2025年人音版初中一年级音乐上册教案完整教学设计攻略

人音版七年级音乐上册教案教学设计全册人音版七年级音乐上册教案全册课题彩色的中国课时一课时讲课人教通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、认知优美的声音演唱歌曲学能力能唱准歌曲中的休止符和连音，用合适的力度处理歌曲目标情感培养学生对音乐活动的爱好，陶冶学生的情操重点用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲教学重点难点精确而巧妙的唱好休止符与难点教学措施直观教学法、讲授法、示范法教具准备手风琴、多媒体课件教学过程设计意图

1、谈话导入请学生打开地图册，仔细观测中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时师假如人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会怎样变化？生地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加居11,耕地面积会减少，沙尘暴会更剧烈、更频繁的发生教学反思课题爱我中华课时一课时讲课人让学生初步理解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格认知可以用圆润而有弹性的声音、轻快、活泼、热情的情绪演唱能力教学目标《爱我中华》体现出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”情感培养他们民族团结的思想

1、通过学习歌曲来提高同学们的爱国主义精神和集体主义精神；教学重点

2、《爱我中华》音域跨度大，精确把握大跳时的音准，以及演唱时的精神气氛与难点教学措施教具准备教学过程设计意图

二、导入教师通过PPT展示几幅身着少数民族服装人的图片，让学生猜一猜分别是哪个民族？我们的祖国是一种历史悠久、文化灿烂、版图广阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？你懂得有哪些呢？（学生回答，教师通过PPT总结有哪些民族？）这五十六个民族由于生活的地区环境等的不一样，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信奉也不一样不过相似的是都生活在同一片土地上，都是炎黄子孙，都是中国人因此我们要团结起来，我们是兄弟姐妹，我们是一家人，我们热爱自己的国家千言万语汇聚在一首歌曲里，今天，就让我们去学习这首《爱我中华》

三、学习歌曲

1、教师播放《爱我中华》视频片段，让学生在背面跟唱一下

2、教师简介歌曲作者词作者乔羽（

1927.

11.16——）山东济宁人中共党员4月9日，担任北京大学歌剧研究院声誉院长是中国音乐创作界不折不扣的词坛泰斗著名歌曲歌词《我的祖国》、《让我们荡起双桨》、《难忘今宵》、《夕阳红》等曲作者徐沛东（1954—）,著名词曲作者，是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一国家一级作曲，创作了大量音乐作品,包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首，包括《雍正王朝》主题曲《得民心者得天下》、《亚洲雄风》、《辣妹子》等

3、教师播放音乐，学生学唱音乐大部分学生很熟悉，基本会唱，因此教师只对个别音域跨度比较大的地方做一种提醒和教唱

三、延伸拓展总结这一单元学唱和欣赏过的歌曲，让学生理解不一样类型的演唱形式，并通过举例让学生加深印象教学反思课题欣赏《走向复兴》课时一课时讲课人

1、乐理知识与节奏掌握认知

2、掌握视唱措施

1、通过简朴的节奏练习可以活学应用能力

2、通过歌曲的指挥，提高学生对音乐的爱好和爱好教学目标通过对歌曲的学习和音乐的理解，使学生可以体现对祖国无情感限热爱和赞美重点歌曲高潮部分的节奏和气势的把握教学重点难点节奏的复习和练习教学措施讲授法、演示法教具准备资料、钢琴教学过程设计意图

一、导入*

1、节奏练习xxx2LS x.x x x x xxxxx xX.0X X X X0X XXXX-

2、知识讲解

（1）节拍音乐中强拍与弱拍有规律的反复节拍二拍子三拍子四拍子拍号2/43/44/4・强弱规律O•O O•O OO・O

（2）节奏音乐中声音的长短与强弱关系

（3）指挥图示二拍子三拍子四拍子

二、新授乐理知识和视唱融合

1、附点四分音符（X.）X.=X+X

2、视唱1-F|活法地.633365632343214-32-633_3

三、欣赏

1、聆听歌曲《走向复兴》

2、理解歌曲背景这是一首进行曲风格的歌曲，这种歌曲常用于军队踏步前进或与阅兵典礼当中，给人一种威风凛凛、锐不可当的气势和力量感《走向复兴》是为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲被选入新中国第三部大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》这首歌曲调昂扬向上，歌词令人振奋、洋溢着爱国热情和乐观主义精神可以体现出中华民族在艰难的发展过程中，面对一切困难所体现出的一种毫不畏惧的勇敢、乐观精神

3、复听歌曲，思索1歌曲给你的感受？振奋人心，面对未来克服困难，不怕艰苦，勇往直前2歌曲体现的气质？自信

4、跟音乐哼唱《走向复兴》打节拍并练习指挥

四、小结小结本课重要学习内容，找有关音乐体会讲解的节奏,节拍、强弱规律教学反思:课题青年友谊圆舞曲课时一课时讲课人学习理解音乐知识一一圆舞曲认知教学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱学能力规律情感教育学生爱惜友谊标教学重点

3、感受三拍子的强弱弱规律

4、演出唱中身体动作的体现及加入打击乐器进行伴奏与难点教学措施教具准备多媒体课件、钢琴教学过程设计意图

1、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识一一圆舞曲

2、学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点？

3、圆舞曲知识简介又称“华尔兹”，它是来源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转其特点为节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出

4、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点

四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》

1、学唱谱1学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声2构造共六个乐句，前四句节奏同样，

五、六两句有小的变化

（3）提出规定进行随琴视唱注意断和连

2、学唱词

（1）朗诵理解词义，教育学生爱惜友谊

（2）学生进行填词演唱教师辅以琴声伴奏

五、小结学生畅谈学习感受教学反思:课题欣赏《溜冰圆舞曲》课时一课时讲课人通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生理解歌曲的特点和风格教认知在音乐体验与感受中享有音乐审美过程的愉悦体验与耳匕刀理解音乐的感性特性与精神内涵尊重艺术，理解世界文化的多样性尊重艺术家的创作情感劳动，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯重点体会《溜冰圆舞曲》所体现的音乐情感变化难点体验维也纳圆舞曲的风格特点教学措施教学过程设计意图教具准备多媒体课件、教材

一、观看把戏滑冰精彩片段导入课题在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行成为上流社会的社交活动之一这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔,将两者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》这也成了他的代表作品今天我们来学习《溜冰圆舞曲》请同学们欣赏的同步，仔细聆听，专心体会，才能享有音乐之美

二、完整聆听《溜冰圆舞曲》师在聆听时，同学们思索几种问题，这首曲子是几几拍的，整首曲子有几种小圆舞曲？师在聆听的时候，同学们请闭上你们的眼睛，当你听到音乐情绪发生变化的时候，请同学们举手示意

三、分段赏析，画出旋律图

1、第一小圆舞曲这首《溜冰圆舞曲》中包括了四首经典的小圆舞曲，其中第一首更为突出

2、第二小圆舞曲这首小圆舞曲作者用大跳音程让我们领会了溜冰者跳跃、旋转的洒脱姿态，而用快节奏的装饰音让我们仿佛听到了溜冰者绑在腰间的银铃

3、第三小圆舞曲第三小圆舞曲a主题用小提琴演奏，旋律舒展平稳，流畅悠闲B主题与a主题形成鲜明对比，它轻快活泼、引人入胜，每个乐句的最终一种音均落在小节内最终一种弱拍上，并加上重音，给人一种有趣而富有热情的美感享有

4、第四小圆舞曲第四小圆舞曲由整个乐队奏出了如同微风般柔和轻盈的旋律

四、复听在这首《溜冰圆舞曲》中，除了这四首小圆舞曲之外，在它的面前尚有序奏，背面尚有尾声下面请同学们在序奏给我们带来的漂亮冬景中，完整的聆听，专心体验吧！

五、音乐知识升号降号还原记号教学反思课题课时一课时讲课人欣赏《雷鸣电闪波尔卡》初步理解西洋乐队的打击乐器一一定音鼓、大鼓、小军鼓、教认知镖师同学们该怎么做呢生植树造林、保护大自然

2、学唱歌曲《彩色的中国》1初听音乐，回答问题师碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，尚有一座小船一样的岛是什么地方？平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛2再听音乐，体会歌曲的情绪？轻松、愉悦地3跟琴学唱歌曲4处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最终一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长二分之一的时值5完整的有感情的演唱歌曲

3、拓展丰富多彩的少数民族乐器1理解少数民族壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族民俗风情学能力培养学生的音乐鉴赏能力目情感标教学重点与难点教学措施教具准备教学过程设计意图教学反思课题银杯课时一课时讲课人懂得蒙古族是祖国大家庭的重要组员，乐于积极理解蒙古族教认知文化，喜欢蒙古族音乐学能力学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感地演唱目情感体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调标

1、精确地演唱《银杯》旋律教学重点

2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上体现教学措施教具准备教学过程设计意图

1、导入今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情（播放音乐《漂亮的草原我的家》）

2、讲授新课师这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么？你有什么样的感受生回答师歌曲描绘了什么场面？体现什么内容？你感受到什么样的情绪？生回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）

3、视唱歌曲旋律

4、随琴单旋律演唱讲解

（1）“X.X”、“XXX”节奏

（2）倚音在记谱时比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到装饰作用在演唱时不能占主音太多时间，越短越好

5、填词，有感情地演唱找出歌曲哪一乐句体现热情豪爽？找学生演出

6、学习长调、短调师比较银杯是长调，还是短调？生回答

7、师通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多理解让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！学生齐唱的民族一一蒙古族

四、课后小结、教学反思:课题牧歌课时一课时讲课人教理解蒙古族的风土人情认知学牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们深入感受歌能力曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中目充足理解内蒙民歌悠扬广阔的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美标情感与丰富的和声效果教学重点与难点教学措施教具准备教学过程设计意图

1、创设情景让学生理解蒙古族的风土人情师我国有多少个民族？（56个）你们懂得哪些民族？（学生自由说）

2、每个民族均有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？歌曲《天堂》

3、有谁能简介一下这个民族？

4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧（视屏）蒙古族的风土人情

5、师感觉怎么样？（学生自由说）

6、乐曲《牧歌》规定会哼唱旋律，感受歌曲的意境美

7、古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）

8、们听过这首歌吗？想说点什么吗？（曲调悠长、速度慢、抒情、广阔的旋律）

9、起轻轻地哼唱一下歌曲的旋律（小声学唱）

10、再来念念歌词怎么样？内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势广阔，是一首经典的长调

四、舞蹈片段欣赏《牧歌》目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美师歌曲的意境真美啊，老师也尤其喜欢这首歌，还特地去搜集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏师你们还想说些什么？（学生自由刊登见解）

五、课后小结动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》愈加光彩照人目的是让学生发挥想象，体现情感教学反思:欣赏《天边》《漂亮的草课题课时一课时讲课人原我的家》教感受蒙古族民歌的演唱风格认知学欣赏蒙古族民歌《漂亮的草原我的家》，《天边》辨别长能力目调与短调标情感通过对歌曲的理解自然体现出歌曲的情绪和风格教学重点与难点教学措施教具准备教学过程设计意图

1、师这一节课，我们就来欣赏两首蒙古族民歌《漂亮的草原我的家》《天边》聆听歌曲你想到了什么？

2、《漂亮的草原我的家》欣赏思索歌曲在旋律、节奏上有什么特点？旋律舒缓悠扬、字少腔长节奏自由构造篇幅较长师生交流一旋律起伏不大，比较平稳，象征茫茫无际的大草原描绘了内蒙古草原一派漂亮广阔的景色

3.学唱歌曲旋律1随琴哼唱旋律，规定数好拍子2配乐朗送歌词

4.歌曲拓展一以“漂亮的草原”为主题，画一副漂亮的草原美景或用牧歌的音乐编排一段舞蹈，也可以用《漂亮的草原我的家》的旋律朗诵歌词

5、学生展示作品评价

三、欣赏歌曲《天边》思索歌曲在旋律、节奏上有什么特点？旋律简洁、字多腔短节奏整洁构造篇幅短小

5.音乐常识蒙古族民歌从音乐特点和风格上，可分为长调民歌和短调民歌两类

四、课堂小结师同学们，这节课我们在音乐声中感受、体验了内蒙古民歌的风格特点，领会了蒙古草原的漂亮和广阔，体现和赞美了我们的漂亮家园教学反思:课题桑塔.露琪亚课时一课时讲课人教通过《桑塔・露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充足体味这首认知意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素友好统一学之美，可以用圆润、激情的声音演唱《桑塔・露琪亚》，并能用肢能力目体语言进行体现感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，可以对欧洲标情感民间音乐产生爱好教学重点与难点教学措施教具准备教学过程设计意图

1、在《桑塔・露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光请问学们通过短片，讨论所听到和看到的内容（世界上有诸多宏伟的建筑和漂亮的风景，以及悠久的历史文化今天我们就来学唱这首歌曲《桑塔.露琪亚》请大家把书本翻到16页，听听这首歌都描绘了那些景色？（自弹自唱）

二、播放音乐范唱（学生对照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容？）（描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情）

三、初步感受，学唱新歌

1、出示旋律，用如下旋律哼唱出自己的感受3/4师弹琴，生哼唱设计意图在这个环节中“美”是老师突出传递给学生的，画面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的气氛中引导学生发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础

2、学唱第一乐段视唱乐谱，找出自己感觉唱不好的地方，大家一起处理想象美景，演唱歌词

3、学唱第二乐段⑴随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点高，强⑵边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏的方向有什么不一样？（第一乐段是从低到高再到低，象山形，而第二乐段是从高到低再到高，是山谷形）教学反思:欣赏《友谊，地久天长》课题课时一课时讲课人《伏尔加船夫曲》教通过学习，让学生理解友谊的真谛，体会友谊的重要性认知学通过活动，使学生体会友谊带来的欢乐，使学生学会怎样建能力目立和维护友谊握音乐进行中的力度变化，让学生理解劳动号子和辨他人声标情感类别教学重点欣赏歌曲《友谊地久天长》从中领悟到要爱惜同学之间的友谊教学重点与难点教学措施教具准备教学过程设计意图

（一）师下面，请同学们听一首歌曲请大家一边听一边看谱跟着录音默唱

1.认真体会歌曲的情绪

2.思索歌曲体现了怎样的情感？学生边听音乐边默唱并思索，听完后回答以上两个问题师《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特・彭斯是18世纪苏格兰最伟大的农民诗人这首歌翻译过来有几种名字，如《忆往日》、《过去的好时光》等

3.歌曲的拍号；曲开始的这个小节，叫什么小节？注意唱准

5.歌曲有一种很重要的特点，是与弱起小节有关的同学们请注意看乐谱（每个乐句都是从弱起小节开始的）教师从歌词、乐句、气息、声音等几种2结合具有代表性的作品欣赏，协助学生熟悉这几种民族乐器芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的3理解音乐作品的内涵，精确的把握音乐作品的风格特性

五、小结方面，启发学生演唱歌曲时的情绪师谁来说说这段音乐刻画了什么样的情感？是从哪几种方面体现的？

（二）

1、初次感受音乐《伏尔加船夫曲》提问

（1）、听完整首歌曲让你印象最深的什么？生哎嘿呦嘀，哎嘿呦嘀，师仿佛是伏尔加河上的纤夫在拉船，为了统一步伐，调整呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号称为号子

（2）、《伏尔加船夫曲》中力度变化是怎么样的？pppffPPP

（3）、歌曲描绘了一种什么样的场景？仿佛看见伏尔加河上的纤夫在远方拉纤劳动，拖重的步伐逐向我们走来，听到隐约号子声2）、聆听第2部分逐渐走进3）、聆听第3部分带着这个问题这一部分当中音乐的力度上怎么的？生力度很强师在这一部分，力度变得很强，好象走到我们跟前和我们诉说着生活的艰心、痛苦4）、聆听第4部分渐渐消失师接下来让我们一起聆听第4部分，同样带着这个问题这一部分当中音乐的力度上怎么的？生逐弱到消失师音乐到这个部分时力度逐渐从ffpp过程师歌曲开头那低沉的音调再现，不仅到达首尾呼应统一，并且使人仿佛耳闻目睹，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰苦的步伐由远而来，复而远去，直到最终消失在远方的情景中

（三）完整播放音乐作品

四、课后小结教学反思:磐《我的太阳》《云课时一课时讲课人课题教欣赏《我的太阳》，体验其明亮柔美的音色认知学能力能从音乐要素的角度分析作品，并用歌声体现音乐的变化目通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，标情感理解它的音色教学重点与难点教学措施教具准备教学过程设计意图

（一）欣赏一组意大利音乐，感受它们的风格特点

1.欣赏由世界三大男高音联袂演唱的《我的太阳》，学生谈听后感受（引导学生从帕瓦罗蒂的音色特点及歌曲风格特点进行感受）

2.欣赏维瓦尔第《四季一春》片段

3.欣赏普契尼《图兰多》

（二）・欣赏乐曲《云雀》

（1）初听乐曲你听到了什么？（鸟叫）

（2）简介曲名罗马尼亚乐曲《云雀》

（3）再听乐曲乐曲的情绪是怎样的？⑷再听乐曲是用什么乐器演奏的？5简介小提琴出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色6完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪

4.总结下课教学反思:课题欣赏《爱的罗曼斯》课时一课时讲课人教认识降半音记号认知学能力目聆听《爱的罗曼斯》验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语标情感言表述音乐要素与音乐情绪间的关系重点聆听《爱的罗曼斯》，体验乐曲的情绪教学重点难点展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系与难点教学措施教具准备教学过程设计意图

一、欣赏《爱的罗曼斯》

1.简介乐曲的创作背景罗曼斯，有人意译作浪漫曲它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲多半指情歌而言《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓诸多著名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词

2.边划拍边哼唱乐曲的两个主题

3.加词学唱

4.学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受

5.复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题教学反思:教师小结《爱的罗曼斯》它是3/4拍A段是E小调从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人清澈、明亮伴奏，充足发挥了吉他曲的特点，它们极其友好地烘托着主旋律创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏教学反思:课题中华人民共和国国歌课时一课时讲课人I通过精确而若感情地演唱和背唱:中华人民共和国国认知歌》教卬体会国歌的情绪，理解国歌的来历，理解人民音乐家聂能力耳的生平及其代表作品学多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中用目情感歌声去感受和体现对祖国的热爱之情难点通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，鼓励学生的爱标与难点重点初步掌握三连音在音乐中的体现作用和特点教学重点教学措施讲授法、示范法、欣赏教学法国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要性教学过程设计意图教具准备手风琴、多媒体课件―唱歌

1.学生随音乐《红旗颂》走进教室

2.师生谈话教师引导学生看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调

3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解

4.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》1听《中华人民共和国国歌》录音、影视或教师范唱2教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》注意启发学生对演唱的效果进行评价3学生探究歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐体现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所体现的情绪4引导学生随音响录音、影视、伴奏等听好前奏，精确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词6引导学生随琴声或录音机唱乐谱包括前奏边唱边划拍子，并三连音节奏7反馈与评价学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词精确地背唱下来，师生共同评价二欣赏

1.观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》

2.学生探讨《绣红旗》的演唱形式、体现的情节、体现的主题思想和音乐的基本情绪等

3.创编歌演出动作学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌演出动作设计符合故事情节、乐曲构造及音乐情绪的演出形式，以体现江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念教学反思课题欣赏《多情的土地》课时一课时讲课人教

1、理解作曲家施光南；认知

2、会哼唱部分句子学理解独唱、齐唱、轮唱等多种演唱形式，并体验其中的乐趣能力目标情感培养学生对祖国和家乡的热爱重点对常见几种演唱形式的理解和体验教学重点难点对作品情感的体会与难点几种不一样演唱形式的体验教学措施探究法、讲授法、示范法教具准备手风琴、多媒体课件教学过程设计意图

一、导入新课复习上节课所学的歌曲《中华人民共和国国歌》

二、授新课

1、复习歌唱的基本规定及歌唱的基本姿势

2、学生自身体验

3、理解《多情的土地》曲作者施光南施光南1940—1990重要作品有《生活是多么漂亮》、《月光下的凤尾竹》、《假如你要认识我》等上百首带有浓厚理想主义色彩的抒情歌曲；如大型歌剧《伤逝》、《屈原》、芭蕾舞剧《白蛇传》等

4、完整聆听歌曲《多情的土地》思索1歌曲给你的感受是什么？2歌曲的节奏是剧烈的还是平缓的？3歌曲体现了怎样的情感？

5、学生回答，师总结1优美深情2平缓的节奏性3歌曲体现了作者对祖国，对乡土的极度热爱之情

6、有感情的朗诵歌词，体会里面的情感

7、分析其中的力度记号讨论假如这个地方的记号换成相反的力度记号或者去掉，行不行？为何呢？

8、小组整顿自己的见解，代表发言

9、复听音乐，仔细体会力度记号

10、常见的演唱形式独唱由一人独立演唱齐唱由两人或两人以上同步演唱同一■曲调轮唱由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律合唱两个以上声部的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱领唱由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分在理解多种演唱形式时，学生在教师的引导下，探究体验其中的乐趣

三、讨论探究假如说把《义勇军进行曲》改成独唱，把《多情的土地》改成齐唱，合适吗？

六、欣赏《多情的土地》

四、小结。