2025年小学二年级英语上册教学教案与计划全集攻略

备课笔记本至第一学期学科西豆年级二年级姓名宗宁日期.9（7\）Trace andmatch

（1）教师出示前一种环节示范的单词卡片，示范抄写一种单词

（2）教师请学生在四线三格上抄写星期词跟老师一起做

（3）教师组织学生将图片与对应的单词连线通过游戏复习

（七）Lets do单词，增长趣味

（1）教师拿出折好的纸，用剪刀剪出7个葫芦性，激发学生学纸片

（2）教师在第一种葫芦上写出Sunday,然后在习爱好其他的葫芦上写上其他的几天

（3）教师用线将葫芦穿起来批注用复习巩固功能句[W8]:课后小结通过学生自己的归纳总结，将本课的重点句型、单词都反应在黑板上，培养学生的板书设计认读能力.说一说，认一认，读一读,使学生在竞赛中提高学习英语的自信心和积极Unit1What dayis today性What dayis todayIt\Thursday.教学内容Unit twoWhat do you doon Sunday课时

11.能用“Do you…on…？”问询他人周儿与否做什么并能回答，能用“I canplay…”简介自己当日的平常活动教学目的2^能朗诵和认读词汇park、class we等

3、能跟读求日说唱日习文能用“Dyou...on...”问询他人周几与否做什么并能回答，能用“I can play…”教学重点难点简介自己当日的平常活动2^能朗诵和认读词汇park、class we等卡片、图片、录音机、教学课件、光盘教学准备教师活动学生活动设计意图一Listen andsay

1.导入和教师一起唱1教师与学生公唱Days ofweek2教师展现自制的Kate一周日程表并戴上Kate的头饰，简介一周的平常安排

1.学习对话1观测主题图，猜测对话内容学生在教师引导下说出2初听理解对话功能句3听录音模仿对话批注[Z9]:会说do you.并理解其含义4认识图中人物5初听理解对话6听录音模仿对话7学习词汇八Lets act

1.角色饰演

2、词汇学习1展现词汇整体听录音2学生跟读词汇部分3巩固单词

3.模拟交际学习朗诵对话1展现情景注意语音语气2教师展现Lets act中的问答句3教师在黑板中贴上的情景，与学生交流精确优美4开展pair work,创编对话模仿语音语气进行跟5请3-4组学生反馈学生反馈时评比最佳演员读练习三Lets say

1.看图听韵文，理解韵文1教师请学生观测韵文插图2教师展现韵文的图片，请学生观测图中的小动物和表情3播放韵文录音，请学生认真听

2.朗诵韵文出示文字，播放韵文，56多次播放录音拍手打节奏、跟唱小韵

3.演出韵文文5开展四人小组活动纯熟说唱小韵6开展朗诵韵文的比赛|_____________文，语音语气批注加入动作，或者打鼓点节拍来关注学生的语音语[Z10]:优美气课后小结板书设计在学习韵文的过程中，充足挖掘韵文中的知识点，运用韵文中的句型扩充知识，使Unit2What do you doon Sunday学生不仅只学到了韵文，更能在学习中举一反三在轻松的韵文学习中一举数得.Do yougo to the parkon theSaturdayYes,I doNo,I dontparkcinema bookstoremusemu教学内容课堂类型Unit twoWhat do you doon Sunday

21.能用“What do you doon…？”问询周儿做什么并能回答，能用“My parentsand I喻介自己在某天的平吊活动教学目的2^能朗诵和认读词汇zoo、go tothe zoo^read books等

3、能跟读求日说唱日习文

1.能用“What dyou don…？”问询周儿做什么并能回答，能用“My parents教学重点、难andI筒介自己在某天的平常活动点

2、能朗诵和认读词汇go tothe zoo、read books等ZOONk片、图片、录音机、教学课件教学准备教师活动学生活动设计意图

（一）Listen andsay

1.导入

（1）教师与学生共同演唱歌曲Old MacDonaldHad a Fram热身，创设英演出唱上节歌曲

（2）教师展现多种动物的图片并与学生进行交流语气氛

2.学习对话

（1）观测主题图，猜测对话

（2）初听理解对话

（3）听录音模仿对话

（二）Lets act

1.角色饰演

2.词汇学习

（1）展现词汇

（2）学生跟读词汇部分模仿语音语气进行跟读

（3）巩固单词|练习培养听得方略批注找藏单词认读游戏[Z11]:

3.模拟交际理解课文大

（1）活动My weekend忌

（2）创设情境

（三）Lets say

1.看图听韵文，理解韵文

（1）教师展现韵文的图片，请学生观测图中的小动物和表情

（2）教师请三位学生本别饰演图中的小动物，斌企鹅烛照图中的小动物的次序手举牌子站在讲台前学习韵文，感批注用模仿跟读，并找出问题答案[W12]:

2.朗（3诵）韵播文放韵文录音知节奏，理解意

（1）出示文字，播放韵文，思

（2）多次播放录音

（3）反复播放韵文

8.演出韵文

（1）开展pair work活动课后小结个别学生认读句型，单词有困难如朴旭，王添诸多学生会说不过不会认,这与学板书设计习习惯有关系如雨菲，镇北，同步教师在教学中应改善措施注意提高学生认读的Unit2What do you doon Sunday能力What doyou doon SundayI go tothe zoo.Go tothe zooDrawpictures2鼓励学生在pair work时将第一课和第二课的韵文连起来说3学生练习演出韵文Read books教学内容Unit twoWhat doyou doon Sunday课时

31.能用What doyou dooru..”问询他人“周几做什么”，并用“I often…”做出应答教学目的2^能指读和认读词汇film、grandpa grandmaor等N

3、能跟读求日说唱日习文

1.能用“What doyou doon…？问询他人周几做什么”，并用“I often...”做教学重点难点出应答2^能指读和认读词汇film、grandpagrandma or等卡片、图片、录音机、教学课件教学准备教师活动学生活动设计意图一Listen andsay

1.导入1教师与学生共同演唱歌曲Days ofweek演出唱2教师展现Kate的图片热身，创设英语

2.学习对话1气氛1观测图片猜测对话内容2初听理解对话听录音找出问题答案3听录音模仿对话培养听得方略

3.学习对话2理解文章内容1认识图中人物2初听理解对话3听录音模仿对话4学习词汇二Lets act

1、角色饰演

2、词汇学习1展现词汇2学生跟读词汇部分批注用让学生用学过的知识尝试描述场景图,演[W13]:深入理解课文3巩固单词出

4.模拟交际对的朗诵对话1展现情景内容2教师展现Lets act中的问答句3教师创色与学生交流4开展pair work,创编对话5请3-4组学生反馈学生反馈时评比最佳演员三Lets sayL看图听韵文，理解韵文1教师将四张单词卡分给四个学生，并引导学生按照星期顺利排成一排2教师展现韵文的图片，请学生观测图中的小动物和表情3播放韵文录音，请学生认真听

2.朗诵韵文拍手打节奏、跟唱小韵

（1）出示文字，播放韵文，文纯熟说唱小韵

（2）多次播放录音文，语音语气优

3.演出韵文美

（1）开展四人小组活动

（2）开展朗诵韵文的比赛板书设计课后小结学生对新个别单词发音记忆不太好seeUnit2What doyou doon Sundaymy parents,see afilm应当时时至处加以纠正，扩展grandparents协助学生形成对What doyou doon Saturday的的语音语气句型掌握良好I oftengo to see afilmGo to see afilmGo tobuy booksGotoseemy grandparents教学内容课堂类型Unit twoWhat doyou doon Sunday

41.复习本单元有关问询他人“星期儿与否做什么”及回答的平常用语

2、能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用教学目的

3、能读准字母e及字母组合％、ea、ey在单词中的发音

4、能谈论每日活动安排时，养成合理安排平常生活的意思教学重点、难

1..能在一定的情景中恰当地运用本单元有关星期的体现用语点

2.能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用卡片、图片、录音机、教学课件教学准备教师活动学生活动设计意图

（一）Listen andnumber

1.导入

（1）师生一起唱Old MacDonaldHadaFram

（2）猜谜语活动

2.Listen andnumber

（1）教师展现图片，问询学生What doyou see”学生回答

（2）教师播放录音，学生根据录音填写序号

（3）学生跟读录音朗诵，同步用手指指向对应流利说唱已学边做动作边背诵本单元的内容韵文所学小韵文

（4）教师请学生说一说图中没有展现的动词短语

（5）教师请一名学生说动词短语，其他学生跟读

（二）Match andsay

1.拼组短语

（1）教师注意展现动词play、go等

（2）学生帮忙构成那个活动的图片

（3）学生打开教材，观测教材内容

（4）学生两个一组检查

（三）Match andsay

（1）请学生看图中的单词并朗诵根据录音在图片上填写

（2）请学生回忆句型“Let splay”巩固所学知识，序号

（3）学生开展pair work完毕书中练习

（四）Talk andsay

1.演出对话

（1）引导学生观测所给的三幅图片，理解对话璃用

（2）引导学生观测第一幅图中的细节

（3）引导学生观测第三幅图的细节

（4）教师与学生示范演出这三幅图、演出

2.简介自己的周末生活

3.游戏猜猜我是谁

（五）Look andread

1.导入

（1）教师复习一年级上册的韵文

（2）教师引导学生说出韵文中的单词的发音将人物对话补充完整

（3）教师带学生读黑板上的单词

（4）教师再次引导学生朗诵单词

2.找到神秘的字母

3.朗诵单词

4.朗诵句子

5.拓展学习

（五）Lefsplay

1.复习一周7天的英语体现

（1）教师拿出一组打乱次序的星期词的卡片，请学生读单词

（2）教师拿出一组表达动词短语的图片通过游戏复习单

（3）教师请隐名学生参与示范词，增长趣

2.复习多种活动的英语体现批注复习巩固功能句型[Z14]:味性，激发学

3.做游戏说出自己听到的内容

（六）Trace andmatch生学习爱好

1.观测图片

2.描摹单词

3.词图连线

（七）Leis do

（1）教师拿出“星期书”并朗诵

（2）教师观测教材中此版块的图片，请学生观测这节课要继续的事

（3）教师战士别的班的学生制作的作品

（4）学生独立完毕作品

（5）学生展示作品板书设计课后小结通过复习理解到学生对本单元的各知识点掌握良好，学生可以对自己有一种对的而Unit2What doyou doon Sunday客观的评价应加强学生对知识点归纳能What doyoudoon Saturday力的培养不过还应当加入某些写的练习I oftengo tosee afilmGo tosee afilmGo tobuy booksGotoseemy grandparentsGotothezooDraw picturesReadbooks教学内容UNIT3WHATS YOUR NUMBER课时

11、能问询他人的号码，物品数量和上课数量，并能应答

2、能认读数字11-20,能在情境中体现

3、能在T青景中听出、读出本课重点词汇教学目的

4、通过学习建立积极与熟人问候的意识1学习问询他人的号码的用语及应答2认读单词number,eleven,twelve,thirteen,his,her.教学重点难点3词汇thirteen,fourteen,fifteen的认读及重音.教学课件，单词卡片教学准备教师活动学生活动设计意图Listen andsay

1、导入1greeting2听歌曲1-

102、学习对话一1理解语境Say something培养英语学习爱批注带领学生观测图片，学习看图，说出句子或者[A15]:Show the picture1about the picture单词好，引导学生开2理解对话口说话教师出示主题图让学生听录音边观测播放对话录音两遍3听录音模仿跟读再播放对话录音，学生模仿教师播放录音，学生跟读

3、学习对话二1理解语境My number is twelve.Show thepicture2Askwhat doesMAOMAO sayAnswer the2理解对话questions听录音前，注意听.Whats maomao9snumberWhats baobaosnumber3听录音模仿跟读播放对话录音，学生边听边看图再次播放录音，学生模仿语音语气，跟读批注让学生模仿真实的语境来说英语[A16]:4演出对话|发给学生数字卡片

11.12,师生演出对话科目英语年级二讲课教师宗宁9月

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2.掌握一定的英语基础知识本

3.突出对学生初步的综合语言运用能力的培养册

4.为学生可持续英语学习打好基础

5.能运用所学的平常交际用语进行简朴的平常交流，并做到大胆开口，积极教参与，发音清晰，语气对的学

6.能在图片、手势、f青景等非语言提醒的协助下，听懂简朴的话语和录音目材料7,能在任务型学习的过程中运用有关的语言知识和技能，完毕某项任务的

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣要

9.协助学生学会用英语简介民族优秀的老式文化求

1、以交际为关键，通过多种形式的课堂教学活动，培养学生学习英语的爱好

2、创设真实的生活情境，使学生在生活中学习语言，学习有用的英语

3、鼓励学生说英语，让他们体会到学习英语的乐趣，提高学生的口语体现能力及学习语言的能力

4、遵照语言学习的规律，习得与学习有机结合

5、建立友好的师生关系，注意课堂中的师生互动，生生互动

6.课上运用小组合作，培养学生互相协助，团结合作意识教学

7.运用多种手段教学，如游戏、简笔画、歌曲等，培养学生学英语的设想爱好⑴出示卡片，认读单词His/her number...2提成两个情景演出对话创设情景，在比较3师生评价真实的情境中灵

5、巩固练习活运用语言1请几组同学上前演出Say and act.T:Whats yournumber⑵评价板书设计课后小结UNIT3Whats yournumber课前的习惯必不可少，1—100每次课Lesson9前数数协助学生借助图片学习理解单词，指导并训练了读准单词,个别孩My number is...子读不准，需耍单独指导教学内容课时UNIT3WHAT3YOUR NUMBER21,继续练习问询他人的号码，物品数量和上课数量，并能应答2,能认读数字11-20,能在情境中体现3,初步理解物主代词的使用方法教学目的4,能模仿录音说唱韵谣1,能认读数字11-20,能在情境中体现2,初步理解物主代词的使用方法教学重点难点3,能模仿录音说唱韵谣Whats katesnumber...教学挂图单词卡片教学准备教师活动学生活动设计意图Lets act1,词汇操演1出示动物在开运动会场景图，给动学生很快说出号码物配上号码2游戏Whats missing找出缺乏的数字在详细情境中应批注学生们很喜欢这种形式的练习，效果明显[A17]:3猜一猜Ny numberis...用交际用语请2-3组同学示范演出对话观测，评价请学生到讲台前面向黑板whats yourMy numberis...number激发学习爱好2,角色饰演1请

2.3名学生示范演出对话2开展pair workMy numberis...2模拟交际1创设情景将教师布置成黑板2pair work3请学生演出whats yournumber Mynumberis4四人一组交际练习eleven.三Lets say1,看图听韵文引导学生进入情What arethese境What are they doingThey arebirds.⑴看图学习新单词They aresinging..批注[A18]:图文并茂的形式适合低年级的学生，更生动What is it Onehour Its a clock.2听韵文录音hour培养学生语感和播放两遍节奏感⑶展现韵文情境边听边反复2,朗诵韵文边读边拍手1播放韵文2圈出单词Day play3演出韵文一边拍手一边说韵1开展pair work文2说韵文Hours worktime3小组演出韵文评价板书设计课后小结数字的丑卡片游戏，平时还是应当多让UNIT3HOW AREYOU孩子练习一下在角色饰演和模拟交际Lesson9活动中，孩子们缺乏积极性，多鼓励和引导Good hoursWorkplayUNIT3WHATS YOUR NUMBER课时3教学内容

1、可以听懂并能用How many...doyou have互相问候

2、可以认读数字16-

18.

3、能模仿录音说唱韵文教学目的

4、通过学习，建立名词复数的意识1,可以听懂并能用How many...doyou have互相问候2,可以认读数字16-

18.单词pig youremy cow教学重点难点教学挂图单词卡片教学准备教师活动学生活动设计意图

一、Listen andsay导入greeting

1、出示主题图，请学生认识新朋友批注在实际生活中的英语交流，为学生们提供说英[A19]:

2、学习对话一语的材料和机会1理解语境趣味性导入，吸引Show thepicture1学生的注意力2理解对话Say something教师出示主题图让学生听录音边观about thepicture测播放对话录音两遍3听录音模仿跟读再播放对话录音，学生模仿教师播放录音，学生跟读

3、学习对话二

4、1理解语境Show thepicture2Askwhat are they talking about Animals2理解对话Answer the教师创设主题图questions教师播放录音，请学生观测主题图二练习数字的体What can you seein thepictureHow现Hens cowsmanyhens doeshe haveSeventeenhens.通过问题，集中学生听的注意力|批注问题的创设，既能理解主题图，又能集中孩子[A20]:二Lets act们的注意力1词汇操演1词汇回家2数字火车3火眼金睛2角色饰演1What animalscan you seeI have...fish.创设情景，在比较2how manyfish doyou haveSheep ducks...真实的情境中灵活3模拟交际Seventeen.运用语言1创设情景家里养鱼的图片出示3pair work3请学生饰演Guoguo,baobao演出对话三lets say通过说和演出韵

1、看图听韵文文，学习加法和乘

2、朗诵韵文法的体现一边拍手一边说韵文

3、演出韵文板书设计课后小结仍需继续培养孩子语感和对韵文的爱UNIT3UNIT3WHAT3YOURNUMBER好此外注意数字知识的拓展，在平时Lesson10生活中多注意对学生进行数字的训练Five plusten isfifteen.Five timesthree isfifteen.教学内容课时UNIT3WHATS YOURNUMBER41,能听懂、会用how manydoyouhave…问询他人班里男生人数和课时数以及应答we have...教学目的

2.能认读

19.20体现物品数量

3.初步建立名词复数意识

4.跟随录音说唱韵文1,能听懂、会用how manydoyouhave…问询他人班里男女生教学重点难点人数和课时数以及应答we have...2认读和运用单词nineteen two three afterour classesonly...3twenty classesonly的发音教学挂图单词卡片教学准备教师活动学生活动设计意图

一、Listen andsay1,导入通过操演，协1复习数字助学生理解所2number games:who isfast学的语言批注通过操演，协助学生理解所学的语言[A21]:2学习对话1We have....1导入How manygirls doyouhaveThey aretwo boys.2认识图中人物Who are they What are they talking aboutListen and answer.3理解对话播放求日两遍Twenty.鼓励学生大胆播放录音两遍开口说How manyboys inlinglings class模仿录音中语音语气学习单词our进行跟读练习听录音模仿跟读反复播放录音3学习对话2I can see...1认识图中人物In theclassroom.What canyou seein thepicture Where are they批注语言环境真是，交流英语自然，为孩子们说英[A22]:2理解对话classes语发明机会What are they talking aboutclasses播放录音两遍播放录音两遍I haveonly one.What do they wantto doin themorning学习Two-too,There three单词twothree模仿录音中语音语气进行跟读练习评价反复播放录音演出对话二lets act朗诵单词l,sing ssong2,词汇操演出示单词拼单词I cansee...3角色饰演On theplayground.Who canyou seein thepicture师生互评批注发明比较真实的情境给孩子们交流英语[A23]:Where are they小组问答练习一边拍手一边说韵文创设情景，让演出对话学生在比较真三lets say.实的情境中灵

1、看图听韵文活运用语言

2、朗诵韵文

3、演出韵义通过说和演出韵文，学习加法和乘法的体现板书设计课后小结UNIT3UNIT3WHATS YOURNUMBERLesson11在情境交际中，大部分孩子能听懂并How manygirls/boys doyouhave...做出对应回答，个别孩子缺乏积极性，We have...需要鼓励和引导课程中注意语法知识的渗透，复数的认识UNIT3WHAT3YOURNUMBER课时5教学内容1,复习本单元重要功能句型，能问询他人的电话号码，物品数量，班级人数及应答2,复习数词11・

20.教学目的3,懂得单词中具有/a i/的读音规则4,可以跟随录音读出本单元三首韵谣1,复习本单元重要功能句型，能问询他人的电话号码，物品数量，班级人数及应答教学重点难点2,感受字母在单词中的发音3,物主代词的理解和运用教学挂图单词卡片教学准备教师活动学生活动设计意图

一、Listen andcircle1导入唱数字歌曲2朗诵单词|批注通过考察每个孩子的朗诵状况，挑出不熟的单[A24]:出示数字卡片比赛朗诵单词学生复习数字单词词多练习3完毕教材练习积极性很高1what canyou seein thepicture Tiger,lion,bearWhere arethey cow...2what numberscanyou seeThey arein thezoo.3播放录音Find thenumbers.圈单词二match andsay1复习数字在轻松环境中2复习11-20One-ten习得语言3,展现图片拼写单词4How manyhouses canyou see5listen andtouch.说图中数字三talk andact.I cansee...1,whats lalasnumbers2whats yournumbers2演出对话四look andread Mynumber...1,出示单词hi tigerkite nicewhite ice评出最佳演员2思索发/a i/音的单词3总结发音规则读一读，分类用自然拼读措五lets playNight bright小组自己施锻炼学生辨音能力Whats yournumber试着读韵六lets do文1how manygirls canyou seeMynumberis...问询2which class are youin对方座位号3is thisyour classIcansee...七trace andmatchClass1引导学生关注1拼读单词活动书写规定，养成良好的书写学生写在四线三格习惯2继续带领学拼单词中3|书写单词|批注[A25]:培养对的书写能力Two three说说书写注意事项能在一定的情单词与图片匹配境中使用所学在教材上描写单词句型在练习本中书写单八复习本单元韵文1司O1看图听韵文2播放录音3,再次播放录音跟读韵文边做动作边读做动作板书设计课后小结UNIT3UNIT3WHAT，S YOURNUMBER合适的该开始学写句子了，音标的知识也要合适加强训练Lesson12The riceMice likerice教学内容UNIT4there aremany animals,课时

15、能在定情景下用are there..in thezoo问询动物园有什么动物并做出肯定回答教学目的2能认读运用单词big,small描述本课所学的动物3建立名词复数概念1,能在一定情景下用are there..in thezoo问询动物园有什么动物并做出肯定回答教学重点难点2能认读运用单词big,small描述本课所学的动物教学课件，单词卡片教学准备教师活动学生活动设计意图Listen andsay

4、导入3greeting以旧带新4读学过的动物单词

5、学习对话一5理解语境Show thepicture1Say somethingabout the培养英语学习6理解对话picture爱好，引导到学教师出示主题图一让学生听录音边观测播放对话录音两遍生开口说6所录音模仿跟读话再播放对话录音，学生模仿教师播放录音，学生跟读［批注［A26］:多模仿，注意语音语气

6、学习对话二4理解语境Show thepicture2Askwhere arelingling andmaomao2理解对话They arein thezoo.听录音刖，注意听.are thereelephants pthis批注［Z27］:对学生进行复数的认识zoo Yesthere arefour.初步感知there3听录音模仿跟读be句型，加强句型的练习播放对话录音，学生边听边看图再次播放录音，学生模仿语音语气，跟读模仿语音语气4演出对话师生演出对话1出示卡片，认读单词2提成两个情景演出对话3师生评价

5、巩固练习1请几组同学上前演出Say andact.⑵评价创设情景，在比较真实的情境中灵活运用语言教学内容Unit oneWhat dayis today课时

11、能用“What dayis today”问询当日是星期几并能回答，能用“lean play…”简介自己当日的平常活动教学目的

2、能朗诵和认读词汇Sunday、MondayTuesday等

3、能跟读录音说唱韵文

4、在谈论每日活动安排时，养成合理安排平常活动的意思

1、能用“What dayis today”问询当日是星期几并能回答，能用“lean play…”简介自己当日的平常活动教学重点难点

2、能亮度和认读词汇Sunday、MondayTuesday等

3、day^todaySunday等词中的共同发音/ei/的Fl型变化卡片、图片、录音机、教学课件教学准备教师活动学生活动设计意图

（一）Listen andsay

1.导入

（1）教师进入教室，并与学生问好和教师打招呼Good会说What dayis

（2）教室简朴简介新学期的变化morning.today.并理解

2.学习对话1其含义

（1）认识图中的人物

（2）初听理解对话学生在教师引导下说出

（3）听录音模仿对话What dayis today.理解对话情景，

3.学习对话2

（1）认识图中人物猜测人物语言，

（2）初听理解对话观测图片调动旧知，为新

（3）听录音模仿对话知做铺垫

（4）学习词汇

（二）Lets act

1.角色饰演

2.词汇学习

（1）展现词汇

（2）学生跟读词汇部分批注［zi］个别单词的意思一定要让孩了•懂得

3.模拟交际

（1）展现情景

（2）教师展现Lets act中的问答句和Maomao的图片以及Tuesday和Ping-pongo整体听录音批注［Z2］:初步理解对话

（3）教师在黑板中贴上“Today isSunday”创设学习朗诵对话“今天是星期日”的情景，与学生交流注意语音语气

（4）开展pair work,创编对话精确优美请3-4组学生反馈学生反馈时评比最佳演员

（三）Lets sayL看图听韵文，理解韵文

（1）教师将四张单词卡分给四个学生，并引板书设计协助学生借助图片学习理解单词，指导并训练了读准单词，个别孩子读不准，需要UNIT4there aremany animals,单独指导同步在语句中加入单词复数知识的渗透Are thereelephants in this zooYes,there arefour.课后小结教学内容UNIT4there aremany animals,课时1描述本课所学动物，并进行交流2运用句型are there…？问询动物园中动物的数量教学目的3能模仿录音说唱韵谣1,描述本课所学动物，并进行交流2运用句型are there…？问询动物园中动物的数量教学重点难点3能模仿录音说唱韵谣教学挂图单词卡片教学准备教师活动学生活动设计意图Lets act1,词汇操演1出示动物在开运动会场景图，给动物配上号码学生很快说出动物名2游戏Whats missing称在详细情境中批注二年级学生对这•游戏很感爱好对于低段学生二年级学生对这一游[A28]:3猜一猜戏很感爱好对于低段应用交际用语来说，可以通过游戏的形式来开展教学活动，增强学习爱Are theretigers学生来说，可以通过游好Yes.戏的形式来开展教学活How manytigers are there动，增强学习爱好激发学习爱好There are there.2,角色饰演Are there...1请2・3名学生示范演出对话2开展pair work2模拟交际1创设情景将教师布置成黑板2pair work3请学生演出whats yournumber4四人一组交际练习三Lets say1,看图听韵文引导学生进入What arethese What arethey doing情境1看图学习新单词There are....What is it Onehour2听韵文录音播放两遍培养学生语感和节奏感边听边反复3展现韵文情境2,朗诵韵文1播放韵文2圈出单词边读边拍手Day play3演出韵文1开展pair work2说韵文3小组演出韵文一边拍手一边说韵文Hours worktime评价课后小结板书设计在情境交际中，大部分孩子能听懂并做UNIT4there aremany animals,出对应回答，个别孩子缺乏积极性,需要鼓励和引导You see...at thezooElephant giraffesUNIT4there aremany animals,课时教学内容1,可以用do younlike…？问询他人爱慕的动物和肯定应答.2,能用thin,fat描述本课所学的动物rabbit,fox lion并进行交流教学目的3,能跟随录音说唱小韵文4,能积极和朋友谈论自己喜欢的动物1,可以用do younlike…？问询他人爱慕的动物和肯定应答.2,认读单词baby thindog fat...教学重点难点3,单词复数的认读和记忆教学挂图单词卡片教学准备教师活动学生活动设计意图

一、Listen andsay导入greeting

5、复习星期和每天的活动

6、学习对话一趣味性导入，吸1理解语境Say somethingabout theShow thepicture1引学生的注意picture理解对话5力教师出示主题图一让学生听录音边观测播放对话录音两遍听录音模仿跟读6再播放对话录音，学生模仿教师播放录音，学生跟读

7、学习对话二

8、1理解语境Showthepicture2Askwhat animalsdothey see2理解对话Dogs,cats...教师创设主题图教师播放录音，请学生观测主题图二AnswerthequestionsHow manybirds doesguoguo haveTwo birds.练习复数的体批注练习复数的体现学生在实际运用中很轻易吞[A29]:二Lets act现学生在实际掉小仍需继续强调s.1词汇操演运用中很轻易1how many...arethere...吞掉小S.仍需继2数一数续强调小组朗诵练习2角色饰演1doyoulike catsI like dogs.2how many...3模拟交际1创设情景:孩子们在看动物书2pair work3请学生饰演Guoguo,baobao演出对话创设情景，在比三lets say较真实的情境中灵活运用语

1、看图听韵文言

2、朗诵韵文一边拍手一边说韵文

3、演出韵文通过说和演出韵文.板书设计课后小结借助图片学习和理解单词，个别孩子还是UNIT4there aremany animals,读不准单词中的音素，加强训练培养孩子语感和对韵文的爱好Do youlike...Yes,!do.Ilike.…,too.教学内容Unit5I havelong arms.Lesson17课堂类型新授

1.可以在情境中用Whafs this”问询这是什么动物,并能用“Itsa/an…回答出动物的名称教学目的

2.能认读和运用big,red,white,eyes,ears,hair描述本课所学动物rabbit,elephant,panda,zebra,fox,monkey,kangaroo的身体部位，并进行交流

3.可以跟随录音说唱小韵文

4.可以和同学、朋友猜测和谈论所画的动物并能描述动物的外貌特点教学重点

1.学习问询这是什么动物What,s this”并能回答出动物的名称“It、sa/an…

2.认读单词big,red,white,eyes,ears,hair

1.问询这是什么动物Whats this并能回答出动物的名称“It、*a/an...教学难点

2.词汇eyes和ears的认读和记忆单词卡片PPT课件录音机教学准备教师活动学生活动设计意图

（一）Listen andsay导入卡片游戏猜一猜学生根据提醒猜测动巩固复习动物批注［A30］此项活动充足调动学生的思维参与准备学过的动物的卡片mouse,deer,cat,dog,物名称类单词，通过bird,fish,lion,zebra,fox,elephant,monkey,旧知识导入新pandao用一张图片遮盖动物图片，只露出一部此项活动充足调动学知识分，请学生猜一猜What is itIs it”将单词生的思维参与依次出示在黑板上“cat,mouse,deer,dog,bird,fish”What arethey”“Animals”学习对话__

1.引导学生观测第一幅主题图“Who arethey”

2.提问a Where aretheyw“Guoguo,Katen

3.“What isshe drawingCan you guess”带“In Guoguoshousen批注［A31］:培养学生听关键信息领学生听对话

4.再次播放，听听Guogu说了什么，找同学回答请学生注意Guogu是怎样让他人猜测这是什么动物的，并怎样描述动物的身体设置问题，让学生在观测中部位的学生根据老师的引

5.播放录音，请学生反复，并学习新句型导,听录音后回答老思索，集中学“Whats this”“It、s anelephant.v师的问题生的注意力，

6.理解big ears,教师放大并指着Guoguo正培养学生听关在国的动物的耳朵，再次播放录音，学生模键信息仿读音学生认真观测图片，

7.学生指着自己的耳朵并反复朗诵单词听录音模仿，学习新

8.听录音模仿跟读，边读边看图然后进行分的句型组演出习习，并予以评价运用图片，实

9.出示第二幅图片，“WhereareGuoguo and物，学生更易Kate now”“What isshe drawingCan you理解新授内guess”在图片的辅助下，学容

10.初听理解对话，引导学生认真听，回答问题习描述特点的单词

11.再次播放录音，请学生注意听并鼓励学生说出兔子的外貌特点What doesa rabbithave”请学生回答，检测对对话的理解

12.听录音模仿跟读，学生逐句跟读两遍学生分组进行模仿演出对模仿演出，培模仿录音，注意语音语气话养学生的体现

13.小组活动朗诵演出对话，鼓励学生做动作表能力达动物特性，之后进行小组展示Lets act

1.出示动物卡片，让学生观测书写，选择符合规律的读音，请学生填写字母:an」ephant am_nkey ap_nda批注培养学生自主学习的能力[A32]:

2.运用动物图片，进行句型操演,运用遮盖法，只露学生自己找规出一种有特点的身体部位，请学生猜动物教找出动物词的有规律的律，培养学生自师示范后，请学生分组进行练习发音字母主学习的能力

3.进行角色饰演，学生饰演小动物，简介自己的特角色饰演、画图，分组点，其他同学进行猜测猜测小动物

4.小组练习，一名同学画画，另一名同学来说说这个小动物的特点Lef ssay

1.出小韵文图片并提问What canyou seein thepicture边听边读，拍手2J忏录音，播放两遍，边听边尝试模仿，猜猜大意学生观测图片，听录音，找节奏，培养学

3.播放录音，学生边读边轻轻拍手，练习掌握节复习身体部位单词，跟生的韵律感奏圈出单词，关注韵文特点ears nosetoes thoseo读录音，拍手找节奏，

4.播放韵文，学生跟读，鼓励学生创编添加动作分组进行演出学生进行练习演出板书设计课后小结Unit5I havelong arms.Lesson17elephantrabbit通过先复习动物类单词，再进彳亍新内容Whaf s this的学习，将知识串联起来，学生更轻易理Its....解新内容课堂中运用多样化的演出，以及图片和录音的配合，学生很好的掌握所学内容教学内容Unit5I havelong armsLesson18课堂类型新授

1.可以在情景中用“What animalsis it”问询这是什么动物,用“Is it…？”问询它与否是某种动物，并可以用肯定和否认形式“Yes,it is./No,it isnt.回答教学目的

2.可以认读和运用big,small,long,short等单词描述本课出现的身体部分neck,legs,tail并进行交流

3.可以跟随录音说唱小韵文

1.“What animalsisit”问询这是什么动物

2.用“Is it…？”问询它与否是某种动物，并可以用肯定和否认形式“Yes,it教学重点is./No,it isnt.回答

3.认读big,small,long,short,neck,legs,tail等单词

1.用“Is it…？”问询它与否是某种动物，并可以用肯定和否认形式“Yes,it教学难点is./No,it isnt.回答

2.big,small,long,short,tail的认读和记忆录音机单词卡教学准备教师活动学生活动设计意图Listen andsay导入Guessing game

1.运用动物图片，遮盖一种部位，露出一部分，让学生猜测“What animalsis根据老师的多种提

2.情描述所猜到动物的特性It haslong ears,醒，观测图片，并运巩固复习动物It hasred eyesand whitehair.It issmall.”用所学的知识进行间类、器官类、批注个别学生在此项活动中体现出对单复数学握[A33]:朴的描述动物以及简朴形容不够纯熟需要加强练习学习对话词，为本节课

1.出示主题图，猜猜Guoguo和Lala在做什么的学习做铺“What aretheydoing”“What arethey垫talkingabout Can youguess”教师带领学生听对话录音学生根据老师提供的

2.播放对话两遍，请学生体听听对话的话题问题，听录音，并尝学生简朴回答“Animals试理解含义和模仿

3.再次播放录音“What dothey say”学生注意录音中怎样让描述动物特点的，怎样猜测、问询时什么动物以及应答的肯定形式运用问题，培

4.播放录音，请学生反复，学习新句型“What养学生听录音animal isit Is it…？Yes,it is.”请学生听录在图片的引导下，学时抓住重要信音，关注语音语气习怎样描述动物特息

5.运用课件长颈鹿的脖子和袋鼠的腿，理解点，多次听录音后，long neck和short legSo学生尝试描述对话中夸张的图片利

6.听录音，模仿Lala说的话，并模仿运用动物特点分组进行于提同课堂爱图片，请学生描述乌龟的特点分组进行对对话练习好，便于学生话演出对内容的理

7.出示第二幅主题图播放录音，找出新的动解物运用图片，操演单词panda分组对话则是

8.再次播放两次,让学生关注怎样描述pandao对全体学生学

9.再次播放，学生跟读，模仿语音语气习效果的反

10.进行小组练习，并演出，予以评价馈Lets act创设动物园的情景，出示学过的多种动物zebra,tiger,panda,turtle,cat,dog...,找同学问询并描述，进行对话练习学生运用所学知识，培养学生的体Lefs say描述动物特点现能力，也是出示韵文图片ua clownandaduck”对本节课的反指着他们的手“Are thesefeet”“No,they are馈hands.”指着他们的脚“Are thesefeet”“Yes,they are.n运用动作，让学生动起播放录音，请学生认真听教师领读句子，并做动来，学生边说边做作|批注全身反应法可以让学生更易理解韵文，也提高[A34]:再次播放录音，学生尝试跟读，并加上动作了课堂的趣味性分组进行演出板书设计Unit5I havelong armsLesson18turtle panda课后小结long neckshort legsshort tailblack andwhite在多媒体和图片的引导下，学生愈加有爱好学习英语，运用已经有知识学习新的内容，使知识串联起来，到达更好的学习效果但课堂上对个别单词、句子的操演较少，在此后的课堂上要多加练习教学内容Unit5I havelong armsLesson19课堂类型新授

1.可以在情境中用“Dyou have...”问询对方的身体部位与否有某一特点和否认应答No,I dont.I have…并能说出自己身体部位的特点教学目的

2.可以认读和运用long,short,small,big描述本课所学单词的arms,legs,hands,mouth,neck所代表的身体部位，并进行交流

3.可以跟随录音说唱小韵文

1.学习问询对方的身体部位与否有某一特点“Dyou have...和否认应答“No,I dont」have....”并能说出自己身体部位的特点教学重点

2.认读long,short,small,big,arms,legs,hands,mouth,neck,body

1.用“Do youhave...”问询对方的身体部位与否有某一特点和否认应答教学难点“No,I dont.I have....并能说出自己身体部位的特点

2.词汇arms,legs,hands的认读和记忆录音机单词卡课件教学准备教师活动学生活动设计意图Listen andsay导入

1.展现大森林的背景图片What canyou seein theforest学生指认图中的动物类新旧知识的融

2.将学过的动物卡片贴在背景上，学生找出动单词，复习已经学合，顺利进入物deer birdfish tigerlion zebrafox elephant过的内容学生根据新课程的学monkey pandarabbit学生想一想，找一找描述猜测动物习

3.教师说出动物的特点，让学生猜一猜是什么动物学习对话

1.出示第一幅主题图，逐一指出图中的动物提问“Whats this”

2.Wherearethey”教师指出猴子的长胳膊在图片，录音和袋鼠的短胳膊，What aretheytalking学生在主题图的引导的引导下，学aboutCan youguess”教师带学生听对话下，听对话，大体理生仔细观测，

3.初听对话两遍，请学生听听对话谈论的话解讨论内容学习新内容，题，学生尝试简朴的回答“Arms”培养学生的观

4.再次播放录音，听听小猴子说了什么，找同测能力，集中学生的注意学尝试模仿小猴子的话注意它怎么描述自己的身体部位，并怎样问询袋鼠与否有相似力特点的

5.再次播放录音，请学生反复，学习新句型学生模仿录音的同“Does thekangaroo havelong armsNo,I步，学习新的动物以dont.I haveshort arms.”及它们的特点

6.将long arms和short arms提取出来，对比讲解，学生跟读学生指着自己的胳膊，反复朗诵单词

7.再次播放对话，学生跟读，并进行模仿演出，予以评价学生模仿演

8.出示第二幅主题图“Who arethey Where出，验收学习arethey”指着他们的身体“Whatarethey效果，培养学talkingabout”学生根据提醒，进行生的体现能

9.再次播放录音，引导学生认真听，回答问题模仿练习力“Body parts

10.再次播放，鼓励学生尝试描述大象的特性

11.再次播放录音，学生跟读，模仿语音、语气，进行练习小组练习，并进行演出Lef sactWhats missing批注小游戏提高课堂的趣味性，可以集中学生注意[A35]:将准备好的动物词卡，学生选择并进行演出，力，提高学习效果低段学生可以合适增长游戏活动,增进关注单词的拼写，选择己经学过并符合规律的教学猜测动物，填写所缺单词提取出来，找同学填写所缺的字母学生闭上眼睛，一名学生将一种词卡藏起来，字母其他同学睁开眼睛，藏卡的同学描述所藏的动物，其他同学猜测进行多组练习根据描述猜测动物创设情景，大森林运动会，学生饰演小动动作的配合让物并描述自己的身体特点，并运用lean….描学生又说又导学生按照星期顺利排成一排模仿语音语气进行跟读

（2）教师展现韵文的图片，请学生观测图中的练习初步感知语音小动物和表情词汇发音

（3）播放韵文录音，请学生认真听

2.朗诵韵文

（1）出示文字，播放韵文，

（2）多次播放录音在真实情景中

3.演出韵文反复操演朗诵批注用拍手打节奏、跟唱小韵文[W3]:

（2）开展朗诵韵文的比赛语音词汇课后小结板书设计学生对所学单词和韵文掌握很好，尚有个别孩子对初次会面和再次会面问候掌握的Unit1What dayis today不是很好，下课的时候多和孩子打招呼练习英语就在生活中What dayis todayItsTuesday.I playping-pong today.Monday basketballTuesdayfootball运用句子简介小动物，动，培养学生的述自己会做什么并进行描述，运用所学节奏感和体现Lef ssay内容力

1.出小韵文的图片并提问What canyou seeWhataretheydoing

2.听韵文两遍，猜一猜意思然后分句听，逐句跟听录音配合动作，逐句读两遍理解韵文，并模仿演出

3.配合动作，理解韵文的意思，，学生变做动作，边朗诵韵文分组进行演出，并予以评价板书设计课后小结Unit5I havelong armsLesson19monkey本节课继续学习怎样描述动物，学生在已kangaroo elephant经有知识的基础上深入学习，接受较快，学生可以自己简朴描述所学的动物对于long/short armsbig bodybig/small mouthlong/short韵文的学习，不够详细，学生回家要多听neck多练教学内容Unit5I havelong armsLesson20课堂类型复习

1.复习本单元有关描述特性的有关用语与句型，规定能听懂、会说、会演出，能运用教学目的

2.复习所学词汇，规定能听懂、会说、会描述，并能整体认读

3.复习所学韵文，规定会背诵、能演出

4.能对的读出字母U在单词中的发音，发现规律教学重点复习本单元有关描述特性的有关用语与句型，说出不一样动物的不一样身体部分特性复习本单元有关描述特性的有关用语与句型，说出不一样动物的不一样身体部教学难点分特性单词卡录音机动物玩具教学准备教师活动学生活动设计意图Listen andnumber

1.播放小狗的叫声，What、sthisCanyou学生听音、看图猜词，复guess”

2.展现图片“What canyou seein thepicture n习身体部位，听音标序通过先复习单号

3.播放录音，学生根据录音中对小狗身体部位的描词，再听音做述写序号然后通过两人一组一问一答的形式题，提高做题效检测答案率以及精确率Match andsay

1.教师组织学生开展group work,说一说自己所懂得的动物单词，并描述一下自己喜欢的动物的外批注培养学生的体现能力[A36]:貌特性|

2.学生拿着自己玩具简介，若是生词，可以简朴解学生分组连线描述动释，扩大大学生的词汇量物，然后一起交流说一分组练习，进行

3.学牛一分钟的时间观测书上的动物图片和描述身说答案交流有助学生体部位的词组体现能力的

4.教师引导学生用铅笔和尺子将动物图片与培养，教师通对应的词组部位相连，边连边描述动物的外过巡视可以理解全班的掌握貌特性

5.找学生运用句子描述连接完的动物，以此来状况查对答案

6.Talk andact

1.教师请学生观测这两幅图，看看是什么地方，图中均有哪些人物请学生猜测回答

2.请学生听录音，模仿录音的语音、语气进行在情境中，学对话操演生更有爱好投

3.创设情境，出示大自然的背景图片，显示出入对话交流动物，请同学选择自己喜欢的动物，进行角中，到达跟好色饰演教师和两名学生示范对话的教学效果SIWhat isitTIfs....SI:Is itsmallT:No,it isnt.Sl:Do youhave...S2:No,I dont.I have....教师先描述自己饰演的giraffe的身体部位特点“I have a longneck.Do youhavealongneck”引导学生关注描述身体部位的方式，示范后进行小组活动练习Look andread

1.教师出示单词卡片UFO uniformcute请学生画出这些单词的相似字母，依次大声朗诵学生朗诵单词，自主培养学生的自单词找出相似字母，感受主发现学习能

2.开展group work说一说这些单词的共同元发音，在教师的领读力，以及认真音原因，教师带读/ju:/,引导学生对的发音下认真朗诵句子观测的能力

3.情学生注意观测以上词语的拼写，读准字母在单词中的发音批注注意引导学生归纳发音规律，音标认读发[A37]:

4.教师带领度句子，学生大声朗诵；分小组比•音O赛朗诵句子Lef splay

1.教师出示有关身体部位的单词，如hand\ear\eye教师带领学生复习单词o

2.引导学生观测游戏，分组讨论这个游戏应当进行游戏，学生做指怎么玩令，其他学生猜测动

3.请两名学生到教室前来，教师说指令，学生物游戏可以提高分小组进行游戏学生的学习爱做动作

4.学生四人一组，分组玩游戏，教师巡视，予好，集中注意学生描写单词以协助和指导力Trace andmatch

1.教师出示眼睛，手,耳朵的图片，请学生拼读

2.学生将单词与图片连线小组合作，学生

3.学生描写单词在课堂中有更

4.检查学生书写状况多的交流，复习了本单元的重学生分小组画像，说一点内容说，描述对方身体部位板书设计课后小结本节课是复习课，课堂活动较多，教师要Unit5I havelong armsLesson20进行有序教学，在组织活动的同步要保证课堂纪律以到达更好的课堂效果学生在Whafs it多样化的活动和练习中，复习了本单元的Its...重点内容，掌握很好Do youhave...教学内容Unit6If sChristmas Day Lesson21课堂类型新授

1.可以听懂、会说How oldare you”Tm…years okL”的交际用语，并可以在一定情境中运用

2.可以认读和运用1一10和同伴进行年龄的交流教学目的

3.可以流利地独处对话，与同伴一起进行演出

4.能跟随录音说唱小韵文

5.可以积极向过生日的人表达祝贺，并问询和回答年龄

1.学习问询年龄用语“How oldare you”以及应答Im…years old.”教学重点

2.认读并在情境中对的使用1—

101.交际用语“How are you”和“How oldareyou”的有效辨别教学难点

2.数字three和five的对的发音课件录音机数字单词卡生日头饰教学准备教师活动学生活动设计意图Listen andsay导入在问候和歌曲

1.师生互相问候How areyou”与老师进行问候交流，中，让学生带着

2.播放歌曲“Happy birthdayto you!”唱生日歌爱好进入课堂

3.“Whose birthdayisittoday,,,创设情境导入主题课文在问题中学习，可以集中注意仔细观测图片，认真听力，学生抓住重老师设置的问题，找出要信息，有助于学过的知识新知识的学习运用判断题，协助学生理解对在问题的引导下，听录话的意思音，思索问题的答案尝试跟读录音中的句子学习对话

1.教师引导学生观测图片以及图中的人物“Howmany childrenarethereinthispicture”“Who arethey”判断老师设置的问题

2.课件圈出小朋友手中的礼品Whafs this情境对话，检查“Itsabox.”学生的掌握状

3.“Whats inthe box”“Whats thebox for^况批注以问题的形式集中学生的故意注意[A38]:教师带着学生在任务驱动下听对话录音在情境中进行对话练

4.播放一遍对话，学生回答第一种问题习

5.再次播放,听听在Lingling过生日的时候,她的朋友们对她说了什么

6.学生尝试说一说复习数字，将

7.再次听录音，请学生注意听Lingling怎样回学生复习数字，同步新旧知识串联体现自己的年龄，进起来，形成知答的，鼓励学生说出句子

8.关注学生在读单词birthday时候舌头的位置与否行交流识网络，利于学精确生的整体把握

9.Lingling iseight years.Lingling isseven years.学生再次听录音，进行判断

10.听录音，模仿跟读对话小组练习，朗诵演出对话，进行展示

11.创设情境一名同学过生日，其他同学一起来祝贺，开展真实的对话观测图片，找出韵文中学生先通过图认识的单词片理解意思，在Lef sact听读时拍Number counting听录音，在图片的引手，掌握韵律，批注在此可以扩展以上的数字，引导学生观测规律，[A39]:10导下理解含义有助学生对韵说出更多的数字例如twenty,Twenty-one...文的记忆多次跟读录音，拍手，在学生按次序数数，老师将数字卡片无序的贴在黑板，节奏中掌握韵文然后随机点数字，让学生读分组比赛，每组选一人，看谁又准又快教师将小拖车上的图片用Ppt的形式展现给学生，引导学生观测生日蛋糕上的蜡烛，分别有几根，进行问询年龄的口语交流分组演出，学生可以补充语言，丰富对话内容，对体现好的学生予以评价，但愿大家向他们学习Lets say

1.出示韵文图片让学生观测“What doyou see”

2.通过学生观测到的图片中的物品，教师引导并协助学生理解“plenty offood”“the giftsfor free”

3.听韵文录音，教师播放韵文两遍，请学生边听录音，边尝试反复韵文的句子，猜猜大意

4.教师分层展现韵文内容，协助学生理解韵文含义

5.反复播放，学生跟读，鼓励学生创编动作，学生朗诵韵文

6.开展分组练习，边拍手边说韵文，进行演出板书设计课后小结Unit6If sChristmas Day Lesson21How oldare本节课的情境在一年级下学期最终一单元出you现过，学生对圣诞节有了一定的理解在前Pm...years old.面的单元里，学过了生日，运用过生日的情境，学生更有爱好本节课相对简朴，在问随机数字卡片题的引导下，学生能自主掌握，教学效果很好教学内容Unit6Ifs Christmas Day Lesson22课堂类型新授

1.可以听懂、会说“How prettyit is!”并可以在实际情境中赞美事物，体现情感

2.可以认读和运用lovely,pretty,nice,cute,happy描述本课所学物品或人物教学目的

3.可以对的、流利地读出对话，与同伴一起进行演出

4.随录音说唱小韵文

1.交际用语和句型“Look at…How…it is!”

2.认读，并在情境中对的使用lovely,pretty,nice,cute,happy描述本课所学物教学重点品或人物教学难点在语境中恰当使用形容词进行感慨课件录音机教学准备教师活动学生活动设计意图Listen andsay

1.师生问候“How areyou”师生进行圣诞节的问

2.播放歌曲We wishyou aMerry Christmas,学生共唱，出示日历，圈出12月25日，引导学生候复习一年级的内说“If sChristmas Day!容，与本节课有关，形成正牵引

3.学生互相说圣诞祝愿语学习对话批注直接出示圣诞节的漂亮图片，让学生说出节日，

1.出示主题图“Is itChristmas Dayor NewYear[A40]:Day”观测动画，仔细思索老提快乐趣

2.“What doesGuoguo thinkabout the师的问题，根据对话，ChristmasDay!”教师在着学生在任务的驱动下尝试回答听对话录音观测动画，学生

3.播放对话一遍，“What doesGuoguo thinkabout在问题中思the Christmastree学生尝试回答“Pretty”学习单词pretty,在各索，培养学生

4.播放录音，听听Guoguo是怎样体现的类图片中感受它的含抓住关键信

5.再次播放录音，请学生注意听并反复义，多次朗诵，进行息

6.出示第二幅主题图，引导学生观测“Where赞美事物，操演单词arethey”uWhat dotheysee”让学生猜一猜运用新学单

7.初听对话，引导学生认真听录音，回答问题词，进行赞美再次播放录音，引导学生反复，并学习句子体现，学以致How lovelyit is!”关注感慨的语气学生演出对话用

8.听录音，学生模仿对话，边听边看图，认真理解对话，注意语音、语气

9.小组活动，朗诵演出对话，进行展不，予以评价Lets act在图片的引导下，学

1.头脑风暴，提取圣诞节有关元素的单词或短习复习学过的内容，头脑风暴，激语，形容词等并将本节课的内容综发学生的潜

2.学习新单词pretty,出示不一样美好事物的合运用能，活跃课堂图片，学生不停反复，学会该单词气氛，也复习

3.出示圣诞树、贺卡、礼品等，学生进行赞美了所学内容

4.运用图片，让学生在圣诞节的情境中进行对话，将学过的句子和今天学过的句子整合对话Lets say

1.出示韵文图片让学生观测，让学生观测说出看、听、跟读韵文，“Isee...在老师的讲解下理学生在听读

2.听韵文陆音，教师讲解句子，学生逐句跟读，解，模仿跟读韵文中，理解韵文理解含义注意pretty的发音含义，跟读模

3.展现韵文情境，多次播放录音，学生跟读，仿，能进行演出掌握语音

4.学生边读韵文，边演出板书设计课后小结Unit6ICs ChristmasDay Lesson22本节课重要是让学生学会赞美事物，学生掌握比很好运用圣诞节的情境将一年级Look at....的内容串联起来，形成知识一种整体的知1-4nrattvitic识网络在课堂中可以设置更多的活动，让课堂更丰富，培养学生的爱好教学内容Unit6ICs ChristmasDay Lesson23课堂类型新授

1.能听懂、会说“Lets…并可以在实际情境中用该句型提出自己的提议

2.可以认读和运用体现活动的短语make asnowman,make a card,sing anddance,watch the fireworks,take photos.教学目的

3.可以真确、流利地说出对话，与同伴一起进行演出

4.可以跟随录音说唱小韵文

1.交际用语和句型教学重点

2.认读短语make asnowman,make acard,sing anddance,watch thefireworks,take photos.短语watch thefireworks的对的理解和使用在语境中恰当地提出自己的提议并教学难点应答电脑课件单词图片教学准备教师活动学生活动设计意图Listen andsay

1.出示日历12月25日aWhat holidayisit”简朴一起唱新年歌运用节日情境回忆圣诞节的祝愿语及有关情境，学生互相交流|和歌曲调动课批注[A41]:引导学生辨别圣诞节和元旦通过观测图片进

2.出示日历1月1日，引导学生和教师一起说“New堂气氛，倒入正行辨别理解中西方文化差异Years Day”课

3.师生共唱Happy NewYear观测主题图，听录音，思学习对话索问题

1.教师引导学生观测主题图，“IsitChristmas DayorNew YearsDay”学生通过多种

2.What doesBaobao wantto do教师带着问题，掌握对话的重要内容，学生在任务的驱动卜.听对话录音O集中学生的注

3.初听理解对话学生尝试回答问题模仿反复录音，注意语音、语气意力

4.播放录音，听听Baobao是怎样体现的，Lingling又是怎样应答的

5.再次展现录音，请学生注意听并且反复

6.教师反复播放对话，请学生模仿录音中的语音、语气，进行跟读练习采用多种措施跟读大学生在反复朗小声、男女生诵中，掌握句子

7.小组活动朗诵或者演出对话，并且进行展的发音，注意在图片和动画的引导Zj\o

8.出示第二幅图片，引导学生观测图片下猜测各类动词短语对话的语音语“Whats inthepictureWhat doesit look的含义气like”

9.播放录音，引导学生认真听，回答问题

10.再次播放录音，请学生反复，学习新句型Lets take photos.请学生听录音并关注问句的语气演出对话

11.反复播放对话录音，请学生模仿录音中语音、语气，进行跟读练习

12.演出对话在游戏中，活跃课堂气氛，激Lets act在游戏活动中操演各

1.提取所学的动词及动词短语类短语发学生学习积

2.用PPT出示一种雪人极性“Whats this”“What dothe childrendo”

3.用同样的方式操演make acard,sing anddance,watch thefireworks,take photos.

4.Simon says的游戏操演动词短语

5.开展pair work小组对话，练习短语进行展示在动画和图片中理解Lets say韵文意思，跟读韵文,运用拍手，让学

1.出示韵文图片让学生观测“What doyousee”进行演出生在朗诵中掌

2.听录音，播放小韵文两遍，请学生边听录音，尝握节奏，更好试反复韵文的句子，猜猜韵文大意地掌握韵文

3.学生听韵文，学生边读边轻拍手，练习掌握节奏

4.反复播放韵文，请学生跟读，鼓励学生根据韵文内容，创编添加动作

5.学生演出韵文课后小结本节课的课堂活动比较多，形式多样，比较受到学生的爱慕短语过多，学生需要板书设计Unit6ICs Christmas课后听音多读多说，才能更好掌握本节课Day Lesson23make asnowman makeacardsing and的内容课堂效果很好，学生积极积极学dance watchthefireworkstakephotos习，教学效率相对较高教学内容Unit6ICs ChristmasDayLesson24课堂类型复习

1.复习本单元平常交际用语，规定听懂、会说、会演出、能运用

2.读准本单元词语中的元音原因/au/,ou,ow在单词中的发音规律教学目的

3.复习本单元的单词、短语，听懂、会说、会运用

4.复习所学韵文，规定会背诵、能演出教学重点

1.本单元所学的平常交际用语

2.本单元所学的词汇和短语教学难点字母组合ou,OW在单词中的发音课件录音机单词卡教学准备教师活动学生活动设计意图Listen andnumber

1.回忆本单元三个重要的日子|生日、圣诞树、根据老师给的信息，批注注意学生对三个节日问候语的回答，口语交际练[A42]:新年的问候语，节日元素、重要活动，和学生回忆三个重要的日子，习不可少展开自由对话运用已经学过的内容进

2.运用课件展现三个场景，师生一起演出所学对话行对话先观测图片，让

3.运用单词卡协助学生回忆本单元所学的动词及动学生整体掌握词短语图片信息，再进观测图片，认真听音填

4.展现图片，学生说一说图片中的活动行标序号，调高写序号

5.播放录音，学生根据录音给活动标号精确率

6.通过两人一组一问一答的形式检测答案Match andsay互相说一

1.教师组织学生开展group work,说一说三个重要的观测图片,日子|生日、圣诞节、新年的元素及说连线后描述图日期、标志物等|片，培养学生批注旧知识积累复习新知识更近要及时![Z43]:

2.学生指着图片说一说，为接下来的连线做好准备的体现能力

3.教师引导学生连线，然后用自己的句子描述及进行连线，互相检查时奖励描述到位的学生Talk andact情境一情境创设，让学展现第一幅场景图，请学生看一看图片中的学牛正生在情境中对在讨论什么教师请一组学牛一起做示范学生分学牛根据不一样的场景话，更能培养语组练习学生可以丰富对话和图片信息，进行感教学内容Unit oneWhat dayis today课堂类型

21.能听懂、会用What dayis today/tomorrow”问询当日/明天是星期几并能回答，能用“I…on…”简介自己在某一天的平常活动教学目的2^能朗诵和认读词汇Saturday、Sunday week等

3、能跟废录音说唱日习文

4、在提议周末可以做的事情时，体现关爱亲人的教育L掌握词汇are、in、a、week教学重点、难点

2.能认读词汇Sunday Saturday卡片、图片、录音机、教学课件教学准备教师活动学生活动设计意图

（一）Listen andsay

1.导入

（1）教师持续播放前两个的韵文，并引导一部分演出唱上节课韵文学生有节奏地朗诵第一课韵文，另一部分学生有节奏地朗诵第二课韵文

（2）开展pair work,说说一周七天的单词学生在教师引导下说出热身，创设英语

2.学习对话1星期.气氛

（4）认识图中的人物

（5）初听理解对话

（6）听录音模仿对话

（4）习对话2带着问题听对话

（5）认识图中人物感知新短语含

（6）初听理解对话义

（8）学习词汨批注学习的过程中注意拼读单词，并注意发音[Z4]:

（四）Lets act模仿语音语气进行跟读培养听得方略

1.角色饰演练习

2.词汇学习

（1）展现词汇

（2）学生跟读词汇部分

（3）巩固单词

3.模拟交际

（1）教师拿出打乱次序的周一到周五的星期词卡片，请学生逐一齐读|批注有关星期由来的传说，教师可以打印好了或者讲[Z5]:

（2）创设情境强化语音发音，给孩子们听

（三）Lets say整体认读单词，

1.看图听韵文，理解韵文强化记忆

（1）教师展现韵文的图片，请学生观测图中的小动物和表情

（2）教师请三位学生本别饰演图中的小动物，斌纯熟说唱小韵企鹅烛照图中的小动物的次序手举牌子站在讲台文，语音语气前

（3）播放韵文录音对的读出单词运用丰富的图片，以此类推展现其他两种情境对话Look andread

1.出示house,mouse,out三张单词图片，学生读一读学生自己找出

2.学生找出字母组合ou,体会发音，引导学生关注教规律，培养学生师的口型，发音要到位学生找出相似字母组的自主学习能

3.How,cow,发现共同的ow字母组合，强调发音一合，感受发音，找到规力致律

4.学生两人一组尝试读出下列两个句子“How did thecow getinto thehouse Howdidthemouse getoutof thehouse”

5.学生听录音模仿、跟读通过游戏复习词组Lets play

1.请学生看图逐图认读词组和句子在老师的引导下，做书

2.请两名同学到前面来，在投影的协助下示范怎样上的游戏玩游戏

3.分组游戏，教师巡视，予以协助和指导培养学生的书Trace andsay写能力

1.教师在四线三格中示范书写happy new、yearo批注[A44]:在字母YGPQ的书写上需要关注占格位置

2.学生独立在教材上描写单词，同桌互相检查

3.展示好的学生，提醒学生学习字母占格学生描写单词，观测笔顺批注最佳举行一种英语书写比赛，让学校的积极性更[Z45]:Leis do强！课前准备的元旦、圣诞节的贺卡展示出来，让学生说一说是什么节日学生看看书中是怎样做的，回家动手做做，然后交给老师板书设计课后小结Unit6ICs ChristmasDayLesson24通过几种活动，学生复习了本节课的重要句型和词组，不仅提高了爱好，也复习了Happy birthdayto you!知识学生在各类活动中，学生要有序进Merry Christmas!行，组织好学生，以免课堂混乱同步，Happy NewYear!注意积累资料，拍照，优秀作品展示

2.朗诵韵文优美拍手打节奏、跟唱小韵

（1）出示文字，播放韵文，文

（2）多次播放录音

（3）反复播放韵文

4.演出韵文

（1）开展pair work活动

（2）鼓励学生在pair work时将第一一课和第二课的韵文连起来说

（3）学生练习演出韵文课后小结通过对韵文的学习，学生对语音单词掌握良好既复习了所学内容，又激发了学生学习的爱好同步对于星期的理解教师还板书设计需要多方面的扩展本课教学效果良好，使学生既感觉到自信又有一种自豪的感Unit1What dayis today觉，对于自信心的建立有很大协助，朴旭今天进步很大What dayis tomorrowItsThursday.Igoswimming onThusday..Thursday goswimmingWednesday godancing goboating教学内容Unit oneWhat dayis today课时

31.能听懂、会用Whatarethe sevendays ina week”问询一周均有哪儿天,并用“Theyre…”做出应答；能用“Lets…”教学目的2^能朗诵和认读词汇Sunday、MondayTuesday等

3、能跟废录音说唱日习文

4、在谈论每日活动安排时，养成合理安排平常活动的意思

4、能用“What dayis today问询当日是星期几并能回答,能用“1canplay…”简介自己当日的平常活动教学重点难点5^能亮度和认读词汇Sunday、Monday Tuesday等

6、day、today、Sunday等词中的共同发音/ei/的口型变化卡片、图片、录音机、教学课件教学准备教师活动学生活动设计意图五Listen andsay入53教师进入教室，并与学生问好和教师打招呼Good热身，创设英语morning.教室简朴简介新学期的变化4气氛6习对话1认识图中的人物7初听理解对话8听录音模仿对话

97.学习对话29认识图中人物模仿语音语气进行跟读培养听得方略理10初听理解对话练习解文章内容11听录音模仿对话12学习词汇学会朗诵课文六Lets act

3.角色饰演

4.词汇学习1展现词汇2学生跟读词汇部分3巩固单词

5.模拟交际2教师展现Lets act中的问答句和Maomao的图片以及Tuesday和Ping-pongo巩固操演掌握批注分角色演出对话，注意手势的加入，利于学生的[Z6]:3教师在黑板中贴上“Today isSunday”创设”今理解对话内容天是星期日”的情景，与学生交流4开展pair work,创编对话七请3-4组学生反馈学生反馈时评比最佳演员Lets say

5.看图听韵文，理解韵文4教师将四张单词卡分给四个学生，并引导学生按照星期顺利排成一排模仿语音语气进行跟5教师展现韵文的图片，请学生观测图中的读练习小动物和表情6播放韵文录音，请学生认真听

6.朗诵韵文说出听到的词语，猜猜3出示文字，播放韵文，韵文的意思4多次播放录音

7.演出韵文3开展四人小组活动拍手打节奏、跟唱小韵4开展朗诵韵文的比赛文板书设计课后小结大多数学生对新接触的星期掌握起来不存在难度，周二周四面六需要多加强练习但对于个别发音存在问题，应当时时到处Unit1What dayis today加以纠正，协助学生形成对的的发音What dayis todayItsTuesday.I playping-pong today.Monday basketballTuesdayfootball教学内容Unit oneWhat dayis today课堂类型

41.能在一定的情景中恰当地运用本单元有关星期的体现用语

2、能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用教学目的

3、能读准字母a及字母组合ai、ay在单词中的发音

4、能谈论每日活动安排时，养成合理安排平常生活的意思教学重点、难点

1..能在一定的情景中恰当地运用本单元有关星期的体现用语

2.能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用卡片、图片、录音机、教学课件教学准备教师活动学生活动设计意图

（一）Listen andnumber

1.游戏导入

（1）教师拿出单词卡片，请学生注意朗诵

（2）教师取出一张单词卡片，请学生猜测单词内容

2.Listenandnumber

（1）教师展现图片，问询学生What doyousee”巩固所学知识，回答I see...学生回答boat、river等完毕书中练习

（2）教师播放录音，学生根据录音填写序号

（3）学生跟读录音朗诵，同步用手指指向对应的内容

（4）教师请学生说一说图中没有展现的动词短语

（5）教师请一名学生说动词短语，其他学生跟批注用根据录音在图片上填写序号，注意听的学习读[W7]:（（二1））教M师at组ch织an学d生sa开y展pair work理解对话情景，习惯的培养

（2）请学生按照次序读出星期单词猜测人物语言，

（3）学生打开教材，观测教材内容两人一组，通过问答的调动旧知，为新

（4）学生两个一组检查形式检查答案

（三）Talk andact知做铺垫

（1）请学生看图中的单词并朗诵

（2）请学生回忆句型“Let splay”

（3）学生开展pair work

（四）Look andread

（1）教师复习一年级上册的韵文为比赛做准备

（2）教师引导学生说出韵文中的单词的发音

（3）教师带学生读黑板上的单词

（4）教师再次引导学生朗诵单词

（五）Lets play

（1）教师拿出一组打乱次序的星期词的卡片，请学生读单词

（2）教师拿出一组表达动词短语的图片

（3）教师请隐名学生参与示范。