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文本内容:
四年级语文上册预习题单一单元预习题单本单元围绕着来写分别描写了天下奇观，世界上最深最长的河流峡谷一一,南国风光“”,以及绚丽多变的0学习这单元，要一边读课文，一边,感受大自然的魅力总规定
1.给课后规定会读，会写的生字注音并组两个词
2.读通、读准课文标出自然段
3.圈出不理解的词语，试着自己处理
4.搜集有关自然奇观的资料，丰富我们的见闻
1.观潮
1.课文是围绕“_____________________________________________________________」这句话来写的课文构造是总一（）o
2.课文根据事情发展次序分别写了（），潮来时，（）的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观
3.我能找出本课中的9个成语，并把它们记下来哦！
4.课文
三、四自然段写得太生动了，我要把它背下来
5.我会用自己喜欢的方式尝试记住课后生词2雅鲁藏布大峡谷
1.通过阅读这篇课文，我懂得了青藏高原被称为“二我还懂得，哪里又两个世界之最，一种是世界上最的山峰一一，一种是世界上最最的河流峡谷-------------------------------------------------O
2.我能找出本课中的14个成语，并把它们记下来哦！
3.鸟的天堂L《鸟的天堂》是著名作家的作品作者记叙了他和朋友次通过“”的所见所闻，详细描写了傍晚静态的大榕树和第二天上午群鸟活动的景象
2.第一次写鸟的天堂时，作者分别从远看到，体现了大榕树的漂亮和勃勃生机第二次总规定
1.给课后规定会读，会写的生字注音并组两个词
2.读通、读准课文标出自然段
3.圈出不理解的词语，试着自己处理
4.通过多种途径搜集有关现代科技发展的资料
29.呼风唤雨的世纪
1.这篇课文是围绕“这句话在写2•我能找出文中的一种设问句（自问自答）
3.列举两个例子，阐明科学技术的进步给我们带来的以便
30.电脑住宅
1.课文是按照次序来简介的（选择时间空间转换故事发展）L课文简介了电脑住宅中的哪些设施？
2.文中你感爱好的是什么？为何
31.飞向蓝天的恐龙L五彩毫不翱翔若狂形态毛—血毋庸天之
2.这是一篇科普性文章，重要向人们简介了科学家们根据研究提出的一种假说鸟类很有也许是o20世纪末，在初次发现了，为人们想象恐龙飞向蓝天的演化过程提供了证据
3.被誉为“白垩纪公园二
32.飞船上的特殊乘客
1.飞船上的“特殊乘客”指的是-
2.太空蔬菜普遍具有、、写鸟的天堂时，作者从写鸟声、鸟影；从写鸟的形态大的，,,到写鸟的姿态有的站在树枝上,有的,有的o最终又描写了一只0从这些描写中我们感受到这里的鸟多，多，它们生活得很O
3.我能试着联络上下文理解这两个词的意思不可计数___________________________________________________________________________应接不暇___________________________________________________________________________4,背诵
8、
12、13自然段
4.火烧云
1.通过读课文，我懂得了作者先写了火烧云上来时地面上的变化，再写了的变化
2.我还懂得写地面变化时，作者是通过对小孩子、、的描写来体
3.我还懂得这个地方火烧云颜色一会______________________________，一会一会_______________，一会O、现火烧云带给你们快乐的、这些颜色天空尚有些,的颜色
4.作者最终描写了火烧云的变化一会出现一会又来接着又来了O二单元预习题单本单元围绕着来写《不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观测中得到的启示O《2,写了非常有特色的植物《2,写了非常有特色的动物《»描写了科学家从生活中的无意发现到不停寻求证据的故事总规定
1.给课后规定会读，会写的生字注音并组两个词
5.读通、读准课文标出自然段
6.圈出不理解的词语，试着自己处理
5.古诗两首
1.《题西林壁》的作者是北宋著名文学家、书画家O《游山西村》的作者是南宋著名诗人O
2.《题西林壁》中，苏轼是从横、、、、、几种地点和角度观测的“,是作者的观测，“，是作者从中获得的启示
2.背诵故事两首
6.爬山虎的脚
1.《爬山虎的脚》这篇文章是我国现代著名作家、教育家、出版家写的
2.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就,住墙细丝原先是，目前把使它爬山虎就是这样重叠触着
3.chong zhao
4.课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的,爬山虎的形状和特
5.点背诵课文7蟋蟀的住宅
1.通过读课文，我懂得蟋蟀的住宅一定要选在，o蟋蟀住宅出口的地方总是有,就像o蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不那的门口，通过,收拾得J这就是0当四面的时候，蟋蟀就我还懂得蟋蟀屋子的内部，不过—O大体上讲，住所是很，、干燥，很—
3.从哪些地方可以看出蟋蟀“不愿随遇而安”？
4.蟋蟀的住宅为何可以算是“伟大的工程”？
8.世界地图引出的发现L这篇课文是按的次序来论述的故事发生在o魏格纳在病房的发现，非洲的和南美洲的十分,从而推测太古时代地球上的是连在一起的，后因，才形成今天的o为了证明自己的发现，他进行了大量的，找到了，提出的假说三单元预习题单本单元都是o童话分为两类一类是由,著名的有丹麦的，德国的等另一类是在人民群众中后经有心人、整顿,著名的有《》《总规定
1.给课后规定会读，会写的生字注音并组两个词
2.读通、读准课文标出自然段
3.圈出不理解的词语，试着自己处理
4.读《安徒生童话》《格林童话》
9.巨人的花
1.补充词语绿树、鲜果、大作、飞舞、发抖
2.这个童话讲的是一种巨人看到孩子们爱自己的玩耍，很,他在花园周围，将孩子们从此，园里花，鸟—，一片，春、夏、秋都不愿光顾，只有永远留在这里一天，孩子们从爬进来，也跟着孩子们来了，园里立即变得生机勃勃当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被o后来，在的启发下，巨人醒悟了，他立即，花园又成了，_生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到J
10.幸福是什么I.这篇童话是按照故事的次序记叙的先讲发现树林里一口老井，他们积极O他们这样做是为了O再讲智慧的女儿夸奖他们，并祝他们O三个牧童并不理解O智慧的女儿让他们自己去O接着讲，十年后三个牧童再次相遇，他们明白了幸福要靠,要靠，做出OII.去年的树
1.这篇童话通过4次对话展开故事情节，推进故事发展第一次是与的对话；第二次是与的对话；第三次是与的对话；第四次四
12.小木偶的故事牙—嘴跳跳嘟嘟次序写的的童话以“笑”为线索展开故事情节:
2.这篇课文是按与的对话通过这篇童话我们看到了鸟儿信守、爱惜的品质的脸上添了一种的表情；小木偶由于而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到出现，赋予了他,才让他正真获得了快乐四单元预习题单本单元都是写的《》和《》是不一样作家写同一种动物；《》《》是同一作家写不一样的动物虽然内容和体现方式各不相似，但都体现了作者对的和真诚的赞美总规定
1.给课后规定会读，会写的生字注音并组两个词
2.读通、读准课文标出自然段
3.圈出不理解的词语，试着自己处理
4.观测家里的鸡或猫，看看和作者笔下的有何不一样
13.白鹅
1.我能从课文中找出这些词一丝________左右大叫大大________不安从不空空不其2•我想用一词来概括文中这只白鹅的特点我是从这些地方看出来的:
3.作者善于运用的手法来突出鹅的特点如，用鹅的“引吭大叫”和狗的“狂吠”对比,体现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调，有，显出鹅“””的大家风范；通过对狗“”的,努力”“立即,”等如小偷般猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头着一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形
4.作者还善于运用反语来体现自己的感情如，用“我们的”“不胜十足”等似乎具有贬义的词语体现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的爱慕之情
14.白公鹅一条—理不—不—引入________无一无一______扬威偷偷_____从从_______不—不_____一惊由在
1.我能从课文中找出这些词
2.作者把文中的这只鹅比作然后通过鹅走路的姿态，突出了“”的特点,写鹅的活动突出了“、”的特点3•我发现《白鹅》《白公鹅》有这些相似的地方
4.我发现《白鹅》《白公鹅》有这些不一样的地方:
15.猫
1.这篇课文细致、生动的描述了猫的性格和它时的调皮可爱，全文字里行间流露出作者对猫的之情
2.课文先从方面详细体现了猫的性格讲它既又贪玩，既贪玩又_—;讲它快乐时和时截然不一样的体现；讲它“”但又那么再讲它小时候十分调皮
3.我能填多端咕噜枝折生气
16.母鸡L本文是老舍先生的佳作，通过对母鸡前后见解的对比，体现了对母爱的赞颂之情课文前半部分写母鸡后半部分写母鸡作者对母鸡的情感由“”转变为尊敬
2.我能填颤颤如如不备细细五单元预习题单本单元以“我国的”为专题，展现了中华文化的魅力总规定
1.给课后规定会读，会写的生字注音并组两个词
2.读通、读准课文标出自然段
3.圈出不理解的词语，试着自己处理
17.长城
1.长城是中华名族的象征，是华夏子女的骄傲课文不仅体现了长城的高大与雄伟壮观,还赞美了我国的勤快、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对的热爱之情
2.全文共有自然段第一自然段突出了长城“”的特点；第一自然段突出了长城“”的特点；第自然段写由长城展开的;第一自然段总结长城是“__________________
3.峻岭回旋前不后不气魄
4.截止7月，我国已经有一处景观被列入《世界遗产名目》文化遗产共处，我懂得的有（列举三个）___________________________________________________________
18.颐和园
1.课文构造清晰，先总写，再按照的次序，依次写了、、最终总结“颐和园到处有”
2.背诵课文
19.秦兵马俑
1.我从文中“兵马俑不仅并且,”这个承上启下的句，懂得了课文先写了秦兵马俑的特点，后写了秦兵马俑______________________________一_____________的特点
2.我发现第二自然段用了诸多的阐明措施
3.填空，并试着联络上下文理解词语南―北所向沙场神态跃跃殊死仅有整装六单元预习题单本单元以“”为专题，《》体现了朋友间诚挚的爱，《》展现了爱的奇迹，《》体现了乡亲们淳朴的爱，《》阐释了爱的哲理,《》诠释了爱的真谛总规定
1.给课后规定会读，会写的生字注音并组两个词
2.读通、读准课文标出自然段
3.圈出不理解的词语，试着自己处理
20.古诗两首L这两首古诗都是千古传诵、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时依依惜别之情
2.背诵两首古诗
3.我搜集的一首送别诗
21.搭石
1.我发现这篇课文是围绕“”这句话在写课文表面在写搭石默默奉献，无怨无悔的品质，实际是体现了乡亲们的品质
2.清波人影当然3•我不仅看到了详细的美，我还看见了乡亲们的心灵“美”,例如
22.跨越海峡的生命桥
1.本文讲述了这样一种感人的故事大陆青年患了严重的,台湾同胞冒着,用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座O让我感受到了台湾人民和大陆人民难以割舍的血脉亲情2•我最感动的地方是._______________________________________________________________
3.理解白血病
23.卡罗纳
1.这篇课文选自《》
2.屏息痛痛大哭目不大悟
3.我觉得这个地方最能体现卡罗纳的悲伤
4.通过读课文，我懂得、、、都在关怀卡罗纳
24.予以是快乐的L文中什么地方最令你感动
3.课文什么地方出乎你的意料:
4.这篇课文让我懂得了________________________________________七单元预习题单本单元以“”的故事为专题总规定
1.给课后规定会读，会写的生字注音并组两个词
2.读通、读准课文标出自然段
3.圈出不理解的词语，试着自己处理
25.为中华之崛起而读书
1.文中有诸多四字词，我要找出来读一读
2.周恩来之因此立下“为中华之崛起而读书”的志向，是由于他看到
5.我为何而读书呢？
26.那片绿绿的爬山虎L文中有诸多四字词，我要找出来读一读
2.为何课文最终说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”
3.我从这篇文章中学到的写作文的措施有
27.乌塔
1.课文讲述了一种一岁的德国女孩花了—时间准备，然后独自一人游的故事
2.我懂得乌塔为了这次旅行做了诸多准备提前设计,先查,给家里，阅读,自己挣乌塔觉得“光从______________总不完美”
28.尺有所长寸有所短
1.这篇课文由两封构成，从这两封信，我明白了“”“”的道理
2.通过比较这两封信，我大概懂得了写信的基本格式我能按先后次序来排一排
（1）称呼
（2）正文（信的重要部分）
（3）结尾（致敬或祝愿的话）
（4）签名（写信人的名字）
（5）日期八单元预习题单。
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