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文本内容:
《高等教育心理学》各章节知识点题型内容早下.高等教育心理学1
一、名词解释
2.个性心理高等教育心理学就是研究高校教师怎样教的一门科学
1..教育工作中的“是为了不教”（教育工作中的“教是为2了不教”的说法有道理吗？）.高等教育心理学重要是研究大学生学习的基本心理规律3的科学.学习《高等教育心理学》没有多大现实意义
4.高校里有些老教师此前从没学过高等教育心理学，课同样5上得很好，有的还当了专家，可见学不学这门课没多大关系
二、辨析题.有些优秀教师虽然没有学过《高等教育心理学》，但却是6第一章高等一位名符其实的优秀教师因此，个别青年教师说不学高教育心理学等教育心理学照样可以当好教师你对此论有何见解？概述一切教育的最终目的无非是教育学生学会做事和学会做
7.人，高等教育的目的也不例外你对此论有何见解？.简述高等教育心理学的学科特性及其对象
1.高等教育心理学的学科特点
2.简述高等教育心理学的研究对象与任务
三、简答题3•简述学习高等教育心理学的意义
4.试述高等教育心理学的研究内容5结合《高等教育心理学》学习体会，谈谈学习该课程的
1..
四、论述题现实意义题型内容早
一、名词解释.教师胜任力.教育机智教学反思自我效能感
123.
4.教师期望效应教学监控能力教师角色教学风
5.
6.
7.
8.格教学效能感
9.
二、辨析题现代社会发展和科学技术的进步以及素质教育改
1.革的推进，对高等学校教师的能力和素质提出了更多、更高的规定，现代教师不仅要有广博深厚的知识和热爱教育事业的情感，还要有符合教育教学工作的高能力和素质专家教师与新手教师的区别就在于专家教师掌握
2.更多的知识o.“师者「因此传道、授业、解惑也”，大学教师只3要努力饰演好教学者的角色就已足够
三、简答题.教师成长与发展的基本途径1简述教学效能感的影响和作用
2.简述教学反思的过程
3.简述怎样理解现代教育条件下教师角色的作用？
4.第二章高等学联络实际分析阐明教学效能感对教师和学生的影
5.校教师心理响简述教育机智的体现方式
6.简述教师角色的影响和作用
7.简述专家教师的特点
8..请列举出几种常见的教学反思措施9试述皮格马利翁效应的内容及其对教育的启示
10.简述教师的教学效能感与教师胜任力
11..简述教师胜任力及其构造12简述教育机智及其影响原因
四、论述题
13..请列举出几种常见的教学反思措施，并谈谈怎样养1成良好地教学反思习惯.新手教师与专家型教师有什么差异，怎样尽快完毕2由新手教师向专家型教师的转变.老一辈教育学者吕型伟曾说过“教育是事业，事业3的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”请结合高等教育心理学有关教师角色分类的划分，谈谈自己对这段话的理解.结合实际谈谈教师心理健康怎样维护4题型内容早下第三章
一、名词解释
1、心剪发展大学生的心剪
二、辨析题.一般说来，复习次数越多，识记和保持的1发展效果越好；反之，则遗忘发生越快由此，我们认为复习的次数越多，复习的效果就越好你对此论有何见解？
三、简答题.简述大学生情感发展的特点
1.大学生思维发展的特点
2.简述大学生心剪发展的矛盾3
四、论述题试述大学新生军训活动对于培养大学生良好意志品质的作用题型内容早下第四章
一、名词解释发现学习和接受学习L大学生学习心理.学习2概述
二、辨析题
三、简答题.简述大学生学习的特点
1.简述学习的作用2
四、论述题.学习的建构主义理论1,学习的人本理论2•结合大学生的学习特点谈谈怎样引导大3学生新生尽快完毕中学与大学学习方式的转变题型内容早下—、名词解释第五章
1.归因
2.动机与学习动机
3.强化
4.“耶克斯一多德大学生的学习动森”定律机及其激发
二、辨析题为获得高分、赞赏、奖励、防止受罚而努力学习是由
1.学习的间接动机引起的.既然学习需要动机的作用，那么是不是学习动机越强2学习效果就会越好？为何？.外部学习动机比内部学习动机更有效
3.要引起大学生的学习动机，最有效的还是靠高额奖学4金、评优、推荐直升硕士等外部刺激人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的
5.目的的这句话有道理吗？.在对学校成果进行归因时，无论是优生还是差生，归6因于主观努力的方面均是有利的
三、简答题.成就动机内驱力构成
1.大学生学习动机的特点有哪些？
2.简述学习动机的功能3
四、论述题.结合大学生学习动机的特点，谈谈怎样激发大学生1的学习动机草下题型内容
一、名词解释.学习迁移1
二、辨析题“学会了骑自行车，有助于学骑摩托车”，L这话有道理吗？
三、简答题简述影响学习迁移原因有哪些？
1..格*学习迁移的条件有哪些？2弟八早.简述怎样增进大学生学习迁移3大学生的学习迁.简述研究学习迁移的实践意义4移及其增进.简述大学生学习动机的激发5
四、论述题.结合所教学科，谈一谈怎样增进学生学习1迁移的产生.影响学习迁移的原因有那些？在实际教学2中怎样增进大学生的学习迁移？题型内容
一、名词解释
1.学习方略
二、辨析题第七章
三、简答题.技能学习的条件1大学生的知识、技.简述知识的构造2能与学习方略的学习方略的特点与要素有哪些？
3.学习
四、论述题教材直观有哪几种？谈谈在实际教学中
1.他们的优缺陷重要体目前哪些方面？题型内容早下发明力.发明性思维定势.L23
一、名词解释
二、辨析题我国学生与欧美学生相比，在发明能力和发
1.明意识方面明显局限性，这与缺乏发明的环境有很大关系鲁班从茅草割破手而发明锯是情绪和动机状
2.态影响问题处理的效果发明能力表目前意义重大的发明活动中，是
3.少数天才人物的专利.“为发明而教”，应当成为高等学校教学的4重要目的之一你对此论有何见解？
三、简答题简述问题处理的影响原因
1.培养大学生发明力的途径与措施有哪些？
2..简述发明力的影响原因
3.处理问题的一般认知过程有哪些？4第八章定势对问题处理只有消极的作用
5.大学生的问题处理简述大学生发明性思维培养
6.与发明力培养
四、论述题.发明性的实质是什么？试论述在大学教育1中怎样培养大学生的发明性思维？..结合实际谈谈怎样培养大学生的发明能2力.爱因斯坦说“我历来不把安逸和快乐看作3是生活目的自身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想”著名物理学家居里夫人晚年时曾说“我一直沉浸于世界的优美之中，我所热爱的科学，也不停增长它的新的远景我认定科学自身就具有伟大的美一位从事研究工作的科学家，不仅是一种技术人员，并且还是一种小孩，在大自然的景色中，仿佛迷醉于神话故事一般这种魅力，就是使我终身可以在试验室里埋头工作的重要原因”请从发明者人格原因层面对上述内容进行分析，并谈谈怎样塑造大学生的发明人格题型内容早下第九章
一、名词解释.自我意识.品德与品德心理构造12大学生的品德
二、辨析题
1.自我意识就是指个体对自己的外貌、体形、性与自我意识及格特点的认识其培养.某专业的一名同学，平时学习认真，成绩也不错，2可近来一门课程考试其发生了作弊现象，有人说该生考试作弊表明其品德存在问题你认为呢？.一名大学生假如对自己的各方面都很满意，觉得3自己非常杰出，那么他就到达了自我悦纳的程度.学生不遵守校规校纪表明其品德存在问题
4.大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信5念、道德概念再到道德观念的过程
三、简答题.简述品德心理的构造
1.简述自我意识发展2简述自我意识的功能
3..简述凯尔曼的品德形成理论
4.简述自我意识发展的基本趋势
5.大学生怎样提高自我认识水平？6
四、论述题根据大学生自我意识的发展特点，试论述应何对大L学生进行自我教育？.大学生自我意识发展有何特点，高校教师怎样协2助他们有效地进行自我意识完善？题型内容早、人际交往1
一、名词解释
二、辨析题有人喜欢在人际交往中夸赞对方，这属于阿谀奉承，
1.不值得倡导.在与他人交往中要做到“投之以桃，报之以李”2
三、简答题试述人际交往的影响原因
1.第十章.大学生人际交往的原则2大学生的人际交.试述人际交往的功能3往及其调适简述大学生人际交往的特点
4..大学生人际交往中常见的心理障碍有哪些？5
四、论述题.试论述大学生人际交往中常见的心理障碍，以及怎1样进行调适？.大学生的人际交往有什么特点？论述怎样建立和维2护良好的人际关系？题型内容早下.心理健康1，、名词解释
二、辨析题健康就是身体没有病L.学生只要没有抑郁症、强迫症等心理疾病，就可2以被认为是心理健康.个体的心理功能状态不是健康的，就是存在心理3疾病的.辅导员在指导大学新生时着重处理他们的想家4问题就行了.心理健康的人乐观开朗，热爱生活，积极向上，5总能保持良好的心态，而不会产生消极的情绪
三、简答题.简述心理健康的原则1第十一章.大学生心理健康教育有何意义？2大学生的心理健.简述大学生心理健康教育的内容3康及其教育.简述大学生心理健康的影响原因
4.大学生心理健康教育的原则有哪些？5
四、论述题.联络实际，谈谈大学生交往中常见的心理障碍及1其调适措施.结合实例，谈谈怎样对大学生进行心理健康教2育.试论述新入学的大学生也许会碰到哪些心理适3应问题，怎样尽早协助他们顺利渡过适应期？.结合自己的体会，论述大学生心理健康的调适措4施。
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