2025年小学五年级语文人教版新课标全册单元教学备课精华主讲稿

新课标人教版小学语文五年级下册单元备课要主讲稿全册五年级下册第一单元主备人_参与人五年级全体语文老师本组教材围绕着“走进西部”这一专题进行编写的这一组教材共选编了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不一样的角度、不一样的侧面反应了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天例如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的漂亮的自然风光和浓郁的风俗民情《丝绸之路》再现了两千数年前中国与安息古国交流的那一幕，阐明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是增进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路《白杨》则通过在通往新疆的火车上，父与子两代人的交谈，借白杨，讴单元内歌了一代又一代献身边疆的建设者们容分析《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关发明奇迹的通过为了更好的使学生《走进西部》，课后安排了阅读连接，此外教材还安排了词语盘点、口语交际与习作的训练项目，再回忆与拓展中设置了交流平台、日积月累和趣味语文，为同学们的知识拓展搭制了平台学习整组教材，学生既要把详细的景、人、事和作者所要体现的思想感情结合起来，还要借助某些课外资料认识西部，理解西部，加深对西部的自然风光及建设者热爱之情因此在整组的教材学习过程中，学生不仅要多方位、多渠道的理解西部，还要联络上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力

1、引导学生通过读书和搜集有关西部的资料，理解西部，培养学生热爱西部的思想感情；

2、引导学生学习把握课文重要内容，联络上下文，体会优美语言的体现效果和理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感；教学目的

3、引导学生理解文章的某些写作措施，并试着将这些措施运用到自己的写作中去

4、以在整组的教材学习过程中，学生不仅要多方位、多渠道的理解西部，还要联络上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力通过文章的重要内容，让学生理解西部，走进西部，去亲近西部教学重难点大的篇幅来写武松在景阳冈下喝酒，以及不听劝说执意上岗？《猴王出世》课文的从些细节描写中可以看出猴王活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等特点的？《将相和》

1.文章讲了一件什么事？

2.文中的“将”是谁？“相”是谁？“和”什么意思？

3.“不和”的原因是什么？

4.课文在写法上有什么特点？《草船借箭》

1.“草船借箭”是什么意思？为何要草船借箭？成果怎样？

2.课文是按什么次序写的？

3.请评价诸葛亮？预设的

4、学习了今天的课文你有什么什么收获？每篇课文的重《景阳冈》要问题

1.谈谈你对武松的理解？

2.你认为课文那部分的描写最精彩？说谈体会

3.课文重要写武松打虎为何却用七个自然段这样大的篇幅来写武松在景阳冈下喝酒，以及不听劝说执意上岗？

4.如此无所畏惧而又勇敢的英雄人物，最终却一步步挨下岗来，你认为这样写是不是会有损武松这个英雄形象呢？《猴王出世》

1.课文重要讲了一件事？你的教学提议

2.课文从哪些细节描写中可以看出猴王活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等特点的？高邑七小语文“单元预案•问题教研”主讲稿五年级一六单元主备人刘中玉参与人全体五语教师当今世界进入了信息时代，信息和我们息息有关现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广学会搜集和处理信息,对社会和个人的发展均有着很重要的意义本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会运用信息，写简朴的研究汇报“走进信单元内容息世界”提成信息传递变化着我们的生活和运用信息，写简朴的研究汇报两大板块分析每个板块的主体是“活动提议”，教师可以根据这些提议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际状况开展活动“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供这是继五年级上册《遨游中文王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习目前，学生已经有了一定的综合性学习的基础，教学中要深入使学生熟悉综合性学习的学习方式，例如,活动前要制定计划，活动中要发扬合作和积极探究的精神，活动后要展示和交流成果每个板块后某些规定认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固

1.理解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响

2.理解现代信息传播的重要方式，能对的运用媒体，学会选择信息，趋利避害教学目的

3.初步养成留心信息的好习惯，逐渐学会搜集信息、运用信息，善于和他人交流信息

4.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简朴的研究汇报

5.认识19个生字教学重难

1、引导学生搜集和处理信息点

2、善于和他人交流信息，能写简朴的研究汇报1通过多种途径搜集资料，理解信息传递的方式及其变化2开展调查，理解目前重要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作突破重难和学习的亲密关系点预案3通过讨论或辩论，可以对的使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息4选择感爱好的话题，搜集和处理有关信息，学写简朴的研究汇报《古人传递信息的故事》通过读文，你理解到古人通过哪些方式来传递信息的？每篇课文《因特网将世界连成一家》信息传递方式有哪些变化？的切入点《神奇的电脑魔术师》电脑魔术师有哪些神奇之处？《网上呼救》信息技术给我们的生活带来了哪些便利《把握自己》怎样对的使用电脑？《古人传递信息的故事》

1.通过读文，你理解到古人通过哪些方式来传递信息的

2.你还懂得古人哪些传递信息的故事？《因特网将世界连成一家》

1.信息传递方式有哪些变化？

2.因特网怎样将世界连成一家？《神奇的电脑魔术师》

1.电脑魔术师有哪些神奇之处？

2.你还懂得电脑的哪些用处？《网上呼救》预设的每篇课文的

1.信息技术给我们的生活带来了哪些便利重要问题

2.你通过网络做过哪些故意义的事情？《把握自己》

1.怎样对的使用电脑？

2.怎样劝说沉迷于网络游戏的同学？《运用信息，写简朴的研究汇报》

1.选择自己喜欢的话题，定一种简朴的计划

2.通过阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问等途径资料

3.从搜集到的材料中，找出对处理问题尤其有用的部分多读几遍，逐渐形成自己的观点你的教学提议

4.认真阅读几篇研究汇报，讨论一下可以怎样写研究汇报，然后分头撰写高邑七小学语文“单元预案•问题教研”主讲稿五年级八单元主备人孟祥萍参与人:五年级全体语文老师走向世界，开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养这种思想也反应在课程改革之中本组教材以“异国风情”为专题《自己的花是让他人看的》是季羡林老先生写的一篇精美的短文本文在讲述德国风景民俗的同步，用最精炼概括的语言点名了通俗易懂但又意味深长的哲理；《威尼斯的小艇》本篇文章为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风单元内容光；《与象共舞》这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密友好分析的关系，展示了泰国独特的地区文化；《彩色的非洲》本文作者以饱满的热情描述了非洲的骄阳蓝天，并从多种方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出体现了作者的真切感受一一“非洲真是一种色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往选编这四篇课文的目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷

1、认识本单元所学的29个生字，会写26个生字，能对的读写本单元所学的词语

2、对的、流利、又感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落

3、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的体现措施教学目的

4、理解其他国家的独特风情与文化，感受人与动物友好相处的美好

5、领悟文章的体现措施

1、抓住重要内容，理解不一样地区的民族风情特点，增长见识教学重难

2、揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作措施点

3、注意积累课文中的优美语言《自己的花是让他人看的》“自己的花是给他人看的”看了这个课题，你有什么疑问？《威尼斯的小艇》每篇课文听过威尼斯这个名字吗？今天我们跟着作者一起去感受一下那里的异国风情吧的切入点《与象共舞》作者用“与象共舞”为题，体现了什么？《彩色的非洲》

1.“彩色的非洲是一种色彩斑斓的世界，是一种多姿多彩的世界”本文从哪些方面向我们展现了非洲的多彩呢？《自己的花是让他人看的》

1.“自己的花是给他人看的”看了这个课题，你有什么疑问？

2.自己的花为何要给他人看？他们这样做是为何呢？

3.德国人把花种在哪里？他们这样种花能欣赏到漂亮的花吗？

4.这样漂亮的街景是怎样发明的呢？联络上下文说说你的理解《威尼斯的小艇》

1.作者在简介小艇的特点时，分别用了一种比方句，议一议，这三个比方句有什么作用？预设的2假若你坐在小艇上游览威尼斯你会有什么感受？每篇课

3.说一说你学到了哪些写作措施？文的重《与象共舞》要问题

1.你对泰国有什么理解？2作者用“与象共舞”为题，体现了什么？

3.比较阅读文本和《威尼斯的小艇》，说说两文在写法的异同《彩色的非洲》彩色的非洲是一种色彩斑斓的世界，是一种多姿多彩的世界”本文从哪些方面向我们展现了非洲的多彩呢？

2.结合开头和结尾，抓住过渡句，理清文章思绪，体会总一一分一一总的构造特你的教学提议点五年级下册五单元教材教法测试学校姓名分数

一、填空

1、语文课程目的是根据（）、（）、（）三个维度设计的

2、高年级学段目的中规定学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（）字

二、问答

1.《景阳冈》文重要写武松打虎为何却用七个自然段这样大的篇幅来写武松在景阳冈下喝酒,以及不听劝说执意上岗？2,《猴王出世》从哪些细节描写中可以看出猴王活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等特点的五年级下册八单元教材教法测试学校姓名分数

一、填空:

1、高年级的默读训练既要（）,又要（）

2、在习作时，要把（）（）（）三种能力结合起来培养

3、课程目的根据（）、）、（）三个维度设计三个方面互相渗透，融（为一体，重视语文素养的整体提高

4、语文是实践性很强的课程，应着重培养（）能力，而培养这种能力的重要途径也应是语文实践，不适宜刻意追求语文知识的系统和完整

二、问答

1、《威尼斯的小艇》一课，你认为教学难点是什么？你准备怎样突破

2.《自己的花是给他人看的》一课中，你怎样理解“变化是有的，但漂亮并没有变化”这句话在本组的导语中，提出了“走进西部”因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地理解西部，认识西突破重难部大开发的重要意义可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、点预案西部建设等方面的内容，在课文教学中作对应安排为在“口语交际•习作”和“回忆•拓展”中的学习、交流做好准备教师在教课时要注意各部分的内在联络，使本组教学形成一种有机的整体《草原》作者是怎样简介内蒙古草原的自然风光和民族风情的？《丝绸之路》丝绸之路是一条怎样的路，你是从哪些地方感受到的？每篇课《白杨》文的切画出文中课文中体现白杨特点的句子，并体会含义入点《把铁路修道拉萨去》青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建过程中碰到了哪些困难，是怎样克服的？《草原》

1.文章是按什么次序记叙的？

2.哪些自然段描写的是自然风光？哪些自然段描写的是民族风情

3.课文中哪些句子生动，体会含义

4.说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解《丝绸之路》

1.课文讲了哪些内容，你从中体会到什么？预设的

2.为何说它是条伟大的路？每篇课《白杨》文的重

1.父亲简介的白杨有哪些特点？要问题

2.课文在体现上有什么特点？

3.作者为何要先简介戈壁？《把铁路修道拉萨去》

1.题目在文中出现几次？你从中体会到什么？

2.文中有许多感慨句，体现了建设者怎样的情感？你的教学提议高邑七小学语文“单元预案•问题教研”主讲稿五年级下册二单元主备人庞君秋刘丽参与人:五年级全体语文老师本组教材都是以童年为主题编排的教学内容，第5课《古诗词三首》向我们了古代小朋友的生活画面，《牧童》描写的是牧童的安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》描写的是渔童天真、活泼的情景；《清平乐村居》则写的是农村孩子童年的单元内容分无忧无虑第6课《冬阳平乐村居》和第7课《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖析父的园子给童年带来的快乐第8课《童年的发现》写的是童年时有趣的发现《小朋友诗两首》则写了现代小朋友的丰富想象和漂亮的憧憬，展示了现代小朋友的生活乐趣总之，每一篇课文向我们展示的都是纯真的漂亮的故事，这些都是令人留恋和难忘的

1、熟悉本单元的生字、生词

2、熟读课文，理解课文内容，背诵指定的课文教学目的

3、通过学习，体会体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好

4、领悟课文中的某些体现方式

1、熟悉课文内容，理解生字、词义

2、感受童年时光的宝贵，丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活

3、丰富语言积累教学重难点

4、交流和描绘自己的童年生活

5、通过本组专题“口语交际・习作”和“回忆.展示”等栏目引导学生交流怎样体会者的思想感情把理解、体会、积累、运用有机结合起来，到达教学的最完美

1、精确把握教学目的，不随意拔高或减少

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字予以重视，协助他们积累词汇和句式，掌握基本的体现措施课堂教学中保证学生有充足的朗诵、默读和做其他多种练习的时间要设计有效的措施，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格规定，及时反馈和矫正，讲求实效

3、注意听说读写的联络要让学生通过阅读学体现，从读中学写在作文训练中，突破重难点要充足运用课文中学到的体现措施，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言体现能力

4、贯彻各单元训练重点，重视学习措施的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目的上来课文教课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充足发挥每单元前的“学习提醒”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习措施

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生《古诗词三首》古诗三首给我们描述了一幅怎样的画面，体现了怎样的情感《冬阳童年骆驼队》围绕童年生活，作者写了几种生活片段？每篇课文《祖父的园子》的切入点课文中的哪些情景让我对童年生活久久不能忘怀？《童年的发现》说说“我”发现了什么，是怎样发现的《小朋友诗两首》这两首诗写了什么，你从中感受到什么？《古诗词三首》

1.体会三首诗内容上的相似之处.，感受童年生活的情趣和快乐

2.从整体对诗词内容有大概的理解，理解每句诗词的意思，再到整首诗词的意思

3.读了三首诗，你眼前出现怎样的情景？体会到怎样的乐趣？《冬阳童年骆驼队》

1.读了课题，你有什么想法？

2.在作者写的几种生活片段只你最喜欢哪个，为何？预设每篇

3.说说骆驼给我留下了怎样的印象？课文的重《祖父的园子》要问题

1.“我”在园子的心情怎样，你是怎样体会到的？

2.找出你认为语句优美的句子，说说感受《童年的发现》

1.你觉得作者是个怎样的孩子？

2.“我”童年为何会有这个发现？

3.老师为何误解“我”？《小朋友诗两首》你的教学提议

1.作者的想法美在哪里？

2.你看到了怎样的画面，给你怎样的感觉？高邑七小学语文“单元预案•问题教研”主讲稿五年级下册三单元主备人冯小玲参与人:五年级全体语文老师本组共有四篇课文和一种“口语交际”、“习作”、“回忆.拓展”本组的教材是以语言艺术为专题而组合课文的，《杨氏父子》写九岁孩童与客人巧妙的对答；单元内容《晏子使楚》写晏子针对楚王欺侮机智应答，维护祖国尊严，有力的回击了楚王；剧分析本《半截蜡烛》写了母亲与两个孩子为保护秘密与德国军官机智周旋，在为动声色中充斥了胆略与智慧；相声《打电话》通过夸张的语言，阐明打电话要简炼

1.按规定掌握生字，有感情朗诵课文，理解课文内容；

2.通过发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言；教学目的

3.学会积累代表的语言，激发学生热爱汉语的精美和体现欲望教学重难体会人物语言的特点，从而理解故事中人物反驳的巧妙点《杨氏父子》让学生在读通课文基础上参照注释自读自悟，理解课文内容，找出文中人物对话的语句，弄清人物的身份和说话意图，从中体会语言的巧妙《晏子使楚》通过详细事例进行分析，从语言中概括人物形象，联络当时详细状况进行体会突破重难《半截蜡烛》通过多种形式朗诵理解内容，抓住重点语句进行口品析，体会人物点预案的精神面貌；《打电话》迅速读文，把握文重要内容，体会文中啰嗦和语言伦次的体现措施弊端，从中得到效益，并对相声这种文体进行阐明、概括《杨氏父子》

1.你对杨氏之子理解了多少？尚有谁？他们谈了写什么？

2.你从那句中懂得的？《晏子使楚》每篇课文

1.晏子是个什么样的人？的切入点

2.你是从哪些地方到的？《半截蜡烛》蜡烛里的秘密是怎样被完好无损地保留下来的？《打电话》想想说得是见什么是，故事里的那个人说话有什么特点？《杨氏父子》

1.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

2.理解氏的意思《晏子使楚》

1.晏子出使楚国，楚王几次想欺侮晏子，晏子是怎样应对的预设每

2.把晏子的话多读几遍，体会他每次说得话妙在哪里？篇课文《半截蜡烛》的重要

1.想想剧本中讲的是一件什么事？说说你最欣赏谁的语言问题

2.理解剧本，比较剧本和一般写人写事的文章有什么不一样《打电话》

1.查阅资料,理解相声这种语言演出艺术的特点

2.说说相声对自己有什么启发？你的教学提议

3.这个相声说的是件什么事？高邑七小学语文“单元预案•问题教研”主讲稿五年级四单元主备人宋长英、刘学霞参与人:五年级全体语文老师本组教材共四篇课文，这些课文讲述了某些感人至深的故事《再会了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党，关怀同志胜过自己的崇高情操催人泪下《桥》中老支部书记再生死关头，不徇私情，舍己为人的壮举使人心潮难平《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大单元内容的力量分析这四篇课文又散文，又小说，内容生动，人物鲜明，体现了作者丰富美好的情感课文再体现措施上各具特色例如《再会了，亲人》将抒情叙事互相交错，感情诚挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的次序写清晰了鱼钩的来历，并通过详细的事例，赞美了老班长的崇高品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》再环境的描写上，语言的使用上（精炼、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富，强烈的感情

1.认识本单元所学的32个生字，会写26个生字，能对的读写本单元所学的词语

2.对的、流利、又感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词教学目的句体会课文的思想感情，受到忠于革命，舍己为人的品质教育

3.练习迅速阅读，并能简要地复述故事

4.在阅读这些生动感人的故事的同步，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的崇高

1.在抓住文章内容的同步，体会文章的思想感情，注意体会课文重点语句对体现教学重难感情的作用点

2.领悟课文在体现上的某些特点，并能运动到自己的习作当中去《再会了，亲人》“这比山还高比海还深的友谊，我们怎能忘掉？”把这句话先改成陈说句，每篇课文然后引导学生读课文找出哪些事例可以看出中朝两国人民的友谊比山还高比海还的切入点深……《金色的鱼钩》抓住课文中三次有关老班长的“笑”的描写和人物的语言、神态描写,引导学生披文入境，品味词句，从而体会其内心的感情世界《桥》课文中的老汉是个怎样的人你是从哪些地方感受到的？《梦想的力量》瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？《再会了，亲人》对“亲人”你是怎样理解的？课文中为何称为“亲人”？《金色的鱼钩》

1.老班长在生命垂危之际，还叮嘱三个小战士“我……我不行啦你们吃吧！尚有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”教课时要抓住这段话中的省略号和感预设的慨号发问“这里的省略号起什么作用？感慨号又是为了体现什么样的情感呢？从中你每篇课文的重能体会到什么？”要问题

2.体会文章最终一句话的含义《桥》文中哪些地方另你感动说说你的理由《梦想的力量》你的教学提议读完课文后，你有什么体会和感受把自己想到的写下来高邑七小学语文“单元预案•问题教研”主讲稿五年级五单元主备人孟祥萍参与人:五年级全体语文老师本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语父际-习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“港池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的通过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改正的精神《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方当时曹操刚刚打败刘备，又派兵攻打孙权，于是刘备和孙权联合起来抵御曹操刘备派诸单元内容葛亮到孙权那里协助作战诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候分析发生的课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才能，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，体现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，体现了武松豪放、勇武而又机警的英雄性格《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》第一回课文重要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因勇于第一种跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，体现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点

1.按规定掌握生字，有感情地朗诵课文，理解课文内容教学目的

2.读讲故事，感受人物形象，体会人物的美好品质

3.分角色朗诵课文，感受阅读古典名著的乐趣教学重难读讲故事，感受人物形象，体会阅读古典名著的乐趣点《将相和》“将相和”是什么意思？为何“不和”？《草船借箭》每篇课文课文围绕“借讲了哪些内容？使周瑜自叹不如诸葛亮的是什么？文中哪些地方的切入点能体现？《景阳冈》武松是一种什么样的人物？课文重要写武松打虎为何却用七个自然段这样。