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陕旅版六年级英语上册全册教案Lesson1May I use the telephone本课将学习怎样客气，委婉地向他人借东西这一课我们将重点学习由情态动词引导的句型课文里的故事情节也波及到了要尊敬老人，可切合实may May Iuse-际，教育学生树立尊敬老人，尊敬老师的美德教学目的.语言目的:1学会使用句型向他人借东西1May Iuse••学会使用礼貌用语，向他人表达感谢的句型以及表达2Thank you“不客气”的句型.情感目的2培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师教学重点难点分析会说会用表达打电话的常用语
1.May Iuse yourtelephone Who will youring upI want to会说会用会写这些单词
2.may,use,want to,card,IP card,birthday.理解并且会用情态动词
3.may..会说并且会用常见单词4certainly,really,must,forget.课前准备教师准备等图片a telephone,an ID card,use atelephone学生准备贺卡教学过程热身
1.Warming up教师运用手偶来进行对话ALi Dong,what s the matter with youWhat are you lookingforB:I can,t findmy colourpencils.So I can,t domy Arthomework.A:You canborrowone fromLi Shan.B:That s a goodidea.May Iuse yourcolour pencilsC:Here you are.C:Wow!What abeautiful picture!May Itake alook atyour pictureB:Thank you.B:Of course.Here you are.C:Thank you.B:You rewelcome.新课展示
2.New Presentation教师通过自己准备的单词卡片和同学们准备的学具来专家本课的重点单词和句型在专家单词的过程中，教师要故意识纠正学生的错误发音，并且要能引导学生按照单词的音节以及字母的发音规律来识记单词1教师让学生拿出他们准备好的贺卡，选出一张，问同学们What，s this引出单词教师在黑板上写出单词，并用红色粉笔标出字母和音标，让学生明白cardo ar大多时候字母在一起的发音教师还可以举出例子，等ar car,hard教师告诉同学们生活中我们会有多种各样的卡片，例如，birthday cardSI:Til go to Xianto visitthe Terra-cotta Warriors.S2ril go to mayhome townSichuan Provinceto seemy grandparents.S3:ril go to theZoo to see theanimals withmy family.教师和学生们交流他们的假期计划，并由此引到本课的学习内容TMary.Linda,Mike andTom will have a good holiday,too.Can youguess what they willdo thisholiday同学们都来猜一猜他们这个国庆节会做什么教师根据学生的答案引出新课，引到学生说出对的答案They will go to the parktoplay in the holiday.新课展示
2.New Presentation新单词专家1教师出示本课课文挂图让学生来观测教师可以问询What can you seein the学生看图，并且根据图片内容进行回答pictureSII can see Linda,Mary,Mike andTom playingwith someother children.S2I can see theyare playingin the park.教师引导学生学习公园里的玩具器械教师出示滑滑梯的图片，专家单词slide,在专家过程中，教师要注意单词的纠音，字母的发音是辅音字母飞「的组合发T|ai|9音是教师还可以从词义上对单词进行讲解|sl|.的本意是光滑的意思，是形容词的词性它也可以引申成为名词，是滑滑“slide”梯的意思教师出示秋千的图片，专家单词swings,在专家单词时，教师要注意字母ng，的发音同样的措施专家跷跷板的单词，---a seesaw.介词和介词短语的专家2教师再次出示课文挂图，让学生们仔细观测，并通过问问题来引导学生学习介词TWhere isLinda andMaySs:They areon theswings.TWhere areLi Dongand Zhao YuSsThey areon theslide.教师讲解，是方位介词，表达某物在另一物体之上，不过二是指在平面on上垂直方向，在某物之上而cover9则是在空间里例如on thewall.Over theriver.T:What arethe otherchildren doingunder the treeSs:They areplaying under the tree.\教师讲解，也是方位介词，表达某物在另一物体之下under教师在黑板上画出简笔画，桌子底下有以个足球教师引导学生说出句子The football is under the table.教师出示单词卡片表达某物在另一物体之后，与学生互问互答behind,TWhere is the girlSs:She is behind the door.教师用同样措施讲解（在…里面）.inThe ballis in the box.）句型学习3Where is\are...They are\is...当我们想要问询某人或某物的位置时，我们一般都要用到句型Where is\are...They are\is...主语是单数，则背面谓语系动词要用，is，，同样主语是复数，谓语系动词则要用are小结:
3.当我们想要问询某物或某人的位置时,，一般要用’where，来问询，用介词on,in,under,behind’来回答教师还可以补充next to,in frontof,on the left of,on the right of，等介词短语巩固活动
4.）教师将全班同学提成两组，人数相似，每组学生都只有一分钟时间，每组选1出一种小老师，这个小老师运用教室里的物品，来向其他同学做动作其他同学根据动作来说句子哪一组在规定期间内说的句子多，哪一组就是赢者S1puts theball on the desk.S2The ballis on the desk.S1puts the pencil on the book.S3The pencilis on the book.S1puts theruler in the pencil-case.54:The ruleris in thepencilcase.S1puts thepencil-case under the chair.55:The pencil-case isunder thechair.）教师播放课文录音，学生听并且跟读2）3Do theexercises.（）|艮据图片Pair work.Complete thesentences accordingto the pictures.Lets practise I选择系动词主语是单数时，谓语系动词就用主语是复数时，谓语系动词就要用is,are.Linda andMary areon theswings.The childrenare underthetree.Li Shanisbehindthe door.The littlerabbit is in thehat.Lesson5Its next to the office building.本课在复习前一课所学介词的基础上，学习介词on,in,nder,behind next to,near,in并通过学习句型.来描述地点之间的方位关the middle of,Its next to theoffice building系教学目的学习怎样问询建筑物和其他物品的方位，继续掌握某些方位介词的含义和使用
1.例如，o next,near,in the middle of,.会说会用会写会拼如下方位名词2,library,gym,office,building..可以会说会用本课的重点句型3Where is....Its next to thebuilding.Its near the gym.Its in the middle of thelibrary.可以会说会用如下表达地方的名词
4.computer room,music room,classroom,teachers office,park,gate.教学重点难点分析,可以愈加纯熟掌握并且精确运用句型来问询建筑物或其他物品的1Where is...精确方位掌握等方位介词的精确使用
2.nextto,near,in the middle of课前准备教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图，学生准备建筑物卡片教学过程.热身1Warming up通过教师和学生之间的对话引出本课重点句型和词汇This weekend,Dongdong is going to go to the Zhongshanpark.But hedoesnt knowwherethe parkis.He islost.Then hesee apoliceman standingon the street.He wants to ask周末，东东想要去中山公园不过他不懂得公园在哪儿他迷路了忽然他看见him.大街上有位警察叔叔，老师饰演他就去问路S1:Good morningT:Good morning.What canI dofor youSI:I want to go to theZhongshan Park.Can you tell mewhere it isT:Its nextto thezoo.SI:But where is thezooT:Its in the middle of thecity.SI:Thank you.T:You arewelcome.新课展示
2.New Presentation教师运用单词卡片进行本课重点句型..？以及1‘Wheres.Its nextto thelibrary.重点方位介词的学习nextto,near,in themiddleof内敷古黑龙江河北辽宁新疆甘肃春海江苏西藏北安徽上海••重庆江西浙江福建I•gg广西|广东|®neT¥i]I I海南（出示中国地图）T:take outa mapof ChinaWhere isBeijingSs:Its nextto Tianjin.（出示图片两个小孩紧挨着坐在一起,标T:Yes.Here nextto meansstand closely.注紧挨着）next toTWhere isLiaoning ProvinceSs:Its nearHeilongjiang.T:Yes,Near9means在附近，在不远处（出示图片一在一条小河不远处有一棵树，‘near）So we can seeThere is a treeneartheriver/Ss:I see.What aboutShaanxi provinceT:Its in themiddleof China.Ss:What doesit mean在中间（出示书本中一种小女孩站在人群中间唱歌的图片，T:It meansin thecenter.标注）in themiddle ofSs:So we can sayA girlis singinga songinthemiddleofchildren/T:You areright.You arereally clever.）教师在黑板上用简笔画的方式画出本课所学过的所有介词，让学生通过老师在黑2板上的展示巩固复习这些介词的意思教师引导学生造句，提高学生运用语言知识的能力教师用圈和方框来表达这儿种介词之间的关系A首先，圈和方框紧紧挨在一起，Ss:The circleis nextto the square.圈和方框离得很近，不过中间还是有一定的距离BSs:The circleis nearthesquare.教师把圈画在方框的中间CSs:The circleisinthemiddleof thesquare.）教师出示课文中的学校挂图，让学生们观测这个校园的构造，然后用建筑物卡片3来专家学生这些生单词TWhat canyou seeinthe schoolSs:I can see so many buildings.教师拿出建筑物图片，卡片背对着学生，教师用英语解释，让学生来猜T:Its aplace wherethe students can readbooks at their sparetime.Ss:Ifs thelibrary.T:Its aplace wherethe studentscan havethe computerlessons init.Ss:Its theComputer Room.T:Its theplace wherethe teacherswork there.Ss:Its theOffice Building.TIts theplace wherethe the studentscanplay at the playtime.Ss:Its the playground.T:Its theplace wherethestudentscan relexand doall kindsof exercises.Ss:Its theGym.教师用卡片来专家发音，学生掌握后，教师做个巩固练习，很快地换卡片，让学生迅速反应，提高纯熟度）教师引导他们用介词来进行造句4小结
3.本节课我们学习了学校里的基本建筑，还学习了此外几种介词，通过问位置…来问询建筑物的方位，并进行对的回答Where is...Ifs巩固活动
4.）教师在黑板上画出前几课所学的介词的图片，并且结合本课所学的，引导学生造1句教师在黑板上画出一种尺子在桌子上Ss:The ruleris on the desk.教师画出一种篮球在桌子下面，Ss:The basketballisunderthe）教师让学生同桌两个人一组，拿出他们的建筑物图片，在桌子上摆出一种学2校的构造，然后进行造句练习）听录音学习对话3ALets listento adialogue,then answer the questions.（播放对话部分录音）TWhere areJack andTomS:They areat school.T:Wheres thelibraryS:Library，图书馆二（出示图书馆的图片）T:It meansSOh,Its nextto the gym.（出示健身房的图片）TWheres thegymS:Its neartheoffice building.T:Wheres theoffice buildingS:W sinthemiddleof theschool.）.做（）仔细看图进行问答,讲解人分别对此进行问答4Pair workLets practiseI,AExcuse me,wheres thelibraryB:Its nextto theswimming pool.A:Wheres theplaygroundB:Its nextto theofficebuilding.A:Where isthegym8:Its nearthe teachingbuilding.Lesson6My roomis verynice.本课重要以描述房间里的陈设布置为学习内容，在复习前一课所学习的方位介词的基础上，以，Therebe，句型为重点学习内容，规定学生可以连贯描述某处有某物教学目的学习某处有某物的体现措施，并可以对的使用方位借此及词组来阐明某
1.物的位置There is...
2.在复习此前所学的介词的基础上，学习新介词beside
9.并可以用beside进行造句会说会用会写会拼有关居家摆设的单词，
3.pillow,vase,window,bookshelf.教学重点难点分析掌握句型的含义及其对的使用1There be学生对房间里的摆设名称都比较清晰，并且可以比较清晰地体现房间里的陈设2和布置课前准备教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图学生准备房间陈设的家俱图片教学过程.热身1Warming up通过教师和学生之间的对话引出本课的重点句型和词汇学习教师通过一种游戏来引出本课的重点学习内容TGood morning,class.Ss:Good orning,teacher.T:Do you want toplay amemory gameSs:Yes.Id liketo.Whats thatgame教师出示本课的课文挂图，T:Its aguessing game.You canjust lookatthe picture foroneminute.Then youshould tell me whatI havein myroom,understandSs:OK.51:There is a smallbed inthe room.52:There is a deskinthe room.53:There isa clockin heroom.54:There aretwo booksinthe room.•••T:Wow!Great.You arereally veryclever students.新课展示
2.New Presentation）教师运用单词卡片来对本课的重点句型和词汇进行讲解1TLets lookat Tomsbeautiful room.What canyou seein Tomsbed55:I can see alight purplequilt,a darkpurple coverand agreen pillow.T:Pillow枕头（出示图片）在床上我们一般有三件东西，（被子）Ss:Yes,it meansquilt,cover,（床单）（枕头）pillow教师出示图片pillow,尤其是ow，的发音TI see.What canyou seeon the deskSs:I cansee a clock,a vaseand two books.花瓶T:Yes,a vasemeans教师出示花瓶的图片，强调字母的发音，a|a:|.TWhat9re thesenextto the bedSs:They area bookshelfand a window.教师出示书架和窗户的图片，学生跟读单词，T:Look atthe cat.Whats itdoing睡觉Ss:Its sleeping.sleep教师出示图片，强调字母ee的发音，|i|.）教师讲解句型2There beThere isa pillow and a quilt on it.There isa clockon the desk.TThere aresomanythings inthe room.假如我们想要描述房间的陈设，我们一般要用句型there beSsYes.There be句型是指某物在某地的意思假如临近be的名词是单数，就要用…假如临近的名词是复数，就要用there isbe there are...我们可以说我们还可以说T:There isa pillowand a quilt on the bed.There aretwobooks,a clockand a vase on the bookshelf.小结
3.本课我们重点学习了屋里的陈设和家俱名称，a pillow,aquilt,a window,a还学习了用句型和介词短语来描述屋里的陈设位置bookshelf,a vase.There be巩固活动
4.）教师出示的卧室图片，给学生看十秒钟，然后让学生说出他们都看到了什么1TomTWhat canyou seeinthe bedroom51:Icansee a bed and a pillowon it.S2:1canseea deskand a clock,a vaseon it.S3:1canseea windowand a bookshelf.S4:1canseeacat underthedesk.）教师在给学生看图十秒钟，然后让他们说出屋里摆设的位置关系252:There isa bednextto thedesk.53:There isa pillowand aquiltonthe bed.54:There isa bookshelfonthe left of thebed.55:There arelots ofbooks onthe bookshelf.56:There isa catunderthedesk.）听录音学习对话3TLets listento the dialogue and then answer the questions.（播放课文录音,学生听你并且跟读）教师和学生互问互答TWhat arethere inToms bedroomSs:There isabed,a deska bookshelf,a catandawindow.T:Where isthe bedSs:Its nextto thedesk.Where arethe booksT:They areonthebookshelf.Ss:What arethere onthe deskT:There isaclock,avaseand twobooks.Ss:Where isthe catT:Its sleepingunderthedesk.）做（）4Lets practiseIA:Whose roomis thisB:This isToms room.C:Is thisroom veryniceA:Yes,it is.A:How manybooks arethere onthe deskB:There aretwobooksonthedesk.B:What isthe catdoingA:The catis sleeping.A:Whats onthe bedB:There isapillowandaquilt.）做（）5Lets practiseIIA:There isaclockandafamily photo onthewall.B:On theleft,there isa longdesk.A:Beside theTV settherearesome beautifulflower.B:Thereisadesk ontherightof theroom.A:Under thedesk thereisacat.Lesson7Follow me,please!本课围绕问路进行，重要是...句型此外本课中出现了某些表达地点Wheres的专有名词，需要我们熟记掌握，为口语对话积累语言材料教学目的学会怎样礼貌地问路和指路
1.Where isthe Xingqing ParkFollow me,please.会说会读会认会拼如下单词2bookstore,hospital,zoo,cinema,take a bus..掌握向人问路和指路的礼貌用语3Excuse me,Thank youvery much,I mypleasure.教学重点和难点分析掌握用…，的句型来问路和指路，并且可以纯熟拼写某些专有名司Where is1课前准备教师准备录音机，磁带，单词卡片和课文挂图教学过程.热身（）1Warming up教师和学生模拟对话来引出本课所要学习的重点内容）通过和之间的对话来引出本课中所要学习的重点句型和重点1Dongdong grandpa词汇在去北京博物馆的路上迷路了，他看见有一种老爷爷带着摄影机赶Dongdong路，就过去问路DGood morning,grandpa.1:Good morning.2:I want to go to BeijingMuseum.Where is it3:Im going toothere too.You canfollow me.94:Thats great.Shall wetake a busG:Yes.Its veryfar.Lets goto thebus stationnow.5:OK.Thank you.6:You arewelcome.教师运用单词卡片和教学挂图对本课的重点句型和重点词汇进行讲解，并且7:对课文内容进行讲解首先要指路问路时的礼貌用语，教师要对学生进行重点讲解T在这个单元我们要学习怎样向他人问路，因此我们首先要牢记在心中的就是礼貌用语当我们要打扰他人向他人问路时，我们首先要说的就是劳驾，打Excuse me.扰的意思（出示短语）当他人予以我们协助后来，我们要对其表达感谢So dontforgetthank you9and Its my pleasure/另一方面就是问路的一般体现法T:当我们问路时，我们可以有好几种问法We can say，Where、…？，Followme,please.我们还可以说For example,where isXingqing ParkHow canI goto XingqingPark还可以说Do you know the way toth XingqingPark教师将这几种句型写在黑板上，然后引导学生进行造句练习学生可以以西安，北京等地的名胜古迹来作为话题每组三个人进行句型转换.8:Where isthe Bell Tower9:How canyou goto the BellTower53:Do youknow the way to theBellTower54:Where isthe Great Wall55:Do youknow the way to the GreatWall56:How canI goto theGreatWall）在我们懂得了去某地的路怎么走后，我们就要考虑去的方式了3T:If theplace isfar,we should take abus.教师出示单词的图片，标注远的出示短语的图片，标注乘坐far take abus公共汽车，除了这个短语，我们还可以说catch thebus.TIf theplace isnot far,we canwalk there.Walk there9means goto theplace onfoot.（出示的图片，标注跟随）T:So when we walk,wecanfollow others.follow小结
3.本节课我们学习了怎样向他人问路或给他人指路，首先我们应当注意的就是礼貌用语，另一方面就是怎样问，一般我们用飞…，这个句型Where.巩固练习4）教师让学生两人一组，以问路指路为话题，自编对话教师可以提醒学生添加此1前学过的句型，使对话愈加丰富S1Exuse me,could youtell me the way to theDrum TowerS2I want to goto DrumTower,too.Follow me,please.51:How canwe go there52:Its abit far.53:So wemust take abus.54:Which busshould wecatch55:We cantake busNo.
11.And We can getoff onthe laststop.）听录音学习对话2ALets listento the dialogue and then answer the questions.（播放对话部分的录音）BWhere arethey going to goA:They are going to gotoXingqing ParkB:Will theytake abus to go thereA:No,they wontThey willwalk there.B:So XingqingPark isnot far from there.）3Look,read andfill inthe blanks.这是一道情景题在做题的过程中我们要注意观测图片，根据上下文来确定空A:格中应当填的单词（出示的图片，标注书店）A:Excuse me,where isXinhua BookstorebookstoreB:Its over there.Follow me,please.A:Shall wetake abusB:No,it isntfar.You canwalk there.A:Thanks alot.B:Its mypleasure.A:Excuse me,wheres YucaiSchoolC:Its over there.Follow me,please.A:Shall wetake abusB:No,It isntfar.You canwalk there.A:Thank youvery much.（生日贺卡），（身份证）等然后老师把一张电话卡藏在背后，让同学IDcard们猜那会是一张什么卡，从而引出单词（电话卡）IP cardI have an IP card.）2When canwe useanIPcard Whenwe want to give a call.教师出示座机电话的图片告诉他们这个单词只是指家里的座机,还可telephone,以简朴说成而我们常常用的手机是教师用手势做出打电话的phone mobile phoneo动作，引导学生去猜教师向同学们讲解What isshe doingShe isusing amobilephone.打电话有好几种体现法give a phone\giveacall\ring up\May Igive youaphone\callMay Iring youupCertainly,you can use it.）3Look atthepicture.What doesthe boywantto doHe wants to usethe telephone.教师在黑板上写出重点句型May Iuse yourtelephone教师走到一种学生面前，指着他的钢笔问学生应允，教师表达May Iuse yourpen感谢一从而让学生明白是表达向他人借用东西的句子，thank you.May Iuse your•••语气很委婉让学生去向他人借东西来操演句型教师还可以让学生向自己借东西，可以并且以或来作答，让学生明白这个句型有两种答法Certainly.Sorry,please dont.肯定的否认的，Certainly.Sorry,please dont.出示不一样的实物May Iuse yourScience bookCertainly.May Iuse yourmoble phoneSorry,please dont・It spower off.）4Look atthepicture.What isthe girldoingShe isusing atelephone.Whowillshe ring upShe11ring upher mother.教师出示小女孩打电话的图片，让学生们来猜她会打电话给谁，引出短语“ring，复习一般未来时态的句型.upWho willthe girlring upShe11ring up--*老师要强调的读音ringup）教师出示生日卡片，引出单词教师将单词展示在黑板上，并辨别出音节，5birthday,通过音节来协助学生识记单词，|在专家单词的过birth|I,day|程中，教师可以引申更多与有关的短语，引导学生说说自己过生日时都做些birthday什么，教师还可以问问班里谁都懂得自己父亲妈eat birthcake,sing birthdaysong,ect.妈的生日，假如父亲妈妈过生日，你会怎么做？教师用What doyou wantto doon your弓导学生用来回答教师和学生，学生与学生dad sor mums birthdayI I wantto***之间可以互问互答What doyouwantto doon yourMum sbirthdayI wantto send her a birthday card.I wantto buya birthdaycake forher.从而让学生理解的意思是想要做什么事情也能培养学生体贴want toB:Its mypleasure.4Imagine andsay.这道题规定我们通过自己的想象力来给这个未完毕的故事编一种结局同学们A:可以发挥自己的想象力M:Be careful.G:Dont worry,Mum.Til beback.G:Excuse me,wheres Rainbow VillageW:Follow me,please.G:Thank you.W:My pleasure.G:Is itfarW:No,it isnt.On the way toRainbowVillage,the wolfwantstoeat thegirl.G:Help!Help!Then comesa hunter.He shootsatthewolf andkill him.The hunterandthegirl gotheRainbow Villagetogether.Lesson8Turn right本课继续以问路的句型学习为主，学习表达地方的专有名词，同步本课中我们将要接触到大量的祈使句教学目的继续学习怎样向他人问路并且给他人指路
1.How canI get to...会说会认理解某些表达表达地点的专有名词例如，
2.museum,Childrens Park,bus station,post office.会说会用会写理解如下单词和短语，例如，
3.get to,go along,turn.并且能对的使用表达方位的祈使句left,turn right,road,street复习巩固问路指路的最基本的礼貌用语
4.教学重点和难点分析掌握向他人问路的最基本的问句，
1.How canI get to...用简朴的祈使短句来回答问路的问题，能清晰地给他人指出某地确实
2.切位置课前准备教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图学生准备有关地点的单词卡片教学过程.热身1Warming up通过和一起玩的游戏来引出本课重点句型的学习Teacher studentssimon saysTGood morning,class.Ss:Good morning,teacher.T:Lets playa game.Simon says,If Simonsay to do someactions,you mustdo.But ifI sayto do someactions,you cantdo anything.Understand meSs:Yes.TSimon says“stand up”.Ss standup.T:Sit down.Ss cantdo anyaction.T:Simon says“Turn right”.Ss turn right.T:turn left.Ss cantdo anyactions.T:This timewe do the oppositeactions.T:Simon says“to gostraight on”.Ss do the oppositeaction.That isto go down.新课展示（）
2.New Presentation教师对本课重点句型祈使句以及表达地点的重要专turnright\turn left\go along\walk on有名词的讲解a bookstore\a hospital\a zoo\a postoffice\a museum\the Childrens Park）教师复习并且专家表达地点的专有名词1T同学们，有关问路我们已经学习了一课了并且我们也接触到了大量表达地点的专有名词目前让我们一起来复习（出示图片）书店------bookstore医院------hospital健身房---gym图书馆一library博物馆---museum动物园---zoo邮局------postoffice小朋友公园---the ChildrensPark教师出示图片，学生一一复习，教师还可以将卡片的背面让学生看，然后让学生来拼读，教师还可以然给学生迅速反应一种单词中的第几种单词是什么这种措施可以激起学生们学习单词的爱好，并且能协助他们识记单词）教师专家其他向他人问路的说法2在上一课我们学习了向他人问路我们可以直接…？除了这个句子，我们还T:Where%可以有其他的问法我们还可以说How canI goto\get to...\Can youtell methe wayto...\Do youknow thewayto...因此要问去博物馆的路，我们就可以有种问法T:3Wheres themuseumHow canI goto\getto the museumCan youtell methe wayto the museumDo youknow the wayto themuseum）用祈使句来简朴清晰地向他人指路3在给他人指路时我们应当尽量做到体现清晰，简洁，明了这样有助于他人对我们T:所说的印象深刻因此祈使句就是我们必不可少要用到的句型Ss祈使句就是指用一种动词或者一种动词短语做句子,一般暗含对他人发号命令,表达祈求和提议的句型相比之下，祈使句的语气要比一般的陈说句强烈得多例如一般的陈说句变成祈使句就成为命令的语气就You openthedoorOpen thedoor,要强烈的多T本课中我们用祈使句来给他人指路，语气就不再是命令了，而是告知和提议For沿着走（出示图片）向左转、向右example,go along.It meansturn rightMeft转（出示图片）.小结3本课我们学习了诸多其他我们平常生活中常见的专有名词，怎样用此外的措施向他人问路，以及用祈使句来详细地向他人指路巩固活动
4.）教师出示课文挂图，发出不一样的指令，引导学生用祈使句来回答1THow canI getto thecinemaSs:Go straighton.The cinemais ontheleft.You cantmiss it.T:How canI getto thebus stationSs:Go straighton,then turnright atthe secondturning.The busstation isontherightside.教师还可以规定学生到讲台前当小老师，生生互动其他学生可以两个人一组，用自己的单词卡片在桌子上摆出不一样的地图，让对方说说怎么去某地）听课文录音学习对话学生听并且跟读然后通过回答问题更深入来学习课文2ALets listento the dialogue and then answer the questions.A:Where doesthe womanwantto goB:She wantsto goto themuseum.A:How canshe gothereB:Go toChangan Road.Turn right,and walkon.Its ontheleft.A:Is itfar B:No,its verynear.）做（）3Lets practise2做这道题时，我们要调整一下做题的次序，我们应当先看警察的话，在图A:上找到对应的方位，然后确定地点（）AWoman:Excuse me,whereisthe libraryPoliceman:Walk alongHill Streetand goto theschool Road.Turn left.Its onyourright.（）BMan:Excuse me,how canI getto ChildrensParkPoliceman:Walk alongBell Streetand goto theflower Street.Turn right.It5s onyourleft.Lesson9Youd better take a taxi.本课继续学习问路和指路，同步学习对他人做某事提出提议的句型You，d better...教学目的继续学习怎样向他人问路并且用祈使句来向他人指路
1.学习怎样向他人体现提议的句型
2.YoWd better...理解会说会用会写如下单词和短语
3.教学重点和难点分析Go down,turn left,had better
1.比较前面学习的问路的体现措施，掌握用Which isthe wayto...？句型来问路理解句型.，是给他人提议的句型，掌握这个句型的真正使
2.Yoifd betterto..用方法.将本课所学的表达方向的祈使句与前两课所学的祈使句进行比较学习，3学会灵活运用本课的难点课前准备教师准备录音机，磁带，单词卡片，以及交通工具卡片教学过程.热身（）1Warming up通过手偶和的对话来引出新句型，新词汇的学习（教师和学生foreigner Dongdong饰演）FExcuse me,canyoutellmethe wayto themuseumD:Go alongthis street,and turnright atthe traffic lights.Then walkon to the end of thestreet.F:Can Iwalk thereD:Youd bettertake a taxi.Its far from here.F:Thank you.D:Itsmypleasure.新课展示（）
2.New Presentation）指路问路内容的复习和拓展1T在前面我们学习了怎么向他人问路，我们一起来复习复习吧！我们可以有好几种说法Wheres...How canI goto\getto...Can youtellmethe wayto...Which isthewayto...当我们要给他人指路时，我们常常要用祈使句来给他们提议Such asturn rightMeft,go along,godown,walk to the end of the road9（出‘End has the meaningof finish.But in this phrasethe end of the road’,it meanspoint.示短语，标注路的尽头）当我们向他人指路时，在祈使句里加上合适的介词短语会使他人理解得愈加清晰明To.（在交通指示灯处转弯）For example,turn leftatthetrafficlightsWalk onto theend ofthe（直走到这条路的尽头）roadAThats right.We stillcan sayturn leftonthefirst turning
9.That canmake usclear andconcise.）教师对本课重点句型…进行讲解2YoWd better除了祈使句，在我们给他人指路时我们还可以用..」来给他人提议T:YoWd betterYoud bettertake ataxi.那假如我们要提议对方不要做什么事情时，what shouldwe sayWecansayYoud betternot...9Youd betternot take ataxi.You canwalk there.教师出示不一样的交通工具，学生之间进行对话S1How canI goto theBell TowerS2:Youd bettertake abus.51:How canI goto Dalian52:Youd bettertake aplane.51:How canI goto Hainan52:Youd bettertake aship.51:How canI getto thepark S2Youd bettertake ataxi.小结
3.本节课我们继续学习怎样向他人指路问路，并且用6YouM better../.巩固练习4）教师引导学生重点练习…，句型，给他人提议1YoWd better教师可以先示范，给学生一种场景TIts rainingheavily.Ss:Youd bettertake anumbrella.学生之间也可以做这样的练习S1Its a cold daytoday.52:Youd betterwear yourcoat.53:I wantto goto Sichuanthis summerholiday.54:Youd bettertake aplane to gothere.•••）听录音学习对话2ALets listento the dialogue and then answerthe questions.（播放书本录音）AWheres thewoman going togoB:Shes going togoto theChildrensPark.A:Is itfar fromthereB:Yes.She shouldtake ataxi.做3Do inpairs.Lets practise
1.请你看着图片进行问答分别出示这四幅图进行问答41A:Excuse me,which isthewayto the hospitalB:Walk onto theend ofthe road.A:Is itfar fromhereBYes,it is.Youd bettertakeabus.It willtake youthere.A:Thanks alot.B:Youre welcome.2A:Excuse me,which isthewayto themuseumB:Walk onto theendofthe road.A:Is itfar fromhereBYes,it is.Youd bettertakeataxi.It willtake youthere.A:Thanks alot.B:Youre welcome.3A:Excuse me,which isthewayto YucaiSchoolB:Walk onto theendoftheroad.A:Is itfarfromhereBYes,it is.Youd betterwalk there.A:Thanks alot.B:Youre welcome.4A:Excuse me,which isthewayto GuangmingCinemaB:Walk ontotheendoftheroad.A:Is itfarfromhereBYes,it is.Youd bettertakeataxi.It willtake youthere.A:Thanks alot.B:Youre welcome.Lesson10I have a headache.本节课我们将学习体现身体不适和病态的词句，以及学习由引导的一般未will来时态，理解一般未来时态的内涵和使用方法教学目的学习体现身体不适和病痛的词句
1.headache,stomachache,以及toothache,ill Whats wrong I feel bad.I have a headache.理解一般未来时态的含义和使用方法
2.T11call the doctor.ril telephoneyour teacher.教学重点和难点分析
1.重点掌握问询身体不适的体现措施What9s wrong with you并且要理解会说会用会写体现身体病痛的单词headache,stomachache,toothache,ill.对的使用…和…句型来体现身体的不适
2.I feelI have课前准备教师准备录音机，磁带，单词卡片教学过程.热身（）1Warming up教师和学生之间的对话来引出本课重点句型以及重点单词的学习T（point to his tooth）What aretheseSs:They aretooth.（）T:point to his headWhat isthisSs:Its ahead.（）T:point tothe stomachWhat isthisSs:It9sastomach.（）T:point tothe toothand pretend to be painfulSs:Its a toothache.（）T:point thethe head and pretend to bepainfulSs:Its a headache.（）T:point tothe stomach and pretendto bepainfulSs:Its a stomachache.T:If you have gota headache\a toothache\a stomachache,what will you doSs:Til going tothe hospital andIll see the doctor.新课展示（）
2.New Presentation教师对本课的重点句型和重点词汇进行讲解例如有关疾病的词汇have a headache\have治病需要用的短语a toothache\have a stomachache\feel bad,stay in bed\gotothe以及表达未来要做什么事情所要用到的由引导的一般未来时hospital\see the doctor,will态1）学习有关身体病痛的单词T在这一课我们将要学习和我们的身体健康息息有关的短语以及生病时要采用的措施Now firstlets learnthe phrases.（出示头痛的图片）have a headache------（出示胃痛的图片）have a stomachache-------（出示牙痛的图片）have a toothache------（出示身体不适的图片）feel bad——T:Yes.Boys andgirls,here we should paymore attentiontothephrases.headache\stomachache\toothache.他们在词组构造上有一种相似的部分--------ache疼痛这些词都是合成词前加上某些身体器官的词，可以构成新名词一疾病ache因止匕我彳门可以说I feel bad.I have a headache\stomachache\toothache.）学习一般未来时态的含义和使用方法2T:What willwe dowhen wefeelbad（在床上休息）（去医院出示图片）（看Ss:Stay in bed Gotothehospital see the doctor医生出示图片）（我将要去医院）I willgotothehospital（我将要去看医生）I willsee the doctor.一般未来时态中，是用来表达一般未来时态的，即表达未来或者后来将要发生T:will的事情或动作此一般未来时态的构造是+动词原形例如教师可will I willgotothepark thisweekend.以以周末计划或者假期计划为话题，引导学生进行交流，掌握一般未来时态的使用方法TWhat willyou dothis weekendSs:Til playfootball thisweekend.T:What willyou dothis winterholidaySs:Fil goto Hainanto have a holiday..小结3本课我们学习了表达自己身体不适的单词和问询他人身体不适的句型，并且掌握了一般未来时态的含义和使用方法用一般未来时态来体现自己未来可以做到的事旧O巩固活动
4.）教师和学生之间进行互动练习1教师来发号施令，学生复习单词T pointstothehead.Ss:Ive gota headache.T pointstothestomache.Ss:Tve gota stomachache.T pointstothetooth.Ss:Ive gota toothache.T pretendsto becold.Ss:Ive gota cold.T pretendsto have a fever.Ss:Ive gota fever.）听录音学习对话2AListen tothedialogueand thenanswerthe questions.（播放对话部分录音）A Whats wrong with TomB:He feelsbad becausehe has a headache.A:What doeshis mumask himto doB:She asksTom tostay in bed and see the doctor.A:What abouthis lessonsB:His mumwill telephoneToms teacher.）做（）3Do inpairs.Lets practisel.A做这道题需要注意第三人称单数have应当变成hasoA:Whats wrongwith KittyB:She has a stomachache.A:Whats wrongwith Peter8:He hasa sourleg.A:Whats wrongwith theAlexB:He hasa toothache.A:Whats wrongwith BobB:He hasa headache.）.做4Look andfill inthe blanksLets practise2这是一道情景题做题的时候应当仔细观测图片，同步应当注意本课所学A:的有关生病和看医生时应当用到的特殊固定短语AWhats wrong8:I feelvery bad.I have aheadache.A:Oh,you lookill.Just stayinbedandril callthe doctor.B:Thank youvery much.A:That5s right.A:Whats wrongB:I feelvery bad.I have astomachache.A:Oh,you looill.Youd bettergotothehospital.B:I thinkso.Thank you.Lesson11See adoctor本课将学习有关身体不适和疾病轻重程度的体现，并能用此句型对的地描述病情，例如另一方面就是掌握有关治疗疾病的简朴祈WhaFs wrongwith youI feelbad.使句，open yourmouth\take some medicine\have sgood rest.教学目的,学习有关身体不适和疾病轻重程度的体现，可以问询他人的病情，并能用此1句型对的描述病情Whats wrongwith youI have aheadache.I feelbad.掌握有关治疗疾病的简朴祈使句
2.Take somemedicine.Have agood rest.理解会说会用会写如下单词
3.headache,stomachache,toothache,medicine,rest,fever.会认会说会用向他人问询病情与否严重的句型
4.Is itseriousDont worry.教学重点和难点分析重点掌握用句型来问询身体的不适和疾病
1.Whats wrongwith you可以运用课文中的句子来给他人以忠告
2.Take somemedicine.Have agood rest.课前准备教师准备录音机，磁带，单词卡片，学生准备有关身体疾病的单词卡片教学过程.热身1Warming up通过教师引导学生和学生的对话，复习有关疾病的短语一种学生做出动作来提醒和引导此外一种学生来猜出是什么病症S1point tohis mouthand pretendto besuffering52:You haveatoothache.（）Sl pointtohisheadandpretendto bepainfulS2:You haveaheadache.（）Sl pretendto havea hotforeheadS2:You havea fever.（）Sl pointtohisstomachandpretendtobe sufferingS2:You havea stomachahe（）Sl pretendto sneezeheavily S2:You havea cold.SI:You arereally agood doctor.新课展示（）
2.New Presentation）教师对本课重点词汇和重点句型进行讲解用来问询，1What,sthematter with you用形容词来描述自己生病的感受用身体病痛的名词来描述自己生的I feel+I have+病T一般来说，医生问询病人病情，常常使用的是What9swrongwith you我们还可以说Whats thematter with you我们可以简朴用形容词”来描述自己生病的感受“I feel+I feelgood.I feelbad.I feelbetter.在表达身体状况时，有两个很重要的形容词一一标注（糟糕的，坏的）bad\welL Bad---标注（气色好的，健康的）还可以很详细good——So wecanseeI feelbad\I feelgood.地回答疾病的名词I have+I haveastomachache\headache...本课我们还要学习两个表达疾病的新词一发热（出示图片）我们可以说fever I havea或.（发高烧）感冒（出示图片）我们fever I haveaserious feverAnother oneis cold.可以说例如（重感冒）havea cold\catch a cold.I havea feverMcatch a bad cold.W）用祈使句来给病人提议2当医生完全诊断出病人的病情之后，就要对其进行治疗，这时多使用祈使句T:此处祈使句是予以病人提议（张开你的嘴巴）For example,Open yourmouth（躺在床上）Stay inbed（服某些药物）Take somemedicine（好好休息）Have agood rest.小结3本课我们继续学习了有关身体不适和疾病的单词，并且还学习了医生问询病人身体状况的最基本句型Whats wrongwith you以及给他人提议的祈使句Take somemedicine.Have agood rest..巩固活动41）教师引导学生两人一组，自编对话51:Morning.Can Ihelp you52:Morning.I needyour help.关怀自己的父亲妈妈的好品德.小结3在英语中有委婉语气的概念，但我们想要向他人借东西时，要有事要有求与他人时，就应当用特定的委婉语气来体现在英语中最常见的就是的体现法肯定回May I•••答是、否认回答则为巩固活动certainly Yes,please.Sorry,please dont.
4.操演…？的句型，教师给学生设定不一样的场景，让学生根据场景来操1May I演此句型A一种下雨天，想要借用他人的雨伞AExcuse me,may Iborrow yourumbrellaB:Yes,please.在教室里，想要借用他人的语文书B:AExcuse me.May Iuse yourChinese bookI forgotmine at home.B:Sorry,please dont.I hadlent itto myfriend.想要借用他人的手表cAExcuse me.May Iuse yourwatch8:Certasinly.You canuse it.把学生提成若干个小组，每个小组有相似的人数，在规定的时间里，学生进行句子接龙游戏，学生问学生借东西，学生向学生借用东西，用A BB CMay Iuse…的句型来完毕游戏哪个组最先完毕，用至少的时间，哪个组就是赢家，教师予以一定的奖励播放的录音，听并跟读.2Listen andread播放部分的录音，学生听并且跟读，在巩固单词读音的同步，也复习3Learn tosay了意思学会向他人借用东西的一般常用句型，尤其是礼貌用语4Let spractiseIMay I的使用方法，并能对自己借东西的原因进行简朴解释use-I forgot…根据场景来自编对话注意要提醒学生礼貌用语，例如5Lef spractiseIIExcuseme,thank you,you rewelcome.Lesson2May Ispeak toLi Shan,please本课将学习怎样用英语打电话，由于东西方文化的差异，西方人在电话中并不互相称呼‘你我，而是采用称呼自己和对方尤其是在接通电话后互相简介this,that对方时的不一样体现法以及打电话时的某些礼貌用语This is...\That is...speaking.教学目的.语言目的1学习用英语在电话中进行交流，掌握打电话的基本问候语以及在电话中进行自1我简介的常用语掌握教师节的体现措施和某些老式节日的体现措施2继续学习句型…？3May I.情感目的2SI:Whats wrongwith youS2:1haveastomachache.S1:Let melook over.What didyou eatlast nightS2:1ate lots of icecream andsome peaches.S1:Are thepeaches greenS2:Yes.How doyou knowSIThat isit.Take somemedicine and haveagood resultsnot serious.S2:Thank you.SI:Youre welcome.听录音学习对话然后听并跟读2Listen tothedialogueand answerthequestions.T:Whats thematterwithTomSs:He hasa cold.T:Is itseriousSs:No,it isnt.T:What doesthe doctorsuggestSs:He saysthat Tomshouldtakesomemedicine andhaveagoodrest.3Read andchoose.本题重要是根据特殊短语的固定使用方法来选择A:AWhats wrongwith youB:Ifeelvery bad.Ihaveaheadache.A:Oh,youhaveacold.Youre havinga fevernow.B:Is itseriousA:Dont worry.Nothing serious.Take themedicineandhavearest.YouH bewellsoon.B:Thanks alot.4Match andpractise.A:Whats wrongwith youB:Ihaveacold.A:Youd betterdrink morewater.A:Whats wrongwithyouB:Ihaveatoothache.A:Youd betternot eattoo muchsweets.A:Whats wrongwithyouB:Ihaveastomachache.A:Youdbetternot eattoo much.Lesson12We aregoing to see Tom.本课将学习怎样体现在听到他人不幸的消息时的反应，例如Im sorryto hear that,情态动词的使用方法以及一般未来时态的构造和使用方法may fmgoingto...教学目的学习在听到他人不幸消息的时候，怎样用语言体现
1.Fm sorryto hearthat.学习一般未来时态
2.Fm going to...巩固句型
3.May I...教学重点和难点分析掌握用句型表述在听到他人不幸的消息时自己的反应
1.Fmsorry to hearthat...理解一般未来时态的含义和构造，并掌握用的句型来体现即将做2be going to某事课前准备教师准备录音机，磁带，单词卡片教学过程.热身1Warming up1通过教师和学生之间的对话来引出本课的重点词汇和句型May I...？Fm sorryto hearthat.TWhat areyou goingto dothis afternoon51:My grandpais ill.Fm goingto seehim.T:Im sorryto hearthat.Is heserious52:Yes.There9s somethingwrongwithhis heart.T:Give himmy bestwishes.53:I will.Thank you.T:You arewelcome.新课展示
2.New Presentation讲解人和就本课重点词汇和重点句型进行讲解A B学习一般未来时态的含义、构造和对的使用方法1T在前一课我们学习了一般未来时态的体现法之一由助动词will引导的一般未来时态，表达将要发生的动作和事情此时一般未来时态的构造是+动词原形will For example,I willseethe doctors thisafternoon.一般未来时态尚有此外一种体现法，即由引导的未来时态T:be goingto在这个时态构造中要根据主语人称的变化而变化be For exampler mgoingto seethedoctor this afternoon.Youre goingto seethedoctorthis afternoon.Shes goingto seethedoctorthis afternoon.Hes goingto seethedoctorthis afternoon.Were goingto seethedoctorthis afternoon.Theyre goingto seethedoctorthis afternoon.当听到他人的不幸消息时，我们应当说「,以及这个句型所用的2m sorryto hearthat场景教师对学生进行讲解，当我们听到他人不幸的消息时，我们应当说Im sorryto hearthat.以表对他人遭遇不幸的理解（出示句型）教师引导学生在其他场景下怎样练习这个句型For example:
1.T:My grandpais ill inbed.55:Tm sorryto hearthat.
2.T:My wallethas beenstolen.55:Tm sorryto hearthat.
3.T:I forgotdoing my homework.Ss:Fm sorryto hearthat.）练习句型3本课中我们还学习到了情态动词有推测的含义而在本课中是T:may,may may表达委婉祈求的含义（出示句型）For example:
1.May Icomein（我可以进来吗？）
2.May IwatchTV（我可以看电视吗？）
3.May Iborrow yourbooks（我可以借你的书吗？）小结
3.本课我们深入学习了一般未来时态，Im goingto...还学习了在听到他人的不幸消息时应当体现自己的遗憾Im sorryto hearthat.巩固活动
4.）教师引导学生重点练习句型1Fm sorryto hearthat.和一般未来时态Fm goingto...生生互动进行句型练习，自编小对话）听录音学习课文播放原文录2Listen tothe textandthenanswerthequestions.音AWhat isLinda goingto doafter school8:She isgoingto see Tom.A:WhyB:Tom is illinbed.A:WhatswrongwithTomB:He hasa badcold.A:Will Hellenand Jackgo,tooB:Yes,they will.3）Do inpairs.做Lets practise⑴本道题中，我们要懂得听到他人不幸的消息，应当表达理解A:Fm sorryto hearthat
1.ALi Shanhasastomachache.Shes inhospital.B:Im sorryto hearthat.Lets goand seehim.
2.A:Jack hasa badcold.Hes inhospital.B:Im sorryto hearthat.Lets goand seehim.
3.A:Helen hasabadfever.Shes inhospital.B:Im sorrytohearthat.Lets goandseeher.做4Lets practise
2.本道题中我们要懂得由弓导的一般未来时态的构造是A:be goingto Ibe goingto+动词原形
1.David hasacold.Were goingtoseeher.
2.Mrs Greenhasastomachache.Were goingtoseeher.
3.Helen hasa fever.Were goingtoseeher.Lesson13What areyou goingto do tomorrow本课将重点学习怎样体现未来时间的事件，What areyou goingtodo tomorrow并讲述由此而引出的多种详细的家务劳动，do housework\clean theroom\do the培养学生热爱劳动，助人为乐的好品质washing\mop the floor,教学目的语言目的学习一般未来时态的句型，理解其含义，掌握其使用方法
1.What areyou goingto dotomorrowWere goingto helpmother do the housework..理解会说会用会写有关家务劳动的单词2Do the housework,clean theroom,mop thefloor,do the washing.情感目的鼓励学生助人为乐的行为教学重点和难点分析可以对的使用一般未来时态的基本句型
1.What areyou goingto do...We are…句型体现将要做某事goingto可以自如地运用有关家务劳动的词语体现将要感的家务事
2.课前准备教师准备录音机，磁带和单词卡片教学过程.热身1Warming up通过教师和学生的对话引出本课的重点词汇和重点句型TTomorrow isSaturday.Do youwanttoplay withme inXingqingPark51:No,I cantIwillbe verybusy tomorrow.T:What areyou goingto dotomorrow52:Im goingto dolotsof housework.T:What kindofhouseworkwillyoudo53:Fil clean theroom.Til mop thefloorand do the washing.T:You arereally a nice boy.SkThank you.So whatareyou goingto doT:Im notgoingtothepark.Til domyhomework.So Ima niceboy,right.54:Hahaha...You areaniceboy.新课展示
2.New Presentation讲解人和讲解本课的重点词汇和重点句型A B一般未来时态的学习1T前几课我们学习了一般未来时态的含义，构造和使用方法，目前让我们一起来复习一下一般未来时态表达未来要发生的动作和事情它有两种基本构造其一，用助动词引导，即动词原形其二，由引导，即动词原will will+be goingtobegoingto+形For example,Im goingto helpmy mumdothehousework.Wecanalso sayTH helpMumdo thehousework.92）学习help，的使用方法（出示短语意思协助某人做某事）T:Here we haveaphrase——help...do../Forexample,（出示小女孩协助老爷爷过马路的图片）一help theGrandpa crossthestreet（出示小女孩协助奶奶做家务的图片））---help thegrandma dothehousework3学习有关家务学习的短语教师出示做家务的图片——dothehousework.We stillhave someother phrases.（出示洗衣服的图片）-----dothewashing（出示打扫房间的图片）--clean theroom（出示拖地的图片）-----mop thefloor上节课我们学习了一种情态动词一它表达委婉祈求的含义今天我们还A:may,要学习一种情态动词一它有商议的含义shall,BFor example,（出示句型）When shallwemeet（我们应当在什么时间相见呢？）.小结3本节课我们系统地学习了一般未来时态，并且学习了情态动词shall，的使用方法.巩固活动41）教师邀请一种学生到讲台前给其他同学做动作其他同学说出短语名称，复习完了，两人一组，互问互答，51:What areyou goingtodotomorrow52:Fm goingto reada book.53:What areyou goingtodotomorrow54:Im goingtogoto school.）听录音学习对话2Listen tothedialogueandthenanswerthequestions.A:What isZhang Ligoingtodo tomorrowB:Shes goingto heipGrandma Lidothehousework.A:What willshe doC:She willcleantheroom andmopthefloor.A:When andwhere willthey meetD:They willmeet at8oclock outsidethe schoolgate.）（）3Do theexercise ofLets practise1这道题我们要掌握这个固定搭配的使用方法A:help...do...
1.AWhat areyou goingtodotomorrow8:Im goingto helpGrandma cleantheroom.
2.A:What areyou goingtodotomorrow8:Fm goingto helpGrandma dothewashing.
3.A:What areyougoing todotomorrow8:Im goingto helpGrandma mopthefloor.Lesson14Will heteach younext term本课综合了目前进行时，一般目前时和一般未来时等几种时态的使用方法，规定对这几种时态可以结合起来使用，进行简短对话教学目的学习目前进行时态的使用
1.What areyou doingIm reading abook.巩固复习一般目前时态的使用方法
2.What doeshe doHe isateacher.He teaches English.理解会说会用会写如下单词
3.teach,read English,be from,popular.教学重点和难点分析目前进行时态，一般目前时态和一般未来时态的含义，构造和使用方法课前准备教师要准备录音机，磁带，单词卡片，有关活动的图片，以及三种时态的时间状语卡片教学过程.热身1Warming up通过教师和学生之间的对话引出本课的重点词汇和重点句型TWhat areyou doing now55:Imreading English.What areyou doingnowT:Im doingMaths problem.56:Do youlike MathsT:Yes,I do.So whafsyour favouritesubject57:My favouritesuject isEnglish.T:Does Tomlike EnglishSs:No,he isnt.He likesPE.T:So areyou goingtogotothebookshop thisafternoon58:Yes,I am.Lets gotogether.T:OK.新课展示
2.New Presentation教师对本课重点语法进行讲解教师引导学生复习此前学过的时态T在本册书里，我们一共学习了三种时态--目前进行时，一般目前时和一般未来时Lets havea review.目前进行时是指正在发生的动作和存在的状态其构造是系动词be+V-ing.Forexample,出示小女孩在读英语的图片She isreading EnglishA出示小男孩在做作业的图片He isdoing hishomework.目前进行时态中动词的构成方式有如下几种一种是以不发音的上结尾-ing的单词，去掉不发音的Q加上尚有一种就是以辅音字母结尾的重音在第一种音节-ing.上的单音节单词，要双写词尾的辅音字母，然后加上最终一种就是一般的，可-ing以直接加上-ing.A:Im writinga letternow.Shes ridinga bike.B:Hes swimmingin poolnow.They arerunning arace intheplayground.C:Shes reading abookinthelibrary.Were drawinga picture.一般目前时是指常常发生的动作和存在的状态假如人称是第三人称单数，T:其构造是主语其他则是动词原形+V-s\es.Forexample,（出示一位老师在上课，学生在听课的图片）The teacherteachesEnglish.He isteachingEnglish.The studentslearn English.They arelearning English.教师向学生解释一般目前时态第三人称单数的动词构成形式以清辅音结尾的单词，加其他的直接加-es.-s.A:He readsEnglish everymorning.She watchesTV everyevening.一般未来时态是表达未来要发生的动作有两种构造T:动词原形Will++动词原形Be goingto（出示一位老师在上课，学生在听课的图片）The teacherwill teachEnglish.The teacher isgoingto teacheEnglish.The studentswill learnEnglish.The studentsaregoingto learnEnglish..小结3本节课我们系统地复习了我们此前所学过的所有时态，一般目前时态，目前进行时态，一般未来时态的含义，构造以及使用方法巩固活动
4.）教师出示多种的活动图片以及时间状语，学生来造句1教师出示骑自行车的图片和时间状语指着旁边的一种女生now,S1Shes ridinga bikenow.教师出示画画的图片和时间状语指着旁边的一种男孩every day,S2He drawsa pictureevery day.教师出示去海南的图片和时间状语指着自己next week,S3You willgotoHainan nextweek.）听课文录音学习对话2Listen tothedialogueandthenanswerthequestions.A:What isthe GrandsondoingB:He isreadingEnglish.A:Who ishis English teacherB:His EnglishteacherisMr.White.A:Where ishe fromB:He is from England.A:Will heteach themnext termB:Hes notsure.3Do theexercise ofLets practise
2.在读这段小文章之前，我们应当先看看下面需要判断的句子然后在读文A:章的时候就能根据句子的提醒，挑出错误所在
1.Miss Greenis ourEnglishteacher.
2.She is from America.
3.She canplay theviolin andguitar.
4.She cansing lotsof beautifulsongs.
5.She likesmaking friendswith us.
6.She cameto Chinathree yearsago.
7.She isvery friendly.
8.We likeher verymuch.如下内容与本文档无至，一“一一J JJ如下内容与本文档无加下为赠送文档，祝你事业有成‘财源广进,身体•健展/冢庭年口叁］!!高效能人士的个习惯5在行动前设定目的J有目的刁士必可成功,也没有目的的肯定不能成功^著名的效率铠高大师将名,翟均就:,成功就是目的的到达,其他都是这句话的注存「现空中那些顶尖的成功人士不是应功了才设定目的,而是议定了目的才成功）一在做好一件事著名的效率提高大师博忍.灌妁有一部著名的左斫:,一比侬好一件事的人比同步步猎多部领域的人要好得多,富兰克林将刍已毕生的成就归功于对*”在一定甥翔内不遒余力也做一件事“这一信条的实线,培养重点垦维从重点问题突破,是高效能人士忍索的一项重要习惯叔加一弟我有重点地总你,就等于无重要目的,做事的效率必然会十分低下“相N一假加他抓住了重要矛航处理问题就变得名易多了发现问题羌键在许多领者看来高效能人士应当具有的•费重要的能力就是发现问题关键能力,由于这是通向问题J处丝的必经之尊）正加微抽电裁聚首席物件女升师比尔盖茨所脱二”通向最高管丝层的囊迅爱的途径,是积极多招他人都不呆意接手的工作,并在其中炭示你必出的发明力全如您问题的能力」才巴问邂想透彻杷问题想透彻，是一种和好的名般品质口尸:要把问题想透彻了,才能找到问题究竟是什么,才能找到线经问题量有效的手电匕不也借口美国成功学家格兰特纳说过这存的菇“但加你有为自己系爸帝的能力一你就有上天摘星星的初会一河人看将生活疝工作与否负贵是史定他能否成功的关键）一r名高欲能人士不会到处为刍己找借口,开脱贵任；相万一无伦出现什么状况,他都会自觉积极地将自己的任务执行完完,要事第一创设通次幺爱的事务殳业的亨球杜啰挺先不管他出多小钱的薪水,都不也许找到一种具有两种能力的人这两种能力是:第一）能总想第二,能按事情的重要崔度来做事因此,在工作中,假如我们不能选搭对的的事情去做,冰名举一对的的事情就是停止于先上的事情,亘到发现时的的事情为止二运用/切爰则二八法则向人们捐示了这样一种真理,即找人与产出2努力与收企、原因和成果之间,普遍存在着不平衡关系小部分的努力,可以茯得大的收疾；起关黄作用的小部分,一般就能主宰整个组税的产出,豆亏和成败合理运用零碎时间所谓零碎竹间”是指不狗龙持续的竹同期一种事务与另一事务衔梭竹的空余时间这样的时间往往被人们亳不在意地忽视迂去,零穿忖间虽短,但倘若一日、一月、一争也不停积累起来,其总和将是相施可观的凡事在事业上有所成就的/一几乎都是0能有效地运用零，年竹间的/一习惯废除迟延时于一名高效能人士光瓦迈延是衰具脑知性的，它是一种裳危险的恶习,它使人丧失进;打葭一名开始遇事推托,就彳汇省易再比迟延,亘到变成一将移弟由帝蒂因的习惯＞习惯向竞争对手学习一位著有
11.的企业冢帝经说过,“为手是一西竟于,可以照见自己的统陷）假加放有了为手,经陷也不会自动消无）为手,可以让你竹刻挺解刍己:没有费佳的）咒有更好」习惯善12,于借助他人力量与老人要成就一善事业,异成良好的合作习惯是不可少的，尤其是在现代物场中）靠个人早打娘斗的竹我已通过去了,尸前向他人炭汗比好的合作,才会使你的事业愈加顺风顺小馅加你要成为一名高效能的涉，场人士,就应当养成善于借助他人力安的好习惯\习惯，换位巴索在人际的相处初沟通区”换位忍索”稀演着13相粒重要的角色）用换代总索”指导人的交往,就是让我们可以站在他人的立场上,设身处地溟解他人的情绪,感同身受池羽勺立砧会身边人的处发汇感受,并且不置地叵/应其需要口树立团体精神一呈真正的高效能人士,是不会恢欠自己业务能力比他人更优秀而傲慢她拒绝合作,或者合作竹不和杨,倾向于一种人孤阜专练他明白在一种企业月有团体成功,个人才能成功°善于，隹息，他息可以使一种人的大法族复K活力是高一种人的工作效能身处剧烈的竞争之匕哮一矛”.加上紧发条的钟毅因3此,一名高效能人士应当注意工作中的调整与知息,之不以于自己佐康有强/寸事业也是大有好处的工时改正错误一名高效能人士妥善于从批评中找到进步的动力.批评一渔勿-为两凫有价值的评价或是无丝的贵举.不詈怎样,坦然而前枇•塔并且从中找寻有价值、可参照的成分,进而学习,改善、,你将茯得意想不到的成功责任重于一切著名管徭先师德詈丸认为,贵任是一名高效能工作者的工作宣言.在这份工作宣言里「你首先哀明的是你的工作在反:你要以高度的货任密看将你的工作,不好怠你的工作，对于工作中出现的问题能勇于多才M这是告证你的任务可以有效完毕的县本箔件不停学习一种人假加辱天都能揖高就放有什么能阻档他扬到之功.应功与失败的1%,经离其笠并不遥远/诸多时侯,它们之间的区别就在于你与否每天都在提高你刍己馅加你不坚持每天进步的话,你就不也许成为一名高效能人士让工作变得简朴简朴1%某些,不是要你把事情推绐他人成是逃避贵，邑而是当你焦点案中以清晰句已该做那些事情时，自势就能花更小的力冤得到更好的龙尧,重在执行执行力是皮定一种企业成败的关键,同步也是房量一种人假事与否高效的重要原则.比做适合自己的事找到合为自己的事,并钥机地发辉专成为行业的能手,是高效能人士应当经力追案的-2一种习的.把握关键细节箱匆化管理豺代已经到来,一种人要成为一名高效能人士必须养成重视绚节的习惯」做好小事情既是一种沙具的工作在皮厂也是一种科学的工作精神.一种连小事都做不好的人绝不也许成为一名高数能/一上.二为小事困扰我们7一船都可以面对生活中出现的危机，但却常常被花些小事搞得至先丧气,成天二情不快,精神忧闷紧缓7一名高效能人士应当及竹挣脱小事困扰,强枢地而前工作通过强化学生在电话中的礼貌用语来培养学生文明的行为习惯，并且教育学生要尊重老师教学重点难点分析1会说会用会拼单词send presents,speak,flowers,Teachers9Day会说会用常用电话用语2May Ispeak to..pleaseThis is...speaking.Today isTeachers9Day.Lets senda presentto our teacher.What aboutsome beautifulflowers让学生可以理解在电话中进行自我简介时，要用，或者来指3“This is…That is代自己和对方课前准备教师准备教师节，学生给老师送礼品的图片，以及日历教学过程.热身1Warming up通过和的对话复习上一课内容，引出本课所学内容教师拿出玩具手机和一种A B同学进行示范，复习上一节学习内容A:Good morning.B:Good morning.A:May Ispeak toC,pleaseB:Sorry,hes notavailable.He isontheconference.May ItakeamessageA:Yes,please.Canyouask himto callme whenhe finishesB:Sure.Thanks.A:You arewelcome.新课展示
2.New Presentation教师通过图片来专家单词和词汇Hello!May Ispeak toplease教师在教室里随便拿起学生的文具或其他东西，问学生1May Iuse your学生可以精确回答book\pencil\ruler Yes,please.然后由学生之间进行互问互答，老师引导学生向朋友借用手机，引导学生“Mayl speak教师出示两个人谈话的图片，专家单词“speak”，尤其是单词的发音,字母教师在专家单词的过程中，可以把意义相近的一起进行辨ea|i:|.talk,speak,say别talk表达和某人进行谈话，比较随便比较正式的说法speak:一般指向他人论述自己的观点say:在打电话时，要和某人说话，我们一般要说成speak tosomebody2Hello!This is...speaking.Is that...speakingYes.This is...speaking.教师先向同学们解释中国人和外国人打电话时的不一样中国人在打电话时一般会简介我是..你是…吗？不过外国人不一样样，他们不会在电话里说・Fm...Are由于这样给人的感觉是不太礼貌you...外国人一般用“This is...speaking”Is that...speaking”全生活专注目的关国明尼苏近犷业制造仝业村刈的口号是写出两个以上的目的就等于设有的.这句话不仅合用于七业经营,对•个人工作也有指导•作用□有效沟通21人与人之间的交往需要沟泡在企业,无去是员工于员工员工于上司员工与客户之间都需要沟通,良好的沟通能力是工作中不可统小的,一将高效能人士绝不会是一河性格孤僻的人,相反他应当是一科能我身处地为他人着想充足徭解为方可以与他人进行亮有应效的沟通的/一当时化解人际.关系矛盾与人际交往是一部艺才）假如你胃为办公室人际关系的率题而苦恒,无法忍受主管的反复无常,看不惯主管的修公济也那么你要势均学习怎样与不一样的人相纪锭高刍已化解人际矛盾的能力积极倾听约方有句弱若说:”上帝绐我们两尸，耳朵,却尸,绐了一壁嘴巴」其用意也是要我们小就多听）善于倾听,是一将高效能人士的一项夏法定的素质保持身体健康充沛的体力果精力是成就伟皆事业的先爰条件作持身体住远离亚德康是既一名高效能人士必4t须巡守的转乳社绝坏的生活习惯习惯有好有坏）好的习惯是你的朋之,他会协助你成功一位哲人曾经脱过”好习惯是一河人在社交场所中药能穿着爱佳般稀，而知习惯则是你的我＞一他尸，会让你举堪、丢丑,添舜须，损药掠原药事业失败”释放自己的忧虑疵毕知忧虑是现代人的通病」在纷素复杂的现代社会,另有会符内心安静的，一才能会证身砧佐属二衿高涉能的工作合理应为压力身份是军令的本钱,状态是成功的基N如佐廉,尤其是匕丝箕展,已成为物场人士必企•业狩续发炭的必各保悖学会时的地应为压力就成了高效能人士必备的一项习惯\掌握工作与生活的平衡真正的高效能人士都不是工作在,他们善于掌握工作与生活干衡,工作压力会绐我们的工作帝尧种种不克的影响,形成工作狂或者完房主等错媒的工作习惯；也会大大地成少2一种人的工作绩支匕%时和同事汇上下级交流工作时二心卷自己与上下级各类同事的关系好和同事、上下级交流工作,建高效能入士的一项重要习惯做到上下逢源,1%对的北眼七力上沟通与同事集耨乏好的互动交流是我们提高工作效能的一种关左E葭重视准备工作一科善于做率务的人是经禹成功近尧的/一一种统乏哈备的员工一定是一种差错不停的/一纵然有超强的能力,千我举连的机会,也不能锌证企得成功安庄假加你想成为一名真正的高效能人士,就必须沙清竹间的价值,以真计划,举时做辱一件事”这是每一种人员要肯铉就能做到的,也是一矛一定向龙功的必由之终”高效地粳蕖并雨化信息当今世界是一浒以当量资讯作为基础来汗层工作的社会…在商业竞争对市场信息尤其是市场先经信息把握的乱竹性与精须性为完争的成效有K着特殊的意一部高效能人士应当对事物绐持款缸这样才能在工作中演得积电重2L完善自己的人阡关系网人际能力在一科人的成功中却浅看重要的角包）成功学专家拿破.希尔舒对某些成功人士做过专门的调芟）龙尧发现,六冢认同的必出人物,其关2键能力并不是他的专业优势,相在出的人麻方经却是他们成功的吴键历练说话技巧有人函;”也睛可以容纳一种漂亮的世界,而嘴巴则能指绘一种耨彩的世界,法国大作冢雨尧也说,若言就是力登」魏实,精妙,高超的谙言艺才:经力不足，世界上欲关务友咙国冢把,舌先.金匏“电酒”并列为三立法文,口才被金沙为如代物场人士必备用质之一一名高效能人士的好口才加上礼/仅礼节,往往可以一为自己的工作绵上添花，馅加我们可以巧妙运用垮言艺本,对协调人际关系,提高工作效能都将大有樗机善j于第电厂益，博羌众以一件事物往往存在着多种方面,要想全面、客现也丝解一种事物,必须兼灯多方面的意见,有条电广筮，博采众自,才能丝解一件事情的本来面机才X・能采用费住的处遛措施因此,一名高效能入士要时常以“兼听则我偏听则传”的爆C言提慈自己,多方也听弹他人的意见,以保证刍己可以做出前的的浣定叁于授权善于授权,拳重若轻才是管溟者为的的工作方支:拳轻若重,事必用亲尸,会让自己越陷越深,把自己的竹间丹捐力奔霍于许多毫无价值的炭定上百人制定却先可行的计划许多成功多土的成功经验告诉我们.）夕.真的做一，勿汁划不以不会约比我们,还可以让我们的工作微得更好〃当然,向许多其他重爱的事情同格执行计划并不是一件筒朴轻易的事假如你约束自我,实现了自己制定的计划,你就一定交成为一河卓有成效的高效能人士常常和成功人士在一起二现学期究属明,环境可以让一种人产生特定的巴0维习惯,要至是行为习惯\环境可以变化我们的思维与行为习惯,亘接影响到我们的工作效能与生活\君成功人士在一起,有助于我们总身边形成一种“成功〃的久乳,在这个气氛中我们可以向身边的成功的人士学习为的的忍维措施）感受他们的热情,逻解并掌握他们刈:逻问题的去讨包有效法策一种好的关策息想,不是除期完毕的,而是在反复当奈，不停推敲的过程中,在有关事物班其他殄动中受方岌顿悟而产生初迸发出羌的一种高效的法策者的价值在于,卷二寸的的事「同步协助多管组层的主管,把事情做为的〈杷院:策贯彻到困到找措施一种高效能人士是囊亘视找措施房“一他们相信凡事都会有措施处遛,并且是总有更好的通施,不被顼务缠身高效能土不会被遍多的须务缠身“其名-童要是说高发y.2能人士要充足重视时间的价值,不祥霍竹间会做那些不值得去做的事情\工时走出先败高效能人士不会让自已永远徘徊在充败的阴影之下？相反他们息是把所有的无效都看作尚未成功”在遛遇一比比先败的竹候.）他们会一亘以一种积极的心态米面对□不管多么困难）他们都要鼓励自己再地一无保持一颗平常，-元伦做事还是做人,除了妥善于抓住时机，懂得运用必要的技巧之外，还需要集将一颍平常人的匕态这种千常，为于一名高效能人士光讲,是十分重要的二绐人留下好的第一印彖外或S凛亮的人更受人欢迎,史名易茯得他人的青卷匕也就是“无环效应〃的作用二一种人的第一品质被认为是好的,他就被一河积坡的无环所笼掌,而也被赋予其他好的品质；假加一河人的某一品质就列为是坏的,他就被一种消极的光切所笼萃,并敌;我予其他不好的品质拥有次赢昌绝对于步场人士光坊,这种二义嬴的本-质是有感染力的）假加你在工作中是一方狗开周，乐于协动他人证切切乐急与他人勿享荣誉的人的话,那么你就不愁放有朋之假如你的周围充斥了对你的成功感爱好而又但愿你成功的/一你在工作中就会充斥与他人合作的热情这为你工作绩效的锂高彩有协刃兀追用绰约,超越自我追箔完关不以是一种重要的工作态度,也是一种重要的生活原则,是我们工作效能宓生活质盘的重要保证一种洞是于现空状况，不忍进取的人力一远也无法成为一名商效能人士＞〜在学生理解了这些知识后，教师可以组织学生去玩一种接龙的游戏教师将全班同学提成两组，玩打电话的游戏，第一组的一种同学拿起玩具电话和选择第二组的一种同学进行对话被选到的同学必须迅Hello!This is...speaking.May Ispeak to...速站起来接上对话然后再往下面进行假如有人接不上对Hello!This is...speaking.话或是反应不上来，就要为他们的组扣上一分这个游戏不仅可以激发起学生说英语的爱好，还可以在操演的过程中，纯熟电话用语3）Teachers9Day教师拿出一种日历，问学生学生回答教师指着上面What^thisacalender.的9月10日的日期，问学生What5sthedate引导学生说出日期:『s September10th.教师继续问询Do youknow whatday itis todayIts Teachers Day.今天是教师节教师还可以引导学生说说其他老式节日小朋友节Children9s Day妇女节Women5s Day母亲节Mothers Day•••）4Lets sendour teachera present.教师出示学生向老师送鲜花的图片，专家单词send，（送，寄）教师在黑板上写出短语教师可以引导学生说出更多的短语send somebodysomething.send youa（送你一份礼品）present（送她某些花）send her some flowers（送他一张生日贺卡）send him abirthday cardLets sendhersome flowers.Lets sendhimabirthdaycard.句型”的句型，此句型常用来表达“提议”，跟动词原形连用表达“让我“Lets…们干什么事情”例如Lets singtogether.Lets beginnow.Lets go..小结5本节课我们继续学习了打电话时的常用语，尤其是简介自己的时候，要用This同步我们还学习了某些节日的说法以及个别常用语is……That is巩固活动
6.）操演句型这个环节的句型操演可以继续1MayIspeak to...This is...speaking.用前面的游戏，可以把学生提成男生和女生两组）操演句型2Tomorrow isTeacher^Day.Lefs sendourteachera present.这个环节可以进行句子大比拼Tomorrow isChilren5sDay.Lets singand dance.Tomorrow isMothers Day.Lets sendour motherssomeflowers.Tomorrow isThanks Givingday.Lets saythank youtoall ourfriends.）播放录音，听并且跟读3listen andread）（）4Lets practiseIA:Generally speaking,inthisexercise weshould accordingtothefollowing orders:1greetings2introduction3talking aboutthe affairs做这道题时，我们一般要遵照如下原则⑴问候简介2谈论主题内容3A:HelloB:Hello!Is thatLinda speakingA:Yes.Whos thatB:ZhaoYuspeaking.Miss Whiteisillinbed.Lets gotoseeher tomorrowafternoon.A:OK.Shall wesendhersome flowersB:Good idea!See youtomorrow.A:See you.）5Lets practiseIIA:This isan Englishjoke.Here whatandWatt5hasthesame sound.So doesKnottandnot.As aresult bothofthemen misunderstandeach other.For readingthis joke,we canfurtherreview thespecial expressionwhenwephone others.这是一种英文故事，在这个故事里，’what，和，WaT有同样的发音，同样，Knott，和也是成果导致两个人都互相误解对方了FotLesson3Just a moment,please!前两个单元我们学习了怎样向他人借用电话以及打电话时的某些常用语，例如怎么简介自己和问询他人是谁，在实际生活中，我们打电话时，要找的人不一定就在电话旁边接电话，因此怎样祈求接电话者转接呢？本节课我们就要学习怎样祈求接电话者转接电话教学目的语言目的）继续学习打电话的常用语1This is...speaking.Is that...speaking Wait a moment.）学习协助他人转接电话2Is...in Sorry,wait a moment.）会说会用会拼会写这些单词和短语3call,do somewashing,wait,a CD.）掌握目前进行时态的含义，体现措施和对的运用4She isdoing somewashing.Who可以is calli教学重点难点分析掌握怎样问询电话中的对方以及给他人转接电话时的常用语，例如，
1.Is that...speaking\Waitamoment.She isnot in.理解目前进行时态所体现的时目前正在进行的动作
2.课前准备教师准备玩具电话，以及本课的单词卡片，wait,call,wait,a CD.教学过程热身
1.Warming up教师和学生一起来唱上节课所学的歌曲1Lets singtogether活跃课堂气氛教师和学生做几组活动，来复习此前学过的短语为背面学习目前进行2TPR时态做铺垫TGood morning,class.Ss:Morning,teacher.T:Are youhappy todaySs:Yes,we arevery happy.T:OK.Im happy,too.Letsplay aguessing game.Are youreadySs:Yes.We areready.T doesthe actionand Ssguess whatitis.Draw apicture,sweep thefloor,water theflowers,read somebooks,play thepiano,play thecomputer game...教师还日以请一种同学来做动作，让别的同学猜是什么短语新课展示
2.New Presentation教师借助单词卡片来专家本课的常用语和重要语法点教师向学生做出打电话的动作，让同学们猜是什么单词从而引出单词1phone.教师出示卡片告诉同学们这两个单词意思相似,并且它们均有两个词性，名词---call,和动词我们常常可以说ril giveyouaphone.ril giveyouacall.这样的句子还可以说成ril phoneyou.ril callyou.在打电话时，我们常常会碰到想要找的人没有接电话，而是他人接的电话,我2们应当学会给他人转接电话教师让学生听课文录音一遍，规定学生学完后来，可以回答提出来的问题Whereis thistelephone fromWho doesWang Nanwanttospeak inthe phoneWho answeredthe telephone Whatis Helendoing Is she reading在听过第一遍课文后来，规定学生可以回答前三个问题.This telephoneisfromWang Nan.Wang Fangwantstospeak toHelen.Linda answeredthetelephone.教师让学生再听一遍课文录音，听听在转接电话时Linda的常用语Is HeleninYes,but wait amoment.She isbusy.这部分内容是本课的重点内容介词的原意是在…里面，在这里它尚有‘在家’in的意思其反义词则为out，，例如,She isin today.Isshein todayHeis outtoday.当我们给他人转接电话，常常要说这样一种短语或者wait amoment a或者这几种短语可用于多种状况下，例如，在餐厅点菜，moment,please.hold on,please.服务员常常会给我们说教师让学生再听第三遍录音，并且规定学生找出课文中所有加上了的单词3-ing或是短语Speaking；calling;doing somewashing教师将这几种动词展示在黑板上，用红笔勾出部分，先领读这几种短语，让学-ing生掌握动词的发音然后教师向学生解释目前进行时态的含义，体现措施和对的-ing运用目前进行时态是指在目前正在发生的动作和事情，它的构成是系动词-am,is,are和动词目前分词组合起来常常和等表达目前时间的状语-ingnow,at thismoment连用教师向学生出示课前复习的短语，引导学生造句I amreadingabook.She isdoing herhomework.Heisspeaking toyou.You areplaying computergames.We aresinging anddancing.They arerunning.通过句子，教师给学生总结出动词加的规则末尾有不发音它的去掉加-ing e-ing,以辅音字母结尾的重音在第一种音节上的单音节单词要双写末尾的辅音字母，再加其他的就可以直接加-ing.-ing小结
3.本课我们学习了向他人转接电话的常用语，以及目前进行时态的含义，构造,对的使用方法尚有动词加的规则-ing巩固活动
4.人一组，教师将学生提成若干组，规定学生在规定期间内自编对话，以给他人14转接电话的内容为主，在班里展示教师将全班提成男女两组，迅速出示此前所学的动词短语，规定学生也能迅速将2短语变成动词目前分词，说出对的的句子，巩固练习教师最终播放录音，学生听，并且跟读34Lets practiselA:In thispractice,weshouldknowthemeanings ofseveral wordsand phrases.Just amoment,in,thats OKHere whenwehaveto holdthetelephone,wecansee wait amoment.5So justamoment5eaquals towaitamoment/The adverbin meansathome\Sohere wecanuseShes outorShe wentout/Thats OKmeans It doesnt matter
5.做这道题时，我们首先要明白诸多单词和短语的含义相称于，Just amoment,waitamoment.9not in相称于out,Thats OK相称于Itdoesntmatter95Lets practise2A:In thisexercise,firstly whenshould beclear aboutthe contentofthetelephonemessage.We knowthis messageisfromJack toLinda athalf pastten onJune21st.Jack wants做这道题时，Linda todo someshopping withhim thatafternoon.He needLinda to call back.我们首先要很清晰电话的内容例如电话是月日点半打给的他72110Jack Linda想邀请那天下午和他一起去购物他规定给他回电话Linda LindaKate:HelloJack:Hello!Is LindathereKate:No,this isKate.Just amoment.Sorry,shes out.Jack:Oh.Iwanttogoshopping withher thisafternoon.Could youask hertocallme backwhenshe comesbackKate:OK.No problem.Jack:Thanks.Kate:Youre welcome.Lesson4Where arethey本课我们要重点掌握的对的使用，可以对的理解Where is\are...on,under,over there和等方位介词的含义，并精确合用这些方位介词来体现物体所处的位置教学目in的学习问询某人某物的位置，并能用品有介词短语的句子来进行精确回答
1.oWhere are\is...They are..Alt is...继续学习目前进行时态，可以愈加纯熟使用目前进行时态来体现正在进行
2.的动作会说会用会读会写如下单词和短语
3.swing,slide,seesaw,where,overthere,on,under,behind,in.教学重点难点分析掌握问询某人或某物的位置的句型，
1.Where is\are...可以对的理解等方位介词的含义，并可以
2.on,in,under,behind,overthere精确使用这些方位介词来体现物体所处的位置课前准备教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图，学生准备自制的单词图片教学过程.热身1Warming up通过教师和同学们之间的对话来开始本课T:Good morning,class.55:Good morning,teacher.T:What dayisittoday56:Its Monday.T:Whats thedate57:Its Sep,26th.T:Do youknow whatholiday wewillhavesoon58:The NationalDay iscoming.T:Doyouhave anyplan foryour holidayWhere willyougo。
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