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文本内容:
嫁我素（―一第二学期）学校七个星镇中心学校年级二年级讲课教师:教学难点用合适的力度为歌曲伴奏教学措施视听结合教学法第一课时教学内容聆听《中国少年先锋队队歌》、编创与活动教学过程
一、组织教学师生问好
二、聆听《中国少年先锋队队歌》师革命战争时期的小朋友团员不仅机智、勇敢，并且他们乐观坚定，他们也像我们同样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！
1、媒体播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，学生聆听歌曲师歌中唱出了哪些内容你懂得小朋友团都做过哪些事？
2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐师同学们，你想不想也来做一回小朋友团员，站岗，放哨呀？
3、拓展延情你懂得吗？为了纪念这些发生在小朋友团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲你懂得哪些？生自由回答师共产小朋友团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来演出一下他们的生活情境
三、编创与活动通过创编演出再一次深入体会小朋友团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）
1、这是一组命名为游击战的节奏练习有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造困惑敌人的效果指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势
2、分组编创，编排小组体现效果，三种声响同步出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声
3、分组为大家演出，看哪组节奏精确，三声部合作得好、声势效果好
四、演出《共产小朋友团歌》
1、多媒体演示导入新课师大家看这是什么？生（红星，五角星）师你们都在哪里见过它？你能讲述一种红星的故事吗？生（回答问题，讲述）［形象导入，吸引学生爱好增强学生的参与性，师生互动］（简介历史背景）师今天请大家看一种有关红星的故事（播放《闪闪的红星》电影片段,边播放，边讲述历史背景）那是在第二次国内革命战争时期［影片使学生理解历史，激发他们的爱国热情，及理解历史的爱好］
2、学唱歌曲师同学们，你们胜利的完毕了任务，已经成为一名光荣的小朋友团员了，让我们一起来听听我们的团歌a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲提醒用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不一样方式的感受中记住歌曲的旋律b、有感情地朗诵歌词注意咬字精确、吐字清晰C、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处
五、编创与活动学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏分小组完毕，尝试加入的效果）
1.按固定音型伴奏的方式，用最简朴的措施，尽快加入器乐演出中去，尝试伴奏、合作的快乐
2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏
3.分组互相伴奏歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之
六、聆听《中国少年先锋队队歌》师同学们，小朋友团是革命战争时期的少年小朋友组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？生（中国少年先锋队队歌）
1、播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲提醒歌曲体现了什么样的情绪唱出了哪些内容？
2、复听歌曲提醒歌曲中对少先队员提出了哪些规定那么作为今天的少先队员我们应当怎样做呢？
3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍师让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧!（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》）
七、课堂小结难忘的旋律，难忘的情怀，小朋友团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一种个小英雄我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！课后反思第二课时教学内容演出《卖报歌》、编创与活动教学过程
一、组织教学师生问好
二、演出《卖报歌》导入课题同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠,有诸多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多奉献这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》
1、完整地聆听歌曲提醒这首歌的情绪是怎样的它讲述了一种什么样的故事简要论述
2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗诵歌词（将不会的字注音）
3、随琴轻声跟唱，认真填词
4、分小组讨论歌曲的情感提醒说说歌曲给你的感受
5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏提醒要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果
6、分组编创动作，也可简朴化妆成小报童演出，如拿报、背上卖报的袋子，分组演出
三、编创与活动，听辨音高的练习
1、教师唱唱名，让学生听并识别是哪一种小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几种并模唱出来
2、让几名学生分别唱出，让学生排出次序，并说出同学的名字（这种措施既可以听辨音高，同步也可以听辨人声的音色，为未来听辨乐器的音色打基础）
四、课堂小结课后反思第三课飞呀飞教学目的
1、通过本课内容的聆听和演出，感受音乐所体现的“飞”的形象渗透热爱大自然、保护动物的教育
2、能演唱并精确唱出四个唱名的歌
3、能有感情地演唱歌曲教学重点指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲教学难点感受音乐形象、编创简朴音乐旋律第一课时教学内容聆听《蜜蜂》；演出《小蜜蜂》；编创与活动教学过程
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
1、教师谈话同学们，今天老师想给大家猜个迷语，谁假如猜对了，老师就奖励他，大家有信心猜对吗？
2、学生回答有
3、教师谈话不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中体现的是什么小动物
三、聆听音乐《蜜蜂》
1、播放《蜜蜂》、让学生初听音乐
2、教师问有猜出来的同学吗？
3、这些同学猜的非常对的乐曲体现的正是一群小蜜蜂，在空中回旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂
4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲看看作者是怎样体现小蜜蜂在空中习翔的，同学们还可以跟着音乐像（复听音乐）
四、演出《小蜜蜂》
1、对于小蜜蜂你还理解些什么呢？学生自由发挥
2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》
3、播放课件让学生完整聆听
4、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清晰，尤其在八分音符处的每个字都要交待清晰还要注意全曲的速度统一，防止起速快，到八分音符处放慢速度
5、歌曲学会后，引导小组内组员为歌曲创编简朴的动作，再跟老师一起有感情地边唱边演出（不规定动作的统一）
五、有关文化链接
1、教师谈话小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤快、善良、漂亮是我们的好朋友那像这样的小动物你还懂得多少呢？
2、小学生分小组讨论，然后全班交流
3、教师出示课件，播放3-5种常见的小益虫，教育学生热爱大自然，保护小动物
六、创编与活动
1、本课的编创与活动是一种用唱名编创旋律的练习活动，确定是为小蜜蜂的歌填写完整赋予实践活动
2、分小组编创练习
3、分小组唱一唱，看哪组编唱的流畅
七、课堂小结这节课同学们体现的尤其好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还认识了诸多我们人类的好朋友，我们懂得了要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的，最终让我们再唱起来，跳起来吧，播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起演出下课！课后反思第二课时教学内容演出《一对好朋友》；编创与活动；聆听《蝴蝶》教学目的
1.学习和演出《一对好朋友》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊
2.可以轻声有弹性地演唱歌曲，与同伴合作有感情地演出
3.通过玩、唱、创、演，体会分享与合作的快乐教学重点富有表情地演唱歌曲，轻声有弹性教学难点
1.附点八分音符节奏型的掌握
2.富有表情演唱歌曲，轻声有弹性教学过程
一、激趣导入音乐室播放《找朋友》背景音乐，师生玩找朋友的游戏，（安静下来后）谈话导入请问你有好朋友吗？你和好朋友之间最快乐的事是什么？今天，老师也请来了一对好朋友，让我们来听听这一对好朋友的心情是怎样的（听歌曲伴奏）
二、聆听感知
1.听歌曲伴奏，鼓励学生跟随音乐打节拍导从这首曲子中，我们可以懂得这一对好朋友的心情是？（快乐）板书“他们是一对快乐的好朋友”
2.初听范唱，学生打开书本，边听边看导小份份和小妞妞在哪里？他们一同去做什么？
3.带着问题听音乐问题1你从哪里感受到他们快乐的心情？请模仿他们的表情，体现快乐的心情（歌词“唱着歌儿回家走呀”以及书本上的图片）问题2歌曲的哪一句是反复唱的，你懂得为何吗？师本来，这里也藏了一对好朋友！板画反复记号，并读儿歌兄弟两个同样长，两对小眼来对望，他们两个告诉你，从头再来唱一唱（生跟读领会）师你在书上找到‘反复记号’了吗？请你将反复记号里出现的歌词念一念”
三、学习歌曲
1.引导生有情绪、有节奏地朗诵歌词，理解歌词，感受这一对好朋友快乐的心情思索第2行歌词有什么特点？应当怎样念？导这里出现了附点音符，因此要前音长，后音短又轻
2.为歌曲编律动师生共想措施为歌词编动作歌词小份份，小妞妞（男孩子和女孩子各做一种有代表性的造型，互相俏皮的指对方）歌词我放小鸭你放牛（双手放置胸前表达自己，双手平摊表达对方）歌词ga gaga,mou moumou（模仿小鸭和牛角的动作）歌词唱着歌儿，回家走呀（左脚旁踏步，右脚跟随，背面同样，手放两侧）歌词哩喽喽，哩喽（左脚迈一步，右脚跟过来踏步同步持续拍手两次；右脚迈一步，左脚跟过来踏步同步拍手一次）歌词真是一对好朋友！（双手各伸出食指，从上划一种圈聚在身体前方）学习环节
1.放慢速度，按节奏边读歌词边做动作
2.熟悉歌词和动作后可加紧节奏，老师作伴唱（合适调整节奏快慢），全体伴随歌声做律动
3.按照歌曲本来的速度，跟随音乐做律动
4.活动律动逐渐熟悉之后，邀请有爱好演出的学生到台前演出
四、练习歌曲
1.听范唱，默唱歌曲（0级声音）
2.跟着范唱，用自己能听见的声音试唱歌曲（1级声音）
3.碰到难唱的地方，用钢琴带（F调）
4.速度稍微加紧一点演唱，提醒学生要唱出2/4拍活泼欢快的感觉提醒唱的时候“哩”要往上滑一点，“喽”要轻一点（配合律动俏皮地晃动脑袋，试试拍皮球的动作，边唱边感受皮球弹起来的感觉）
5.你能加入小乐器唱出来吗？试一试
五、试合作改编歌词二年级音乐下册教学计划、教材分析二年级下册共编成8个主题单元，基本内容包括聆听、演出、编创与活动新教材的曲目选择，充足考虑到作品的思想性、艺术性、民族性重视歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，减少过难的识语规定和过高的技能技巧并开展多种形式来培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩作为全新的教材，此书在编写中体现了如下的基本理念
1、强调“以学生发展为本”，重视学生个性发展；
2、以审美为中心；
3、以文化为主线；
4、加强实践与发明音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体目前课程中，更要体目前音乐教学活动中以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联络等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动这是由于音乐艺术自身所具有的基本特性所导致的无论是音乐演出、音乐欣赏，他们都与多种形式的时间活动密不可分就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经
1.师接下来，老师要演出一首属于我和我的好朋友之间的歌曲，哪位小朋友乐意配合我？（邀请一位小朋友配合）歌词改编张老师，，你唱歌呀我跳舞啦啦啦，啦啦啦唱着跳着回家走呀哩喽喽，哩喽，真是一对好朋友！
2.和好朋友一起合作改编歌词，创作一首属于自己和好朋友的歌
3.成果展示一一请一到两组展示自己改编歌词的成果（时间容许的状况下上面2和3,不够的状况下分别请一位“小伤伤”和一位“小妞妞”上来现场改编歌词演出）
六、情感深化师刚刚我们学习了《一对好朋友》，里面的小伤份和小妞妞是一对好朋友，那么好朋友之间应当怎样呢？（团结友爱，互帮互助等等）师小结小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，但愿大家能互相和睦、互相关怀、互相爱惜、互相信任，共同营造友好的集体好吗？（学生自由地手拉手伴随歌曲音乐边唱边走出音乐室）课后反思第四课《漂亮家园》教学目的
1.能用快和慢两种不一样的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简朴的蒙古族舞蹈动作体现歌曲
2.以欢快而有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图动作边唱边演出，并背唱歌曲
3.懂得“童声、男声、女声”的含义，能精确听辩不一样音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱
4.能感受《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近、由近而远的力度的变化第一课时教学内容一.欣赏歌曲《吉祥三宝》
1.结合“知识与技能”中童声、男声、女声的人声音色听辩，完整聆听歌曲
2.由简介家庭组员启发学生，初步理解人声的分类，并能对三种音色作出对的听辩
3.运用歌曲视频，感受作品中的自然景观、人物服饰、演唱风格以及方言特点，判断出这是哪个民族风格的音乐
4.简介“吉祥三宝”的意思，懂得它的意思是“我们每个家庭都由三个人:父亲、妈妈、孩子”构成，但愿家家都吉祥如意”
5.引导学生简介自己的家庭，讲述家庭温馨小故事，在讲述中激起学生对目前所拥有的幸福家庭的爱惜之情，激发学生以充斥爱的歌声去回报父母和亲人的爱二.学唱歌曲《草原就是我的家》
1.歌曲导入在歌曲伴奏音乐中随诚实说模仿骑马扬鞭等简朴的蒙古舞蹈动作，营造学习气氛
2.用听唱法学唱歌曲，轻声跟唱伴奏哼唱旋律，注意纠正歌曲中八度大跳音程的音准
3.用不一样的速度、情绪，声音和肢体语言，来体现歌曲大气广阔、热情奔放的情感
4.把握歌曲情绪特点，以自信欢快的声音演唱歌曲
5.分组创编简朴的蒙古舞蹈动作，采用互评方式评价学生的体现课后反思第二课时教学内容一.欣赏木琴独奏《我是草原小骑兵》
1.播放视频，加强学生对蒙古风情的理解，激发学生的爱好
2.分段欣赏，根据每个乐段不一样的音乐特点，设计不一样的音乐活动，让学生清晰理解每个段落
3.分别聆听木琴和手风琴的音乐片段，能辨别两种不一样的音色，认识木琴
4.小组讨论，尝试用简短的语言说一说音乐体现的小骑兵的故事，体现对所聆听音乐的感受和理解
5.复听，随音乐做简朴的动作二.学唱歌曲《我的家在日喀则》
1.导入在歌曲《我的家在日喀则》的背景音乐中，欣赏和感受雪域高原的美景和风土人情
2.学生通过聆听歌曲感受歌曲旋律特点
3.有节奏的朗诵歌词
4.学唱歌曲
5.小组进行歌曲动作创编课后反思第五课快乐的舞蹈教学目的
1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性并能用编创合适的动作合着节拍演出培养动作的协调性
2、能看柯尔文手势，认唱la、si,借助听琴感受其音高
3、能随音乐用手按书本上的图形谱划动或走步来体验音乐教学重点聆听音乐，通过编创演出培养学生动作的协调性教学难点
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性第一课时教学内容演出《金孔雀轻轻跳》、《加沃特舞曲》教学过程
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲提醒乐曲是什么音乐情绪你的心情是怎样的适合你做什么动作？
2.复听乐曲，用手指点划书本上的图形谱，再次体验
3.再次复听，请学生伴随音乐自由动作师谁懂得这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们师请大家跟着老师一起来跟着音乐来做（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简朴的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）
二、演出《金孔雀轻轻跳》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律在反复聆听中，教师可提醒学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪
2、教师的范唱可将速度稍放慢某些，让学生听清歌词提醒学生歌中都唱出了什么？小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师精确范唱，使学生能精确地演唱
4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创演出动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并演出动作师你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好
三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手基本舞步:横步手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回蹿趾跳步双手叉腰立正姿势准备第1小节第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正同步，左脚每拍跳一下，原地跳四下第2小节右脚做相反的动作，右脚原地跳四下第一段第
1、2小节左脚起，一拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下,第八拍脚不动，拉起手第
3、4小节右脚起，动作同第
1、2小节，方向相反第5小节双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第
三、四拍右脚做相反动作第
6、7小节动作同第5小节第8小节第一拍原地不动，第
二、三拍拍两下手第二段动作同第一段，只是把拍手改为跺脚第三段弱起小节全体向左转体90度（横排队形变成竖排队形）第
1、2小节左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下第八拍全体左后转体180度第
3、4小节动作同第
1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形第
5、
6、7小节做蹿趾跳步第7小节动作同第5小节第8小节第一拍原地不动，第
二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀（见图）第四段弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对第
1、2小节相对的二人同步挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手第
3、4小节相对的二人同步挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己本来的位置，停两步，握两下手第
5、
6、7小节做蹿趾跳步第8小节第一拍原地不动，第
二、三拍握两下手注意在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处精确起步
四、课堂小结第二课时教学内容编创与活动、演出《喜鹊钻篱笆》、聆听《霍拉舞曲》教学过程
一、演出《喜鹊钻篱笆》
1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律提醒听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验
2、按节奏读歌词
3、听着音乐填唱歌词
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲
5、编创动作演出歌曲，分小组编创，分别演出给大家看
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合提醒打击乐的声音与否应比演唱的声音大让学生自己辨别、控制声音
二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱
3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲提醒乐曲给你怎样的感受？
2、复听，规定学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停止、高下，看哪一种同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻
3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解
四、课堂小结课后反思:第六课《兽王》教学目的
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱惜人类的朋友一动物，提高保护动物的意识
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲并有感情地进行演出
3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏教学重点可以精确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它体现出来教学难点用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏第一课时教学内容演出《两只老虎》、聆听《狮王进行曲》教学过程
一、组织教学老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂师刚刚我们演出了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由演出唱，培养孩子们自信演唱的能力）
二、演唱《两只老虎》导入新课（请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上）“老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，
一、
二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）
1、老师引导学生按节奏朗诵歌词《两只老虎》第一声部
2、分声部按节奏朗诵歌词
3、两声部配合按节奏朗诵歌词
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合
5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别协助两声部稳定节奏、音准
6、歌曲处理有趣地
7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边演出
三、聆听《狮王进行曲》“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效狮子吼声）呀！这是什么声音？本来大狮子也来了
1、初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，合适加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的
2、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数
3、再次复听乐曲，学生随乐曲演出
四、课堂小结今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们,动物是我们人类的朋友，那么我们应当怎样看待朋友呢？对，我们应当关怀、爱惜我们的动物朋友们，与它们友好相处！课后反思第二课时验新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其重视歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性朗朗上口，让学生爱听、爱唱此外尚有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去发明，增进思维，发展智力
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习
三、教学目的
1、学生通过学习歌曲，学会用对的的口形，姿势和呼吸措施歌唱自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字
2、通过学习本册教材，认识某些乐器，初步学习演奏措施
3、通过音乐游戏，引起学生的爱好，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的爱好
4、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求
5、培养音乐爱好，树立终身学习的愿望通过多种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中爱慕音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐渐养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础
6、培养爱国主义和集体主义精神通过音乐作品中所体现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为教学内容演出《猫虎歌》；聆听《老虎磨牙》；用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》演出教学过程
一、组织教学老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱
二、演出《猫虎歌》
1、故事导入新课“同学们，今天老师为你们讲一种有关《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（假如有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）
2、“故事非常故意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（播放CAI范唱，激发孩子的学习爱好）
3、用听唱法进行歌曲教学让学生自由发挥，演出歌曲中的故事情节，进行小小演出唱，让每一种孩子参与到演出中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识
三、聆听、演出《老虎磨牙》“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师尚有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”
1、初听乐曲《老虎磨牙》师你们听老虎朋友在干什么呢？（初步感知音乐形象）
2、复听乐曲学生模仿所听出的乐器的演奏措施，随乐曲演出，体会音乐带给自己的感受
3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》演出分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的体现中来
四、课堂小结同学们，你们的演出太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一种场景，用你们自制的打击乐器，来体现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学演出的最精彩课后反思第七课跳动的音符教学目的
1、通过聆听和演唱，感受音乐的不一样情绪，学习体现歌曲的不一样音乐情绪
2、能用图形或线条表达自己听到的音乐
3、能用七个唱名编唱旋律，并能精确地演唱教学重点指导学生用不一样情绪演唱歌曲教学难点用七个唱名编唱旋律教学措施综合音乐感教学法教具准备多媒体课件、箫、钢琴第一课时教学内容:演出《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》教学过程
一、组织教学学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室
二、演出《音乐小屋》
1、出示多媒体师今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）
2、师音乐小屋唱了些什么？（根据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听
3、师音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋（师范唱）
4、师带领学生富有感情的朗诵歌词
5、师音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你尚有哪一句不太会唱
6、根据学生状况，处理难点句（重点处理一字多音的地方）
7、引导学生完整演唱歌曲
8、学生讨论带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应当唱的弱某些，哪些地方应当唱的强某些？
9、分组演出，师生共同评价（提醒学生，评价要说出为何）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲
三、音乐游戏三线跳拐子
1、打开音乐书，让学生观看三条线上标识好mi solla三个唱名的位置规定学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置
2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置
3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势体现出来
4、生轻声随教师唱歌谱的唱名
四、复习巩固
1、分小组为歌曲加入打击乐
2、分组演出，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为何）
五、聆听《单簧管波尔卡》师除了节奏乐器，你还懂得哪些乐器？（导入欣赏）
1、完整地聆听全曲提醒听了这首乐曲，你想要做什么？
2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅提醒在复听时注意为乐曲设计动作，相似的音调用相似的动作表达，用动作划分段落
3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来提醒相似的音乐应当怎样表达
4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点
六、课堂小结第二课时教学内容演出《箫》；编创与活动；聆听《青蛙音乐会》教学过程
一、组织教学生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂
二、导入新课
1、师老师给大家带来了一件小礼品，想不想懂得是什么？（师出示箫若没有实物，可用图片替代）你认识它吗？根据学生回答的状况，教师来补充（箫，又名洞箫，吹奏乐器这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现汉代此前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或獴，所称箫者是排箫唐宋时期的尺
八、箫管和竖锭，则是明清时期以至现代箫的前身为区别横吹之笛，明代将竖吹之途称为箫现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空上端边缘开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个背面一种，背面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗不设膜孔常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻多种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，多用于地方戏曲伴奏箫音色柔和、低音深沉，善于体现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏琴箫合奏也是常见的演奏形式之一）
2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏
3、师箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》
三、学唱歌曲《箫》
1、完整聆听歌曲、伴随歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律提醒歌中讲述了一件什么事？
2、听教师范唱
3、学生随音乐轻声哼唱
4、有感情地朗诵歌词
5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌
6、分小组编创动作，边唱边演出
四、创编与活动
1、看书本，随琴唱一唱所出示的唱名
2、学生分组用这几种音来创编旋律a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来演出
五、聆听《青蛙音乐会》
1、静静地聆听全曲提醒你在音乐中听到了什么？
2、复听音乐提醒说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作体现出来简短地论述你听到的音乐会
3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听提醒动脑筋想一想用什么措施参与到青蛙音乐会中启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整
六、课堂小结课后反思第八课新疆好教学目的
1、通过聆听本课歌（乐）曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美
2、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲教学重点掌握新疆音乐的基本要素，用欢快活泼的情绪演唱新疆民歌教学难点新疆音乐基本节奏的掌握教学措施音乐动感教学法教具准备多媒体课件、琴、打击乐器等第一课时教学内容:演出《新疆是个好地方》；聆听《新疆舞曲》教学过程
一、组织教学师生问好
二、欣赏新疆音乐
1、聆听一段《新疆舞曲》师听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中懂得的？
2、学生自由回答，揭示地名和节奏型
二、节奏舞蹈律动
1、学拍节奏型1学生感知、认识节奏后进行视拍2在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪
2、学跳新疆舞1欣赏同学的新疆舞师我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段2演出时，其他学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏3请演出的同学以邀请舞的形式教其他同学几种简朴的新疆舞动作4全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈
三、理解风土人情
1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同步过渡那你懂得新疆的什么呢？
2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识
3、媒体播放进行小结，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏
4、学生用一句话赞美新疆
四、演出《新疆是个好地方》
1、多媒体展播歌曲师你听出来新疆好在哪里？
2、学生跟着CAI范唱轻轻哼唱以熟悉歌词，在教师的指导下用听唱法学会歌曲
4、互相间讨论怎样唱好这首歌？1请学生自己尝试处理歌曲2反馈与评价个人、小组3老师从中指导唱法，并渗透乐理知识节奏、五线谱等
5、跟伴奏音乐动情地演唱
五、创设音乐情境
1、分组创编音乐情景在葡萄架下
2、小组排练，教师巡视指导
3、汇报演出
4、互相评价
六、课堂小结第二课时教学内容:聆听《新疆好》；演出《我爱雪莲花》；歌曲演出及创编歌词习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神
7、尊重艺术、理解多元文化尊重艺术家的发明劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不一样国家、不一样民族、不一样步代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，理解不一样民族的音乐老式，热爱中化民族和世界其他民族的音乐
8、可以用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每年能背唱46〜首
9、培养学生对音乐的爱好、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动
10、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，增进个性的友好发展使学生具有初步的感受音乐、体现音乐的能力
11、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野掌握浅显的音乐基础知识和简朴的音乐技能
12、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度
13、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着
14、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展
15、培养学生对音乐的爱好爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简朴的音乐技能，使学生具有认识简朴乐谱的能力
16、理解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受
三、详细目的
四、教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好气氛，让他们在感受、鉴赏、体现、发明音乐中，陶冶情操、净化心灵
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享有成功，不停增强学习音乐的爱好
4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自专长，积极探索,勇于开拓，努力实践音乐课程原则的新理念
5、总结每节课学生的学习状况，对学生的局限性之处及时指出，在下一节课中增长练习，对学生感爱好的、能提高学生积极性的措施，总结出来，加以倡导发扬
6、针对学生的课堂体现进行反思，想对应的对策，可以向其他老师请教并交流二年级下册音乐教案第一课春天来了教学目的
1.通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》体现对大自然的热爱之情
2.能使用沙锤等无固定音高的简易打击乐器
3.认识“0”并能精确地拍击带有“0”的节奏
4.能在学会歌曲后，跟着老师精确地按音高唱唱名教学重点指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》教学难点按音高唱唱名教学措施综合音乐感教学法教学用品课件、琴、打击乐器等第一课时教学内容聆听《春之歌》、《春风》教学过程
一、组织教学师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、（多媒体展示）《春风》在清新的音乐伴奏下渐渐展开，老师引导学生齐声朗诵
2、教师导入同学们都非常熟悉这首歌曲，能告诉老师这首歌曲描写的是什么季节吗？学生很自然地揭示主题
3、教师板书《春》，同步多媒体视频图象“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你但愿哪些小动物最先出目前我们面前？”学生根据自己的喜好说几种动物的名字（老师根据学生所说对应点击画面）
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）
5、看到这样美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小动物睡了一种冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来协助小动物找一找，好吗？
7、播放歌曲《春之歌》（规定听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）
8、第二遍播放歌曲《春之歌》，你能用自己喜欢的动作来体现歌词内容吗？学生听歌曲，伴随音乐节奏自由演出
9、教师导入“春天多美呀，看到这样美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）
三、演出《大树妈妈》
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲
2.引导学生看书本上方的四幅图理解歌曲
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么？”加深对爱惜树木，保护绿色的认识，增强学生的环境保护意识
4.将学生提成小组，自编演出动作，然后一组一组地演出给大家看
四、编创与活动
1.认识休止符让学生通过节奏拍击，掌握时值
2.分小组拍击歌曲的节奏，通过积极探索式的学习，精确地拍击歌曲的节奏
3.视学生的能力状况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有爱好地掌握“0”精确休止的时值
4.在演唱歌曲时，碰到带有八分休止符乐句，要唱的轻松自然，不要由于有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果
五、课堂小结看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我但愿同学们都行动起来，去爱惜、保护大自然，去争做“绿色小楷模”，让我们的校园，祖国，世界变的更漂亮课后反思第二课时教学内容演出《郊游》、编创与活动教学过程、演出《郊游》
1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提醒学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为精确地演唱歌曲做好听觉上的准备，到达轻松地学会歌曲
2.结合歌曲的演出提出问题，如为何去效游心情是怎样的每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感体现歌曲的内容
3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边演出歌曲
二、编创与活动
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现鼓励学生与众不一样的想法，鼓励学生创新
2.确定节奏型，伴随歌曲的演唱，敲击自制的乐器三，课堂小结课后反思第二课难忘的歌教学目的
1、通过聆听《均有一颗红亮的心》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产小朋友团歌》、《卖报歌》理解共产小朋友团曾在革命历史时期发挥的作用,启发学生热爱祖国建设祖国的责任感并能用坚定、有力的声音演唱歌曲
2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏教学重点指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
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