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Lesson1教学内容Lessonl:Hello课时1教学目的1能听、说、识别hello hi name2:认识与本课有关的几种人物Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点单词hello hiname句型What s your nameMy name is.教学准备词汇卡片三个头饰教学过程
一、开始上课
1、由于本单元是开学第一种单元，有诸多同学对英语一无所知，因此在教课过程中，尽量使用简朴的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一种良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解如说Stand up,please和Sit down,please时，教师可以用手势双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表达坐下.教师用英语说Now classbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好TGood morning,class!S:Good morning,teacher!然后用英语说Sit down,please.并同步做出请学生坐下的手势教师向学生解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”用手势简介teacher和class这两个词，然后要全班用相似的语句来应答TGood morning,class!SsGood morning,teacher!TGood afternoon,class!SsGood afternoon,teacher!反复训练几次，直到学生练熟为止教师可以反复反复Stand up.及Sit down,please.等用语，让学生们做出对应的动作，直到确信学生已经能听懂为止
2、教师用英语向学生做自我简介教师告诉全班学生We，re goingto learnLesson Onetoday.并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说My name isx xx.
二、新课
1、Hello/Hi,My name is.分两部分专家此用语学习HELLO:hello与hi可以互用都表达“喂，你好”但hi比hell用得更多，显得更随和亲近尤其美国年轻人所使用打电话时不用hi用而hello熟人、朋友会面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了用hello时，不能Hello,hello,不Ho!这样反复使用边做动作边说hello,让学生模仿练习
2、角色饰演pen pencilmarker blackboardpencil caseHow many do you have教学反思Lesson8教学内容Lesson8Again,please课时1教学目的知识与能力能听、说本单元的四会单词和句型情感态度与价值观培养互相协助的优良品质教学重点、难点应掌握的单词句型教学准备录音机、单词卡片教学过程开始上课和复习问候唱“How are you操演借助实物和词汇卡片，运用下列疑问句复习本单元学过的单词和句子构造What s thisIs this a How many doI haveWhere is the一对一练习让学生寻找伙伴，并练习下列对话Hello,my name is,What s your nameMy name is.How are youI mfine.How are youI mfine,thanks.测试板书设计Lesson8Again,please教学反思Lesson9教学内容Lesson9My Friend课时1教学目的
1.知识目的a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的对的书写b.听、说、读写单词he,she,friendc.可以运用句型He/She is a boy/girl He/She ismy friendThis is・・・・・o o
2.能力目的可以运用本课所学的词，句型向大家简介朋友教学重点、难点学会本书本中的所学单词及句型，并可以运用字母e,f,g,h的发音教学准备字母卡片，单词卡片，he,she,friend的贴片，手偶，录音机教学过程
一、开始上课、复习阶段
1、Greeting
2、RevisionPart Two:New Concepts（新授知识）
1.he,she,friend.a.教师手中拿着he,she,friend的贴片指着在复习环节叫过的学生说T:What s his nameSs:His nameis•••..T:Yes!His nameis***..He is a boy.He ismy friend.教师边说边将he和friend的贴片靠近该同学，让同学们明白he,his与boy是相匹配的T:What s her nameSs:Her nameis….T:Good!Her nameis•••・She is a girl.She ismy friend.教师边说边将she和friend的贴片靠近该学生，让同学们明白she,her和girl是相匹配的（将he,she,friend贴在黑板上）He ismy friend.She ismy friend.b:Practice inpairs三个人一组c:Play a game.“Stop!Go!”教学侧记
2.This is•••.a.教师将已经准备号的手偶展示出来T:Look here!Boys andgirls!Ss:Wa.T:What s this Ss:It s a tiger.T:Yeah!What s his nameDo youknow T:His nameis Bell.What shia nameSs:His nameis Bell.
3.Ee,Ff,Gg,Hh（教师在上课之前画好四线三格）a.sing a songT:Are youtired Ss:Yes!T:Let ssing asong,ABC Song.Ss:（Sing this song）b.展现新知识教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片T:Look!What s thisIt s an erase.What^s thisSs:It s an erase.教师带领学生反复读eraser并将单词卡片贴在四线三格F.T谁能告诉老师它的第一种字母是什么？S1:E.S2:E.T:Take outyour finger（拿出你的小手和我一起写）Write with me.其他三个字母的教学过程同Ee相似，在教字母的过程中，招其发音也教给孩子们c,Play agame.Part Four:Class closing.本节课的教学就是以教材内容为载体，通过师生共同参与的学习活动的组织，充足调动师生教与学的积极性，进而让学生在群体学习过程中自主参与学习，形成积极模仿，大胆开口练习的学习习惯板书设计Lesson9My FriendEe,Ff,Gg,Hh He/She is a boy/girl He/She ismy friendooThis is教学反思Lesson10教学内容Lesson10Open,Close课时1教学目的L知识目的a.掌握字母I i,J j,K k,L1的对的写法b.听、说、读、写单词door,eraser,window,open,close c.能运用open,close说短语
2.能力目的可以听懂带有open和colse短语的指令，并可以运用open和close说指令
3.情感、态度、价值观通过学习物品的单词，使学生养成爱惜公共物品的好品德教学重点、难点a掌握字母的对的书写以及四会单词b能听懂open,close的指令教学准备单词卡片、单词贴条、录音机教学过程
一、开始上课、复习阶段
1、Greeting
2、RevisionPart Two:New Concepts（新授知识）教师将准备好的单词贴条依次拿出T:What,s thisSs:It，sablackboard/book/chair/desk/boy/girl/pencil/teacher/erase.T:Yes,verygood!T:Now,What，s this（教师拿出单词卡片door）oSs:（在这儿，胆子大的同学就会说）It s门T:Good!It，sa door.（将单词卡片贴在黑板上）Ss:It sadoor.T:Door.Ss:Door!教师带领学生反复读数遍Window的教法与door相似
2、li、Jj、Kk、LI,（教师在上课之前画好四线三格）a,sing asongT:Are youtired Ss:Yes!教学侧记T:Let ssing asong,ABC Song.Ss:（Sing thissong）b.展现新知识教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片T:Look!What s thisIt san ice cream What sthisSs:It san ice cream教师带领学生反复读icecream并将单词卡片贴在四线三格F.T:谁能告诉老师它的第一种字母是什么？51:.i52:i.T:Take outyour finger（拿出你的小手和我一起写）Write withme.其他三个字母的教学过程同I i相似，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们第三部分Play agame:“Simon Says”.只有公布命令的人说“Simon says”时，命令才有效a.教师说，学生做起到一种演示的作用b.学生说，学生做板书设计Lesson10Open,CloseI i,J j,K k,L1door,eraser,window,open,close教学反思Lesson11教学内容Lesson11:Red、Yellow Blue课时1教学目的学生能纯熟的运用red、yellow,blue三个单词描述身边事物的颜色并且能运用与之有关的短语及句子进行口语会话教学重点、难点red、yellow、blue What co lour is it It s.教学准备单词卡片教学过程
一、以歌激趣，活跃气氛
①Greetings
②Sing asong“How are you”（师生、生生之间边握手边唱歌）
二、热身复习，活跃思维
①学生做“小老师”运用单词卡片或实物复习此前学过的单词（chair、desk、pencil,marker.eraser、window、tree、lion、key、door、book、fish、hand、cat、school、apple）
②全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字c（注自编歌谣）一是one,二是two,三是three,四是four;伸出小手数一数，one、two、three、four、five;five、five是老
五三、创设情景，引入新课
①教师问同学们:DO youlike drawingpictures（你们喜不喜欢画画？）
②（让同学们看图）Look atmy picture.看看老师画的画漂亮吗？（出示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？
③引出新课题lesson11:colour（板书）
四、展现新知，自主学习
①运用多媒体课件画图引出要讲的生词
②电脑出示一片天空，点击出单词“blue”，再点单词出声音学生模仿读音，“little teacher”领读读的好的奖励一种“红星星”两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词……（板书）
③点击白天的天空，出个无色的太阳，点击涂上红色,出单词“red”，点击发音.小组合作交流学习这个单词,然后汇报.鼓励鼓励发音不准的同学多读几遍,至读音精确.奖励“红星星一组一组的读（板书）
④点击黑夜的天空，出月亮，点击出黄色，出单词“yellow”读音；模仿读音ne byone一种一种的读,一行一行的读，领读……（板书）教学侧记
⑤串读三个单词
五、课间娱乐，歌谣助记
①电脑出示自编歌谣，学生边休息边读歌谣小朋友，来画画；画片天空是蓝色，blue、blue是蓝色；画个太阳红彤彤，red、red是红色；画个月亮是黄色，yellow、yellow是黄色小朋友们比一比，看谁画的最漂亮！
六、巩固练习、游戏助记
七、句型学习，实践运用板书Whatcolouris itIt s.领读句子小组之内做此游戏一组演出
八、短语新授，拓展思维电脑出示一种无色苹果，教师问学生What，sthis（It，san apple.）点击出单词“apple”接着问:How manyapples（One apple）点击出单词“one apple”点击出红色，师问a What colour is it”（It，s red）引导学生说one redapple其他几种短语由课件出示，学生自学two yellowkeys（两把黄色的钥匙）three bluechairs（三把蓝色的椅子）four bluemarkers（四根蓝色的彩笔）five redbooks（五本红色的书）
九、总结延伸，学以致用学生总结本课所学内容，布置课下作业唱歌“stand up,sit down”结束课堂教学师生互说“Goodbye!See younext class!板书设计Lesson11:Red、Yellow、Bluered、yellow、blueWhat colour is itIt s教学反思Lesson12教学内容Lesson12Pink,Orange,Purple,Green课时1教学目的
1.听、说、读单词cut,write,draw,scissors,pencils,markers
2.听、说、读词组cut withscissors,write withpencils,draw withmarkers,walk to school教学重点、难点听、说、读单词cut,write,draw,scissors,pencils,markers以及词组cut withscissors,write withpencils,draw withmarkers,walk to school
1.可以运用词组
2.可以听懂有这些短语的指令教学准备圆盘（包括1种颜色），一把剪刀，三支铅笔，三支彩笔，单词卡片教学过程开始上课和复习问候操演引导学生进行如下问答操演What sthisIs thisa ora Do you have any/a Houmany do you have新授内容
1、Pink orangepurple green示范举起紫色、橙色、粉色、绿色的物品，然后朗诵体现这些颜色的单词表述时可用不一样的短语This is（色彩名称）This colour is（色彩名称）教科书L12N2播放录音，让学生跟读操演手指教室内粉色、橙色、绿色、紫色的物品，引导学生进行如下问答操演师What colour is this/What colourare they生It s,They are师Is thisor/Are theyor生It is/They are.教学侧记
2、Scissors pencilsmarkersCut writedraw示范复习和等指令教师可同步示范scissors和cut西词的含义例如，举起一把剪刀，说几遍sissors,然后同全班一起读几遍，用汉语讲明sissors有两个臂，因此在英语中被视为两物，单词尾部常加s用剪刀剪一下纸，同步应说cut和cut withscissors多次，然后让学生跟读几遍讲解markers和draw pencils和write.教科书L12N2播放录音，让学生跟读操演运用学生学过的新单词和其他单词，进行下面的问答训练师:Where is/are the/your/his/herpencil/markers/scissors生:There it is./There theyare.
3、Song:This isway wewalk toschool.先听录音，然后再逐段教唱，并加上动作教科书L12N3播放录音教师与学生一起唱并加上动作结束课堂教学让学生选一首自己喜欢的歌曲唱作业
1、练习写本课单词2连线cut doordrawpenwrite scissorsopenmarker板书设计Lesson12Pink,Orange,Purple,Greencut,write,draw,scissors,pencils,markersPink,Orange,Purple,Green教学反思Lesson13教学内容Lesson13Black,White,Brown课时1教学目的
1.掌握Qq,Rr,Ss,Tt的对的书写
2.掌握单词in,on,under blackwhite brown.
3.掌握句型Where is itIt，s…教学重点、难点
1.方位单词in,on,under的拼写
2.掌握句型Where is itIt sin/on/under将句型运用到生活实践中教学准备学生书桌上的文具教学过程开始上课和复习问候唱歌新概念
1、Black whitebrown示范举起棕色、黑色和白色的事物，读出表达该颜色的单词教师演示时，运用下面不一样的用语This is（色彩名称）This colourisIt syellow.What colourisit教科书第一部分播放录音，学生跟读
2、In,on,under教师把一件物品放在另一件物品的里面、上面或下面通过如下句子构造多次进行练习The scissors/marker are/is in/on/under thechair/desk.The pencil,book isin/on/undrer the.Where is the Isthe in/on/under the.
3、Qq,Rr,Ss,Tt手指图片一边念一边指图片播放录音跟读板书设计Lesson13Black,White,BrownQq,Rr,Ss,Tt Where isitIt s…in,on,under I don t knowblack whitebrown教学反思Lesson14教学内容Lesson14678910课时1教学目的知识目的
1.听、说、读、写数字单词six to ten
2.掌握句型How many能力目的L能根据所学的句型，进行简朴的问答
2.可以跟节奏唱英文歌曲教学重点数字单词以及句型教学难点名词复数的发音教学准备一种装有诸多多种数量的学习用品的神秘书包教学过程开始上课和复习问候唱歌新概念
1、Numbers sixtoten教科书第一部分运用数字张贴画简介从6到10的英文数字单词在讲解时，把每一种数字单词和数字写在黑板上如six6播放录音跟读操演手指黑板上的数字进行问答练习师What sthis生It sa.师Is thisa ora.生It sa做游戏
2、Song:Stand up,Sit down”在唱此歌前，应先教歌曲中的重要词汇示范通过动作演示jump lookpoint reachsit stand做动作时，鼓励学生同老师一起朗诵单词播放录音，让学生边听边看书中的图片缓慢地唱每一句歌词，并加动作随音乐完整演唱歌曲，并伴以动作活动手册13题板书设计Lesson14678910six seveneight ninetenup downstand sit教学反思Lesson15教学内容:Lessonl5Jenny,s FavouriteColour课时教学目的a、通过本课学习，使学生掌握（对的地说、规读、写、用）下列字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、定自告奋勇的学生个别同老师练习对话当叫起一名学生时，说Stand,please并做出让该学生起立的手势规定学生说Hello.My nameis一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习一种学生说Hello.My nameis另一种学生回答Hi My nameis
2、What s your name手偶游戏老师每只手上戴一种手偶，通过模拟对话来演示What s your name的含义教师缓慢地将What s your name朗诵几遍在说完Say it,please后，鼓励全班同学一起朗诵几遍角色饰演让自告奋勇的学生进行练习
3、教科书LI N
1、2将第1课中的3个重要人物简介给学生用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书一直Jenny住在加拿大,LiMing住在中国老师将Amy DarningSam LinglingI livein China写在黑板上带领全班朗诵一对一练习将学生提成两组进行如下练习甲Hello.My nameis What s your name乙Hello.My nameis
三、结束课堂教学小结本课内容作业画自己的肖像并写上自己的名字What s your nameMy nameis重点指导学生用拼音书写姓名的措施中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意拼写时，姓与名分开，姓和名的第一种字母分别大写老师举例阐明板书设计Lessonl HelloWhat s yourname HelloMy nameis.Hi教学反思Lesson2教学内容Lesson2:Boy,Girl andTeacher.课时1教学目的
1、使学生能听、说、认识、口头运用单词teachor,boy,girl能理解并口头运用What，s his/hernameZz b、能认读与字母相匹配的单词:umbrella、vegetables^window^X-ray、yellow、zoo.c会使用句型“What syour favourite colour”来问询，进行简短对话教学重点字母Uu、Vv、Nw、Xx、Yy、Zz教学难点句型“What，syourfavourite colour”及其回答教学准备字母卡片Aa—Tt,“我是小小书法家”书写卡片，多种颜色的苹果卡片，课件，奖品小笑脸和小星星教学过程Step1热身
1、GreetingT:Hello,boys andgirls.Ss:Hello,Miss Li.T:How are you todaySs:Im fine,thanks.How areyouT:I mvery well,thank you.
2、Review
（1）排列字母次序小组组员迅速的把字母按次序粘到小黑板上，完毕字母的排列（适时奖励）Uu（迅速的在黑板上画出雨伞的简笔画）Tt:What sthisSs:Umbrella.Ss:雨伞.Tt:Umbrella.It san umbrella.（板书Uu）让学生自己发现这些字母的特点字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的书写大小写同样Step
3.巩固练习
1、“我是小小书法家”小恐龙Danny想把今天我们学的这些字母写下来，回去送给他的小伙伴们，可Danny自己却不会写，让我们来帮他写下来，好吗？（提醒学生要用注意大小写，这是要送给Danny的，大家要认真书写请一名自告奋勇的学生到前面示范）教学侧记
2、游戏“Find Friend”把字母卡片发给学生，其他学生唱“找朋友”，拿着卡片的学生迅速的找到他的伙伴C学生要大声读出手中的字母
3、唱歌曲“ABC”我们已经把所有的字母多学完了，让我们再来唱一遍字母歌吧Step4句型“What，syourfavourite colour”及其回答
1、游戏“Guess Colour”用一种ISI盘粘满多种颜色的苹果，同学们齐问“what colourisit”猜对颜色后就把苹果奖励给该同学
2、出示手偶Danny.D:Miss Li,What syourfavourite colourTt:My favourite colourisblue.板书对应句型，领读多遍套上手偶向学生提问“What，syourfavouritecolour”Ss:My favouritecolouris…（增长课堂的趣味性）
3、创编对话小组派代表到前面演出（奖励小笑脸）（设计意图培养综合语言运用能力）Step5Class Closing
1、请学生说一说这节课学到了什么
2、家庭作业搜集用今天所学的字母开头的单词板书设计Lessonl5Jenny,s FavouriteColourUu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz What syourfavouritecolour”教学反思Lesson16教学内容Lesson16Again,please!课时1教学目的可以认读、掌握、灵活运用apple、banana、grapes、melon、orange、strawberry,sixteen、seventeen^eighteen、nineteen、twenty、French fries、pizza、pop、donut、hot dogo教学重点、难点能把所学单词运用到平常口语交流当中，在合适的情境中能灵活运用
（2）理解西方饮食和饮食文化教学准备单词卡片、水果实物、快餐店大挂图、售货员制服、快餐店食品教学过程Part1:Sing asong.Part2:Greeting.T:Hello,everyone.S:Hello,teacher.T:Are you ready fora classS:Yes.T:Good.Do youremember theNol6to No.20nS:Yes.T:Now,Let splay agame.one byone.say one”to twenty”.51:one52:two.S3:…学生一直报数直至全班最终一名同学.T:Ok,yourevery clever.Next,we playagame,too.Please you guess“What sthis”T:What sthis53:It sanapple/an orange/bananaT:Yes/NoPart3:Role-Play InPairs.
1、黑板上出示若干个情景剧的题目
2、将班中学生提成若干个小组
3、各小组选题目和有关演出的道具准备对话
4、演出对话（在演出前，班长在黑板上画好评价表，每小组演出后，有其他小组评价，班长在评价表记录）
5、选出优胜小组，小组长提前准备好的水果中选自己组喜欢的，然后课下组员共同品尝Part5:Finish test（（Activity book16»Part6:Choose“the starof Unit”Part7:Class closing.板书设计Lesson16Again,please!apple、banana、grapes、melon、orange、strawberry.pizza、pop、donut、hot dogseventeen、eighteen、nineteen、twenty、教学反思0Lesson17教学内容Lesson17Happy,Sad课时1教学目的
（1）可以说，认识和口头运用happy,sad,body,head,hand.,arm,leg,foot
（2）使学生能理解0并能口头回答How do you feel I feel.学生能用英语指出自己的某些身体部位，并能通过他人的指令迅速的找到对应的部位教学重点、难点
1、单词和句子（刚刚提到的）
2、学生对于“How doyou feel”和“Do you feel happy的辨别教学准备
1、一张身体部位的挂图
2、录音机和磁带，卡片
3、手偶教学过程（-）关注爱好，导入情境
1、Greetings（运用“How areyou和学生们打招呼）
2、Sing asong“How areyou”（老师和同学之间边握手边唱）
（二）创设情境，学习新知
1、T:Doyou feel happyI feelhappy!（唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）ok,today we11learnour newlesson,Lesson17:Feeling感觉领读课题（简化课题，有助于化解难点）
2、把表达快乐的卡片贴在黑板上，或是画一种笑脸，让学生自然的说出笑，或是快乐的，然后播放录音,让学生通过录音模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作以此措施专家sad
3、“小老师”领读单词，“Quickly answer”迅速单词卡两个词都比较简朴，练习时间不用很长
4、老师做动作，带表情说句子m happy（可做快乐状产，“P msad（可做难过状）乙学完单词后,我们只要做出这个动作，学生就能很轻易的说出这个句子），鼓励学生大胆模仿T:P mhappy接着说I feelhappy!引出Feel板书这两个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel
5、出示歌谣Happy、Happy、Happy!Sad、Sad、Sad!I feelhappy!I feelsad!边做表情边说歌谣homework（作业）
1、自己话一幅自己的画像，标出Happy或是Sad,并且标出身体的各个部位
2、用汉语写出自己快乐或是不快乐的理由，各五个，然后用英语说目的就是培养学生的应用英语的意识板书设计Lesson17Happy,Sadhappy,sad How doyou feelI feel
3、Say“Goodbye”to thechildren.body,head,leg,footo教学反思:Lesson18教学内容Lesson18Hot,Cold课时1教学目的知识目的
1、使学生能认识和口头运用cold,hot,tired
2、使学生能理解并能口头回答Are you—能力目的使学生可以听懂、并会说本课对话，并能运用所学的有关感觉和感情的词句进行对话情感态度价值观让学生通过学唱本课歌曲，增强学生学习的爱好教学重点、难点单词和句子教学准备录音机和磁带，卡片教学过程
1、今天的问候语可以开始操演How doyou feelI feel.Are you,这样，既复习上节课的内容，又为本节课的学习提前做好准备
2、运用歌谣复习17课的身体部位，同步活跃课堂气氛
3、可让学生提问教师How doyoufeel教师边回答边用体态语协助学生明白自己的意图，把单词cold,hot,tired展现给学生，尽量为学生发明真实的语境进行学习
4、鼓励学生运用自己的想象力，找伙伴并根据有关感受，包括冷、热、累的问答进行对话这里也可以运用一种歌谣Hot、hot、hot、I feelhot;cold、cold、cold、I feelcold;Tired、tired,tired,I feeltired歌谣节奏明快,学生乐于说唱o
5、学生可和教师边做动作边说短语sit andcry,fan yourface,go tosleep,stamp yourfeet.
6、英文歌曲中的某些内容在第17课已经学过，曲调也相称熟悉，教师可和学生边唱边做动作完毕这一活动
7、作业完毕活动手册熟记歌谣，并且演出鼓励学生自己尝试编歌谣教学侧记板书设计Lesson18Hot,Coldcold,hot,tired Are you教学反思Lesson19教学内容Lesson19In,Out课时1教学目的
1、知识方面学生会说，认识和口头运用nose,eye,ear,mouth;并能认识in,out,left,righto
2、能力方面学生能唱本课歌曲第一段
3、情感态度方面关注学生的情感，营造宽松民主友好的课堂气氛，通过多样性的活动和教学评价,激发学生学习英语的爱好和积极性教学重点、难点
1、教学重点nose mouth ear eye,
2、教学难点left,right;in,out教学准备录音机和磁带，卡片教学过程
1、今天的问候语可以穿插17和18两课的有关感觉的问候语，根据学生实际状况选择
4、Sing anEnglish song“If youre happyand youknow it”with theactions
3、教师通过自己的脸部阐明单词eyes,ears,mouth,nose,注意理解我们有两只眼睛和耳朵，因此要加S表明运用“双簧游戏”练习表达身体部位的新旧单词这里可以运用的游戏诸多，可以根据学生爱好，随意的选择
4、运用左右手引出单词left,right;学生们几乎都听过兔子舞，可以运用里面的一句来练习左右Left,left,right,right,go,turn around,go,go go!边说边做动作c向左跳一次，向右跳一次，前一次,转一圈学生们喜欢这样节奏感强的说唱
5、运用实物演示单词in和ut的意思；运用不一样的实物进行多种操演
6、学唱歌曲，不用解释歌词，让学生通过老师的动作来猜意思，最终解释教学生读熟后跟录音边做动作边学唱
7、作业回家画一种人物，分别标出身体部位的单词完毕活动手册板书设计Lesson19In,Outnose,eye,ear,mouth;in,out,left,righto教学反思Lesson20教学内容Lesson20Warm,Cool课时1教学目的
1、知识目的
1、使学生能认识warm,cool;能说，认识和口头运用shoulder,stomach,elbow,knee,finger,toeG
2、能力目的学生能唱本课歌曲
3、情感态度价值观培养学生练习运用所学知识处理实际问题，进行平常交际的能力I教学重点、难点教学重点warm,cool以及身体部位的单词教学难点this和that的初步认识教学准备录音机和磁带，卡片教学过程
1、采用自然的与学生交谈的形式进行复习How doyoufeelI feelhotcold.
2、运用实物让学生亲身感受冷，热，温暖和凉爽，引出单词cool,warm,并演示This iswarmcool.:给学生一杯温水告诉他This iswarm-
3、运用人体张贴画引出单词shoulder,stomach,elbow,knee,finger,toe;教师可组织学生进行巩固练习，如对口型游戏，迅速强答游戏或Simon says等游戏
4、第三部分歌曲节奏明快，简朴实用，可让学生先听一遍，然后和老师边做动作边唱
5、作业画这个人体图，表明每个部位，看谁画的好，奖励作业小明星卡活动手册板书设计Lesson20Warm,Coolwarm,cool;shoulder,stomach,elbow,knee,finger,toe this和that0教学反思教学内容Lesson21Look atyour hair课时1教学目的
1、知识方面听说读词组long hair,short hair,straight hair,curly hair
2、能力方面能用本课所学描述不一样人的头发
3、情感态度方面关注学生的情感，营造宽松民主友好的课堂气氛，通过多样性的活动和教学评价,激发学生学习英语的爱好和积极性教学重点、难点学会描述不一样类的头发，并且实际运用教学准备
1、录音机（磁带）、单词卡片、不一样头发的图片
2、彩笔教学过程
1、不要忘掉用学过的How doyoufeel互相问候
2、运用歌曲和歌谣复习身体部位
3、教师摸着自己的头发简介hair可借助图画或自己、学生来阐明long/short/straight/curly hair的意思；让学生根录音学习四个短语，出示歌谣Long是长，short是短，straight直，curly卷,头发形状多变幻，我的头发真好看！分别指同学们不一样的头发，说头发（让学生触摸到头发学习单词各学生留下深刻印象，有助于记忆单词）
4、运用图画展示头发的不一样颜色,练习说短语blond,black,brown,red（hair）o
5、练习说句子
6、运用歌曲协助记忆，long hair,short hair;long hair,short hair;My hairis black,My hairis black;Curly hair,straight hair,Curly hair,straight hair,Her hairis blond,Her hairis blond!运用中文曲调翻唱英文歌曲的形式，学生们也很喜欢
7、第三部分，可带领学生做动作，运用夸张的动作和语气练习long,short,big,little,“long”两臂上下伸开,表达长；“short”两臂收回,表达短；“big”两手张开画个大圈,表达很大；“little”用两个手指做个尤其小的圈（学完单词后，教师做动作，学生就能很轻易的说出这些单词）
8、在黑板上画出不一样的大（小）耳朵，长（短）腿等等的怪物来讲授第二部分短语（通过画图给学生一种直观的印象，对学生记忆、再现这些单词有益处；学生可发挥自己的想象力，自己画图，用所学的短语描述给同学听）教学侧记
9、作业画不一样的头发，或是别的东西，用学到的六个形容词形容，并写下来活动手册板书设计Lesson21Look atyour hairlonghair,short hair,straight hair,curly hair教学反思Lesson22教学内容Lesson22Look atYour Eyes!课时教学目的
1、知识目的使学生能认识blue,brown,black,green（eyes）和handsome,beautiful,pretty.
2、能力目的能用所学内容描述自己和他人，培养学生的口语运用能力
3、情感态度价值观通过歌谣、游戏等方式让学生快乐的学习英语教学重点、难点本课有关颜色的单词，并运用这些单词，描述人物的重要特点学会描述不一样的眼睛，形容不一样的人教学准备录音机（磁带）、单词卡片、不一样头发的图片教学过程
1、运用图画进行提问Whatcolourare your/his/her eyes让学生说出颜色或说My/His/Her eyesare.（如有必要可进行提醒）
2、让学生自由结组，轮番问答有关眼睛颜色的某些问题，引导学生用所学内容进行问答练习（可放到小组中练习）.
3、告诉学生画一种怪物并涂上颜色，并运用所学知识描述图画
4、运用简笔画展示小孩儿，男人和女人，并用动作和翻译阐明beautiful,handsome,pretty这三个描述性的词汇分别练习
5、学生指着图片练习句子或自己画图，用所学的内容描述图画，如He ishandsome;She isbeautiful;Sheis pretty.
6、学唱歌曲，先解释歌词，教学生读熟后跟录音边做动作边学唱歌曲让学生理解意思即可
7、作业作画配以英语注释板书设计Lesson22Look atYour Eyes!blue,brown,black,green（eyes）handsome,beautiful,pretty.教学反思Lesson23教学内容Lesson23:Are youokay课时1教学目的知识目的通过听说读写的训练，能对的纯熟地掌握本单元所学的单词.能力目的初步学会情景对话中的出现的新句型.情感目的培养学生的口语交际能力教学重点、难点本课重点单词和句子教学准备磁带、单词卡片教学过程
一、情境导入，交流信息
1、全体学生问好:Good afternoon,class.
2、出示单词卡片和词语卡.回忆上节课的单词.教师指名来读英语单词并说出汉语意思.或看汉语说英语.Open yourbook.
二、整体感知，自主定向教师出示单词卡片指名说出汉语，师读英语
三、自学讨论，集体交流教学侧记
1、教师教学课题单词，同学们有不理解地地方请提出来出示课件
2、教师自己先读，然后让学生读数遍以加强记忆
3、教师在行间巡视指导
4、提醒学生自己可以结组也可以自己拼读或背读
5、让学生自己来当一会小老师老师先做示范在学生有错误或发音不对时教师要指正同步注意语气教师说英语句子，让学生根据老师说的事情来回答短语.师How doyou todayAre youokay No.I havea headache.I feelsick.I havea stomachacheWhat is the matterI cutmy knee.教师板书短语并让学生齐读.
6、指导学生进行一对一游戏.教师行间观测学生的练习状况.
7、教师检查练习状况.
四、点拔归纳，质疑求异让学生同桌进行一对一练习学生提出在预习过程中碰到的问题目前同学们自由结小组，互相讨论，解释本课内容的意思
五、拓展训练，形成能力
1、同学们自由结组对话，读一边课文，并填写活动手册
2、出示练习题堂堂清板书设计Lesson23:Areyouokay I haveaheadache stomachacheWhatis thematter Icutmy knee finge、elbow、toe、ear教学反思Lesson24教学内容Lesson24Again,please!课时1教学目的知识目的巩固三单元的单词，复习所学的英语对话.通过游戏与练习，复习所学单词能力目的复习所学的新句型与交际用语情感目的培养学生的口语交际能力教学重点、难点通过游戏与练习，复习所学单词及复习本单元的短语.理解并会应用对的书写单词，流利进行对话教学准备单词小卡片和小黑板教学过程
一、情境导入，交流信息Hello,class!What areyou doingToday,we learnlesson24:揭示课题并板书课题请再做一遍！
二、整体感知，自主定向让学生看书中单词，先自己复习
三、自学讨论，集体交流
1、教师出示卡片进行开火车游戏.教师把本单元所学的单词卡放在一种准备好的容器里，依次拿出让学生读出英语并说汉语.
2、教师出示词语让学生说出英语并拼读单词.
3、短语操演教学侧记
4、口头问答教师说英语句子，让学生根据老师说的事情来回答短语.师Howdoyou feelWhatcolouris your hairWhat dothey looklike How areyou today教师板书短语并让学生齐读.
5、回忆本单元的英语句子.教师提出问题让学生进行回答师Nice tomeet you.Where isthe schoolWhat syournameWhat sthis
6、指导学生进行一对一游戏.教师行间观测学生的练习状况.
7、教师检查练习状况.
四、点拔归纳，质疑求异让学生自告奋勇上讲台来进行英语对话.，鼓励孩子们要大胆勇敢.教师作出评价,予以肯定和表扬.
2、通过学生的实践活动，充足培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简朴的口语对话教学重点、难点掌握teacher,girl,boy,能用What，s his/her name进行对话交流教学准备单词卡片手偶板书设计Lesson2:Boy,Girl andTeacher.boy girl teacher Whathis/her name教学过程（-）开始上课和复习
1.师生问候:Hello!/Hi!2,复习What，syourname用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的爱好
（二）新课教学boy.girlteacher
1.教师指着班内的某个男孩说This isa boy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着简介His nameis.（说出这位学生的名字）然后引导学生说下面的对话教师What，shisname学生His nameis.教!J巾:Very good!Please readafter me.His nameis.学生:His nameis.教!）rp:Very good!然后教师指着某个男生问学生What，shisname学生His nameis.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信专家单词girl,teacher和句子What sher name同上述措施.
2.播放录音，学生进行听读练习3运用游戏巩固练习做记名字的游戏游戏规则让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端第一种人说:My nameis Hong.第二个人说My nameis Bing.和Her nameis Hong.（指着第一种人说）第三个人说My nameis Ming.和Her nameis Hong.（指着第一种人说）His nameis Ming.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最终一种人
4.以小组为单位编对话运用前面所学知识并结合新知识
（三）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读操演讲授Point toa和Show mea的指令，通过使用这些指令，复习boy girl和teacher,规定学生迅速回答变换内容，训练句型
（三）结束课堂教学作业对话练习教学反思Lesson3教学内容Lesson3:IIow AreYou课时1教学目的
1、能听说识别的单词book chair desk
2、能对的理解句型并进行口语交际教学重点、难点book chair desk
五、拓展训练，形成能力
1、教师和学生一起回忆这堂课并作出总结arm bodyear elboweye fingerfoot handhead knee leg mouth nose shoulder stomach toecold hothappy sad板书设计Lesson24:Again,please!arm bodyear elboweye fingerfoot handheadkneelegmouthnoseshoulderstomachtoecold hothappy sad教学反思Lesson25教学内容Lesson25:Family课时1教学目的知识目的通过听说读写的训练，能对的纯熟地掌握本课所学的单词.能力目的能用英语简介自己的家庭组员的关系情感目的培养敏捷的思维，及热爱父母的情感教学重点、难点本课重点单词及句型教学准备单词卡片教学过程开始上课和复习问候唱歌让学生选一首最喜欢的歌曲新概念
1、Crying laughingsinging playingtalking示范当教师和学生一块说cry,laugh,sing,和play时，应以动作演示这四个词的含义把这几种词写在黑板上并且指着每个词让学生反复说教科书第一部分讨论书中的图画尽量多用英语例如Point tosomeone laugh.Is he/she happyor sadWhere is someonetalkingWhy isthe littlegirl crying播放录音，让学生看书跟读操演让一名自告奋勇的学生站在桌旁演出五个动作中任意一种动作并重新操演还可以演出其他动作
2、Family daughterson mother father教科书第
二、三部分向学生阐明他们将学习有关家庭的内容引导学生讨论书中有关Jenny的家庭和LiMing的家庭的照片例如，问学生与否注意到了照片中家庭组员的排列状况为何要那样排列？通过论述这些照片来复教学侧记习词汇并把boy/man/son/father/girl/woman/daughter/mother的概念联络起来操演领着学生操演有关家庭组员的句子可画一种家庭草图，指着图提问Is thisa ora A.Is hea daughterNo,he sason/father.练习规定学生画一幅自己家庭的图画并用新学的词汇标明结束课堂教学唱歌作业读句子，判断对错
1、She ismy father.
2、Jenny is her mother^sson.
3、He is LiMing sfather.
4、She is Jenny，s mother.
5、LiMing isa daughter.板书设计Lesson25:Familyfather------matherson daughter教学反思Lesson26教学内容Lesson26:LiMing^s Family课时1教学目的知识目的通过听说读写的训练，能对的纯熟地掌握本课所学的单词.能力目的能用英语简介自己的家庭包括姓名、职业、高矮情感目的学会关怀家人、互亲互爱教学重点、难点本课重点单词及句型教学准备单词卡片教学过程开始上课和复习问候用学生学过的用语问候学生唱歌角色饰演让学生构成三人一组，并轮番按如下方式练习对话学生甲做一种动作学生乙对学生丙What，she/she^s doing学生丙ing或者He s/She，s ing.教师与学生一同复习某些动作迅速地完毕这项活动新概念
1、Businessman,doctor,student.My father/mather isa.讨论简介概念Businessman,doctor和student.例如，让学生回忆并说出假如他们受伤谁能协助他nurse阐明doctor是干什么的并阐明LiMing的妈妈是一位医生用同样的方式简介Businessman和student.教科书第一部分让学生看书中的图画并用英语描述他们所懂得的状况指着图并慢慢地给学生读每个句子然后播放录音，让学生看书跟读2Short.tall示范通过比较图片、实物和在黑板上画图来阐明也可挑一高一矮两名学生演示教学侧记教师指着一名学生说Short/tall.Tall/short.Say it,please.生Short/tall.师Ishe/she shotror tall生He/she is.教科书第二部分当教师和学生一起说shotr,tall时，让学生指着图，播放录音，让学生看书跟读小组练习
3、Song:I“love you,You loveme”教科书第三部分把这首有关家庭的歌曲一句一句地教给学生然后放录音，让学生跟着唱最终一句指的是一种孩子和他的父母结束课堂教学作业将下列反义词连线short tallcurlyshort straightlong板书设计Lesson26:LiMing s Familyshort tallstudentdoctor businessmanwomanman教学反思Lesson27教学内容Lesson27:Jenny,sFamily课时1教学目的知识目的通过听说读写的训练，能对的纯熟地掌握本课所学的单词.能力目的能用英语简朴简介自己的家庭组员情感目的培养关怀他人的品质教学重点、难点本课重点单词及句型教学准备单词卡片教学过程开始上课和复习问候用学生学过的用语问候学生唱歌游戏练习上节课的句型新概念Police officebus drivercarpenter讨论让学生想想他们的家庭组员学生能识别motherfatherson daughter.解释Jenny有一种妹妹和一种哥哥在加拿大和某些其他国家，家中一般比中国的家庭人口多.让学生跟教师多读几遍这些词简介police officecarpenter bus driver然后随教师反复朗诵教科书第一部分让学生看图并用英语描述他们所懂得的一切学生应能辨别出Jenny familyCanada sondaughter fathermotherschoolQ指着图慢慢地给学生读句子然后播放录音让学生看书跟读操演根据学生家庭实际状况练习对应的句型教学侧记
2、教科书第二部分引导学生讨论书中所讲述的故事例如，这些事件是在哪发生的？发生了什么事？让学生看着每个情景中人们所说的句子，并说出他们认识的词语播放录音，让学生看书跟读然后解释生词，如relax stillpoorcut.结束课堂教学作业画一张有关你家庭的画写出对的单词ohmrte hftearnosautegrdh板书设计Lesson27:Jenny sFamilypolice officebusdriverWhere iscarpenter brothersister教学反思Lesson28教学内容Lesson28:Brother,Sister课时1教学目的知识目的通过听说读写的训练，能对的纯熟地掌握本课所学的单词.能力目的能用英语描述自家的一张照片情感目的培养认真观测的能力会作自我简介教学重点、难点本课重点单词及句型教学准备单词卡片教学过程开始上课和复习问候用学生学过的用语问候他们唱歌小组练习复习上节课的句型新概念
1、Brother Sister教科书第一部分让学生看图并描述他们能用英语体现的一切问学生能认识照片旁边句子中的哪些词，并说说意思用下列问题提醒学生Whatis Jenny ssister snameWhat colouris Lynn s hairIsthe girlprettyWho isBob Whatis BobIsBob tallor shortIsthe youngman handsome播放录音，学生看书跟读
2、Old young示范比较图片、物品和绘画来演示Id young看图片引导学生进行如下对话o师Old young.Say it,please.教学侧记生Old young师Is he/she old or young生He/She is.练习；在练习本上画四幅图，每幅图标上short或tall,old或young当学生画完后，在小组中讨论并用英语完毕图o画描述手偶游戏引出第三部分内容教科书第三部分和学生一起看着图画和词汇问学生:How old isJennyHow oldisLiMi ngHow oldis Danny协助学生说:He/She isyears old.协助他们说Jenny和LiMing母亲的年龄播放录音，让学生看书跟读然后和全班同学一起大声地读每个句子结束课堂教学作业练习做自我简介如MyselfHello!Mynameis.I ama boy/girl.I ama student.I’m inClass IGrand
3.I am years old.I amtall/short.板书设计Lesson28:Brother,Sisterbrother sisterHow oldare youold young I’myears old.教学反思Lesson29教学内容Lesson29:Happy Birthday课时1教学目的知识目的通过听说读写的训练，能对的纯熟地掌握本课所学的单词.能力目的能理解阅读课文内容会唱生日歌情感目的培养同学之间互有关爱、团结、有礼貌教学重点、难点本课重点单词及句型教学准备单词卡片教学过程开始上课和复习问候唱歌选学生最喜欢的歌曲唱新概念
1、Birthday cake candle present party示范运用图片，用中文简介birthday,然后用英语问学生What dayisyourbirthday让学生用汉语回答再出示生日蛋糕、生日礼品和宴会的图片，问学生有关他们自己的生日状况容许学生用动作和汉语体现他们的意思教科书第
一、二部分播放录音，让学生看书跟读提问学生问题以检查他们的理解状况尽量用英语如师:Is Jennyhappy生Yes.师WhyWhy isJenny happyBecauseit sJenny s生Birthday.师Very good!How oldisJenny牛Ten.师Very good!教学侧记假如学生回答问题有困难，教师可自己先回答几遍注意对话结束时Jenny问LiMing的那个问题Will youcometo mybirthday party保证学生能理解一对一练习让学生找伙伴并一起练习对话一名学生饰演Jenny,一名学生饰演LiMing
2、Song:“Happy birthday”这是给某个人过生日时唱的一首老式英文歌曲一般是在某人吹生日蜡烛之前唱一句一句地教唱这首歌告诉学生在空白处填上一种人的名字今天是Jenny的生日，因此我们唱她的名字播放录音，和学生一起唱结束课堂教学作业在你生日的时候，你想让妈妈送你什么生日礼品？画一画，并涂上颜色板书设计Lesson29:Happy BirthdaybirthdaycakecandleHappy birthdayto you!presentparty教学反思Lesson30教学内容Lesson30:The Familyin OurHouse课时1教学目的知识目的通过听说读写的训练，能对的纯熟地掌握本课所学的句型.能力目的理解并会唱这首歌曲，发挥自己的想象作出合适的动作情感目的培养诚实的品质学会关爱家人，与家人和睦相处教学重点、难点本课重点句型教学准备单词卡片教学过程开始上课和复习问候唱歌操演用角色饰演的形式引导学生进行有关生日的问答练习系列操演用一系列操演练习学生甲How oldareyou学生乙:I amyears old.学生丙（指着学生乙问学生丁）How oldishe/she学生丁He/She isyearsold.学生戊（重新开始系列操演）How oldareyou学生巳I amyearsold.练过几遍后，再换其他学生重新开始操演新概念
1、Song:The Familyin OurHouse.v教科书第一部分这是根据一首名叫的老歌改编的歌曲本课先学一段一句一句地教唱这首歌向学生讲解歌词含义播放录音，和学生一起跟唱
2、教科书第二部分这是另一篇有关Jenny家庭的故事，用学生懂得的词语和用语体现意思，并把新词语列入上下文，以便使学生能猜出它们的意思引导学生迅速讨论图中所讲述的故事然后让学生找伙伴进行对话练习播放录音，让学生看书跟读然后协助学生理解某些生词和用语如I feeltoo sickto gotoschool!I feelmuch betternow!You rewelcome!提问学生问题来检查他们的理解状况Why doesMrs.Smith goto visitDr.LiuWhat sthematterwith LynnWhatdoes LynnsayDoes Lynns headreally hurtDoesLynnsstomach reallyhurt结束课堂教学s1P hh eb or gryno em br0t nt b1heecr dm1r ua kat gefh rdiz1c nd1f ta11e r1ym ru vhmsiJ Qo est fdo1dyinstn gt ek hr wdxa uough作业找一找，圈单词family oldyoung talldaughterbrother motherfatherson sister板书设计Lesson30:The Familyin OurHouseThe familyhas afather.The motherfinds adaughter.Ifeeltoo sickto gotoschool.教学反思How areyouI mfine,thanks.What sthis Itsa教学准备单词卡片手偶教学过程开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班，规定学生回答Hello!操演通过练习Point toa和Show mea的指令句型，复习boy girlteacher三个词用手偶练习句型What shis/hername
（二）新概念
1、How areyouP mfine,thanks.教科书播放录音，让学生看书中的对话，讲解How areyou体现对他人的关怀，Fine是一种原则回答方式角色饰演让学生和教师一起进行如下对话师Hi,my nameis.What生Mynameis.How areyou师F mfine.How areyou生Fine,thanks.一对一练习将全班提成两人一组，进行对话练习
2、Song:“How areyou教科书L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词鼓励学生练习说出歌曲中的歌词然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作
3、What sthis Itsa示范手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词每次指一件物品说What，sthis It，sa然后变换其他单词进行练习播放录音，学生看书跟读
4、游戏Whatsthis
（三）结束课堂教学唱“How areyou”作业根据上下文或汉语提醒，完毕下列句子
1.一Whatsthis—It，s（书桌）
2.This is・（男孩）
3.Hello,my isDany.yourname,please板书设计Lesson3:IIow AreYoubook chairdesk How areyouI mfine,thanks.Whatsthis Itsa教学反思:Lesson4教学内容Lesson4Where课时1教学目的
1、知识与技能能听、说单词school能对的理解并进行口语交际Nice tomeet you.Where isthe There it is.
2、情感态度价值观培养学生互相协助、团结友爱的优良品质教学重点、难点本课重点单词和句子教学准备磁带、单词卡片板书设计Lesson4Whereschool Where istheNice tomeet you.There itis.教学过程开始上课和复习问候唱“How areyou”新概念
1、Nice tomeet you用汉语告诉学生，当一种人第一次碰到某个人时，可以说Nice tomeet you缓慢反复几次，并让学生随老师一起反复o角色饰演同自告奋勇的同学联络如下对话Hello,Mynameis,Whatsyour nameMynameis.Nice tomeet you.《教科书》L4N1播放录音，让学生看书跟读教学侧记做游戏
2、Where isThere itis.示范把老师的书臧于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Whereismy book多次，并通过手势体现老师的意思假装忽然看到了书，边指着书，边大声说There itis!让一种学生为你拿过来，并说Thanks!把WhereisThereit is.写在黑板上，全体同学随老师反复朗诵《教科书》L4N2播放录音，让学生看书跟读一对一练习让学生同伙伴练习造句Whereis告诉学生用不一样的单词book deskchair和his/her/my/your变换提问题回答的学生也应变换答案Thereitis.Idon，tknow.结束课堂教学作业
1、练习本课对话
2、将本课单词、句子写一写教学反思Lesson5教学内容Lesson512345课时1教学目的知识与能力
1、能听、说单词one twothree fourfive
2、能对的理解的句型May Ihave情感态度与价值观培养互相协助的优良品质教学重点、难点本课应掌握的单词句型教学准备录音机、单词卡片板书设计Lesson512345one twothree fourfive May Ihaveplease教学过程开始上课和复习问候用Hello,class.How areyou问候全班，鼓励学生回答Fine,thanks.How areyou教师然后回答Fine,thank you.唱“How areyou”新概念
1、Numbers oneto five示范把one twothree fourfive写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1一-
5.手指每个单词,教师先朗诵数遍,然后再让学生朗诵数遍.教师举起手指，协助学生一起数.再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.教科书播放录音,让学生跟读.操演让学生一起数1--5,（说单词），并伸出对应的手指数
2、May Ihave,please Thanks.示范向一位勇敢的学生要一本书，教师边说May Ihave thebook,please边示以动作体现该句的意思当学生把书教给教师，教师应说Thanks.May Ihave the/your,please（book,chairdesk）May Ihave it,please（随意指一件物品）通过翻译专家单词please时，应把它写在黑板上教师说Sa yit,please和Again,please后，鼓励学生跟自己反复几次手指词汇卡，练习说May Ihave,please多次教科书第二部分让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么事情？播放录音跟读一对一练习让学生每人选择一种伙伴，用one至five和book,chairdesk等单词练习向对方要东西学生也可以通过实物或图片进行练习结束课堂教学《活动手册》
1、2题教学侧记教学反思Lesson6教学内容Lesson6A BC D课时1教学目的
1、学生能说、会认Aa Bb Cc Dd
2、理解、初步认知这四个字母在单词中的发音
3、学唱«ABCD»英文歌曲
4、培养学生克服困难、互相合作的精神教学重点、难点能听说识别字母Aa BbCc Dd能对的运用句型Good-bye!Bye!See youlater!教学准备字母卡片录音机板书设计Lesson6A BC DAa BbCc Dd Good-bye!Bye!See youlater!apple bookcat door教学过程开始上课和复习
1、教师运用下列词语与学生互相问候Good morningHowareyouFine,Thanks
2、做游戏“SIMON SAYS”游戏“SIMON SAYS”句式Whereismy Hereitis!Thanks.新授
1、Aa BbCc Dd教师可用汉语讲解英语共有26个字母，出示26个字母张贴画来阐明，让学生观测每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途教学字母Aa,板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音，再出示name same,强调字母a的发教学字母Bb和Dd板书领读，然后出示book,阐明book中字母b的读音，阐明中字母的读音/b/再出示desk中d的读音/d/o在Bb、Dd之间写上字母Cc,领读几遍，出示cat阐明cat中c的读音/k/再出示chair,讲明ch相连发音/tf/和汉语拼音中的Ch发音相似
2、做练习教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一种字母第2题规定学生填写以ABCD开头单词的第一种字母
3、Song“ABCsong”首先，让学生听歌，边听边手指对应字母逐行教唱
4、Good-bye.See youlater.这部分学生自学先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，提成小组演出结束课堂教学唱“ABC song”教学反思Lesson7教学内容Lesson7How Many课时1教学目的知识能力
1、能听说单词pen pencilmarker blackboard能对的运用句型Howmanydoyouhave情感态度与价值观在活动中提高学习英语的爱好教学重点本课掌握的单词、句型教学准备录音机单词卡片教学过程开始上课和复习问候用Good morning/afternoon,class.Howareyoutoday问候全班鼓励学生回答Fine thanks,Howareyou教师回答Fine,thank you.唱“ABC SONG”操演教师手指字母表张贴画中的AaBbCcDd,让学生和自己一起朗诵字母让学生读出每个字母问学生每个字母的发音新概念
1、Blackboard markerpen pencilpencil case示范运用多种措施简介新单词如用动词演示，展现实物，画图，手指张贴画的图片，把每一种新单词写在黑板上，逐一朗诵多次教科书第一部分让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西播放录音，让学生看书跟读《活动手册》第
1、2题
2、Howmanydoyouhave角色饰演教师逐一叫起学生，引导进行如下对话MayIhave,please（复习1到5的单词）教科书第二部分随录音跟读第二部分操演专家学生疑问句Is thisa例如WhatsthisItisa pencil.Is thisapencilYes!Is thisa bookNo.告诉学生yes或no是回答Is thisa问题的对的答案结束课堂教学板书设计Lesson7How Many。
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