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强化素质，更新观念，增进教师专业成长“十一五”期间中小学教师继续教育汇报材料淇滩完小罗亨狮各位领导、各位专家大家好！走进这多情而富有诗意的夏季，我们迎来了上级领导、专家对我校“十一五”期间中小学教师继续教育工作的评估验收在此，我谨代表我校教职工工向莅临的领导、专家表达热烈的欢迎和诚挚的问候五年来，淇滩完小在各级领导的对的领导下，紧紧围绕时代的足音，以全面贯彻贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深化教育教学改革，为实现“建一流的学校，带一流的教师，育一流的学生，振兴淇滩教育”这一目的，在这期间我们以“强化教师素质，切实转变观念，增进教师专业成长；重视校本教研，优化课堂构造，提高我校教育教学质量”为宗旨开展工作，现作如下汇报，诚望领导、专家批评指正
一、基本状况淇滩完小是一所九年一贯制寄宿学校，下辖个村小和一种教学点，目前5共有在职专任教师名，代课教师人，培育多名学生，中学部在职教87201400师人，学代课教师人，保卫人，学历合格率其中本科学历人，3631100%,16占高级教师人，中学一级教师人；小学部教师人，代课教师人，41%,111282村小在职教师人,代课教师人，学历合格率专科以上学历人，占2315100%,45小学高级教师人，占既有县级骨干教师人，地级骨干教师
66.1%,3247%45人，占专任教师；教龄在年如下的教师人，平均年龄在岁，这
10.3%51240是一支充斥“活力”和“合力”的教师队伍，也是一支需要打造的教师队伍年来，我们结合学校实际状况，认真贯彻贯彻上级文献精神，切实做好5这一轮的教师继续教育工作，得到上级领导的好评，被淇滩教辅站授予继续教育先进集体C
二、工作回忆
（一）、依纲治本在贯彻我校以上级文献精神为指导，以学校实际状况为根据，制定了“十一五”期间淇滩镇淇滩片区中小学教师继续教育工程规划和实行意见，制定了“以提高全片区中小学教师的职业道德与实行素质教育的教育能力为关键，通过培训具有运用良好道德品质和行为对学生施加影响，对知识、观念、思想有吐故纳新的能力，有驾驭教材和运用教材驾驭课堂，提高课堂效益的能力，有掌握现代教育技术并运用于教学实践的能力”的奋斗目的五年来，我们根据规划和实行意见，分阶段性的制定其工作要点，督导教师结合工作要点制定学习达标计划，贯彻各个阶段的学习任务，分期进行工作总结，进而有条不紊地开展工作，保证教师在学习中提高，在提高后运用与教学的这一目的，有效的增进教师的专业化成长
（二）、强化组织细管理这一轮继续教育工作，对于农村学校来说，是一次机遇，但也是一次挑战，新一轮课改的精髓在教师思想上的提高，观念上的转变，理念上的更新，新技术的运用，进而优化课堂，提高教育教学质量为此，我们遵照以“制度”为准绳，用“管理”要质量的原则开展工作完善制度，加强管理建立健全了一套适合我片区校本发展的中小学教师管理机制，确定了“十一五”期间淇滩片区中小学教师继续教育工程管理和评价考核制度，全面贯彻教师培训学习与年度考核、专业技术评估、骨干教师选拔、评优评模的根据制度；制定并与教师签订了目的责任书，严格实行目的管理责任制，严格按上级制定原则对参训教师进行考核算际量化，兑现奖惩认真执行“统一教材，统一考试，统一发证”的有效管理制度加大投入，贯彻经费保障制度，保证工作正常开展规定各校必须按生均公用经费的作为继续教育工程活动经费，经学校校委和教学教育领5%——10%导小组有关会务充足讨论，并在村小负责人会议上通过，成立了“十一五”期间淇滩片区中小学教师继续教育工程基金会，每学期开始按生均元收交到1中心校统一列支，用于本期各项集中培训，支持校本培训抓牢抓实的学校，鼓励先进教师，对每一项开支都精打细算，贯彻用到刀刃上，在期末通报使用状况或将剩余部分返回各校同步规定教师个人必须将当年工资总额的投入
1.5%与继续教育学习工程年来，据不完全记录学校用于多种培训列支经费近5万元，教师个人投入合计已超过万切实地防止了此前经费局限性的现象109发挥资源优势，构建系统化管理体系我们建立了以中心校为关键，片区校积极参与的开放性培训管理体系；形成了校长详细负责，分管人员详细抓，校本教研教务处指导贯彻，教研组长详细推进，专任教师自主参与的管理模式；发挥了中心校的优势，以远程教育网络为板块，创立了现代教育技术镇级培训基地，构建教师学习资源中心，形成了一种互为依托的管理系统加强校本培训管理，实行培训活动我们认真分析其师资构造，根据教师的知识水平和工作态度能力，对业务较强的教师，以中心校领导小组的名义对培训教师下发了聘书，然后分组贯彻专人负责，实行责任目的管理构建了校长为第一负责人以学校党支部书记杨良光同志为详细负责人，由工会、少队负责人，“两基”专干和一名一线教师构成师德培训小组，详细负责贯彻“十一五”期间师德培训工作，指导教师完毕有关的培训任务；以学校校长罗亨冲同志为详细负责人，由小学部教导主任、团委书记、数学教研组长构成新理念培训小组，详细负责贯彻“十一五”期间新理念培训工作，指导教师完毕有关的培训任务；以中学教导主任高明星同志为详细负责人，由文科教研组长、骨干教师构成新理念培训小组，详细负责贯彻“十一五”期间新课程培训工作，指导教师完毕有关的培训任务；以学校政教主任杨彬同志为详细负责人，由远教管理员、梨子水村小负责人、现代技术专业毕业的物理教师构成新技术培训小组，详细负责贯彻“十一五”期间新技术培训工作，指导教师完毕有关的培训任务，做到了分工细化到位，培训任务责任到人，保证了阶段性目的的顺利完毕大处教育，细处量化面对中心校年轻教师居多，村小教师逐渐老年化的特点，以期到达“建设全面学习和终身学习型社会”的主线规定，我们还着重从思想宣传教育“细微”处入手，关注学员学习从“细心”上体现，学科考核从“细致”处量化，这样及时德理解学习状况，调整学校工作思绪，保证各项阶段工作要点准期完毕通过这一轮的学习培训管理，我们在管理上总结出制度建设需“严”字当头，管理工作需“细”字为先
（三）全员培训重过程严格按照上级有关文献精神，结合省、地、县、站的工作布署，以“一德三新”为培训内容，遵照“因地制宜，按需施培，分类指导，分步实行，全面推进，重视过程，讲求实效”的原则，结合我片区实际分阶段性又综合地实行做了有关工作
1、师德教育根据上级指定的培训教材，保证了参培对象人手一册，以教材《新时期师德修养》为切入点，以政治学习为抓手，及时宣传党在各个时期的政策方针五年来我们通过集中培训和自主学习的方式足额完毕了《新时期师德修养》课时数，组织学习了“教育愚公刘恩和”的先进事迹；组织观看了反应乡村教师先进经典的电影《水凤凰》；组织教师观看时代之声“让生命充斥爱”演讲专题教育片认真组织教师学习“八荣八耻”，要讨教师切实践行社会主义荣辱；组织教师学习“公民道德实行纲要”；于暑期对教师集中培训了有关的法律法规、禁毒知识、反邪教、反迷信等一列专题培训工作；重点贯彻深入学习科学发展观，广泛的召开民主生活会，进行自主反思，集中案列分析，针对存在的问题进行专题讨论人人撰写有读书笔记、心得体会、自我反思、学习总结有效的提高了教师的思想政治素质和职业道德素养，协助教师树立了对的的人生观、价值观和荣辱观，并转化到热爱学生，热爱学习，热爱教育事业的详细行为，在教育教学过程中发挥了“润物细无声”的作用
2、新理念以实行素质教育为关键，以关注每个学生发展为主题，以《新课程推进中的问题与反思》为重要内容，以《新课程原则》的解读为辅线，以解读“三维目的”为关键，以怎样做好教材专钻研和文本研读，怎样说课和撰写教学反思为基本点，对教师进行集中培训和自主学习，完毕了基本课时组织教师进行课堂观摩学习于次，教师人人借阅光碟自主学习组织教师进行30课堂案列教学探讨，开展说课实战演习，秋季，我校初次推荐田继军老师参与县首届政治学科说课竞赛，虽背离我们锁定目的，只获优秀奖，但对我们来说也是一次成功的体验，为此我们组织教师召开专题讨论汇报会，分析成败原因，总结经验教训继而通过骨干教师的专业引领，进行一列专题培训由县级骨干教师符旭蓉老师主讲了《说课理论》，地级骨干教师继续教育分管领导高明星主任主讲了《怎样编写说课稿》和《教学案例的撰写》，县级骨干教师初中语文教研组长杨勇老师主讲了《新课程理念下的课堂教学反思》，片区教学能手杨秀虎老师主讲了《新课程推进中问题与反思一一细读》，县级骨干教师任光荣老师主讲了《新课程背景下小学语文课堂教一一三维目的的制定和贯彻》同步重视理论与实践的结合，根据实行意见要讨教师完毕有关的作业练习、教学案列，倡导上一节自主反思课，写出教学反思，学习心得，学习汇报总结，提高了教师综合素质，增进教师观念的转变，把新一轮课改探究工作落到了实处
3、新课程从启动以来，我们通过对《校本研修面对面》的专题培训，让教师掌握校本研修的思想、原则、措施和手段认识到教与研的内在联络，明确了教研面的和教研方式，构建初步的理论知识提高对《新课程原则》的深入解读让教师掌握教材构造把握教材内容，提高教师使用教材和运用教材驾驭课堂教学的能力，通过学科教学论的学习，构建优化现代教学课堂，优化教学过程，提高教学效益状态下实现师生互动，增进教学质量的提高我们集中而又分科的开展学科培训学校校长罗亨冲同志主讲了《教师专业发展规划的思索与提议》，地级骨干教师继续教育分管领导蔡颖主任主讲了《数学新课程原则解读》和《在校本研修中发明教师的职业生命》，地级骨干教师继续教育分管领导高明星主任主讲了《教科研论文的撰写》和《深入学习、融入理念、实践语文课标，提高语文教学质量》，小学高级教师镇教学能手肖伟老师主讲了《怎样培养小学生口语交际能力》，县级骨干教师初中语文教研组长杨勇老师主讲了《面向全体，全面发展，积极发展》，小学高级教师镇教学能手小学数学教研组长杨进军老师主讲了《谈谈对校本研修的认识与体会》，县级骨干教师淇滩镇送教下乡教育能手杨婵老师主讲了《新课程理念》，地级骨干教师任晓红老师主讲了《抓好校级培训，增进整体发展》，地级骨干教师崔照军老师主讲了《初中数学课程原则解读》在这期间我们重视的是课堂教学教师技能的形成，运用理论与实践的结合春季学期根据上级有关文献精神，”决战课堂，新教材大练兵”工作的深入开展，我校在与三完小成功的校级交流之后，以强化教师基本功为前提，以构建新的教育观、人才观、质量观为准绳，以提高教师综合素质为宗旨，在组织教师观看学科教学光碟，观摩借鉴先进的教学经验，通过“名师宝典”产生“名师效应”，组织教师对钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、教案书写、下水作文进行现场比武，进行教师优质课竞赛评比我们在向二完小获得宝贵经验之后，以课堂为中心，以学校远程教育资源为依托，结合乡村中学的特点，我们确立“运用校本资源，优化课堂教学构造，提高教学质量”的校本教研课题，于申报为县级教研课题，于月结题，获县级优秀教研成果奖秋季学期成功的与里户完小举行一次校4际交流示范探讨课，交流教学教研经验，融汇教学理念，针对乡村教学与新理念互相冲击的热点问题进行了交流互动，增进了教学相长，教师角色和教育方式得到转变其间，教师在各级刊物上刊登教科研论文余篇，教师自制教具30获县级三等奖人次，获县级优质课竞赛三等奖人次，镇级一等奖人次，426二等奖人次，优秀奖人次，选送的参赛论文、教学案例、课件获国家级一等56奖人次，获省级优秀奖人次，地级二等奖人次，县级一等奖人次，县5125级二等奖人次，三等奖余人次，镇级一等奖人次，二等奖人次，三等152054奖人次，可谓收获无限
54、新技术在“两基”攻坚期间，我校教学设施得以改善，建立起远程教育试验基地，担任起乡村党员干部的培训任务，这给我校教育教学工作提供了新的资源优势，在继续推进《信息技术基础》培训工作的基础上，遵照“普及、巩固、提高”的原则，开展了新一轮培训，以计算机知识水平、操作技能、课件制作为关键进行专题培训，重视使用现代教育技术能力的培训，并使之运用于教育教学之中，以适应其学校校本教研课题的开发和研究，到达优化课堂，要质量于课堂的目的在这期间，充足发挥远教管理人员的专长，采用集中培训、分别指导、自学自用、分化疑难的形式完毕培训任务骨干教师能自制课件且运用于教学中，多数教师基本能制作课件服务教学，教师制作课件件，运用多媒体教学人次，有效的优化课堂教学，提高了课堂教学效益在月我10校骨干教师转级集中培训均能使用幻灯图片进行展示，进而完毕其培训任务I,我校除承担校本培训任务之外，还承担了全镇计算机骨干教师的指导培训工作就计算机新技术的教学应用与存在的问题进行探究，撰写的有关论文获县级一等奖人次，县级二等奖人次，课件制作获省级优秀奖21
（四）、专题培训求实效
1、管理者、培训者的培训严格按上级文献精神及分派指标，有计划、有组织地参与各级培训，然后做好对应的转级培训五年来，合计派出教师培训学习人次，共投入经费多元，其中校长培训省、地各次，教103700001导主任到省培训人次，财务管理专职培训人次，中小学试验、图书管理培13训人次，中小学班主任培训人次，中小学远教骨干教师培训人次，中小1463学语文数学教研人次，中小学新教材培训人次，信息技术培训人次，42032一般话培训人次，有力的提高了管理者水平，构建了一支适应我片区发展的20教师队伍，指导一线教师的教育教学工作以及校本培训工作的开展
2、新教师培训我片区新教师中重要分布在村小，尤其是近儿年上岗的年轻教师素质良莠不齐，非师范专业通过多种途径入围的教师在教学中展现许多实质性问题，有待培训因此，除严格常规管理集中培训之外，每期均要对这部分教师进行专题培训，还要讨教师自主学习五年期间，由教务处结合常规管理分别对教师职业道德、新课程原则解读、新课程理念、教材钻研、教学措施、教学设计、备课环节、教学案例、教材分析、学情分析、教学流程、板书设计、目的确立（三维目的）、难点突破、重点突出、作业设计、教学反思、教案编排及书写、资料撰写、归类规定做了专题培训；由学校罗亨冲校长和杨彬主任对班级管理工作做了三期专题培训一一第一期是在秋季学期，采用班主任竞聘上岗时，对教师进行了专题培训，其内容为班主任工作的基本常识；第二期为秋季学期，由罗校长作了题为《充足运用既有资源，提高自身素质》的专题培训，由杨彬主任作了题为《班级管理的几种措施》的主题培训；第三期是秋季学期，由杨彬主任做有关的转级培训，在每期的培训中，均有教务处安排业务培训，如秋季的一般话专题培训（当时由杨燕妮老师主讲），《案例分析培训》和《怎样评课一一评课的几大环节》（由高明星主任主讲），《怎样备和上一节优质课》（蔡颖主任主讲），《多媒体教学应注意的几种问题》（杨伦老师主讲），《教学中的德育渗透》（杨良光书记主讲），《教学中要“坚持依法执教”的原则》（蔡荣刚主任主讲）尤其加大对年轻教师的督导检查和追踪调查，我们便对年轻教师的拼音教学进行调研，然后在培训，提高了年轻教师的综合素质，提高了教学水平
3、骨干教师培训严格按上级骨干教师选拔推荐认定工作的实行意见开展工作，通过层层考核认定，分期将骨干教师选送培训我校获县级骨干教师名（中学语文、数学各名，信息技术名），获地级骨干教师名，获地级3111骨干教师名，县级骨干人，占现片区在职专任教师比例的严格按规定4312%,规定派出学习和跟踪调查，均完毕其培训学习任务，完毕各级转级培训，成功的做好各类移植示范教学，引领了教师的专业成长，发挥了骨干教师作用认定为我片区教学能手人，其中中学部人，小学部人，村级学校人，占20785片区再职专任教师比例的按规划初步完毕了培训计划，成为我片区教学工22%,作中的一支生力军
4、片区校教师培训我片区教师处在两个极端，一种极端是老年化趋势日益突兀，观念上的陈旧，教法上的固步自封，加上繁重的课务，每天能应付其教学任务就要消耗其足够的精力，何况农村教师自身的特殊性，这无疑是一种冲击，好在他们能走在现代出来工作的教师前列，在每次培训中，超年的教师都积极参与，认真做好记录，尝试的进行教学；另一种极端是年轻化，教学经验严重局限性，认知水平滞后，教学方式简朴，个别后”的年轻人有足“80够的经济意识，却缺乏从教的热情针对实际状况，遵照“面向全员，倾斜农村，突出骨干”的原则，从加强师德培训入手，重视课堂教学指导，通过支教教师的专业引领，送教下村的示范课，规定年轻教师参与获旁听公开课等形式提高村小教师的综合能力，增进农村学校的教学质量
5、学历提高培训根据上级规定，本着在职攻读为主，脱产学习为辅，坚持学用一致，学以致用的原则，根据学科需求，有计划的安排教师的学历学习，在这期间派出脱产学习教师（宋玉军一一读研后离职、张力丰——继续读研、朱勇一一在校学习、张华一一竞聘到四中、杨炳、崔婷婷、赵浩昌、赵旭、张芬、肖咏民、肖敏、杨能、程贵苏、李雪静等）人，函授、自考学习14的教师（杨勇、田昆仑、任翼、田小丽、黄慧霞、田继军、杨旭、王进、杨婵、任光荣、杨燕妮、黄杰等）人，其中专升本已毕业人，继续学习人，小12128升专已毕业人，继续学习人，实现规划达标率41
三、存在的问题和改善的方向、仍需深入提高思想认识，加大教师政治学习力度，切实变化残留在少1部分教师身上的陈旧观念和学习风气；还需深入统一思想，明确“终身学习”视为己任的责任意识，锤炼提高其综合素质，提高教育教学水平，形成特设教育，更好的服务于社会、强化教师基本功培训和培训者的培训，尤其是年轻教师的基本功训练，2重视课堂教学探讨，切实把理论与实践相结合，杜绝“口号式”的学习模式，到达“学以致用”的目的，进而把理念上升到新的高度，优化课堂教学构造，提高教学质量鼓励教师向专家型发展，形成风格、增长交流互动，观摩学习，开设同题异构课型，推进校本研修力度，3从今天少部分研究带动全员参与培训扩展到真正的全员参与研究、深入完善规范制度，严厉奖惩原则，切实变化部分教师“拖、拉、散、4慢”的工作作风，彻底摒弃学习是一种承担的不良思想、规范建立档案，加大经费投入，明保证障措施5继续教育工作是一项艰巨而长期的工作，虽然在不一样的领域我们均获得了可喜的进步和成绩，当我们今天认真清理自己的橱窗，我们尚有许多“灰质”需要我们去擦，尚有漏洞要补敬请领导、专家批评指正最终，祝各位领导、专家在我片区检查工作期间，身体健康，心情快乐！谢谢！月日420。
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