还剩19页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
人教版八年级下册美术教案全册第一单元美术作品的深层意蕴教案设计第一课时欣赏与评述（活动一）教学目的
1.通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在多种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流教学重点使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在多种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流教法选择借助多媒体教学，采用多种措施，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展课堂教学一组织教学二启发引导阶段美术作品是怎样体现作者的思想内涵的，通过什么形式？（设疑，引起学生的思索，教师引入本节课的教学主题）三新授油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画油画棒色彩鲜艳,颗粒细腻，质地柔软砂纸的磨面较为粗糙，有助于油画棒色附着在画面上，并且砂纸较深的底色更能烘托出油画棒的色彩因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简朴，是孩子们易学乐学的一种小朋友画，深受广大师生的爱慕中国画的老式绘画充足地发挥了线描的体现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，并且可以到达状物抒情、生动传神的境界物质材料形式构成作品中的物象文化意义2重要教学手段根据艺术作品的意蕴四个层次学生讨论、竞说书本中的美术作品，教师共同和学生进行3几种美术体现语言形式建筑、雕塑、绘画、园林四小结总结本节课的内容第二课时欣赏与评述（活动二）教学目的.通过本课欣赏活画，使学生深入学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究措施1进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟教学重点使学生深入学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究措施进行欣赏,以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟教法选择借助多媒体教学，采用多种措施，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展课堂教学一组织教学二导入（启发引导阶段）欣赏某些优秀装饰画作品，师生共议用品有装饰风格绘画来装点居室，以多种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，并且在装饰过程中，将真正体会到发现和发明的快乐今天我们运用不一样质地、不一样色泽、不一样花纹的布角料，运用不一样的剪裁法，变废为宝，发明生活中的美
二、新课讲授
1、布料与纸相比，有什么不一样？（老师提问，归纳）质地不一样，纹理不一样，厚薄不一样，花纹不一样（学生活动）
2、布贴画图稿的选色设计，根据既有布料的不一样色样和纹理，设计出与之相附的底稿
3、欣赏范作，讲解布贴画的制作措施打底稿将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上22布料剪裁按照画面不一样的部位采用不一样的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以保证造型的精确；同步在裁剪时要注意到布料的纹理朝向2拼贴画面将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴
4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握此外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出合适的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不一样的纹理朝向会导致不一样的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果
5、启发学生进行画面构图设计，可互相讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排
三、布置作业用布料创作一幅有新意的装饰画
四、作业讲评观摩优秀作品，对学生作品予以充足肯定，委婉地提出存在的问题，增长学生的自信心小结略活动五课题铅笔淡彩画发明与体现课业类型绘画习作课【设计理念】人类生活在变幻无穷的彩色世界里，人们不仅享有彩色的魅力，还学会使用色彩来装饰，丰富自己的生活，本课是让学生认识色彩世界中扩大视野，以学生为主体，采用了师生互动的原则，引导学生由素描写生转入色彩写生，重视了色彩造型的培养教材分析本活动五是第二单元的一种课题，是引导学生由素描造型向色彩造型过渡的重要一课，教学过程充足运用淡彩画的体现形式，借助学生已经有的素描基础，协助学生初步学会处理色与形的关系，提高写实色彩的体现能力和以色彩造型的意识本课作业在形体塑造上虽不如调子素描完整，但也波及到了明暗关系至于色彩，学生虽有一定的应用常识，但作为物象的写实体现，要从自然色彩的一般规律方面，作初步的认识和学习在教学中应结合写生对象自身详细分析物象自身和物象的关系淡彩写生是学生在一定的素描实践基础上进行的，引导学生形成以色彩造型的作画意识及提高对固有色、光原色、环境色的应用教学目的
1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点
2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物，理解铅笔淡彩画的基本体现技法
3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响教学重点
1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点
2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物，理解铅笔淡彩画的基本体现技法教学难点结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响教学措施讲授、讨论合作、个别辅导教学准备
1、教师准备工具挂图、影像资料；淡彩画所需工具
2、学生准备工具书本，自己搜集的中外淡彩画作品图，淡彩画所需的工具课时1课时教学过程
一、引导阶段（欣赏作品）告诉学生画中所体现的内容只是体现措施不一样而已，让学生进行比较，互相讨论，作品分别给你什么感觉你觉得哪一幅最佳？学生的回答是对作品直观感受，教师指出，作品的不一样，只是他们体现侧重不一样u铅笔淡彩画的特点铅笔淡彩画有水彩画的性能，但又不一样于铅笔画和水彩画从画法上看，它的素描稿用线明确简洁，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，颜料明暗效果对比强烈着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明因此，淡彩画的特点是既有素描体积的塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术体现，是介于素描与水彩之间的边缘画种，常作为由素描向水彩画过渡的一种学习措施
二、欣赏铅笔淡彩画的措施1）看构图2）看形式3）看内涵
三、欣赏书本的范画，教师作示范分析，学生尝试分析，从中领会作品的艺术，同步理解色彩的基本常识，理解艺术作品的创作过程u淡彩画的作画环节分别布置好写生静物（坛子和两个苹果），面对实物，结合演示分析、讲解写生环节及规定
（1）按静物写生的规定画好铅笔范作，（教师示范）结合实物，分析被画物之间的大小前后位置和明暗处理，规定轮廓线肯定简洁，不用或少用橡皮擦拭，以免影响涂色效果暗部线条排列不应过密，为用色彩体现物象的质地留有余地，这些是淡彩画素描稿的规定
（2）淡彩罩色（教师要作重点示范，讲解水彩作画的规定）环节一水彩画的绘画工具根据水彩画透明、轻盈、润泽的艺术特色，首先，所用水彩用纸以质地洁白，厚实，表面稍粗，约有吸水性为好，初学者可以用一般画纸替代；画笔规定虽不严格，但软硬适中且含水量大者为好，一般毛笔、水粉笔也可使用环节二水彩的画法诸多，淡彩即是一种最简朴的画法（教师在己画好的素描稿上着色示范），分析出不一样物象的固有色，合适兼顾光源色和环境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩盖所画的铅笔线为宜，基本平涂，尽量防止反复涂抹，一旦泛起铅粉，画面就会灰暗而失去润泽轻快的特色
四、学生活动规定一部分学生按教师规定的环节和措施临摹前面的范画，也可二至三名学生合作写生一幅淡彩画，教师在巡回指导时注意两点
1.形体暗部处理与否得当，对提前完毕者，抓住好的画例，为同学树立原则
2.设色措施要卧笔平涂，防止笔尖描画
五、作业讲评
1.学生互评，将学生的作品摆放在前边，让学生讨论欣赏，并且指出优缺陷
2.教师点评教师对造型精确，色彩很好的作品予以充足肯定，并加以鼓励教师表扬作业很好的同学，为自己的居室献上一种小小的礼品活动六课题变废为宝——布帖画教材分析不一样质地、不一样色泽、不一样花纹的布角料，运用不一样的剪裁法，可获得多种各样生动有趣的形象，将这些形象加以拼巾贴，用这种措施制作出来的画，就称之为布贴画布贴画由于其选材独特，因此更具有独到的艺术效果，受到大众的爱慕课时1课时课程类型造型体现教学目的
1、认识和理解装饰画的装饰体现形式和独特的材料特点带来的装饰美感
2、运用自己能搜集到的废旧材料，培养学生的发明能力和动手能力，教会学生运用生活中常见的东西来发明美，以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法
3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响教学重点以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法教学难点结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响教学措施讲授、讨论合作、个别辅导教具准备范作、布角料、剪刀、胶水教学过程
一、导入欣赏某些优秀装饰画作品，师生共议用品有装饰风格绘画来装点居室，以多种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，并且在装饰过程中，将真正体会到发现和发明的快乐今天我们运用不一样质地、不一样色泽、不一样花纹的布角料，运用不一样的剪裁法，变废为宝，发明生活中的美
二、新课讲授
1、布料与纸相比，有什么不一样？老师提问，归纳质地不一样，纹理不一样，厚薄不一样，花纹不一样学生活动
2、布贴画图稿的选色设计，根据既有布料的不一样色样和纹理，设计出与之相附的底稿
3、欣赏范作，讲解布贴画的制作措施2打底稿将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上布料剪裁按照画面不一样的部位采用不一样的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿2放在布料上操作，以保证造型的精确；同步在裁剪时要注意到布料的纹理朝向拼贴画面将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴
24、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握此外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出合适的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不一样的纹理朝向会导致不一样的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果
5、启发学生进行画面构图设计，可互相讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排
三、布置作业用布料创作一幅有新意的装饰画
四、作业讲评观摩优秀作品，对学生作品予以充足肯定，委婉地提出存在的问题，增长学生的自信心小结略活动七课题铅笔淡彩画发明与体现课业类型绘画习作课【设计理念】人类生活在变幻无穷的彩色世界里，人们不仅享有彩色的魅力，还学会使用色彩来装饰，丰富自己的生活，本课是让学生认识色彩世界中扩大视野，以学生为主体，采用了师生互动的原则，引导学生由素描写生转入色彩写生，重视了色彩造型的培养教材分析本活动五是第二单元的一种课题，是引导学生由素描造型向色彩造型过渡的重要一课，教学过程充足运用淡彩画的体现形式，借助学生已经有的素描基础，协助学生初步学会处理色与形的关系，提高写实色彩的体现能力和以色彩造型的意识本课作业在形体塑造上虽不如调子素描完整，但也波及到了明暗关系至于色彩，学生虽有一定的应用常识，但作为物象的写实体现，要从自然色彩的一般规律方面，作初步的认识和学习在教学中应结合写生对象自身详细分析物象自身和物象的关系淡彩写生是学生在一定的素描实践基础上进行的，引导学生形成以色彩造型的作画意识及提高对固有色、光原色、环境色的应用教学目的
1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点
2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物，理解铅笔淡彩画的基本体现技法
3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响教学重点
1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点
2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物，理解铅笔淡彩画的基本体现技法教学难点结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响教学措施讲授、讨论合作、个别辅导教学准备
1、教师准备工具挂图、影像资料；淡彩画所需工具
2、学生准备工具书本，自己搜集的中外淡彩画作品图，淡彩画所需的工具课时1课时教学过程
一、引导阶段（欣赏作品）告诉学生画中所体现的内容只是体现措施不一样而已，让学生进行比较，互相讨论，作品分别给你什么感觉你觉得哪一幅最佳？学生的回答是对作品直观感受，教师指出，作品的不一样，只是他们体现侧重不一样铅笔淡彩画的特点U铅笔淡彩画有水彩画的性能，但又不一样于铅笔画和水彩画从画法上看，它的素描稿用线明确简洁，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，颜料明暗效果对比强烈着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明因此，淡彩画的特点是既有素描体积的塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术体现，是介于素描与水彩之间的边缘画种，常作为由素描向水彩画过渡的一种学习措施
二、欣赏铅笔淡彩画的措施1）看构图2）看形式3）看内涵
三、欣赏书本的范画，教师作示范分析，学生尝试分析，从中领会作品的艺术，同步理解色彩的基本常识，理解艺术作品的创作过程u淡彩画的作画环节分别布置好写生静物（坛子和两个苹果），面对实物，结合演示分析、讲解写生环节及规定
（1）按静物写生的规定画好铅笔范作，（教师示范）结合实物，分析被画物之间的大小前后位置和明暗处理，规定轮廓线肯定简洁，不用或少用橡皮擦拭，以免影响涂色效果暗部线条排列不应过密，为用色彩体现物象的质地留有余地，这些是淡彩画素描稿的规定
（2）淡彩罩色（教师要作重点示范，讲解水彩作画的规定）环节一水彩画的绘画工具根据水彩画透明、轻盈、润泽的艺术特色，首先，所用水彩用纸以质地洁白，厚实，表面稍粗，约有吸水性为好，初学者可以用一般画纸替代；画笔规定虽不严格，但软硬适中且含水量大者为好，一般毛笔、水粉笔也可使用环节二水彩的画法诸多，淡彩即是一种最简朴的画法（教师在已画好的素描稿上着色示范），分析出不一样物象的固有色，合适兼顾光源色和环境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩盖所画的铅笔线为宜，基本平涂，尽量防止反复涂抹，一旦泛起铅粉，画面就会灰暗而失去润泽轻快的特色
四、学生活动规定一部分学生按教师规定的环节和措施临摹前面的范画，也可二至三名学生合作写生一幅淡彩画，教师在巡回指导时注意两点
（1）.形体暗部处理与否得当，对提前完毕者，抓住好的画例，为同学树立原则
（2）.设色措施要卧笔平涂，防止笔尖描画
五、作业讲评
（1）.学生互评，将学生的作品摆放在前边，让学生讨论欣赏，并且指出优缺陷
（2）.教师点评教师对造型精确，色彩很好的作品予以充足肯定，并加以鼓励教师表扬作业很好的同学，为自己的居室献上一种小小的礼品板书标题铅笔淡彩画
一、铅笔淡彩画的特点
二、铅笔淡彩画的欣赏措施
三、铅笔淡彩画的绘画环节活动评述铅笔淡彩画看似简朴，但它对铅笔的造型规定和着色规定和着色时的色彩运用及渲染的效果均有较高的规定可分小组进行创作；先由造型能力比较强的同学负责绘制铅笔画稿，然后再由色彩渲染能力比较强的同学负责色彩绘制不管是配合创作还是单独创作，都应当在色彩充足干燥后，用铅笔对色彩覆盖但需要突出的局部进行勾画，措施与铅笔起稿时相似对于需要运用色彩细致刻画的部分可以用小笔结合较浓厚的色彩进行刻画第三单元为生活增添情趣课题插花课型设计、应用课时1课时教学理念本课属于“设计•应用”领域设计本课的目的在于引导学生善于运用身边的材料，进行简朴的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用书本展示了学生的作品，造型各异，夸张、生动，充斥了童趣，为学生的创作设计开拓了思绪教学目的.培养学生运用平时搜集的不一样形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培1养创新意识，提高动手能力.培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的爱好.2教学重点难点重点用彩纸等材料进行动物造型设计、制作难点纸盒动物小摆设的美感与创新课前准备教具—示范作品等学具—剪刀、胶水、纸盒、彩色纸等教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、引导阶段教师展示一组纸盒动物的作品提问同学们这些神气活现的小工艺品你懂得用什么材料制作的吗？学生回答，教师总结是用彩纸、废纸盒为主，通过加工、制作变成有趣的形象，这就是我们学习的有趣的造型活中许多商品的外包装都要用到纸盒，仔细研究纸盒会发现它的厚度因商品的体积和重量不一样也有薄厚之分，材质也略有不一样（举例阐明）作为商品的包装物，纸盒的造型、色彩、图案、启动构造等方面都凝聚着设计人员的心血和劳动，当商品被使用后，纸盒的作用基本完结，那么怎么能做到废物再运用呢？
2、新课学习欣赏书本中的纸盒动物造型作品及教师示范的作品、学生优秀作业，组织学生探究设计、制作的思绪和环节措施讨论假如在纸盒上制作造型，你觉得把小纸盒看作动物的什么部位？3你认为哪些小动物的头部可用方形纸盒来概括？哪些小动物的身体也可用方形来概4括？纸盒除了可以做动物工艺品，是不是也可以做人物工艺品欣赏两组动物的工艺品，看5他们在体现措施和材料上有什么不一样？［教师引导］:结合纸盒的形状、色彩与有关动物产生联想，如黄色为主体的纸盒可设计猫、虎、狮、马、牛等纸盒的启动与某些动物的嘴部靠近，由此引起创意确定命题，由此选择适合的材料
3、学生练习请同学们试一试做一种有趣的纸盒动物形象
①教师启发想想与自己、家庭有关的动物，如属相动物，朋友喜欢的动物，确定制作命题
②制作规定造型概括、夸张；色彩鲜艳（可巧妙运用纸盒原有色彩）
③构思并查找资料，画设计草图，教师巡视辅导（采用边制作、边讲评的方式，并给于表扬和鼓励）
4、展示讲评作业展示、互相交流师生共同评述作业的优缺陷，提出改善的提议和措施鼓励那些有创意、有特色的作业
三、课后练习
1、尝试用纸盒进行人物、植物、建筑的设计、创作
2、借助其他废旧材料•，如瓜子皮、蛋皮、毛线、羽毛等动物造型设计，注意发挥媒体的自然特性活动二课题摆件巧安排课类设计与手工制作课教材分析艺术美既丰富生活又陶冶情操本课通过学生用生活中搜集的废材料，选择自己喜欢的动物去设计，制作某些动物造型小摆设，使学生真正体会到美术是给生活带来无比乐趣，使学生制作又提高学生审美能力和体现能力，使学生愈加热爱自然，热爱生活，本课又与生动学知识融合，使学生感到美术与别的学科是紧密相连，提高了学习美术的爱好教学目的
1、培养学生学会节省理念，学会发现和运用废物开动脑筋，发挥想象，制作工艺作品
2、提高学生的设计能力和制作技能教学重点板材制作规律的探索与研究教学难点多种材料的再运用与中学生设计制作教具准备
1、教师教具多媒体设备，动物摆设作品，动物图片或图案
2、学生教具课前布置搜集好废纸箱，画笔剪刀，小刀，有关动物的图片和图案课时1课时教育过程
一、引导阶段生活中许多商品的外包装都要用至U纸箱，仔细研究纸箱会发现它的厚度因商品的体积和重量不一样也有薄厚之分，材质也略有不一样（举例阐明）展示小动物摆高作品，激发学生想学想做的心态，同步提出问题:说一说你心中喜欢的动物？想不想做一种精美的小摆设？这时学生学习情绪高涨，气氛活跃
二、新课学习
1、展示更多的动物图案资料，供学生参照，并简要设计和制作动物造型小摆设的几点规定A首先定动物图案，理解它的躯干、四肢等部位的构造B剪栽时要注意播口的宽与纸板厚度相似C可个人学习，也可小组合作
2、老师简介摆设的制作措施和过程A选好图案并在纸板画出动物图案B按照纸板样上的图案剪下各个部位和播口C进行插接
3、学生制作活动，教师指导，倡导力争创新，大胆体现，突出个性指导要点造型一抓住特性、概括、夸张、变形色彩—可单纯、淡雅；也可浓重、艳丽构造一可采用插接法以虚代实；可叠加法由面成体裁切要领切时必须使用垫板（三合板等）切割直线用尺比好，垂直切下注意下刀要稳，可分几次用力，一定要注意安全
4、作业评价集中学生作品，让学生互相观摩，互相交流学习，互相评估让学生说一说制作过程的体会，对作品的评价
三、小结，根据个作品效果，学生体会，课堂学生状况进行小结，提出存在问题，需要改善的提议活动三课题摆件摆放课型设计、应用课时1课时【设计理念】美术来自生活，生活中的诸多美好的东西就是人们在生活中不停总结出来的精品，本课就是从学生熟悉的生活中最喜欢的动物入手从述、描到创作这一种过程，使学生体会生活中的美，提高学生的审美意识和发明能力，以及想象能力从而让学生愈加爱惜好人类的邻居增强环境保护意识，爱惜生态，共创友好社会教学目的
1、通过运用可弯曲的线材（旧电线）的造型创作，体验线材人物、动物造型设计要素和制作措施
2、床头小摆设的设计制作练习，发现和感知生活的美，提高动手操作能力和设计意识教学重点从贴近学生生活的角度，选择创作题材教学难点培养学生动手能力，在动手中创作，在创作中动手教学准备教具——示范作品，铅笔，线材艺术作品图片资料学具—电线或铁丝，图画纸，铅笔教学过程
一、组织教学引导阶段（联络生活，以讲述方式导入新课）
①在地球上和我们工处一种家园的漂亮邻居——动物有些已濒临着灭绝的命运增强学生维护生态平衡爱惜好身边的小生灵让学生认识到假如人类再不爱惜动物，会导致怎么样的后果
②规定学生描述他们最爱慕的动物，包括形状、构成等展示一组线材工艺作品，请学生谈谈自己的感受，结合线材作品引入
二、讲授新课
（1）请学生分组研究书本中的动物、人物线材作品，分析并找出作品的创作思绪和制作措施
（2）用一笔画的措施，抓住动物、人物的形象和动态，在图画纸上绘图指导要点
1、可参照用线描绘的动物、人物图案资料，按立体造型体现加以改善
2、完毕绘图，用电线进行创作时先要考虑线的首、尾怎样处置得更巧妙
3、未创作成功的作品，将线拉直后再重新创作设计和制作时，要考虑重心问题，作品完毕时能平稳站立，有很好的稳定性
4、由于电线较长，教室空间较狭窄，制作时，教师可规定学生把电线两头折卷弯曲呈圆滑状，防止发生被电线切断处划伤的意外事故，一定要注意安全
三、课堂练习用废弃电线按一笔画的画稿制作线材动物作品或临摹书中的作品
四、展示讲评（小结）交流展示作业，师生、学生之间共同评述作品的优缺陷，总结存在的问题和改善的措施活动四课题漂亮的手工课型设计、应用课时1课时教学目的认知目的通过欣赏蛋壳艺术作品，提高学生的审美情趣实践目的通过设计制作蛋壳不倒翁，提高学生对废旧材料的再认识，深入丰富学生的想象力，提高学生的体现力和发明力情感目的通过对不倒翁的学习与制作，增强学生乐观的、坚强的个性教学重点掌握造型设计的制作措施教学难点调动学生的学习爱好，积极参与创新教学措施讨论、演示教学准备教具—范例数个、空蛋壳一种、彩色纸、乳胶、剪刀、颜料、笔等学具——空蛋壳、胶水、彩纸、剪刀、颜料、笔等教学过程
一、导入
1、回忆前面学过的有关设计内容，启发学生，关注蛋壳的形状（在生活中，中外艺术家们用蛋壳创作了许多工艺作品，如中国民间艺术的彩蛋、外国复活节的蛋壳艺术作品等）
2、蛋壳的艺术
①中国老式文化艺术彩蛋彩蛋艺术是工艺艺术的瑰宝，是一件具有一定难度尤其是需要某些技巧和耐心的细致活儿「大闹天宫”、“四大美人（课件展示）
②外国复活节彩蛋
③蛋壳镶嵌画（猴子）（图片展示）
二、新课学习
1、除了在蛋壳上作画和用蛋壳制作镶嵌画之外，蛋壳还可以制作成什么样的作品呢？我们一起来看一下（图片展示）
2、这些图片上的蛋壳人物可以提成几种类型呢？他们都是怎样制作的？
①蛋壳人偶类型——用蛋壳制作人物头型，用布料制作服装，组合后可用来演偶戏
②蛋壳人摆设——用蛋壳和圆筒组合，制作成多种人物造型
③京剧脸谱造型——用蛋壳做京剧人物的头部，取硬纸剪出造型人物的髯口和部分躯体，再制作一顶帽子，按谱式画好脸谱及服饰头饰着色
④蛋壳不倒翁——把蛋壳内部放入熔化的蜡及重物或者装入细沙和胶水，使蛋壳可以站立不摔倒；然后构思、在蛋壳上设计人物形象；接着上色，并对人物形象进行装饰，制成不一样特点的不倒翁
3、引导学生结合有关资料讨论蛋壳人设计思绪1）不一样身份的人物在人们的心中均有着不一样的外表形象，例如工人，农民，教师，学生等等，他们的形象各不相似2）扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，别忘了他尚有一种精神值得我们学习，是什么呢？（乐观、站得直、坚强等）
4、教师示范创作环节，并展示实物作品，抛砖引玉
三、布置作业---制作一种扳不倒的不倒翁（学生制作，教师巡回指导，辅导学生绘制设计草图）规定
①设计的形象精确，生动
②作品组合要比例协调，粘贴牢固，色彩搭配恰到好处
③注意加工后材料的处置，可事先准备塑料袋，防止污染环境
四、课堂小结学生进行作品展示，并简介创作构思，共同评比优秀作品，教师点评，对有缺陷的作品提出修改提议活动五课题泥塑教学目的
1.知识目的通过学习使学生理解泥塑浮雕的基本知识并学会用泥塑体现自己的思想、意图
2.思想目的增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，以到达提高个人素质的教育目的
3.能力目的提高学生的泥塑浮雕体现能力、鉴赏能力，培养学生的创新意识教学难重点
1.重点泥塑浮雕的体现能力、整体的创新意识
2.难点体现意图的精确性与独创性，泥塑浮雕手法的多样性课时1课时教学用品泥塑雕塑工具、泥塑浮雕作品、学生作品教学过程
1、展示某些也许引起学生不一样审美反应，即有的认为美，有的认为不美的作品，让他们进行欣赏和评述
2、通过谈话阐明，理性知识基础或理性认知与感性知觉的紧密联络，从而指出在美术欣赏中也在进行分析与研究，讨论与解释，才能有比较深刻的体验和比较精确的评价三授新课启发引导阶段
1、先择如《米洛斯的阿芙罗蒂德》、《最终的晚餐》、等作品，结合希腊神话和基督教《圣经》的有关知识，来分析和讨论作品通过什么样的人物形象，体现了什么理念和意蕴（教学参照资料）《米洛斯的阿芙罗蒂德》雕像的欣赏
1.有关“残缺美”断臂的维纳斯一出土，就得到了世人的普遍的赞誉19世纪某些顶尖的艺术家、文学家更是极口赞美它例如，罗丹说“抚摸这座像的时候，几乎会觉得是温暖的”，”这是神品中之神品!……这是中正和平的肉感，经理智熏染过的生之喜悦
一、爱和美的永恒象征
二、千古美谈的思索——话说“断臂美人”
（一）高洁的精神美“维纳斯是古希腊神话传说中的美神，也是爱神主管爱情、婚姻和保护家庭她天生丽质,心地善良，热心助人但自身却很不幸，没有幸福的爱情和家庭人们出于同情、感谢和美好的愿望，崇拜她，把她视为“美好、善良、正义”的象征（-）理想的造型美感人的题材内容与高洁的精神，要通过恰当完美的艺术形式来体现形式美也是艺术作品抓住欣赏者的第一要素太多，减之一分太少，精练含蓄，言有尽而意无穷雕像
（三）完整的艺术美《米洛斯的维纳斯》在发现时就没有双臂，因此又称“断臂美人”手臂的残缺，在现实生活中，当然不能说它是美的，但作为艺术美中的残缺，就要另当别论了艺术美所描绘的对象不仅是自然美和社会美，并且也可以反应自然丑和社会丑
三、缺损中见完整听说维纳斯的胳膊在19世纪出土时还完好无损，右手提着将要滑落的裙裾，左手托着一只苹果可不知在何时何地两条胳膊神秘地失踪，给世人带来无限惋惜后来，“断臂的维纳斯成了“缺憾的美喊“美的缺憾”的代名词
一、天才少年二.科学巨匠三.艺术大师四.文艺复兴精神的代表总结本节课的内容第二单元纹样与生活第一课理解纹样教材分析及设计意图】本课选人民义务教育教科书美术八年级下册第二单元本课在教学资源安排上通过平常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样，引导学生对周围物品的关注,思索纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的构造形式整个教学设计思绪都充足贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教学理念，并充足发挥学生间协作所带来的有效作用导入回忆上节课的学习内容，讲评优秀作品，导入新课讲授新课泥塑是我国老式的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑可爱，适于小朋友学习操作,下面就来谈谈泥塑的某些技法与常识
一、作品欣赏，分析泥塑浮雕的特点（书本资料图片）
二、制作过程
1、准备材料
2、组织骨架思索扎骨架均有哪些材料、做法大型、小型雕塑分别用什么材料扎骨架
3、完毕作品捏出大型细部雕塑
4、修整、上色
三、基本技法
1.手捏法这是泥造型中最简朴、最实用的措施，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画
2.泥条法即用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要昼保留多种形态的泥条
3.泥板法运用厚薄不一样的泥板垒接或切割出自己想象的形象，并通过多种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰
4.挖空法为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬某些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接
5.借助它物法借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造制作注意事项
1.按事先的设计，捏制多种泥板部件（详细分解塑造对象）
2.连接各部件可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔衔接部位扎孔后再插接，细小部分要用工具修正
3.彩塑伤口需要，整体抛光用工具或手指蘸水整体抹、擦作品，使其光洁
4.放在阴凉、通风处半天或一天，使其变硬定型
5.用水粉着色用色时要注意头色不过四，身色不过三红要鲜、绿要娇、白要净，新鲜明快、洁净整洁、强烈跳跃，厚实、均匀
6.上光给作品喷（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使伤口牢固、色彩艳丽
四、学生动手练习（教师巡回指导）制作一种浮雕人像作品规定组织好骨架，作品新奇、独特、制作手法多样注意生动、合理、速度、纪律
五、小结、作品展示讲评
1、回忆本节学习内容，展示部分学生优秀作品，现场评分
2、布置下节课所带学习用品活动六课题折纸动物造型学习领域设计.应用教学目的本课教学重视培养学生的观测力.注意力,想象力.和发明力通过眼.手与脑的并用去开发学生的能力和发明才能使他们能大胆地构思,大胆的去体现形象因此，结合教材内容特点及学生实际状况.教学目的的设定体目前如下几种方面
1.知识目的理解折纸的造型艺术特点，掌握折纸动物造型构思与制作
2.能力目的，提高学生的发明力，动手制作能力及审美能力3德育目的培养学生的积极探索精神和热爱集体的情感,学习在生活中注意美.发明美教学的重点与难点动物造型设计与绘制为本课的重难点教具纸造型品若干、彩色纸、胶水、剪刀、图片资料学具彩色胶水、剪刀课时1课时教学过程
一、创设情境，引入新课
1、展示多种造型的折纸动物造型，吸引学生的注意力，增强他们对动物的认识（提问这些作品像什么动物？作品与否抓住了动物形体的重要特性？）（设计意图使学生对纸造型产生好奇，同步对纸造型有初步的感性认识）
二、交流探究
1、传看纸造型作品
2、小组讨论总结折纸动物造型的艺术特点和它的制作措施特点以纸为材料，运用折叠、卷曲、切刻、粘接等基本技法、将面形材料制作成完全立体的造型具有形象夸张，变形、色彩单纯，用材简便，制作轻易造型概括，装饰感强等特点（技法折、剪、卷、衔接）（设计意图给学生自主学习的空间，让学生自己去发现和研究折纸动物的制作措施）
三、教师演示，巩固新知
1、纸天鹅的制作演示过程0把32开纸横折；0画出天鹅的翅膀、头和尾；0照图剪出造型；0把虚线部分折起，折出翅膀的形状；0头部向下折两次粘贴好翅膀，一只展翅的天鹅就做成了（提问同学们老师共用了那些技法？）（通过演示，将知识详细化、直观化、协助学生突破学习的难点）
2、师生合作交流，共同总结折纸造型的制作（让学生明确折纸制作的技巧；明确折纸造型要塑造出是物像给自己的最重要的感受，感觉其他的均可省略）
四、课堂练习
1、以小组为单位，请同学们以巧妙的构思，简洁的图形和精美的制作，完毕一件折纸造型作品（以自己爱慕的动物为主）
2、运用折、剪、卷、衔接的措施制作教学目的】
1.知识与技能通过图片赏析和活动体验，学生可以理解与掌握单独纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一种单独纹样作品2,过程与措施在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，让学生充足感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意
3.情感态度价值观通过学习，养成善于观测与发现的审美眼光，体验创意设计带来的乐趣，从中享有创意的喜悦与成功的快乐教学重点】纹样设计各要素剖析，学习创意图形的构思措施与体现手法【教学难点】怎样引导学生完毕“纹样一一联想一一创意”的学习过程【教学准备】教师准备多媒体设备、剪纸学生准备绘画工具教学过程】
一、创设情境、导入课题1出示一张写实的图片与一张纹样的图片，请学生比较不一样总结答案，归纳纹样的定义，纹样的定义纹样是一种实用性与装饰性的相结合的艺术形式，有较强的主观性，趣味性和规律性
2.播放一组生活图片，教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你找到了哪些纹样？？？二发展阶段教师播放课件展示一组生活中运用到得图片，引导学生早在远古时代，我们的祖先就已经将纹样用于生活中，请大家欣赏图片，思索并回答问题请你想想，我们生活的在哪些地方会见到纹样？？窗帘，被单,沙发罩，地毯，教师展示对应的图片后提问这些纹样按照不一样的题材怎样划分纹样的题材分为植物纹样，几何纹样，动物纹样，风景纹样，人物纹样分别图片展示三,深入阶段，纹样的构图及组织形式
1.欣赏了这样多的精美的纹样，大家会发现，这些漂亮的纹样在构图和组织形式上有一定的规律下面我们理解纹样的构图形式请同学们以小组为单位分析纹样的构图特性教师总结纹样构图形式有对称式和均衡式两种对称式严谨和理性，具有庄严感均衡式灵活和感性，具有轻松感
2.纹样的组织形式出示一组纹样，请学生比较分析各自的特性总结单独式纹样具有相对的独立性,并能单独用于装饰的纹样有对称和均衡两种适合式纹样适合纹样是有单独纹样发展而来的它是图形的变化收到了外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合的纹样持续式纹样:二方持续和四方持续二方持续是指一种单位纹样向上下或是左右两个方向反复持续循环排列，产生优美的，富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状花纹，亦是花边花纹用剪纸的方式，展示二方持续和四方持续，同步用图片来展示四.欣赏体验教师播放课件，请学生欣赏精选的纹样图片，开阔学生视野，打开思绪五.巩固阶段教师出示一组纹样，请学生抢答的形式，从题材，色彩，构图组织形式给出对的答案，六课程小结总结纹样的知识点，为下节课学习设计纹样教学做好铺垫的纹样》教学设计常州市新北区吕墅小学周婷
一、【教学内容】人教版小学美术五年级上册第三课《漂亮的纹样》
二、【教学目的】
1、知识目的理解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，懂得适合纹样在平常生活中的广泛运用；
2、技能目的尝试设计一组漂亮的适合纹样；
3、情感目的通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力
三、【制定根据】
1、内容分析《漂亮的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型体现及设计应用课程，重要是学习“适合纹样”的有关知识在新课程中对于五年级的造型体现及设计应用的教学目的有明确规定“运用对比与友好、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，理解某些简朴的创意,设计措施和媒体的加工措施，进行设计和装饰，美化身边的环境「基于以上规定，我将本课的教学重点设计为通过欣赏，理解什么是适合纹样，从而尝试设计出新奇、美观的适合纹样将本课的教学难点设计为学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作措施
2、学生实际学生通过
二、
三、四年级对“二方持续”、“四方持续”以及“对称图案”的学习，在造型体现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的,符合循序渐进的认知规律
四、【教学准备】教具课件、填图游戏稿，示范工具；学具直尺、自己喜欢的作画工具等
五、【教学过程】
（一）、激趣导入
1、师今天我们首先来玩一种填图游戏（出示“填图游戏”图）老师给大家准备了几种基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的提成了许多分，并在其中的一分或两份中画上了简朴的图案下面我将为大家示范这个填图游戏的规则，请仔细观测2请大家玩一玩这个填图游戏，并展示部分学生填完后的图稿【评析爱好是学习的动力，我设计这组简朴的“填图游戏”，不仅以游戏的形式巧妙激发学生的学习爱好，同步为学习“适合纹样”的设计埋下了伏笔，还能协助同学们从游戏稿中认识基本骨架线的作用】老师也按照这样的规律完毕了一组“填图游戏”，只不过我的图案比你们刚刚玩的复杂某些,请你边欣赏边思索你能用哪些词语来形容这个图案（课件欣赏适合纹样）？（生五彩缤纷、美仑美奂……）【评析让学生带着问题进行欣赏，他们会更认真；学生们在形容这些图案的过程中，积极发言，表述能力有了一定的提高】
3、师同学们讲得很棒，综上所述这些简朴的图案通过组合后来，就变得非常漂亮，今天我们要学习的就是《漂亮的纹样》
（二）、探索学习
1、理解适合纹样刚刚我们欣赏的图案均有一种共同的特点，就是去掉了他们的外型后来,里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状同样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样
2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？（开火车答）【评析教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充足发挥学生的主体作用和教师的引导作用】
3、师谁能来给大家简介一下这些形式？我先给大家举个例子离心式它的特点是图案由中心向四面发散，用手势比划一下【评析这部分内容学生完全有能力自学完毕，虽然能看懂，但不知怎样进行表述，师先示范怎样简介不一样的组织形式，再让学生来说一说，这样就给学生提供了一种参照，学生就懂得怎样进行表述了】
4、学生尝试简介向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式【评析在同学简介时分别课件出示对应形式的适合纹样，协助学生进行形象理解】
5、师提醒均衡式这种样式比较特殊，前面儿种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果
（三）、欣赏启发
1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家欣赏书本中的图片
2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）【评析大量适合纹样实际运用图片的欣赏，拓宽了学生的视眼，让学生充足认识了适合纹样在平常生活中的广泛运用】
3、欣赏了这样多精美的图片，我想大家一定很想懂得怎样来制作这些漂亮的纹样，下面我们就一起来理解适合纹样的制作措施请学生自学，并向大家简介三个环节定尺寸、定外框、定基本骨架线
4、请学生思索基本骨架线和我们刚刚玩的游戏有什么关系？【评析学生能轻易发现填图游戏中分格的线就是基本骨架线，它起到了协助我们画图的作用】
5、并请学生思索，并说一说怎样制作基本骨架线？师小结可以用对折的措施，也能用尺子量中点的措施定基本骨架线
（四）、尝试练习师同学们一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样课件出示规定
1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案；
2、运用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样【评析规定学生运用前面学习的知识来装饰美化本课的作业，既复习了旧知，又对学生作业的装饰措施，给出了明确的引导】
（五）、评价小结
1、学生简介自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来简介）；学生互相评价；
2、教师点评、小结同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，后来一定能让我们的世界变得更美【评析评价方式采用自评、互评与教师点评相结合的方式进行，遵照新课程的理念，做到了评价方式的多元化】
（六）、拓展延伸课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样【评析运用画图软件中的复制、翻转、粘贴等工具，纹样的制作将会愈加以便、快捷，让学生充足感受现代绘画措施的优势以及创作手法的多样性】第四单元美好宜人的居住环境课时1课时课业类型欣赏评述教学目的
1、通过搜集不一样风格、不一样功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色
2、通过度析和评述，认识和感受不一样体现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响
3、结合实际，通过度析和评述提高审美实践能力教学措施讲述、讨论教学重点认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力教学难点认识和感受不一样体现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响教学准备教具——欣赏用挂图或其他影像资料尽量选择居室类型（如书房或学生房）相似、但体现措施和人文特点不一样的居室设计作品学具——书本，自己搜集的中外不一样风格、不一样功能的居室装饰资料教学过程
一、组织教学引导阶段（展示装饰画图片、学生欣赏）
二、讲授新课
1、你家里有装饰画吗？
2、装饰画的品种常见的装饰画有油画、水彩画、动感画、烙画、镶嵌画、摄影画、挂毯画、丙烯画、铜板画、玻璃画、竹编画、抽纱画、剪纸画、木刻画、绳结画、磨漆画等
3、装饰画的风格装饰画风格大体上分为六种热情奔放型镶嵌画、丙烯画、玻璃画具有色彩鲜艳夺目，易体现热烈感情的新生活特点，合适新婚家庭布置古朴典雅型挂毯画、竹编画、绳结画古朴端庄、富于韵味、艺术气氛浓厚，合适和颜色
4、欣赏
三、学生活动
1、你最喜欢书本中哪幅图片中的装饰画？为何？
2、你觉得哪些图中的画可以互换，哪些不可以，为何？
（1）结合欣赏，引导学生讨论分析怎样根据居室的特定空间选择合适的装饰风格
（2）结合欣赏，引导学生讨论分析怎样根据居室人文特色选择合适的装饰风格
（3）欣赏和讨论最佳分组（至少两个小组）进行一组侧重从空间角度进行分析，但也要注意人文特色另一组则着重注意对人文特色的分析，但也不应忽视空间特点活动二课题装点居室课时1—2课时课业类型绘画习作课教学目的
1、认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点认识和理解写意花鸟画与静物画、动物画的关系
2、理解、学习写意花鸟画的基本体现技法
3、结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响教学重点理解写意花鸟画的基本体现技法教学难点认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点认识和理解写意花鸟画与静物画、动物画的关系教学措施示范演示、讲授、讨论教学准备教具—欣赏用挂图；不一样题材的写意花鸟画小品（图片），与这些花鸟画小品题材相似的景物画和动物画作品（图片）；悬挂写意花鸟画小品的居室图片；画写意水墨画所需的工具学具——书本；自己搜集的中外美术作品图片；画写意水墨画所需的工具教学过程
一、组织教学引导阶段
二、新课学习
1、作品欣赏
（1）展示悬挂写意花鸟画小品的居室图片让同学们感受运用写意花鸟画小品装饰居室的效果请同学们谈谈自己的主观感受
（2）结协议学们的直观感受引入花鸟画小品的简介，侧重讲述其人文特色，如独特的内容和诗、书的结合等并以静物画、动物画相对照，请同学们结合居室装饰的特点谈谈自己的观点
（3）结协议学们的观点，从不一样文化的角度分析写意花鸟画小品与静物画、动物画的异同
2、技法学习结合演示，简介几种写意水墨画的章法特点和用笔用墨措施A.笔法中锋、侧锋、逆锋、拖锋B.墨法“墨分五彩”----------焦、浓、重、淡、清
3、怎样画梅花（以梅花为题，讲解示范梅花小品的画法）枝干苍劲波折，侧锋挫出，渐转中锋注意枝干水份不要多花要圆、不露锋、花瓣墨色有浓淡最终点花心、花蒂
三、临摹练习以梅花为素材进行组合训练练习过程中，规定学生仔细体会笔墨的应用变化，构图的基本常识和用笔墨造型的基本规律
四、作业布置完毕以梅花为重要内容的写意画一幅规定:
1.能运用几种国画的体现措施（如用墨、用色、造型、构图、题字等）来完毕作业
2.能体现画题的意境
3.注意构图，画面规定完整，包括落款题字
五、课堂小结理解掌握了基本的笔墨陈式后，还要通过一定数量的临摹练习，方能纯熟应用；花朵五瓣是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利、和平梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，尤其是在水中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所爱慕古往今来有诸多的文人墨客都留下了对梅的赞美之言课后同学们可创作一幅小梅花小品，来装饰你的居室，学习梅的品质，奋发图强活动三课题关注小区居住环境教材分析纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它运用最简便的材料（多种纸张）和工具（剪刀），剪贴成具有一定高下层次的版面，通过拓印可以获得多份相似的纸版画作品，很轻易激发学生的爱好，制作过程较为简便，动手又动脑，对中学生发明型思维的培养有一定的作用课业类型绘画习作课教学目的
1、认识和理解版画的艺术特色和材料特点；
2、结合一种版画的制作，理解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法
3、培养学生的审美情趣和对老式艺术的热爱教学重点理解学习版画的基本体现技法教学难点结合版画的特点分析其对居室装饰的影响教学措施讲授、示范演示、讨论合作教学准备教具—欣赏用挂图或其他影像资料；不一样题材、不一样版种的版画作品（图片）；以版画作品作为装饰的居室图片；制作一种版画所需的工具学具——书本；自己搜集的中外版画作品图片，制作一种版画所需的工具课时1课时教学过程
一、组织教学检查学生用品准备状况
二、教学过程
1、引导阶段一作品欣赏
（1）展示悬挂写意花鸟画小品的居室图片和以版画作品作为装饰的居室图片，请同学们互相比较并谈谈自己的主观感受
（2）结协议学们的直观感受引入对版画的简介，侧重对版画不一样制版材料和由此产生的不一样效果的简介
（3）结合版画的特点，结合前一种活动对写意花鸟画小品的认识和理解，着重从材料特点对居室装饰的影响和由此产生的人文特点进行简介
2、制作过程1）、画稿选择一种你喜欢的题材设计一种画稿注意选择突出凹凸特点的题材2）、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上3）、印刷铺上纸后均匀的磨平（中间可看看印刷的效果，假如不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）4）、完毕请同学们根据自己的认识和理解，根据自己搜集的图片素材或事先准备的画稿，结合所学版种的特点进行修改和创作既可以完全依自己的认识和理解进行创作，也可以根据自己的认识和理解将现成的素材重新组合后创作重视运用版画的材料特色，黑白或色彩版画均可
3、作业由于创作套色版画需要较高的技巧和较长的时间，可以先制作黑白或其他单色的版画作品，然后逐幅着色也可以分工合作，有的同学刻板印刷，有的同学专门着色，共同用黑白效果创作一幅风景纸版画规定构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系
三、展示点评可以结合作品的创作，以书面的形式，比较版画和写意花鸟画小品对居室装饰影响的异同，谈谈自己的感受活动四课题变废为宝——布帖画教材分析不一样质地、不一样色泽、不一样花纹的布角料，运用不一样的剪裁法，可获得多种各样生动有趣的形象，将这些形象加以拼巾贴，用这种措施制作出来的画，就称之为布贴画布贴画由于其选材独特，因此更具有独到的艺术效果，受到大众的爱慕课时1课时课程类型造型体现教学目的
1、认识和理解装饰画的装饰体现形式和独特的材料特点带来的装饰美感
2、运用自己能搜集到的废旧材料，培养学生的发明能力和动手能力，教会学生运用生活中常见的东西来发明美，以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法
3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响教学重点以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法教学难点结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响教学措施讲授、讨论合作、个别辅导教具准备范作、布角料、剪刀、胶水教学过程
一、导入。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
