2025年小学三年级品德与社会下册教学教案全集2

三年级品德与社会下册全册教案一单元做学习的主人

1、一寸光阴一寸金

2、合理安排时间第一课时间的妙用第二课时合理安排学与玩

3、我这样学习主题1自主学习主题2勤思善问主题3从做中学

4、多种多样的购物场所第一课时附近的购物场所第二课时商品价格小调查主题六每天

3.15第1课时观察与思考第2课时保护我们的权益第三单元我是小交警

7、我们身边的交通工具8交通规则要遵守第一课时放大镜第二课时没有秩序就没有安全

9、小小交通宣传员警钟长鸣我们来做小交警

10、交通安全伴我行第四单元走进劳动者

11、粒粒皆辛劳

12、学习用品哪里来

13、一分耕耘一分收获第一单元做学习的主人

1、一寸光阴一寸金教材分析世界上最宝贵的就是时间俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金轻易找，失落光阴无处寻”可是，孩子们大多不在意时间的流逝，挥霍时间的现象随地可见为了使学生理解和体会时间的宝贵，不挥霍时间“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容教学目的

1、引导学生体会时间的宝贵

2、使学生懂得爱惜时间，不挥霍时间和地区消费者组织之间的合作与交往，在国际范围内更好地保护消费者权益★

3.15国际消费者权益日的由来1962年3月15日美国前总统约翰•肯尼迪在美国国会刊登了《有关保护消费者利益的总统尤其咨文》，初次提出了著名的消费者的“四项权利”，即有权获得安全保障；有权获得对的资料；有权自由决定选择；有权提出消费意见肯尼迪提出的这四项权利，后来逐渐为世界各国消费者组织所公认，并作为最基本的工作目的1983年国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”同步，选择这样一天作为“国际消费者权益日”，也是为了扩大宣传，增进各国消费者组织的合作和交往，在国际范围内引起重视，推进保护消费者的活动从1983年以来，每年的3月15日，世界各地的消费者组织都要举行多种多样的纪念活动举行记者招待会或公布新闻公报，向公众简介消费者组织的活动状况；公布新的一年的工作计划，告诉人们消费者组织将为保护消费者利益做哪些工作同步，唤醒消费者的自我保护意识;督促企业重视消费者权益;增进全社会都关怀、支持消费者权益保护工作而今，“

3.15国际消费者权益日”的宣传活动已经成为具有广泛社会影响的、意义深远的社会性活动★消费者权益日主题主题为“消费友好”★今年是第几种“

3.15”消费者权益日今年是第25个“

3.15”消费者权益日什么叫消费者的合法权益？消费者的权益是指消费者在消费过程中所享有的权利和应得的利益它包括消费者在购置、使用商品时应享有的权益，也包括消费者在接受服务时应享有的权益消费者的合法权益是指消费者所应享有而被国家法律、法规及地方性法规所承认的、独自享有的权利社会保障及法规保护的是消费者的合法权益消费者在购置、使用商品或接受服务时，故意给经营者导致侵害，或者由于消费者故意或过错而使自身利益受到损害，社会与法律对之不予保护保护消费者权益绝不是无原则、无界线地予以保护发生消费纠纷后哪些途径可以处理根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第三十四条规定，消费者和经营者发生消费权益争议的，可以通过下列途径处理

1.与经营者协商和解；

2.祈求消费者协会调解；

3.向有关行政执法部门（如工商、技术监督、物价、卫生、商检、烟草专卖等）申诉；

4.根据与经营者到达的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；

5.向人民法院提起诉讼怎样与经营者协商处理消费纠纷？消费者在找经营者协商之前，应征询或学习《消费者权益保护法》、《产品质量法》、新“三包”规定及其他有关的法律、法规，弄清经营者在哪些方面损害了自己的权益；是退货、换物还是修理，能得到多少赔偿等然后带着法规和实物、发票去找商场负责人，陈说自己购物及发现质量问题通过，并依法提出自己的赔偿规定通过协商能得到满意处理最佳如协商不成，可寻求其他处理途径怎样向消费者协会投诉？投诉以文字材料为准要把投诉人的姓名、地址、邮政编码和被投诉单位名称、地址，受损害事实，所购商品的名称、牌号、规格、数量、价格、生产单位及交涉通过等内容写清晰，并提出自己的合理规定未经消协同意，不要邮寄票证、单据和实物，以防丢失6注意，如下6种状况之一的投诉，消费者协会不予受理

1.购置商品不是用于自己消费，而是用于生产或销售的投诉（不含农民购置自用的生产资料）；

2.企业（包括个体工商户）之间的经济纠纷的投诉；

3.个人私下交易商品，属于违约纠纷的投诉；

4.提不出被投诉者的名称、地址和必要证据的投诉；

5.司法、行政部门已受理的投诉;

6.不符合国家有关规定的投诉第三单元我是小交警

7、我们身边的交通工具

一、教才分析本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容教材开课的通栏设计，是运用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的多种交通工具对于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充足运用学生原有的生活经验，联络生活实际，让他们在指认回忆的同步深入理解多种交通工具的名称、性能、用途

二、教学目的

1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，理解当地交通工具的发展史和使用状况

2、引导学生进行社会调查，理解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利

3、引导学生学习搜集与整顿信息资料的措施，并乐意与他人交流、分享

三、教材重、难点重点列举当地区人们常常使用的交通工具，讨论人们为何会使用这种交通工具难点交通工具对人类社会的影响

四、课时安排2课时

五、教学活动设计

1、“我认识的交通工具”活动设计

（1）找一找让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交告知识的初步理解

（2）说一说让学生在仔细观测的基础上，说说自己乘坐交通工具的经历和感受；也可以运用某些交通工具的模型和图片加以阐明，增强活动的爱好

（3）交流与展示组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、多种交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻

2、“家乡的交通工具”活动设计（）1竞猜游戏“是真是假”选择某些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，协助学生认识交通好工具的历史发展变化过程，同步也让他们懂得交通工具有一定的区域性可以运用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提高学生对知识性学习的爱好注意课前要布置学生做好有关资料准备

（2）调查与分析学生按照一定的分组、分工进行社会调查事先，教师要懂得学生设计好调查提纲和登记表调查的对象可以是交通管理部门、小区人士、街坊邻居、父母、同学等到街头观测与调查，一定要叮嘱学生注意安全当地交通工具变化的调查时间工具名称特点及用途20世纪五六十年代20世纪七八十年代20世纪九十年代20世纪末、二十一世纪初

（3）通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表，使他们深入加深对交通工具的认识展示活动可按小组或班级进行，教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时间成果或体验

（4）交通工具展览会让学生把搜集到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来，互相交流

六、评价要点

（1）对交通工具的种类的理解程度，对多种交通工具、特点和用途的熟悉程度⑵参与调查、交流等活动与否积极积极，与否有计划性

（3）在实践活动小组中与否能分工合作、统一协调

（4）与否掌握了一定的搜集与处理信息的措施

（5）在交流展示中与否积极、踊跃，与否能清晰地体现自己的认识和观点

七、课堂小结、布置作业8交通规则要遵守教材分析“交通规则要遵守”这一主题设计了“放大镜”和“没有秩序就没有安全”两个活动内容“放大镜”通过一幅图画展示了交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性“没有秩序就没有安全”协助学生深入认识交通规则的重要性，体验没有交通秩序就没有安全认知目的懂得交通规则在现代社会生活中的重要性，懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规情感目的深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感乐意按交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满能力目的引导学生进行调查研究的环节和信息处理的措施，逐渐提高人际交往的能力教课时间三课时第一课时放大镜教学目的引导学生通过看图和根据已经有的生活经验，理解身边的交通秩序现实状况，明白什么是遵守交通法规的行为、什么是违反交通法规的行为教学重点使学生具有基本的交通秩序意识，形成对的的价值判断教学准备课前安排学生观测上学路的交通秩序教学设计

一、情境导课

1、（放录音在繁华热闹的大街上，人们的喧哗声、汽车的喇叭声、摩托车的启动声、自行车的铃声……汽车的急刹车声和人的惨叫声）提问马路上发生了什么事？

2、出示触目惊心”的数字全世界每年有50多万人在车轮下丧生，1300多万人受伤致残这就是说，平均就有1人死于车祸，每一秒钟有4人囚车祸受伤致残我国每年有7万多人死于车祸，相称于每天从天上掉下一架大型客机°

3、从这例惨痛的事故和这组数字中，你想到了什么？

二、活动过程活动一安全小博士

1、什么是交通规则？

2、你懂得哪些交通规则？活动二我会过马路

1、找一找在图中找找谁遵守了交通规则，谁没有遵守？你想对违反交通规则的行人说些什么？

2、说一说你身边的交通秩序怎么样？上学路上你是怎样遵守交通规则的？3^演一演1设置过马路场景，学生分别饰演行人、小学生过马路2评一评他们与否遵守了交通规则

三、布置任务开展一次小记者在行动”活动从报纸、杂志中查找，或去走访交警叔叔，理解近两年发生交通事故的事例

四、活动总结人人遵守交通规则，交通安全才有保障在校外要自觉遵守交通规则，见到同学有不遵守交通规则的行为应当批评、劝阻第二课时没有秩序就没有安全教学目的学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐渐培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为教学重点理解制定交通法规的必要性教学设计活动一交流调查状况小组交流调查汇报，选出代表说说你从中发现了什么？活动二看图谈感受观测图片，说说没有秩序的交通，会是怎样的？活动三警钟长鸣通过听故事、看数据认识交通安全的重要性

1、公安部交管局提供的数字表明，上六个月中国各类事故中，交通事故死亡人数占

76.3%每10位交通事故死亡者中，至少1人是小朋友交通意外伤害已经成为小朋友意外伤害的“第一杀手，

2、上六个月，乌鲁木齐市首府共发生道路交通事故362起，导致93人死亡，333人受伤，与去年同期相比，死亡人数上升50%据理解，超速行驶、超员载客、疲劳驾驶成为引起交通事故的最重要原因

3、8月份，广州市共发生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，经济损失

206.83万元行人是死亡车祸的第四位“作俑者”，一月内导致17人殒命

4、书本41页资料卡小组讨论没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响或者严重后果？总结遵守交通法规不是为了给交通警看的，而是为了自己和他人的安全因此，不管交通警在与不在，都应当自觉遵守交通法规第三课时教学目的通过理解交通违法行为带来的危害，让学生明白交通违法会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害从而提高他们遵守交通法规的自觉性教学设计活动一小小交通监督员

1、你认为插图中同学的做法对吗？说说理由

2、在都市过马路可以走人行横道、天桥或地下通道，在农村有的公路上没有人行横道该怎样安全过马路呢？（请学生当场演示）

3、爱看书的小红连走路的时间也不放过，你同意这样的做法吗？假如你在她的身边会怎样做呢？活动二交通法规小测验

1、过马路走人行道，（）灯亮了才能过

2、没有人行道的靠（）行走

3、通过有交通信号灯的人行横道，应当按照（）指示通行；通过没有交通信号灯的人行横道时，应当在确认（）后通过

4、假如红灯亮时没有车，我能不能过？总结交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，爱惜宝贵的生命，老师但愿每个同学都成为注意交通安全的小模范

9、小小交通宣传员教学目的

1、使学生街道常见交通标志，懂得简朴的交通法规

2、在活动中，培养学生的参与意识、动脑和动手能力及合作精神

3、通过活动，提高学生学法、知法、遵法意识教具交通标志图、图片教法实例学法动手参与交告知识知多少

一、导入出示P40页“血的教训”的图片同学们看这张照片，象这样的事情，比这样的事情更惨重的事情，每天均有，这是血的教训，为了防止类似的事情的发生，我们不仅要遵守交通规则，还要做好交通宣传员，我们就来学习P43页

9、小小交通宣传员

（一）

①汇报和交流首先，我们先认识某些交通标志，我们先看自己搜集的交通标志，同学们交流、讨论，然后重点出示P43页的图片标志，并给图片意思的阐明，让学生放松一下，读诵一则交通安全的儿歌，诵读过程中

②展示某些图片，符合交通规则？请同学们以小组为单位讨论判断，并说说理由

③同学们真棒，默读一下P44页资料卡，我们来抢答一下交通规则知识，用这种形式让学生知法、学法

二、小结警钟长鸣

一、导入我们懂了许多交通标志和规则，放“小朋友文明交通安全公约”歌，引出怎样做好宣传员呢？还要给大家提个醒，看一看大家搜集的交通安全警示语

二、交流、讨论大家搜集的警示语，想告诫人们什么？通过学习这些警示语，你也来创编某些警示语？

三、小结

四、作业走在路上仔细观测一下交警，带上自己的玩具车我们来做小交警

一、导入出示交警指挥交通的场景让一位学生理解交警手势信号的学生上台演出，让学生看手势表达什么？这是一位交警、引出课题

二、让学生爱好地来说手势信号？红绿灯信号的歌谣，在平日里，交警接触尾气、繁忙的汽车、人流在特殊的日子里，交警更是艰苦在班里模拟交通现场，体会交警的辛劳

三、小结交警那么辛劳，我们应为他们做什么？应遵守交通规则

10、交通安全伴我行

一、教材分析“交通安全伴我行”是第三单元主题的深化，是单元主题目的的实践环节，是课程原则有关“自觉遵守交通法规，注意交通安全”、“开展模拟活动，学习选择安全合理出行路线和交通工具，抵达指定目的地”的详细贯彻在内容设计上，在学生掌握安全出行基本常识的基础上，鼓励他们为抵达预定目的地而自主设计交通路线和选择交通工具，交流一下，谁最终可以安全、精确地抵达目的地，培养学生的交直通安全意识这是学习本单元的最终落脚点

二、本主题的学习目的

1.使学生懂得安全出行应掌握的交通安全知识和应注意的问题

2.使学生懂得为精确、安全抵达预定目的地选择路线和安全的交通工具

3.培养学生的互助精神

三、学习重点掌握出行的交通安全知识和应注意问题；可以精确选择路线和安全的交通工具，安全抵达预定目的地

四、课时安排一课时

五、活动过程活动

（一）谈一谈“出行应注意那些安全”

1、首先让学生观测书本上的四幅图片，从生活中出行乘车的常见现象入手，分析四幅图片，提醒学生出行应注意安全A、图一乘车时不要把头、手伸出车窗外B、图二不能乘做加载的手扶拖拉机C、图三严禁携带易燃、易暴危险物品乘车D、图四通过无人看守铁路口要一停二看三通过

2、让学生联络自己的生活实际和所见所闻，分组讨论出行时我们还要注意哪些安全？（学生分组讨论时，教师要注意参与其中，然后规定各组出代表，公布自己的讨论成果，对于突出的小组要提出表扬）活动

（二）帮小明设计去科技馆的合适出行计划1规定设计一份出行计划，是对学生综合性学习的检阅教师要引导学生学会整体筹划、全局思索，使他们最终能平安、便捷地到目的地学生出行计划应力争详细，内容应包括目的地；出行、中转时间；选择乘坐哪几种交通工具；怎样何遵守交通法规，注意交通安全；对也许出现事故采用紧急避险措施；必要的药物和图书准备；必要的电话号码，等等

2、仔细观测书本48—49页图，帮小明设计去科技馆的合适出行计划，看哪些同学设计的最佳，并在全班交流展示活动

（三）学生设计自己的出行计划假如暑假你要跟父亲妈妈到外地去旅游，你将选择什么出行路线和交通工具，应注意哪些交通安全？（教师要注意看学生设计自己的出行计划与否已经树立交通安全意识，掌握了简朴的安全常识，懂得了选择恰当的交通工具以及与否做到了避险自护、遵守交通法规等等）我的出行计划我的旅行线路我选择的交通工具应注意的安全事项活动

（四）模拟实践活动学生课下设计一份自己的周末出行计划，其中出行目的、路线等应结合生活实际，并与家长商议合作完毕（本活动只限于模拟，是学生出行的一次真实”的模拟，模拟实践活动要注意“目的地”确实定性、“交通工具”的安全性、“紧急措施”的有效性、“行为方式”的合法性、“同伴之间”的合作性）第四单元走进劳动者

11、粒粒皆辛劳教材分析人人都离不了的，与学生生活亲密有关的，同步又是时世代农民赖认为生的农产品就是粮食唐朝诗人李绅的这首《悯农》诗更是对广大农民辛劳劳作的逼真写照为了使学生通过粮食■这一经典的平常生活中的农产品，来探究它与人们生活的关系，同步深切体会农民伯伯的辛勤与智舞，爱惜他们的劳动果实“粒粒皆辛劳’这一主题中设计了“一粒种子的旅行”“农田里的科技”餐桌上的思索“三个活动内容教学目的

1、使学生懂得粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤快动

2、引导学生理解现代农民运用了哪些科学技术种田，体会农民伯伯的勤快和智慧

3、引导学生尊重农民伯伯的劳动，爱惜他们的劳动成果教课时间2课时教学准备学生搜集农作物的图片活动过程第一课时

一、谈话导入新课同学们把你们搜集的农产品资料拿出来，向大家简介一下你搜集的农产品是什么？你懂得他们有什么用处、农民要付出哪些劳动学生自由汇报

二、教学活动一粒种子的旅行活动设计一背诵李绅的《悯农》

1、自由背诵这首诗并且说一下诗的意思同桌背诵并检查）

2、下面我来采访大家，通过背诵这首诗你有什么感受？（学生自由汇报）活动设计二讲一讲，演一演我国大部分地区的重要粮食作物是小麦我们吃的馒头、面包、等都是用小麦加工制作成的，你想懂得小麦的生长过程吗？看教材中的图画，把它们变成童话先小组演出，最终让一组在全班演出课下我让大家搜集了某些农产品，目前你们懂得他们的生长过程吗？（学生以小组为单位交流）活动设计三自己体会

1、让学生谈一下农产品对我们有什么影响和作用（小组讨论）

2、学生汇报

3、看书本中的简介小麦的资料

4、粮食是靠农民辛勤的劳动换来的我们应当尊重他们请同学们一起背诵《悯农》

三、活动总结上完今天这节课，同学们感受到什么？第二课时活动设计一再谈对农产品生长过程的感受

4、同学们，通过上节课的交流，目前再谈谈你对农产品生长过程的感受

5、学生自由交流

6、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课同学们说得真好，农民伯伯过去种地很辛劳，不过目前科学技术发展了，农业生产运用了越来越多的新科技农民伯伯从繁重的体力劳动中解脱出来，粮食产量逐年提高同学们我们一起走进农村看一看哪里发生了哪些变化？活动设计二看图画谈感受

1、目前我们懂得了农民伯伯种田运用了许多现代化的科技手段运用现代化的科技手段种田节时节力节省能量目前人们四季都能吃上新鲜的蔬菜和水果，水果的品种繁多，营养价值极高这都是农民和科学家们的劳动成果你想对科学家们和农民伯伯说些什么？

2、学生自由谈自己的感受活动设计三读故事，受启发

1、你们发现没有，有些时候我们吃的大米，很不好吃，原因是大米的品种很差，为了让我们吃上香喷喷的大米，诸多科学家在研究水稻的品种，袁隆平院士就是其中的一位，通过多次试验他终于试验成功了一种新的水稻品利I这种水稻产量极高口感又好他被人们称为“水稻之父，想想你从中受到什么启发？

2、你懂得农民伯伯种田还运用了哪些新技术？他们除了种田还干什么？活动设计四尊重劳动，爱惜劳动成果我们日益丰富的餐桌凝聚了劳感人民的汗水和智慧，不过生活中挥霍的现象却比比皆是

1、看课文插图，谈自己的感受（小组讨论）

2、学生汇报3调查我们周围有哪些挥霍食物的现象，说说我们应当怎么做？

4、同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获）老师小结.我们要尊重劳动者，不挥霍粮食，并教育身边的人

12、学习用品哪里来教材分析平常生活中的工业用品在学生的社会生活中，最直接经验和体会的是自己的学习用品书，是学生最早认识的学习用品，而纸张、印刷又是我国古代的伟大发明“学习用品哪里来”这一主题中设计了“书本的来历”“书包里的悄悄话”“我的金点子”三个活动内容通过对这三部分进行学习，从而到达对学生潜移默化的教育教学目的

1、引导学生理解一种学习用品的生产过程，懂得这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和以便

2、引导学生体会工人叔叔付出的劳动和智慧

3、引导学生爱惜学生学习用品，动脑想出节省的金点子教课时间2课时教学准备

1、学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的有关知识

2、学生制作学习用品登记卡片活动过程第一课时

一、谈话导入同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体，是知识的源泉，同学们都非常喜欢自己的书本，但有谁懂得咱们这精美的书本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤快动和智慧啊！今天我们一起来探索书本的来历

二、教学活动书本的来历活动设计一我国造纸印刷知识展

1、教师引导学生查资料，理解我国古代和现代造纸、印刷的措施（古时候人们是这样造纸的首先把树皮、破布、废渔网等原料锄碎，放在水里浸泡，然后把碎昨料煮成浆状物；接着用竹帘席把浆状物捞起过滤；最终残留在竹帘上的薄片就是纸人们把作者写的文章配上图，刻成版印在纸上，把书页切割整洁装订成册，这就成了书）这里可以用多媒体展示出来

2、下面我来采访大家，有谁懂得目前我们是怎样造纸和印刷的？（学生自由讨论、发言）在这里进行一下对比，突出工人们付出的辛勤快动它凝聚着无数人的劳动和智慧使学生在我国古代文明到现代的发展中受到熏陶和教育活动设计二调查活动对啊，我们的书本来的非常不轻易，那你们还懂得哪些学习用品的生产活动吗？（学生以小组为单位交流调查的状况）（如尺子、小刀、橡皮等，通过学生的调查可以深入直观的来感受工人叔叔的辛勤快动）活动设计三体验活动

1、理解学生平时购置学习用品的状况

2、再得知学生平时都是跟随家长购物后，告诉学生今天让他们自主购物，激发爱好

3、各组学生迅速将准备好的物品摆放在桌子上，布置成商场的样子每组两名同学扮售货员的样子，其他同学扮顾客

4、同学们拿老师为他们准备好的钱，开始自由购物

5、老师在场内巡视视察

6、在购物结束的时候在小组内讨论谁花钱最合理？

7、比一比，算一算，培养节俭意识（不攀比，不挥霍，实用就行，养成良好的消费观念）活动设计三议一议

1、学生讨论一下，学习用品对我们有什么作用，说说自己对工人叔叔的感受

2、咱们的的书本等学习用品来之不易，我们应当怎样看待它们？（学生自由发言）

四、活动总结上完今天这节课，同学们懂得了什么？（学生可以从我国古代文明中受到文化熏陶，受到爱国主义教育；同步体会到工人叔叔的伟大智慧学会合理消费，该花的钱不吝惜，不该花的钱一分一厘不挥霍）

五、作业布置办一起手抄报，主题是‘我国造纸知识展览”，深入巩固知识，在认真查找资料中学到知识第二课时活动设计一书包里的悄悄话

1、播放课件（书包里学习用品在开会，埋怨自己的小主人不懂得爱惜自己……）用拟人的方式从大部分学生看待学习用品的态度入手，生动地揭示了学生中不爱惜学习用品的现象，能更好地引起学生的共鸣与反思

2、想想你平时是怎样看待看待学习用品的？此后有什么打算？（让学生在小组内讨论交流，有无存在挥霍的现象，有无爱惜我们的学习用品？假如此前有挥霍的现象后来应当怎么做？）活动设计二“暴光台”

7、教师引导学生观测同学中有哪些不爱惜学习用品的现象，列举出常见的不良现象和行为，并做出记录（如下表），使学生从身边寻找、调查，有助于学生得出真实的结论，起到良好的教育效果

8、学习用品调查表现象人数备注常常更换新式用品乱涂、乱扔、乱撕常常丢失通过表格的填写，可以更直观的看到学生学习用品的使用状况（对于合理使用学习用品的学生提出表扬，到达树立楷模的目的）活动设计三爱惜学习用品从我做起的倡议活动

1、我们懂得了学习用品来之不易，看了上面这些同学的做法，我向全班同学提出倡议“爱惜学习用品的方案”，让我们一起行动起来，共同养成爱惜学习用品的好习惯，从我做起，由小事做起

2、学生自由谈自己的认识活动设计四爱惜学习用品简介会

1、引导学生搜集同学和朋友之间爱惜学习用品的好措施、好经验，然后简介给大家，互相交流学习，从而使他们懂得爱惜学习学习用用品，爱惜工人叔叔的劳动成果（给图书穿“新衣”、给书本补衣服”）

2、儿歌“学习用品每天见，形影不离好伙伴开动脑筋巧运用，爱惜节省美德现”（儿歌简朴又易记，因此可以通过这种形式来识记，潜移默化的效果）

4、学生制作卡片（“延长了的铅笔”“用旧作业本验算”“给本子标上页码”）活动设计五谈收获

1、同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获）

2、老师小结同学们学习用品是我们的好伙伴，我们的学习生活是离不开它们的，因此我们要在平常的学习生活中好好的运用它们，爱惜工人叔叔的劳动成果教后记

12、学习用品哪里来教材分析平常生活中的工业用品在学生的社会生活中，最直接经验和体会的是自己的学习用品书，是学生最早认识的学习用品，而纸张、印刷又是我国古代的伟大发明“学习用品哪里来”这一主题中设计了“书本的来历”“书包里的悄悄话”“我的金点子”三个活动内容通过对这三部分进行学习，从而到达对学生潜移默化的教育教学目的

1、引导学生理解一种学习用品的生产过程，懂得这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和以便

2、引导学生体会工人叔叔付出的劳动和智慧

3、引导学生爱惜学生学习用品，动脑想出节省的金点子教课时间2课时教学准备

3、学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的有关知识

4、学生制作学习用品登记卡片活动过程第一课时

一、谈话导入同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体，是知识的源泉，同学们都非常喜欢自己的书本，但有谁懂得咱们这精美的书本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤快动和智慧啊！今天我们一起来探索书本的来历

二、教学活动书本的来历活动设计一我国造纸印刷知识展

1、教师引导学生查资料，理解我国古代和现代造纸、印刷的措施（古时候人们是这样造纸的首先把树皮、破布、废渔网等原料锄碎，放在水里浸泡，然后把碎昨料煮成浆状物；接着用竹帘席把浆状物捞起过滤；最终残留在竹帘上的薄片就是纸人们把作者写的文章配上图，刻成版印在纸上，把书页切割整洁装订成册，这就成了书）这里可以用多媒体展示出来

2、下面我来采访大家，有谁懂得目前我们是怎样造纸和印刷的？（学生自由讨论、发言）在这里进行一下对比，突出工人们付出的辛勤快动它凝聚着无数人的劳动和智慧使学生在我国古代文明到现代的发展中受到熏陶和教育

3、引导学生搜集有关时间的格言、谚语和故事教学时间2课时教学准备

1、学生搜集有关时间的格言、谚语和故事

2、每位学生自带一只小闹钟活动过程第一课时

一、猜谜导入新课同学们喜欢猜谜语吗？下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最宝贵，最轻易被忽视而有最令人懊悔的东西是什么？（学生猜谜语7）

二、教学活动宝贵的一分钟活动设计一感受一分钟

1、时间是由分分秒秒构成的下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什么感觉？（用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟）

2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉？（学生自由汇报）活动设计二交流调查状况是呀，一分钟尤其短，转眼就过去了那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢？课下我让大家调查了自己的家长我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢？（学生以小组为单位交流调查的状况）活动设计三自己动手体验一分钟

1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢？（学生自由试一试）

2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情

3、一分钟是短暂的，不过却非常宝贵请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈你的感受，好吗？（播放课件）

三、活动总结上完今天这节课，同学们学会了什么？第二课时活动设计一再谈对一分钟的感受

1、同学们，通过上节课的交流，目前再谈谈你对一分钟的感受

2、学生自由交流

3、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候不过，时间却是一去不复返的！我们可不能让它溜走呀！活动设计二看图画谈感受

1、目前我们懂得了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么？（课件播放）

2、学生自由谈自己的认识活动设计三读故事，受启发

1、小刚同学没有很好的爱惜时间，不过有诸多人对时间是非常爱惜的请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发？

2、想想你平时是怎样看待时间的？此后有什么打算？活动设计四交流爱惜时间的名人名言或格言或诗句

1、爱惜时间的故事给了我们诸多启迪和教育，此外尚有许多爱惜时间的格言或名人名言或诗句，也在告诉我们要爱惜时间，你懂得哪些这方面的句子？

2、这些格言就像警钟同样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作成卡片

4、学生制作卡片活动设计二调查活动对啊，我们的书本来的非常不轻易，那你们还懂得哪些学习用品的生产活动吗？（学生以小组为单位交流调查的状况）（如尺子、小刀、橡皮等，通过学生的调查可以深入直观的来感受工人叔叔的辛勤快动）活动设计三体验活动

8、理解学生平时购置学习用品的状况

9、再得知学生平时都是跟随家长购物后，告诉学生今天让他们自主购物，激发爱好

10、各组学生迅速将准备好的物品摆放在桌子上，布置成商场的样子每组两名同学扮售货员的样子，其他同学扮顾客

11、同学们拿老师为他们准备好的钱，开始自由购物

12、老师在场内巡视视察

13、在购物结束的时候在小组内讨论谁花钱最合理？

14、比一比，算一算，培养节俭意识（不攀比，不挥霍，实用就行，养成良好的消费观念）活动设计三议一议

1、学生讨论一下，学习用品对我们有什么作用，说说自己对工人叔叔的感受

2、咱们的的书本等学习用品来之不易，我们应当怎样看待它们？（学生自由发言）

四、活动总结上完今天这节课，同学们懂得了什么？（学生可以从我国古代文明中受到文化熏陶，受到爱国主义教育；同步体会到工人叔叔的伟大智慧学会合理消费，该花的钱不吝惜，不该花的钱一分一厘不挥霍）

五、作业布置办一起手抄报，主题是“我国造纸知识展览”，深入巩固知识，在认真查找资料中学到知识第二课时活动设计一书包里的悄悄话

1、播放课件（书包里学习用品在开会，埋怨自己的小主人不懂得爱惜自己……）用拟人的方式从大部分学生看待学习用品的态度入手，生动地揭示了学生中不爱惜学习用品的现象，能更好地引起学生的共鸣与反思

2、想想你平时是怎样看待看待学习用品的？此后有什么打算？（让学生在小组内讨论交流，有无存在挥霍的现象，有无爱惜我们的学习用品？假如此前有挥霍的现象后来应当怎么做？）活动设计二“暴光台”

9、教师引导学生观测同学中有哪些不爱惜学习用品的现象，列举出常见的不良现象和行为，并做出记录（如下表），使学生从身边寻找、调查，有助于学生得出真实的结论，起到良好的教育效果

10、学习用品调查表现象人数备注常常更换新式用品乱涂、乱扔、乱撕常常丢失通过表格的填写，可以更直观的看到学生学习用品的使用状况（对于合理使用学习用品的学生提出表扬，到达树立楷模的目的）活动设计三爱惜学习用品从我做起的倡议活动

1、我们懂得了学习用品来之不易，看了上面这些同学的做法，我向全班同学提出倡议“爱惜学习用品的方案”，让我们一起行动起来，共同养成爱惜学习用品的好习惯，从我做起，由小事做起

2、学生自由谈自己的认识活动设计四爱惜学习用品简介会

1、引导学生搜集同学和朋友之间爱惜学习用品的好措施、好经验，然后简介给大家，互相交流学习，从而使他们懂得爱惜学习学习用用品，爱惜工人叔叔的劳动成果（给图书穿“新衣”、给书本补衣服”）

2、儿歌“学习用品每天见，形影不离好伙伴开动脑筋巧运用，爱惜节省美德现”（儿歌简朴又易记，因此可以通过这种形式来识记，潜移默化的效果）

4、学生制作卡片（“延长了的铅笔”“用旧作业本验算”“给本子标上页码”）活动设计五谈收获

1、同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获）

2、老师小结同学们学习用品是我们的好伙伴，我们的学习生活是离不开它们的，因此我们要在平常的学习生活中好好的运用它们，爱惜工人叔叔的劳动成果教后记

13、一分耕耘一分收获教材分析本主题由“汗水浇开幸福花”和“我劳动我幸福”两个板块构建起情感体验的基本框架通过一种个生活小画面，揭示出各行各业的人们劳动后的喜悦和幸福之情活动目的

1.引导学生理解农民工人为我们发明了大量的物质财富和精神财富

2..引导学生明白只有付出劳动，才会有收获

3.引导学生树立从小爱劳动的意识活动课时2课时第一课时教学内容汗水浇开幸福花课前准备

1.搜集某些家长在工作获奖后的照片或一年来收获最大的是什么？（听家长讲）

2.安排学生对第63页教师的幸福时刻的事例进行向老师模拟演出活动过程一.创设情景，激情导入师获奖时的喜悦心情是怎样的？

1.先让学生想

2.再出示准备好的照片（让学生说说）师看到这些照片，你有什么感受？师生一起有感情地朗诵课文导语板书课题------------------汗水浇开幸福花二.活动一

1.出示书中第62页第一,二幅图，分别从农民家庭、农业生产、航天、体育健康和家乡等多角度、多侧面揭示出各行各业的人们劳动后获得的喜悦和幸福之情，从而感染学生，教育学生

2.同学交流

3.谈谈自己的感受活动

二、谈谈自己今年家里的收获，又增添了什么设施？家庭的好收成是怎样得到的？活动

三、

1.出示第62页第

三、四幅图

2.讨论

3.汇报

4.图中各代表什么？活动

四、

1.出示第63页第一幅图

2.分组讨论

3.模拟演出小结从这几幅图片中反应出各行各业的人们只有劳动才能获得喜悦和幸福布置作业搜集有关劳动或收获方面的格言，写下来和大家交流一下第二课时活动一

1.把自己搜集的有关劳动的谚语同大家交流

2.议一议

3.评一评

4.谈谈你是从哪里搜集到的？有什么感受？活动二

1.小组讨论

2.小组汇报

3.你的感受活动三开展“我们来分享”活动回忆在家中、在学校、在社会上印象最深刻的依次劳动的感受和体会，讲一讲，让大家一同分享活动四开展“我们从小爱劳动”的活动小结通过书中4幅画以及同学们自己的亲身体验，真实的使学生体会到劳动得到幸福，更好地树立从小爱劳动的意识

四、谈收获

1、同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获）

2、老师小结同学们时间正如我们开始上课时说的谜语同样，我们真的要去爱惜它最终让我们伴着音乐，在朗诵《匆匆》中体会时间的宝贵（课件播放）

2、合理安排时间

一、教材分析爱惜时间就是要学会运用时间，合理安排时间要启发学生从一点一滴做起，合理安排时间“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容“时间的妙用”出示了四幅图，其中有挥霍时间的现象，也有爱惜时间的现象接着出示一种案例，合理安排五件事，学生通过讨论评议学会合理安排时间“合理安排学与玩”采用连环画形式，让学生评议画中人物的作息时间

二、教学目的

1、引导学生调查并理解他人是怎样安排时间的

2、引导学生学习合理安排时间与玩耍

3、引导学生尝试自己设计作息时间表

三、教学重难点引导学生合理安排学习与玩耍

四、教学课时两课时第一课时间的妙用

一、问题导入“时间最不偏心，给任何人每天都是24小时；时间也最偏心，给每个人每天都不是24小时你是怎样理解这句话的？

二、活动过程活动

一、调查讨论

1、学生说说家人或朋友是怎样运用时间的，他们对时间是怎样看的

2、观测第7页图片

3、学生讨论以上哪是爱惜时间，哪是挥霍时间的现象活动

二、“我”的时间我做主

1、学生观测第8页图片

2、小组讨论，怎样安排五件事才能最节省时间

3、比一比，评一评，哪个小组安排最合理小结在平常生活中，要学会合理安排时间有些事情可以同步做，而有些事情必须先后做，要学会统筹安排活动

三、时间大比拼

1、看谁在最短时间内完毕四件事收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水

2、请两位同学比赛

3、获胜者说自己是怎样安排时间的，为何这样安排

三、学习小结学生谈收获，教师总结合理安排时间，你就会成为时间的主人第二课时合理安排学与玩活动

一、识图讨论

1、观测第9页图片

2、说一说，哪些是合理安排时间，哪些是挥霍时间的现象

3、学生讨论怎样处理好学与玩的关系，才能使节假日过得快乐而故意义活动二小记者在行动

1、小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的

2、辩析交流，看谁的节假日快乐而故意义活动

三、“我”的双休日

1、教师刊登格

2、学生填写自己是怎样安排双休日的作息时间的

3、小组内交流，不合理的地方加以修改谈收获

1、同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获）

2、教师总结在平常生活中，我们每个人都应当从点点滴滴的小事做起，学会爱惜时间、合理安排时间

3、我这样学习教材分析“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容“自主学习”通过学生平常生活中的对话，出示了某些自主性的学习方式引导学生通过辨析是非，理解为何要自主学习，进而学会自主地学习“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观测，勤于思索、小问题也会有大发现的道理主题内容出示了一群学生勤思善问的情景如观测水杯中的筷子，观测鱼缸中仿佛不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想措施处理问题“从做中学”出示了学生调查、观测、做小试验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计戈h课前准备教课时间三课时主题1自主学习教学目的

1、引导学生学会自主学习

2、引导学生养成独立完毕学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯重点、难点重点

1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心；

2、教育学生独立完毕学习任务难点养成良好的学习习惯教学设计活动

一、你是怎样写作业学生填写调查表，调查学生在家是怎样写作业的，是独立完毕还是需要在父母的监督下完毕，碰到困难是怎样处理的？指名汇报大家评议谁的措施好活动

二、评一评，讲一讲出示课件或看书10-11页说说在自主学习方面谁做得比很好学生思索，指名回答活动

三、说说自己最喜欢的课程

1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师

2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为何喜欢它，以及自己是怎样学好它的同学们可以向这位同学发问

3、一种同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推活动

四、总结好的学习措施

1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括

2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好措施早预习，有计划；多提问，善观测；常积累，勤总结主题2勤思善问教学目的

1、理解古今名人从小好学、勤思善问的故事，搜集有关的格言和谚语

2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心重点、难点重点懂得从小爱学习的重要性难点激发从小对学习的热爱之情教学准备

1、古今名人从小好学、勤奋的故事

2、有关的格言和谚语教学设计故事导入

1、教师提问你的脑海里有哪些小问号呢？

2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事活动

一、召开“勤思善问”故事会

1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流，

2、教师随机补充

3、学生谈一谈自己的体会（引导学生明白善于观测、勤于思索的良好学习习惯要从小养成）活动

二、看一看，说一说图上的同学在干什么？小组内交流指名汇报（引导学生明白在生活中注意观测思索、对书本和老师质疑等都是勤思善问的体现）

四、格言和谚语的教学

2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流

3、学生选用一句或自己写一句座右铭主题3从做中学教学目的

1、引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯

2、重点、难点引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯教学设计活动一他们是怎样学习的看书14-15页，说说图上的同学在干什么？他们是怎样学习的？（引导学生明白调查、试验、同学合作完毕一项小制作等都是学习只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习）活动

二、各小组展示自己的作业这项作业由小组同学合作完毕如调查、试验、社会实践等，并谈谈自己在完毕作业时的感受活动

三、总结学习的途径课堂是个小天地，生活是个大课堂会生活，会学习，会观测，会合作，动手又动脑，收获真不少活动

三、紧急任务

1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的楷模小组讨论

2、全班交流，请“有心人”简介经验

4、多种多样的购物场所

一、教材分析本课内容分两部分，第一部分简介附近的商业场所；第二部分是以商品价格小调查为主的题的实践活动对于上述内容的安排和要是让学生对的认识理解自己的社会生活环境，合理参与社会经济生活，并在活动中培养合作意识和处理问题的能力

二、教学目的

1、使学生理解多种各样的商业场所，懂得选购什么东西应当去什么商业场所

2、引导学生调查，比较商品的不一样价格，懂得商品的价格变化

3、培养学生的合作意识和处理问题的素质与能力

三、教课时间两课时第一课时附近的购物场所

一、活动目的

1、这部分内容简介了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了都市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活状况，是比较全面的学生在对这些商业场所的特点进行认识时，除了懂得买什么东西应当去什么地方外，还能理解某些此前未曾见过的商业场所，因而扩大了他们的知识面，也深入增进了他们对社会的理解

2、教师准备教材中的图片

二、活动设计

1、谈话导课、揭示主题

（1）教师板书、解释“购物场所”先出示书本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，教师相机板书°几种常见类型（可贴学生拍摄的照片）

（2）衔接多种多样（使板书齐全）照片（教师可把书中图片制成大图相机贴进去）

2、状况调查理解购置能力教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所能买到举例要多样，衣、食、文具等都要有

三、情境创设、开展活动教师谈话:家有人来做客，需购置如下物品盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋……

1、替小明说出到哪里购置，阐明理由！（活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由）

2、学生交流

3、调查哪些商品需要到较远的购物场所购置！你提议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！

四、模拟拓展生活实践把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来构成“购物角”第二课时商品价格小调查

一、活动目的

1、让学生关怀常用商品的价格和理解商品的价格变化有助于他们合理消费的良好习惯的形成由于价风格查是以实地调查为主的活动，这对三年级的学生来说，有一定的难度，因此在“商品价格小调查”这一部分内容里，重要是通过度工合作进行的实地调查、观测比较等一系列活动来使学生理解商品的价格变化特点由于是让学生分工合作而完毕的活动，这样既能使学生较为顺利地完毕任务，又可使他们养成合作、分享的个性习惯

2、课前准备提前一周，让学生根据家庭实际购物状况，做好一周的家庭购物记录每生发一张表，并填写家庭一周购物登记表星期购物场所物品和数量金额六日

四五二、活动设计

（一）展示作品让学生拿出家庭一周购物登记表，全班展示

（二）观测、理解选出几种相似的东西，看它们的购物场所与否同样，看它们的价格有什么差异

（三）交流、讨论商品价格受哪些原因影响，并简朴归纳出商品的价格变化规律，如质量不一样价格就不一样，购物场所不一样价格就不一样等

（四）查资料商品的价格为何会不一样呢？学生可自己看书或上网查资料理解原因教师可指导学生对一件商品从生产到发售的全过程进行理解，以得出成果

（五）实践活动

1、做个调查计划

2、填写调查表我的调查表地点价格物品我的发现

（六）小结归纳我们买东西，既要看质量，又要选择合适的商店

（七）办小报引导学生将自己通过多种途径得到的发现和成果做成简朴的小报，在班上展示，以供全班同学交流、学习主题六每天

3.15教材分析“每天

3.15”这一主题活动，意在使学生从小懂得保护自己确实合法权益和培养初步的消费者自我保护意识，为他们更好地理解社会、走向社会打下基础.本主题围绕小朋友的生活实际需要，通过观测、调查等系列实践活动，让学生体验到保护自己合法权益的重要性，从而培养初步的消费者自我保护意识.本课教学内容由两个次主题构成，即“观测与思索”和“保护我们的权益”.“观测与思索”从平时生活中假冒伪劣产品给人带来的危害入手，同步也揭示了某些人上当受害的原因,让学生进行观测并联络身边现象，思索假冒伪劣商品给人带来的危害.“保护我们的权益”首先设计了要保管好购物凭证，然后自觉抵制假冒伪劣商品,最终懂得有问题可以拨打败12315的热线投诉电话，以此为切入口，教育学生坚决拒绝假冒伪劣商品和教给他们保护自己合法权益的基本措施.教学目的

1、使学生懂得假冒伪劣产品给人带来的危害

2、使学生懂得保护自己作为消费者的合法权益的基本措施.

3、使学生具有初步的消费者自我保护意识.教学准备

1、调查家人或邻居受到假冒伪劣产品带来的危害状况，并填好调查表购物人购物时间物品名称伪劣状况危害（损失）处理措施

2、观看

3.15晚会

3、搜集与

3.15有关的知识教课时数2课时第1课时观察与思考本主题由一则资料和四幅图片构成小资料简介了

3.15的由来图片则从农民的庄稼、学生的衣着和图书三方面展示了人们受到假冒伪劣产品的危害，也揭示了人们由于贪图廉价轻易上当受害的心理这一版块安排了一种活动让学生联络身边的生活实际，说说假冒伪劣产品对人们导致的损害，以引起学生的思索和重视，以免使自己也受其害教学过程

（一）小品导入从32页插图中选一种状况或其他实际状况编成小品，挑选学生演出教师过渡

（二）观测与思索

1、请同学们观测32页插图，分别说说图中的内容，设想他们当时的心情

2、想想自己有无碰到过类似的事情，当时自己是怎么想的，心情怎样（有物证的可以向大家展示一下）

3、家人或邻居有无碰到过类似的事情，（图片、听到的、看到的也可以）以小组为单位，交流课前搜集到的内容

（三）讨论交流

1、谈一谈你看到或听到这些事情后的感受

2、通过前面的汇报交流，你认为何是伪劣商品？

3、分析一下发生这种现象的原因是什么

4、怎样才能防止碰到这样的事情？假如碰到这种事情，我们应当怎么做？

（四）小阅读请学生阅读32页第一段话，理解

3.15的由来第2课时保护我们的权益本主题由活动指示性的引言、三幅图片及对话和注释，尚有一则小资料构成引言既是对主体内容的提醒，又是对活动规定进行指示三幅图从不一样侧面进行了提醒，设计了要保管好购物凭证，自觉抵制假冒伪劣产品，懂得有问题可以拨打12315的热线投诉电话，同步配有简介购物发票的资料，教给了学生保护自己权益的基本措施目的是让学生自己归纳怎样才能保护自己的消费权益，使学生能学以致用教学过程

（一）小调查（小组内交流课前调查状况）举例阐明，假冒伪劣产品给人们带来了哪些损害？

（二）小知识作为消费者，在消费过程中享有合法的权利和利益，这些假冒伪劣产品的销售，是侵犯消费者合法权益的违法行为你懂得消费者具有哪些权利吗？

（三）保护我们的权益我们每个人都要注意保护自己的消费权益你懂得怎么做吗？

1、小组交流措施并演出展示

2、阅读33页内容

3、教师补充

4、教师通过实物教学生怎样识别假冒产品（也可以让学生提前向家长学会，再教给同学们）

（四）谈收获

（五）作业综合本单元的知识点，办一期小报小资料国际消费者权益日每年的3月15日是“国际消费者权益日”（International Dayfor ProtectingConsumersRights）这一国际日最先由国际消费者联盟组织于1983年确定，以扩大消费者权益保护的宣传，使之在世界范围内得到重视，增进各国。