2025年七年级美术教学案人教版必修全篇攻略

第一单元什么是美术第一课富于发明力的造型艺术学习领域:欣赏•评述课时1课时【教学目的】知识与技能通过欣赏美术作品理解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与体现.过程与措施学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系情感、态度和价值观引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力【教学重难点】重点美术作品是怎样产生的，以及其立意与体现方式及手法难点怎么理解美术一种“富于发明力的造型艺术”【教学措施】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】不一样肌理的石头、书本、课件【教学过程】教学内容课前阅读教材，初步理解本课的学习内容

（一）引导阶段

1、教师活动以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春•雪》

2、教师活动迅速画出中国版画的轮廓线提出讨论这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点

3、教师总结美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过

2、向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为构思的参照

3、让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材，进行选择、分析、改造，用于本课的创作实践

二、发展阶段

1、将自己的创作构思画成简朴的草图，师生之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善

2、根据创作意图、作品主题的需要，选择一种体现手段，如线条、色彩或纸板画等，进行绘制

3、创作过程中，仍可进行互相交流，互换各自所需的素材，或根据需要临时进行场景写生和人物动态写生

4、要鼓励学生大胆体现自己的构思，大胆落笔，细心收拾独立思索，体现出自己的意思，交流的目的是启发创作灵感，而应防止互相照搬或套用一种模式【作业布置】选用学校生活的一种活动场面，用速写的措施来体现【教学反思】人物速写，是在较短时间内概括而生动地体现人物的形象和动态的一种绘画形式，其任务是迅速捕捉人物的形象特性、运动姿态和生活情趣一般是以线造型，强调简洁、概括、生动的笔法是为绘画创作搜集素材最为常用的手段第三课我们的风采学习领域:综合•探索课时1课时【教学目的】知识与技能理解学生装的基本知识，学习学生装的设计过程与措施情感、态度与价值观通过对学生装设计的理解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，发明美的愿望【教学重难点】重点学生装设计的款式及特点难点学生装的设计及绘制措施【教学措施】讲授法、演示法、讨论法、练习法【教具准备】书本、课件【教学过程】教学内容

一、引导阶段课前调查“你对校服的款式满意吗？”“你觉得有必要穿统一的校服吗？为何？”“假如学校不强制规定，你会积极穿校服吗？”引导学生讨论，请学生刊登自己的意见总结校服的定义

1、校服，学校为了规范管理，规定的统同样式的学生服装

2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感

3、校服还可以产生一种平等感，对于防止攀比之风在校园里出现均有积极意义展示图片中国经典的运动校服和中国西装式校服师“今天我们就来为自己设计一套喜欢的学生装”并出示课题我为校园添色彩一一学生装的设计与模拟制作

二、发展阶段师“首先先来理解一下有关校服的设计知识，校服的特点、校服的功能”提问“你们觉得校服应具有哪些特点呢？”学生举手回答总结校服的特点

1、反应学生的身份；

2、体现学生的年龄特性；

3、符合学生身体生长规律展示图片，不一样年龄校服对比（学生不一样年龄校服的设计也有所不一样）校服的功能

1、掩身护体、保暖、美化形象掩身护体和保暖是校服的基本功能

2、校服是一种文化现象，反应着现代学生的精神风貌展示图片国内外校服欣赏师“观看图片，选出你喜欢国家的校服及其特点J学生刊登意见师“怎样设计一款漂亮的校服呢？要注意如下几种方面”校服的设计A、款式特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新奇）如制服、运动服、休闲装等从整体造型入手，用简朴的几何形概括服装的轮廓，注意与人物的身份、年龄相适应B、色彩稳重明快、清新柔和一般以一种色调为主，配以「2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以一种色调为主的设计比较协调、稳定C、面料出示校服设计效果图老师归纳措施“用简朴的几何图形概括衣服的轮廓，例如领子、衣袖等，都可以用某些几何形体的造型；然后还要注意衣服的细节，如胸章、口袋的设计J出示图片校服款式组图欣赏学生作品欣赏，老师合适讲解【作业布置】根据所学服装设计知识，设计出你喜欢的校服，男女装各一套，画出效果图，款式不限，可以涂色【教学反思】本节课的内容“校服”是学生比较感爱好的话题，从学生对校服的满意度入手，调动学生的积极性，用漂亮的校服图片吸引他们的目光，让他们的思绪跟着我的课而走动，从而引起他们对校园文化的关注第三单元传递我们的心声第一课有创意的字学习领域:设计•应用课时:2课时【教学目的】知识与技能

1、理解数字化美术字的概念，中国文字的美术文化背景，认识美术字是由书法派生出来的分支书体，能说出字体与书体之间的特点与区别

2、理解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特性和写法；学习和掌握创意美术字的设计措施，设计出具有现代感、造型美观的创意字体

3、理解字体设计中功能性与审美性的统一，实用性与装饰性的统一过程与措施通过对生活中创意字体的搜集与分析，归纳创意字体的设计特点，探索创意字体的设计措施，尝试对字、词或成语进行创意体现情感、态度与价值观

1、体验书法艺术的博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写的快乐

2、理解生活中设计无处不在，充足体会美术与自己的学习、生活息息有关

3、从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创作的乐趣【教学重难点】重点宋体字和黑体字的构造特性和笔画特性；变体美术字的变化措施难点运用变体美术字的变化规律设计出变体美术字【教学措施】讲授法、演示法【教具准备】书本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完毕第一课时教学内容-引导阶段、提问的方式导入在我们的生活中，什么地方能看到文字？学生讨论，教师总结，并解释美术字的含义美术字与书法的书体识别引出本节课题有创意的字一一黑体字与宋体字

（二）发展阶段

1.中文与美术字的发展过程⑴中文的演变甲骨文一金文一篆书一隶书一楷书一行书一草书通过多媒体分析个书体特性⑵常用美术系书体演变宋体字黑体字教师出示黑体字和宋体字范例，引导学生观测比较,找出两种字体的特点和异同学生观测、讨论并回答教师归纳总结黑体字:方头方尾,粗细一致,庄严醒目宋体字:横平竖直,横细竖粗,起落笔有棱角，俊俏秀气⑶构造和笔画同学们，怎么样才能把字的构造合理的搭配呢？我们共同从如下的游戏中来找出答案！（此处课件用游戏的形式设计某些详细例子,让学生分析比较,教师加以引导,再共同得出结论）

1.中文的间架构造

（1）字体匀称,大小统一

（2）构造严谨，比例得当

（3）上紧下松，上小下大

（4）有争有让，合适穿插2,宋体字、黑体字基本笔画的特点（教师拿出事先准备好的基本笔画的道具让学生观测比较,也可在黑板上演示一下）横、竖、撇、捺、横折、竖勾、三点水、竖弯钩、点⑷宋体字与黑体字的书写环节（以“永”字为例，教师在黑板上当场演示）

1.打格:规定学生在纸上打三个边长为6cM的“田”字格（教师在黑板上打两个边长为30cM的“田”字格）

2.骨架:用单线条画出字的骨架注意“顶天立地,左右碰壁”（教师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架）

3.勾边:在骨架上分别用宋体字和黑体字的笔画勾边

4.填色:可以填成单色也可用其他措施填色【作业布置】分别用黑体字与宋体字书写自己的姓名第二课时教学内容

（一）引导阶段提问的方式导入在我们的生活中，什么地方能看到美术字？它给你留下了什么深刻印象？（引导学生回忆、交流书本、报刊杂志、黑板报、电视电影、广告等等；麦当劳的标志队花店的广告牌上“花”字的某个笔画用蝴蝶替代等等）师同学们在生活中还是很善于观测的，这样看来美术字的应用在我们的生活中无处不在打开ppt课件让我们跟随图片来大体归纳一下美术字的应用领域衣、食、住、行、娱各个领域

二、发展阶段

1、出示课件笔画变化、形状变化、形象化师怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，请同学们观测各组的创意分别在哪里？紫的什么地方发生变化？教师总结学生讨论

2、变形美术字的创意措施出示图片师“你能否谈谈这些美术字用了哪些措施？”学生举手回答出示不一样种类的变形美术字图片学生分析、讨论变形美术字的创意措施老师归纳总结字形变化:变化字体的外形.形象变化:将整个字作形象化处理.装饰变化:肌理、渐变、字内装饰、字外装饰光影变化:明暗、倒影、投影等O立体变化:画出字的三维空间感

3、变形美术字的创意措施的总结变体美术字变化的措施无论多么丰富，都要体现出整体友好、统

一、完美的艺术特点

4、出示图片优秀作品欣赏师“欣赏作品的同步要观测这些艺术字都是采用哪种措施体现的？”师生共同分析出示图片学生作品展示【作业布置】尝试设计自己的姓名第二课精美的报刊--版式设计学习领域:设计•运用课时:2课时【教学目的】知识与技能

1.理解版式设计作为一种视觉体现语言，在生活的各个领域中的运用

2.理解版式设计的视觉要素与构成要素

3.掌握版式设计的基本法则过程与措施通过对优秀的报刊杂志等版式设计作品进行欣赏与讨论，理解版式设计中内容与形式的关系，初步掌握版式设计中网格的实用和形式美的法则，并通过主题性的感恩节剪贴板、自我宣传手册的版式实践，巩固知识，形成能力情感、态度与价值观通过感恩主题校园简报、自我宣传手册的设计与制作，培养学生认识自我、感恩他人和积极参与校园文化生活的情感，养成良好合作精神【教学重难点】重点理解壁报的定义，以及有关知识难点资料信息的搜集、选择、分析、整顿【教学措施】讲授法、讨论法、练习法【教具准备】书本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完毕第一课时教学内容

一、引导阶段师“今天，老师带领大家参观校园内的优秀壁报，感受壁报带给我们学习环境的美化作用J出不图片师总结“教室里我们度过一天中三分之一的时光教室里的壁报传递出我们学习与生活的多种信息因此壁报是教室文化不可缺乏的部分，这节课我们就来学习有关壁报的知识”出示课题壁报搜集与交流

二、发展阶段

1、什么是壁报？请同学们分组讨论什么是壁报？为何要办壁报（意义何在）？壁报在校园文化生活中的作用？师归纳总结“壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式展现办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识、丰富信息范围，扩大信息量J图形引起观者的情感，想通过图形引起观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题二发展阶段

1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师简介尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观测分析1从构图角度分析近景、中景、远景分别是什么？2从色彩角度分析画中怎样体现出季节、时间段的？3图画中的形象分别具有哪些象征意义？4画家们是通过怎样的视角体现如此宏大的场景的，换种体现视角行不行？学生积极思索，回答问题

2、用实物投影仪展示几块不一样质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的体现1自然山石的幻化一一“抱石皴”法2红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用学生思索、体验“肌理”的含义

3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生仔细观测画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解【作业布置】结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种发明美的艺术的理解第二课美术是个大家族学习领域欣赏•评述课时1课时【教学目的】知识与技能理解美术学科特性及美术的重要门类过程与措施掌握美术作品中不一样门类所涵盖的种类和代表种类的风格特性理解美术作品除了能满

2、确定壁报主题师“一种优秀的壁报，鲜明的主题是不可缺乏的先讨论确定一种主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料”出示图片分别欣赏不一样主题的壁报分别根据教师节、国庆60周年、运动+学习、科艺节、迎接春天、党在我心中、三创主题等不一样种类进行比较师生共同讨论

3、交流信息

1.文稿信息包括报刊、杂志、网络

2.图稿信息包括花边、纹样

3.学生作品书法作品、手工作品、绘画作品分别出示对应的图片师“目前同学们拿出之前你们准备的材料提成协作小组完毕如下任务

1.小组组员进行分工

2.汇总带来的报纸、图书、网络信息，挑选有用的信息并进行归类

3.确定有特色的学习、生活主题请各组分别汇报以哪种方式搜集信息？信息的内容是什么？小组派代表上台展示图片，师生共同评比出最优秀的一组

4、画出设计草图师“根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小”出示图片设计草图欣赏欣赏图片的同步老师给与合适的讲解【作业布置】根据版式设计知识，根据本节课的学习内容，为班级的墙壁设计一种壁报，画出草图第2课时教学内容

一、引导阶段

1、运用多媒体设备展示杂志、网页、招贴、书籍、台历、CD封面，引导学生理解版式设计在各个领域中的作用，及其形式美感讨论交流这些作品在版式的编排、色彩、图像等方面具有哪些特点？学生讨论回答（略）

2、教师引导归纳不一样用途版式设计的特点A书籍装帧的版式设计一一重视精神和视觉的享有，将书的文化内涵和设计创意紧密结合，做到确定设计定位、独特的审美观、有现代文化气息B网页界面的版式设计一一以便网友、亲近网友，装饰的形式要为内容服务，艺术设计语言与技术的高度浓度与概况C招贴广告的编排一一追求视觉创意性（体现图形创意的魅力）D包装的编排一一反应时代审美情趣、抓住情感诉求设计、继承老式原因E宣传册的编排一一突出时尚、个性，简约大气，有视觉冲击力

二、发展阶段

1、多媒体演示自我宣传册的设计制作流程a将所要体现的信息进行归类，分清所要体现信息的主次关系b确定宣传册的开本尺寸C设计封面、封底宣传册的封面，如同一种人的脸，应具有强烈个性封底是宣传册的结尾，如同乐章的尾声，与封面相呼应，形成统一的整体D内页编排内页与封面相比，相对较为柔和要以一定的艺术气氛来烘托主题E画出草图，并进行修改和调整F根据页面需要对文字、照片进行选择和裁剪G对画面的视觉信息进行有效组合，产生感官上的美感【作业布置】根据所学版面设计知识，完毕一本具有个性特点的自我宣传手册的设计与制作第四单元漂亮的校园第一课描绘我们的校园学习领域:造型•体现课时:2课时【教学目的】知识与技能弓I导学生通过细致的观测，感受校园环境及建筑的美感结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，理解平行透视和成角透视的基本知识过程与措施通过观测、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识体现校园环境和建筑的美感情感、态度与价值观在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，体现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感【教学重难点】重点学习物体的透视现象和规律，理解平行透视和成角透视的基本知识难点运用绘画透视和绘画构图知识体现校园环境和建筑的美感【教学措施】讲授法、演示法、讨论法【教具准备】书本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完毕第一课时教学内容

一、引导阶段提出问题“请同学们观测下面这幅作品是怎样体现景物空间的？”展示PPT课件（分析、讨论）

1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林阴道》

2.展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并论述这件作品是运用了透视规律来体现景物空间的

二、发展阶段提问什么是透视画法？透视的分类是怎样的？教师讲解透视是一种符合正常视觉感受的科学变形,根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种

1.展示PPT课件与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点平行透视又叫一点透视，一般看到物体的正面，并且这个面和我们的视角平行由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生平行透视只有一种消失点由于近大远小的变形，因此形体产生了纵深感展示学生运用平行透视措施的绘画作品

2.展示PPT课件教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，对应的和视角成一定的角度成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长某些，这样的“近长远短”符合透视的规律成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感展示学生运用成角透视措施的绘画作品

3.通过刚刚的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？学生回答问题教师总结平行透视只有一种消失点成角透视有两个消失点【作业布置】展示两幅学生便于运用平行透视和成角透视措施体现的校园图片，安排练习作业规定用线条来体现作业第2课时教学内容懂得学生校园写生

一、引导阶段

1、选择在校园中进行教学教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观测校园的各个角落，注意从不一样角度观测校园建筑物所得到的感受，对具有美感特性的场景、角度进行必要的欣赏提醒

2、引导学生注意建筑物展现的透视现象，并讨论怎样才能基本对的地体现校园场景和建筑的透视现象

二、发展阶段

1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势替代取景框的措施观测校园场景和建筑物，提醒选择最佳构图的措施

2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，深入观测校园场景并进行交流和讨论，通过观测,自己确认校园中最具有美感特性、象最深、最想体现的场景、建筑物及其角度【作业布置】运用所学透视知识，对校园进行线描写生第二课设计我们的校园教学目的知识与技能理解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用及立体造型设计制作措施与过程过程和措施学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美规定，开拓学生的三维立体想象空间，训练立体造型的创意和动手制作能力情感、态度和价值观培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感，培养学生的团体合作意识和综合运用多领域知识的能力教学重点建筑与雕塑艺术的关系及立体造型设计与制作的基本措施教学难点校园雕塑艺术作品的设计与校园空间文化塑造的协调教学准备教具多媒体课件、色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等学具色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等教学流程

一、引导阶段欣赏北大校园文化中的建筑和雕塑，导入课题《设计我们的校园》

二、发展阶段

1、通过上一节课的校园写生练习，对我们学校的面貌有了一种大概的印象，我们在通过欣赏中国皇家园林、江南园林、欧洲园林的图片学习认识园林的布局

2、每个小组为一种设计团体，共同讨论商议确定一种校园平面布局草图

3、有了规划草图，我们再深入学习建筑，杰出的建筑会成为一种地区或国家的标志欣赏优秀建筑,建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑

4、让学生用几何形体概括著名建筑的基本形

5、雕塑是建筑与环境的眼睛，给了建筑美的语言、崇高的灵魂，建筑给了雕塑生存的理由，建筑整体也是一座友好的雕塑

6、用纸立体造型的措施切割与结合、折叠与弯曲，教师演示纸立体造型制作环节

7、学生按小组分工实践创意设计校园建筑和雕塑，教师辅导

三、展示与讲评阶段按照校园平面布局摆放建筑和雕塑纸立体造型，小组代表说出本组创作意图及未来校园规划畅想

四、收拾与整顿阶段教师总结，鼓励学生通过关怀学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情和爱心设计自己的校园

五、拓展延伸仔细观测两幅汶上都市雕塑照片，一幅图片中的石雕人物鱼竿没了，手指断了，另一幅金牛石雕底座上贴满小广告，但愿学生在此后的生活中多关怀身边的环境，我们若是都市规划者或建设者该怎么去做？作为一种一般市民又该怎样去做？第五单元实用又美观的生活用品教学目的

1、情感态度与价值观知引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、发明美

2、知识与技能让学生对生活用品的设计有初步认识

3、过程与措施在欣赏、评述活动中，培养学生之间互相探讨和研究的能力，培养学生的协作精神及审美能力和评价能力教学重点设计新理念教学难点设计稿的绘制与模型的制作教学措施多媒体教学合作探究课型欣赏•评述教学过程

一、导入新课稳定情绪，检查学具L准备几款不一样的杯子“从上午到目前，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀？”

2.提问为何没有同学拿这个玻璃杯喝水呢？学生回答不如其他杯子漂亮总结可见，在我们的平常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了以便，也使人们在使用时感到了舒适和快乐，给人以美的享有出示课题实用又美观的生活用品

二、讲授新课走近大师:

（1）提问这是什么？它让你联想到了什么？展示作品《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》

（2）展示答案

（3）展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能

（4）简介大师菲利普•斯塔克以其鲜活的想象力，努力在设计活动中发掘人类的欲望本源，于20世纪发明出了一系列极其畅销的“新奇事物:其作品均带有及易辨识的设计品貌如长足柠檬榨汁器“多汁沙利夫”，“茜茜女士”台灯等

3.作品赏析A、展示图片，各组组长抽取欣赏内容（《咖啡具》《花形洗子》《椅子》《桌子》《Solar Lampion灯具》《汽车》《无障碍设计水果刀》）配合学生发言，课件展示作品的设计原理，便于学生更为直观地理解作品B、小组发言小组发言后，引导其他组的同学参与评价（可用图文并用的形式加以阐明）

4.实践体验运用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材料，运用联想、装饰的措施，设计、制作成一种美观实用的小笔筒以小组合作的形式，每组完毕1—2个创意设计稿教师小结通过今天的学习，我们理解了一件受欢迎的生活用品要从功能、材质、形式等方面进行整体考虑，做到实用而美观下节课，请同学们准备好制作材料，老师期待着同学们能设计出既美观又实用的小笔筒足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类情感、态度和价值观认识到美术作品正以形象化、直观化的特性证明着人类社会和文明的进步，提高着人们的生活品味，增进着世界多元化的传承与交流【教学重难点】重点理解不一样美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野难点掌握学生的类别及不一样角度的分类【教学措施】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】书本、课件【教学过程】教学内容

（一）引导阶段

1、给你一种机会装饰你自己的房间,你会选择哪些物品？学生思索,并回答问题感受美术离我们并不遥远，就在我们身边，并且生活到处离不开美术，并总结出美术的四大门类，引出课题一一美术是个大家族

（二）发展阶段

1、学生讨论什么是绘画？你能说出几种绘画形式？

2、教师在解释绘画概念的基础上，让学生通过视频来感受一下不一样绘画种类学生思索、认真观测

3、以小故事形式分别向学生简介梵高的《向日葵》和齐白石的《蛙声十里出山泉》学生欣赏与思索

4、让学生简介一下自己喜欢的一张画学生讨论并回答

5、让学生以企业家的身份在短时间内为自己企业设计一种商标展示学生作品，并让学生做简朴阐明

6、借助多媒体课件，深入讲解艺术设计所包括的种类

7、结合多媒体资料让学生辨别浮雕、圆雕与透雕，说说他们均有什么功能学生思索，认真参与

8、播放秦始皇陵与四大石窟的视频

9、播放不一样地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区别让学生尝试着述说不一样建筑的风格

10、对于刚刚所学的门类你更喜欢哪种？学生讨论并回答教师做课后总结【作业布置】通过本课学习，列举美术四大门类及其代表作品【教学反思】

1、美术作品产生的来源是什么？

2、此后欣赏美术作品从哪几方面着眼第二单元多彩的校园生活第一课小伙伴学习领域:造型•体现课时:2课时【教学目的】知识与技能理解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，懂得人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不一样产生的人物相貌的差异性过程与措施通过观测周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观测并以线造型、明暗造型的不一样体现措施，，体现人物相貌特性和表情情感、态度与价值观体验观测、分析不一样学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊【教学重难点】重点让学生理解头部的基本比例关系、形体构造及透视等知识点难点把所学头部知识运用到头像写生中【教学措施】讲授法、演示法、讨论法【教具准备】书本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完毕第一课时教学内容-引导阶段

1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观测过身边物体的比例吗？

2、请观测你手中的教科收长与宽的比值是多少？宽为

13、举例其他比值的物品（练习本等）

（二）发展阶段

1、给学生出示某些教具来深入阐明这个现象学生分组讨论，引起黄金比例的知识探索这种被大家公认的，符合我们视觉美感的比例，我们就称之为黄金比例也叫黄金分割，它的比值是

11.

618.

2、目前我们懂得了黄金比值，那么在我们脸上你能找到这样的比例吗？从头顶发髻线到鼻底为一种单位，整张脸的比值就是1L6•我们每一种人均有不一样的脸型和发型，咱班谁的发型给你的印象最深刻他又是什么脸型呢？（提醒田、由、申、甲）

3、讲解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的详细分布位置

4、根据头部透视示意图讲解头部产生运动时的透视关系同桌之间互相观测

5、讲解写生环节

6、回忆本节课学习内容，总结人物头部写生许注意的知识点【作业布置】用线造型的措施画一幅人物肖像画，并体现出其相貌特性第二课在校园中健康成长学习领域:造型•体现课时:2课时【教学目的】知识与技能学习认识人体比例基础知识,观测和体现人物形象特性和动态特性,初步理解人物题材绘画的一般创作措施.过程与措施通过人物全身姿态的写生练习，感知人体构造的友好美和人体的动态美.通过赏析画家的优秀作品进行再一定场景中以成组人物及情节体现一定主题的绘画创作情感、态度与价值观培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观测和感觉能力【教学重难点】重点让学生理解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态难点运用速写的方式体现身边的小伙伴【教学措施】讲授法、演示法【教具准备】书本、课件、人体站坐速写示范图【教学过程】整个教学过程分为两个课时完毕第一课时教学内容

（一）引导阶段出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面）引导同学们分析因不一样的动态生成的美感体验引入新课“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习”导入课题，“多彩的学校生活一一在校园中健康成长”（用投影出示“人体比例的定义”运用人体比例图指导学生测量多种姿势人体大体比例）

（二）发展阶段

（1）出示人体四种姿态比例图投影片人体有许多种不一样姿态，目前我们重要来测量这四种姿态J（各环节中注意引导学生观测重心、比例头长，同步考虑构图，用几何图形体现出来，让学生按环节练习体现，强调工具的运用措施及指导学生练习，不一样位置的透视规律（近大远小））师“测量的措施是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大概有几种头的长度，记录下来请同学们用这个措施测量一下如下几种姿势人体的头长测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度学生汇报测量成果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律（投影片出示数据师“通过大家的测量，我们得到的成果大体相似，但并不完全相似，而是有所差异，这是很正常的由于我们不一样的人身体发育的速度存在着差异，有的快某些，有的慢某些；不一样的种族，不一样的性别，都存在着一定的差异目前我们来观测这些数据，你会发现人体比例的一般规律站约7个头长;坐约5个头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长（教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据）大家齐说一遍J

（2）人物的动态与重心怎样掌握师摆一种书上的姿势，规定学生用木头人模型摆出动态的姿势（诸多学生没有把握中心，摆出的动态模型到了），师生总结经验进行交流观看录像运动员跨栏比赛录像，定格在跨栏的一瞬间，请学生用模型摆出这个姿态，简朴点评后指出运感人体形态的重心师“立姿与坐姿是体现人体相对静止状况下的形态，而现实生活中有人物形态的动作变化很大在绘画中，大家觉得相对静止的形态轻易画，还是运动的形态轻易画呢？（生答）为何呢？下面让我们一起来观测一下这幅图（出示投影片两种姿态图），看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不一样？（引导学生对比观测回答，得出结论出示文字投影片）正由于人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，因此觉得轻易画而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，因此觉得难画重心和重心线（出示复合投影片先出示图，再出示概念）重心是指物体的重力的中心人体重心大体在脐孔上下大家从书本范图中找出重心、画出重心线动态线邀请同学当模特，找出同学动态中的线条是体现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线教师范画分环节完毕，写生环节

①动态线

②大形体

③深入（衣褶）

④完毕【作业布置】运用所学的知识，用速写的措施体现身边的伙伴第二课时教学内容

（一）引导阶段

1、引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻、最故意义的事物，并讨论怎样才能作为绘画创作的主题加以体现。