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文本内容:
第六册Lesson1Look!教学目的
1.知识目的规定学生掌握四会单词look,see,point体会演出looking,seeing,pointing；巩固食物名称单词和动物单词；能力目的能灵活使用句子.能运用所学的英语词汇和句式处理描述观测中所看到的东
2.I see西情感目的培养学生观测能力，提高学生对事物的探究爱好
3.教学重、难点规定四会的单词和规定掌握的句式look,see,point I see教具、学具准备单词卡片
1.录音机或课件
2.教学过程Class Openingand Review做游戏
1.“Colour point”教师提前在黑板上放上不一样颜色的纸,指明几种学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣,指颜色（设计意图这个环节的设置既复习了某些颜色，又引出了本课中提到的颜色）.做游戏2“Name it”教师说出颜色名称和表达词汇的类别，如这时学生必须写下他们所能想起来的红色的Rde:food,食品（如肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢教师拿出准备好的某些食物，说:“Im hungry.I want to eatsome bread.I like to eatsome bread.What.”复习表达实物名称的词汇运用单词卡片do you like to eat”“I like to eatWhat s your favouritefoodMy favouritefood is.也可用此句型复习动物词汇（设计意图这个环节的设置用来复习此前学过的食物词汇和动物词汇，同步复习What syour这个句式）favourite教师指着教室中的某个物品，说」.（引出新概念）
3.Look seeNew Concepts本课的新概念学生曾多次接触，比较熟悉，让其演出
1.look,see,point looking,seeing,pointing.教师要向学生阐明和的区别，表达看的动作，表达看见，是看的成果让学look pointlook see生多运用这些单词说句子学生熟悉句式后，再运用实物和单词卡片学习
2.让学生看卡片，练习句型，Look!I seea.运用实物进行练习
3.让学生向周围或窗外看，练习句型Look!I seea._iff ispiointing.两人一组做问答练习
4.What do you seeLook!I see.（设计意图运用已经有知识引出新知识，减小教学的难度，同步可以放手让学生自己说出自己观测到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知）听录音两遍，注意语音语气
5.第一遍听后回答问题，What doesJenny/Danny/LiMing seeStep
3.Reading comprehensionRead the text and fillthe chartWhoWhat is he/she doingThebabyThe womanThethree menDanny检查学生的完毕状况，进行指导Step
4.Practice（运用书中的图画）Do“ask and answer”in pairslike this:Whats thebaby doing-He ising.•••教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联络Step5:Homework画一幅人物图，并写出句子What sthe doing-He/Sheis ing.板书设计V.Lesson6What arethey doingWhat is_doing—He/She is_ing...What are you doing—Im_ing.../Were_ing...What arethey doing-They9re_ing...课后反思Lesson7:Are YouReady Fora Song
一、教学目的知识目的、完毕本正课的句型问答，并通过句型练习，能对的地运用句型及其答语,描述能1Can you在火车上做什么、复习目前进行时并学习本课的歌曲
2、完毕本单元的故事和活动手册
34、复习单词loud,quiet能力目的、运用所学的知识进行情景交际联络
1、通过所学歌曲，深入加深对目前进行时的认识2情感目的通过学习，培养学生对大自然的热爱及合作意识
二、教学重点、能对的运用单词和句型及其答语1loud,quiet Can you—”、完毕本单元的故事和活动手册
2、复习目前进行时
3、运用所学进行情景交际练习4
三、教学难点运用所学进行情景交际练习故事的学习
四、教具、学具准备录音机（磁带）或光盘，五教学过程1GreetingT:Hello!Boys andgirls.How are you todaySs:Im fine.T:Hows the weather todaySs:The weather/Ifs,T:How do you go to schoolS:I walkto go to school./I go to schoolby bus.T:What can you see on a busT:I see.T:What can you do on abusSs:I can.T:How do you go to BeijingSs:I go to Beijingby bus/train/car.T:What can you do on atrainSs:I can.T:Can youlook outof thewindow Can you read a picture（让学生在不知不觉中完毕了本课的一部分学习任务，调动了学生的学习积极性）、2Let ssing a songT:Today,Danny ison the train,too.What happenedLefs listen to the song.和学生一起朗诵歌词，解答学生不懂的词语或句子按节奏朗诵歌词到达纯熟（打开书或看光盘，学习本课的歌曲，教师可运用手势语或体态语言协助学生理解本课的歌词，边唱边做动作，这样也可激发学生的学习爱好）、3Story BookT:Today Baby Becky doesntgo toschool.He goesfor awalk withher mother.What candoLets look at the story.播放故事录音，让学生边看书边听勾出自己不懂的地方然后将学生提成小组，互相协助处理勾出的问题，小组内处理不了的，全班同学一起处理,教师指导再次听故事，跟读，并思索老师提出的问题What canBabyBeckydo回答老师的问题师生讨论故事，可以互相提问，也可以自由讨论老师可以给出某些有关的问题，如Do you like BabyBeckywhy orwhy not演出故事将学生提成小组，组内的学生分别饰演不一样的角色，演出这个故事小组到前面展示对话演出（对于本课的故事教学，教师重要培养学生的合作意识，带动那些不积极参与的学生）、4Class closingActivity Book（检查本课所学知识的掌握状况，对于所碰到的问题及时处理）板书设计Lesson7:Are YouReady for a SongWhat can you see on abus I can see.What can you doon abusI can.What canyou doon atrain I can.Can youlook outof thewindow Yes,I can.Can youRead a picture No,I canread abook.课后反思Lesson8Again,Please
一、教学目的知识目的、掌握本单元的四会单词和句型1“WhoisIt s—.、能流利地用英语体现你在火车上所看到的、听到的和所能做的事情
2、能运用所学进行情景交际练习3能力目的通过本课的复习，能对本单元所学知识进行简朴的总结，能对的的体现自己在旅途中的思想感情情感目的培养学生对大自然的热爱及其小组合作意识
二、教学重点、本单元的单词、句型1“Whois—It s—、能对的体现自己在车上的所见、所闻，并能进行情景交际练习2教学难点能运用所学知识进行情景交际练习
二、教具、学具单词卡片、录音机（磁带）或光盘
四、教学过程、1Greeting and review.演出唱歌曲把学生带入课堂学习的气氛之中Who sdrawing、教师发指令，做游戏重点复习本单元所学过的词汇2Simon says.draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,教师将学生提成小组，继续复习本单元的单词Play“Simon Says”,baby,man,woman,draw,look,同步教师提问“point,see,sleeps Are you loud/quiet（当学生做动作时，例如说教师发出指令，后，可继续问Please point to the blackboard“Who isquick并把最快小组的分数写到黑板上，这样既复习了单词，又复习了本课的句型，还培养学It s—生的合作意识，调动所有学生的学习积极性）（）把学生提成二人组或四人组，每人一沓词汇卡片，类似纸牌的钓鱼游戏，3Play“Go fish.”相似的词汇卡片可以配成一对，看谁配成堆的卡片多，谁就赢在玩游戏的过程当中，让学生能对的的背着拼写本课的四会单词，并练习说单词和句子（此环节教学中，根据学生的年龄特点，体现了玩中学，学中玩，让学生带着浓厚的爱好完毕教学任务⑷小组竞赛交给分别给出每小组相似的时间，看看哪组拼写的单词多（这样的竞赛，不仅培养了学生们的合作意识，还巩固了所学的单词）（）、小组运用所学的单词编句型或对话，展示本组的成果时，教师要合适的予以鼓励鼓励5学生说出尽量多的英语教师先找一两名学生进行示范，否则学生会觉得无所适从对于五年级的学生来说，句型已经是学习的重点，因此由单词过渡到句型是非常必要的、6T:I amvery happy.Are you happy”Ss:I amhappy,too.教师边说边做出开车的动作，T:Now,Let sgotoBeijing.u What canyou seeon the trainWhat canyou hear on the trainWhat canyou doon the train”之后分组讨论问题，小组编对话，展示成果这样的环节，可以带动成绩较差的学生，做到人人有收获
五、Class Closing公布各小组的成绩，对各小组进行不一样程度的鼓励Activity Book
六、板书设计Lesson8:Again,Please!Group1:Group2:Group3:Group4:Whatcanyou seeon the trainWhatcanyouhearon the trainWhatcanyou doon the train课后反思Lesson9:Arriving in Beijing
一、教学目的掌握本课四会单词
1.men,women,children,people,many可以对的运用四会单词
2.men,women,children,people,many培养学生很好的文化意识与英语语感教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序
3.小组合作，互相协助
二、教学重、难点掌握与运用men,women,children,people
三、教具学具录音机、磁带、:第课第二部分的图片CAI or poster9
四、教学过程-
1.Greeting:
2.Chant:What do yousee二
1.Show CAIorposterabout manypeople in the trainstation.
2.Let classdiscuss and answer:What doyouseein thisCAL
3.Learn men,women,children andpeople.
4.Listen and follow
5.Lefs Chant:Leave ArriveChant
6.Look at the CAIagain,then answer these questions:1What arethe womendoing2What arethe childrendoing3What arethe mendoing
7.Listen the tape carefully,then answermy question:Who istired andhungry
8.Open yourbook andlook at the secondpart,and thenfollow thetape.
9.Show theposter topractice
10.Homework三Class closing
五、板书man-------------menwoman-------------womenchild------------childrenLesson10A Walkin Beijing
一、教学目的、知识技能1掌握四会单词1slow,slowly,quick,quickly.能对的使用并且造句2slow,slowly;quick,quickly能把所学内容提高到实际生活的对话当中去应用
3、能力目的2Tell afunny storyof yourtrip to the class.、情感目的根据课文内容“在北京街道散步，在过马路时的对话培养学生对过3Danny繁华街道时应注意和理解的内容，培养学生良好的行为习惯因此，在教学中加强助人为乐，尊老爱幼的道德情操，增强了他们的爱国情操
二、教学重、难点形容词变副词的措施及使用方法
1.能力的提高，对话演出
2.
三、教具准备单词卡片录音机磁带图片幻灯片
（三）练习T:Now,lefs play a gameand（出示幻灯图片，学生连词成句，看图造句，对学生进行奖励，发苹果）practice!T:Great!Everyone doesa goodjob.Who hasan apple,come hereplease.（连词组句，将苹果背面单词的排列好成为一句话，在带大家重温一遍今天的重点句型；然后按照他们站的位置，把苹果正面翻过来，师问Does everyone have ahappy apple Does（复习为下节课打好基础）everyone have a sadappleDoeseveryonehavea scaredapple everyone,三阅读课文，对话演出（-）听音回答问题T:Now,I feelhappy.Are youhappySs:Yes,I feelhappy,too.T:Do you know,how does Danny and Jenny feelLet,s listen andanswer!（先让学生读一下一会将要回答的问题，让学生有目的的去听课文，然后回答问题）
（二）跟读课文（一遍）
（三）设置情景，布置编对话任务，小组合作（）Make upa dialogue:you canchoose one规定use“slowly”and“quickly”in it
（一）人物family membersand salesclerk也点:t at the zoo内容watch animalspanda,tiger,rabbit,lion,fish,bird,monkey andso on.
（二）人物anold womanand youngchildren地点near ourschool内容gotoschool andcross astreet
五、布置作业Homework:
1.Write downwhat doyou know,when youcross thestreet.
2.Write downyour funnystory withpictures.
六、板书slow-------------slowly scaredquick------------quickly
七、课后反思Lesson11:Tiananmen Square
一、教学目的知识目的
1.）能听懂、会读、会说a loudly,quietly,easy,hard,hurt,fly a kite.）能听懂、会读、会说句型b IThey are laughing loudly./He isstanding quietly.2This is easy/hard.能力目的
2.）使学生能把所学的单词运用到所学过的句子中去a）能运用本课所学的内容及此前学过的有关句子结合实际生活状况体现自己感情和意愿b.情感目的3通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的爱好，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力
二、教学重、难点使学生争取掌握（包括对的地说、读、写、用）单词
三、loudly,quietly,easy,hard,hurt,fly a kite教具学具多媒体课件，单词图卡，算式条,句型条，风筝
四、教学过程师生问候Step1:THello,Boys andgirls.（唱歌问候How areyou,how areyou,how areyou todaySs（唱歌回答）I amfine,thanks,I amfine,thanks,how alovely day!（通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、友好、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态）Step2:Revision:l.T Are youhappytodayLet playa game:do theaction followmy order.Boys standup/girls sitdown/boys laugh/gils walk/children talk/sing/cry...SsOK.（listenanddo theaction and）（采用游戏来缓和学生的紧张情绪，并复习了等单词，boy,girl,children,laugh,talk,play.为深入学习奠定了良好的基础）新课展现:（在游戏中不知不觉引入新知，衔接自然，让学生在玩中学，学中玩）Step3:
1.loudly They are laughing loudly（动作）教在教T:We cansee somechildren.What arethey doingThey arelaughing loudlyloudly读过程中让学生read loudly.让学生并引导学生说sing loudly/laugh loudlyI am singing/laughing loudly.
2.quietly（动作）.教读并通过音量让学T Quietlyplease.Look.1am acat now.I am walking quietlyquietly生明白loudly\quietly.
3.easy,hard This is easy.This is hard.通过一根小木棒很轻易折断和一小扎小木棒很难折断来演示单词和边做边说:easy hardThis（学生通过拿椅子桌子以及算式和来体验is easy.This ishad1+1=2123x456=This iseasy.This）is hard（实物教学）4fly akite出示短语教读（小组比赛读）,几生上台演示T.lookJWhafs this.This iskite.fly akite,.Lets fly akite.5hurt（师放风筝时不小心碰对头）T:Oh,no Jhurt myhead.教读hurt.（创设情景，让学生”体验”语言）（教读所有）loudly,quietly,easy,hard,hurt,fly akite.IThey arelaughingloudly./He isstandingquietly.2This iseasy/hard.游戏巩固（知识的输出）Step4:起立坐下
1.TLet splayagame.OK Group1are“loudly,”,Group2are“quietly”When Isay站着,•其他组坐下.（先单词后句子,逐渐增长难度.此活动规定练习学生的听“loudly”Group1力和对所学单词的迅速反应能力说单词猜动作.Step5:l.T:Well done!Our friendDanny and Jenny areplaying onTiananmen square.They areflying akite.Can Dannyfly akite Lef s watchthe vedioand readloudly.2say the sentences thatyou can.（语言的输出，综合能力的运用）Step6:Task-fulfilling在情境中描述自己的所见所闻所做.（学生上台边贴图边用所学知识描述）.
五、Describe whatcanyousee/hear/doonTiananmen square板书设计Lessonl1:Tiananmen SquareloudlyTheyarelaughing loudlyquietlyTheyarestanding quietly.easy This iseasy/hard.hard Ifseasy/hard.flyakite Lefs flyakite.hurt I hurt myhead.
六、课后反思Lesson12The Palace Museum
二、教学重点、难点教学重点掌握词汇1camare,picture,help,hurt.会用受伤后求援及怎样安慰他人等用语2教学难点运用本课所学的用语进行情景对话
三、教具、学具准备摄影机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等
四、教学过程
一、Class openingand review、师生间互相打招呼问好并自由对话1Hello!Areyouhappy Whatsyour nameNice tomeet you.营造英语气氛，让学生进入学习英语的状态、唱2Head,should,knees,toes.学生一边唱一边指着身体各部位，首先到达复习人体部位名称的词汇，另首先活跃了课堂气氛、学生按指令拿出实物并说3Show me……This isa……养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯、4How oidareyou/I am_years old.
二、New Concepts一展现新知及要帮他人摄影的用语camera,film,take a pictrue,picture教师假装去公园玩，对学生说1I amgoing to the parktoday.I want to take my camera.What a接着展现实物板书单词，教读练说cameraLook!Icanshow you!camera,camera.展现实物教读练说2film,film,This is film.边说边演示让学生理解3Film goesin thecamera.Now Im puttingfilm inmy camera.4TOk!Let,s take apicture.边说边演示take apicture.让学生边说边做出摄影动作教师拿着摄影机与某些学生对话，演示要帮他人摄影的用语，并帮他们摄影5T:May Itake yourpicture S:Sure./No,thanks.lian
（6）练说句子，分两大组互相问答同桌两人互相问答，并做出摄影动作（）实物展现板书单词，教读练说7picture.（打破常规的直接展现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境运用实物及动作演示来展现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知）
（二）操演巩固新知
（1）游戏猜一猜（）游戏找朋友2
（3）创设情景小伙伴们相约去一种地方玩，然后互相帮摄影学生分组自编小对话（在活动在游戏、游戏活动中操演，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦）
（三）展现新知及受伤后求救和安慰他人的用语hurt,help,I hurtmy.•…Dont worry!Ican helpyou.（）露出贴有创可贴的手臂，引出单词板书单词，教读练说，让学生口头造句1hurt,（）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎引出2T:Help!Ihurtmy finger.板书单词，教读练说单词及句子help,（）当最终一名说完时,教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎3Ihurtmy.....T:Dont worry!I教说句子canhelpyou.
（四）操演巩固新知
（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求援进行对话
（2）同桌练习求援、安慰的用语
（3）学生自己创设情景演出求援、安慰
（五）运用教科书No.l（）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子1（）播放录音磁带，学生跟读2
（3）齐读（既紧紧围绕教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能
（六）运用教科书No.2（）各小组试读课文，自学讨论发生了什么事？他说1How oldis the Palace MusuemDanny了什么？（）听录音磁带跟读3
（4）齐读课文
四、Class closing.作业完毕本课的活动手册
五、板书设计Lesson12The PalaceMuseumcamera I want totakemycamerafilm This isfilm,picture take apictrue
六、课后反思help IcanhelpyouLesson13:Taking Pictures第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语气.两人一组自编对话（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……）6教师先找一种口语很好的学生作一下示范然后让学生分组练习，鼓励学生多说些懂得的句子如（出示一幅图画）Hello!How areyou How doyoufeel Areyou hungry/thirsty What doyousee（设计意图锻炼学生自己的发明性,可以结合此前学过的句型和词汇，并利演出出来，运.运用实物或单词卡片汇报演出7用于实际生活中板书设计Class ClosingActivity bookLesson1Look!look,see,pointlooking,seeing,pointingLook!Iseea.课后反思课后习题
1.chicken dumplingsnoodles school
2.cow ricetrain sheepgoat airplane
3.bus vegetablekite bicyclemeat
4.fruit二.连词成句brownsee aI cow一.找出不一样类的一种单词school redsee Ia smallLesson2What Areyou doing教学目的规定学生掌握四会单词行为动词和形容词
1.draw sleepquiet loud理解并可以运用短语
2.drawing apicture lookingout thewindowsinging a song sleepingreading abook句型（）（）
3.what areyou doingI aming.What is he she doing HeShe is____ing.教学重点本课的四会单词draw sleepquiet loud教学难点本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用教学用品录音机、教学卡片、实物等教学过程
一、（复习行为动词）Class openingandreview唱歌曲找一名唱的好的学生到前面做动作领唱
1.“lam Drawing”学生已学过，这几种行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体
2.walk runjump sitstand态语言说出下面的话What amI doing—I amstanding.
一、教学目的⑴协助学生掌握四会词语hurt help学生可以纯熟掌握和运用一下短语2take apicture,be careful.
二、教学重点难点hurt help.
三、教具学具、、camera film audiotape
四、教学过程Step one、1Greeting.、2Play“spell Itor“Letters“to reviewany vocabularyfrom this unit.camera,picture、3Play the“semen says”to reviewparts of the body.Step twoTake apicture、1IntroduceDemonstrate:66takeapicture“with mycamera andfilm.Play Stop!Go!with the phrase、2May Itake yourpicture”Each timethe studentsstop,they taketurns saying:Hi!May Itake yourpicture”They listen to the answer andonly actout takingapictureif theirpartners sayyes.Step three:
1.Review the story sofar.Last time,they were at the PalaceMuseum.Danny hurthis nose,how aboutthecamera andthe film
2.Where arethey nowAnd whathapped Let students lookatthe pictures thenguess.
3.Introduce thepassage.
4.Use the students book and audiotape.Listen and read.Divide the class into small groups.Ask eachgroup to make upa dialogue about takingpictures.Encourage the students touse asmuch vocabularyfrom thisunit aspossible,camera,picture,easy,hard,help,hurt,loudly,quietly,many,everyone,men,women,children,people,quickly,slowly.Step four:Have apractice of the wordhurt”.Teacher actssome partsof herbody hurtlet studentssay themout.Such asmy earshurt.My headhurts.And soon.Step five:Use theactivity book.Check forunderstanding.
五、板书设计Lesson13:Taking PicturesMay ItakeyourpictureSure.No,thanks,my nosehurts.It hasa bandageon it.Help!I amfalling!Be careful!
六、课后反思Lesson14Shopping inBeijing一，教学目的能力目的一一.Review thephrase:Let sgoto the to知识目的Review thephrase:Let sgoto the—to—.情感目的
二、Encourage thestudents tomake theirown observationsabout the pictures andthe story.教学重点everyone三，教具、学具Same realphotographs.
四、教学过程、Class Openingand Review1GreetingHello,everyone!
2、Play“Charades“to reviewthephrase:Let sgoto the一to一.Lets goto theshop to buy.restaurant toeat.Lets goto thelibrary toreadabook,gym toplay.Lets goto theIntroduceLets gototheDemonstrate:everyone withvolunteers.Ask fora seriesof volunteers to cometothefront ofclass.Ask eachto performanaction loudly or quietly.Teacher:point toeach volunteerin turn.What ishe/she doingClass:He/she ising.Teacher:Is he/she ingloudly orquietlyClass:Loudly/Quietly.Teacher:To allt Is he/she ingloudly orquietlyhe volunteers.Stop!Please-loudly/quietly now!To the class.Look!Everyone isingloudly/quietly.Use thestudent book and audiotape.、Review thestory sofar lasttime,Jenny,Danny andLi MingwereatthePalaceMuseum.Whathappened Look at pictures.What arethey doingnow shoppingwhyTell themto continuetheaction untilI givea command.They mustlisten carefully!Then leada dialogue.PracticeDivide theclass intosmall groups.Ask eachgroup tomake upa dialogueabout shoppingfor giftson atrip.Play:Mother,May Ito reviewadverbs fromthisunit.quickly,slowly,loudly andquietly.Use theactivity book.Check forunderstanding.Class ClosingActivity bookLesson14No.l五，板书Lesson14Shopping inBeijing一Lets gototheto—.What ishe/she doingHe/she ising.Ishe/she ingloudly orquietlyIs he/she ingloudlyorquietly
六、课后反思Lesson15:Are YouReady forasong
一、教学目的、知识目的.学唱歌曲11Everyone goesforawalk.
2.完毕书上的测试题，学习故事Maddy sFamily Photographs,,
2、能力目的可以读懂、听懂故事Maddy sFamilyPhotographs，并能回答简朴问题、情感目的激发学生对英语的持久爱好，培养学生勤动脑，学会思索3
二、教学重点、难点能精确回答书中的问题，能听懂故事
三、教具准备录音机、故事书
四、教学过程
一、Class Openingand Review
1.Greetings.（让学生观测图片说话）
2.T:Open yourbookandturn topage30（这首歌曲的歌词是这个单元的重点知识，因此在学习歌曲之前让学生自己说出来不仅复习了此前的知识，同步孩子们还掌握了歌词）学唱这首歌曲
3.先听两遍，让学生有一种初步的印象在分段进行
4.Quiz分组观测图片，讨论
1..找同学回答2听录音检查答案与否对的（同步锻炼了孩子的听力）
3.
二、Story:Maddy sGrandfather
1.Prepare toReadT:Lookatthepictures.Who doyou thinkthese charactersare Isthe manyounger orolder thanmaddyWhat doyou thinkit happeningDoes anyonehavearelative who ishardof hearing
2.Listen tothe audiotape,read
3.Discussa.Is Maddyolder oryounger thanher grandfather/aunt/uncleb.What doesMaddys grandfatherspeakc.Can hehear welld.What doesmaddy haveto shoute.What happens
4.Talk about thestudents,photographs
5.Activity BookL15N1
三、Class ClosingHomework:ActivityBook
五、板书设计Lesson15:Are YouReady forasonga.Is Maddyolder oryounger thanher grandfather/aunt/uncleb.What doesMaddys grandfatherspeakc.Can hehear welld.What doesmaddy haveto shoutWhat happens
六、教学反思Lesson16Again,please.
一、教学目的知识目的:
1.重点词汇1quick,slowly,loudly,quietlyeasy,hard,manycamera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurt原则口语:2takeapictureAte youokay Yes/No.Be careful!Dont worry.能力目的
2.学生可以对的地在句中使用形容词和副词1纯熟运用2everyoneo掌握不规则名词复数，并运用
3.情感目的通过本单元的学习，理解我国的首都北京，培养学生的爱国之情3
二、教学重、难点quick,slowly,loudly,quietlyeasy,hard,manycamera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurttake apictureAre youokay Yes/No.Be careful!Dont worry.
三、教具、学具教学图片、实物等
四、教学过程Stepl Warming-upandrevision.学生互相问候，建立气氛
12.Game Findfriend^^通过游戏复习不规则名词复数.展示课件大标题，让同学们谈论3“What sin Beiing
4.Prictice通过学生演出动作，其他学生来填空，复习形容容词和副词的使用方法Step2Practisel.Play agame Whatsmissing”规则把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一1张卡片让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对对的答案为止让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处那名猜对对的答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜）
2.TextStep3Class closing
五、板书设计Lesson16Again,pleasequick quicklymenslow slowlywomenloud loudlychildrenquiet quietlypeople
六、课后反思Lesson17Lefs buypostcards!
一、教学目的
（一）、知识掌握下列四会词汇
1.postcard,letter,e-mail.运用学到的平常用语简朴地会话
2.
（二）能力:在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力深入提高
1.通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础
2.
（三）、情感激发积极的情感原因，培养与人交流的能力
二、教学重点、难点重点四会词汇postcard,letter,e-mail难点所学词汇和句型的灵活运用，进行交际
三、教具、学具明信片、信件、电脑、录音机、
四、教学过程Class Openingand ReviewGreeting.Sing“I AmDrawing”.Key ConceptsPostcard,letter,e-mailIntroduceDemonstrate postcard and letterwith realobjects.Talk about:What doyou writea letteronWhat doesa postcard haveWhere canwe buypostcardsDemonstrate e-mail“with a computer.Translate e-mail.Note thatwe sayan e-mair\Talk about:Whatdoyou write an e-mail onUsethestudentbookandaudiotape.Play the audiotape.Ask somestudents toread the text.Introduce（T:Look,here isa shop.It hasmany postcards.Which onedoyou like WhyAsk thestudents to）answer.T:Do youwant tochoose oneto sendto yourfamily orfriend Introduce“send”with apicture.Who doyouwant to send themto（鼓励学生用及.等句子进行对话，可Now,I,maclerk.Can youbuy itHow muchI11take再叫几名学生进行示范）T:very good!You canget it.T:Danny,Jenny andLi Mingare in the hotelshop.Lefs listencarefully.Show the questions:What doesJennys postcardhave Who does she want to send it toWhat doesLi MingspostcardhaveWho doeshewantto sendit toListentothe audiotape.Fill in the blanks.who Whatpicture WhomJennythePalaceMuseum mumand dadLi Ming TiananmenSquare CousinJingListen totheaudiotapeagain.Answer thesequestions:What is the pandadoingHow muchfor this postcardHow manypostcards doesDanny wantto buyDo youknow whyPracticeDividetheclassintosmallgroups.Ask eachgroup tomake upa dialogueabout buying postcards.Whyare they buyingpostcardsWhodo theybuythem forWhat picturesdothepostcards havePresent
五、板书设计Class closingLesson17Lefs buypostcards!a letterpaper.You writeonan e-mail acomputer.We buypostcards in the hotelshop.How muchyuan.ril take.
六、课后反思Lesson18Jenny Writesa Postcard一.教学目的
1.Vocabulary:top,bottom,left,right,comer,stamp
2.Learn howto writea postcard.二.教学重点
1.top,bottom,left,right,corner
2.I wantto sendthispostcard to.三.教学难点学生会用英语写名信片四,教学教具五.教学过程word-cards,audiotape,postcards Revision
1.Greeting做游戏用以复习和
2.“Draw andGuess”postcard e-mail,做游戏用以复习星期的名称、月份和序数3“What Dayis it”New concepts:
1.bottom,top,left,rightIntroduce:Use a postcardtodemonstrate left,right，and corner”.Write onthe blackboard and reada fewtimes together.（让学生Ask forvolunteerstoshow youthe top,bottom,left andright ofobjects in the classroom.可以对的运用所学单词）Point tothepictureof apostcard onblackboardand ask Where do weput the stamp^^in Chinese.Teach themthe newword stamp”.We put the stampinthetop,right corner of thepostcard..（传递单词游戏）Play agameOne byone read the wordonthecard.（简介明信片写法）
2.1ntrouduce howto writeapostcard.Where doyou writeonapostcard On the left.Where doyou putthe addressOnthe right.Teach themwrite theday first,and writethe name.（提醒一.在明信片右边地方写收信人的地址，注意要先写收信人的姓名，再从小到大写上收信人的地址二,内容的写法次序是先写日期，另一方面称呼，正文，最终结束语）
3.DrillsMake apostcard byyourself.Then introduceit.（规定每个学生都做一张明信片，用和来向学生阐明在哪儿写日期，在哪top bottom,left right儿写地址，在哪儿写名字.（读课文）
4.0pen books.Letslistentotheaudiotape andreadafter thespeakerLook atJennys postcard.Who cantell uswhat doesshe say（听力练习）
5..Do exercises intheactivity book.Class closing六.板书设计Topcornerbottom七.课后反思Lesson19Li MingsLetter一.Teaching aimsand requiremenfs.
1.Students canread,write,say andaurally understandthe followingvocabulary:envelope corner.二.Key concepts:Envelope corner三.Resources:Word---cards,paper,pencil,envelope,stmap.四.Teaching procedure
1.class openingand Review1Greeting:hello,everyone!How areyou todayHow sthe weatherWhat dayis it复习序数词2Play agame:what smissing”1—123Sing asong:The Monthsong.”讲上一节课制作的名信卡邮发出去4Play agame:penpal”
2.New concepts:1Role-play writing a letter.As youdo this:I am writing aletter.I am writingaletter to.11amwritingwith apen.I amwriting ona pieceof paper.I am putting myletter in an envelope.Now I amwritingthe address.Now I amputtinga stmapinthe corner.同事专家领读几遍envelope,corner,2Put the envelope.T;Canyoupoint tothe bottomofthe envelope top,left,right cornerC;进行多次练习，重点练习Canyoupointtothecornerofthe envelope游戏3Play agame:Pen pal”4what stheright cornerofthe envelope5Play agame topractice directions:turn right,turn left,go straight五.Class closing:Activity book:Lesson19:Number2六.版书Lesson19:Li Mings letterEnvelopecorner post office七.课后反思Lesson20At thepost office
一、教学目的知识目的A、可以掌握单词以及重点句子1post card,letter,How much、可以独立朗诵课文中的对话内容，理解重要意思2能力目的B.通过学习，可以对的运用买东西时的英语体现形式，可以在比较真实的情景下进行购物的交流，提高学生的语言交际与体现能力情感目的C在活动中深入增长学生的英语爱好，学会运用简朴的礼貌用语
二、教学重点可以对的运用所学的等单词，可以理解运用课文内容postcard,letter,stamp
三、教学难点买东西时的英语交际用语
四、教学准备售货员服装，邮票，信封，铅笔，卡片等
五、学具准备学生卡片，邮票，信封等
六、教学过程
（一）Class Openingand Review
1.GreetingHello,boys andgirls!Howdoyoufeel
2.Review:Play agameReview towords thatlearned inlast lesson.
3.Sing asong设计意图:运用生动、活泼的歌曲，把学生带进一种轻松、快乐的学英语的课堂，调动了学生学习的积极性，恰当的游戏不仅复习了旧知识，更让学生快乐地动起来，不由自主地进入了一种英语学习的佳境
（二）New ConceptsStep1:DemonstrateShow a dialogue:LynnHello,Mingming.Where areyou goingMing:To thepost office.Iwanttobuysome stamps.Because Iwanttosend mypostcards tomyfriends.Lynn:May Igo withyou Ming:Sure!Lefs go.At thepostoffice:Clerk:Good morning!May IhelpyouLynn:Hello,I needtwo stamps,please.Clerk:Where areyou sendingyour postcardLynn:Tm sendingittoBeijing.How much is thestamp,please Clerk:One yuan.Lynn:I Mltake two,please.Thank you,Clerk:You arewelcome.Good-bye!设计意图在创设的真实地对话情景中让学生感知语言的运用技能，并在预设中理解本课的重要知识点并且在展现中防止了枯燥乏味Step2:PracticeFour studentsinagroup tomake upa shortdialogue.Step3:Understand thebook.Play therecorder andread thesentences.Step4:Play agameMake ashop atthe classroom.
（三）Class ClosingActivityBook:Exercises.Homework:Make upa dialogueand writeon paper.设计意图:英语作业的形式也要有所变化，新奇并且有创新性，更让学生乐于接受.并可将优秀作品在班内或校内展示.从而激发学生在英语学习上的爱好，到达积极巩固的目的.课后反思Lesson21Writing theAddress
一、教学目的知识目的掌握词汇使学生学会在明信片上用英语写地址stamp能力目的在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力深入提高情感目的学会通过用明信片的形式积极与人交流，提议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，理解中英语言的差异，激发爱国主义情感
二、教学重点、难点重点stamp难点地址的对的书写
三、教具、学具一张放大的邮票、录音机、磁带
四、教学过程
（一）、复习导入1PLAY“Simonsays”，复习top,bottom,right和lef（t告诉学生向上指表达top,指下面表达bottom,左指表达右指表达由单个学生来指挥）left,right,、做《活动手册》第一题听力2（设计意图本课课文频繁的波及了等词，第步复习，用以让学生熟top,bottom,rightJeft1悉这些词汇的意义与发音，第步复习，为了让学生在句子层次中复习这几种单词的使用方法）2
（二）、讲授新知识、出示一枚放大的邮票，师（前面是接触到这一单词，因此大部分学生1What sthis Stamp应当会读，本课要让学生会写、会用）师拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有措施记住这个单词的写法“Who canspell it”、在黑板上划一张大型的明信片2师Wheredoyou putthestamp（请单个学生回答，再问几种学生，最终齐答）师、a Wheredoyouputthe address、请学生用汉语讲出来b Whatsyouraddress国家一省份一都市一乡镇（街道）一门牌号、（先让学生看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上）c WhatsDannys address942Ninth AvenueEdmonton,Alberta Canada并用汉语翻译在旁边请学生总结中英文地址书写次序的不一样（设计意图地址书写的难点，关键在次序的排列不一样，让学生自己去观测、发现，是一种不可缺乏的体验过程，后来便不轻易出现“忘了次序”的现象）
（三）、活动与练习、让学生拿出自己提前准备好的明信片（可以自己画一张）1规定每个学生也为自己的母亲画一张明信片，在上面写上自己家的地址（设计意图本环节充足体现了任务型教学理念，让学生可以自己用所学的新知识去完毕任务，这是一种参与的体验过程）师2Does DannyKnow hisaddress Read and listen播放录音至第四行，让学生看书跟读P
43、自读课文剩余部分，然后请两位同学演出课文内容3（设计意图此活动充足运用课文的有趣的情景优势，让学生会使用语言进行有效的交际,这是一种实践的体验过程）What areyou doing---you aresitting.What amI doing---1amwalking.What amI doing---1am seeing.What amI doing---1am pointing.（设计意图标倡导“以旧引新”，在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫）
二、（新授）Key concepts学习单词
1.draw,sleep继续上一环节的动作，What amI doing—I am drawing.让学生猜教师在做什么What amI doing―I amsleeping.运用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句,给全班发指令，使用新旧词汇，尤其注意和开始时，教师边发指令，边做动作，2draw sleep,然后只发指令Readabook!Draw apicture!Sing asong!Go tosleep!叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子What areyou doingI aming.两人一组做动作练习以上句型指名到前面演出并练习对话.学习单词3quiet,loudWhen I amdrawing,I amquiet.（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，反复）quiet,quietBut when1amsinging,1am loudo（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提醒学生这两个词是反义词这样学生就很轻易理解这两个词了并板书单词）运用卡片学习新词，提醒学生这是一对反义词结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来或老师演示，学生猜词然后作对话练习What areyou doingIaming.课文阅读
4.（）（听第一部分录音）回答问题1In themorning.Who isquiet Who is loudWhat isJenny/Danny/LiMing doing（）跟读课文加深理解学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论处理2
（3）分角色大声朗诵（文章第二部分“In theafternoonn教法基本同上）注意理解这个词的意思让学生猜测是什么意思教师指正now设计意图新课程倡导“任务型教学”和“目的性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后问答问题，学生经历了从带着爱好好奇心想去理解课文到与课文的完全接触和初步理解，最终终于处理疑问找到答案的探究发现过程演出课文对话，可以让学生对照书本进行演出给学生某些时间进行演出前的准备
5.
三、Class ClosingActivitybook板书设计Lesson2What Areyou doing
四、结束课堂、完毕《活动手册》
1、一起拼读2stamp板书Lesson21:Writing theAddressstampMrs.Dinosaur942Ninth AvenueEdmonton,AlbertaCanada课后反思Lesson22:Sending an E-mail
一、教学目的知识技能学生可以理解并掌握这个单词，学会用发1computer computerE-mail过程与措施油于这节课的特殊性，学生在微机室用实物电脑进行电子邮件的发送，使教学2简朴化，可视化情感态度激发学生学习英语的浓厚爱好，培养他们英语学习的积极性，使他们养成大胆3说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐
二、教学重点掌握单词computero
三、教学难点学生能用电脑纯熟地写和发送电子邮件
四、教学过程教学设计设计意图1a.Greeting:Hello,class!How areyou todayHow istheweatherb.Play agame:Draw andGuess^to reviewpostcard letterand E-mail”.c.Drill:I writea/an ona.指着黑板上的图画进行练习2New conceptsa.Point toacomputerandaskwhats this”Introduce computer”.b.Write computer“onthe blackboard.Lead theSs readand spellthis word.c.Play theaudiotape andlet theSs listen.Then answerthe questions:Who wantstosend an E-mail Where isthe computer Howmuchistosendan E-mail d.Do youwanttosendan E-mail toyour friendLefssend ourfriends an E-mail onthecomputer,OK强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格式同样e.Lead theSs tosend onthecomputer.f.Who didyou sendanE-mail toSs answerwith:I sendanE-mail tog.Do theexercise ofactivity bookNol.Blackboard designLesson22:Sending anE-mail电脑computerI writea/an ona.I sendanE-mail to.用单词的合适形式填空Exercise
1.1write anE-mail ona.（明信片）
2.I senda to.（信）
3.This isa用游戏来复习此前所学的单词，并使学生进入英语学习气氛，活跃了课堂气氛使用实物电脑进行单词教学，并让学生在电脑上进行实际操作，给朋友发送电子邮件，发明机会让学生真正体验知识的形成过程，有助于对新知识的掌握和理解操作过后，让学生根据实际状况和学过的句型进行体现给谁发了电子邮件这时候，学生会感到很轻易就能把句子体现出来课后反思Lesson23Areyouready forasong教学目的协助学生复习以及加以巩固本单元所学知识，例如明信片和信封上地址的对的书写，邮票的对的粘贴位置，以及电子邮件中姓名的书写位置等等从而协助学生理解到平常生活中怎样对的书写信封和收发e-mailo
一、教学重难点歌曲韵律的把握
1.单元新授单词的对的拼读
2.
三、教具、学具.多媒体、录音机1学生自制明信片、信封
2.
四、教学设计Step1ReviewTHello!Boys andgirls!Nice tosee you!S:Nice tosee you!T:This unitwe havelearned howto writetheaddressonthepostcardandwhere dowe stickthe stampontheenvelope.Now,who cantell meabout theseSWe stickour stampsinthetop,rightcorner.TYes,you areright!ok!where dowe writeour nameif wewritean e-mail S:Write itatthebottom.T:Good!Step2:thesong、播放录音让学生熟悉歌曲，理解歌曲大意
1、再次播放歌曲，中间停止规定学生回答歌曲中对应的问题
2、逐段专家歌曲，请学得较快的同学到前面领唱
3、将学生提成两组，采用问和答的形式对唱4Step3:thestory、在阅读之前，和学生们共同讨论某些有关问题例如1Has anyoneintheclass eversent ane-mail Lookatthepictures.who sendsane-mail inthis storyWhere areDanny,Jenny andLi MinginBeijing,atthehotel.WhereisLittle Zekein Canada.、播放录音，学生听录音仔细阅读
2、讨论如下问题，协助学生加深对故事大意的理解3Who doesJenny sendthee-mail toWho getsthee-mailWhy Didyou likethestoryWhy orwhy not、运用《活动手册》，完毕听力练习
4、结合故事，做游戏播放故事录音并仔细观测学生理解状况不时地停止播放5Secret Word录音并更换秘密词汇
五、板书设计This isthe ofthe.This isthe.Thisisthe.Thisisthe
六、课后反思:draw drawinga picturepointquiet singinga songsleeploud readinga booklookingoutthewindowseesleeping课后习题并连线把单词补充完整,
1.课后反思:睡觉安q_i_t静的画l__d画sl__p drw看见吵闹的指p__nt.拓展练2让学生小组合作，创设一种任意情景，规定运用然后进行演出quiet,loud,sleep,draw,Lesson3Who Issinging教学目的知识目的对本课单词A.baby man woman;句型,做到听说读写四会Who isthis Thisisa man能听懂说出认读单词their可以理解并演出第二部分Who issinging能力目的通过学习本课，能掌握有关的词汇；用简朴的语言描述人物，描述人物的活动，B.体现自己的感受；用目前进行时描述情感目的通过和在火车上的活动，增强学生观测力，增长生活情趣，C Li Ming,Jenny,Danny愈加热爱生活教学重点本课的四会单词man,woman,baby句型Who is—It s.教学难点本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用教学用品录音机、教学卡片、实物等教学设计Class Openingand Review用的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词（看卡片做动作）（教学意图
1.Simon Says也可运用其他游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，重要是与前一节课衔接）NewConcepts出示图片，专家单词
3.给学生某些卡片，让学生模仿课文进行描述然后让学生模仿描述自己的家庭可以先让学生画一画自己的家庭，然后再简介教Li Ming师最佳给一种示范（教学意图学生运用自己家庭的实际状况描述,使英语更贴近生活,更便于学生之间运用）.复习句型创设情景，复习正在进行时板书学生提出的动词短语，加上3She/He ising.ing并朗诵（增长本课需要掌握的动词短语）sing crytalk sleep.变换问题4What ishe doingWhat is she doingWhat arethey doing引导学生做出对的回答.小组合作学习，操演句型5可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生演出动作综合练习所学的语言（设计意图合作操演以巩固知识为主，也可让学生拓展练习）.自读课文，说说理解到了哪些信息
6.回答问题7Who issinging Who is cryingWho is talkingWho issleep.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相协助处理8（教学意图锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习方略方式）.分角色朗诵课文情景演出可以让学生借助书本进行对话演出9（教学意图根据学生能力，可进行情景小演出，分组或其他形式）Class ClosingActivitybook课后反思板书设计Lesson3Who isSingingman womanbaby singingcryingWho isIts・talking sleeping课后习题填入所缺字母
1.m nb bwmnsngc r_t_1k s1___________p.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上.并写出描述家2mam,womam,baby,girl,boy庭关系的单词（）mother,father,son,cousinLesson4Who IsThirsty.教学目的I知识与技能L掌握词汇quick now理解并灵活运用下列句型Who isWhat would you like to drinkWould you like Yes,please./No,thanks.,过程与措施采用情景交际法和分组对话演出法
2.情感态度教育学会与他人合作和关怀他人3教学重点、难点H.灵活运用句型Who isWhat would you like to drinkWould youlike Yes,please./No,thanks.教具学具准备III.录音机和磁带
1.水，一大杯茶，一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性纸杯
2.教学过程IV.Step
1.Greetings andreview以教室里同学们的活动为重要情境，复习操演，形成师生互动，生生互动.Who is—（设计意图简朴的问候以及小对话的操演,在上课开始就给孩子们营造一种轻松快乐的课堂气氛，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然而真实的语言状态.）Step
2.New concepts（作干渴状）
1.T:Well,Iamvery thirstynow.I wouldlike to drink something.Look!（像变魔术同样拿出多种饮料并一一There areso manydrinks here:water,tea,milk andpop.展示给学生）But whatwould I like to drink Would Ilike some popNo!WouldIlike somemilk No.（倒某些水,然后喝了）.Or sometea No.Some waterYes.I wouldlike somewater Wow,so good!（设计意图教师投入的，甚至夸张的演出及意想不到的实物展示一下子吸引了孩子们的注意力，他们会目不转睛地观看和倾听老师的演出，甚至会幻想假如让自己选择，他会喜欢喝哪一种饮料.此时，他们进入了一种自然真实的语言环境.）
2.T:Who isthirsty toonow（反复Who isthirsty边说边写在黑板的正上方）SI:Iam.S2:1am thirsty,too.T:Would youlike somesth todrink51:Yes.（板书）T:What would youlike todrink（）（板书）To SI:Would youlike sometea S1:Yes,please..（倒某些茶给他）T:Here you are（）To S2:Would youlike sometea52:No.T:Would youlikesomemilk53:No.T:What wouldyou likeS2:Some pop,please.（倒某些汽水给他）T:Ok.Here itis!（设计意图:创设一种开放，友好，积极互动的语言活动气氛，努力产生一种融入式的真实语言环境.让学生体验用英语做事的快乐和自豪感.从而自然地不知不觉地沉浸其中，增强语感，同步也渗透了本节课的重点内容）
3.ListeningLi Ming,Mrs.LI,Danny andJenny areon theirtrip toBeijing.Theyre onthetrain.What arethey doing（Are theythirsty Listentothetape andlets seewhoisthirsty.（设计意图听录音为学生提供地道的语言材料和原则的语音语气，有助于学生对的模仿,强化记忆，以便形成良好的语言素质，同步，有了前面的师生的对话的铺垫，这一环节协助学生更好的理解课文）（）Ss answerthe question:Who isthirsty
4.Reading Comprehension（板书）Read the text aloudand findout:What wouldDanny,Jenny andLi Minglike todrink”（）Ss answerthe questions乘胜追击，深入检查学生对课文的理解，提出问题.（板书）Why areJenny andLi Mingslow Theirtea istoo hottodrink.（板书）Is Dannyslow,too No,he isquick.（设计意图:通过阶梯性目的性阅读，让学生在逐渐加深对文章整体理解的同步，有重点地去捕捉有效信息，提高了学生的阅读理解能力，从师生对话到听课文录音再到此时的大声朗诵课文，难点句型也不在是难点，在不知不觉中被易化了.）Step3:Practice（）
1.Read thetext ingroup offive androle-play it.At leasttwo groups
2.Suppose youand yourfriends areat arestaurant,ordering.Make upa dialogue.（）
3.Act outthe dialogue.At leasttwo groups（设计意图:分角色朗诵，设定情景编对话及对话演出，这一系列的操演活动，一直以学生为主体，他们一直是课堂的主人，老师只是一种引导者，一种助手，或者说一种导演，学生们在朗诵中学习并搜集材料，在既定情景中自由创作.在对话演出中体验共同创作的快乐，真正起到了“用中学，学后用”和“乐中学，学中乐”的绝佳教学效果.）Step4:Homework
1.Get readyfor thedialogue-acting.
2.Do theexercises inthe Activity-book.板书设计V.Lesson4Who IsThirsty
1.Whoisthirsty WhatwouldyouliketodrinkLi Ming,Jenny and DannyWould youlike...
2.WhatwouldLi MingA cupof tea.Jenny liketodrinkSome tea,tooDanny Somepop.
3.Why areJenny and Danny slowTheirtea istoo hottodrink.
4.Is Dannyslow tooNo.Danny isquick.课后反思Lesson5Who IsHungry.教学目的I知识与技能
1.理解并灵活运用下列句型WhoishungryWhat wouldyouliketo eatWouldyoulikesomeYes,please./No,thanks.May Ihave some....过程与措施情景交流及对话演出
2.情感态度教育学会与他人合作和关怀他人3教学重点、难点H.WhoishungryWhat wouldyouliketo eatWouldyoulikesomeYes,please./No,thanks.MayIhave some...教具学具准备III.录音机和磁带某些袋装小吃和某些图片教学过程IV.Step
1.Greetings andreview演出上节课布置的情景对话Step
2.Leading-in and listeningT:When you are thirsty,you drink.But when youarehungry,what doyoudoYes,whenyouarehungry,you eat.Then whatdoweeat everydaySs:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers...T:Yes,youareright.For breakfast,lunch,or supper,we haverice,dumplings,noodles,and manyotherkinds offood.But doyouliketoeatsnacks Whatsa snackLook,these aresnacks.show themto theclass.出示单词卡片，教学生认读这个词引导学生运用新词说句子如师Hike/don Mikesnakes.Do youlike themDo youthink Danny,Li MingandJennylike themOk,let slistentothetape.Play thetapeandSs answerthequestionDo youthink Danny,Li MingandJennylike themStep
3.Reading
1.Read thetextandanswerthequestion“WhatwouldJenny,Li Mingand Dannyliketoeat onthetrain”Write thequestion ontheblackboard鼓励学生提出更多的问题，并让其他学生回答—Ss readthetextandanswerthe questions
2.Read thetext afterthe teacherto understandit better.
3.Readthetext aloudin groupsand trytomakeit intoadialogue.Step
4.Optional-practiceSs canreadthetext ingroups orpractise thedialogue ingroups找演出好的小组到前面进行演出Step
5.Homework
1.Collect asmany wordsabout foodas youcan.
2.Go onwith thedialogueaboutthetext.
3.Do theexercisesinthe ActivityBook.板书设计V.Lesson5Who IsHungryDo Jenny,Li Mingand Dannylike asnackWhat wouldJennyLi Mingliketoeat onthe trainDanny课后反思Lesson6What AreThey Doing.教学目的I知识与技能L理解并灵活运用下列句型Whatis_doing—He/She is_ing•••What areyou doing--Im_ing...What arethey doing-They9re_ing....过程与措施情景交流及对话演出
2.情感态度教育学会细心观测，与他人合作和关怀他人.3教学重难点H.理解课文并可以纯熟使用下面的句型What is_doing—He/She is_ing...What areyou doing—Im_ing...What arethey doing-Theyre_ing...教具学具准备m.录音机和磁带，多媒体课件.教学过程wStep
1.Greetings andreview可以做动作，让学生猜词语，如等然后出示卡片，复习这些词hungry,thirsty,sleep,drawStep
2.Leading-in andlisten幻灯片Show somepictures totheclassby ppt.and presentthesentences:WhatishedoingHe isrunning./WhatisshedoingShe issinging./What arethey doingTheyreplaying.To theclass What areyoudoingC:Were lookingandlistening.T:Good!Then doyouknow“What areJenny,Li Mingand Dannydoing onthetrain”What aretheydoing领学生多读几遍Write thequestion ontheblackboard播放录音，Ok,lets listenand findtheanswer.What areJenny,LiMingandDannydoing onthetrain”第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题WhatareJenny,LiMingandDannydoing onthetrain”。
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