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备课人使用人学科英语课题课时Shes a nice teacher.
11.Students canread andunderstand the new words:nice,clever,shy,naughty教学目的人；
2.Students canunderstand thefollowing sentencestructure:This is+l.The new words:nice,clever;shy,naughty,a bit教学重难点人；
2.The sentencestructure:This is+Hes\Shes…教学准备点读机、card教学过程个性化设计教学过程（,）Warm-up
1.Greetings:T:Good morningboys andgirlsS:Good morningteacherT:How are you todayU:Im fine.Thank you.And howare you（你们假期过得V:Im fine,too.How wasyour holiday怎么样）让学生们用简朴的词汇来描述他们的假期设计意图本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过快乐的假期谈论假期可以充足引起他们的爱好，同步还可以锻炼他们平常口语
2.Review（交了许多朋T:In myholiday,1have mademany friends友）Do youwant toknow myfriends Ok,Lets lookat（见附带的可课件）them together.设计意图用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等
（二）Newteachering（听力教学）
1.ListeningT;Panpan alsohas mademany friendsin holiday.Let/ssee whothey are.）.1Listen to the tapeand answerthe matchingquestion（见附带课件中的连一连）
3.Listen and underline.T:Yes,the robotsare wonderful.In Sams mind,robots willdomore things.Now listen andunderlinethe sentences大屏出示beginning withwill”Get themto say.
1.Get themto answer:Will they do thehousework Write the sentence:Will theydo thehousework Show the齐读然后单个读word cardhouse;work;housework Askthe students“Will theydo thehousework Yesor No”Practice readingthe answer:Yes,they will.Show thecardand puton the blackboard.
2.Get themto answerthe question:Will theydo our板书homeworkShow theword cardour andpractice reading.Do our男女生读，单个读homework Will theydo our homeworkTasks thewhole class“Will theydo ourhomeworkyes or读卡no”No,they won t.Practice readingthe answer:No,they won t.3Get themto lookat screen.Will theyhelp childrenlearnEncourage themsay out the sentence.板书Get themto answer:They willhelp childrenlearn.Show theword cardlearnand write“They willhelpchildren learnJ
4.Yes,one day,robots will do everything.Show thewordcard oneday,everything andpractice reading.Step3Practice
1.Read the sentences on the blackboardtogether.
2.let ssay achant.Will theydo thehousework Yes,they will.Yes,theywill.Will theydoourhomework No,they wont.No,they wont.Robots willdo everything.Robots willdo everything.示范后齐读两遍
3.Listen and repeat.Now lookat your books,listen and repeat.
4.Practice inpairs and show.let ssay itin differentroles.Group one is Samandgroup2is Darning.
5.Activity3in thestudents book.Point and say.Say inpairs andshow then.Show on the screenat thesame time.？
6.Look at the pictures,guess whatwill theydo byasking“will they…Or Theywill…”Step4summary句型以及情态动词描述动作Today we learned It will”“can”Can you四.Homework:画一种机器人，并使用uThis is..It can.It will等句型进行描述板书设计查看更多内容请链接德被天下教学后记:备课人使用人学科英语L使学生能根据提醒认读表达星期名称的单词；教学目的
2.能口头运用句型On MondayIll go swimming.来描述自己的计划;
3.通过学唱星期歌来激发学生学习爱好；重点学会怎样谈论计划;教学重难点难点L星期名称的体现；教学准备个性化设计教学过程
2.在平常生活中能纯熟运用目的语言谈论自己的计划
10.Listen tothe tapeand read.（听完录音后进行男生和女生分角色朗诵）设计意图先听录音后跟读，可以协助学生纠正语音和语气Step5:Sumup复习单词和句型板书设计Module3PicnicWords:Unit1Willyoutakeyourkite TakeWe aregoingtohave apicnic.Picnic WillyoutakeyourkiteGreat Yes,Iwill./No,I wont.Ball WhyBecause教学后记查看更多内容请链接德被天下Will it be hot in Haikou课时可以灵活运用句型It willbe hot in Haikou.教学目的Will it be hotin Haikou会用.做对应的回答Yes,it will./No,it wont教学重点It willbe hotin Haikou.Will itbe hotin Haikou教学重难点教学难点灵活运用句子谈论未来的天气状况教学准备多媒体课件，单词卡片，各类衣服卡片，录音机，当地天气预报单教学过程个性化设计教学过和
（一）师生打招呼问好Greeting:（）运用歌曲活跃课堂气氛，自由谈话引出与本课有关的天气词汇，复习此前学过的有-Warming up:关单词
（三）Presentation1T Theweather todayis sunny.Do you know the weather tomorrowLook here!What willwelearntoday（点击课件）出示课题The WeatherTomorrow（齐读）55:The WeatherTomorrow.T:Very clever!、看课文听录音，理解意思小组讨论交流完毕老师提出的问题2T Open your booksturn to page16,listen tothe tapeand thentalk:）1What isthe robotdoing预报明天的天气状况Ss:T Listen again,）2Try toremember the weather in the city.（次听录音，让学生试着记忆文中出现都市的天气状况）
3.Lets chantTall talltall1am tallShortshort shortYou areshortFat fatfat He is fatThinthin thinShe is thinNaughty naughtynaughty Itis naughtyOldold oldThey are oldYoung youngyoung Weare young教师加手势与动作进行示范后学生进行展示，做到有声有色［设计意图］运用有韵律感的既复习了与本课有关的旧chant,知识，又调动了学生的积极性.导入新知，展现任务II.新课展现教师让学生拿自己的照片作简介
12.new words
①教师拿出自己目前的照片，自问自答学习单词和
②教师出示自己小时Who isshe She is me.who me候的照片，与目前的照片作对比（在那时）Then1was
2.Now1am
34.（头发）学习新单Then myhair was short.Now myhair is long.词和then hair）（见附带课2Listen theape again and fillin theblanks件中的填一填）（单词教学）
2.New words（见附带课件T:Let/s lookatthenew words for today.中的写一写）（使用单Learn thenew wordsby readingand writing词卡片）在讲解时，向学生展示图片shy,nice,naughty（句型教学）
3.New structure叫一种男生到讲台上上，然后用人名;T:This is+Hes very\a形容词简介他bit+再叫一种女生到前面，用同样的句型简介与小组组员用此句型练习对话，简介其组员练习后找几组组员到前面演出，并给奖励设计意图分别从听说读写四方面来训练和提高学生的英语素养，挣脱老式以写为主忽视学生口语练习的弊端让学生可以把课堂中学习的对话用于平常生活中
（三）Practice游戏（他、她是谁？）在课件中展现几
1.Whoishe\she张图片（刘星一小雪小雨一躲在妈妈背naughty;---clever;cute;后的豆豆一笑脸）让学生学习的句型简介他们shy;—nice
（四）总结复习本课讲的句型和单词Summary
（五）Homework、复习本课内容，并向同桌、家人简介自己的四位朋友板1书设计查看更多内容请链接德被天下教学后记:
③教师课件出示易建联小时候目前的照片继续训练新知Then he was fat.Now heisthin.Then hewas short.Now heis tall.
④出示年轻时与目前的照片grandparentsT:They aremy grandparents.Then they were young.Now theyareold.［设计意图］通过真实的照片展现，增长了学生与教师间的亲近，激发了学生的情趣，学习新单词及句型变得生动有趣此课堂活动，操演新知
1.Lets chant.Then thenthen I was
2.Now nownow Iam
10.Then thenthen He wasshort.Now nownow He is tall.【设计意图】让学生在轻松的环境中运用人称与动词的搭配be.小组讨论用说句子2was/is,were/are多媒体出示图片，学生完毕句子（目前与过去对比的图片）巩固训练，拓展提高IV.、细听录音，跟读课文
1、听录音回答问题2Who isthat littlegirl Howold wasshe then、3Choise:1Then they young.A.were B.are C.is2Now theyold.A.were B,are C.is3Then heshort.A.was B.is C.am4Now hetallA.was B.am C.is【设计意图】深入巩固人称与动词的对应be反馈展不，提能力V.WI J.学生就上一环节练习进行反馈
1.小记者采访2学生在班内自由走动，看其他同学小时候的照片与目前的照片，将其对比状况大胆地体现出来［设计意图］让学生做采访既拉近了学生间的距离又锻炼了学生的能力，真正让学生做到学以致用总结点评，鼓励进步VI.学生代表总结本节课的知识点，教师加以补充
1..就学生本节课的体现进行评价，鼓励进步2作业布置，课后延伸VII.根据学生水平的差异设计如下作业.熟读单词
1.流利地读懂课文
2.网上搜索明星人物的信息，把他们目前与小时候的对比变化3说给父母听［设计意图］分层次布置作业，让所有学生均有所收获，体验学习的乐趣板书设计查看更多内容请链接德被天下教学后记备课人使用人学科英语课题课时They wereyoung10使用Using thesimple pasttense ofverbs beto talkabout thepast0教学目的动词的过去式讨论过去的事情“be”教学重难点练习使用〃体现过去的某些事情was,wasnt,were,werent教学准备教学过程个性化设计教学过程、一（热身活动）Step1Warming-up、互致问候1T Hello,boys andgirls.How areyou Ss:Hello,Mr.Wang.Km fine.Thank you.And youT:Im fine,too.Thank you.Do youlike EnglishSs:Yes,1like English.T:Good.Km gladyoulikeEnglish.【设计意图】通过这一步可以让学生有一种适应教师语言的机会，消除紧张气氛，又可认为深入的师生交流做好铺垫、唱一首此前学过的英语歌曲2T Can you singthe Englishsong ROWYOUR BOATSs:Yes.T:Now,lets singtogether anddo theactions.【设计意图】通过这一步可以让学生较快的融入到英语学习的环境中去，同步激发学生的学习爱好、老师说，学生做；老师做，学生说练习表达人物的某3些形容词做肥的动作T:Fat.Ss:【设计意图】通过这一步，老师的动作会让学生缓和紧张情绪通过学生做动作，会提高学生的爱好和积极性（复习导入）Step2Revision andleading-in活动一（）复习上节课学过的疝学习本课要1waswere,练习的和通过板书对比，简笔画wasrft werenk【设计意图】让本课的难点很快被学生吸取为下面的学习和练习做好装备（课文新授）Step3New test活动一（）用多媒体一幅一幅的展示书本上图片1让学生观测图片中人物和照片中人和物有什么区别（）放录音，学生听音指图2Listen andpoint.（）跟读录音
1.T:ltfs afine day today」教师边说边加上合适的手势以协助学生理解句子的意思）出示的单词卡片，教学单词day day、出示幻灯片
2.T:Look,Today isTuesday,June18,and yesterdaywas Friday,June17,教学单词yesterdayo出示幻灯片
3.T:Look,Today Iwatch TV,but yesterdayI watchedTV.Today Icook fish,but yesterdayI cookedfish.There aresomedifferents inthe sentences,Canyoutell me动词背面加了SI:ed当时间是时,动词背面加SI:yesterday ed.〃T:As usual,when thetime isyesterday,we add-ed tothe verb.出示幻灯片
4.学习本课重要的动词及过去式say thechant:进行分组练习垒词游戏
5.出示幻灯片引导学生依次读出下列内容cook—cooked-cooked noodles-Icooked noodles-Yesterday Icooked noodles.
6.T:Yesterday Icooked noodles.Did youcook noodlesyesterday教学Did youcook noodles/listen to music...yesterdayYes,I did./No,I didnt
7.T:Yesterday Icooked noodles.And Amyphoned grandma,Look!出示图片，教学单词phoned.
8.T:They talkedabout something.Look,grandma cookedfish,And grandmaandgrandpa walkedinthepark.出示图片看图说图片Step
1、用英语和你的朋友交流你昨天做了些什么2板书设计I helpedMum.watch---watched Did you...yesterday listen---listened YesJ did./No,I didntrain---rained play---played cook---cooked walk--walked talk--talked do---did教学后记查看更多内容请链接德被天下备课人使用人学科英语课题课时18Did you have a nice.掌握单词地名1earth,Hong Kong,the Great Wall,West Lake,掌握句型问询对方过去与否做了某事+动词原形+过去2Did you教学目的的时间？及对应的回答Yes,l/we+did.No,l/we+didn/t.+动词原形+过去的时间及对应的回答Did you YesJ/we+did.教学重难点No,l/we+didn,t.教学准备教学过程个性化设计*针对上节课问询他们过去与否做了某事的句型及与上机课有关的短语进行提问T:Lingling had a nice holiday,Now theyare talkingabout it,lets havealook.So todaywe willlearn Unit2Did youhave anice holiday以句子学单词，让学生词不离句，在记住句子的同步记住单词出示香港并专家，同步出示问题T:Hong Kong,Did yougotoHong Kong通过领读，分组读的形式进行巩固练习，肯定回答last yearYes,1did.专家出示汉语,让学生试着说West Lake,Did youvisit thefamous及回答West Lakelast year.Yes,1did.专家给出英语the GreatWall,Did youvisit theGreatWalllast week让学生试着说出对应的汉语意思并让学生说出否认回答No,I didnt.出示让学生深入练习否认回答Did yousee yourfriend LiliinHangzhou最终出示一张地球的图片，让学生再一次复习在此点出Did youhave anice holiday除了你，尚有你们的意思强调止匕时的回答youYes,we did.No.we didnt.通过板书，引导学生发现规律问询对方过去与否做了某事时+动词原形+Did you过去的时间？对应的回答Yes,l/we+did.No,l/we+didnt.出示图片，让学生小试牛刀，以小组合作的形式展开Here aretwo dialogs,oneisabout TheET went totheearth,and had aniceholiday,another isabout LinglingwenttoHangzhou andhad aniceholiday,Now letshave a通过领读，分角色读，自由读以及带着问题读课文的形式进行学习.出示堂清习look题，针对本节课的重点词组，并讲解板书设计查看更多内容请链接德被天下教学后记:备课人使用人学科英语课题课时Sam hadlots ofchocolate20教学目的、学习不规则动词的过去式及使用方法、学习疾病的体现1have2教学重难点能使用动词及规则动词的过去式来描述某些过去发生的事be教学准备多媒体课件，单词卡片，点读机，sticker教学过程个性化设计教学过程Step
1.Warming-up l.Greetings.
2.Chant.Boys andgirls,do youlike singingchant OK,Lets chanttogether.师生一起拍手唱中的Unitl Chant.We walkedand walked,we talkedand talked,we lookedandlooked,We laughtedand laughted,we playedand played.We dancedand danced,we jumpedand jumped,We hopped and hoppedAndhoppedandhopped Andthen westopped.【设计意图】课前既活跃了课堂气氛又复习了旧知识，chant并将学生带入英语气氛中Step
2.Presentation
1.Leading-in.看图片问学生Whats thisDo youlike bananas1l]ke it too,so,教师出示这Yesterday1had twobananas.Yesterday1had two这句话，并做吃的动作帮学生理解句子引导学生读这bananas.句话引导学生注意，问学生这两个词的相似点和不一择点have had是彳十么？（怙布都羡达“吃工是目前吃，是过去吃是have hadHad的过去式）然后让两名学生仿照这两个句子的模式造新have的旬子，并说.（课件上显示Yesterday,She hadlots ofapples这句话），教师再说Though appleare delicious,we shouldnteattoo much.Ifyoueat toomuch,youll ill.Look atthe girl,Yesterday,She hadlots of然后出示胃疼的图片，学习单apples.So she hada stomachache.词短语句子stomachache hada stomachache.shehada（这个单词是本课的新词，教课时教stomachache.stomachache师采用先教读再轮读指名读再齐读的方式专家，同步加上胃疼的动作帮学生理解意思）之后，教师再指导学生注意两句中的引导学生说说这俩个的不一样（第一是吃的意had,had had思，第二个是患病的意思）had【设计意图】此环节使学生轻松理解意思和使用have-had方法，并学会初步运用
2.New words.This class well learnsome otherwords aboutill.Look atthese（教师依次出示感耳，发热，头疼的图学习单词pictures.cold fever及短语学习这些单词的流headache hada cold/fever/headache,程同）学完这四个新单词后，教师再次迅速展示stomachache这四幅图，看谁能又快又准的说出单词之后教师和学生一起chant.Today,today,1have apples.Ye ste rday,ye ste rday,Mum hadbananas.Cold cold,Tiger hada cold.Fever fever;Monkey hada fever.Headache,headache,Dog hada headache.Stomachache,stomachache,Little pighadastomachache【设计意图】通过先教读再轮读指名读再齐读的专家方式教师能全面理解学生的发音加动作读单词能协助迪解句字的意思学生在chant中又重薪复习T have-had和新学的单词
3.New text.、一听课文1（生病）Sam DarningAmy andLingling areill today.Listen and（他孽circle theanswers.What sthe matterwith themtoday6竟怎么了）幻灯片出示问题答案Today hes got astomachache.Todayhe/sgot astomachache.Today shesgot a headache.Today shesgot a fever.、再听课文2Listen andcircle theanswer,What happened to SamDarning（昨天他们怎么了？）Amy andLingling yesterday幻+丁片出示问题答案Sam hadlots ofchocolate biscuitsyesterday.Darning hadtwo watermelonsyesterday.Amy hadacold yesterday.Lingling hadaheadacheyesterday.备课人使用人学科英语课题课时Unit2Hes cool.2知识目的:认读单词
1.cool/little/cute..技能目的:运用句子….来进行会话2This is….He s/she s教学目的练习、情感目的增强小组合作意识，增进同学之间的友谊3重点words andsentences教学重难点难点How touse thewords andsentences todiscribe a person.教学准备cards/Tape-recorder教学过程个性化设计教学过程I Preparation
1.GreetingsT:Good morning,boys andgirls.How areyouS:Good morning,Miss Liu.Im fine,thank you.And howare youT:lm fine,too.
2.Free talk.T:Canyouintroduce yourfriends tomeFor example:This isDongdong.Hes very clever.〃〃S,让更多的学生做这个练习，意在复习前一课知识，为新课做准备,在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下,Are you让学生理解这种一般疑问句naughty\clever\shy\II Presentation〃
1.So wecan useThis is...,He,s\She,s../,to introduceaperson.Panpan usesitto introduce hisfriends tous inMIUI Inthislesson,he wantstointroduce his family member to板书题us.Look,this isPanpans bigbrother.1think hes cool.目并且学习cool.领读题目，布置任务2T Thisclasswelllearn MlU2He,scool.Cool isan adjectives.So【设计意图】带问题听课文能增强学生的学习爱好使听更有目的性、3Listen andsay.【设计意图］跟读磁带能培养学生对的的发音和语感、看图说句子4出示本课的书本图片，让学生说出学过的句子【设计意图】检查背课文是学生很厌倦的事，以这种方式检查学生句子的掌握状况，学生很喜欢、填空
51.Darning hadtwo watermelonsyesterday/today hesgot astomachache.
2.Amy hada coldyesterday,today shesgotaheadache【设计意.图】这个练习提醒学生注意关联词的使用Step3:Practice用Yesterday I...,and todayI...…编故事Yesterday I...,so todayI【设计意图】编故事是学生非常爱慕的活动在学生理解课文后，教师可引导学生发挥丰富的想象力，描述发生事情的及原因，然后将其编成合理的故事Step4:Summary让学生总结学到的知识【设计意图】学生对这节课学到了什么做到心中有数Step5:Homework每天——种苹果医生将会远离你
1.An applea daykeeps thedoctor away.
2.Listen andread Unitl5times,then remember.【设计意图】教师的忠告提醒学生注意饮食健康在低年级英语教学中读被课文是很重要的板书设计查看更多内容请链接德被天下教学后记:备课人使用人学科英语课题课时Were youat homeyesterday11教学目的掌握词匚7yesterday,out,well,lesson,thanks,sun教学重难点Were youat homeyesterday1Was outwith grandpafor ourChinose lesson.Was it sunny yesterday与教材内容有关的课件、声音、图片等多媒体素材教学设计教学准备个性化设教学过程计—、教师写学生一起吟诵上一模块的歌谣，然后比一比哪一组吟诵得最佳师生之间互相问候和自由对话，使学生迅速进入学习状态T Good morning/afternoon!S Goodmorning/afternoon!T:Do youhave a good timetoday SYes,we do!
二、新课展现（）Presentation活动_^吟诵歌摇教师在星板画出一座房子，在房子里面画上一种人，然后说:i This is Amy,燃后教师将房子里的人物擦津在用宇力卜南画出的Shes at home Amv形豪然后说:一在学She isouto生猜测，引导学生说出“不在家（的）；在外面（的），，，然后教师率由更委的例句,来让学生理解薪单词如:out,was outyesterday.He isout..寤放部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语气，2Listen andchant注意单词发音的技巧，如重读，语气语气等,抽取学生说一说这段歌谣的大意，考察学生的理解能力
3、教师根据歌谣的前三句话,提炼出本模块的重点句型:让学5Were you…生观测这一句型，说出这个句型体现什么意思，引导学生说出一般疑问句和是的过去式这两个语法要素然后教师舄由该问句的回were are答:；.提醒学生在回答的时候是主语,应当用Yes/was./No Iwasnt1am对应的过去式而木能再用was,were洁动二.对话学习教师播放书本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教师对学生的发音行规范.规定学生在课文中找出句型，结合语境再次讲解2Was/Were..该句型，并进行例句示范，如Were youat homeyesterdayYes,I was./No,I wasnt,t Were they at home yesterdayYea,they were./No,they werent.Was heyour friendYes,was.No,he wasnt.教师讲解课文大意，然后将该部分的新单词,板书到黑板上,并一一进行朗诵和讲解
三、词语讲解指东福西身体状况好时应当用而不能用well,good,How areyouVery well.Thank you.VVery good.Thank you.x Hecan play football verywell.vHe canplayfootballvery good.x/用于表达感谢，假如回答“不用谢”，常用的体既有Thank youYoure welcome.That sall right.That sOK.Not atall.It,s mypleasure.抽取学生复述课文的内容，考察学生的掌握状况
三、越味训练Practice活动:角色饰演将学生提成两大组，一组学生饰演一组饰演进行分L Tom,Grandma,角色前诵前活动tli将学生提成三人一瓯南小组，三人分别饰演在课文内容的基Tom,Grandma,Grandpa,础上进行对话续编，训练口语体现能九教师抽取部分小组到讲台前进行演出汇报，教师对学生的体现进行点评，对于体现突出的学生进行表扬，对于出现的错误及寸里坦亍纠正________________________________________________________板书设计~~Unit1Were youat homeyesterday重点句型Was/Were..Yes,I was./No,I wasnt.Were youathomeyesterdayYes,I was./No,I wasnt.谢即=由水丫用于表达感谢，假如回答“不用谢”，常用的表；不用谢m3/5305:Youre welcome.Thats allright.教学后记:备课人使用人学科英语课题课时Was ita bigcity then
12、增进学生之间的交流培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共1教学目的同提高的课、培养学生积极乐观的心态，以及对生活充斥热情和期待的生活态度2掌握单词:village教学重难点巩固句型？以及对应的回答Was/Were…、与教材内容有关的课件、声音、图片等多媒体素材1教学准备、一张老成都的照片2教学过程个性化设计、热身Warming up师生之间进行自由对话，使学生迅速尽速进入上课的状态，在对话中运用上一单元学过的单词和句型,巩固知识的运用，如T Goodmorning/afternoon,everyone!S Goodmoming/aftemocm,teacher.T:l hope youhaveanice daytoday.S Thanks!教师带领学生复习上一单元的单词及句型，进行造句练习,巩固学生对知识的掌握针对一单元的内容设置问题，考察学生对于知识的掌握状况，如itsunny in Londonitwindy in LondonWas itsunnyinLondon yesterdayWasToms grandma athomeyesterdayAre Tomsgrandmaathome now新课里现八Presentation洁动―^听说练习教师播放部分的录音，学生跟读,教师对学生的Listen,point andsay发音进行规范教师将本单元的重点句型板书到黑板上，进行重点讲解Was…将学生分两组，分角色朗诵部分的对话洁动Listen,point andsay二:谈论都市教师在黑板上画出都市风景的简笔画，引导学生说出单词然L cityo后教师在黑板上画出乡村风景的简笔画，引导学生说出“乡村”，然后教师板书出单词进行教读让学生将和进行village cityvillage对比记忆、教师播放部分的录音，学生进行跟读,模仿录音的发音和语气，教2Listen andsay师对学生的发音进行规范学生两人一组分角色朗诵部分的课文，比一比哪一组读的更好Listen andsay学生两人一组进行自由对话，谈论自己对于深圳的印象和理解将学生提成四人一组的小组教师出示老成都的照片，规定学生对照片进行描述，并说出过去的成都和目前的成均有何不一样规定学生用上一般目前时和一般过去时教师抽取小组进行对话展示，教师对学生的体现进行点评，指出对话中的优缺陷对学生的语音语气等进行规范
三、趣味训练（Practice}教师引导学生看部分的四张图片，并齐声朗诵:Point,ask and answer fat,tall,naughty,这四个单词young教师启发学生说出各自的反义词:.提醒学fat,tall,naughty,young thin,short,shy old生茬单词记忆时要多联想，多归纳总结学星防人二组根据图画进行对话练习，如A Wasshe tallNo,she wastShe wasshort.Was henaughtyYes,hewas.Hewas very naughty.WeretheyyoungYes,theywere.They werevery young.教师抽取学生在班上进行对话展示，并对学生的体现进行点评教画出更多的图画，让学生进行对话练习，尽量让学生多进行操演M
四、家庭作业（Homework}即诵部分的课课文Listen andsay熟记本模块的新单词:yesterday,out,well,lesson,thanks,sun,village板书设计Unit2Was ita bigcity thenAnswerquestions:la itsunnyinLondonIs itwindy inLondonWas itsunnyinLondon yesterday教学后记:备课人使用人学科英语课题课时Unit2Grandma cookedfish13教学目的可以纯熟地用动词原形+的构造来描述过去的动作ed巩固复习本模块的词汇:had,phone,cook,really,wash,did,didn,t,computer,教学重难点love,him,Mrs,Miss教学准备与教材内容有关的课件、声音、图片等多媒体素材教学过程个性化设计、热身师生之间互相问候，进仃自由对话，如:Warming upT Goodmorning/afternoon,everyone!S:Goodmorning/aftemoon,teacher.T How areyoutodayS:Im fine.Thank you.T1hope eachof youhaveanice day!S Thesame toyou!T Canyou rememberthenewwords inModule7S:Yes,had,phone,cook,really,wash,did,didnt,computer,love,him,Mrs,Miss.教师带领学生复习本模块的新单词和重点句型，进行造句练2习
二、新课展现Presentation活动一:吟诵歌曲教师带领学生大声朗诵部分歌词理解Listen andsay.Then chant歌词大意，教师可以请学生来翻译，教师进行补充讲解s让学生找出歌瑶中的动词过去式:walked,talked,looked,再次朗诵这些动词laughed,played,danced,jumped,stopped过去式的中英文教师播放歌谣的录音，学生跟读，模仿发音和节奏将学生提成五组，分别吟诵这首歌谣，规定学生在演唱时根据歌词意思加上合适的动作，比一比哪一组体现最佳活动二传话游戏教师引导学生看部分的插图，然后朗诵Follow andsay Follow部分的句子，理解游戏的规则andsay将学生提成五人一组的小组，进行传话游戏，第一名学生说出自己在周天做了什么，第二名学生复述第一名学生的话，并加上自己每天的活动，以此类推传话中出错的同学则被淘汰，游戏继续，一直到小组只剩余一名同学，该同学则为小组游戏的获胜者教师抽取小组进行传话游戏展示，教师对学生的体现进行点评
三、模块任务Task学生画出如部分的表格，然后问询班上的至少十位Do andsay同学，调查这些同学在周一到周日做了什么事情学生根据调查状况将表格填充完整教师抽取学生带着调查表到讲台来对表格进行讲解，教师对学生的体现进行点评根据大家的调查，教师和学生共同选出大家最常做的五个活动，并评价这些活动是好还是不好板书设计Unit2Grandma cookedfish1cooked nkkdlesyesterdayOh,really1holped Mumand1washed clothesWhatabout Sam动词过去式walked,talked,looked,laughed,played,danced,jumped,stopped备课人使用人学科英语课题课时Unit1They sangbeautiful.15教学目的巩固本单元出现的不规则变化的动词过去式巩固单词sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,教学重难点巩固本单元对于动词过去drank,drink,time,haveagood time,busy式的学习教学准备与教材内容有关的课件、声音、图片等多媒体素材教学过程个性化设计
一、热身Warming upT Goodmorning/afternoon,boys andgirls.S Coodmorning/afternoon teacher.T Whatdid youdo yesterday学生、自由回答S:
二、新课展现｛Presentation话动一复习教师随机迅速出示新单词的单词卡，学生读出单词并说出单词的中文意思，教师逐渐加紧出示卡片的速度，训练学生的反应能力教师抽取部分学生到黑板前听写单词had,phone,cook,really,wash,did,didn t,compuer,love,him,考察学生对于新单词的掌握程度对于掌握程度较差的单词，教师要进行巩固性地教读和讲解教师带领学生用学过的动词的不规则变化形式来造行造句练习教师带领学生复习+交通工具表达“乘……坐……”的使用by方法，教师说出关键词,学生说句子，如教师说:学生说出句子:对交通工具”这Amy,school,cat;Amy wentto schoolby bus.“by+一构造多进行练习活动二:听说练习教师引导学生看部分的插画,朗诵插图下方的句子，理解句子的意思Activity3教师播放部分的录音,学生进行跟读，模仿录音的发音和语气Activity3教师在黑板上画出更多的场景图,引导学生进行造句练习活动三:看图说话教师引导学生仿照的例句，根据该部分的图片来进行造句练习如ActivityMrs Smartwalked tothe school.Lingling atebreakfast at700am.Darning listenedtomusic.Sam gangsongs.Tom atea cake.加大训练难度,规定学生分别用一般目前时，一般过去时，一般未来时根据图画进行造句练习学生同桌之间进行对话练习，说一说自己近来做了什么事情，规定学生在对话中用上本单元的单词和句型教师抽取部分学生进行对话展示，教师对学生的体现进行点评
三、家麋作业（）Homework朗诵活动二的课文熟记本单元的单词和句型板书设计Unit1They sangbeautiful.Mrs Smartwalked tothe school.Lingling atebreakfast at700am.Darning listenedtomusic.Sam gangsongs.Tom atea cake.备课人使用人学科英语课题课时Unit21took somepictures.16学习本单元的新单词:took,tell,great,delicious,made,poster教学目的巩固本模块对于动词过去式的学习可以在实践练习中纯熟地运用本模块的新单词教学重难点可以辨别出并对的运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化教学准备与教材内容有关的课件、声音、图片等多媒体素材个性化设教学过程this class,were goingto useadjectivesto describeaperson.Afterlearning,you cantry tointroduce yourfamily member.IllPractice
1.Listen tothe tape,trytofind Panpansfamilymember.S;mother bigbrotherlittle sisterfather friend.学习然后领读所有家庭组员little,
2.Listenagain,then answerquestionT:How doesPanpan describehis familymember（学习）（学习新单词）S:nice coolcool cuteclever naughty
3.listen andrepeat,then readingroups.
4.Ask somestudents toread thetext.
5.Now closeyourbooks,and lookatthe picture ontheblackboard.T;Look atPanpans mother.S:She/s very nice.（练习挂图中所有图片，让学生愈加纯熟课文，为下面的拓展练习作准备）IVProduction
1.Talk abouttheir familyT:Panpan canintroducehisfamily,can youFor example,My motherisvery tall.My fatheris veryclever...Now talkwith yourpartner.完毕练习册第一题23earn andsaythepoemV Summary
1.Listen tothe tapeandrepeatfor5times,then recitethetext.
2.Writethewordsfor5times.板书设计查看更多内容请链接德被天下教学后记:
一、热身Warming up师生之间进行自由对话，使学生尽快进入上课的状态，如T Goodmoming/aftemoon,everyone!S Goodmorning/afternoon,teacher.T Ihopeyouhaveanicedaytoday.S Thanks!教师说出动词，抽取学生到黑板前写出这些动词的过去式，考查对知识的掌握教师带领学生复习上一单元的单词及句型，进行造句练习，巩固学生对知识的掌握
二、新课展现Presentation活动一^听说练习教师播放部分的录音，学生跟读，教师对学生的发音进行规范Listen,point andsay将学生分两组，分角色朗诵部分的对话学生同桌之间进行对Listen pointandsay话练习，对发生在自己身上的或者身边的变化进行对比描述，巩固一般目前时和一般过去时的使用方法A教师讪取部分学生进行对话展示，并对学生的体现进行点评教师播放LUten andBay部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教师对学生的发音进行规范教师将部分单词板书到黑板上，开二二进行赘读和讲解，迸行例句展示,如took,tell,great,delicious,made,poster,Take-took Ilike takingpictures,and Itook somepictures yesterday.Tell-tole Pleasetell mesomething aboutyour school.Make-made I made acake yesterday.Great Itsa greatparty.Everyone likesit.Delicious Iwant tocut somedelicious food.Poster Thatposter is very beautiful.…将学生提成两组，分角色朗诵部分的课文，比一比哪一组读的更好Listen andsay将学生提成五人一组的小组，分小组讨论近来参与的某项活动，如野餐、聚会、旅游等，说一说在参与活动时大家都做了些什么每个小组派出一名代表陈说自己小组所讨论的活动，以及大家都做了什么教师抽取部分小组进行对话展示，教师对学生的体现进行点评
三、趣味训练Practice教师引导学生看部分的图片，理解图片所展示的活动Point andsay学生同桌之间互相讨论，说一说五幅图画所展示的活动场景，用上该部分的句型:Yesterday
1...教师任意地指着某幅画，请学生迅速地说出句子
四、家庭作业（）Homework朗诵部分的课文Listen andsay熟记本单元的新单词:took,tell,great,delicious,made,poster板书设计Unit21took somepictures.Take-took1like takingpictures,and1took somepictures yesterday.Tell-tole Pleasetellmesomething aboutyour school.Make-made1made acake yesterday.Great Itsa greatparty.Everyone likesit.Delicious1want tocut somedelicious food.Poster Thatposter is very beautiful.教学后记备课人使用人学科英语课题课时Unit1Did helive inNew York17教学目的学会句型以及对应的回答Did...教学重难点可以在实践练习中纯熟地运用本节课的新单词和句型教学准备与教材内容有关的课件、声音、图片等多媒体素材
一、热身Warming up师生之间互相问候和自由谈话，拉近师生关系，使学生迅速进行学习状态教师带领学生一起唱上一模块的歌曲将学生提成五大组，进行小组竞赛，比一比哪一组体现得最佳’-教I WENTTO THECONCERT,学设计教师带领学生复习歌曲中的单词和短语:concert,play the教师引导学生用上一模块的新单词进行造句练习，如piano,enjoy,enjoy oneself=haveagood time,happilyHe can sang songs beautifully.That boylikes computergames verymuch.This cakeisverydelicious.I hadagoodtime yesterday.I wasvery busyand Iate nothing.We wenthome by bus.
二、新课展现Presentation活动一:吟诵歌谣教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，然后教师将单词板书到黑板上进行教读，总结短welcome语:welcome+to+地名----------------------------------------欢迎来到某地播放部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语气，注意单词发音的技巧，如:重读语气Listen andchant等“教师请学生说一说歌谣的意思，教师进行补充讲解然后带领学生复习+交通工具名词”表达交通“by出行的方式的使用方法，进行拓展性讲解坐火车坐飞机by trainby plane骑自行车坐公交车坐汽车如坐地铁坐船坐出租车提醍学by bikebybusby carby subwayby boatby taxi生表达步行应当用或者不能用的构造walk onfoot by教师将本单元的重点句型:……板书到黑板上，结合一般目前时构造的…进行讲解，5Did DoI_使学生明白…句型的使用方法和Did将学生提成两组，分别诵读部分的歌摇，比-比哪组体现的最佳Listen andchant对话学习教师播放书本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教规定学生在课文中的？Did he…句型,再次结合语境讲解这一表达对过去的动作作提问的一般疑问句句型，以及对应的回答方式教师将课文中其他的新单词:板书到黑板上,一一进行Postcard,cousin,on holiday,travel,came,pop,concert教读，并进行例句展示postcard:Thats areally beautifulpostcard.cousin Mycousin isvery naughty.on holidayIwason holidayin Beijinglast week.travel Ilike totravel bytrain.pop:l oftensing popsongs.concert Hisconcert iswonderful.教师请学生来翻译课文内容，教师进行补充讲解，提醒学生注意课文中有关地名的体现纽约华盛顿（特区）.New YorkWashington DC.在美国圣弗朗西斯科/旧金山In theUS SanFrancisco带领学生复习第二模块中出现过的英国的某些地名伦敦白金汉官London BuckinghamPalace大本钟海德公园Big BenHyde Park塔桥Tower Bridge教师带领学生归纳出课文部分的短语和习惯体现来自于的明信片去年a postcardfrom…last year度假流行音乐会on holidaypop concert去演唱会/音乐会打篮球goto a concertplay basketball教师抽取学生复述课文的内容，考察学生对课文的掌握状况、•,，
三、趣味训练（Practice!活动:角色饰演将学生提成两大组,一组学生饰演一组饰演进行分角色朗诵活动L Sam,Darming,学生同桌之间展开对话，对课文中出现过的美国都市展开自由讨论
2.教师抽取部分小组进行汇报展示，教师对学生的体现进行点评，对于体现3突出的学生进行表扬，对于出现的错误及时地进行纠正板书设计Unit1Unit1Did helive inNew YorkMake sentencesHecansangsongsbeautifully.That boylikes computergamea verymuch.教学后记备课人使用人学科英语课题课时Unit1Did youfall offyour bike19教学目的巩固句型以及对应的回答Did...教学重难点可以纯熟应用句型以及对应的回答Did...教学准备与教材内容有关的课件、声音、图片等多媒体素材
一、热身Warming up师生之间互相问候和自由谈话，拉近师生关系，使学生迅速进入学习状态教师带领学生一起唱上一模块的歌曲将学生提成五大OH,WE LOVEHOLIDAYS!,组，进行小组竞赛，比一比哪一组体现得最佳教师引导学生用上一模块的新单词迸行造句练习，如；Welcome to our school.My littlecousin isveryclever.Sheison holidayinLondonnow.He camehere bybus yesterday.We wenttoapop concertlast week.The earthis ourhome.
二、新课展现Presentation活动一:吟诵歌谣教师作出跌倒的动作，引导学生说出“摔倒，跌倒”，然后教师将单词板fall书到黑板上，进行教读，并展现出的过去式以及跟有关的两个短语fall fell,fell摔倒,跌倒,跌落down fell off师作出发现了什么的动作，引导学生说出“找至发现，然后教师将单词U;find板书到黑板上进行教读，并展现出的过去式进行例句示范find found,We foundacat inthe room.I cant find mybook.I canfind manynew thingsin thisplace.播放部分的录音,学生进行跟读，模仿语音语气，注意单词发Lirten andchant音的技巧，如重读，语气语气等教师请学生说一说歌曲的意思,教师进行补充讲解将学生提成两组，分别诵读部分的歌谣，比一比哪一组体现得Listen andchant更好活动二:对话学习教师播放书本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教师对学生的发音进行规范教师将课文中其他的新单词:felloff,town,happen,ride,then,thirsty,water,bought,书写至黑板上————进彳亍教读并进行watermelon,carried,bump,hospital Ll例句展示fall offHe felloff thehorse yesterday.town:l liveinasmall town.happen Whathappenedtoyou rideI ridemy bikeevery day.thirsty:!am verythirsty andhungry now.water Waterisveryimportant inour life.bought Ibought atoy onMonday..watermelon Lotsof peoplelike eatingwatermelons insummer.carried Theboy carriedhis schoolbagon hisbike.bump Becarefiil notto bumpyourself.hospital Sheis ill,so wesend hertothehospital.教师请学生找出课文中的动词过去式:带领学生happened,went,were,did,bought,carried,fell,bumped,took,再次复习学过的动词过去式的规则和不规则变化然后补充讲解的过去式ride rode-提醒学生在动词过去式的规则变化中，假如动词以辅音字母和结尾，则该动词要变为然后加上yyi,如本课所学的ed,carry—carried.教师请学生来翻译课文内容，教师进行补充讲解教师抽取学生复述谬文的内容，考察学生对课文的掌握状况
三、趣味训练Practice活动确色饰演将学生提成五大组，分别饰演和进行分角色朗诵活动Darming,Amy wnwing,学生同桌之间展开对话,互相讨论自己近来碰到的比较有趣的事情教师抽取部分小组进行汇报展示，教师对学生的体现进行点评，对于体现突出的学生进行表扬，对于出现的错误及时地进行纠正板书设计Unit1Didyoufall offyour bike摔倒，跌倒;坍塌跌落fall-fell felldown falloff find-found Wefound acat intheroom1cantfindmybook,I canfind manynew thingsin thisplace教学后记:备课人使用人学科英语课题课时London isa bigcity.
3、1words:London,capital,about,beautiful,Buckingham Place,教学目的Queen.、2Sentences:London isa bigcity It sverybig.、使学生可以在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流1教学重难点、可以灵活的运用所学的形容词及句型，并可以做到举一反三2教学准备课件,点读机教学过程个性化设计
一、导入Step运用卡片专家，反复领读，读熟之后带入句子中“capital“London isa bigcity.”Then找生用英语说出“大本钟，女王宫等名建筑”鼓励学translate itinto everypalace.生踊跃参与抢答赛“地名”，学生可以用中文说
二、新授Step在快乐的气氛中，师告诉学生和是同班同学一天,带来“Amy Lingling Amy了一本有关自己家乡一伦敦的书看见这本书后非常好奇，于是就请LinglingAmy向她简介伦敦的状况目前我们就来跟学一学怎样描述都市和景物今天学Amy习过后，请大家也来简介一下自己熟悉的都市、地区或景物请学生听录音，听一听和之间的对话Amy Lingling师生在地图上指出伦敦的位置“Where isLondon”再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述都市的形容词nice,big,beautiful,small0请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思一词教师要反复示范，借助肢体语言协助学生读清并理解这一单词个“beautiful”别单词处理完之后，教师领读课文几遍然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时予以表扬
三、练习Step完毕第一单元活动把全班提成两人一组，分别SB3饰演和进行问答练习Amy Lingling,例如、1A:What sthis B:It sa bookabout London.It sverynice.、2A:What sthe capitalof EnglandB:ItsLondon.板书设计查看更多内容请链接德被天下教学后记:备课人使用人学科英语课题Unit2ltzs verycold课时4教学目的学生通过情景的设置可以用形象的词汇描绘太空中不一样星体的特性教学重难点养成良好学习习惯，丰富课外知识，善于发现和观测教学准备教学过程个性化设计教学过程（热身）Step l.Warmingup.
1.Greeting.
2.Say achant.Let/s buya computer!Its timeto choose.Which oneis goodforyou tochooseBig onesand smallones,beautiful ones,too.Do youlike thisoneIll buyit foryou.展现课件，师生拍手齐说本册书第二模块的歌谣既起到热身作用又复习曾经学过的形容词，激活旧知（导入并感悟）Step
2.Leading in看课件里的图片，猜并描述挡住图片的一部分猜是什么，再描述它的特性如Jts asnake.This snakeislong.最终展现的图片为太空，新授生词“space”
2.This isspace.We liveintheearth.And thereare otherplanets新授生in Spacelike theearth.Doyouwant toknow themLet词并拓展理解八大行星“planet”通过百度搜索引擎搜集八大行星图片，并通过百度查找到一段有关宇宙的英文科学视频，让学生直观的理解整个宇宙的浩瀚和神秘
1.Look,listenandsay,zzWhat didyou hear”
2.Teach thenewwords.展现并学习单词，词组结合课文内容及“sun”nearto,farfromo课件图片理解其含义
3.Look atthe books and findsome adjectives,such as,big,hot,near,far,cold,and beautiful.通过本环节找到和新句型并板书•课文学习4o Listen andrepeat.Then readby themselves.（操演）Step4Practice课文巩固，根据课文选词填空L.复述课文，尝试根据图片进行复述2教师准备八大行星的图片，学生边复述课文，边选择对应行星的图片往黑板上贴上（拓展）Step
5.Development做游戏，简介班级某一名同学，大家猜是谁？例如He istall.He isthin.Heisnaughty.Heisnear tothe door.Who ishe（总结）Step
6.Conclusion总结本课所学，并渗透情感教育，我们生存的宇宙空间浩瀚而神秘，我们应当努力学习，丰富自己的文化知识，去探索神秘的宇宙大家可以在互联网的协助下，通过百度去网上搜索有关内容（作业）Step
7.Homework
1.Listenandread thetext.
2.Try torecite.（板书设计）Blackboard designUnit2Its veryhot.板书设计查看更多内容请链接德被天下教学后记备课人使用人学科英语Robots willdo everything.课时学会用“1Willthey---Yes,they will./No,they以及wont.教学目的“的语言构造、用谈论未来I canwalk/talk.”2will也许发生的事情；运用情态动词描述能力“can”教学重难点能用“will”谈论未来也许发生的事情教学准备教学过程个性化设计教学过程:SteplGreetings.T:Hello!Boys andgirls.I mMs Shan.Ss:Hello,Miss Shan.T:Howareyou Ss:Imfine,thanks.And howaboutyouT:T mgreat.Thank youso much.Step2presentation
1.Look atthepictureonthescreen.T:Today,a newfriend comestoourclass.look!Thisisa robot.Showthewordcardrobot;robots andpractice reading.
2.Listen tothe tapeandanswerthe questions.T:Have yougota robot Oh!No,you havent.But ourgood friendDarninghas gotarobot.Let stake alook.Openyourbooksandturn大屏出示topage14,What canDarnings robotdo Listentothetapeand answerthe questions.T:What canDarnings robotdo Writethe sentenceson theblackboard:It canwalk/talk.Boys andgirls andread individually.。
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