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文本内容:
二年级语文下册全册教案（教科版）课题20窗外听课的孩子教学日期教学目的
1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度能对的、流利、有感情地朗诵课文认识11个生字，会写10个生字教学重难点理解课文的含义教学准备搜集有关王洙的故事教学课时2课时课时教学流程
一、导入板书课题，启发提问引导学生围绕课题提出自己感爱好的问题
二、初读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段互读课文，纠正读音、语气、停止等问题默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立处理
三、再读课文，专心感悟教学重难点理解古诗体现的含义教学准备小闹钟、挂图教学课时1课时教学流程
一、谈话导入出示小闹钟，让学生观测秒针转一圈的轨迹
二、自主阅读学生选择自己喜欢的方式读三首古诗，整体感知小组互动小组内比一比谁读得对的流利指名读，集体正音
三、熟读成诵引导学生读诗，注意诗句的停止和节奏用自己的话说说古诗的大体意思和自己的理解，教师相机点播懂得不理解的问题通过自由读、指名读、齐读等形式使学生对古诗更有爱好，加深记忆朗诵集体交流读书心得背诵三首古诗
四、检查识字学生开火车识字］
五、总结读了三首古诗，你受到了什么启发？此后打算怎样做？板书设计长歌行劝学惜时课题快了读书屋十几种有趣的书教学日期教学目的
1、使学生理解几种有趣的书的发展历程，体会中国古代、现代人民的聪颖才智对的、流利地朗诵课文认识本课n个生字教学重难点理解书的发展过程的几种阶段教学准备各个阶段的书教学课时1课时教学流程
一、激发爱好，导入新同学们，你们手中用来学知识的书，在两千数年前可不是那么轻，用起来这样以便的你想懂得它是怎么来的吗？
二、自读自悟，整体感知学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容小组内“开火车”读把自己感爱好的地方动笔画一画
三、理解出示课文插图，引导学生读一读，议一议，画一画学生自由汇报自己读懂了什么师生共同讨论处理拓展延伸你还懂得什么样的书？交流汇报检查识字学会认字并用字组词，再用词说话
四、作业搜集某些不停发展、进步的事物资料板书设计卷子一一东汉线装书一一宋代铅字印刷书、电子书一一现代教学反思课题能说会写在书上应当写、画些什么教学日期教学目的
1、通过讨论使学生初步理解在读书时应标些什么让学生明白应当爱惜书籍，不应乱涂乱画培养学生爱惜图书并养成良好的读书习惯教学重难点掌握简朴的标注措施教学准备几篇本册书的各类教学课时1课时教学流程
一、创设情景，引出话题观看几名学生在读书时不一样体现的录象，引出本课口语交际话题
二、自读提醒，明确本次口语交际的话题和基本规定
三、自由讨论小组讨论，可讲讲自己在读书时习惯写、画些什么总结出几种常用措施不认识的字常点”标注，便于查字典妙词佳句常画上O碰到不懂的地方，用？在旁边画上书的空白处可以写一写心得体会自己补充的资料也可以写在书上
四、小组讨论怎样进行实际性标注师生评说出示几篇乱涂乱画的书页，学生刊登意见
五、总结看书的时候应当爱惜书籍，不要乱涂乱画教学反思课题语文七色光十教学日期教学目的
1、学习运用拟人化的体现手法，使语句更生动形象积累读书方面的名人名言，并受到启发教育学习某些简朴的采编措施，在合作编书中培养学生合作精神教学重难点学习拟人化的体现措施教学准备小朋友读物教学课时2课时课时教学流程
一、项练引导学生比较两组句子，体会拟人手法的体现更生动，更形象练习时可让学生自由读句子自主比较，说说自己的发现补充几组句子或请学生试着说几种拟人化的句子说一说拟人体现的好处
二、第二项日积月累学生自由读的基础上自悟，到达纯熟记忆引导学生向课外拓展，把平时积累的有关读书方面的名言警句做汇报交流鼓励学生积累语言的积极性引导学生养成边读书边积累的好习惯
三、总结第二课时教学流程
一、第三项知识窗推荐“小朋友读物小书架”的书目让学生说一说自己读过其中的哪本书交流自己的感想与收获，激发学生的读书的爱好全班学生交流自己读过的书搞一种读书交流汇报活动
二、第四项大家一起详细规定课前选择好的采编的可以提前布置学生合作完毕目录和页码的编排可以与小组同学合作完毕封皮的设计可以选派班级或小组内绘画、书法有专长的学生合作完毕教师可以协助完毕最终的装订师生共同欣赏、评议对学生编创予以充足的肯定
三、小结今天你最大的收获是什么呢？板书设计
1、月亮露出笑脸，星星眨着眼睛月亮升起来了，星星闪闪发光教学反思课题语文七色光十教学日期教学目的
1、学习运用拟人化的体现手法，使语句更生动形象积累读书方面的名人名言，并受到启发教育学习某些简朴的采编措施，在合作编书中培养学生合作精神教学重难点学习拟人化的体现措施教学准备小朋友读物教学课时2课时课时教学流程
一、项练引导学生比较两组句子，体会拟人手法的体现更生动，更形象练习时可让学生自由读句子自主比较，说说自己的发现补充几组句子或请学生试着说几种拟人化的句子说一说拟人体现的好处
二、第二项日积月累学生自由读的基础上自悟，到达纯熟记忆引导学生向课外拓展，把平时积累的有关读书方面的名言警句做汇报交流鼓励学生积累语言的积极性引导学生养成边读书边积累的好习惯
三、总结第二课时教学流程
一、第三项知识窗推荐“小朋友读物小书架”的书目让学生说一说自己读过其中的哪本书交流自己的感想与收获，激发学生的读书的爱好全班学生交流自己读过的书搞一种读书交流汇报活动
二、第四项大家一起详细规定课前选择好的采编的可以提前布置学生合作完毕目录和页码的编排可以与小组同学合作完毕封皮的设计可以选派班级或小组内绘画、书法有专长的学生合作完毕教师可以协助完毕最终的装订师生共同欣赏、评议对学生编创予以充足的肯定
三、小结今天你最大的收获是什么呢？板书设计
1、月亮露出笑脸，星星眨着眼睛月亮升起来了，星星闪闪发光教学反思集体讨论读了课文你可以看出小王诛是一种怎样的孩子？在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说
四、思维拓展想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？假如你就在当时，你会怎样协助他呢？
五、总结说说学习这篇课文后自己的感想第二课时教学流程
一、再读学生再读课文整体回忆
二、积累内化自选词语，由学生独立完毕完毕文后“词语填空”的有关练习迁移练习认读生字在游戏中巩固识字学生运用自制的生字卡片互相识字请“小老师”指名认读重点指导遍、亥I、勤
三、实践活动把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听把读了本课后的感想用几句话写出来
四、总结今天你有什么收获？板书设计王洙一一渴望读书一一得到了老师的协助教学反思课题快了读书屋十古诗三首教学日期教学目的
1.通过阅读三首古诗，体会诗人所体现的情感，使学生感受届时间的重要，从而抓紧时间学习能对的、流利地朗诵三首诗，并会背诵认识6个生字教学重难点理解古诗体现的含义教学准备小闹钟、挂图教学课时1课时教学流程
一、谈话导入出示小闹钟，让学生观测秒针转一圈的轨迹
二、自主阅读学生选择自己喜欢的方式读三首古诗，整体感知小组互动小组内比一比谁读得对的流利指名读，集体正音
三、熟读成诵引导学生读诗，注意诗句的停止和节奏用自己的话说说古诗的大体意思和自己的理解，教师相机点播懂得不理解的问题通过自由读、指名读、齐读等形式使学生对古诗更有爱好，加深记忆朗诵集体交流读书心得背诵三首古诗
四、检查识字学生开火车识字］
五、总结读了三首古诗，你受到了什么启发？此后打算怎样做？板书设计长歌行劝学惜时教学反思课题快了读书屋十几种有趣的书教学日期教学目的
1、使学生理解几种有趣的书的发展历程，体会中国古代、现代人民的聪颖才智对的、流利地朗诵课文认识本课n个生字教学重难点理解书的发展过程的几种阶段教学准备各个阶段的书教学课时1课时教学流程
一、激发爱好，导入新同学们，你们手中用来学知识的书，在两千数年前可不是那么轻，用起来这样以便的你想懂得它是怎么来的吗？
二、自读自悟，整体感知学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容小组内“开火车”读把自己感爱好的地方动笔画一画
三、理解出示课文插图，引导学生读一读，议一议，画一画学生自由汇报自己读懂了什么师生共同讨论处理拓展延伸你还懂得什么样的书？交流汇报检查识字学会认字并用字组词，再用词说话
四、作业搜集某些不停发展、进步的事物资料板书设计卷子一一东汉线装书一一宋代铅字印刷书、电子书一一现代教学反思课题能说会写在书上应当写、画些什么教学日期教学目的
1、通过讨论使学生初步理解在读书时应标些什么让学生明白应当爱惜书籍，不应乱涂乱画培养学生爱惜图书并养成良好的读书习惯教学重难点掌握简朴的标注措施教学准备几篇本册书的各类教学课时1课时教学流程
一、创设情景，引出话题观看几名学生在读书时不一样体现的录象，引出本课口语交际话题
二、自读提醒，明确本次口语交际的话题和基本规定
三、自由讨论小组讨论，可讲讲自己在读书时习惯写、画些什么总结出几种常用措施不认识的字常点”标注，便于查字典妙词佳句常画上-------------O碰到不懂的地方，用？在旁边画上书的空白处可以写一写心得体会自己补充的资料也可以写在书上
四、小组讨论怎样进行实际性标注师生评说出示几篇乱涂乱画的书页，学生刊登意见
五、总结看书的时候应当爱惜书籍，不要乱涂乱画教学反思课题20窗外听课的孩子教学日期教学目的
1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度能对的、流利、有感情地朗诵课文认识11个生字，会写10个生字教学重难点理解课文的含义教学准备搜集有关王洙的故事教学课时2课时课时教学流程
一、导入板书课题，启发提问引导学生围绕课题提出自己感爱好的问题
二、初读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段互读课文，纠正读音、语气、停止等问题默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立处理
三、再读课文，专心感悟集体讨论读了课文你可以看出小王诛是一种怎样的孩子？在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说
四、思维拓展想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？假如你就在当时，你会怎样协助他呢？
五、总结说说学习这篇课文后自己的感想第二课时教学流程
一、再读学生再读课文整体回忆
二、积累内化自选词语，由学生独立完毕完毕文后“词语填空”的有关练习迁移练习认读生字在游戏中巩固识字学生运用自制的生字卡片互相识字请“小老师”指名认读重点指导遍、亥I、勤
三、实践活动把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听把读了本课后的感想用几句话写出来
四、总结今天你有什么收获？板书设计王洙一一渴望读书一一得到了老师的协助教学反思课题快了读书屋十古诗三首教学日期教学目的
1.通过阅读三首古诗，体会诗人所体现的情感，使学生感受届时间的重要，从而抓紧时间学习能对的、流利地朗诵三首诗，并会背诵认识6个生字。
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