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序号笔画名称例字序号笔画名称例字Q点横折弯钩九117■横横撤弯钩郑2183■1竖十乃横折折折钩奶1947救八b竖折折钩与205捺人21L竖弯西6提打22X横折弯没7撇点女23■7横折口1竖提长竖折山824乙横折提语救折云92510弯钩了7横撤水26\竖钩小横折折版及1127L4竖弯钩孔竖折撇专1228斜钩我工13横斜钩风29卧钩心竖折折鼎1430—横钩写横折折1531横折折折13横折钩力中文笔画次序表乃16321中文笔画书写的运笔规律千万要牢记O
①横竖撇的起笔较重，点捺的起笔较轻；
②转折处要略顿笔，稍重、稍慢;
③提和钩，开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快，收笔出尖；
④所有笔画都是一笔写成，不能重描小相氽弊.小帕候住舱抵西4rq文.+冷不可》掌握笔姿势在六要素当中，起因、通过、成果是事情的重要环节其中，“通过”部分又是事情的关键，是全文成败的关键所在在小学生的作文里，“通过”部分写得不详细是带有普遍性的问题小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一种重要原因记事的记叙文可分两种写事和写活动怎样写事一是把“通过”部分提成几种阶段，然后按照先后次序一层一层地写得清晰写的时候多问几种“后来怎样”，文章就详细了二是注意材料的详略，有所侧重对某些重要的过程、场面要细致描绘，使读者如身临其境三是对事件中的人物，尤其是重要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写详细■怎样写活动都是有目的、有形式、有过程的搞什么活动？为何搞活动？怎样搞活动？活动的成果怎样？都要写清晰写活动也规定写清晰“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、通过、成果写出来在整个活动当中，不是写一种人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一种活动场面，来体现人物的精神面貌写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、重要过程和重要场面把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的重要部分记叙下来，采用点面结合的措施既要写好群体活动又要把个体代表写进去既要写整个场面又要突出经典人物写活动的文章一般包括两大部分一是活动的通过，二是自己的感受假如写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的措施写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后次序，把活动时间、地点、人物及活动的通过和成果依次写出来
3.怎样写景描写景物，体现独特的自然景观和地区风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一种重要类型写景的记叙文有什么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分狭义的景物指提供应人欣赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和社会环境换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的重要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景简介、环境描写但它们在文章中不是重要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务另一方面，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发体现出来的作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景体现出来，即所谓寓情于景还可以在景物描写中写下自己的主观感受，即所谓情景交融要注意景物描写必须为人物的思想感情服务与人物的思想感情相一致不能孤立地、无目的地写景怎样写好写景的记叙文？•要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的同样都是公园，但每个公园均有各自的独特之处例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载或烟波浩渺、横无际涯；或飞跃咆哮、气势磅礴这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享有•要学会观测写景作文和看图作文有相似之处，都是以观测作为写作的前提观测景物与观测图画不一样，观测景物要确定观测点，也就是观测景物的立足点观测点不一样，所看到的景物也就不一样宋代文学家苏轼有《题西林壁》“横当作岭侧成峰，远近高下各不一样不识庐山真面目，只缘身在此山中”由于欣赏庐山的角度不一样，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不一样了要借助想象和联想・在写景的时候，假如只描写景物的外在特性是不够的，还要写出景物的内在特性而内在特性有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想即借助有关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界线，可以冲破空间的阻隔，它可以使文章的思绪开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反应出景物的内在特性例如李白的《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特性，给人留下难忘印象•写景要抒情写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”景是情产生的基础，情是景的产物因此，规定小学生不要单纯写景而是要借助景物，抒发一定的思想感情.当然，这种感情必须发自内心而不是无病呻吟
4.怎样状物所谓状物，就是详细、形象地描写物体的特性、形态、色彩、质地等这个物还应当包括动物、植物等类由于不一样的物有不一样的特点，因此状物的措施也不一样样■怎样写物品
1.抓住特性从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观测由于不一样的物品有不一样的特点，虽然是同一种物品，也会有某些细微的区另h也有它自己的独特之处抓住物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写
2.按照一定的次序写
（1）按总一分一总的次序写2按物品各部分的空间次序写3有的物品，须按先外后内的次序写，即先写外表，后写内里的次序
3.状物需要想象和联想展开想象和联想，不仅使所状之物愈加详细生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力■怎样写动物L写外形首先，观测小动物包括昆虫的外形，一般是写小动物的静态在观测时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来另一方面，要抓住特点，不能面面俱到什么都写三是按次序先整体一再局部一最终整体概括写整体，详细写局部，用总分关系的句群最终，为使描写更形象、详细，要展开丰富的想象，恰当地运用比方尤其要注意提醒小学生“像——”、“如同——、“仿佛——”等喻词的使用
2.写习性写小动物，还要细心观测它们的动作、情态和生活习性，这些是小动物的动态方面例如写它们吃食物、嬉戏的样子，互相追逐争斗的情形，怎样筑巢、休息的状况，等等小动物也有感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的措施去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情■怎样写植物首先，写前要细心观测所写的植物，并做观测记录观测时，先看整体的形状外形特性；再看颜色、枝叶的细部特性及生长环境，并把所看到的详细状况记录下来另一方面，安排好写作次序
1.可以从整体到局部先写植物的整体特性，再写它的局部特性例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分此外写的时候，规定学生从各个角度去详细地描绘、刻画例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人身临其境
2.按照植物的生长过程进行观测诸多植物的生长、发育、开花、成果直至衰亡，每个时期的形态各不相似的，因此，可以按照植物的生长过程进行观测
3.写观测日志可以用写观测日志的措施来描述某种植物在一段时间里的生长、发育状况
4.以四时变化为序诸多植物在不一样的季节里各具特色，因此，还可以其四时的变换次序
5.托物抒怀，借物咏志写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应当在文章中体现作者的思想感情例如，感悟人生的哲理、崇高的道德情操、对美好理想的追求等等用这种措施，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同步，赋予它们一定的象征意义
5.怎样写游记在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情假如将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的次序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记写游记有如下某些规定•写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位这样读者才能弄清晰你先到什么地方后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的详细位置以及它的特性，唤起读者对你所游览之处的神往之情同步，也使文章有条理，层次清晰观测是写好游记的基础游览时，不能走马观花，要仔细观测所谓仔细观测，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写详细、写出特点来此外，在观测的时候，还要按一定的次序，或由近及远，由远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体按照这样次序去观测，才会全面，描写时才会有条理要做记录・学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文为了防止这种状况，游览时规定学生带上笔和本，边观测、边记录，随看随记，就不会忘掉了，写作文的时候还便于选择此外，公园的有些景物带有简介例如，这个建筑是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包括着怎样感人的故事和漂亮的传说等等这些资料很有也许成为学生作文的宝贵材料，应当要学生记录下来在游览之后，规定学生及时地把自己观测到的和记录的材料整顿归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作词语带有动物的成语鱼目混珠叶公好龙画龙点睛狐假虎威守株待兔亡羊补牢杯弓蛇影牛头马面狼心狗肺狼狈为奸鸡犬不宁狗急跳墙鹤立鸡群狡兔三窟鼠目寸光牛毛细雨老马识途马到成功指鹿为马对牛弹琴羊落虎口车水马龙兔死狐悲鸡毛蒜皮呆若木鸡杀鸡取卵人模狗样龙马精神一箭双雕胆小如鼠打草惊蛇顺手牵羊虎背熊腰杀鸡儆猴莺歌燕舞鸦雀无声鱼龙混杂龙争虎斗初生牛犊望子成龙爱屋及乌蛛丝马迹投鼠忌器马不停蹄一马当先九牛二虎之力象声词嘀嗜峰峰汪汪叽叽喳喳唧唧呼呼叮叮当当呱呱轰隆隆哗啦啦叮铃铃僻啪啪呼哧呼哧咕嘟咕嘟叽咕叽咕乒乒乓乓叮叮咚咚滴滴答答喀嚓扑哧哗啦咕噜表达看看瞧盯望瞪瞄瞥观眺睹注视凝视仰望鸟瞰俯视俯瞰扫视环顾斜视探视仰望遥望眺望瞭望欣赏浏览瞻仰观测细看看望张望观望巡视怒视窥视打量描写春天春光明媚鸟语花香花木灿烂桃红柳绿百花争艳万紫千红冰雪融化春暖花开阳春三月万物复苏春风轻拂春风送暖春光无限欣欣向荣绿草如茵春华秋实春回大地春色满园鸟语花香莺歌燕舞百花齐放含苞待放百花盛开万木争春万象更新风和日丽和风细雨夏日炎炎酷暑难熬挥暑气逼人骄阳似火烈日当空大汗淋漓热不汗如雨乌云翻滚满头可耐烈日中天汗流狭背汗如雨下绿树成荫狂大汗电闪雷鸣风暴雨滂沱大雨倾盆大雨描写秋天秋风习习秋高气爽五菊黄蟹肥瓜果遍地天稻浪翻滚枫叶似火中谷丰登万花凋落秋风高云淡落叶沙沙秋雨秋月圆平分秋色秋风送爽果实累累绵绵瓜果飘香萧萧天高云淡描写冬天描写夏天滴水成冰冰天雪地大雪纷飞天寒寒风凛冽北风呼呼白雪凯凯白地冻雪花飞舞寒冬腊月漫天飞雪千里冰封雪茫茫寒气袭人银装风雪交加北风咆哮粉妆玉砌素裹描写上午雄鸡报晓红日东升朝霞辉映金光万道描写中午中午时分烈日当空艳阳高照当午日明描写日暮暮色苍茫夕阳西下天色模糊晚风习习华灯初上描写夜晚月明星稀灯火通明漫漫长夜万家灯火夜幕来临描写天象气象:晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空如洗和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天反省灿烂秋雨绵绵晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火一弯新月千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风咆哮描写植物郁郁葱葱含苞欲放亭亭玉立繁花似锦花蕾满枝古木参天枝繁叶茂描写自然景色:山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开风景如画五彩湖光山影郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿缤纷桃红柳绿春色满园碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放色彩斑斓绚丽多姿鸟银装素裹绿树成荫语花香翠色欲流五光十色桃李芬芳五颜六色繁花似锦带有人体器官或部位名称头重脚轻指手画脚愁眉苦脸心明眼亮目瞪口呆张口结舌交头接耳面黄肌瘦眼明手快眼高手低昂首挺胸心灵手巧摩拳擦掌表达颜色多五彩缤纷五光十色万紫千红绚丽多彩色彩斑斓表达形态多千姿百态千姿万状姿态万千形态多样形态不一形态各异多种各样表达数量多不胜枚举数不胜数不可胜数数以万计不计其数成千上万成群结队人山人海排山倒海琳琅满目车水马龙铺天盖地漫山遍野表达变化快变化多端变幻莫测千变万化瞬息万变表达速度快,时间短一泻千里一目十行快如闪电健步如飞一眨眼一瞬间刹那间刻间霎时间时而须臾表达“死”去世已故牺牲阵亡去世与世长辞为国捐躯驾崩人物外貌身材魁梧亭亭玉立老态龙钟西装革履婀娜多姿美若天仙面如土色鹤发童颜风度翩翩仪表堂堂眉清目秀面黄肌瘦骨瘦如柴高大魁梧英俊潇洒红光满面睡眼朦胧个子高高皮肤黝黑双眉紧锁身材矮小眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕须发苍苍描写人物神态怒目而视面红耳赤热泪盈眶泪流满面泪如雨下泪眼汪汪泪如泉涌嚎啕大哭喜笑颜开眉开眼笑哈哈大笑嫣然一笑微微一笑满面春风愁眉苦脸炯炯有神神采奕奕和颜悦色笑逐颜开笑容满面描写人物心情忐忑不安惊恐失措闷闷不乐激感人心焦急万分笑容可掬微微一笑开怀大笑喜出望外乐不可支火冒三丈怒发冲冠心花怒放心烦意乱勃然大怒怒气冲冲咬牙切齿深恶痛绝嫉恶如仇恨之入骨难过落泪欲哭无泪失声痛哭泣不成声潸然泪下无精打采顾虑重重哀愁不安愁眉苦脸闷闷不乐激动不已激感人心百感交集激动万分感慨万分舒舒适服高枕无忧无忧无虑悠然自得心旷神怡迫不及待急匆匆忙急不可待操之过急焦急万分追悔莫及懊悔交加于心不安深感内疚羞愧难言心灰意冷大失所望灰心丧气黯然伤神惊弓之鸟提心吊胆惊恐失措惊恐万状惶惶不安心如刀绞描写老年人白发苍苍老态龙钟和蔼可亲慈眉善目花甲之年古稀之年老当益壮鹤发童颜登高望众人老心不老步履蹒跚老马识途宝刀未老返老还童老而弥坚满头银发描写中年人不惑之年年富力强风度翩翩事业有成成熟稳重虎背熊腰健步如飞容光焕发愁眉苦脸一表人才大腹便便高大魁梧不光炯炯气宇轩昂笑容可掬步伐矫健精明能干描写老师默默无闻无私奉献和蔼可亲勤勤恳恳循循善诱潜移默化无微不至良师益友桃李满天下火眼金睛笑容可掬善良温和语重心长意味深长心平气和描写小朋友天真烂漫虎头虎脑活泼可爱破涕为笑眉清目秀唇红齿白白里透红黑黝黝胖乎乎能歌善舞胖墩墩机灵调皮好动稚气活蹦乱跳描写欢乐场面人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹不凡人颜欢笑歌声四起灯火辉煌人山人海心花怒放人声沸腾轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天掌声雷鸣万象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃引亢高歌欢聚一堂欢天喜地翩翩起舞描写劳动热情斗志昂扬汗流淡背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌披星戴月千军万马你追我赶急起直追力争上游龙争虎斗各显神通浩浩荡荡埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏一马当先大刀阔斧大显身手气吞山河万马飞跃描写工作学习态度全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴夜以继日勤勤恳恳聚精会神再接再厉仔细揣摩孜孜不倦一直如一深思熟虑精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚忍不拔兢兢业业精雕细琢埋头苦干一丝不苟日夜奋战不甘示弱民谚、熟语、听其言，观其行、雷声大，雨点小、挂羊头，卖狗肉、前怕狼，后怕虎
1234、既来之，则安之、千里之行，始于足下、前人栽树，后人乘凉
567、百尺竿头，更深入、太公钓鱼，愿者上吊、鞠躬尽瘁，死而后已
8910、成事局限性，败事有余、不入虎穴，焉得虎子、三天打鱼，两天撒网
111213、三十六计，走为上计、世上无难事，只怕有心人、少壮不努力，老大徒伤悲
141516、路遥知马力，日久见人心、若要人不知，除非己莫为1718背诵内容第一单元P2《我们的民族小学》全文背诵P6《金色的草地》
3、4自然段P9《爬天都峰》2自然段P15《小儿垂钓》古诗第二单元P18《灰雀》1自然段P32有关学习方面的名言第三单元P35《9古诗两首》古诗、翻译、中心思想P38《风筝》
2、
3、
4、5自然段P42《秋天的雨》全文背诵P49“对子歌”第四单元P52《花钟》
1、2自然段P55《蜜蜂》
1、6自然段P58《玩出了名堂》
1、
4、5自然段P64“四季瓜果蔬菜”第五单元P67《孔子拜师》
1、
2、4自然段、P69孔子的名言P71《盘古开天地》
2、4自然段P74《赵州桥》全文背诵P81“十二生肖”第六单元P84《21古诗两首》古诗、翻译、中心思想P87《富饶的西沙群岛》全文背诵、P90祖国风光的谚语P91《漂亮的小兴安岭》全文背诵P98写景的古诗名句第七单元P101《矛和盾的集合》
5、6自然段P103《科利亚的木匣》
11、13自然段PH4“八字成语”第八单元P117《掌声》
3.
4.5自然段P121《一次成功的试验》10自然段P123《予以树》
1、5自然段P131《三字经》
1、写人物一一《我最喜欢的人》1你喜欢的人是谁？跟你什么关系？2他/她的长相是什么样的？3你为何喜欢他/她？4有哪件让你印象深刻的事情？
2、写物品一一《爱吃的水果》1它是什么样的？⑵它的颜色是怎样的？3它的味道怎样？4它对人们有什么作用？5你喜欢它吗？
3、写风景一一《秋天的校园》⑴这是什么时候地方？⑵这是什么季节？3有哪些景物？4景物发生了什么变化？5你看到这景色有什么感受？附小学各类作文写作措施详解
1.怎样写人写人，在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目怎样规定规定写事的题目，文中的人要为事服务；规定写人的题目，文中的事必须为人服务写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来体现人物一种或多种品质写人的记叙文，叙事不规定完整；记事的记叙文，叙事规定完整，并且要贯穿文章•通过一件事来写人通过一件事来写人，一般是体现人物的一种品质或性格的一种方面为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写不过，从以事写人这个角度来说，最佳是选择一件最能反应此人某一特点的事，并把这件事写好在写事情的时候，要选择经典的事例所谓经典，就是能集中反应中心思想的事，可以体现人物的好思想、好品质、美好情感的事对小学生来说，选择经典事例，要着眼于小事，选择那些最能反应深刻意义的小事这样的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，不过其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”•通过几件事写人可以提成两种状况一是用几件事体现某个人的一种品质；二是用几件事体现某个人的多种品质要注意用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、通过、成果），一一交代清晰，也可以是不完整的，只着重于某几点进行论述更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事规定写得比较完整，有的事规定写得比较简朴通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写•学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能体现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语气、外貌特性的描写来揭示人物性格的一种措施人物的的外貌和人物内心世界亲密的联络，详细说通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场所的内心世界；通过外貌描写，体现人物性格、精神面貌和思想品质总之，外貌描写要和体现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法
2.语言描写有对话和独白两种对话是两个人或几种人的谈话；独白是人物的自言自语语言是人物内心世界的直接表露，对体现人物的思想性格起重要作用有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用语言描写要注意如下两点一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能体现人物的个性特点、最能体现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性另八年龄和文化修养等方面的特点对话描写有四种形式说的话写在背面，说话人背面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人这四种形式要根据实际需要灵活使用，防止行文死板
3.动作描写是通过人物的行动、动作，来体现人物的思想性格的一种措施一种人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特性的最真实的外化看一种人，不仅要听他怎么说，更要看他怎样做，正所谓“听其言，观其行”因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写一种人做事的时候，会有许多动作但他们不也许、也没有必要把这些动作一种不少地都写出来这就规定选择那些关键性的、最故意义的动作来写最能反应人物气质的动词，才能把人写“活”有一位作家说过,:难的不是另一方面，要写精确同一种动作可以用诸多动词来表达，但只有那些有特色,写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来
4.心理描写内心的活动，是无声的语言人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、踌躇、嫉妒、向往等复杂的感情在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想心理描写的规定是要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，由于“我”不也许钻到他人的脑子里去看此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样也许更合情理，使人感到真实可信心理描写除了用“我想”之外，还可以采用如下几种措施
（1）提出问题，引入所想的内容
（2）使用假设，流露心理活动
（3）字里行间，流露着“想”
（4）直接抒发心中所想
2.怎样写事写事规定清晰、详细一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、通过、成果这就是人们常说的“记叙文六要素”把这六个方面写清晰了，才能让读者明白究竟是一件什么事同步，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来阐明一种道理。
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