还剩25页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
第
二、主语虽然短，但需要强调，主语背面要用逗号例她，就是这次比赛中唯一的女冠军第
三、主语背面带有语气助词，语气助词背面要用逗号例你啊，还是这个老脾气第
四、谓语是主谓短语，主语后有时要停止，要用逗号例你的申请，厂长已经同意了乙、变式句中间要用逗号第
一、谓语前置的句子例出来吧，你们！第
二、定语后置的句子例荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的第
四、状语提到主语前头的句子例眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴禾已经准备好了例忽然，办公桌上的电话响起了十分急促的铃声丙、宾语较长，尤其是当主谓短语或者动宾短语作宾语•时，前边往往要用逗号例我懂得，你是为中国战士的鲜血而痛惜……例他每天早上起床后的第一件事是，打半个小时简化太极拳例司机答应，把这批大学生尽快送到火车站
（三）、某些复指短语后头或构成成分之间要用逗号例张敏，我们的班长，昨天忽然病了例这位是总务主任，我们的管家人
（四）句子中除了一般成分外，尚有独立成分这些独立成分和一般成分之间要用逗号例我们，包括领导同志，明天都要去植树
（五）较长的并列的词语之间，一般要用逗号例政治的黑暗，阶级的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充足反应出来
（六）、反复的词语之间要用逗号例水，水，我要喝水
（七）、转折连词后可用逗号，以突出转折的意思例我的身体不太好，不过，和此前相比，已经好多了在复句中，逗号重要用于下边两种状况
（一）分句和分句之间除了有时用分号外，都用逗号例虽然我一见便懂得是闰土，但又不是我记忆上闰土了
（二）少数关联词语背面必要可用例祖冲之虽然驳斥了戴法兴的谬论，不过，他所编制的《大明历》还是被搁置了使用逗号需要注意的是（-）逗号虽然用处广泛，但也要注意用得恰当除了上述几种状况外，不要碰到句内停止就加上逗号用不用逗号既要看与否需要停止，更要看构造上能否断开有的长句子读起来中间需要停止，但构造上不能断开，也就不能加逗号下面这句话就是这样例它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光辉四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹之中的将近成熟了的一种婴儿
（二）由“把”“被”字构成的介宾短语和中心语，兼语和前面的动词联络都很紧密，因此，介宾短语背面，兼语前后都不能用逗号例我们一定要把党风建设作为头等大事来抓例主犯已被人民法院依法判处有期徒刑八年例我们必须协助青年人努力提高自己的文化素养、顿号2顿号也用于并列词语之间，不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短它表达最小的停止例他引用了传说、民谣、古诗使用顿号应注意下列八点
（一）、并列词语中假如有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，不必要再用顿号“和”类连词一般用在多项并列词语的最终两项之间例我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展
（二）、有的并列词语读起来并不停止或者停止很小，又不会产生歧义，中间就不必用顿号例这在母亲的心里是多么惨痛悲伤和无可奈何的事啊！其他如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁”等都是这样
（三）、不是并列词语之间不应用顿号例我家住北京朝阳区、和平里（此句顿号前后是领属关系而不是并列关系，中间没有停止，不应当用顿号
（四）、只有两项并列词语的，一般不用顿号，而用“和”“及”等连词例老刘病了昨天小张给他送去点心和水果
（五）并列词语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号而用逗号例一群年轻人在唱歌,跳舞例这篇文章写得生动，感人
（六）假如要把简短的并列词语加以强调，这些并列词语之间就不用顿号而用逗号例这次采访，你必须带三样世西钢笔，录音机，摄影机
（七）邻近的两个数字（
一、
二、三……九）连用，表达概数时不用顿号假如是数字省略语，就要用顿号例
三、四米十之
七、八例全文共分四部分，第
二、三部分是主体部分
（八）假如并列词语中尚有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号例（略）分号3分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不一样之处在于分号常常用在并列分句之间它表达的停止不小于逗号例这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了他人；拿了指导革命，则害了革命分号只用在复句中，不用在单句中复句中除了并列分句以外的其他分句，假如分句内部已经用了逗号，分句之间一般就得用分号分号的作用重要是使各分句间的构造层次清晰例做，要靠想来指导；想，要靠做来证明例两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里注意、单句排比，规定气势贯穿，一般用逗号，不用分号1例看待同志要象春天般的温暖，看待工作要象夏天般同样的火热，看待个人主义要象秋风扫落叶同样，看待敌人要象严冬同样残酷无情、并列关系句，分句较短的用逗号不用分号2例虚心使人进步，骄傲使人落后、冒号4冒号的基本用处是提醒下文和总括上文它表达较大的停止提醒下文（-）用在书信、发言稿开头的称呼语下边，有引起收信人、听众注意的意思
（二）有在“某某说”背面，表达背面是引用的话
（三）用在提醒性的话的末尾，表达后边有话要说例历史已经不止一次地告诉我们当社会急遽变化的时候，新的事物不停涌现，旧的关系不停变化，语言受到冲击，伴随发生变化例我已经说过我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的
（四）用在总提的话背面，表达背面要分项阐明或者表达冒号前面的话引起背面的话例我们一连穿过三座石坊一天门、孔子登临处和天阶
（五）表达背面是补充阐明或解释性的话例只是我总认为没有春和秋冬末和夏初衔接起来，夏才去冬又开始了
（六）用在强调动词背面的宾语，提起读者注意冒号前的动词常用的有“想”“说”“问”“是”“记住”“认为”“证明”“宣布”“指出”等，宾语往往较长或复杂例我想但愿是本无所谓有，无所谓无的例事实证明你的见解是完全对的的总括上文在分项或从几种方面说了后来，用冒号表达背面尚有一句总括的话例教师爱惜学生，学生尊敬老师师生关系非常融洽需要注意的是（-）冒号是句内点号没有提醒的意思，没有较大的停止（虽然出现了上述“想”“说”等动词），就不要用日目节1=3,例华老师批评他不尊守课堂纪律（冒号没有提醒作用，因此应删掉冒号）例我认为这首诗很好（没有冒号，使用对的）
（二）冒号一般管到句末，假如需要延长，要管几句或一段话，一般要用序次语或引号标明例本词典重要作了如下修订
一、增长了一千多种新词；二修改了释义下确切之处例姐姐来信说“近来上海天气很热妈妈已迁入新居”
（三）“某某说”之类放在引用的话前头，用冒号，放在引用话中间或者后边，不用冒号例李老师说“我走了尚有王老师，王老师会照顾她的”例“谢谢你，”李老师说，“车快来了吧？”例“李老师，目前是什么时候了？”范福喜问
（四）带有强烈感情和表达大声呼喊的称呼语后边不用冒号，用叹号；属于互相交谈的称呼语后边一般也不用冒号，用逗号例同志们!你们辛劳了！例小高，这是你的票
（五）不要在一种句子里套用两个冒号例小刘来信说近来农村中出现了三多现象小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了这句话改为小刘来信说近来农村中出现的某些现象，这些现象可以归纳为三多小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了、标号引号（）、括号（（））、破折号
（一一）、省略号（……）、着重号（.）、连接号（-）、间隔号（.）、3书名号（《》）引号引号用途重要有下边两种（-）表达话在引号里的话是实际那样说的（或者想说的），或者是引用来的例船工从酣睡中醒来“敲门干什么？”
（二）表达放在引号里的话是有特殊意味的，如意义突出的，不照字面理解而别有含义的，作者不一样意或者怀疑这种说法的，以及挖苦、反语等例母亲是个“平凡”的人（表达突出、强调）例白日的亮光把犯罪者的“成绩”完全暴露出来了（反语）此外需要指出的词语以及专名、术语、成语之类有时候也用引号例这就是“滥竽充数”这个成语的由来例好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一种“充”字使用引号，有三点需要尤其注意
（一）用引号的话里尚有需要引用的话，外边一层用双引号，里边一层用单引号
（二）但凡把引用的话独立来用，末尾的标点放在引号里边；但凡把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾不点标点不过，引用的话末了的标点假如是问号或叹号，那么，虽然作为作者自己的话的一部分，一般也要予以保留例贾岛诗云“两句三年得，一吟双泪流”例写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”例他把“醉卧沙场君莫笑，古来征战几种回？”两句反复吟诵了好几遍例那天晚上，我刚走到胡洞口，就听到“啊呀！”一声
（三）只说出他人的话的意思，不照原样引用，叫做转述转述的话不用引号例有的说，你们走了，就像我掉了一扇膀子；有说的，你们走了，就像是吃饭时缺乏了盐；有的说，要是背得动，妈妈要把你们背着送过鸭绿江破折号使用方法破折号是标号中的重点它有多种用途，重要有下边两种
（一）表达它后边是解释或补充阐明的话例我在生活中的第一件艺术品一一就是小屋例不必挂画，门外有幅巨画一一名叫自然行文中一般用一种破折号引出解释或补充阐明的话，如上二例假如此类语句插在一种句子的当中，往往前后两处都用破折号例作何一门理论科学中的每一种新发现一一它的实际应用也许还主线无法预见一一都使马克思感到衷心的喜
（二）表达背面是跳跃或转折的话例“好香的菜，一一听到了风声了吗？”赵七爷站在七斤的背面七斤嫂子的对面说破折号尚有其他某些使用方法
（一）表达说话中断例“你一一”老张看了看我，亲切地说，“未来属于你们，你们青年人一定要刻苦学习，力争成为本行的专家”
（二）表达声音的延长例我们对着大海喊周总理一一
（三）副标题的前后，或只用在前面例为了周总理的嘱托……——记农民科学家吴吉昌
（四）表达事项的列举这种使用方法多用于文献和科技文献
（五）引文背面注明出处例朱门酒肉臭，路有冻死骨一一杜甫
（六）注释后，阐明注释者例……如格林（英国新康德学派和新里格尔的创始者一一译者）给他的影响更大了此外，破折号有时也可用于总括前文例革命和革命战争是攻打的，不过也有防御和后退，一一这种说法才是完全对的的使用破折号需要注意的是破折号前面的词句本来有标点，用了破折号后来，一般说不必再保留那个标点、跳跃或转折的话除外由于读到破折号时，总要停止，省去那个标点不影响理解语意括号括号重要表达括起来的话是注释或补充阐明前边的词语或句子这种注释或补充阐明面比较宽，可以解释语义，注明时间，也可以交代引出处，列举详细内容，还可以挖苦、批评、订正错误等使用括号要注意（-）括号要紧挨前面被注释或阐明的词语或句子
（二）按注释范围大小来分，括号可分为句内括号和句外括号两种前者只注释句中一部分词语，括号前如有点号要放在括号外边，括号内的最终一种点号（问号、叹号除外）应当省去后者要放在全句句末点号之后，括号内的标点按一般状况处理例他高声念道“万道光辉地，将出现了哟一一新生的太阳（郭沫若《太阳礼赞》）例猿人是第一次能用双手制造工具的人，他和那种只能本能地使用自然工具（石块、木棒）的一般南方古猿，有了本质的区别括号和破折号都可以注释前边的话，两者的区别大体是内容重要，属于正文的部分的，用破折号；内容不太重要，不是正文的一部分，只是注释，没有它也不影响意思完整的，用括号这时附带阐明一下常用序次语的表达方式
（一）用“首先”“另一方面”“最终”或“第一”“第二”“第三”等，背面用逗号例首先，思想上要重视……另一方面，要掌握有关知识
（二）用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等，背面用顿号例根据代词指代的对象的不一样，代词可分为三种
一、人称代词，
二、疑问代词，
三、指示代词
（三）数字外面加了括号，序次语背面就不再加点号例第一单元有下面几篇课文
（一）谈《水浒》的人物和构造
（二）说“小”
（三）文学评论两篇
（四）用阿拉伯数字时，背面用小圆点省略号使用方法表达引文或引述的话里有所省略，表达反复的或者类似的语气的省略，还表达列举同类事物和序数词语的省略
（二）表达话未说完、语意未尽、说话空隙，或者说话断续、沉默不语等例；本来如此！……例喂！是小陈吗？你托我买的书买到了……你什么时候来取？……好，好，再会！使用省略号要注意下边三点；（-）省略号所示的不必尽举的同类事物省略，一般要在列出三项后来再用，以便读者据以联想和补充省略的内容
（二）省略号前边的话假如到了需要停止的地方，应当用什么标点符号就用什么标点符号（假如是顿号、逗号、也可以用）省略号后边不必再用表达停止的符号
（三）省略号相称于“等”“等等”，因此省略号背面不必再用“等”“等等”省略号和破折号都可表达语言的中断，两者的不一样之处是省略号表达余声未尽，破折号表达戛然而止书名号重要用业标明书名、篇名、报刊名、文献名、戏曲名、歌曲名、图画名等书名号之间可用顿号，也可不用任何点号
1.“激流三部曲”一一《家》、《春》、《秋》我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着“生死抉择”四个字书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号如《苟子劝学》
2.其他应注意的问题叹号、问号不能用在句子成分之间，由于其语气停止相称于句号
1.如我呀，还得再活上一阵子呀！省略号不能和“等”同用如张艺谋执导的电影《十面埋伏》全球首映庆典，将于七月十日举行，演出嘉宾包括
2.刘德华、金城武、章子怡……等当红艺人，演出阵容非常庞大书名号轻易忽视如资本论不是很长吗？你不也要读吗？“资本论”应加书名号
3.破折号与省略号的区别
4.破折号表声音延长，省略号表说话断断续续如“我……不行……了，请……你……”省略号后一般不能再用点号
5.复指成分之间不能用逗号或顿号，假如用只能用破折号
6.如敬爱的总理周恩来语言运用简要、连贯、得体，均是语言实际运用方面的规定简要就是说话、写文章都要努力做到既简要又明白，其详细内容要点包括
①精确把握事物的重要之点，尽量去掉多出的话
②语言清晰、明白，无歧义（就是不要让对方误解），易理解
③简要扼要不完全是语言修养问题，还包括对事物的认识、理解等问题对复杂事物假如不理解得很清晰，就很难掌握要点，就很难说得清晰当然，提高语言修养也是十分必要的，否则，虽然心里明白，也未必说得明白连贯的规定包括
①各句围绕一种共同的中心，保持统一的话题假如东扯西拉，话题忽然转换，就会导致语言不连贯
②句序合理一段话或一篇文章不仅要围绕一种关键，还要做到“言之有序”，按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来句子组织得不合理，虽然有着共同的话题，中心明确，也还是不能连贯
③语言要连贯，还要注意过渡、衔接自然，前后呼应一段话常常包括几层意思，各层意思之间假如出现了脱节现象，上下文就不连贯了得体的重要内容有
①用语要适合语言环境，注意场所不一样的场所对语言的使用各有不一样的规定庄严场所，规定用语庄严、规范，a.一般用典范的书面语；工作场所，规定用语精确、扼要，常常使用某些专门的术语和行话；平常场所，规定用语自然、b.c.亲切、灵活，一般多用口语；娱乐场所，规定用语有趣、生动，有时还规定有点风趣d.
②用语要注意对象，要处理好与对象的关系关系的亲近与疏远，是对长辈还是平辈、小辈，都会引起用语的变化
③用语要注意文明礼貌，它可以显示出一种人甚至一种国家的文化水平常见题型、语境体现话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应还要适应语言环境，注意场所、注意说话对象、注意文1明礼貌格式礼貌用语+体现内容+问询仿写一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和耍替代的词语修辞、句式、句2间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了在没有答题思绪的状况下，要考虑和例句关键词语相对、相似的词语，例如“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写我们通过审题可以懂得.要保留“没有……，可以1有……”.可以考虑用”2大地、高山、海洋”等来替代蓝天.得出答案“没有海洋的广阔，可以有河流的彭湃；没有河流的飞跃汹涌，可以有小溪的清澈；没有3高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等、缩句满足压缩规定，要有概括性；找中心句、段；找出重要成分；排除干扰项3缩句顺口溜“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够数量出现莫放过，介宾来了也杀头、修辞手法作用类4比方比方就是“打比方”即抓住两种不一样性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物作用比方的作用重要是化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为详细；化冗长为简洁用在记叙、阐明、描写中，能使事物生动、形象、详细，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得详细，使深奥的道理变得浅显易懂最常用的还是生动形象借代借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其有关的事物来替代作用能起到突出形象，使之详细、生动的效果夸张夸张指为追求某种体现效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小作用烘托气氛，增强联想，给人启示可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特性，引起读者的强烈共鸣对偶它是一对字数相等，词性相对，构造相似，意义有关的短语或句子作用形式上音节整洁匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强排比排比由三个或三个以上构造相似或相似，内容有关、语气一致的短语或句子组合而成作用可增强语言的气势，强调内容，加重感情用来说理，可把道理论述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致设问无疑而问”往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案作用引起读者思索用在标题上，能吸引读者，启发读者思索，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思索外，尚有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表达确定的意思，句末一般打问号，有的打感慨号作用以加强语气，增强体现效果，起强调作用拟人作用使事物人格化，使语言富有神采反复由二个相似的词语或句式构成反复作用重要起强调作用★修辞措施及体现作用答题方式比方，拟人生动形象地体现出了排比体现了,增强了语势，加强了感情情感反复，夸张突出了（强调了）设问（的情感），给人留下深刻印象自问自答，引起读者思索反问加强，使文章有起伏语气，增强语势，体现了（的情感），使文章有起伏模式:⑴.点明何种体现手法（）.体现了什么内容（）体现了怎样的感情？
23.此句运用了……从而生动形象体现了……体现了……这一句采用了……的修辞手法，…….（作用）论述了……（内容）、图表徽标|看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义5综合性学习课标规定语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也应是语文实践命题趋势有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势，答题思绪、解题技巧不变常用题型、活动类根据活动主题设计活动宣传口号、活动环节等1对策语言表述要简洁主题词要简要、精确、生动；活动过程或计划要点表述要清晰，目的要明确，过程和计划要分项列出、提取、概括信息、拟写标题类2对策筛选重点词语构成一句话，形成自己的观点思索材料的共性，找出带有规律性的标题要点概括摘引文中原句作为答案A.选用文中重要词语语句组合成答案B.划分有关内容层次，一般有几种层次就有几种要点C.、口语交际语言运用类结合情境，简要、连贯、得体地完毕交际任务3对策要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用、语言积累类4对策积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情尤其是时代性、地区性较强的综合性知识表述、感悟启示类结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，不能局限于首先，可以多角度，正反两方面回答语5言精炼，表意精确，抓住关键一般用第一人称作答★答题方式:论点+论证现代文阅读现代文阅读解题原则是“以文解题”；看分值答题（假如多分值最佳标出、怕丢分不妨但有字数限制的概括12,n+1,题除外）；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏
（一）、记叙文阅读
一、词语答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的根据（）能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其体现的效果；1（）能确定词语指代的内容一般出目前上文，找出后裔入原文，看与否通顺合理.2
二、文章概括内容概括（一句话概括故事情节）人物和事件（、谁干什么什么怎么样）A B主题概括“本文通过某人做某事反应了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）”主旨句的作用构造上贯穿全文，内容上点明中心
三、记叙线索及作用？线索（）关键人物（）关键事物⑶关键事件（）时间（）地点（）作者的情感12456作用贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清晰
五、记叙次序及作用？（）顺叙（按事情发展先后次序）作用叙事有头尾，条理清晰，脉络清晰、印象深刻1（）倒叙:导致了……的悬念，使故事情节更波折，增强了文章的可读性.2（）插叙作用补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出3记叙文中穿插议论的作用:构造上承上启下呐容上画龙点睛.
六、文章段落语句的重要作用有（必须从内容、构造两个方面来进行做答）、构造上承接上文、启动下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应
1、内容上开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛2某句话在文中的作用、文首开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅1垫；总领下文；、文中承上启下；总领下文；总结上文；
2、文末点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
3、写法上气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、3托物言志等象征、托物言志作用:使体现委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推进情节的发展笺结在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的有关语句揭示了什么样的社会现实以《孔乙己》为例，开篇有关咸亨酒店格局及人物的简介便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反应了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫环境描写的作用可以从如下六种状况判断与否烘托了人物的心情，与否渲染了气氛，与否设置了背景，与否烘托了人物形象，与否深化了主题，与否推进情节的发展
七、评价感悟类评价“是不是”、“同意不一样意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验，提出对问题的见解启示从原文引出；评价表明态度及理由尤其注意与否让举例或结合实际，把题目中所规定的所有答出感想启迪类答题措施.抓住文段的中心，理解文段的含义，联络中心作答
1.联络自己或社会实际状况，引起感悟
2.遣词造句，讲究三美运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比方排比等修辞；运用成语
3.偷梁换柱法把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍4词句品味类答题措施词语品味答题措施理解词性感情色彩，揣摩词语所体现的喜怒哀乐A分析修辞，体会词语的形象含蓄B.句子品味答题措施看句子与否富有哲理假如富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会A.看句式构造（句式不一样，体现的效果也不一样）陈说句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制B.造悬念；反问句能加强语气；感慨句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；从修辞的角度分析比方使意思浅显易懂，详细形象；夸张能突出事物的特性；拟人能使事物生动形象；对比给人C.鲜明印象；反语显得风趣风趣，挖苦意味强烈★答题方式我认为……美在……它体现了……
八、懂得常用的描写人物的措施，并理解其作用措施有
①正面描写语言、动作、心理、神态、外貌
②侧面（间接）描写其他的人或事
③细节描写
④环境烘托人物心情等
⑤用词的感情倾向.褒贬色彩作用是揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托，使主人公性格特性愈加鲜明突出.★答题方式本段运用了……的描写手法，塑造了（假如是侧面描写用烘托）……形象，体现了……性格，体现T精神品质等
九、记叙文语言风格亲切自然口语化、风趣挖苦、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用第一人称增强了文章的真实性和感染力第二人称便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得尤其亲切、感人
十一、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题措施（合用于其他文体）、常考的指代词有这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
1、一般是往前找；
2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看与否合适通顺3
十二、赏析体现技巧抒情引起读者的共鸣，深化中心，画龙点睛阐明明白事情的来龙去脉描写身临其境，栩栩如生记叙文中的议论点明中心，升华主题记叙要结合详细语言环境来分析（例《最终一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操演”一句交代了时代背景）★答题方式本段采用了……的体现方式,体现了作者的……感情，起到使读者……的作用描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）
（二）、议论文阅读
一、确定中心论点的重要措施是
①标题要辨别论题和论点
②开篇点题
③篇末点题（“因此、总之、归根结底、一句话”）
④概括论据证明的观点措施、论点出现的形式和位置论点应当是明确的判断，是作者见解的完整陈说，在形式上应当是较完整的句子位置1
①标题、
②开头、
③篇末、
④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、
⑤表述不集中，需要概括、当碰到文中没有现成的体现论点的句子时，尽管有一定难度，但也有措施可循需要在精确理解全文内容的基础上，2抽取文章关键，根据论题和论据，参照作者要处理的问题，精确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括、要注意的是，有些文章中体现中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子3
二、论据知识的考察有如下几种类型
①剖析论据论据替代、论据能否证明类似论点并阐明理由，引用这一论据作用等
②补充论据原则:必须真实;要经典;要能证明论点措施一定要看清晰是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写精确人物、事件，切忌张冠李戴A、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸张，让人一看就懂得是胡编乱造的B★答题方式人物+事例+简短评价
③概括论据的内容（规定字数）格式:人物（事物）+主体特性（发生发展成果）
④调换论据的次序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）
⑤根据论据概括段落的观点、内容
三、重点考察文章或段落的论证的措施及其作用？举例论证、通过……事例,有力地证明了……（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点道理论证（引证法）引用……名言来证明……（观点），使说理更充足、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点比方论证用……来比方……，把……这一深奥的道理,说得讲得通俗易懂，语言生动形象，轻易被人接受有力的论证论点对比论证:把……和……放在一切比较对照，对的错误分明，是非曲直明确，显得论证严密，说服力强，给人印象深刻有力的论证论点注意答论证措施的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少找论证措施时，按比方论证，对比论证，举例论证，道理论证的次序就可以万无一失★答题方式这一段（一句）运用了….论证措施，论证了……（论点），显得……（好处）
四、议论文的论证方式一般有立论、驳论两种反驳措施有三个
①驳论点
②驳论证
③驳论据
五、议论文的段落作用构造加内容开头作用
①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫
②提出论点结尾作用有
①总结全文，得出或深化论点
②发出号召，提出但愿、展望
六、议论文语言的最基本特点精确、严密常见考点修饰、限制、强调等词语的严密性、精确性的理解；重要语句含义的理解
七、开放性试题写读后的认识和感受
八、引用小诗、故事的作用:增强趣味性,作为论据来证明论点，若是在开头，尚有引出论题（论点）的作用.
（三）、阐明文阅读
一、明确阐明对象及重要内容事物（阐明对象）或事理（现象的起因、性质、处理措施等）
二、怎样抓住阐明文的特性呢？从阐明事物的内容入手，从中理解、概括阐明对象的特性；抓住中心句及关键词
三、理清阐明次序
①时间次序
②空间次序
③逻辑次序（、总一分；、总一分一总；、分一总）A BC
四、阐明文开头作用有
①引出阐明对象
②引出阐明的内容
③提出阐明的问题结尾作用有
①总结全文
②提出某些但愿、展望、预测等
五、掌握阐明措施使用了哪些阐明措施？有什么作用？模式措施+效果+特性“运用了……的阐明措施，……阐明了（阐明对象）的……（特点）”分类别:把……分别加以阐明，显得条理清晰1引用引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性2打比方生动形象阐明了……增强了文章的趣味性3作诠释对……深入解释阐明，让读者对……有深入的认识.4举例子详细阐明……的特点，从而使阐明更详细，更有说服力5下定义精确而简要地揭示了……的本质特点，使阐明愈加严密6作比较:把……和……互相比较，突出强调了……的特点.7列数字:用品体的数据……加以阐明，使阐明更精确更有说服力
8.列图表:详细阐明了……特点，使阐明更简要更直观.
9.摹状貌:详细生动形象地阐明了……显得生动活泼.10
六、感悟阐明语言修饰性、限制性词语（如基本上、大概、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、重要、几乎……）能否删除或替代，为何？语言精确类答题措施词好在哪里？
1.“XX”★答题方式用了词，生动地（精确地）阐明了……事物的……特性，可以激发读者的爱好（符合实际状况，具“XX”有科学性）.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步2判断,一般是不能删A:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态,性质.范围等方面加以限制.B:比较即比较删掉这个词语与没有删掉此前的区别，一定要结合详细的句子进行分析，意思变为”…“，与实际不符，C不符合原意等结尾一定要有这样的句子这体现了阐明文语言的严密性、精确性与科学性D★答题模式不能删由于词表达……，删掉后句子的意思就变成了…，这与文意不符体现了阐明文语言的严“XX”密性、精确性与科学性
七、结合文章内容举例子、提提议、说见解或畅想未来.文言文阅读
一、文言实词、文言实词的古今词义变化
1、词义的扩大；、词义的缩小；、词义的转化；、感情色彩的变化；古今词义的变化；、古汉语以单音节词A BC DE F为主，现代汉语以双音节词为主、文言实词中的一词多义
2、文言实词的活用3文言中有些词的性质可以临时变化，如名词用作动词、名词用作状语、形容词作名词、使动使用方法、意动使用方法、被动使用方法等、通假字古书中用一种字替代另一种字的使用现象，叫通假4
二、文言虚词精确理解、掌握常见文言虚词“之”“以”“而”“于”“则”“者”“也”等的使用方法和意义，精确辨析在不一样文句中的使用方法和意义，以到达对文句的理解可以采用以单个虚词为线索进行归纳整顿，完全理解它的意义和使用方法
三、文言语句的断读与翻译、文言语句的断读
1、按词语断读一种词绝对不能断读开；A、主谓之间断主语与谓语之间往往有较大停止；B、按构造关系断语句中有假设、承接关系的，可以根据关系断读开C、文言语句的翻译
2、注意重点词语的翻译；A、注意特殊句式的翻译；B、灵活使用翻译措施“留”“补”“删”“换”“调”C
四、文言句式省略句、判断句、倒装句、使动句、意动句、被动句文言文课内外对比阅读考察的内容重要有
①结合两材料，给加点的字注上不一样的读音；
②指定详细的语句比较异同；
③常见通假字使用方法的异同；
④常见文言实词含义的异同；
⑤用常见文言虚词的使用方法处理比较阅读材料中的问题；
⑥根据课内文言文特殊句式特点找出文比较阅读材料中对应的句式；
⑦领会比较阅读材料的基本内容，并进行比较分析；
⑧将比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语;
⑨比较两材料在内容、写法及体现方式方面的异同；⑩比较阅读材料的情感倾向古诗词鉴赏课标规定诵读古代诗词，故意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣背诵优秀诗文篇80
一、古诗鉴赏表述措施常见的套话、思想情感1忧国伤时揭发统治者的荒淫残暴；反应离乱给人民导致的痛苦；对国家民族命运的担忧建功报国建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹思乡怀人羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人生活杂感寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感、情感体现这首诗采用了（体现方式、修辞手法、体现手法），写出了（意象）的（某某）特点，体现了（突出了）2（某某）思想感情，起到了（某某）的作用
二、创作风格朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词精确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句详细分析这种特色）+析感情（指出体现了诗人怎样的感情）
三、赏析体现技巧、体现方式记叙、描写、议论、阐明、抒情
1、构造形式照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等
2、修辞手法比方、借代、夸张、互文、通感、双关、烘托、对比、反复等
3、体现手法托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静4结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等、意象作品中详细的人、物、景等5意境由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境如孤单凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……、作用深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等
6、词语赏析释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在构造上所起7的作用，体现了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情其中，“……”词使用得好，传神地体现了……
四、纯熟掌握答题措施，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理中考试题-诗词鉴赏题集、品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗，找出下列说法中不对的的一项（）1D客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年乡书何处达归雁洛阳边首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情A.诵读颔联时应当使用上扬的语气，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势B.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣C.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情D.、阅读下面一首古诗，按规定赏析填空2如梦令.李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒试问卷帘人，却道诲棠仍旧知否知否应是绿肥红瘦（）“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别替代叶和花，“肥”和“瘦”分别形容（叶的茂盛）1]和（花的凋零）（）作者采用（委婉含蓄）手法，体现了对春花的留恋和惜别的一种伤感情绪
2、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不对的的一项是（）3C浣溪沙.苏轼游新水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将白女唱黄鸡上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静A.“潇潇暮雨子规啼”一句写傍晚时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧B.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂C.而叹息全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充斥人生哲理的议论，体现了词人执着生活、呼唤青春的情怀D.、阅读下面古诗，按规定回答问题4渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游山随平野尽，江入大荒流月下飞天镜，云生结海楼仍怜家乡水，万里送行舟、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道请简1要分析“随”字好在何处答一种随字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地体现出来，给人以空间感和流动感、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？2答抒发了诗人怀念家乡的深情、品读《天净沙•秋思》，填空答题5枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯这首小令是元散曲中咏景的佳作，被《中原音韵》誉为“秋思之祖”，为历代所传诵小令仅字，写了十种景物，28体现了一种长期漂泊他乡的游子的（思乡）之情，其中体现主旨的句子是（〈夕阳西下，〉断肠人在天涯）、阅读下面一首诗，回答问题6登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么（分）1答眼前的困难、障碍、挫折等.
②诗人善于把抽象事理寓于详细形象中这首诗揭示了怎样的人生哲理（分）2答只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒、阅读下面一首唐诗，然后回答问题7黄鹤楼崔颖昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲日暮乡关何处是烟波江上使人愁I诗中最能概括作者感情的是哪一种字在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是怎样体现这种感情的答诗中最能概括作者感情的是一种“愁”字全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融尾联将“乡愁”之情与“日暮“烟波之景相交融，由景生情，融情于景，体现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情、阅读下面古8诗，按规定回答问题望岳杜甫岱宗夫怎样？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生曾云，决毗入归鸟会当凌绝顶，一览众山小这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道请简要分析“割”字好在
1.何处？答一种“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不一样的自然景观，窜突出了泰山遮天蔽日的形象（写出“窜突出了泰山遮天蔽日的形象”这一意思的即可）.“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言在这里写出了诗人怎样的一种精神和2气概答写出了不怕困难、勇于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概..崛起.猖獗.一蹶不振.诡谪.矍铢.攫取.细菌70jue71jue72jue73jue74jue75jue76jtin.龟裂.俊杰.崇山峻岭.竣工.隽秀77jUn78j€in79jfm80j£in81j£inK同仇敌气.不卑不亢,坎坷.可汗.遵守.彳空值.会计,窥探.傀儡
1.t kai2kang3ke4ke han5ke6kong zong7kuai8kui9kuiL施暹,拉家常.丢三落四.书声琅琅.唠叨.落枕.奶酷.讹诈.勒紧随擂鼓1la ta21G3la4lang5lao6167lao8le9i
10.赢弱•果实累累演.罪行累累起.擂台间.罹难.激潮.打量.量入为出.16i
11.lei12113i14151116lian17liang18lidngl9撩水.撩拨.寂寥望.趣越.恶劣论.雕镂.贿赂.棕桐.掠夺liao20liao21liao
22.liao23lie qie24125lou26lu27lu28ItieM抹桌子.阴霾.埋怨.耄耋.联袂.闷热,扪心自问.愤懑.蒙头转向
1.ma2mai3man4mao did5mei6men7men8men9meng•蒙头盖脸.靡费.萎靡不振.静谧,分娩.酩酊.荒唐,脉脉.10meng11mi12mi13mi14mian15mi ngding16miu17mo18抹墙.蓦然回首.牟取.模样mo19mo20mou21muN羞赧.啜啜不休.泥淖.口讷,灰心.拟人.隐匿.拘泥
1.nan2nao3nao4ne5nSi6ni7ni8ni.亲昵.拈花惹草.宁死不屈.泥泞.忸怩.执拗.弩马.虐待9ni10nian11ning12ning13niti ni14niu15nu16ntieO.偶尔16uP.扒手.迫击炮.心宽体胖.蹒跚.滂沱.彷徨.炮制1pa2pai3pan4pan5pang tuo6pang7pdo.咆哮.炮烙.胚胎香喷喷.抨击.澎湃8pao xiao9pdo lud10p6i
11.pen12peng13peng pai.细漏.毗邻.嗜好.否极泰来.媲美.扁舟.大腹便便14pi15pi16pi17pi18pi19pidn20pidn.抄袭.饿殍.乒乓.湖泊.居心叵测.糟粕.解剖.前仆后断.奴21piao22piao23ping pang24po25po26pd27pou28pu29仆.风尘仆仆玉璞.匍匐.瀑布,一曝十寒pu30pu
31.pu32pu fu33pu34Q.休戚与共.蹊跷.祈祷.斤页长.岐途.绮丽.修葺.休憩1ql2ql qiao3qi4ql5qi6qi7qi8qi.关卡.悭吝捅客.潜移默化.虔诚.天堑.戕害,强迫.勉强9qid10qidn11qidn12qidn13qiGn14qidn15qiang16qifing
17.强求.牵强附会.襁褓qidng18qidng19qiang20qiang.翘首远望,讥靖,怯懦,提纲挈领论.锲而不舍.惬意.衾枕,倾盆大雨21qiao22qiao23qie24q25qie26qie27qin28qing.引擎.亲家.波折,祛除.黑爰黑.水到渠成.清瘦灌塘峡.通衢大道29qing30qing31qu32qu33qu34qu35qu36qi
137.踽齿.爱好.面面相觑.债券qu38qu39qu40qu41quan.商榷.逡巡.麋集42qie43qun44qunR.围绕.荏苒.稔知.妊娠.仍然.冗长1rao2ri§n ran3riQn4rien shen5r6ng6r6ngS.堞丝.稼木啬,堵塞.刹车.芟除.潸然泪下.禅让.讪笑.赡养.1sao2jid sc3s©4sha5shan6shan7shan8shan9shan10折本.慑服.退避三舍.海市蜃楼.舐犊之情.教室.有恃无恐.狩猎.she11sh12she13shen14shi15shi16shi17shou18倏忽,束缚.刷白.游说.吸吮.瞬息万变.怂恿.塑料.shu19shu fu20shua21shui22shun23shun24song yong25su26簌簌.虽然su27sul.鬼鬼崇崇.婆娑28sui29suoT.跋拉.鞭挞.叨光.熏陶.体已.孝悌.倜傥.恬不知耻1to2to3tdo4tdo5tl6ti7ti tang8tian.殄灭.轻佻.调皮.妥贴.请帖.字贴.恸哭9tian10tiao11tiao12ti13ti§14tie15tong.如火如荼.湍急.颓废.蜕化,囤积16tu17tuan18tui19tui20tunW.逶迤.违反.崔嵬.冒天下之大不赛.为虎作帐.龌龊1wei yl2wei3wei4wei5wei chang6wo chud,斡旋.深恶痛疾7wo8wu jiX.膝盖.檄文.狡黠.厦门.纤维.翩跑,屡见不鲜1xi2Xi3xid4xia5xian wei6xian7xian,垂涎三尺.勾股弦鲜见肖像.采撷.叶韵,纸屑8xian9xian
10.xian1L xiao12xi613xie14xie.机械.省亲.不朽.铜臭.星宿长吁短叹.自诩15xie16xing17xiu18xi£il9xiu
20.xu21xu.抚恤金.酗酒.煦暖.眩晕.炫耀,洞穴.戏谑22xu23xu24xu25xuan yun26xuan27xue28xue.驯服.徇私舞弊29xun30xunY.倾轧,掴苗助长.殷红.湮没.筵席.百花争妍1ya2ya3yan4yan5yan6yan.河沿.偃旗息鼓奄奄一息便品.佯装.怏怏不乐.安然无恙7yan8yan
9.ydn10yan11yang12yang
13.杳无音信.窈窈.发虐子.耀武扬威.因噎废食.揶揄yang14yao15yao tiao16yao17yao18ye19ye.陶冶.呜咽.摇曳.拜谒.笑脩.甘之如饴.颐和园.迤遮yu2021ye22y823ye24ye25yi26yi
27.旖旎.自怨自艾.游弋后裔.奇闻轶事,络绎不绝.造诣yi II28yi ni29yi30yi3L yi32yi33yi
34.友谊.肄业.熠熠闪光.一望无垠.荫凉.应届应承yi35yi36yi37yi38yin39yin40ying4L.应用文.应试教育.邮递员.黑黝黝.良莠不齐,迂回ying42ying43ying44you45ybu46you47yu.向隅而泣.快乐,一直不渝.逾越年逾古稀.娱乐」区偻48yu49yu50yu51yu52yu53yu54yii lu.舆论.尔虞我诈.囹圄参与.驾驭.家喻户晓.熨贴.寓情于景55yu56yu57yu58yu59yu60yu61yu
62.鹫蚌相争.卖儿鬻女.断瓦残垣.苑囿.头晕容许yu63yu64yu65yuan66yuan you67yun68yun.晕船.酝酿69yun70yun niangZ.扎小辫.柳荫匝地.刊登.载重.载歌载舞,怨声载道.拒载.临时1za2za3zai4zai5zai6zdi7zai
8.臧否.宝藏.确凿.啧啧夸奖替言.憎恶.赠送zan9zang pi10zang11zao12z
613.i zen14zeng
15.驻扎.咋呼.挣扎,札记.咋舌.择菜.占卜zeng16zha17zha18zhdl9zha20zha21zhai
22.客栈.破绽.精湛.颤粟.高涨.涨价zhan23zhan24zhdn25zhan26zhan27zhang28zhang.着慌沼泽.召开.肇事.折腾.动辄得咎29zhao
30.zhao31zhao32zhao33zhe34zhe jiu.蛰伏.贬谪.铁砧臻完善.甄别.箴言.缜密35zhe36zhe37zhen
38.H zhen39zhen40zhen
41.赈灾.症结.拯救.症候.净友.挣脱zh§n42zhen43zhen g44zh4ng45zheng46zheng
47.脂肪哪躅近在咫尺博闻强识标识质量脍炙人口zheng48zhi49zhi zhu50zhi51zhi52zhi53zhi54鳞次栉比对峙中听中肯刀耕火种胡谄例啾zhi55zhi56zhi57zhong58zhong59zhong60zhou61压轴贮藏莺啼鸟唯撰稿谆谆弄巧成拙灼热zhou62zhou63zhu64zhuan65zhuan66zhun67zhuo68卓越啄木鸟着陆穿着打扮恣意浸渍作坊zhu669zhu670zhub71zhu672zhu673zi74zi75zud柞蚕76zud词语课标规定、1词性；词语根据语法功能（有无实际意义；能否充当句子主干；能否单独回答问题；能否重叠）可以分为实词A BC D和虚词两类实词包括名词、代词、动词、形容词、数量词虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词、介词顺口溜:2在上、在下、有关、对，根据、按照、使、与、被自从、依托、凭借、向，通过、沿着、把、给、为介词不能单独使用，只能和名词或代词一起，构成介宾短语，在句子中作修饰语（定语、状语、补语）介词前后两个词的次序不能调换、近义词的辨析角度词义轻重；合用的范围；搭配的对象；感情色彩；语体色彩3A BC DE、词语的辨析原则字不离词，词不离句注意联络详细的语言环境理解词语的含义
4、注意关联词的使用、对的使用；、对的搭配5A B、词语的含义，包括基本义、引申义、比方义以及词语的深层含义、特殊意义6词语在运用的过程中会由于详细的语言环境的不一样而产生某些引申义、比方义以及某些深层的含义和某些特殊的意义答题措施（）、思绪联络详细的语言环境理解其比方义、引申义以及词语的深层含义，特殊意义1（）、语言答题语言一般可用“比方……”指……”意思是……”等
2、词语的体现作用7词语的体现作用是指所指定的词语在该句子中对所体现的对象起到了一种什么样的体现作用、到达了一种怎样的体现效果这需要学生对该词语，对整个句子作较为深层次的理解思索，并找到合理有效的语言来体现答题措施（）思绪从词语对所体现对象体现出的情状、实际状况去判断并组织合理的语言答题1（）语言注意辨别文体，假如是记叙文，应当用“体现了……”或者“生动形象地体现了……”；假如是阐明文，2应当用“精确地阐明了……”；假如是议论文，应当用“有力地论证了……”当然，也不是一成不变的，但最佳不要把记叙文的词语体现作用说成是“阐明了”什么、词语的感情色彩8文章中词语的感情色彩一般有两种状况，一是体现文中人物的感情；二是体现作者的感情倾向（）思绪要根据详细的语言环境来判断词语对所体现的对象在感情体现上的作用或者该词语所传达的作者的情感1倾向（）、语言可用“体现……”批判……”“挖苦……”赞扬……”等等之类
2、某句话中某个词换成另一种行吗？为何？9答题措施动词不行由于该词精确生动详细地写出了……形容词不行由于该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）不行由于该词精确地阐明了……的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符、一句话中某两三个词的次序能否调换？为何？10答题格式不能由于（）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（）该词与上文是一一对应12的关系（）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换
3、成语使用错误的原因11望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释例如走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，A身心得到极大的放松“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形容惊恐疑惧又如运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是具有褒义的，却用到贬义的语境中去B例如贬义色彩的成语有无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高鹫远、随声附和、满城风雨、趋之若鹫、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等褒义色彩的成语有蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去例如您刚乔迁新居，房间宽阔C明亮，只是摆设略显单调，提议您挂幅油画，一定会使居室蓬草生辉“蓬草生辉”是谦辞，表达由于他人到自己家来或张挂他人给自己题赠的字画而使自己非常光荣有些成语专指特定对象，例如“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕见宝贵的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完毕；“改弦更张”指对制度和措施的改革变更；要尤其注意“如”字构造的词语不合语境，是指成语的合用语境被错用而致使用不妥例如据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可D算首当其冲，竟占污染总量的“首当其冲”比方首先受到冲击或遭遇劫难45%反复累赘，是指在语句中已具有成语里的含义，再用成语，则导致反复例如他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打E得遍体鳞伤又如听到这个风趣的故事，他忍俊不禁地笑了起来修改病句课标规定养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺、修改病句类1（）用词不妥1
①感情色彩不妥如他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤（“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”）
②关联词用错如只有坚持核查，就能和平处理伊拉克问题（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”）（）搭配不妥2
①主谓搭配不妥如他那崇高的革命品质，常常浮目前我的脑海中（“品质”不能“出现”，可改为“他那伟大的革命形象”）
②动宾搭配不妥如上海科技开发中心汇集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍（“汇集”的应当是“专业化人才”）
⑧主宾搭配不妥如这最终一天的劳动是同学们最紧张、最快乐、最故意义的一天（“劳动”与“一天”搭配不妥，应删去“的劳动”）
④修辞语与中心词搭配不妥如他在培育良种方面花了很大的心血（“很大”与“心血”搭配不妥，应改为“诸多”）（）成分残缺3
①缺主语如通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理（“使”字，使“我”丧失了主语作用，因此，应删去）
②缺宾语如看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读（这个句子缺乏宾语中心词应加上“的情景”）（）语序不妥4
①逻辑语序不妥如学校通过并研究了新的规章制度（“通过”与“研究”次序颠倒应是先“研究”后“通过）
②关联词语序不妥如不仅我信任他，并且信任他的朋友我不仅信任他，并且此前反对过他的人目前也信A B任他了（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边如例两个分句的主语都是“我”，“不仅”应在主语“我”A,后边两个分句主语不一样步，关联词语在主语前边如例两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不仅”应放B,在“我”前边）（）前后矛盾5
①前后不统一如能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键（“能”与“否”体现完全不一样的两种状况，因此，应删去“能否”）
②否认多出如个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”）
⑧范围不清如人们一走进教学楼就会看到，所有有关澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上（“图片”包括“宣传画”，不适宜并列，应说成“宣传画及其他图片”）（）反复罗嗦如中小学生课业承担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病（“顽症”和“疾病”反复，应删去其中一6种）（）表意不明（歧义）如牧童牵着牛在吃草（究竟是“牧童吃草”还是“牛吃草”应改为“牧童牵着牛，牛在7吃草）.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本措施2（）检查病句，判明原因先阅读原句，看看毛病出在哪儿语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不一样的修改规定1找出病因是修改病句的前提（）先主后次，对症下药假如是语法错误导致的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看与否残2缺，搭配与否得当，构造与否混乱，并将发现的错误加以改正然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不妥的附加成分一一加以改正（）修改病句应在不变化句子原意的基础上，采用增（增长字词），删（删去多出字词短语），调（调整字词的次3序），换（更换其他字词）不能另造新句
四、幺著阅读|《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……、人物姓名、绰号、外貌特性、性格特性、重要事迹、、故事情节人物事例、教育意义123初中名著阅读重点梳理之古典文学文学名著是人类文化和思想的精髓，阅读文学名著不仅能享有到优良的文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发孩子们的人性情怀、精神理性和社会责任感语文课程原则第四学段（年级）“学会制定自己的阅读计划，广泛7—9阅读多种类型的读物，课外阅读总量不少于万字，每年阅读两三部名著260
一、《西游记》作者吴承恩，明朝著名小说家重要内容本书重要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神作品特点
①这部小说善于说故事，可读性强；
②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；
③全书充斥了天马行空的想像和大胆奇特的夸张人物形象及对应的经典情节和性格特性孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇桀瞥不驯、敢作敢当、勇于对抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、风趣；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧猪八戒四圣试禅心、三打白骨精、首先好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪颖、说谎，爱占小廉价、贪恋女色；另首先又不失忠勇和蔼良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚唐僧三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目的明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨启示人生的道路上也有九九八十一难，我们要不畏艰险、勇往直前、战胜困难的过程，往往孕育着成功推荐理由《西游记》发明了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力，天上地下、龙宫冥府，鲜活的人物，离奇的情节，让我们百读不厌
二、《水浒传》作者施耐庵，元末明初著名小说家重要内容《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到昌盛再到最终失败的全过程，尤其是通过写众多草莽英雄不一样的人生经历和对抗道路，鲜明地体现了“官逼民反”的主题，是一部对抗封建暴政的英雄传奇作品特点
①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；
②本书采用了先分后合的链式构造，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；
③语言上，小说采用古白话，因此本书语言描写生动形象，活灵活现人物形象及对应的经典情节和性格特性鲁智深（花和尚）拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理武松（行者）血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶娱蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（局限性滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物吴用（智多星）智取生辰纲足智多谋、神机妙算林冲（豹子头）误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山李逵（黑旋风）真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简朴、直爽率真宋江（及时雨）私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人，但总想招安杨志（青面兽）杨志卖刀、智取生辰纲精明能干、粗暴蛮横启示路见不平，拔刀相助的精神值得我们学习推荐理由一群豪杰人物，一种理想社会，一种对抗精神,一部英雄传奇，为我们塑造了一大批心目中的英雄
三、《三国演义》作者罗贯中，元末明初著名小说家重要内容《三国演义》艺术地再现了从东汉末年天下大乱到西晋重新统一的历史进程，描写了当时魏蜀吴三国之间错综复杂的政治军事矛盾和冲突，有明显的“拥刘贬曹”的思想倾向人物形象及对应的经典情节和性格特性刘备桃园三结义、三顾茅庐、青梅煮九论英雄礼贤下士、知人善任，宽人爱民诸葛亮火烧赤壁、草船借箭、舌战群儒、七星坛借东风、空城计智退司马懿、造木牛流马运粮草智慧的化身，高瞻远瞩，深谋远虑，妙计无穷，忠心耿耿，鞠躬尽瘁关羽刮骨疗毒千里走单骑、过五关斩六将、温酒斩华雄英武神威、义薄云天，忠肝义胆张飞桃园三结义刚烈耿直、疾恶如仇、机智勇猛曹操青梅煮九论英雄阴险、狡诈、专横的一代枭雄推荐理由它全景式地描绘了汉末至晋统一的百年间历史，描述了魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争；成功塑造了诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物,构造宏伟，故事波折，读来令人荡气回肠
四、《红楼梦》作者曹雪芹，明末清初著名小说家重要内容《红楼梦》以一种贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景小说以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成的一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，贯穿全书的全线它以贾•、林争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索，以贾、林最终对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲剧结局而告终人物形象及对应的经典情节和性格特性贾宝玉是《红楼梦》重要中心人物作为荣国府嫡派子孙，他出身不凡，又聪颖灵秀，是贾氏家族寄予重望的继承人但他的思想性格却促使他背叛了他的家庭贾宝玉摒弃功名利禄，平等待人，尊重女性，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由活动林黛玉她是一种才华横溢而性格孤傲的女子，她多愁善感，常常为他人不注意的小事而悲伤流泪她天性率真，和贾宝玉同样也是封建道德的叛逆者薛宝钗:在贾府人眼中是“完美”的，由于她不仅遵从封建礼德，并且八面玲珑；但比起叛逆的黛玉和宝玉，她显得过度地世俗了，她虽然举止娴静高雅，却信奉封建仕途，常常因此惹得宝玉生气；人们在谈起她的端庄美貌时，也会同步想起她极深的城府有关故事情节黛玉进贾府黛玉葬花刘姥姥进大观园香菱学诗推荐理由《红楼梦》是中国封建社会生活文化的集大成者具有震撼人心的巨大魅力，每个人读《红楼梦》的时候都能找到与自己心意相通地方，引起强烈的共鸣，《红楼梦》失意人的心灵避难所当人生理想不能实现，《红楼梦》就成了人们的知己，《红楼梦》的世界就向你的心灵打开了，你走进了《红楼梦》就是走进了一种可以倾诉可偃仰啸歌的自由天地,它可以给你受伤的心灵带来慰藉标点符号［知识能力规定］熟悉标点符号的功能，能对的书写使用标点符号标点符号包括两大类点号和标号常用的点号有七种，标号有九种，共十六种点号的作用是点断，重要表达语句的停止、构造关系的语气按照使用的不一样位置，点号可分为句末点号和句中点号两种
一、句末点号句号、问号、感慨号三种，、句号（略）1O、问号（）（注意事项）
2、除一般的疑问句用问号表达疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号A例世间还能有比这更居心险恶的事情吗？例是谁发明了人类世界？是我们劳动群众、选择问句只在句末用用一种问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都B用问号例明天是你去监考呢，还是我去监考呢？例站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？不是站在他们的对立面反对他们呢？、有些表达委婉语气的祈使句，句末也可用问号C例请你们说话小声一点好不好？、有的句子虽具有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是体现了一种陈说语气，因而应用句号D例谁都不懂得他是谁、叹号（！）3表达感情强烈的句子末了的停止、表达感慨句末尾的停止例歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！A、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号B例小王，快来！快来！例怎么会讲得这样糟呢！、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感慨语气的句子，一般应当根据句子的基本C句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表达的语气，选用一种合适的点号例这件事太难了，我该怎么办呢？例快去吧，这又有什么可踌躇的！
二、句中点号逗号、顿号、分号、冒号＞逗号1逗号是句中点号的重点在单句中，逗号重要用于如下七种状况
（一）、表达句子里边的一般停止例中国历来是所谓“闭关主义”，自己不去，他人也不许来
（二）单句的一般成分之间一一主语和谓语之间，动词和宾语、补语之间，定语、状语和中心语之间，一般不用点号在如下几种状况下，这些成分之间要用逗号甲、主语、谓语的状况特殊第
一、主语（复杂的短语作主语）和谓语比较长，主语和谓语中间一般要用逗号例这巨大的打击和难言的悲伤，几乎把吴吉昌击倒了。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
