2025年小学三年级美术下册人美版教案全集

人美版小学美术第六册教案、我们的小区61教学目的

1、观测理解自己小区的人物活动和景色，并以绘画的形式来体现小区新貌

2、培养学生细致的观测力及美术体现能力

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情教学重难点重点理解小区的人物活动和景色，并画下来难点能从独特的角度体现小区美好的生活景象教学准备彩色笔教学过程

一、导入

1、师语同学们，伴随发展，目前，人们的生活条件与生活环境是越来越好了今天,我们就来画一画我们的小区（板书课题）

2、什么叫小区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、

3、谁来想大家简介一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？

4、师小结看来，同学们对自己生活的小区都非常关怀，理解得可真多！

二、新授

1、那么，通过课前的理解，你觉得自己小区最美的景色是什么？把你所理解到的讲给同桌听一听（同桌交流，指名描述）师真羡慕你们的小区！

2、在这样美的小区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）

3、师小区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看某些小朋友是怎样来夸自己学生活动

1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家俱的基本制作规律

2.各组选派代表反馈探究成果

3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案

四、提出作业规定运用不一样材料，不一样措施，集体制作出一件或几件新奇精美的纸家俱，并谈谈自己的创作感受

五、学生实践，教师辅导五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程协助学生进行分工各组巡回指导，针对不一样制作状况提出对应提议

六、作业展评教师提供一定的评价原则，学生进行自评、互评并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受学生自评、互评，按等级评比出展示作品、优秀作品、星级作品

七、课后延伸尝试用纸盒制作其他的物品教学后记平常生活中的家俱千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生深入关注生活，关注设计的功能目的教学中，展示了大量用纸盒制作的家俱作品通过观测、思索、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和理解物以致用〃的设计思想但在制作过程中，学生作品制作的比较粗糙为了可以更好的打开学生思绪和创作欲望，可以给学生欣赏更多更好的作品、彩墨游戏8教学目的

1、运用墨与彩的调配变化与宣纸特性画有趣味的小朋友彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣

2、通过活动，使学生初步理解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨体现能力

3、通过活动，激发学生对美术的爱好，培养学生的自信心教学重点运用彩墨大胆体现，体验乐趣，体现感受教学难点合理运用点、线、面，使画面具有节奏感教学准备水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程

一、组织教学，导入新课

1、教师检查学生的绘画材料和工具

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？

3、师语今天，我们再来玩一玩彩墨游戏（板书课题）

二、尝试、探索、感知

1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画

2、说一说，你有无什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）（要点1）水分的多少

（2）用笔的变化

3、说一说，在画画过程中碰到的困难，探讨处理的措施

4、师语想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知

1、出示张桂铭的《觅》

（1）简介这幅画的作者及画题

（2）仔细观测画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法）

（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上体现的内容

（4）交流想法

（5）师语画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想

2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些尤其的技法

四、学生作业

1、学生自由创作，教师鼓励并指导

2、展示自己的作业，向大家简介自己的画面

3、学生自评、互评

五、课堂总结教学后记彩墨画对于三年级的学生来说难度较大在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，因此，已经有了某些经验只是有的用水份还太多，有的干脆全是彩墨不过，由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一种彩墨的体验，可以悟出点什么来有的学生的作品无意中产生的效果还是不错的总之，通过这堂课的练习，学生都得到了锻炼与快乐的体验、大嘴怪9教学目的

1、充足发挥想象，运用夸张的措施发明形象，并学习吹塑纸版画的措施

2、集体想象，思维碰撞，构思新形象

3、激活思维，感受乐趣教学重难点运用夸张的措施体现大嘴巴特点教学准备多种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等教学过程

一、激发思维，设想大嘴怪

1、板画一种嘴巴的大体形状猜猜是什么？

2、添画完毕一种动物形象，形状变成动物的大嘴巴这是个什么动物？长得有什么特点？为何会长这样大一种嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一种有它的大嘴巴的故事？

3、这个大嘴巴假如长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）

二、抓住特性，学习夸张体现

1、你能简朴的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）

2、讲评谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的措施，把嘴巴画大，其他画小画挤，以比例和线条的疏密来增长效果（可以修改部分学生的作业增强感觉）

3、修改自己的草图，比较效果

4、欣赏教材学生作品看看他人体现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）

5、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一种措施让谁都能看清O

6、实物投影演示滚油墨，拓印展示效果你想学习这一种体现措施吗？一一揭示措施名称一一吹塑纸刻印版画

7、回忆刚刚所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印

8、强调每一种环节的操作要点

三、学生创作活动

1、规定构图要注意主题突出；形象夸张；要体既有有趣故事情节的画面；效果清晰；

2、辅导.

四、展评互相简介自己作品互相评价教师点评有特色作品

五、小结（略）教学后记大嘴怪〃是一种很有趣的名词大嘴〃是一种夸张的指向，怪〃能启发学生自由大胆的想象在本课教学中，我紧紧抓住了这两个要点启发学生思维，激发创作灵感吹塑纸刻印版画制作简朴，效果突出，制作过程中有较强的随意性和自由度，学生在此过程中比较轻易获得成功的体验在此教学环节中，只要在构图、线条的疏密上稍做指导就可以协助学生获得很好的绘画效果、中国龙10教学目的

1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作发明的形式共同发明一条龙的形象

2、搜集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，发明掌握一系列自主学习的措施并形成初步的学习能力

3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪教学重难点理解中国龙的寓意，理解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情教学准备

1、课前师生搜集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等

2、制作多媒体课件教学过程

一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系

1、欣赏，教师带领学生跟MTV一起唱并演出

2、谈话巨龙指的是什么？擦亮眼又表达什么？

3、讨论

4、小结巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了东亚病夫〃作为龙的传人的中国人，通过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了不过，我们时刻要记住，落后就会受欺负，因此必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙

二、认识龙，理解龙的造型寓意

1、谈话你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？

2、出示龙的图片龙是中国的劳感人民想象中的神兽，凝聚着劳感人民的美好但愿仔细观测龙的造型，你发现了什么？

3、检查课前准备工作你懂得哪些龙的造型知识？详细说说

4、讨论交流劳感人民这样发明龙有什么寓意吗？一一集中众多动物的特点与精髓,赋予龙以神性，以寄托他们的厚望

三、欣赏有关艺术品，理解龙的图案的运用

1、你去过北京故宫吗？懂得故宫是谁住的？一起去走一走？

2、播放录象资料《故宫中的龙》

3、讨论交流为何在皇帝住的地方会有这样多的龙的图案？几乎遍地是龙？（理解中国古代的皇帝是天子〃，在劳感人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）

4、在民间，也有诸多龙的图案欣赏云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等某些室内工艺

5、你还在那里见到过龙的图案？目前我们已经不是帝王时代，为何还会有这样多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？

6、欣赏众多龙的图案感受多种形式体现下的龙的造型之美

四、尝试发明体现，过龙节〃，增强感受与记忆

1、观看影视资料《舞龙灯》觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯理解多少？

2、你还懂得哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等

3、我们都是龙的传人，今天我们也来过一种龙的节日好吗？

4、以小组为单位，讨论一下，怎样发明一种龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？

5、交流

6、学生发明实践，指导

7、规定抓住龙的特性，尽量的美化形象

五、演出展示

1、小组分别演出，其他小组评价（摄影）

2、播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动教学后记龙是中国劳感人民想象、发明出的独特艺术形象它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武目前，它是整个中华民族的象征本课教学我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不一样造型的艺术品等为载体，以比较直观的过程和措施，引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的多种生活物品以及艺术品，理解某些有关的龙的节日，体会中华人民的发明智慧与体现的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最终参与发明体现中加深体会并增强学生美术学习的爱好、吉祥图案11教学目的

1、理解吉祥图案的基本特点

2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的措施，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的爱好教学重难点重点吉祥图案的特点及设计制作措施难点纹样的设计及镂空的面积、大小相连教学准备彩纸、剪刀、胶水、水彩笔教学过程

一、组织教学

二、讲授新课

1、创设情景，指示课题引入同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种漂亮的图案，让我们来看看（师边说边示范）教师为何这个小小的彩纸有这样神奇？咱们一起来研究一下吧小结本来这些彩色纸通过折剪，就变成漂亮的图案揭示主题今天我们就运用这个原理，学习制作漂亮的吉祥图案（出示课题）

2、探索学习，学做吉祥图案

（1）欣赏分析教师为何我叫它吉祥图案〃呢？它和其他剪纸有什么区别呢？请你从作品中寻找答案A这些图案的形状有什么特点？B这些图案的内容分别是什么？小结我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满人们常常借用某些吉祥图案与其有关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求

（2）合作探究（分组发已做好的吉祥图案）教师请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作教师请每组派一名代表，向大家简介本组所研究的吉祥图案的制作措施教师大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗？我们怎么处理这些问题呢？小结同学们通过自己的努力，研究制作出了不一样内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒！

③学习借鉴提问书本上的吉祥图案中重要有哪些内容？还用了哪些措施？（剪、刻）

五、创作实践教师听了每组同学的简介，请你选择你喜欢的措施或发明一种新的制作措施，制作吉祥图案（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力）

1、发放思维教师大家通过自己的努力，制作出一张张漂亮的吉祥图案，请你说说这样美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢？请小组讨论小组讨论，发散思维

2、学生欣赏创作

3、学生制作吉祥图案

六、展示评价

1、展示同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这样多漂亮的吉祥图案，请大家简介一下你制作的吉祥图案有什么寓意？你最喜欢哪一件作品？你懂得的吉祥图案尚有哪些？

2、打开书本按规定填空我懂得的吉祥图案有哪些

3、欣赏民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事假如你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究教学后记二年级有一课《百变团花》，学生当时学起来根据规律掌握得都比很好，并且，由于团花图案的随意性，时常有某些效果特殊的作品出来，使人有一种无心插柳柳成荫的窃喜之感不过，在这次吉祥图案的设计与剪纸过程中，学生碰到的困难比较多，尤其是在镂空和连接上学生制作起来较困难我想，这种技能性较重的课还是应当在让学生多多锻炼才行

12.色的画教学目的

1、认识橙色是怎样产生的，什么叫间色

2、说出对橙色的感觉

3、用自己调出来的橙色画一幅画教学重点研究橙色是怎样产生的教学难点最佳用自己调出的橙色进行绘画教学准备教师大玻璃杯一种、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水学生水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等教学过程

一、做试验

1、复习什么叫原色？原色包括哪几种颜色？

2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一种试验（教师操作把红黄两种颜色进行混合）

3、问你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？

4、出示橙色

二、新授

1、问橙色是怎样产生的？你懂得它是属于什么色吗？

2、出示红+黄=橙间色

3、出示小资料有两种原色调配而成的颜色称为间色

4、找橙色让学生找出自己颜料盒里的橙色

5、问想不想自己动手，把橙色调出来？

6、学生尝试用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不一样

7、欣赏例画用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下

8、说一说你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？

9、问你会用你自己调出来的橙色画什么呢？

三、布置作业

1、以橙色为主，画一幅画

2、出示规定最佳用自己调出来的橙色完毕作业

3、学生作画，教师指导

四、作业展评教学后记橙色属于间色，是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色这堂课我以试验的方式处理了学生对橙色是怎样产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举某些生活中的例子;并通过自己动手做试验，调出橙色，使学生充足体验橙色的丰富性；最终再用自己调出的橙色画一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了、绿色和紫色的画13教学目的

1、认识三原色一红、黄、蓝;三间色一橙、绿、紫

2、掌握用原色调配间色的技能教学重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性教学难点掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领的小区的？

4、欣赏（书上的学生作品）

（1）小区全貌（线描）体现了小区的繁华与热闹

（2）海岛（色彩）体现了小区的宁静与朴素

（3）健身、下棋（线描）体现了小区健康、活力的生活通过欣赏，使学生明确体现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反应小区，体现小区的哪些方面（环境与生活）

三、学生作业

1、想一想，你准备夸一夸小区的哪方面？你想用什么绘画形式来体现？

2、学生作业，教师巡视辅导

四、作业展评，课堂总结教学后记对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一种更深入的理解教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并发明美把同村的学生分为一小组描绘自己小区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很杰出

2、恐龙世界教学目的

1、理解恐龙消失的原因，增长对恐龙的认识

2、以学生爱好为导向，初步学习怎样捏制各类造型

3、通过故事形式，引起学生想深入理解的恐龙的学习欲望

4、可以以想象和仿制结合的方式完毕一只恐龙造型教学重点独立完毕一只恐龙造型教学难点对的把握不一样体型恐龙的身体各部分的比例教具准备师范作生橡皮泥、各类小型的恐龙玩具教具准备彩笔、范作教学过程

一、组织教学检查学生用品准备状况

二、复习导入新课

1、上节课我们学习了用橙色画画，懂得了橙色的调配措施，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？

2、揭题板书:今天我们来学习用绿色和紫色画画

三、讲授新课

1、复习原色，认识间色

（1）观看幻灯，让学生观测三原色相加能否变化出别的颜色

（2）演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？（让学生细致观测后回答）师小结:用色块表达红十黄=橙黄十蓝=绿蓝+红=紫

（3）得出定义师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）

2、除了上节课我们用的橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感受？请你说一说在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答

3、布置作业以绿色和紫色为主，分别完毕一幅作业

4、作业展示集中展示，表扬优秀作业

四、课堂小结教学后记在前一堂课的基础上，学生的色彩观念有了很大的进步，调色能力也提高了可以用上不一样的绿色和紫色来体现绘画内容，使画面显得较有层次感，教学目的基本到达我发现学生上这种调色绘画课总是显得尤其兴奋，有时课堂显得不受控制，学生总是在你还没讲清注意点时，就迫不及待地动手操作了，成果会出现诸多问题，防不胜防此后在上类似的课是一定要注意课堂的调控

14、吃虫草教学目的

1、理解有关吃虫草的自然知识，并选用多种措施来体现吃虫草捕虫的情景

2、通过欣赏、观测、演出等形式理解吃虫草捕虫的通过

3、培养学生热爱大自然的情感教学重难点重点理解吃虫草的知识，能用所学的措施来体现吃虫的情景难点画面体现清晰，具有情趣性教学准备彩纸、彩笔、橡皮泥教学过程

一、导入

1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你懂得哪些虫子喜欢吃植物？

2、吃植物的虫子诸多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？

3、你懂得有哪些植物呢？（学生知识简介）

二、新授

1、展示吃虫草图片

（1）瓶子草1

（2）瓶子操2

（3）捕蝇菜

（4）猪笼草

（5）茅膏菜你们懂得这些草是怎么吃虫的呢？（学生根据画面想象描述）

2、课件简介一种植物吃虫的过程（语言文字）

3、通过几种画面播放吃虫草吃虫的通过

4、吃虫草们有多种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……假如你是吃虫草，你会用什么措施吸引虫子，来把它吃掉呢？

5、每小组商议讨论，然后上来演出（你们演出的是什么草？谁做什么？谁做什么？）

二、欣赏

1、刚刚，我们理解了诸多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过不过我们可以充足发挥想象某些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看

2、出示学生作品

（1）讨论、研究是用什么措施，什么材料来做的？画剪贴泥塑

（2）师指其中一幅猜猜它是怎么吃虫的？（学生可走上前边指边讲）

三、学生作业

1、小组讨论）（1给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？

（2）用什么材料制作？

（3）说说它是怎样吃虫的？

2、学生合作创作，师巡视辅导

四、作品展示，简介，互相提出改善意见，取长补短

五、课堂总结教学后记在上这堂课此前，我带领学生走进大自然，认识了诸多种类的草，并且指导学生进行了写生，在上这堂课时，学生对多种形状的草有了理解后，体现自己想象的吃虫草以及捕虫的情景时，就游刃有余了创作画面诸多同学都比较有个性，内容丰富而具有情趣性所谓艺术来源于生活而有高于生活〃这一名言是很有道理的此后要多运用课余时间懂得学生进行写生、有趣的造型15教学目的

1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力

2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的爱好

3、通过本课学习，使学生懂得废物运用的价值所在教学重点设计出一种有趣的脸部造型教学难点做一种漂亮而结实的底座教学准备（教具）范作若干（学具）蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料教学过程

一、导入

1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼品，是什么呢？看，是唐僧师徒来了“（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）

2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想懂得是用什么东西做的吗？教师拆开一种范作，和学生共同说出要准备的物品

3、检查学生所带物品与否齐全

二、新授

1、教师取出蛋壳，看看蛋壳象什么？〃生象脸、象球、象太阳……

2、在老师眼里，这个蛋壳尤其象小鸡的身体教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）

3、提出问题最终，怎样让小鸡站起来呢？

4、生讨论后答给它加上一双小脚，或加底座师小结若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，轻易摔倒，为使它站得更稳，可加底座

5、师示范底座的做法剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上

三、学生作业

1、大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一种神气活现的小工艺品吧〃

2、学生作业，教师巡视指导

四、展览评价

1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会

2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发小艺术家〃奖章

3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的见解、一张奇特的脸16教学目的

1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特性

2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简朴的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、发明力

3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱老式文化的情感，提高审美情趣教学重难点重点学习用泥塑的措施体现一张造型奇特、富有创意的脸难点五官的造型与装饰教学准备

1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；

2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或多种废旧材料教学过程

一、欣赏导入

1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们一般的脸有什么不一样样？请同学们看了后来，用一种词语来形容这些艺术品

2、揭示课题今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸

二、组织学生讨论

1、为何这些脸看上去比较奇特？分析这些艺术品用了哪些艺术手法五官夸张变形色彩对比强烈

2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流

3、目前让我们来看看某些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来体现奇特的？1脸的形状师这些脸的形状都各不相似，同学们观测一下，它们靠近什么形状？梯形长方形圆形椭圆扇形2脸的装饰设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了

三、学生创作

1、师看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！目前请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸和你的小组伙伴说说自己的想法生讨论交流

2、学生创作，教师巡视辅导

四、作业展评

1、学生作品展示，请设计者简介设计意图、制作经验，请其他同学刊登对作品的见解或修改提议

2、教师对同学们的制作过程予以评价，对作品提出思索性提议并鼓励学生运用课余时间继续研究、完善教学后记由于上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，因此，学生学来比较轻松更重要的是这一课的重要材料是学生非常喜欢的泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的课，因此，在感爱好的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步假如要说有局限性的地方，我想，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的创新思维还会得到更多的启发，更多的发展、电脑绘画一一模板帮我们作画17教学目的

1、学习浅显的Photoshop软件知识体验电脑美术带来得乐趣和审美享有，养成积极探求与发明的良好品质

2、通过模板帮我们作画”的学习，使学生理解电脑美术的创作和学习措施，培养学生的画面构成能力和创新思维能力，并在体现过程中发现美、发明美的艺术品质教学重点灵活运用电脑软件中的模板图形工具，创作有特色的画面教学准备

1、多媒体课件

2、范作

3、电脑软硬件设备教学过程

一、引入课题（（

1、音乐欣赏，激发学生爱好出示图1）、2）这些作品都是在模板的基础上用电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程复杂吗？

2、教师演示（

（1）打开Photoshop界面，双击打开图3）、

（4）o

（2）请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的？

（3）教师演示打开Photoshop,运用图形模板工具和图层关系演示变化，激发学生爱好

（4）虽然你不会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名杰出的设计师揭示课题今天我们来学习《电脑绘画一一模板帮我们作画》

（5）学生练习（学生熟悉Photoshop工作界面、图形模板工具、图层等知识）

（6）鼓励学生学好电脑美术，点击画面，出现掌握利器，胜人一筹〃

二、欣赏电脑美术作品

1、点击屏幕，播放课件

2、这些作品给你的感受和启发是什么？

3、仅仅掌握技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和发明力，由于艺术贵在创新〃

4、试练习作画

5、教师示范

6、学生评价师你认为哪位同学的作品比较有趣？为何？不好看的是为何？你能为他作修改吗？

7、学生发言，教师操作（模板的灵活运用一一图层等）

三、优秀电脑美术作品欣赏

1、欣赏名家作品与优秀作品感受艺术家们的想象，艺术的灵魂在于想象“，展示、广告创意〃

2、尝试联想把作品的内容和形式紧密联络，设计出画面简洁、立意深刻的好作品，学生小组讨论、提议修改

四、学生作业、教师巡视指导

五、课堂小结、作业讲评

1、学生自愿展示自己的作品，并谈谈自己的构思师谁能把自己的作品展示给大家看看，并给大家简介一下自己的构思？〃一—学生展示作品，教师简要点评

2、教师选例评论师老师也选了几幅小朋友的作品，你最喜欢哪幅作品，为何？不喜欢的能说说理由吗？一一教师展示3-4幅代表性的作业，让学生评论

3、课堂小结教学后记三年级学生已经有了某些浅显的电脑绘画知识，不过经验还不够足，因此，这堂课重要还是让学生感受体验电脑绘画所特有的功能与效果，让学生在玩中学，学中玩，他们体现得都十分投入，有的学生一堂课完了还不愿离开，从中可以感受到电脑绘画强烈的吸引力、变垃圾为宝18教学目的

1、运用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再发明，发展学生的感知能力和形象思维能力

2、从动手制作的过程中充足体验团体合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和理解制作材料的形、色、质、量

3、理解垃圾的污染，启发学生怎样来改善生活环境，唤起学生的环境保护意识教学重点能根据制作规定选用种类废品，关对废品材料进行充足、有效的运用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器，并加入自己的奇思妙想来完毕作品教学难点把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细节问题教具准备师废旧物品、范作、工具等生废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等教学过程

一、组织教学检查学生用品准备状况提醒学生搜集到的废旧物品要洗洁净了再带来，在制作时要注意工具的使用安全

二、启发导入新课与学生聊聊有关垃圾的话题，重要是废品回收把学生的爱好拉到垃圾怎样处理的路子上来引起他们的爱好板书

18、变垃圾为宝

三、讲授新课

1、师说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来

2、出示教师范作，告诉学生你做的是一种什么样的垃圾处理器，有些什么功能让学生想想还能不能改善一点，并把范作拆开，让学生理解到是用些什么材料，是怎样制作出来的

3、规定学生观测自己带来的物品，思索怎样运用和选择既有的材料完毕一种功能先进的垃圾处理器

4、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方回收废纸，生产好纸；回收废金属，制造飞机；回收废玻璃，再造玻璃；回收废塑料，回炼燃油；回收废电池，提取有用金属

5、说说分类回收的好处，规定学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品

6、布置作业设计制作一种垃圾处理器

7、音乐、教师巡回辅导再次提醒学生使用工具的安全事项

8、作业展示集中展示，以讲台为展台，把学生完毕的作品放置其中，进行学生互评,大家互相欣赏，表扬优秀作品

四、课堂小结

五、课后延伸谈谈在生活中怎样做到废品的回收教学后记这是一堂对学生进行环境保护教育的绝佳机会的课通过学习，学生不仅增强了环境保护意识，更懂得了废物再运用的科学知识，并且，在动手操作中锻炼了想象能力和创新能力，设计的垃圾处理器在外观与功能上都各有特色只是在想象能力的激发上，还可多某些手段，使学生的想象力得到最大的开发教学过程

一、组织教学:检查学生用品准备状况

二、导入新课

1、你参观才恐龙的展览吗？你懂得多种恐龙的名称吗？庞然大物一恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘

2、揭题板书:今天我们来和恐龙玩一玩做一做恐龙世界

三、讲授新课

1、出示范作这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生爱好，激发学习热情

2、恐龙生活在什么时代？均有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？让学生根据自己所懂得的知识来说说看大家畅所欲言

3、教师出示幻灯片让各类恐龙形象详细化和学生一起聊聊恐龙是怎样生活的身上的多种不一样体形各有什么作用长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位怎样来捏制A、头部B、身躯C、腿部D、尾部

5、布置作业按自己的喜好与爱好捏制一头恐龙

6、音乐、教师巡回辅导

7、作业展示集中展示，以讲台为展台，把所有学生完毕的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品

四、课堂小结

五、课后延伸课后查阅有关恐龙的资料，理解恐龙为何会消失教学后记:目前学生在电视、杂志上常常可以看到有关恐龙的内容，因此，对于恐龙的种类、外形与生活习性理解得诸多，在这一点上，老师也不如他们看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子，我深深地感到这堂课与其说是我在教学生，还不如说是学生当了我一回老师课题、画中的线条3设计理念通过本课教学，使学生认识到线条的体现力，学习观测、欣赏画面的措施，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力教学目的

1、显性目的通过本课学习，理解线条这种绘画语言，通过仔细观测，认识不一样动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观测，理解艺术家的体现风格和情感，能用线条体现自己身边的景物

2、隐性目的通过理解中国古代作品，理解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感通过观测不一样画家用线条体现的作品，初步体会画家不一样的情感，认识人类丰富的情感世界教学重点通过对画面的分析，认识线条的体现力，学习对画家作品的分析和评述教学难点学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中教学材料铅笔、彩色笔教学设计

一、导入活动教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条体现出来

二、分析中国老式绘画作品欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论

1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的体现体会到当时的情景

2、通过线条的体现你感受到些什么？合作学习，同学间取长补短通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有深入的认识与提高线条不仅可以塑造生动的形象，并且还可以传达画家的思想

三、尝试练习任选美术作品的一种局部进行临摹通过临摹尝试线条体现力

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受互相说说自己对画中线条的不一样感受深入理解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的爱好课题、会动的线条4设计理念通过本课的学习，协助学生理解线条的体现力，引导学生在观测、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生爱好，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵教学目的

1、显性目的通过观测、体验、感受、理解哪类线条能体现出动感，感悟线的体现力,培养学生造型能力和发明能力

2、隐性目的引导学生在小组学习探究中，互相交流，培养学生的合作，探究意识通过欣赏活动，培养学生热爱祖国老式文化的情感以及对线条活动的爱好教学重点通过对艺术作品的欣赏，理解哪些线条能体现出动感，学习怎样运用纤小体现动感教学难点线的动感的体现及疏密的组织教学准备画纸、水彩笔，彩带等教学过程

一、组织教学，导入新课问谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线谁能体现彩带动起来的线？

二、探究活动观测教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用此类线条体现动感观测其他作品，问哪些线条给你翱翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们怎样用线体现出翱翔的动感小组同学一起讨论，小组之间进行交流教师运用教材中的学生作品，引导学生分析怎样使画面中的线条既有动感又具有美感

三、学生动手实践、卵石动物造型5教学目的

1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不一样形状，创作可爱的动物形象

2、培养学生的想象力与造型能力

3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术爱好教学重难点重点能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象难点动物形象饱满生动教学准备卵石、记号笔、颜料、毛笔等教学过程

一、导入

1、师出示卵石看看，今天老师带来了什么东西？（板书卵石）

2、你懂得它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）

3、今天，我们还要让卵石来发挥一种更有趣的作用，你们有爱好懂得吗？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？

2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象

3、师语诸多小朋友和大家同样，看到了多种形状的卵石，也产生了诸多丰富的想象,并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型在我们的书本里就有诸多，我们一起来看一看

4、欣赏，认知

（1）打开书本，学生欣赏卵石动物作品，自由交流

（2）仔细观测，说一说这些作品是怎样运用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象）

5、理解创作过程

（1）根据卵石形状进行合理想象；

（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；（注意此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影）

（3）用干笔蘸上颜料进行美化（注意不要用水）

三、学生作业，教师巡视辅导人手一种，先构思，再涂色

四、作业展评，课堂总结

1、学生作业展示，生生互评，师生互评

2、师总结今天，通过大家丰富的想象与机灵的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起其实，生活中尚有诸多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！教学后记学生对于本堂课所学习的内容非常感爱好，学习过程中一直体现得很积极，很投入对于在卵石上进行动物造型也掌握得比很好，只是由于第一次尝试的缘故，学生的经验还不够足，底稿画得不错，在上色时，好多学生内有处理好，导致形象稍模糊了些我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得到了体验，得到了收获，得到了快乐、威武的盾牌6

一、教学目的

1、理解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并理解盾牌在当今生活中的用途

2、结合既有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作

3、培养学生学会保护自己，从小树立防备意识，建起心中的盾牌

二、重点和难点

1、重点理解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作

2、难点让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌

三、教学准备彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等

四、教学过程

（一）、揭示课题

1、教师出示盾牌，问是什么？

2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音

3、导出课题

（二）、欣赏盾牌图片（课件显示盾牌图片8幅），着重简介北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌,并有简朴理解

（三）、探究式学习

1、你懂得盾牌的用途吗？

2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？A、左右对称B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好

3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏课件显示生活中威武的形象石狮子、铺首、青铜器、面具）C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为何D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？E、你能不能上来做一下威武的样子？F、课件显示两只不一样形象的老虎，问哪只更适合做盾牌？

（四）艺术实践

1、小组讨论、分派每位同学的详细工作任务

2、课件显示作业规定A、制作是要做好盾牌的手握部分B、用动物头的图案来设计盾牌C、装饰盾牌的色彩要对比强烈

3、学生制作，教师巡回辅导

（五）评价

1、展示学生作品

2、做游戏

（六）课的延伸师在古代，人们碰到危险时用盾牌来保护自己那假如你后来碰到危险，将用什么来保护自己呢？、会变的盒子7教学目的

1、学习立体纸工的制作措施、不一样的体现技法

2、培养学生的动手制作和创作的能力

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活教学重难点重点制作纸家俱难点多种不一样的设计和制作教学准备样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水教学过程

一、展示纸家俱样品，教师板书课题会变的盒子

二、启发探究教师活动

1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家俱的制作材料、措施和体现形式

2.根据学生探究成果引出制作要点（选材、设计加工、组合）

3.让学生讨论设计制作纸家俱的构思，深入启发引导，激发学生创作潜能（学会运用不一样的材料去制作新奇别致的纸家俱）。