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文本内容:
五年级语文下册复习教案字词复习教案
一、复习目的
1、掌握本学期规定读写的生字词（尤其是出目前“语海拾贝”中的生字词），能对的拼写；
2、掌握本册出现频率较高的多音字；
3、能辨别形近字并组词；
4、复习课内成语，懂得成语的意思，并能对的书写；
5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整顿的能力以及小组合作的能力
二、复习重、难点
1、掌握本学期规定读写的生字词（尤其是出目前“词语盘点”中的生字词），能对的拼写；
2、复习课内成语，懂得成语的意思，并能对的书写教师课件学生学生提成四个小组竞赛搜集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整顿复习资料过程中的收获（发现）；碰到什么困难，怎样处理；尚有什么难题需要全班同学帮忙处理等等能展现你们小组的劳动成果的资料详细安排如下第一组按格式把本册生字词进行归纳并对的注音第二组为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词第三组归纳本册出现频率较高的多音字第四组搜集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释
四、复习过程
（一）、明确复习目的教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目的，引起学生重视，激发学生的复习热情
（二）、分组展示复习资料，分享成果与经验
1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎
2、老师相机指导
3、对认真完毕资料准备，体现突出的小组进行表扬，激发学习热情
（三）.、知识点结合对应题型练习
1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整顿的知识点将以什么题型出现进行预测（同学们整顿复习资料这样认真,那么如下的测试题一定难不倒你们啦！乐意接受挑战吗？）
2、题型练习A、看拼音写词语（略）B、读读记记（以写字书上的四字词语为主）C、形近字组词渲（喧（陷（）碎（）眉（）御（）袍（.）祸（.）陶（打量（打量）标致（漂亮）破绽（马脚）欺负（欺侮）.趁势（趁机）吩近义词威严（威武）究竟（究竟）扎眼（耀眼）能耐（本领）衔接（连接）难堪（尴尬）操心（操劳）讲究（讲究）道歉（赔礼）耽误（延误）凝结（凝固）咐（叮嘱）凝视（凝望）憧憬（向往）.着急（焦急）商议（商讨）允诺（承诺）胆怯（胆小）隆重（庄严）反义词陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）.素净（鲜艳）仔标致（丑陋）聪惠（愚蠢）欺侮（尊重）故意（无意）.沙哑（清脆）细（粗心）粗糙（细腻）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）放肆（约束）衰弱（强化）温暖（寒冷）刚强（脆弱）热闹（冷清）响亮（低吟）.动摇（坚定）.严厉（随便）
四、强化训练
1、结合自己的实际状况，运用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备
2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导
五、布置作业
1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，详细每题分值自定，但必须合理（可参照历次的考试卷、测验卷）
2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案下一课时我们将随机互换试题进行测试并奖励成绩优秀者句式复习课教学目的
1、复习本学期出现过的句式练习，如修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等
2、分清基本的类型，运用对的的符号教学过程
一、谈话引入
1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整顿，这节课，我们来回忆一下学过的句式
2、出示学过的句子练习类型，学生回忆修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、
二、分类复习
（一）修改病句
1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？删换改补
2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？
①她戴着鲜艳的红领巾和洁白的衬衣（搭配不妥）
②颐和园所有的景点，我大部分都游览过（前后矛盾）
③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯（常识错误）
④这次没考好，难过得流下了眼泪（句子不完整）
⑤鲁迅先生假如爱惜自己的时间，就历来不挥霍他人的时间（关联词用错）
⑥通过批评和自我批评，我改正并认识了错误（语序错乱）
⑦护士回答说“你没有体温“（用词不妥）
⑧我常常看到小明有时在早锻炼（语义反复）
3、运用对的的修改符号进行修改
4、学生练习
（1）、放学一回家，小丽立即立即把作业写完了
（2）、他常常协助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活
（3）、大家怀着快乐的心情和轻松的步伐走进校门
（4）、考古工作者发现两千数年前新出土的文物
（5）、在同学们的协助下，他改善错误，学习成绩也提高了
（6）、虽然成绩再好，你也不能自满呀！
（7）、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的
（8）、小学生要注意维护视力
（9）、《铁道游击队》这部电影对我很感爱好
（10）、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言
5、师小结同学们的练习做得很好，相信对修改病句的措施已经可以掌握了，在做练习的时候还要仔细某些
（二）、改写句子
1、我们已经学过诸多改写句子的措施例如改反问句、陈说句；改成比方拟人的写法；扩句和缩句等出示类型
2、反问句和陈说句相比，有什么相似和不一样？（意思相似，语气加强）出示例句体会反问句我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？陈说句我们不能随意砍伐树木，破坏绿化回忆改反问句的措施加反问词，改肯定否认，加语气词和问号从上面的句子中画出来试一试字典莫非不是我们的良师益友吗？莫非那条街不热闹吗？橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是由于水土不一样吗？莫非他会从柴房里搬来一窝兔子吗？那么把陈说句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试这里的工作这样重要，我不能离开这本书是你的这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱
3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？指出下列句子所用的修辞措施
1、蟋蟀在平台上弹琴（）
2、水帘落下来，如同片片锦鳞，在阳光下闪闪发光（）
3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很快乐（）
4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇（）
5、父母的钱，莫非我们就可以随便乱花，随意挥霍吗？（）
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天（）用上这样的措施，有什么好处？愈加生动了你会用吗？试一试
1、她的脸红了
2、星星充斥了天空
3、邱少云趴到火堆里一动也不动
4、落叶飘落下来
5、垂柳的倒影映在溪水中
三、小结今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。
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