生懂得只有把污水净化处理后再排放，才能还鱼儿漂亮的家；沉淀、过滤和消毒是水的净化的常用措施;伴随科学技术的进步，人们不停改善净化水的工艺做好沉淀和过滤这两个试验是本课的教学重点要精心指导，让学生分好试验小组，清点试验器材，明确活动规则后再动手试验
1、有关沉淀试验教师可以让学生直接观测考察水域时所采集的水样，启发学生仔细观测“这杯水跟取来时相比，发生了哪些变化？”也可以重新取水样，当堂试验，由于静置过程需要一定的时间，提议沉淀和过滤试验交叉进行认识了沉淀现象后，要引导学生联络生活实际说一说，以加深理解
2、有关过滤试验老式的过滤试验，试验器材比较难准备，尤其是农村小学准备起来更难且试验操作复杂，学生较难操作针对这一实际状况，本课试验材料却十分易得，每个学生均有动手的机会，教材中对试验操作环节进行了提醒当然，对于条件很好的学校仍可以采用老式的过滤试验措施在试验和阅读的基础上，学生讨论归纳出沉淀、过滤、消毒是常用的水的净化措施，根据不一样的净化规定,可以采用不一样的净化措施“小河的变迁”图片分析活动，可以引导学生认识净化污水的措施在实际中的应用，渗透物质的变化有的可逆，有的不可逆教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题
4、鱼儿的秘密讲课班级、讲课时间401402,4031继续培养“计划与组织”里的“能小组商议，明确活动规则”的目的教2认识常见的动物——鱼类，懂得鱼类的共同特性学目3培养和发展学习科学的爱好，积极提出问题，乐于探究的教学引领学生自主探究鱼类的共同特性，放手让学生自己进行计划与组织，商议活动规则重难点教学过程本活动可以从组织观看多种各样的鱼的录像开始然后通过对鲫鱼、鲤鱼等常见鱼的研究，认识这些鱼的外形、运动、呼吸及繁殖方面的特性，通过比较懂得其他鱼也有这些特性，从而归纳、概括、推想出鱼的共同特性，并根据鱼的共同特性判断生活在水中的某些动物是不是属于鱼类，培养学生的概括和演绎推理能力
1、课前可以布置学生搜集有关鱼的图片、文字资料也可以让学生准备某些活鱼放养在鱼缸里让学生观测，以激发学生学习鱼的爱好，积累感性认识
2、看完录象后，本课用两个人物的对话引入课题，这会使学生感到亲切自然为激发学生的学习爱好，激活学生的思维，唤醒其生活经验，开始时让学生“由鱼能联想到什么？”教师要组织好这一活动也可以让学生漫淡有关鱼的趣事，或者展示“鱼”的某些图片引入活动
3、围绕探究过程能力培养要项的重点培养内容，接下来组织小组商议确定研究方向、探究思绪、需要材料和活动规则教材中对此做出提醒，但教师不要局限书本上的提醒内容这一教学环节既关系到“计划与组织”能力的训练效果，也直接影响到背面自主探究活动的有效进行，老师们一定要认真组织教学活动
4、在研究过程中，教师应当放手让学生自主地活动，这比规定各组的学生一定按统一的程序，先观测什么，再研究什么“一二一齐步走”要好要给学生充足的时间和宽松的空间，他们想研究什么鱼就取什么鱼，想研究什么问题就研究什么问题，想怎么研究就怎么研究,并认真进行观测记录在学生分组观测时，应容许学生走偏，其实鱼的秘密决不只书上那几条，而最关键的是让学生经历探究的过程教师是活动的组织者、调控者，更是积极的参与者和学生的伙伴应深入到小组中和学生一起研究，合适时可作启发、指导和点拨“用手去抓水中游动的鲫鱼时，有什么感觉？”“为何鱼总是不停的喝水？”等等要注意引导学生就某个问题去深入研究，让学生玩个够就某个小组而言，不规定面面俱到，可以就1〜2个问题进行重点的研究学生研究得越深入，发现的秘密就越多，在汇报交流时，就会越生动、详细，搜集的事实也就越丰富在归纳鱼的共同特性时，要引导学生重要抓住它的外形、运动、繁殖等方面进行归纳，教师不要和盘托出然后，再由此联想其他的鱼与否也有这些特性，最终推想出鱼的共同特性
5、概念形成了并不意味着学生一定掌握了，为此，教材最终安排了“打扑克”游戏活动，意在引导小朋友通过经历他们喜欢的游戏活动，巩固和应用这节课所学的知识教材中阐明了游戏措施，教师还可以引导学生自己商议游戏规则，只要学生乐意，课后还可以继续玩这个游戏教课时，关键要抓住“为何？”让学生在小组内根据鱼的共同特性这一概念去判断，哪些动物是鱼，哪些动物不是鱼从而，巩固所学知识和培养学生的逻辑思维能力教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题、玩具汽车大比拼1讲课班级、讲课时间401402,403开发方案活动作了提醒由于设计方案不是学生凭空想象的，课前要让学生准备有关的书籍，设计方案时容许查阅资料，这有助于培养学生获取信息的能力和综合运用知识的能力还要给学生讲清设计方案的规定教材里的方案样张具有启发和引导作用4综合评审设计的开发方案要进行公开展示和简介，由评审小组进行认真评比，评出最佳方案然后与知识竞答成绩综合，最终评比出“月球开发部长”候选人接下来可以组织一种采访活动，采访优胜同学和评审小组组员教学后记大象版小学科学四年级上册教学简案学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题1考察前，我们要……讲课班级、讲课时间401402,4031通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合教学目的作精神2通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻1能在小组或班级集体努力中由分散到统一的共同设想活动的大体思绪，教并能比较清晰地体现学目2引导学生学会倾听，尊重他人意见，学习对的与他人交流的3通过实践，使学生能测量并记录一种沿直线运动的物体在不一样步刻的位置，并能用简朴图表或图形表达距离与时间的关系；能精确描述一种物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一种物体的位置来确定望发挥学生的聪颖才智，让他们考虑开展一项活动的始重难点末，再让他们根据自己的思绪去试一试.教学过程1引入活动精彩五分钟组织学生观看方程车比赛的精彩片段，激发学生自己组织比赛的爱好对于没有条件的学校本环节可以省略或用其他措施替代2计划与组织引导学生讨论怎样组织班级“小小赛车会”可以提醒学生从比赛内容、措施、场地等原因去考虑，规定他们说出比赛活动的大体思绪如可以比速度固定旅程比时间或固定期间比旅程、能跑的距离或时间动力的持久性和行驶性能……在分散自由讨论的基础上，教师可以从学生的某些想法中提出某些详细的活动主题，让学生围绕这些主题展开详细的讨论，让他们发挥各自的聪颖才智，说说活动怎么搞如围绕“谁的车儿跑得快”等活动，要引导他们详细说说即将开展的活动细节教师要参与讨论，提醒他们从更多的角度考虑得更周全某些，同步提出某些也许发生的困难或活动设计的欠缺，让学生想得更可行某些例如在比速度时要考虑到有的小车也许跑不到终点就会停下来，这时就可以在赛道上多设几条计时线等教师在其中要注意把握活动方案要有助于研究内容（知识点，详见框架表“科学知识”部分）的贯彻（）3活动谁的车儿跑得快a.准备组织准备组织学生分组分工，贯彻组内工作人员，如组长、计时员、记录员、号令员、协调员（负责纪律协调）等对有关人员进行必要的培训，如计时员对秒表的使用深入熟悉活动措施和规则准备场地选择平整的校园内道路、操场或平地作为比赛场地，按比赛规则设置跑道、起点、终点……b.活动比赛活动提议由小组同学自己组织完毕教师可以在各组巡回指导对学生比赛的规范规定不要太高，要根据学生的实际量力而行c.总结与交流这是引导学生研究和发现的关键环节可以先引导学生对自己小组的数据进行分析，引导他们计算自己小车的速度，绘画自己的小车的行驶状况简图，让他们先凭着自己的眼睛去研究和发现（包括发现问题）然后通过交流互评等手段，引导学生深入学习“能测量并记录一种沿直线运动的物体在不一样步刻的位置，并能用简朴图表或图形表达距离与时间的关系”也可以引用一种小组的数据进行集体研究和分析）（4谁的车儿跑得远本活动可以参照上述“谁的车儿跑得快”的组织措施活动中要让学生比较详细的说说自己的小车所停的位置教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠
2、动力从哪里来讲课课题讲课班级、讲课时间401402,4031能根据问题实际设想研究问题的措施和思绪，能简朴说出活动的大体思绪教学2研究不一样的动力来源，初步认识常见的多种能源，渗透能量转化的思目想的3理解齿轮传动的有关知识4培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感教学重难点让学生充足动手动脑自己去研究和发现，引导他们把视线向更广阔的真实生活拓展教学过程［2课时］第一课时1回忆比赛，提出问题引导学生回忆比赛中的某些细节，并提出某些问题如为何看的车跑得快，有的车跑得慢？提议先让学生发散性地提问，再有目的地进行引导2选择问题，讨论怎样去研究为何这些玩具车行驶的状态会不一样样呢？它们究竟有什么不一样呢？围绕这一主题，引导学生简朴谈谈自己的研究打算3动手研究小汽车的内部构造让学生从材料超市中选用自己需要的材料或工具引导学生拆卸小车，观测并记录自己的发现每小组最佳拥有两只以上不一样类型的玩具车交流观测所得如多种小车的动力装置不一样等等引导学生认识不一样的动力来源，如电池、发条等由于能量的概念比较抽象，学生理解也许有某些困难，因此不规定学生说出专业术语，只要能体现一定的意思即可4引导拓展，布置课后拓展活动调查引导学生先谈谈自己的活动打算和思绪学生到详细调查的车辆以学生生活实际为准，不要受教材束缚
（5）汇报与交流汇报调查状况，引导学生初步认识生活中常见的动力来源（能源）随机渗透能量转换和守衡的思想本环节也可安排到下一课时或一周后完毕第二课时（研究齿轮）
（1）提出研究主题带领学生初步认识各式齿轮，提出研究主题
（2）讨论研究方案引导学生自己设计试验探究齿轮的作用也许有一定的难度教师要有耐心，引导他们反复观测车模中的齿轮装置并合适加以点拨如可以提醒他们从研究齿轮的运动方向、运动速度等角度进行研究也可以把做与说结合起来，让他们边动手边试边，探讨出可行的研究思绪
（3）试验研究引导学生按上示意图装置齿轮组，观测三只齿轮转动的方向，并记录齿轮1齿轮2齿轮3顺时针逆时针试验总结a.齿轮的转动速度用大、小齿轮构成齿轮组，观测大小齿轮的转速b.*特殊齿轮组变化运动方式运动拐弯（蜗形齿轮）、转动变平动（齿轨）……以上各项研究不规定每个学生或小组把每个项目都完毕，可以分组自由研究
（4）交流与总结引导学生分析自己的试验现象，并试图总结如齿轮组在传动过程中，能变化运动的速度、变化运动方向和方式……教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题
3、无处不在的运动教讲课班级
（3）制定研究计划由于是一种“扶”的过程，教师要尤其注意指导学生做好四个环节即，明确研究内容；选择研究措施；确定研究思绪，编写书面计划；开展示会，根据大家的提议，交流、修改研究计划制定书面研究计划的“四部曲”，重在引导学生走进一种能力培养的新阶段，是一种“扶”的过程，因此教师的引导非常重要，教学过程要环环紧紧围绕这个教学活动对材料的规定不高，让学生准备好纸和笔就行了教材中展现的只是一种个案，学生通过猜谜活动，也许会提出多种各样的研究问题教师要适时地予以引导例如，研究内容的选择，研究措施的选择，研究材料的选定等教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题
2、与小白兔交朋友讲课班级、讲课时间401402,403教学小组的同学乐意合作与交流；珍爱生命，体验美，欣赏美；通过课余目的时间研究动物，学会写观测记录，并能概括出所研究的动物的某些特性；通过研究过程，深入完善小组研究计划教学通过观测、记录不一样动物（鸟类和哺乳动物）宝宝的特性,概括出同类动物的某些特性重难点教学过程计划是工作或行动前预先确定的详细内容和环节，但在实行的过程中，肯定存在这样那样的误差这一活动的目的，就是各个小组通过实行计划，找出局限性,深入修订完善研究计划（I）实行研究计划《与小白兔交朋友》，通过与生活中常见的小动物交朋友,培养学生的探究能力，是边观测边探究的过程实际上，课堂上的教学是学生对课外研究的汇报与交流，即小组实行研究计划过程中的片段交流分为三个不一样的层次
①动物宝宝的形态规定各组整顿《小科学家记录本》，在宏观上汇报观测的成果各组研究的动物种类虽然不一样，但有一点是相似的，就是动物母与子的形态上的相似性和渐变性
②动物宝宝身上的毛对这一研究片段的体现与交流，规定“体现”出两层意思一是动物的身体表面有毛吗？二是鸟类与哺乳动物身上的毛同样吗？
③动物宝宝吃什么？通过试验得出的结论学生在与动物交朋友的过程中，很轻易做到的，就是用多种不一样的食物哺养自己研究的小动物对这个过程进行记录与整顿，自然就会得出“动物宝宝吃什么？”的结论2总结所研究的动物的特性概括好研究过程的三个片段，即可基本上总结出一种动物的特性如家兔的特性胎生、哺乳兔宝宝长得什么样、身体表面有毛兔宝宝身上的毛3修改完善研究计划这是学生亲历探究过程，在编写研究计划、交流研究计划基础上的又一次完善，是到达探究目的的主线所在学生通过一段时间的观测研究，懂得了怎样研究小动物，理解了在计划指导下的研究过程这个过程，就是在此基础上的“放”的过程，也是科学探究中的升华过程在这个教学过程中，教师不也许懂得每个小组的研究状况，但有一点必须要把握好，即你们的研究计划合理吗？有无需要修改的地方？在这里，教师要注意三点第一，在研究过程中要突出什么？第二，重点环节是什么？第三，应当重点记录的是什么？教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题、我们的动物朋友3讲课班级、讲课时间401402,4031培养合作意识；爱惜动物，保护生态平衡教学2掌握哺乳动物的特性目的3归纳鸟类的共同特性教学重难点归纳、总结鸟类和哺乳动物的特性教学过程
（1）游戏《动物家族大聚会》这个游戏有6条规则教材P66下面有活动提醒图，对照规则和活动图，有各个小组课余探究的经验，在教师的指导下，学生自己能组织做好这个游戏假如组织得好，15分钟就能很好地完毕这个游戏
（2）观测与讨论-对游戏的升华和提炼，以此过渡到背面要探究的内容我们做游戏时，学会了确定某一种动物的特性，这些动物与已经总结出的家兔的特点有什么异同？层层深入，把P67页最下面的答案交给学生，即身体表面有毛、胎生、靠吃“妈妈”的奶长大的动物都是哺乳动物引导学生观看常见哺乳动物的图片，扩展哺乳动物的范围
（3）归纳鸟类的共同特性教材上展既有图片和文字简短的文字给出了鸟类的两个共同特性身体表面长着羽毛，用翅膀翱翔画面上有鸟卵和小鸟，引起学生的经验思维，回忆起“用卵繁殖”最终是一种拓展活动制定保护动物计划，并组织开展多种形式的宣传活动发展性课堂评价学生用语•老师，我想试一试•我可以回答这个问题吗？•我不太赞同你的观点，我认为……•……同学，我可以给你补充一下吗？•这个问题我还没想好，谁能帮我一下？•谢谢你的合作！•这是我个人的意见，仅供大家参照•老师，我不太赞同您的观点•这是我们小组共同研究的成果•这是我查到的某些资料，大家可以参照一下•我在吟外书中看过这方面的知识，因此我认为，教材这种说法不太合适教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题1饮料瓶的知识讲课班级讲课时间401402,403教1能在观测的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点学目2会用废旧饮料瓶创作作品的教学重难点理解饮料瓶的构成、材料的性质教学过程1观测与提问布置同学们将带来的饮料瓶放在试验桌上，小组合作，仔细观测一段时间，看“我们能发现什么？”，并尝试对其中的部分事物或现象做解释，例如“我发现饮料瓶上有个环境保护标志，它是提醒顾客不乱扔饮料瓶的”等等，再对全班交流，理解同学们的已经有知识水平对于另某些不理解的知识,可以让同学们存入问题银行，留待后来去寻找答案2头脑风暴这个活动的目的是训练学生的扩散性思维，让学生尽量多地说出饮料瓶的其他用途要注意的是营造出轻松、自由的气氛，不要否认同学们的每一种想法，鼓励他们大胆体现自己的思想，海阔天空，任意想像，到达“知无不言，言无不尽”的理想效果3拓展活动用废旧饮料瓶开展小制作、小发明和小试验活动，既可以充足运用饮料瓶的价值、到达变废为宝的目的，又可以训练同学们的思维能力和动手能力，还能培养环境保护的意识，是一项一举多得的活动教师可以引导学生从饮料瓶的材质、颜色、硬度、大小、形状等多方面考虑，挖掘其可运用的价值所在，做出实用、有趣的作品或试验4补充阅读诸多家庭用塑料饮料瓶来盛酒或调味品，一般对人体无害，但若长期使用，会对健康导致不良影响但愿同学们阅读之后，能明白其中的道理，并回家告诉家长，采用措施防止没必要的伤害教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题饮料瓶的材料2讲课班级、讲课时间401402,403炼教学重难点2通过制定考察活动计划，教学过程1引入活动本单元结合季节特点和学校实际状况，营造一种走出校园考察的活动情境，意在把学生的积极性和积极性充足调动起来在这种欲望的驱动下，运用考察活动的平台，让学生自己制定一种考察计划为了激发学生的学习爱好，引入下面的教学活动，使学生体验到计划与组织的重要意义，本单元首先安排了“合作方块”游戏活动教课时，一定要精心准备活动材料，周密组织教学过程，要让学生玩得快乐，玩得有序，玩出体会2有关“合作方块”游戏活动的规则和教学过程游戏准备准备大小相似的纸，剪刀，每位学生取一张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规则图形，然后分组装成一袋，小组之间互换，作为拼图用的卡片游戏规则小组组员都拼出了大小相似的正方形时，就完毕了任务率先拼完的小组获胜游戏规定游戏前，小组先讨论协商方案，制定实行计划；游戏时小组组员都从袋内取卡片，拼成大小相似的正方形；游戏后，引导学生根据自己小组在活动中的体现，讨论和总结经验与教训，并进行集体交流，尤其强调认真作好活动计划与组织工作的重要性3制定考察活动计划1会制定书面的个人研究计划2能设计试验，验证研究计划3懂得常见材料的基本特性教学重难点独立制定个人研究计划教学过程1分类首先让学生按自己的原则给饮料瓶分类，复习巩固分类的能力，要能说出分类的不一样原则然后引导学生按饮料瓶的制作材料来分，大体可以分为金属、纸、塑料和玻璃四类2思索“制造饮料瓶的这些材料分别有什么性质？”可采用讨论的形式让同学们说出自己的观点，理解他们的知识层次自己的观点在受到他人怀疑的时候，需要用事实与证据来支持，做试验是获得证据的重要手段此时，教师可安排同学们设计一种试验来验证自己的观点要明确指出这次是独立研究一种问题，在制定研究计划时要充足考虑到条件的局限和自身的优势，计划的可行性要强可先确定一种子课题，这个子课题要是自己感爱好的、适合独立研究的，再思索研究措施以及所需要的工具和材料r并简要地写出研究环节然后请同学们将计划写在“小科学家记录本”里3试验与研究教师准备的材料超市包括磁铁、木块、酒精灯、热水等多种各样的东西，充足地考虑学生的需要、尽量多地提供材料的品种对于试验的成功有着重要的影响，教师要提前做好准备同学们在材料超市里取出自己需要的材料，开展研究活动4体现与交流同学们汇报自己的研究成果，教师可在一张大纸上记录下来，通过整顿，最终形成全班的成果，协助学生比较全面的、系统地认识不一样材料的特性5拓展活动让学生举例，说说不一样材料在生产生活中的广泛应用，人们运用的是它的哪一种性质，巩固所学知识教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题、饮料瓶与环境3讲课班级、讲课时间401402,4031能独立制定个人研究计划，并试验计划教学2培养保护环境的意识，养成良好的习惯目的教学重难点继续制定个人研究计划教学过程1阅读与讨论教师可以先通过投影、幻灯、挂图等形式展示有关饮料瓶对环境污染的图片、文章等材料，让学生直观理解乱扔饮料瓶对动物、植物、土壤、水体、人类生活等的巨大破坏，引起学生情感上的震动，进而对深入研究乱扔饮料瓶的危害产生浓厚的爱好和责任感2计划与组织研究之前先做好计划工作，这次同样是个人独立研究，针对“乱扔饮料瓶，会对环境和人类产生什么危害”这一主题，制定研究计划计划的格式、环节与前一课相似，再次强化同学们的计划与组织的能力3实行计划计划制定好后，就要根据计划去实行，首先检查计划的可行性，另首先完毕研究目的这个主题下的研究也许要运用课余时间，V舌动形式会有观测、查找资料、请教大人、试验、调查等，独立完毕有一定难度，教师要鼓励学生坚持不懈、认真细致地完毕计划的内容，适时、适度地予以协助，直到获得成功4体现与交流在研究的基础上交流、讨论，以自己的亲身经历和感受，阐明乱扔饮料瓶对环境和人类的危害，懂得对的处理空饮料瓶的措施，并在实际生活中运用，养成爱惜环境的好习惯5科学自助餐懂得几种巧用废饮料瓶的措施，引导学生举一反三，想出更多更好地废物运用的措施来资料饮料瓶可退钱德国最高法院宣布，此后消费者到商店退空饮料瓶和空易拉罐时，商家必须付给消费者一定的费用教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题揭开神秘的面纱1讲课班级、讲课时间401402,403
（1）训练和培养学生制定研究计划，并对做出的计划进行评估与选择教学的探究过程能力
（2）通过查阅资料和观看音像材料，使学生理解人类探索月球的历程目的和月球表面的基本状况
（3）理解人类探索月球的艰苦和不怕波折的精神，呵护学生对宇宙的好奇心，培养他们持之以恒的科学态度制定研究计划，并对做出的计划进行评估与选择；查阅资料理解人类探索月教学球的历程，理解月球表面的基本状况重难点教学过程
（1）引入活动单元页是一种“招聘启事”及卡通的对话图，并设计了“我们去报名”的连环画，意在创设情境，激发孩子的参与热情，调动他们的学习积极性，引入活动教课时，可以引导学生看连环画，也可以设计一种角色饰演活动引入教学
（2）提出问题学生对月球会有一定的理解，教课时先引导他们说出自己的理解，其中也许有美好的传说，有大胆的幻想，有人类对月球的探索等，这些是引领学生深入探索的重要前提和重要资源围绕月球提问题是将教学活动引向深入的重要环节，也是科学探究活动的开始，让学生将问题存入“问题银行”，并进行交流
（3）计划与组织本单元的二级目的是指导和训练学生对作出的计划进行评估与选择，本课是贯彻这一目的的第一训练点教课时先引导学生选择适合自己研究的问题，研究相似问题的学生积极结合成小组，并制定书面研究计划，然后分组展示和交流研究计划接下来着力对组员作出的计划进行评估与选择，教学方式可以是讨论，可以是送给他人一句话，并引导学生总结怎样评估和选择研究计划，教材在竖栏内对怎样评估与选择进行了合适引导，这都是为了细化培养的过程
（4）分组探究，集体分享学科名称科学讲课老师丁建忠2多样的面孔讲课课题讲课班级讲课时间401402,4031懂得月球每天、每月的运动模式，懂得月相的成因教学2学会合作，尊重他人3积极参与中长期科学探究活动目的探究月相的成因教学重难点本单元的设计和编写尝试以小组学习的教学形式展开和展现在对研究计划进行评估与选择的基础上，让学生按照大家的提议完善和修正我们的研究计划，选择最佳研究计划分组展开探究活动，然后集体交流和分享各组的研究过程和成果展
41、“穿越时光隧道”活动，展示的是探探小组的研究措施和研究收获学生通过亲历这一活动，可以理解人类探索月球奥秘、揭开月球神秘面纱的艰苦历程，理解月球表面的基本状况，满足与生俱来的探究欲和好奇心教材只是个例子，教师要精确把握教材的编写意图，决不能只让学生读一读书、看一看图片就算完毕教学任务为了丰富学习形式，教材还设计了一种“做中学”活动引领学生探究环形山的成因，鼓励学生对前人的研究成果提出疑问教课时，要引导学生先预测再验证，然后推想环形山的成因教教学学后后记记教学过程1首先，引导学生对这一问题进行猜测，培养猜测能力根据已经有的知识基础和生活经验，学生懂得月球是个球体，自身不会发光，所看到的月光是它反射的太阳光，懂得月球在围绕地球转动，是地球的卫星，这些都为猜测发明了条件2月球的圆缺变化与它的运动有关系吗？假如有关系，有怎样的关系呢？这是学生很自然的猜测与疑问围绕这一问题，引导学生三人一组，做“角色饰演”的活动活动一三个学生分别饰演月球、地球和太阳，模拟它们的运动规律活动二引领学生通过试验观测与体验月球围绕地球转动时，地球上的人所观测到的月相为了保证活动效果，教师要精心准备器材和场地，尤其要在地面上提前画出月球围绕地球运动的轨迹还要对活动措施进行强调3在“做中学”的基础上，引导学生讨论和推想为何月亮会有圆缺变化92页的示意图可以指导学生理解月相的成因，有助于他们对月球圆缺变化的过程有一种整体认识，可以培养学生的空间观念，因此，教师要切实用好这幅图教教学学后后记记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题挺进南极点1讲课班级、讲课时间401402,403教学使学生对科学考察、科学研究产生爱好1目的理解南极的地理特性、代表动物、使用的交通工具2等方面理解极光、经度、纬度等概念3教学理解“计划与组织”的要素重难点教学过程、引入活动1纵横比较法进行连环画故事阅读比较两个科学考察队在相似阶段在计划和组织环节上有何不一样，完毕教材中的对比表“准备表”、“物价表”、“冬季活动表”、“旗的安插措施”，此外，引导学生找出两队尚有哪些不一样点，例如两位队长的品格有什么差异、两个队队员的态度有什么不一样通过比较，总结哪些是有助于考察的原因，哪些是不利原因；哪些是值得我们学习的，哪些是我们应当防止的、拍卖活动2该活动一定要把握好教课时机，插入在阅读、他们各准备了什么”“24000英镑,按自己的意愿购置机动雪橇、矮马、狗等到南极点的交通这一部分后进行，在开始阅读、建造大本营”之前完毕每个小组“3工具拍卖活动有助于各小组学生对财务的用途、购置、分派做出计划，同步促使学生进入角色如，选购了机动雪橇的小组就会和斯科特的带领的英国队同呼吸共命运的感觉，而选购狗的小组则会和阿蒙森带领的挪威队同喜同忧、计划与组织框图3让学生分析故事情节，总结两个队各做了哪些计划和组织借鉴本单元的教学活动框图，运用计算机辅助教学，总结计划与组织的要素和措施教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠2跟随位爷爷到北极讲课课题讲课班级讲课时间401402,403教学1激起学生的民族自豪感，树立热爱科学、献身科学，为全人类科学事业发展目的做奉献的志向2增进学生“计划与组织能力”的形成，使学生深入认识到周密的计划与组织是成功的保证，从而实现二级目的教学重难点教学过程
1、引入活动播放录像教学“中国第一次组队考察北极点:也可以搜集我国进行南极考察的录像或图片资料，简介给学生使学生理解更多的北极方面的知识，理解我国在两极科学考察方面的进展，激起民族自豪感，树立热爱科学、献身科学的志向
2、对照讨论和模拟活动对照位爷爷选拔北极科学考察队小队员的四个原则，找出自己的优势和局限性，谈谈怎样完善自己“假如你作为中国少年北极考察队的队长，请拟写一份北极考察计划书”
3、交流展示活动我的科学探究经历一一计划组织篇引导学生回忆自己在一学期的学习中“计划组织”的经历活动前做了哪些计划组织，人、财、物、时等是怎样安排的；活动过程中做了哪些调整；活动后对计划组织工作的评价是什么填写在小科学家记录本上，讨论并交流科学教师要给学生们留出充足的时间讨论、交流、分享他们自己的科学体验，促使学生对自己的科学体验的反思教学后记走出教室去亲近大自然，深入社会，这是令学生欢欣鼓舞的事教师宣布下周六到大自然中去考察的消息后，启发谈话“刚刚的游戏活动，我们已经体会到认真作好计划与组织工作是十分重要的为了保证活动的顺利进行，考察活动前，我们要做好哪些计划与组织工作呢？”引导学生提成小组，一起商议，并作好记录由于这是探究过程能力训练单元的第一课，根据小朋友的认知特点，我们对制定考察计划的措施做了合适指导，它是以卡通对话和样张的形式体现的，教课时教师要认真领会这一编写意图这节课的下半时教学重点是制定考察活动计划，初步培养学生的计划与组织能力假如教课时间局限性，可以让学生课后完毕，并告诉他们下节课要举行“考察计划展示会”，从而调动他们参与的积极性教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题、考察计划展示会2讲课班级、讲课时间401402,
403、启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使他们可1学以初步体验怎样计划与组织，悟出计划与组织的重要意义、训练学生客观地评价自己和他人，学会欣赏他人，培®2养合作精神教学引导学生自主地总结出计划与组织项目清单重难点教学过程考察计划展示会1举行“考察计划展示会”是本节课和本单元的重点活动教课时大体分为如下几种环节首先，让各小组将制定好的考察计划贴在展板上或黑板上，组织全班学生参观也可以把各组的考察计划复印若干份，每组发一份,这样便于下面的讨论与总结这一过程既是参观与学习的过程，也是比较与评价的过程接下来组织小组讨论，引导学生重点讨论“哪些小组的准备工作做得好？计划与组织的内容有哪些？”并让他们把讨论成果记录在“计划与组织项目清单”里然后，进行集体交流与讨论，集思广益，统一认识，清晰制定考察计划的项目和计划与组织的规定从而为背面的学习打下基础需要阐明的是教材里提供的计划与组织项目清单的内容，只是一种样张，决不是原则答案教师要根据所选择活动的内容和教学实际，充足开发和运用本班学生的智慧，让他们体验怎样计划与组织，理解计划与组织的一般内容和规定，这才是本课的教学目的评比最佳考察计划2通过以上教学活动，学生对怎样计划与组织有了新的认识为了深入提高每一位学生计划与组织的能力，下面让学生分组制定一种完整的考察计划，并且要从中选择适合全班考察的内容，评比出最佳的考察计划，用来指导下周六的科学考察活动学科名称科学讲课老师丁建忠教学后记讲课课题我们吃什么1讲课班级401402,403讲课时间教学
1、初步训练学生提成小组、推选组长、小组分工等计划与组织的能力目的
2、学习给食物分类的科学措施，理解食物的基本种类
3、培养合作意识和能力教学重难点教学过程
1、引入活动单元页上展现的是这样一幅画面探、究、奇、妙四位学生席地而座，面前摆着面包、饮料、火腿、水果等食品，他们正在边野餐边思索某些有关吃的话题旁边的大树上一只嘴馋的小猴子倒挂在树上教课时让学生观测画面，可以到达激思引趣、导入新课的作用本课教学开始，教师可以用拉家常的口吻引入教学活动，让学生围绕“平时我们都吃些什么？”实话实说，畅所欲言由于学生家庭生活条件、饮食习惯等方面的差异，这一问题的答案一定各不相似，而这恰是宝贵的教学资源
2、分类活动我们的食物是多种多样的，让学生给这些食物分类，意在引领学生发现其中的科学话题，为后来几课的教学埋下探究的种子分类是一种重要的研究措施，让学生参与分类，不仅可以协助他们发现其中的规律和问题，同步可以锻炼孩子分组、推选组长、组员分工等“计划与组织”的能力此页教材的竖栏还重点对能力的培养提供了合适的引导分类活动是一种“一箭多雕”的教学活动，也是本课的教学重点，教课时教师一定要充足展开在给食物进行分类之前，首先进行分组能力的训练，通过协商和讨论引导学生自行分组，并概括出提成小组、推选组长、作好分工的措施教材设计通过卡通讨论的场面和竖栏里的分组提议对学生进行了细致地指导，拓展活动还将继续强化这一能力培养接下来，让学生给食物进行分类，并随时填写“食物分类表”汇报交流时，要让他们充足体现，不要强求统一答案，也没有统一答案只有这样，才有助于培养学生的分类能力，认识到“分类的原则不一样，分类的成果也不一样样”教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题、食物中的营养2讲课班级讲课时间401402,
4031、服化分组、分工等能力的训练，引导学生学习作好试验准备教学
2、通过研究食物中的营养，培养学生的科学探究能力，认识食物中所目的含的重要营养成分
3、对学生进行安全教育和试验常规教育教学重难点教学过程
1、提问与猜测上节课，我们已经引导学生给食物进行了分类，同步萌生了好多问题，本节课将开始深入探究其中的某些问题教学从引导学生围绕“我们为何要吃食物？食物中哪些营养？”进行猜测与假设开始，这是科学探究的重要环节
2、试验与总结这是一种“双击”的教学内容，是本课的教学重点通过学习在获取知识方面，要让学生理解食物中的重要营养成分及其来源，还要重点训练学生“能构成小组，做好观测与试验的准备”的主探究能力为此，在试验研究前首先要引导学生围绕“怎样做好观测与试验的准备工作呢？”展开讨论，为了有效贯彻“二级目的”，强化训练，教材还提供了“准备材料提议”“食物中有哪些营养”这一问题具有挑战性，教材选用了比较适合小朋友探究发现的蛋白质和淀粉这两种营养成分，设计力图引领学生展开自主探究教材只在“材料超市”里提供了某些学生常见的食物和其他材料，怎样试验则由学生说了算教课时，教师要提醒学生注意安全，但不要替代学生试验，不要立即释疑，不要简朴地告诉学生结论必须相信学生的探索能力，发明开放的教学环境，让学生自己选用研究材料，自己耐心地观测、自己分析和思索在归纳总结试验成果的基础上，教师向学生简介食物里所含人体必需的营养成分，及其对人体的作用和食物来源
3、拓展活动的设计与安排调查添加剂对人体的影响是上节课的延续，也是本课的拓展活动究竟什么时候教学，怎样展开教学活动，教师可以根据学生的爱好和教学条件而定假如学生比较感爱好，又有深入研究的条件，完全可以把调查食品里的添加剂和添加剂对人体的影响，单独设置课时展开教学，教师可以从研究的问题和研究措施等方面进行合适的指导需要强调的是这一探究活动还肩负着强化计划与组织能力培养的任务，教师要着力引导和训练教学后记学科名称科学讲课老师丁建忠讲课课题、一次奇妙的旅行3讲课班级、讲课时间401402,
4031、通过让学生自主地进行试验的准备，培养计划与组织能力教学
2、理解人体消化和吸取营养的过程.目的
3、通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的爱好。
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