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文本内容:
《千字文》教案
一、简介根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期502-549年编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣《梁史》中说“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文奏之，称善，加赐金帛”唐代的《尚书故实》对此事做了深入的论述，该书说梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不一样的字，每个字一张纸然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录，其内容与《尚书故实》基本相似《千字文》每4字一句，共250句，一千个字其中有一反复的字,即“洁”字，此字在文中出现两次“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，某些古人曾试图加以修改，如宋人吴桥、明人郎瑛等《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7个《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富千字文》在内容上熔多种知识于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些长处是此前读物所缺乏的由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份，他们称之为四章从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部份；从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份;自第一百六十三句“治本于农”起，至第二百四十八句“愚蒙等谐”为第四部份最终尚有两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有尤其含义，将其单列出来《千字文》第一部分从天地开辟讲起有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器剑、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁在此，《千字文》讲述了人类的初期历史和商汤、周武王时盛世的体现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章爱育黎首，臣伏戎羌遐迩一体，率宾归王鸣凤在竹，白驹食场化被草木，赖及万方”《千字文》的第二部份重在讲述人的修养原则和原则，也就是修身工第四课时
一、教学目的
1.学生初步背诵《千字文》38——49句；
2.教育学生爱惜亲情，让学生明白做人要孝顺
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点背诵本节所学内容
四、教学难点学生初步理解所学内容
五、教学过程
1.复习朗诵《千字文》句；26--37绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；A
2.复习背诵《千字文》26--37句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
38、千字文资父事君，日严与敬；【解释】供养父亲，待奉国君，要做到认真、谨慎、恭敬
39、千字文孝当竭力，忠则尽命；【解释】对父母孝，要尽心竭力；对国君忠，要不惜献出生命
40、千字文临深履薄，夙兴温清；【解释】要“如临深渊，如履薄冰”那样小心谨慎；要早起晚睡，让父母冬暖夏凉清读音qing,凉
41、千字文似兰斯馨，如松之盛；【解释】能这样去做，德行就同兰花同样馨香，同青松同样茂盛
42、千字文川流不息，渊澄取映；【解释】还能延及子孙，像大河川流不息；影响世人，像碧潭清澄照人
43、千字文容止若思，言辞安定；【解释】仪态举止要庄严，看上去若有所思；言语措辞要稳重，显得从容沉静
44、千字文笃初诚美，慎终宜令；【解释】无论修身、求学、重视开头当然不错，认真去做，有好的成果更为重要
45、千字文荣业所基，籍甚无竟；【解释】有德能孝是事业显耀的基础，这样的人声誉隆重，传扬不已
46、千字文学优登仕，摄职从政；【解释】学习杰出并有余力，就可走上仕道〈做官〉，担任一定的职务，参与国家的政事
47、千字文存以甘棠，去而益咏；【解释】召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他愈加怀念歌咏
48、千字文乐殊贵贱，礼别尊卑；【解释】选择乐曲要根据人的身份贵贱有所不一样；采用礼节要按照人的地位高下有所区别
49、千字文上和下睦，夫唱妇随；【解释】长辈和小辈要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调友好，【解释】右面通向用以藏书的广内殿，左面抵达朝臣休息的承明殿
6.让学生自行感悟并交流，并拿出自己查的有关资料进行交流，最终教师进行讲解，并列举某些有关这些方面的名人故事；
7.分组朗诵，学生自由背诵；
8.集体朗诵，男女朗诵，使学生对所学内容的掌握愈加牢固；
9.练写，注意写工整，漂亮；总结奖励，盖印章，给学生布置家庭作业回家背诵今天所学内容第五课时
一、教学目的
1.学生初步背诵《千字文》50--58句；
2.教育学生爱惜自我，让学生明白人要讲信用，注意个人修养形象
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点背诵本节所学内容
四、教学难点学生初步理解所学内容
五、教学过程
1.复习朗诵《千字文》38-—49句；简介今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》38—-49句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
50、千字文外受傅训，入奉母仪；【解释】在外面要听从师长的教导，在家里要遵守母亲的规范
51、千字文诸姑伯叔，犹子比儿；【解释】看待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女同样
52、千字文孔怀兄弟，同气连枝；【解释】兄弟之间要非常相爱，由于同受父母血气，如同树枝相连
53、千字文交友投分，切磨箴规；【解释】结交朋友要意相投，学习上切磋揣摩，品行上互相告勉
54、千字文仁慈隐恻，造次弗离；【解释】仁义、慈祥，对人的恻隐之心，在最仓促、危急的状况下也不能抛离
55、千字文节义廉退，颠沛匪亏；【解释】气节、正义、廉洁、谦让的美德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺
56、千字文性静情逸，心动神疲；【解释】品性沉静淡泊，情绪就安逸自在；内心浮躁好动，精神就疲惫困倦
57、千字文守真志满，逐物意移；【解释】保持纯洁的天性，就会感到满足；追求物欲享有，天性就会转移变化
58、千字文坚持雅操，好爵自縻；【解释】坚持崇高铁情操，好的职位自然会为你所有縻读音m3【名】牛缰线，【动】束缚,拘束
7.教师拿出有关资料和与此有关的多媒体全班交流，最终教师进行讲解，并列举某些有关这些方面的交友名人故事；
8.分组朗诵，学生自由背诵；
9.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容的掌握愈加牢固；总结奖励，盖印章，给学生布置家庭作业回家背诵今天所学内容第六课时
一、教学目的
1.学生初步背诵《千字文》59—-68句；
2.教育学生爱惜古代遗迹，让学生理解古代的建筑文化习俗
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点背诵本节所学内容
四、教学难点学生初步理解所学内容
五、教学过程
1.复习朗诵《千字文》50——58句；简介今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》50--58句;
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
59、千字文都邑华夏，东西二京；【解释】古代的都城华美壮观，有东京洛阳和西京长安
60、千字文背邙面洛，浮渭据泾；【解释】东京洛阳背靠北邙山，南临洛水；西京长安左跨渭河，右依泾水亡B读音mdng,山名，在中国河南省
61、千字文宫殿盘郁，楼观飞惊；【解释】宫殿回旋波折，重重迭迭；楼阁高耸如飞，触目惊心
62、千字文图写禽兽，画彩仙灵；【解释】宫殿上绘着多种飞禽走兽，描画出五彩的天仙神灵
63、千字文丙舍傍启，甲帐对楹；【解释】正殿两边的配殿从侧面启动，豪华的账幕对着高高的楹柱
64、千字文肆筵设席，鼓瑟吹笙；【解释】宫殿中大摆宴席，乐人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象
65、千字文升阶纳陛，弁转疑星；【解释】登上台阶进入殿堂的文武百官，帽子团团转，像满天的星星弁读音biin,古代的一种帽子；旧时称低级武官
66、千字文右通广内，左达承明；【解释】右面通向用以藏书的广内殿，左面抵达朝臣休息的承明殿
67、千字文既集坟典，亦聚群英；【解释】这里收藏了诸多的典籍名著，也集着成群的文武英才
68、千字文杜稿钟隶，漆书壁经；【解释】书殿中有杜度的草书、钟繇的隶书，尚有漆写的古籍和孔壁中的经典
7.教师拿出有关资料和与此有关的多媒体全班交流，最终教师进行讲解，并列举某些有关古代论述上层社会的豪华生活；
8.分组朗诵，学生自由背诵；
9.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容的掌握愈加牢固；
10.练写，注意写工整，漂亮；总结奖励，盖印章，给学生布置家庭作业回家背诵今天所学内容第七课时
一、教学目的
1.学生初步背诵《千字文》69--80句；
2.教育学生正视历史，让学生理解古代的文治武功
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点背诵本节所学内容
四、教学难点学生初步理解所学内容
五、教学过程
1.复习朗诵《千字文》59-—68句；简介今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》59—-68句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
69、千字文府罗将相，路侠槐卿；【解释】宫廷内将想依次排成两列，宫廷外大夫公卿夹道站立
70、千字文户封八县，家给千兵；【解释】他们每户有八县之广的封地，配置成千以上的士兵
71、千字文高冠陪辇，驱毂振缨；【解释】他们戴着高高的官帽，陪着皇帝出游，驾着车马，帽带飘舞着,好不威风毂读音gu,车轮中心，有洞可以插轴的部分，借指车轮或车
72、千字文世禄侈富，车驾肥轻；【解释】他们的子孙世代领受俸禄，奢侈豪富，出门时轻车肥马，春风得意
73、千字文策功茂实，勒碑刻铭；【解释】朝廷还详尽确实地记载他们的功德，刻在碑石上流传后世
74、千字文硝溪伊尹，佐时阿衡；【解释】周武王脩溪遇吕尚，尊他为“太公望”；伊尹辅佐时政，商汤王封他为“阿衡”»读音pdn,礴溪水名，在中国陕西省宝鸡市东南
75、千字文奄宅曲阜，微旦孰营；【解释】周成王占领了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅政哪里能成？
76、千字文桓公匡合，济弱扶倾；【解释】齐桓公九次会合诸侯，出兵援助势单力薄和面临危亡的诸侯小国
77、千字文绮回汉惠，说感武丁；【解释】汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜，商君武丁感梦而得贤相传说
78、千字文俊乂密勿，多士蹇宁；【解释】能人治政勤勉努力，全靠许多这样的贤士，国家才富强安宁乂读音yi,贤才；治理，安定；害I蹇读音shi,【代】通”是北此,这样
79、千字文晋楚更霸，赵魏困横；【解释】晋、楚两国在齐之后称霸，赵、魏两国因连横而受困于秦
80、千字文假途灭虢，践土会盟;【解释】晋献公向虞国借路去消灭虢国；晋文公在践土与诸侯会盟，推为盟主虢读音gu
6.
7.教师拿出有关资料和与此有关的多媒体全班交流，最终教师进行讲解，并列举某些有关古代论述上层社会的豪华生活和他们的文治武功讲一下与此有关的故事;
8.分组朗诵，学生自由背诵；
9.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容的掌握愈加牢固；总结奖励，盖印章，给学生布置家庭作业回家背诵今天所学内容第八课时
一、教学目的
1.学生初步背诵《千字文》81--88句；
2.教育学生热爱祖国，保护环境
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点背诵本节所学内容
四、教学难点学生初步理解所学内容
五、教学过程
1.复习朗诵《千字文》69-—80句；简介今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》69——80句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
81、千字文何遵约法，韩弊烦刑；【解释】萧何遵照简约刑法的精神制定九律，韩非却受困于自己所主张的严酷刑法
82、千字文起翦颇牧，用军最精；【解释】秦将白起、王翦，赵将廉颇、李牧，带兵打仗最为高明
83、千字文宣威沙漠，驰誉丹青；【解释】他们的声威远传到沙漠边地，美誉和画像一起流芳后裔
84、千字文九州禹迹，百郡秦并；【解释】九州到处有留有大禹治水的足迹，全国各郡在秦并六国后归于统一
85、千字文岳宗泰岱，禅主云亭；【解释】五岳中人们最尊崇东岳泰山，历代帝王都在云山和亭山主持禅礼
86、千字文雁门紫塞，鸡田赤城；【解释】名关有北疆雁门，要塞有万里长城，驿站有边地鸡田，奇山有天台赤城
87、千字文昆池碣石，银野洞庭；【解释】赏池赴昆明滇池，观海临河北碣石，看泽去山东镇野，望湖上湖南洞庭
88、千字文旷远绵邈，岩岫杳冥；【解释】江河源远流长，湖海广阔无边名山奇谷幽深秀丽，气象万千
7.教师拿出有关资料和与此有关的多媒体全班交流，最终教师进行讲解，这一部分描述了国家疆域的广阔和风景的秀美出示部分图片；
8.分组朗诵，学生自由背诵；
9.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容的掌握愈加牢固；
10.练写，注意写工整，漂亮；
11.学生评价，教师评价指导书写总结奖励，盖印章，给学生布置家庭作业回家背诵今天所学内容夫指出人要孝亲，爱惜父母传给的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉,“信使可覆，器欲难量墨悲丝染，诗赞羔羊”及如下四句讲的就是这个意思接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的论述《千字文》的第三部份讲述与统治有关的各方面问题此章首言京城形胜，竭力描绘都邑的壮丽，”宫殿盘郁，楼观飞惊”京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，这是第三部份的第二层意思，重在论述上层社会的豪华生活和他们的文治武功这部份最终描述了国家疆域的广阔和风景的秀美”九州禹迹，百郡秦并……旷远绵邈，岩岫杳冥”《千字文》第四部份重要描述恬淡的田园生活，赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往之至汪啸尹、孙谦益的《千字文释义》认为这部份是讲“君子治家处身之道”，其观点有一定道理，但显得牵强，因此不加采用《千字文》第三部份讲述上层社会，第四部份讲述民间生活，在层次上是清晰的，完全不必从“治家处身”的角度去理解
二、教学目的采用多种措施让学生理解我国的老式文化知识，感受国学的魅力，采用诵读的方式，让学生具有一定的国学文化基础
三、教学措施平时以学校课程为主，加上早课前的诵读为为辅，以比赛，组织演出等形式激发学生学习爱好、教学安排U!第一部分4课时第二部分课时4第三部分课时4第四部分课时4自由安排课时2本学期共18课时全文分四个部分，每部分四个课时第九课时
一、教学目的
1.学生初步背诵《千字文》89--101句；
2.教育学生热爱祖国，保护环境理解古人的淡然处世
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点背诵本节所学内容
四、教学难点学生初步理解所学内容
五、教学过程
1.复习朗诵《千字文》81—-88句；简介今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》81—-88句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
89、千字文治本于农，务兹稼稽；【解释】治国的主线在发展农业，要努力做好播种收获这些农活
90、千字文俶载南亩，我艺黍稷；【解释】一年的农活该开始干起来了，我种上小米，又种上高粱俶读音chCi,开始
91、千字文税熟贡新，劝赏黜陟；【解释】收获季节，用刚熟的新谷交纳税粮，官府应按农户的奉献大小予以奖励或惩罚
92、千字文孟轲敦素，史鱼秉直；【解释】孟轲夫子崇尚纯洁，史官子鱼秉性刚直
93、千字文庶几中庸，劳谦谨敕；【解释】做人要尽量合乎中庸的原则，勤奋、谦逊、谨慎，懂得劝戒说诫自己
94、千字文聆音察理，鉴貌辨色；【解释】听他人说话，要仔细审察与否合理；看他人面孔，要小心辨析他的脸色
95、千字文贻厥嘉猷，勉其祗植；【解释】要给人家留下对的高明的忠告或提议，鼓励他人谨慎小心地处世立身祗读音zhi,敬，恭敬
96、千字文省躬讥诫，宠增抗极；【解释】听到他人的讥讽告诫，要反省自身；备受恩宠不要得意忘形，对抗权尊
97、千字文殆辱近耻，林皋幸即；【解释】懂得有危险耻辱的事将近发生，还不如归隐山林为好
98、千字文两疏见机，解组谁逼；【解释】疏广疏受预见到危患的苗头才告老还乡，哪里有谁逼他们除下官印？
99、千字文索居闲处，沉默寂寥；【解释】离群独居，悠闲度日，成天不用多费唇舌，清静无为岂不是好事
100、千字文求古寻论，散虑逍遥；【解释】想想古人的话，翻翻古人的书，消往日的忧虑，乐得逍遥舒适
101、千字文欣奏累遣，戚谢欢招；【解释】轻松的事凑到一起，费力的事丢在一边，消除不尽的烦恼，得来无限的快乐
7.教师拿出有关资料和与此有关的多媒体全班交流，最终教师进行讲解，这一部分重要描述恬淡的田园生活
8.分组朗诵，学生自由背诵；
9.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容的掌握愈加牢固；
10.练写，注意写工整，漂亮；
11.学生评价，教师评价指导书写总结奖励，盖印章，布置家庭作业回家背诵今天所学内容第十课时
一、教学目的
1.学生复习背诵《千字文》1—16句；
2.指导学生练习书写
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点指导书法
四、教学难点规定学生写对的，写工整，写漂亮
五、教学过程
1、齐声背诵千字文「一16句指名背诵，奖励背诵纯熟对的的学生“笑脸”
2、学生准备田字格本，教师给学生指明本课的任务是书法练习要写好，写工整
3、教师指导书写，学生边听边练教师巡视指导
4、小组交流评价，将写得好的字画上圈，大家说说好在什么地方？推荐两个书写优秀的同学，准备全班交流
5、奖励这些学生一种“笑脸”，在进行全班交流，选出书写很好的贴到墙上，并奖励这些同学一种“笑脸”
6、同学们说说这节课的收获是什么？
7、布置下节课的学生任务千字文书法比赛以及奖励措施
8、课后作业下课后多看看墙上同学的书写，课后练练第十一课时
一、教学目的
1.学生复习背诵《千字文》1—16句；
2.千字文书法比赛
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》，比赛用田字格本
三、教学重点千字文书法比赛，提高学生的书写水平，激发学生书写爱好
四、教学难点规定学生写对的，写工整，写漂亮
五、教学过程
1、齐声背诵千字文1--16句
2、教师发比赛田字格，规定学生认真工整的写上自己的名字
1、教师宣布比赛的书写求，以及奖励措施，鼓励学生认真书写，把字写工整，写对的，写漂亮
2、学生边认真书写教师巡视指导
3、小组交流评价，说说谁写的好，大家说说好在什么地方？
4、进行全班交流，下来参观学习一下同学们是怎样写的，尤其注意向好的学生学习并向同学请教一下，自己那些地方需要改善
5、说说你喜欢谁的字，他的字那些地方吸引你？
6、同学们说说这节课的收获是什么？
7、布置下节课的学生任务颁奖，继续学习千字文102课后作业预习第102―第十二课时
一、教学目的
1.学生初步背诵《千字文》102-—111句；
2.教育学生热爱祖国，保护环境理解古人的待客礼节
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点背诵本节所学内容
四、教学难点学生初步理解所学内容
五、教学过程
1.复习朗诵《千字文》102—-111句；简介今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》81--88句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
6、教师讲解释义；
102、千字文渠荷的历，园莽抽条；【解释】池里的荷花开得光润鲜艳，园中的草木抽出条条嫩枝
103、千字文枇杷晚翠，梧桐蚤凋；【解释】枇杷到了岁晚还是苍翠欲滴，梧桐刚刚交秋就早早地凋落了
104、千字文陈根委翳，落叶飘摇；【解释】陈根老树枯倒伏，落叶在秋风里到处飘荡
105、千字文游昆昌独运，凌摩绛霄；【解释】寒秋之中，鲸鹏独自高飞，直冲充斥彩霞的云霄
106、千字文耽读玩市，寓目囊箱；【解释】汉代王充在街市上沉迷留恋于读书，眼睛注视的都是书袋和书箱
107、千字文易情攸畏，属耳垣墙;【解释】说话最怕旁若无人，毫无禁忌；要留心隔着墙壁有人在贴耳偷听串酋读音y6u,古代一种轻便的车
108、千字文具膳餐饭，适口充肠；【解释】安排一日三餐的膳食，要适合各位的口味，能让大家吃饱
109、千字文饱馀烹宰，饥厌糟糠饱的时候自然满足于大鱼大肉,饿的时候应当满足于粗菜淡饭铁读音yu,饱食；古代家庭私宴的名称
110、千字文亲戚故旧，老少异粮；【解释】亲属、朋友会面要盛情款待，老人、小孩的食物应和自己不一样
111、千字文妾御绩纺，侍巾帷房；【解释】小妾婢女要管理好家务，尽心恭敬地服待好主人
7.教师拿出有关资料和与此有关的多媒体全班交流，最终教师进行讲解，这一部分重要描古人怎样待客的生活
8.分组朗诵，学生自由朗诵；
9.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容的掌握愈加牢固；
10.练写，注意写工整，漂亮；
11.学生评价，教师评价指导书写总结奖励，给学生布置家庭作业回家背诵今天所学内容第十三课时
一、教学目的
1.学生初步背诵《千字文》112-一⑵句;
2.教育学生热爱祖国，保护环境理解古人的生活习俗
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点背诵本节所学内容
四、教学难点学生初步理解所学内容
五、教学过程
1.复习朗诵《千字文》102—-111句；简介今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.检查背诵《千字文》102—-111句；
3.预习朗诵《千字文》112—T21句；
4.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
5.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
6.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
7、教师讲解释义；
112、千字文纨扇圆絮，银烛炜煌；【解释】绢制的团扇像满月同样又白又圆，银色的烛台上烛火辉煌絮:读音诵,古同“洁”,洁净
113、千字文昼眠夕寐，蓝笋象床；【解释】白日小憩，晚上就寝，有青蔑编成的竹席和象牙雕屏的床榻
114、千字文弦歌酒宴，接杯举觞；【解释】奏着乐，唱着歌，摆酒开宴；接过酒杯，开怀畅饮
115、千字文矫手顿足，悦豫且康；【解释】情不自禁地手舞足蹈，真是又快乐又安康
116、千字文嫡后嗣续，祭祀烝尝；【解释】子孙继承了祖先的基业，一年四季的祭祀大礼不能疏忘
117、千字文稽颗再拜，悚惧恐惶；【解释】跪着磕头，拜了又拜；礼仪要周全恭敬，心情要悲伤虔诚颗读音；【解释】sang,额，脑门儿
118、千字文笺牒简要，顾答审详；【解释】给他人写信要简要扼要，回答他人问题要详细周全
119、千字文骸垢想浴，执热愿凉；【解释】身上有了污垢，就想洗澡，好比手上拿着烫的东西就但愿有风把它吹凉
120、千字文驴骡犊特，骇跃超骥；【解释】家里有了灾祸，连牲畜都会受惊，狂蹦乱跳，东奔西跑
121、千字文诛斩贼盗，捕捉叛亡；【解释】对抢劫、盗窃、反叛、逃亡的人要严厉惩罚，该抓的抓，该杀的杀
8.教师拿出有关资料和与此有关的多媒体全班交流，最终教师进行讲解，这一部分重要描古人怎样生活的
9.分组朗诵，学生自由朗诵；
10.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容的掌握愈加牢固；
11.练写，注意写工整，漂亮；
12.学生评价，教师评价指导书写总结奖励，给学生布置家庭作业回家背诵今天所学内容第十四课时
一、教学目的L学生初步背诵《千字文》122--132句;13教育学生热爱祖国，保护环境理解古代的名人
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》，小印章
三、教学重点背诵本节所学内容
四、教学难点学生初步理解所学内容
五、教学过程
1.复习朗诵《千字文》102—-111句；简介今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.检查背诵《千字文》102--111句；
3.预习朗诵《千字文》122—-132句；
4.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
5.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
6.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
7、教师讲解释义；
122、千字文布射僚丸，嵇琴阮啸；【解释】吕布擅长射箭，宜僚有弄丸的绝活，嵇康善于弹琴，阮籍能撮口长啸
123、千字文恬笔伦纸，钧巧任钓；【解释】蒙恬造出毛笔，蔡伦发明造纸，马钧巧制水车，任公子垂钓大鱼
124、千字文释纷利俗，立立皆佳妙；【解释】他们的技艺有的解人纠纷，有的以便群众，都高明巧妙，为人称道立立读音bing,同“并
125、千字文毛施淑姿，工颦妍笑；【解释】毛婿、西施年轻美貌，哪怕皱着眉头，也像美美的笑
126、千字文年矢每催，曦晖朗曜；【解释】可惜青春易逝，岁月匆匆催人渐老，只有太阳的光辉永远朗照曜:读音yd，照耀；明亮
127、千字文璇矶悬斡，晦魄环照；【解释】高悬的北斗伴随四季变换转动，明晦的月光洒遍人间每个角落
128、千字文指薪修祜，永绥吉劭；【解释】行善积德才能像薪尽火传那样精神长存，子孙安康全靠你留下吉祥的忠告
129、千字文矩步引领，俯仰廊庙；【解释】如此心地坦然，方可以昂头迈步，应付朝廷委以的重任
130、千字文束带矜庄，徘徊瞻眺；【解释】如此无愧人生，尽可以整束衣冠，庄严从容地高瞻远望
131、千字文孤陋寡闻，愚蒙等靖；【解释】这些道理孤陋寡闻就不会明白，只能和愚昧无知的人同样空活一世，让人讥笑
132、千字文谓语助者，焉哉乎也；【解释】编完「千字文」，“焉、哉、乎、也”是几种常用语气助词贵的是李和奈，蔬菜中最看重的是芥和姜奈读音nii,苹果的一种
8.教师拿出有关资料和与此有关的多媒体全班交流，最终教师进行讲解，这一部分重要描古代名人怎样生活的
9.分组朗诵，学生自由朗诵；
10.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容的掌握愈加牢固；
11.练写，注意写工整，漂亮；
12.学生评价，教师评价指导书写第一课时
一、教学目的
1.学生初步背诵《千字文》1—-16句；
2.教育学生爱惜时间，让学生理解千字文的大体内容
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点背诵本节所学内容
四、教学难点学生初步理解所学内容
五、教学过程
1.简介今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.《千字文》简介公元六世纪初，南朝梁武帝时期在建业（今南京）刻印问世的《千字文》被公认为世界使用时间最长、影响最大的小朋友启蒙识字书本，比唐代出现的《百家姓》和宋代编写的《三字经》还早《千字文》可以说是千余年来最畅销、读者最广泛的读物之一明清后来，《三字经》、《百家姓》、《千字文》是几乎家诵人习的所谓“三百千”过去有打油诗讲私塾“学童三五并排坐，天地玄黄喊一年”，正是真实写照《千字文》乃四言长诗，首尾连贯，音韵谐美以“天地玄黄，宇宙洪荒”开头，“谓悟助者，焉哉手也”结尾全文共250句，每四字一句,字不反复（全文仅重字6字，见下【重字表】），句句押韵，前后贯穿，内容有条不紊的简介了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面【重字表】《千字文》实录九百九十四个中文，重字凡六，以汉语拼音为序列于下“发”周发殷汤；盖此身发“巨”剑号巨阙；巨野洞庭“昆”玉出昆冈；昆池碣石“戚”戚谢欢招；亲戚故旧“云”云腾致雨；禅主云亭“资”资父事君；务资稼稽相传，梁武帝毕生戎马径德,他很但愿自己的后裔能在太平时期多读总结奖励，盖印章，给学生布置家庭作业回家背诵今天所学内容准备搜集某些《千字文》中提到的古代名人的故事第十五课时
一、教学目的
1.学生初步背诵《千字文》全文
2.教育学生热爱祖国，保护环境理解古代的名人、文化，以及古代人的生活
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》，准备的有关资料
三、教学重点背诵所学内容，有关的资料交流
四、教学难点背诵所学内容，有关的资料交流加深学生对所学内容的理解
五、教学过程
1.复习朗诵《千字文》；简介今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.检查背诵《千字文》；齐背，男女背诵，开火车背诵
3.预习朗诵《千字文》122--132句；
4.整顿自己准备的故事资料
5.分组交流，边交流边整顿自己的资料推选出你觉得好的资料
6.全班交流同学们仔细听
7.整顿补充自己的资料故事
8.说说这节课你学到了什么？
9.作业布置今晚把这些故事讲给父母听第十六课时
一、教学目的
1.学生初步背诵《千字文》全文
2.画一张以《千字文》为重要内容的小报
3.加深学生理解古代的名人、文化，以及古代人的生活
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》，小印章，准备的有关资料
三、教学重点整顿好《千字文》小报教学难点整顿好《千字文》小报加深学生对所学内容的理解
五、教学过程
1.简介学生《千字文》小报的做法规定；简介今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.教学生怎样运用准备的资料
3.预习朗诵《千字文》122--132句；
4.画好小报的边和图案
5.指导学生书写
6.分组交流，边交流边推选出你觉得好的小报
7.全班交流同学们看看学学
8.对小报优秀的同学进行奖励
9.说说这节课你学到了什么？10带回家给父母看看第十七课时
一、教学目的
1.学生复习背诵《千字文》
2.千字诵读比赛选拔优秀学生
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》，“笑脸”
三、教学重点千字文诵读比赛，提高学生老式文化水平，激发学生学习爱好
四、教学难点规定学生背诵对的、纯熟、流畅、有节奏感、有感情
五、教学过程
1.教师宣布比赛的背诵规定，以及奖励措施，鼓励学生认真背诵千字文
2.教师公布置选拔措施先分组背诵，选出背诵优秀的两个学生进行班级比赛班级选拔成功的组奖励一种红旗
3.学生开始背诵选拔奖励选拔出的学生一种“笑脸”
4.进行班级背诵选拔选六名参赛学生，准备参与级部比赛奖励选拔成功的学生一种“笑脸”奖励小组红旗
5.布置作业，鼓励参赛学生回家练习，争取为班级争光第十八课时
一、教学目的
1.比赛背诵《千字文》
2.千字诵读比赛选拔优秀学生
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》，奖状，喜报
三、教学重点千字文诵读比赛，提高学生老式文化水平，激发学生学习中国老式文化的爱好
四、教学难点规定学生背诵对的、纯熟、流畅、有节奏感、有感情
五、教学过程
1.教师宣布比赛的背诵规定，以及奖励措施，鼓励学生认真背诵千字文
2.教师公布置选拔措施先按抽签分组三人背诵，淘汰10名学生，背诵优秀的20名抽签两人一组继续比赛落选的20名发给喜报，成功的十名学生成为级部“诵读小明星”，准备发给奖状
3.颁奖祝贺，由获奖代表刊登感言
4.布置作业，把今天比赛的状况讲给父母听告诉他们谁体现的怎样？鼓励学生回家多背诵《千字文》《弟子规》等国学，理解祖国的老式文化发扬中华五千年的优秀老式些书由于当时尚没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉于是，他召来自己最信赖的文学侍从员外散骑侍郎周兴嗣，讲了自己的想法，说卿家才思敏捷，为朕将这一千字编撰成一篇通俗易懂的启蒙读物周兴嗣接受任务回到家后，他苦思冥想了一整夜，方文思如泉涌，他乐不可支，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书梁武帝读后，拍案叫绝即令送去刻印，刊之于世这就是流传至今已1400数年的《千字文》周兴嗣因杰出地编撰了《千字文》深得梁武帝的赞赏，将他提拔为佐撰国史不过，听说周兴嗣因一夜成书，用脑过度,次日，已鬓发皆白明代古文大家王世贞称此书为“绝妙文章”，清之褚人获赞其“局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝”《千字文》不仅各地蒙馆塾师用作小朋友书本，亦为社会上诸多行业所采用，如考场试卷编号，商人帐册编号，大部头书籍编号之类皆以《千字文》字序为序《太平广记》是一部收录唐五代此前小说、杂录的集大成之作，其中也引用了不少用《千字文》语作文、说话的资料，读来显得非常风趣风趣所谓“写书轻易注译难”，此乃作者一大心得为了弘扬国学之精粹,怀揣自己知识肤浅，斗胆为《千字文》注译，在此先谢古国网的“谈者二注译有不妥之处，尚求有识之士指教，网上朋友或有见教，鄙人于此先行谢过学习《千字文》1T6句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；天地玄黄，宇宙洪荒日月盈
①戾
②，辰宿
③列张【注释】
①盈月光圆满
②戾ze太阳西斜
③宿xi€l〈古〉我国天文学家将天空中某些星的集合体叫做“宿”【译文】天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧的状态中太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰充斥在无边的太空中寒来暑往，秋收冬藏闰馀成岁，律吕
①调阳【注释】
①律吕中国古代将一种八度分为十二个不完全相等的半音，从低到高依次排列，每个半音称为一律，其中奇数各律叫做“律偶数各律叫做“吕”，总称“六律”、“六吕”，简称“律吕”相传黄帝时伶伦制乐，用律吕以调阴阳【译文】寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋天收割庄稼，冬天储备粮食积累数年的闰余并成一种月，放在闰年里；古人用六律六吕来调整阴阳云腾致雨，露结为霜金生丽水
①，玉出昆冈
②【注释】
①丽水即丽江，又名金沙江，出产黄金
②昆冈昆仑山【译文】云气上升遇冷就形成了雨，夜里露珠遇冷就凝结成霜黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗剑号巨阙
①，珠称夜光
②果珍李奈
③，菜重芥姜【注释】
①巨阙que越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑，第一为巨阙，其他依次名为纯钩、湛卢zhan1也、莫邪mo xie＞鱼肠，全都锋利无比，而以巨阙为最
②夜光《搜神记》中说，隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情，那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂,因此人称“夜光珠”
③奈nai:果木名，落叶小乔木，花白色，果小【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”，最宝贵的明珠叫“夜光”水果里最宝贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜
6.提出指出其中大自然的规律，让学生自行感悟并议论，最终教师进行讲解，并列举某些有关现象；
7.分组朗诵，学生自由背诵；
8.练写，注意写工整，漂亮总结奖励，给学生布置家庭作业第二课时
一、教学目的
1.学生初步背诵《千字文》17--25句；
2.教育学生爱惜时间，让学生明白人类历史的变迁
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点背诵本节所学内容
四、教学难点学生初步理解所学内容
五、教学过程
1.复习朗诵《千字文》1——16句；简介今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》1——16句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
16、千字文海咸河淡，鳞潜羽翔；【解释】海水咸，河水淡；鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中翱翔
17、千字文龙师火帝，鸟官人皇；【解释】龙师、火帝、鸟官、人皇这都是上古时代的帝皇官员
18、千字文始制文字，乃服衣裳；【解释】有了仓颉，开始发明了文字，有了嫖祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳
19、千字文推位让国，有虞陶唐；【解释】唐尧、虞舜英明无私，积极把君位禅让给功臣贤人
20、千字文吊民伐罪，周发殷汤；【解释】安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤
21、千字文坐朝问道，垂拱平章；【解释】贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是
22、千字文爱育黎首，臣伏戎羌；【解释】他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往
23、千字文遐迩一体，率宾归王；【解释】远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君
24、千字文鸣凤在竹，白驹食场；【解释】凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，到处吉祥
25、千字文化被草木，赖及万方；【解释】贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓
6.提出“诚实守信，让学生自行感悟并议论，最终教师进行讲解，并列举某些有关诚实守信的词句；
7.分组朗诵，学生自由背诵；
8.练写，注意写工整，漂亮；
9.游戏“双簧”，使学生对所学内容的掌握愈加牢固；总结奖励，盖印章，给学生布置家庭作业回家背诵今天所学内容第三课时
一、教学目的
1.学生初步背诵《千字文》26--37句；
2.教育学生爱惜自我修养，让学生理解古时人的修养原则
二、教学准备国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点背诵本节所学内容
四、教学难点学生初步理解所学内容
五、教学过程
1.复习朗诵《千字文》17——25句；简介今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；
2.复习背诵《千字文》17——25句；
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；
26、千字文盖此身发，四大五常；【解释】人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”
27、千字文恭惟鞠养，岂敢毁伤；【解释】恭蒙父母亲生养爱惜，不可有一丝一毫的毁坏损伤
28、千字文女慕贞洁，男效才良；【解释】女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人
29、千字文知过必改，得能莫忘；【解释】懂得自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃
30、千字文罔谈彼短，靡恃己长；【解释】不要去谈论他人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取
31、千字文信使可复，器欲难量；【解释】诚实的话要能经受时间的考验；器度要大，让人难以估计
32、千字文墨悲丝染，诗赞羔羊；【解释】墨子为白丝染色不褪而悲泣，「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬
33、千字文景行维贤，克念作圣；【解释】崇高的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人
34、千字文德建名立，形端表正；【解释】养成了好的道德，就会有好的名声；就像形体端庄，仪表也随之肃穆同样
35、千字文空谷传声，虚堂习听；【解释】空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽阔的厅堂里说话声非常清晰
36、千字文祸因恶积，福缘善庆；【解释】祸害是由于多次作恶积累而成，幸福是由于常年行善得到的奖赏
37、千字文尺璧非宝，寸阴是竞；【解释】一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取
6.提出“孝顺、懂礼、惜时，让学生自行感悟并交流，最终教师进行讲解，并列举某些有关这些方面的名人故事；
7.分组朗诵，学生自由背诵；
8.集体朗诵，男女朗诵，使学生对所学内容的掌握愈加牢固；总结奖励，盖印章，给学生布置家庭作业回家背诵今天所学内容。
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