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文本内容:
人教版四年级美术教案利桥中心学校张金海.
2.25听讲，记忆
二、讲授新课
1、板书课题《冰川与晚霞》
2、反馈提问哪位同学懂得本节课要学习什么？
3、展出示学习目的听讲，记忆，表述目的重要内容明确本课学习目的理解什么是明度推移？按照明度推移的措施完毕一幅作品懂得什么是明度，色彩的明暗程度即明度突出本课重点
1、提问什么是明度？什么是明度推移？
2、组织讨论
3、电视演示推移的过程观看录像，书本参照，小组讨论思索，表述明度推移的概念以及推移过程直观演示
1、提问怎样绘制《冰川与晚霞》？
2、处理学生预习中碰到的困难
3、播放录像明度推移的绘画过程思索问题本课的作业规定，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？
4、绘画重点是调色的措施思索，表述明度推移的措施提出预习当中的疑问作业规定按照明度推移完毕作业，注意调色的措施，画面洁净整洁处理本课难点逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深启发创作，培养学生的审美意识
1、展示教师作品
2、比较学生作品欣赏、论述自己的观点课上练习出示作业规定按照色相的有规律的变化来完毕一幅色相推移练习作业开始绘画运用明度推移的措施进行绘画练习艺术实践运用所学知识进行创作展示作品
1、组织学生讨论
2、归纳小结
3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功第二节
一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思索一种问题图中的色彩有什么变化？（放映录像）学生色彩逐渐变浅或变深
二、今天我们一起来学习第5课一一冰川与晚霞的第二课时（明度推移），请同学们打开书本
1、粘贴课题
2、出示学习目的A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果的图画
3、请看本节课将要完毕的学习目的，哪位同学为大家读一遍
三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.（出示电视问题）什么是明度推移？书中已经做理解释，请翻开书本，我们分组讨论一下,看看哪一组讨论得最快教师色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度（电视出示文字）学生一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深教师请看一组色彩变化的图，（电视演示“心”分解图）色彩逐渐变深变浅的有序排列叫
四、我们完毕了第一种目的，再看第二个怎样表目前纸上呢？（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想懂得老师是怎么样画的吗？（出示轮廓）和同学们同样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少许加白，按次序上色,注意看老师的调色板老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学协助我完毕“加黑”的任务
五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为何？学生（涂色乱，排序不对的，）那么同学在绘画时应当注意那些呢？
六、请看作业规定（出示电视画面）
七、学生绘画开始展示作业，讲评作业小结札记在设计作业时，为了让孩子们从枯燥的涂色练习中得到乐趣，我设计了“宝葫芦在闪光”、（逐渐加白的过渡练习）“七彩的宝石”（色彩的过渡练习）等几种参照作业由于形式有趣,孩子们做得也认真并且通过作业，他们发现了“本来逐渐加白能出现闪光的效果”“逐渐加黑能出现深远的效果”6画嗅觉教材分析本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充足感受食物的多种味道，并将味道与色彩、色块等联络起来，让学生可以用美术造型语言来体现多种味道在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情另一方面，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的多种味道；最终，要让学生去体会生活中的多种的味道，将抽象的味道与具象的味道联络起来，从而使课的内涵得到深入的提高,情感得到深入的升华教学目的
1、初步理解抽象绘特性，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的体现性绘画
2、丰富学生的感受，培养学生的发明力、体现力
3、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣教学重、难点
1、学会用点、线、面等措施来体现多种嗅觉
2、学生领会不一样的色彩能体现出不一样的、嗅觉教学准备课件、绘画工具、某些气味大的食物教学过程
一、导入（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题）师你们刚刚走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生闻到很香的味道（教师同步板书部分课题嗅觉）师闻着这样香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？生我想到了……（课件同步展示出多种水果图片）
二、新授
1、尝水果师老师今天就带来了一种水果，不过放在袋子里想请一种小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？生闻（苹果、甜味）（教师同步再次补充课题嗅觉）
2、讲解甜味师尚有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生指名回答师本来甜甜的食物让我们想到了这样多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲你们瞧（课件展示甜味的颜色）生想着这样甜的味道，看着这样漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题:画）师这种甜味究竟怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁乐意做第一位小勇土生创作师指导，点评（根据详细状况合适的进行修改）师同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！（课件显示此外四张甜味作品）师你喜欢哪一张？有什么是怎么体现出来的？生指名回答师本来味道也可以用点、线、面来体现了，真是太有趣了
3、引出酸味师红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的师那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样样吗？生指名回答师同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）
4、闻一闻师老师今天要让同学们过把瘾，互换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉生指名回答师:本来食物当中尚有这样多的颜色呢!并且不一样的味道给我们带来了不一样的色彩感觉（电脑演示体现其他味道的色彩）师老师这里尚有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）生我闻出了……师本来食物当中有这样多的味道，只要我们在平时的生活中多加留心，还能发现更多的呢!
5、找一找师（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有诸多的闻到之外，自然界中也有诸多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片如大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生指名回答
7、再次引申师本来自然界中也有这样多的味道，正是由于自然界如此的漂亮，我们的生活显得愈加的幸福和快乐你们瞧！我们在宽阔明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有父亲、妈妈的祝愿，亲朋好友的祝愿，尚有小伙伴的祝愿，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）师可是，在诸多偏远的山区尚有诸多的孩子却过着非常艰苦的生活没有宽阔的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）师同学们，刚刚你们看到这两段片子心里肯定充斥了不一样的感受说一说
三、作业师老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一种吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完毕一本“百味书”！生作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）
四、评讲
五、小结师我们懂得了食物当中、自然界中有多种味道，也懂得了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道老师真心的但愿我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物同样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！札记本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充足感受食物的多种味道，并将味道与色彩、色块等联络起来，让学生可以用美术造型语言来体现多种味道在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情另一方面，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的多种味道；最终，要让学生去体会生活中的多种的味道，将抽象的味道与具象的味道联络起来，从而使课的内涵得到深入的提高，情感得到深入的升华7卡通画
一、教学目的
1、熟悉“画图”软件；
2、让学生深入理解卡通画；
3、学习怎样运用“画图”软件画卡通画；
4、提高学生审美能力、体现能力
二、教学重点、难点熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画措施
三、教具准备多媒体、录音机……
四、教学过程
（一）导入今天老师给大家认识一种新朋友，他会领着大家一起去某些好看好玩的地方
（二）讲课（媒体出现一卡通人物）自我简介“大家好！我叫小精灵，想和大家交个朋友，但愿大家能喜欢我今天我会带着大家去一种奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧！”
1、播放一动画片段师大家看了之后，觉得怎么样/你们懂得动画片是怎么形成的吗？生好看、有趣……是由多种卡通画面持续播放形成的师对了，同学们都很聪颖，大家有无发现每一种卡通画面有什么特点吗？生；多种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……师大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！
2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样“我懂得大家都非常喜欢画画，目前我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？”（动画打开门，出现画图板）教师简朴简介画图板中的菜单栏、工具栏和调色板并简朴演示在画图软件中画画在演示过程中论述卡通画的特点卡通画就是漫画用简朴而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成风趣、诙谐的画图
3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，目前我们一起去看看画展吧！”（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的多种工具，就可以向这些同学同样画出精彩的画面了
4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一种好地方，那里什么可以尽情地体现自己的才能，大家想去吗？小精灵我发现大家的想象力真丰富，目前跟着我去“绘画小天地”吧！（找个漂亮的背景,配上动听的轻音乐）
三、布置作业学生在画图板中画卡通画，题材不限
四、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析）
五、小精灵与同学们辞别同学们，今天我和大家相处这样长时间，我发现你们都很聪颖可爱，我好喜欢你们的绘画作品，但愿大家能记得我同学们再会！札记在本课中我运用了电脑课件来发明情境，又运用画图软件来进行作业，等于减少了作业规定，学生也更乐于接受第8课双胞胎课型造型体现课时1课时教学目的
1、使学生理解对称的原理在艺术创作中的运用
2、用适合自己的措施，创作一组对称的人物或动物
3、体验创作的乐趣教学重点学会体现对称的人物或动植物教学难点用自己适合的措施创作对称的物体教学准备师范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料生彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具教学意图对称是艺术家发明艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、友好，具有优美、庄严的美感本课的教学重要是让学生理解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的措施去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣教学过程
一、欣赏范画，引入课题
1、师出示几幅范画观测画面，说说它们均有什么共同的特点？（生图案是对称的）
2、引入课题物体相似部分有规律的反复，就是对称对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体互相对称，它们就象双胞胎同样这节所要上的重要是指两个物体间的对称出示课题一一双胞胎让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系
二、引导对称的体现措施
1、观测书本范例，说说它们分别是用什么措施来体现“双胞胎”的？（生说）
2、师小结书本体现对称的措施
（1）对折剪（如“游戏”）
（2）对折印（如“长颈鹿”）
（3）对折画（如“新疆舞”）
3、深入引导体现对称的措施除了以上几种措施外，你尚有什么措施？（生说）
4、师小结其他措施的应用铅笔拓印、复写纸……让学生自己发现对称的体现措施，并动脑思索，拓展其他措施的应用，培养学生的观测能力和思维能力
三、发展阶段
1、小组讨论回忆生活中在什么状况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、把戏跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）
2、你准备用什么措施体现什么主题？（个生说）本环节重要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，深入认识对称在生活中的普遍存在,同步也体现了学生逐渐学会自主学习的学习措施
3、创作环节（师示范）
（1）选定主题与措施
（2）设计主体造型（注意构图与色彩）
（3）可合适添加背景
4、生制作，师辅导
（1）构图、造型、色彩
（2）颜料水份的掌握等提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯
5、作业展评评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由
四、拓展
1、欣赏某些名作，让学生理解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则
2、课后用其他措施制作对称的作品札记在研讨这一课时，老师们之间产生了分歧究竟是上成“对称”，还是不一样形式“相似”的双胞胎？我个人认为，还是相似的为好，例如将对折剪出的小人的四肢折一下变成不一样的动作，就成了双胞胎在做不一样的运动了这样的作业形式学生尤其喜欢第九课藏书票教学目的
1、让学生通过欣赏、交流，理解有关藏书票的来历、作用及有关知识
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票
3、培养学生的发明力和动手能力教学重点掌握藏书票的基本特性教学难点藏书票的印制过程教学准备课前让学生通过多种渠道搜集有关藏书票的知识、搜集多种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等教课时间两课时第一课时教学内容理解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图教学重点理解臧书票的基本特性教学难点自己构图方式的设计教学过程
1、老师出示一张藏书票引入这是什么？一般放在什么地方？有什么用？个别提问后老师小结藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的
2、学生欣赏交流多种各样的藏书票，理解藏书票的基本特性课前老师让大家查找有关藏书票的知识,搜集多种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流学生小组欣赏交流自己搜集的藏书票，规定从图画内容、文字、制作措施上进行观测学生个别展示自己搜集的藏书票以及自己理解的有关藏书票的知识老师指导学生欣赏书本中的藏书票，并提问从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特性？一般用什么方式进行制作的？学生个别回答后，老师小结，简介世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思
3、老师讲解示范藏书票的制作环节先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最终涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最终写上拉丁文
4、学生设计草稿，老师巡视指导能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
5、讲评学生草稿设计状况，为部分作品提出修改意见，活动结束第二课时教学内容完毕一份完整的藏书票教学重点按规定做完自己的藏书票教学难点刻画稿教学过程
1、复习有关藏书票的知识及基本特性
2、讲解草稿设计状况展示设计有创意的作品，针对部分作品规定学生说出修改意见
3、老师强调这节课规定注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面洁净、整洁，最终要写上藏书票的标志——EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全
4、学生继续完毕作业，老师协助学生涂色、印制，最终强调写上藏书票的标志一一EXLIBRIS
5、展示并讲评学生作业，活动结束札记怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一种问题最终我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制轻易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正的将之运用到藏书之中第10课我和我的小伙伴课型造型体现课时2课时教学目的
1、理解人物的大体比例和不一样姿态
2、学习用泥或彩泥来体现人物的多种造型
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感教学重难点
1、初步理解人物的大体比例关系
2、通过泥工活动，掌握泥塑的某些基本措施，培养学生空间想象力和发明力
3、引导学生怎样在作品中体现情感要素教学准备教具多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品学具雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等教学过程
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料，激发学生学习爱好，引导小学生理解小朋友，少年和成人不一样的人物比例
3、通过观测，交流讨论，认知小学生的比例关系1站立时约六个头长，2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长教学意图从感知到认知，初步掌握人体比例规律
二、发展阶段
1、学生尝试制作
2、学生自评，互评A、通过纠错发指出作品的缺陷B、通过模特动作的对比指出局限性
3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中体现情感要素教学意图感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本措施，感受雕塑语言
三、深入阶段
1、分小组交流，讨论创作内容，
2、分小组合作，添加场景，完毕组群泥塑，用彩泥时尚有注意色彩的搭配教学意图综合练习互相协助，互相学习陪养协调合作能力，体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好感情
四、作业展评
1、小组自评，互评
2、师点评优秀作品
五、课堂小结与延伸
1、师点拨本课教学活动要点
2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品再通过泥塑来体现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和发明力第2课时
一、引导阶段提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起演出一下
二、发展阶段
1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的
2、讨论、研究一下尚有那些措施可以使小纸人站住试着做一下，看哪一组想的措施最多最佳展示一下各组做的站立小纸人总结一下使小纸人站住的措施折、粘
3、启发学生想出更多的体现自己和好朋友一起往的形式，最佳做出来的是立体的鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等措施体现新同学在学生制作时，教师还要引导学生体现出新同学团结友爱、互相协助的思想感情如体现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等同步强调一起制作时的团结协作
三、展示、游戏伴随“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝愿的话执教时间4月17日--------4月19日札记其实一年级时就用绘画加手工的措施作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的措施处理了这个问题11课题那一刻的我领域造型*体现课时2课时教学目的
1.学习运动中人物持续动作的画法
2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品教学重、难点用绘画等形式体现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者体现持续的动作教学准备教师准备多种运动中的人物图片课件学生准备绘画工具教学过程第一节
一、引导阶段组织学生小组讨论，互相简介在学校生活中一件快乐的事班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材教师简介一下自己在生活中“那一刻的我”
二、发展阶段课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点教师引导学生欣赏多种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的某些重要特点创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发布置作业用绘画等形式体现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者体现持续的动作如蜡笔画、白描、吹塑纸版画等今天完毕构图，下节课涂色鼓励学生用多种形式和措施来体现第二节
一、交流展示上节课的稿子，刊登自己的想法和意见比较谁的作品更能有新意的体现出“那一刻的我”比较谁的作品中体现出了人物的持续动作看课件，欣赏小朋友的作品是怎样体现着几点的
二、修改稿子，涂色完毕看课件，欣赏小朋友的作品中是怎样运用色彩体现的修改稿子，涂色完毕
三、作业展示，评价小组交流中，能否充足刊登自己的想法和意见能否在作品中体现出运动中的人物作品与否有创意札记在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂通过简朴理解人物动态趋势，运用动态骨线来协助绘画，看上去很难，但实际上减少了作业难度12课题快乐的春游学习领域绘画创作课教材简析本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画发明的有利时机引导学生用绘画的形式体现春游的情景教学目的本节课以记忆画的形式体现春游中故意义的情景培养学生的观测、记忆、创作的能力培养学生热爱生活、体现美好生活的情感教学重点
1、用绘画的形式体现一种春游的场面
2、巩固已学的取景构图知识教学难点春游中故意义情景的构思与体现教具课件、录音机学具水彩笔、春游的照片课时2课时教学活动设计第一节活动
一、运用课件进行情景导入请学生观测课件中的景物及人物的动态（放课件引起学生的爱好）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思绪画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点开阔思维还可以怎样体现野餐？活动二《游乐园》学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等活动三扩展学生思绪怎样在画面中体现“春”字？小结画中色彩以“绿”色调为主，加以合适的鲜花、小鸟、绿树作点缀,使画面展现出春天绿色的勃勃生机怎样体现“游”字的快乐？（学生讨论发言）小结将人物的动态体现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的体现同学们在游乐场里的快乐心情，力争构图合理，主题鲜明活动四组织学生自由组合成小组，商议怎样体现春游第二节活动一讲解作画环节
（1）构思，想一想你准备以什么为主题来体现春游，注意主题鲜明
（2）起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题
（3）着色，注意体现春天的特性活动二小组合作作画作业规定用绘画形式创作一幅春游的情景活动三讲评优秀作业表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业我们通过春游感受祖国的秀美,生活的幸福我们是不是应当爱惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学生自由回答）教学评价学生将春游中的快乐经历和对大自然的感受用绘画的形式体现出来构图合理,主次分明板书设计第八课快乐的春游录像实物投影仪四年级下册美术教案全册教材分析重要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线亲密关联，穿插并行重要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等教材重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上一直贯穿审美性和情意性的教学规定，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要教材难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化老式的基础上引导学生充足体会社会的进步与多元化的美术发展方向教学目的知识和能力通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简朴的话语大胆的体现自己的感受；启发学生感受并体现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；协助学生认识和使用常用色和点、线、面;理解基本美术语言的体现方式和措施；培养学生体现自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力过程与措施引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等多种美术活动，尝试多种工具、材料和制作过程；以多种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养情感态度价值观在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久爱好；可以体现自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习的过程中激发发明精神，陶冶崇高的审美情操，完善人格全册教学进度周次内容第一周聚聚散散第二周小圆点的魅力黑与白第三周主体与背景第四面冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双胞胎第八周藏书票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周快乐的春游第十二周哪些是相似的第十三周千变万化的帽子札记今年春游时我们学校去了崂山茶园采茶，学生尤其兴奋因此在创作这一课时，我先引导学生回忆了当时的情景，并找孩子上来演出了采茶的动作，在示范怎样选择构图引导学生从复杂的春游活动中筛选自己最感爱好的一幕体现出来第13课哪些是相似的领域（设计应用、造型体现）（绘制）课时2课时教学目的
1.鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来体现相似与不一样的图形
2.体会相似与不一样的图形所体现出来的美感教学重、难点本课的重点是用相似与不一样的图形来组织画面难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，体现相似与不相似的图形教学准备教具课件、示范作品、多种图形、学生作品学具铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具第一节
一、引导阶段今天咱们来进行一种小游戏比眼力放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不一样的学生游戏刚刚的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因（观测仔细等）
二、发展阶段刚刚咱们找的是不一样的，目前请你从一幅画中找找哪些是相似的放课件，大家来辨一辨、认一认（让学生欣赏和观测作品中的相似点和不一样点图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，不过图形要相对简朴某些在这个基础上设计一种有点不一样的图案，如不一样颜色,不一样的图形等）总结生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和漂亮说说刚刚的画面里，相似的与不一样的图形所体现出来的是什么样的美感
三、发明阶段用老师带来的多种图形摆一摆“哪些是相似的二小结，再次体会相似的与不一样的图形所体现出来的是什么样的美感第二节
一、导入上节课我们用摆的措施体现了“哪些是相似的”，目前请大家看看小朋友们是怎样绘画“哪些是相似的二放课件，请学生欣赏
二、发展阶段示范制作作品，可以先画一种图形，再反复剪出或印出几种相似的图形，把其中一种图形涂上不一样的颜色，或者将其中一种画成不一样的图形，然后贴在底板上做好
三、创作阶段作业规定用绘画、剪贴或拓印等形式，体现相似与不一样的图形指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作作品完毕后，可组织学生互相来辨一辨、认一认拓展可运用多种废弃材料来做立体的图形教学评价能否在作品中体现相似与不一样的图形能否积极参与班级的自评或互评的活动札记在导入阶段我找了个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请学生从中找出哪些是不一样的学生游戏后我说刚刚的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因学生说是由于自己认真观测了哪些是相似的借此我引出了课题小游戏的运用让孩子们既亲切，又感爱好第14课千变万化的帽子（设计应用、造型体现）（设计制作）本课的要点是让学生设计制作多种纸制帽子课时2课时教学目的
1.引导学生运用多种不一样的彩纸制作立体的帽子
2.鼓励学生展开联想，设计多种不一样造型的帽子
3.体验制作作品过程中的乐趣教学重、难点启发学生运用不一样的彩纸制作立体帽子教学准备教师课前搜集多种帽子的图片制成课件学生多种彩卡纸、制作工具教学过程第一节
一、组织教学导入新课今天和我一起来到咱们班一同上课的尚有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不一样？（带着多种各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不一样敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课一千变万化的帽子O
二、讲授新课
1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（引导学生说出装饰措施、材料、颜色的变化）
2、考考你在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？
3、同学们，你们再仔细观测一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（演出、装饰美化）
4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么措施？（学生回答）看看老师跟你想的同样吗？（卷、折、亥I、挖、穿编、粘贴）
5、分小组竞赛刚刚学习了那么多的措施，下面我来考考你们哪个组学的最佳⑴这些帽子上装饰的图形是用刚刚教的哪些措施制作的呢？⑵你还能想出其他装饰的措施吗？
6、图片阐明做法你懂得他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件）
7、作品欣赏欣赏多种学生作品装饰帽子的措施还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有机灵的手，还需要有一种充斥创意的头脑俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一种强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子比比看哪个组的同学做的帽子即漂亮，又形象特殊我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最尤其、最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习
三、学生制作阶段⑴多媒体播放音乐，增添课堂快乐的气氛⑵鼓励学生互相协作完毕作品同步对色彩的搭配进行辅导⑶让全体学生分享个别同学的独特构思和措施，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多予以肯定下次继续完毕，并进行展示弟一下
一、继续制作在制作的过程中，小组长分派好角色，组员之间既分工又合作完毕后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音演出
二、展示作品，评价作品阶段
1、给你的帽子起个名字
2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮
五、课外拓展想一想还可以使用什么材料来制作帽子？班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做的多种帽子，进行联欢、演出札记正值校艺术节“民族服饰”系列活动开展之际，我就将本课设定为“各民族的帽子”通过欣赏各民族的服饰试着用彩色卡纸复制民族帽子、创新民族帽子，设计出了不少好的作品，恰好布置在班级的展板上第15课漂来漂去的小岛（造型体现）课时2课时教材分析本课的要点是让学生运用白色泡沫板制作小岛，培养学生的发明力和动手制作能力教学目的
1.学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性
2.培养学生的发明力和动手能力教学准备课前，教师和学生都应当准备某些泡沫板等材料电脑、动画片教学实行过程第一节
一、导入新课放动画片《鲁宾逊漂流记》你想要一座漂来漂去的小岛吗？怎样才能让小岛漂来漂去？
二、引导阶段启发学生谈谈自己对小岛的印象看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的状况鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情
三、创作阶段讨论我们用什么材料，怎样体现漂来漂去的小岛比很好？从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并阐明原因作业规定用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上可以由学生单人完毕；也可以小组为单位，分工合作完毕教师应鼓励学生制作出不一样形状、风格的小岛材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望第二节
一、对比哪一组的半成品的质量更好，装饰愈加美观
1.看外观2,看构造
3.看装饰
二、互相学习后，继续改善，完毕作业做完的作业，可放在水里漂浮进行展示、评比教学评价课前的准备工作，与否充足能否运用多种材料制作不一样风格的小岛整个教学活动中，与否有浓厚的学习爱好和创作欲望札记鲁宾逊的故事引起了学生们很大的爱好，因此孩子们在创作中发挥了极大的想象力,让自己发明的飘来飘去的小岛充斥了神秘感第16课迷宫（设计应用、造型体现）（设计制作）本课的要点是让学生运用纸盒设计一种立体的迷宫课时1课时教学目的
1.发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫
2.培养学生的设计意识课前准备课前应规定学生搜集多种废旧的硬纸盒教学过程
一、玩迷宫每组发一种老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛提问刚刚玩的迷宫和平时玩的同样吗？你像不想运用废旧物品自己做一种迷宫？
二、设计迷宫分析教材上的几种图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的示范怎样将一种纸盒进行改造基本的做法是用硬纸片剪制成多种长短不一的长条，采用粘贴的措施，制作成一种纸立体迷宫鼓励学生大胆想像、发明出样式新奇的迷宫
三、制作迷宫作业形式，可以由学生单人完毕；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫
四、展示评价教学评价与否会运用纸盒设计一种立体的迷宫作品能否体现独特的想像力与发明力札记我让孩子们用鞋盒子盖来制作迷宫先设计好进口和出口，再设计好一条畅通的道路然后在通途的周围设计上用来混淆视觉的道路在道路周围还可以设计上陷阱等等，让我们的作品既有欣赏性，又具有娱乐性第17课电脑美术（设计应用）（电脑绘画）本课的要点是在电脑上，学习Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会运用笔刷工具的不一样设置进行绘画创作教学目的
1.指导学生学习Windows画图程序的操作措施，绘制有趣的装饰画
2.指导学生深入理解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会运用笔刷工具的不一样设置进行绘画创作
3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦学习规定用笔刷工具进行电脑绘画练习教学过程
一、组织教学组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机老师检查每台电脑的开机状况，碰到电脑故障及时调整学生座位
二、引导阶段
1、复习、启发师上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的使用方法，画出了非常漂亮的画许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的使用方法，目前，老师想问大家两个问题A、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等）B、你最喜欢用什么绘画工具？为何？能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？（请3-5位学生到教师机上操作演示，同步通过网络广播演示给全体学生看）
2、老师归纳师“刚刚几位同学的演示很好，掌声予以鼓励！电脑绘画的工具和操作措施诸多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画措施和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品”
3、欣赏图案，复习“复制、粘贴”课件出示上面图案「这张画你喜欢吗？你知不懂得怎么画出来的？谁到教师主机上演示给大家看？”主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的措施操作措施选定工具选择小猫一一（编辑菜单）复制一一（编辑菜单）粘贴一一拖动小猫到合适位置一一完毕师“刚刚两位同学复制出了小猫，假如按照这样的措施还可以复制出诸多诸多请看老师制作的两张作品”
4、课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方持续纹样师这两张图案就是运用复制粘贴的措施制作的，漂亮吗？你觉得这两张漂亮的图案纸像什么？学生发言象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘……
二、发展阶段
1、认识“四方持续纹样”
（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观测“请同学们认真观测这两张作品上的图案，图案有什么变化？是怎样变化的？与否发现它的规律？学生观测回答，老师归纳纹样排列特点西瓜图案上下、左右翻转反复排列，小猫左右、上下整洁排列电脑屏幕显示上下左右不停反复的图案叫“四方持续纹样”
2、观测对比这四张图有什么不一样样？（方向不一样样，上下左右翻转）
（2）用什么措施可以变化一张图的方向？问“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像对学生的操作予以表扬措施用选定工具框选图案一一在图像菜单中选择“翻转/旋转”一一水平翻转（或垂直翻转）一一完毕
3、欣赏书本范图让学生翻开书本，欣赏四方持续纹样作品
三、实践阶段
1、师示范绘制四方持续老师以清晰的演示讲解示范四方持续纹样的绘制过程A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案B、选中图案，在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”C、移动图案，排列成有规律的四方持续纹样目前，同学们已经懂得四方持续的绘画措施了，动手试试吧？
2、学生实践A、作业运用所学措施，画一块花布B、学生绘画，老师巡视指导鼓励学生认真作画，大胆创意图形老师在巡视中注意对个别学生的指导C、学生保留作品（个别学生不会保留的可让学生互相协助或老师帮忙）
三、作品展评
1、选择10-15张学生作品（包括2-3张不理想的作业），通过网络展示引导学生评价交流图形与否有创意？排列与否有规律？复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等措施运用得好不好？
2、思索我们设计的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）
四、时装制作和演出师“我们设计的四方持续纹样可以制作成诸多东西！老师目前就把这两张花布（西瓜和小猫图案）制作成两件衣服好不好？”
1、老师现场迅速制作“马夹”和“裙子”（激发学生爱好，直观引导学生学会设计与应用）师这是两件是什么衣服？哪位同学想穿穿这件新衣服？（让学生轮番试穿）“穿上这件衣服感觉怎样？在电视上有没看过时装演出？能不能学走模特步把你这件“马夹”展示给大家看？
2、学生时装秀演出A、让6-8位学生轮番穿上“马夹”和“裙子”，伴随节奏明快的音乐绕教室走一圈！B、分组比赛男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精彩！”评出优胜者，掌声予以鼓励
五、收拾与整顿规定学生按照对的的环节关机，摆放好鼠标、键盘、凳子札记电脑美术课怎样进行教学评价呢？通过实践我总接触的评价方式为
1.能否积极大胆地参与课堂教学活动
2.能否掌握笔刷工具的基本操作措施
3.能否变化笔刷工具的线条粗细、色块形状等设置，结合学过的其他措施，创作有趣的造型和场景，并进行画面的艺术处理第18课会游的玩具（设计应用、造型体现）（设计制作）课时1课时教材分析本课实际上就是“会动的玩具”系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用多种学过的知识的能力教学目的
1.学会运用废弃材料，设计制作简易的玩具
2.运用绘制、剪贴等措施对玩具进行简朴的装饰
3.培养学生的设计意识和发明能力教学重难点重点选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具难点巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰教学准备师“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图生包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等教学过程课前让学生观测会游物体的原理并进行交流导入阶段
一、初步感知游动物体的原理及其工艺课前让学生理解游动物体的原理，让学生搜集有关资料进行自主的交流和讨论
1、组长汇报该组讨论探究游动物体的原理的制作汇报
2、师对学生汇报的成果进行小结
3、欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点
二、运用游动的原理制作会游的玩具
1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点
2、师出示范例一会游的玩具
3、师小结会游的玩具的制作技巧和措施a、制作玩具的模型b、安装游动的设备c、进行造型的修饰，注意颜色的搭配
4、生小组讨论怎样运用游动的原理来制作玩具
5、让学生运用游动的原理的基本措施，设计制作出玩具
三、提高对会游的玩具装饰性的认知A师巡回指导，及时表扬学生作品中的闪光点B将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）C学生展示、评议作品D教师小结，及时指出问题E拓展“游一游”比赛游戏札记课前，师生应准备某些废弃的材料教学中，教师应展示某些会游的玩具，启发学生的发明力在制作过程中，重点应启发学生，怎样使玩具游起来课堂的组织形式，可让学生提成几种小组，进行商讨、制作教师要不停地鼓励学生，并提醒学生要认真画好草图，并注明设计的意图作业完毕后，可将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计、制作得更好第19课光的魅力（综合探索）课时2课时教材分析本课的要点是让学生理解光对美术作品的影响光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依托光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得愈加生动迷人教学目的
1.引导学生理解光与美术的关系
2.指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并运用光的照射，进行展示
3.通过活动，让学生产生对光的爱好和对科学的追求教学重、难点欣赏、理解光与美术的关系用纸或其他材料制作作品用不一样颜色的人造光照射作品，进行展示教学准备请学生事先准备了多种卡通形象的玩偶、图片等多种灯光设备教学过程
一、感受光的魅力请学生将事先准备好的多种卡通形象的玩偶拿出来让一种学生用某些卡通形象编故事，几种学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简朴构出画面，另某些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出提议教师引导象不像舞台上演出卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？请学生提出自己的提议，如“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛”“光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果J在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，爱好被调动起来
二、理解光的魅力教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中深入分析总结光影与美术的关系教师可先让学生欣赏、理解不一样光照射下，美术作品会产生不一样的效果如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑作品在不一样光线下的不一样效果甚至也可以运用画室里的石膏像，在不一样光线照射下的不一样效果，让学生理解美术作品与光的亲密关系除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来阐明艺术与光之间的互相关系，以此激发学生对光的爱好
三、探究光的魅力在制作作品前，先让学生通过度组试验总结出表面光滑的物体与粗糙的物体，不一样材质的物体，在光的照射下，也会产生不一样的效果
四、布置下一次需要的材料布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次运用光的照射，进行展示第一下
一、启发思绪教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系，分析几种有关作品的设计思绪并演示某些详细的制作措施学生分头设计方案，与组内同学讨论改善方案，并按方案完毕作品
二、展示光的魅力作品完毕后，可举行一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价、欣赏提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全教学评价能否积极参与教学活动的各个过程能否理解光与美术的关系作品与否有创意札记作品完毕后，我们举行了一次小型的展览，展示学生各自的作品，用电筒来制造光的魅力互相评价、欣赏并提醒学生用电与用火的安全新课标第一网第20课珍爱国宝一秦始皇陵兵马俑（欣赏评述）教材分析本课是欣赏课，重要是欣赏秦始皇陵兵马俑教学目的
1.使学生理解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的宝贵文物的重视与爱惜之心，培养学生的爱国主义情操
2.指导学生理解、欣赏雕塑艺术的某些特性
3.鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料教学准备搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受教学过程第一节
一、欣赏教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等多种图像资料•，播放给学生观看，提高他们的感性认识与此同步，增强学生对我们祖国宝贵文物的重视与爱惜之心
二、理解教师在引导学生观看、讨论的基础上，深入引导学生理解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的某些措施
1.根据自己查阅的资料说一说什么是墓俑？人们为何要造它你懂得的墓俑有哪些？
2.看书上有关秦兵马俑的文字简介
3.在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生理解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及理解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用第二节本节课在网络教室上，鼓励学生对的上网自学习
一、上网学习运用电脑进入人民画报网点击“中国的世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字简介引导学生在网络的协助下进行欣赏
二、理解秦兵马俑的艺术特点每一组同学向大家展示、简介一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生理解、欣赏雕塑艺术的某些特性教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及重要发展过程作一理解也可以鼓励学生理解有关“世界文化遗产”方面的知识，理解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产二教学评价能否积极地参与讨论，体现自己的见解能否积极地搜集有关图片资料或文字资料能否理解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不一样之处札记运用网上资源向学生简介我国古代的优秀雕塑是个不错的措施由于网站上的图片不可放大，我就采用了提成五组，轮番上来观看，其他组讨论书上的作品的组织方式，效果很好第十四面飘来飘去的小岛第十五周迷宫电脑美术第十六周会游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍爱国宝秦始皇陵兵马俑第1课聚聚散散教材分析在上两册的教材中，均有过以叠词为课题的造型体现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系课时2课时教学目的
1、让学生通过游戏、试验等掌握颜色的喷与点的措施，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力教学重难点重点体会聚和散的感觉难点用多种形式体现聚和散教具准备吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程第一课时
一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受
2、教师简介吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果
3、出示课题一一聚聚散散
二、体会大师作品中的韵律这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论“你最想为大家简介哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线一一疏、密》为我们描绘了不一样的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不一样感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄J通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓（板书点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，体现了自己对祖国的无限眷恋“大师与大师”同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不一样呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比
三、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中与否有见过聚和散
2、师生讨论交流
3、教师引导学生思索，可以用哪些措施体现聚和散
4、师生交流，教师引导学生欣赏书本范例师生共同研究书本中范例的制作措施
四、交流体验札记对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的简介了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散工第二节
一、师生交流
1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的措施，强调水分的掌握
2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉
3、师生对学生的尝试练习进行评价
二、布置作业，教师强调用不一样的工具尝试体现聚和散
三、学生制作，教师巡回辅导作业用多种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果
四、展示学生作品，师生评价
五、拓展引导学生欣赏用多种措施制作体现的聚和散的效果，让学生运用课余时间进行制作札记在用喷洒的措施进行作业时，很轻易溅在身上，一定要提前叮嘱好学生避让，喷洒时动作幅度小某些，尽量保持好卫生第2课小圆点的魅力课型造型体现欣赏评述课时1课时教材分析本课是上一课的延续，一种黑点在纸中的不一样位置，会给人不一样的感觉，通过观测和分析、比较，可以让学生直观地理解其中的奥妙教学目的
1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验多种变化，并组合出多种创意的作品
2、在摆放圆点中发既有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦教学思绪本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状圆面、圆圈;发现圆点在纸上不一样的位置，给人不一样的感觉，产生基本变化通过对教材发明性的处理，突出一种“玩”字，力争在教学中师生共同创设轻松友好的气氛，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来发明美教学重点让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不一样位置产生的不一样感觉教学难点让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品教学准备预习指导学生预习教材内容，搜集圆的物品，观测寻找现实生活中出现的圆的图案教具平面构成“圆点的变化”学具彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西教学过程
一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样样，重要有两个方面，其
一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表达欢迎其
二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴,同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了--展示课件动画图片和播放声音，出现一种小圆点，（说话同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿多种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样样的感觉！在生活中和美术作品中常常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我简介，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书《小圆点的魅力》新课标第一网
二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须懂得，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一种画圆，老师用圆规示范画圆的措施当然我们在画的时候不也许这样原则，做到尽量而已！老师加于讲解固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一种原则的圆了，假如里面是实心（有色彩）就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的,由于比较小！因此才叫为小圆点
（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们立即就可以领会到啦！老师在黑板上贴好一张白纸，粘上一种小黑圆点，并做从上往下移动，出现三种画面效果，让同学们一起来观测,一起来体验小圆点位置变化后产生的不一样心理感觉，并把自己的感觉提出来老师出示一种乒乓球，加与示范，这就好比是一种小圆点，师生一起进行总结出三种感觉:
1.下落感（悬空的感觉）
2.稳定感（上下左右的作用力同样,四平八稳）
3.安定感（没有地方可以掉了）老师拿出2个小圆黑点，规定同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感（请出2位同学上来进行摆放）并得出如下两点感觉
4.互相吸引感
5.互相排斥感老师总结小圆点只要把位置变化了一下，就能产生不一样样的感觉，因此我们在画画时,要注意，主体物的位置就象小圆点同样，位置不一样也会产生不一样样的画面和心理感觉!（出示课件，结合美术作品进行讲解）（主体物一苹果，具有下落感）
（二）、同学们都懂得，所有的美术作品都是由什么构成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是怎样变成线的呢？（张贴两张点的范图）
1.直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一种方向排列就成了一条直线，朝其他方向排列就成了一条曲线因此点排列在一起会有线的感觉（师生互动，得出相似的感受）
2.移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！（师生互动，得出相似的感受）出示课件一火车图片，加深学生的理解
（三）、在生活中，小圆点无处不在，看出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联络生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望（如一衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！）老师加于讲解，并渗透二方持续和四方持续图案的有关知识
（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落，并且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果同学们在欣赏美术作品的同步,老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品，使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最终重点简介点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》
（五）、运用小圆点还可以摆放、拼出诸多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张漂亮的作品了！出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作让学生结合美术作品，懂得什么是抽象和具象作品并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等出示老师的示范作品（2张）继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的措施
三、布置作业，教师巡视辅导小圆点展示自己的魅力这样久了，目前该轮到我们一展自己的魅力了！不过小圆点尚有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展示课件图片和播放声音老师再复述一遍，并根据不一样水平定下三个评价原则（1个红点、2个红点、3个红点）
1.每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状
2.要美观
3.更需要创意（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）措施不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的措施，灵活机动
四、作业欣赏、评价评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点提议！再次改善和提高自己的水平
五、总结、拓展本节课重要是运用彩绘圆点的措施完毕美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢!还可以运用其他措施、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在,在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观测、去发明，美就在我们身边！札记没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课教学伊始，学生首先就被老师设计的课件动画小圆点吸引住了，通过认识新朋友一小圆点的自我简介，抓住了学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来老师顺势而导,自然而然的学生就进入了教学当中，再对小圆点进行分析、比较，以及对小圆点美术作品的欣赏和运用，让孩子们对小圆点有一种系统的认识和理解，并体验从感性认识上升到理性认识的一种过程本课在课堂教学环节的设计上比较合理，由少到多、由看到做、由简到杂,学生轻易接受，可操作性很强，从学生完毕的作品状况来分析，大部分的学生作业都很投入,可以很好的完毕小圆点的美术作品在教学中学生的求知识欲和体现欲很强，占用了课堂大部分的时间，真正把课堂还给学生，因此整堂课在时间安排上非常紧凑，最终学生作业的时间不是很充足，部分孩子虽然还在努力，但也只有在课后继续完毕了在课堂教学设计当时，并没有讲到小圆点的聚散、规则以及作品欣赏做到归类等问题,给这堂美术课留下了少许遗憾课虽结束了，但思索仍在继续着第3课黑与白课型造型体现欣赏评述课时1课时教材分析黑白之间的互相转换，会获得意想不到的效果，但只有尝试才能理解教学目的
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感
3.、指导学生用学过的图形来体现不一样的正负形教学重点引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感教学难点指导学生用学过的图形来体现不一样的正负形教学准备教具有关的图片、资料、范图、学具搜集到的图片、资料、绘画工具教学过程
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的互相转换，激发他们的创作灵感
2、引导学生小组交流，谈谈各自的见解
二、发展阶段教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领
1、不规则图形构成的正负形图形简洁，线条流畅，重要以面的形式体现
2、对称法构成的正负形黑与白都是一种完整的图形
3、反复法构成的正负形每个基本形大小相似，造型简洁
4、二方持续法构成的正负形由一种基本形可以反复，变化方向构成正负形
三、讨论交流引导学生讨论、交流，准备用什么方式措施设计一幅什么措施构成的黑与白图画？
四、作业规定
1、用黑与白体现正负形
2、图形简洁，有创意，形式感强
3、线条流畅，涂色均匀
五、展示评价
1、学生将作品展示在黑板上
2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为何？”
3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改善的地方？”
六、课后拓展鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美札记黑白图形之间的互相转换，会获得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现从黑纸上剪下花纹后，剩余的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果！我适时引导他们:这世上并不缺乏美，只是缺乏发现只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不愿动脑筋加工第4课主体与背景课型造型体现欣赏评述教学目的欣赏人或物在不一样背景下，所产生的不一样效果，认识主体与背景之间的关系运用绘画形式体现主体与背景之间的关系教学重点让学生理解艺术创作中主体与背景之间的互相关系教学难点运用绘画形式体现主体与背景之间的关系教具、学具准备范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学过程
1、引入师出示一幅画，问学生图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答人物（玩耍）---主体环境（建筑）一一背景师揭题主体与背景（课件1）
2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不一样背景的图片进行欣赏让学生说说他们的主次关系及对画面的不一样感受B、学生思索生活中与否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生思索可用什么样的背景来烘托师小结同一主体，不一样的背景下会产生不一样的效果也反应出不一样的意境不是任何的背景都符合主体（认真观测作品，不是所有的事物都能在一起产生友好的）D、师生共同讨论作画环节先小组讨论、思索主体要画什么主体在哪些状况下出现（背景）小组讨论分工问题:可由一人或两人来画主体，剩余的同学画背景、上色要做到主体与背景合情合理:最终画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上完毕整幅图（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，互相学习，培养协调能力）
3、作业规定用绘画的形式，体现主体与背景的关系以小组为单位，1人画主体，其他的画背景
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整顿札记在制作本节课的范作时，我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉，背面又贴上了一种封套，然后画了好几张风景画的背景插进去这样就变成了“维尼熊去雪山”，“维尼熊去林海”等等有趣的画面上课演示时引起了学生们很大的爱好，也很轻易明白了主体与背景的关系第5课冰川与晚霞课时2课时教学目的美术知识本课为色彩构成知识
1.让学生懂得色彩构成的意义
2.理解色相及其推移变化
3.色相推移作业的画法规定美术能力学会观测分析色相的次序，并按照色相的有规律的变化来完毕一幅色相推移练习作业品德教育培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯教学重点做色彩明度推移学习教学难点明度深浅对比的变化层次让学生初步掌握调色的措施和技能及掌握涂色的措施学法指导
1、使学生初步理解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果
2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和措施，能均匀整洁的涂好颜色
3、运用明度推移的措施画出一幅具有推移效果的图案色彩三要素是色相、明度、纯度色相是指色彩的相貌，一般以色彩的名称来体现，例如红、黄、兰明度是指色彩的明暗程度，当一种基本色加黑就会变深，减少这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度纯度是指颜色纯粹的程度，当一种颜色的色素到达极限强度时，恰好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就到达了饱和程度教具、学具的准备教师用品范画，电脑演示文稿、文字阐明等学生用品16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟教学过程第一节
一、导入新课电脑演示一组图片，提出问题图中色彩有什么变化？欣赏图片并思索问题启发学习动机,初步认识明度和推移效果得出成果色彩由深到浅，由浅到深小结色彩逐渐变深或变浅。
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