2025年人教版四年级下册美术教案全集

四年级第八册美术教案年级四年级教师

4.感受作品之美，分析材料特点欣赏书本作品理解材料特点总结书本上的作品都是用线型材料体现出人物的造型，其实体现人体的灵活动作和优美姿势，不一定要用繁琐的造型措施,用不一样的线材做出人体形象,会愈加生动有趣

三、质疑探究结合课件进行探究

1.出示多种线材能运用哪些材料进行创作呢？1较硬的线性材料吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等2塑料绳、毛线等软性线型材料3软硬适度的废电线小结通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料由于它色彩丰富,轻易造型

2.怎样用这样的材料进行创作呢？1说一说图片与作品的联络小结两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形2探究设计与制作技法总结制作时，我们可以观测，也可以回忆人物多种生动动态，选择人物活动及观测视角整体、局部3探究多种措施制作A、拧B、缠C、盘

1.合作探究出示两件措施不一样的作品有一种同学用刚刚这些措施，制作了一组快乐的人比较一下两件作品措施上有什么不一样？一件用一根线，一件用两根线完毕通过这个作品，你能说说线造型人的措施是怎样的吗？总结头缠成椭圆形，四肢可用单线体现，身体可反复缠绕

2.提醒注意事项通过你的分析，提醒大家在制作中应注意什么？1情绪的对的体现2在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断假如要剪断一定要注意线与线之间连接紧密第二节、欣赏作品，措施创新

1.欣赏同龄伙伴的作品

2.欣赏其他现象材料的作品欣赏学生作品，通过观测、分析对比作品在材质、造型措施上的异同

二、创作实践提出作业规定以线性材料为主，独立或集体合作完毕带有快乐动感的人物造型

三、展示评述

1.以小组为单位评比出“造型奖”、“制作制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”

2.评价他人作品，学生简介自己的作品，刊登感想，你最喜欢哪件作品？能谈谈你的见解吗？

四、课堂总结运用肢体语言除了可以在艺术中体现我们的情绪外，在生活中还能体现我们最重要的情感——爱想一想你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人体现自己的爱呢？有时，一种简朴的动作就能让我们彼此之间有了沟通！作业请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来体现你对他们的爱！教学反思本课用身边的材料体现动感快乐的人，由于铁丝的可塑性比较大，学生折、卷、绕都运用自如，制作过程中作品的效果也有很强的偶尔性，留给了学生充足的想象与创作的空间因此学生的热情极高在这节课中的局限性之处，学生使用的工具太单一，不能只是铁丝生活中诸多线材都可以运用，如毛线，纸绳，学生爱慕的头绳，塑料管等等，这样处理了学生因家庭条件不一样带来的困难此外还可以启发学生多种综合材料的运用体现，如沙子，残椅，摔裂的器物，某些金属材料等还要渗透某些有关雕塑的知识如动感雕塑、圆雕等大可让学生多准备，自主选择想必学生手下的造型会更生动、更有创意这样一节课不仅技能掌握了，情感有了，审美提高了，并且尚有一定的外延二是思维拓展不到位如在回忆生活中的快乐情景时忽视了用肢体体现，启发学生说出的快乐时刻也少，如考试得到老师表扬、中大奖等

4.材质的美教学内容让学生感受不一样材质的特点，再结合艺术作品讲解材质与艺术的结合让学生从材质的角度去欣赏、发现艺术作品的美教学目的显性目的

1、通过本课的学习，理解到身边的的多种材质给人的美

2、认识多种材质的感受，即造型、色彩、功能等

3、可以对作品从以上几种知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并刊登自己的见解隐性目的通过学习《材质的美》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，多种材质会使世界变得更漂亮、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计每一种人均有应当故意识地去认识多种材质，只有善于观测、思索、想象才会感受到美教材分析本课是欣赏评述课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由多种材质构成的，不一样的材质可以反应不一样历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的特点，从而引起学生感受体验材质的巧妙运用，体会意蕴教学重难点重点

1、让学生认识到多种材质给生活带来的美

2、学生可以从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述

3、能将本课所学习的知识运用到生活中难点提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩故意识地结合教法观测法、交流法、实践法、展示法、延伸法教具课件资料、学生们的平常生活用品课前准备布置课前搜集任务从生活中搜集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，如服装、食品、器皿、家俱、建筑、汽车、玩具等，选一件自己喜欢的物品，观测他们是什么材质给人什么感受教学过程第一节

一、组织教学稳定情绪，检查用品准备状况稳定情绪，做好上课准备

二、讲授新课

1.出示多种物品猜一猜这是什么材质的？先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈是什么材质的？给人以什么感受？揭示课题，像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边尚有诸多，今天我们一起来欣赏《材质的美》

2.出示课件，提出问题艺术设计需要设计师具有丰富想像力，生活中到处均有有艺术设计，不一样的设计给人的感受是不一样的，并且，不一样的人有着不一样的喜好打开书，看一看书中几组平常用品一一文具盒、水壶、铅笔盒等交流提醒我简介的是一一它的外形是一一它的颜色是一一它的材质是一一我由于一一尤其喜欢它

3.小组讨论与交流1》选择自己喜欢的物品2》根据提醒内容把自己喜欢的物品或书上的物品简介给小组的同学3》组内选出一件设计最佳的物品，然后简介给全班可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈同学可以根据各自的选题进行讨论

三、实践活动把自己小组研究的内容设计成表格，分为颜色、外形、图案、功能、喜欢原因等组际间交流第二节

一、体验设计

1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不一样的人

2、研究多种材质给你什么感受？你能否将身边的物品变得更好看？边观测边思索

二、展示交流展示交流总结提高出示教师搜集的艺术材料或课件我们身边充斥了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息有关有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活愈加美好

六、课外延伸鼓励学生继续搜集继续从报刊杂志上搜集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流板书设计材质的美材质泥、陶、比较粗糙塑料光滑钢铁青铜金属光泽教学反思本课的目的是让孩子理解生活中多种材质的特点，我在上完一种班后感觉本课上的有点枯燥，因此我在第二个班上课前设计了一份观测表，并在课前布置学生搜集生活中的各类材质课堂中，引导学生认识常用的材质后，我就让学生结合自己所带来的材质观测填写观测表，学生对于自己观测填表还是很感爱好的，然后让学生小组讨论交流在学生掌握了常见的材质的特点后，我就列举某些设计想法，请学生根据材质的特点为我的想法提供最恰当的材质，整节课学生爱好浓厚，可见教师在设计教课时多花些心思，多使用某些教学措施还是有收获的

5.有人脸的器物

一、教学目的

1、理解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品

2、欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力

3、运用多种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力

二、教学重点有人脸的器物的设计与制作

三、教学难点脸的造型与色彩的创新设计

四、教学理念以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其体现方式为辅，重视自我评价

五、教学准备纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等

六、教学资源

七、教课时间2课时

八、教学过程第一节

一、组织教学检查学生用品准备及课堂常规

二、引导阶段

1、板书课题有人脸的器物

2、引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生爱好教师小结人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家均有其独特的人脸装饰艺术书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝你能说出它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点

3、启发想象你想设计制作一张什么样的人脸器物？小组讨论交流，教师小结

三、发展阶段

1、师生共同分析多种人脸艺术品的形象有什么特点？

2、出示人脸设计范样，讲解制作措施设计人脸形象，画好五官的形状和位置刻线实线剪、虚线折添加色彩和其他装饰

3、布置作业规定用泥巴做人脸器物，还可以加某些其他材料，让它和平常的脸不一样样，你能试一试吗？

四、学生作业，教师巡视指导

五、课堂小结收拾用品第二节

一、组织教学检查学生用品以及课堂常规

二、引导阶段欣赏上节课人脸器物作业，找出存在的问题以及处理问题的措施板书课题有人脸的器物

三、发展阶段

1、互相欣赏有人脸的器物作品，交流各自的感受

2、教师简朴讲解染色的措施

3、鼓励学生大胆为自己设计的人脸器物设计奇特的色彩

四、学生作业，教师巡视指导

五、课堂小结欣赏讲评学生人脸器物作品，评出最奇特的人脸器物

六、课后拓展世界上各个国家的人脸器物代表各自国家的文化和历史,课后找出有关资料讲给同学听

九、教学板书有人脸的器物出示人脸设计范样，讲解制作措施设计人脸形象，画好五官的形状和位置刻线实线剪、虚线折添加色彩和其他装饰教学反思在这节课《有人脸的器物》的教学中，我把材料陶泥换成了橡皮泥本课课题是“有人脸的器物”，从课题上可以理解成，在器物上用人脸来装饰这里规定学生必须具有器物造型的基本技能，器物成型的基本技法重要有捏塑成型、盘条成型、泥板成型、综合成型等学生必须在掌握了一定的器物成型技法的基础上才能进行本课的教学，否则在时间上不容许，学生在作品的质量及多样性上无法保证通过本课的学习让学生理解盘条成型、泥板成型、综合成型等陶艺造型技法；我通过示范让学生直观的感受制作的过程与措施，让学生可以运用盘条成型、泥板成型或捏塑成型的措施设计制作一种有人脸的器物.

6.巧用对称形教学内容用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感启发学生广泛的设计思绪设计出美观的对称装饰花纹教学目的显性目的懂得对称美与生活的联络，理解对称的构造和基本制作措施学习对称式的装饰措施，能运用纸材制作平面或立体的吊饰作品隐性目的在制作过程中体验生活的快乐，培养观测生活的习惯和热爱生活的情感让学生在愉悦的气氛中学习美术，通过多种教学手段激发和培养创新精神教材分析本课是造型体现领域的课程，怎样巧用对称服务于生活，美化生活是本课的重点为了使学生可以制作出优美的作品，教师引导学生大胆应用，巧妙地选材设计，装点生活用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感启发学生广泛的设计思绪设计出美观的对称装饰花纹教学重难点重点通过观测、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现理解他们的构造，掌握制作措施设计对称形作品难点对称美的构成方式、造型的新奇美观教具彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件教法谈话法问题法、指导法、交流法、实践法、演示法、评价法、总结法教学过程第一节

一、组织教学检查用品准备状况稳定情绪，做好上课准备

二、讲授新课

1.大自然是非常漂亮的，它包括了诸多奇妙的美的法则人类在发明美的过程中，不停地向大自然学习今天我们也来做一种小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的比比哪个小朋友有一双亮眼睛教师示范进入课件的美的法则

2.“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到有关美的法则出示课题对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度左右完全重叠例如蝴蝶的身体，左右两边是对应反复的，这种特点，我们把它称为是对称的问题

1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？学生讨论对称形一—用装饰环境并能悬挂的饰物构成主体部分、装饰部分（启发学生创新设计注意造型对称式图案的美感）

2、说一说对称式的样子

3、是怎样对称的？

4、分析构造以一种作品为例分析由哪些部分构成？每一部分的作用是什么？主体部分思索可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思索在什么部位装饰效果最佳？说说装饰内容和怎样装饰

三、指导学生看书

四、组织学生以小组为单位观看展品要让学生有目的地观看作品观看资料，交流活动观看作品交流思索内容第二节

一、播放课件或有关资料分析理解制作过程装饰部分一一使用对称形的美感学生看书准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容

二、实践操作

1、确定制作方案小组合作研究制定方案，贯彻主体、装饰进行设计

2、教师辅导要点主体形象设计美观体现对称式美，创新使用材料学生操作学生交流（演示）

三、展示作品集体布置教室请各小组将作品展示出来进行互相评价作品板书设计巧用对称形对称轴对称运用对称形装饰制作书签中心对称美化贺卡笔筒……教学反思在教学过程中，我采用了边讲评，边辅导，边整改的同步教学法，把重点放在纹样的选择上以什么物品装饰什么样的对称形图形才是合适的为讲解突破口，引导学生既要注意装饰构图的饱满，又要注意到颜色的搭配，当然，作品的发明性和自我个性的体现，作品与否有情趣、制作与否精细这些方面也很重要当然使用刻刀、剪刀时的安全和注意桌面的整洁也是我在“设计应用”课型是一直强调的问题每在看到学生通过自己的努力设计制作出令我惊喜的、有创意的作品时，我总不会忘掉在鼓励他们之后还说上一句没有最佳，只有更好.

7.生命之源——水教学内容通过宣传栏的制作培养学生搜集资料、整顿资料和运用美术技能服务于生活的能力教学目的显性内容与目的理解水的有关知识，尤其是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来爱惜所剩不多的水资源通过宣传栏的制作培养学生搜集资料、整顿资料和运用美术技能服务于生活的能力隐性内容与目的提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想教材分析本课属于综合探索学习领域力图让学生通过实践活动充足发挥美术实践能力教师在指导学生对水问题进行挖掘的同步要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性本课共两个版面，分别传达了不一样的意图，即水与人类的关系，和简介学生的活动学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译怎样节水爱水，用艺术化的小报让更多的人理解水资源的现实状况等教学重、难点重点让学生理解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生搜集资料、整顿资料和运用美术服务于生活的能力难点让学生理解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计措施教法实践法、问题法、展示法、评价法教学准备与水有关的资料，体现水的艺术作品，多媒体展示平台，彩色纸,多种绘画工具，剪刀等教学过程

一、组织教学课前师生准备好有关资料做好课前准备

二、导入教学

1.让学生翻开书，根据自己已经有的资料回答书上的问题（根据问题的关键展开讨论）学生根据书上的问题进行讨论引导学生关怀水问题，关怀、理解水资源对人类的重要性（培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识）

2.综合实践活动让所有学生共同完毕一张大宣传海报让学生根据自己的长处设计小专栏（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏）学生根据自己的能力设计小专栏教师启发引导你的专栏想用什么美术用品来制作？你认为最大的困难是什么？怎样让你的专栏更美观？

三、学生分组完毕作业

四、宣传展示小结给学生展示展示自己成果的机会，总结经验学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报学生间互相点评评价谁的设计最有新意谁的专题内容更有自己的风解谁的内容丰富，设计得美观生在评价中提高能力让学生体会劳动后成功的喜悦提高学生的审美能力，激发广泛的美术爱好教学反思四年级美术教学工作计划

一、教材分析重要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行重要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等

二、教学目的知识和能力通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简朴的话语大胆的体现自己的感受；启发学生感受并体现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;协助学生认识和使用常用色和点、线、面；理解基本美术语言的体现方式和措施;培养学生体现自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力过程与措施引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等多种美术活动，尝试多种工具、材料和制作过程；以多种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养情感态度价值观在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久爱好；可以体现自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习的过程中激发发明精神，陶冶崇高的审美情操，完善人格

三、教材重点在循序;斩进的传授基础知识、基本技能的基础上一直贯穿审美性和情意性的教学规定，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要

四、教材难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化老式的基础上引导学生充足体会社会的进步与多元化的美术发展方向

五、教学重要措施

1、教学应与学生实际生活紧密相结合

2、教学要充足重视学生的个性差异和不一样倾向性，尊重学生的选择

3、努力营造平等、民主、融洽、友好的学习气氛，重视学生学习过程的情感体验

4、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果

六、全册教学进度周次内容第一周《莺尾花》《植物写生》第二周《放学了》《快乐的人》第三周《有脸人的器物》《材质的美》第四面《巧用对称形》第五周《生命之源水》第六周《设计生活标志》第七周《用彩墨画鱼》第八周《动物的脸》这节课我通过简介节水标志，理解标识含义，引出为何要“节省每一滴水的”讨论在你的生活中有哪些挥霍水、污染水的现象？针对这些现象，你能做什么？应当做什么？学生的参与热情空前高涨，我放下老师的身份参与到学生的讨论中去，甚至“揭发”自己的某些挥霍水的状况，并虚心向学生请教某些节水的措施和窍门当大家觉得这些讨论已无法体现自己爱水、节水的决心的时候，我请他们运用队报的形式来做这件事情，让节水、爱水的行动和活动使更多的人参与进来

8.设计生活中的标志教学内容通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象体现力及创作欲望教学目的显性目的通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应当怎样做可以对的认识和运用多种不一样的标志，并且自己会设计简朴的标志隐性目的培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风教材分析本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志,并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美发明力和学习美术的爱好本果教材从生活出发，内容波及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面教学重、难点重点认识多种标志所代表的含义难点设计标志教具课件（多种各样的标志）、电脑、多种彩笔教法问题法、讨论法、辅导法、指导法、展示法、评价法教学过程第一节

一、组织教学稳定情绪，检查用品准备状况稳定情绪，做好上课准备

二、讲授新课

1、你们懂得这些标志是什么地方的吗？

2、你们懂得它们有什么用吗？

3、课件出示老师搜集的标识，教师引导学生认识并分析多种标识

4、小组讨论结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志均有哪些种类和体现形式？简介自己搜集到的标识的作用小组讨论互相简介，学生听取他人的简介学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见总结人物标志、符号标志、指示性标志

三、完毕作业为自己的学校或公共场所设计一枚标识教师巡视辅导，及时给学生鼓励性的评价鼓励学生大胆设计，大胆想象第二节

一、组织教学稳定情绪，检查用品准备状况稳定情绪，做好上课准备

二、继续完毕作业

三、对上节课的学习状况作出简朴的总结指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的提议教师提出着色时的规定要注意与自己设计的标志相符合

四、教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生予以不一样层次的协助学生继续完毕学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰

五、作品展示

1、小组自评

2、全班互评

3、教师对本课的学习状况作概括性的评价小组各自简介自己设计的标志，识的意图教师小结并向全班同学阐明自己在设计时的想法及设计标志教学反思我在设计教学活动时，重视寻找学生“生活中熟悉的事物”，作为教学切入点;同步，把握好知识技能传量的“度”，有效地处理教学中的重难点在教学环节的设计上，我首先让学生走近生活，认识标志，再走近标志，将自己的设计意识，用标志的设计来体现这样的设计适应了学生的心理特性，减少了学习的难度，使学生学习起来比较轻松、有效第九周《认识中国画》第十周《中文的联想》第十一周《衣架的联想》.第十二周《艳丽的大公鸡》第十三周《学画农民画》第十四面《把自己的画制成拼图》第十五周《画家.凡高》第十六周《大师画我也画》《电脑美术一一你追我赶》莺尾花课型欣赏课时1教学目的

1、知识理解后印象派画家梵高的作品，陶冶情操

2、技能学会欣赏的措施

3、情感理解画家的绘画语言，体会画家的情感教学重点画家的艺术生平简介教学难点作品的分析，理解教学过程

一、导入新课

1、出示新课课题莺尾花解释莺字的读音和解释

2、学生先观测画面的内容，初步感受作品的美感

二、新授

1、画家的生平简介出示画家的自画像作品，激起学生的学习爱好

2、莺尾花的作品分析生读书、欣赏，讨论说说自己从文字中得到哪些信息谈谈自己看到作品后的感受，色彩上有什么尤其的冲击力资料1889年5月画布，油彩，71厘米X93厘米，美国马利布•保罗一盖提博物馆教师操作课件本幅画是梵高到圣雷米之后最早完毕的作品之一画中色彩丰富,线条细致而多变，

1.左边的白花与最左方的浅蓝花相呼应

2.中间的绿叶将聚散得益的花朵上下分开，即起到了稳定画面的效果，又使蓝花富有动感

3.在友好的蓝花绿叶间点缀黄色，又在绿叶下方的土地上安排红褐色，使画面的色彩对比愈加明亮，富有韵律般的视觉美感画家细心安排花朵位置，引导观者视线整个画面充斥律动及友好之感其浅蓝色的花朵与淡淡的叶子在轻盈的微风中摇曳，洋溢着一派欣欣向荣的气息画面构图平稳，花叶的聚散得宜，将花朵上下分开，虽然画面稳定，又使兰花富有动感操作课件，放大，引导学生发现每朵花中用到的颜色过渡

3、梵高其他作品简介（看书第十七课画家凡-高）星月夜向日葵阿尔的吊桥等

4、学生欣赏凡高的作品，小组讨论欣赏作品的感受

三、探究感悟

1、老师尤其喜欢梵高的这幅画，今天，我把自己临摹的作品带来了，你们想不想看看？（出示砂纸画一一莺尾花），梵高的《莺尾花》是在油画布上画的，而我的这幅画你懂得是用什么材料吗？一一砂纸画的

2、油画棒色彩很鲜艳，在砂纸上画花一定别有一番韵味，想不想看看？为了让大家更近距离的感受一下砂纸上的花，我给每一种组一幅砂纸画的莺尾花，你们想得到吗？那好，目前带着几种问题欣赏这份礼品摸一摸你手中的砂纸画，什么感觉？画面上都用了什么样的颜色？

3.教师用实物投影展示示范怎样用油画棒在砂纸上体现点、线、面，并简朴的画一幅莺尾花看后，请小组讨论一下画砂纸画需要哪几种环节（生回答问题）板书构图、涂色（尽量使用过渡色）

四、实践创作

1、你们想不想也像老师同样用砂纸画一画莺尾花？漂亮的“百花园”就要百花齐放啦，它靠大家的勤快和智慧实现百花盛开的场景在这个“百花园”里还将有十位“百花奖”的诞生，尚有精美的礼品赠送，你们有信心争取吗？那好，同学们爱好这样浓厚，老师将要送给大家第二件礼品砂纸请小组长为大家分发砂纸立即行动

2、学生创作，师辅导

五、作品赏析百花园盛开着一朵朵娇艳的花，这都是大家辛劳换来的成果，下面，请每个小组选派一名代表，到前面做评委，评比出十位“百花奖”获得者，赠送礼品，掌声祝贺他们教学反思从感性认识到理性分析，在这个过程中学生对美术作品的欣赏水平有了很大的提高通过对这幅画形、色、构图的分析，相信学生在下节课《植物写生》时，也会有令人惊喜的体现

1.植物写生教学内容通过欣赏图片及对自然界中植物的观测分析，理解植物的基本构造特性、花的角度变化、叶子的穿插等，学习怎样用线体现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及怎样用疏密不一样的线体现植物教学目的显性目的通过本课对多种植物的描写，培养学生深入观测，提高他们用线体现的措施隐性目的培养学生科学的观测措施教材分析本课属于造型体现领域，是本套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各样的植物充斥了丰富的线条，便于学生对细部的观测和刻画由于植物与学生生活有着亲密的联络，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美同步，通过查询有资料，理解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力教学准备盆栽植物、勾线笔教学重难点重点深入观测植物的前后关系进行大胆的体现难点线条的繁简、疏密变化教课时间2课时教学过程第一节

一、组织教学稳定情绪，检查用品准备状况稳定情绪，做好上课准备

二、讲授新课

1.课件出示自然界中多种各样的植物，让学生仔细观测让学生仔细观测多种植物的特性、姿态板书课题植物写生

2.解题指导学生欣赏中国（君子兰）学习画中线条的粗细变化同步简介画的简朴知识，强调深入反复观测在绘画中的重要作用

3.欣赏学生优秀作品着重讲他们的不一样处理手法深入分析观测多种植物的构造与花纹学生讨论学生欣赏学生欣赏理解反复观测在绘画中的重要作用分析观测多种植物的构造与花纹

三、完毕作业学生仔细观测，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导学生仔细观测，完毕写生第二节

一、组织教学稳定做好上课准备

二、继续完毕作业结合上次作业完毕状况，请学生谈通过观测多种植物,你发现了他们有哪些特性？

1、说一说，所画植物的生长特点？

2、不一样角度的花和叶各有什么不一样？

3、植物的前后关系怎样体现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化以小组进行研究、讨论学生作画

三、作品展示

1、小组自评

2、全班互评

3、教师对本课的学习状况作概括性的评价小组选拔很好的作业教学反思在教学中，我首先引导学生认真、细致地观测植物的形态特性和叶片的变化，并且深入找出规律另一方面我运用多媒体展示部分优秀的学生作品和画家的写生作品，提高学生们的学习爱好；最终讲解示范植物写生的措施技巧在示范过程中为了让学生能更深刻的体会遮挡穿插等植物叶片的关系，我请几名同学到讲台上饰演植物的叶片摆出多种造型，如前后遮挡关系（有的学生在前，有的在后）、疏密关系（三个一组，两个一伙）、方位关系（正面、侧面）等学生在完毕作业的过程中，大部分可以体现出叶片的多种关系，尤其注意了叶子前后穿插的变化不过细看还是存在某些问题，有某些作业，植物的叶子大小同样、形状同样千篇一律、缺乏发明性，没有立体感尚有的同学只能跟着怎么画，不会根据自己的观测角度进行写生并且在画面的整体构图上，也有某些欠缺，有的是太大，有的太小，不能合理的安排因此培养学生的观测能力和动手能力更为重要

2.放学了教学内容通过观测、记忆，体现放学后某些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣,从中体验生活的快乐；培养学生的观测力，提高体现力和发明力教学目的显性目的通过这幅创作画，使学生可以用自己所学生到的知识去体现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画同步使学生学到速写的措施，明了速写在创作中所起的重要作用学会以速写为基本素材，把它扩展为故意义的创作画隐性目的通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德教材分析本课是造型体现学习领域内容通过观测、记忆体现放学后某些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观测力，提高体现力和发明力《放学了》是以人物动态为重要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲某些浅显的人体构造知识教师可以通过教具的演示，使学生对人体的构造和动作特点有一种基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律教学重难点重点启发同学用发散型思维，在每天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出故意义的绘画内容难点人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范教具学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒教法演出法、欣赏法、观测法、引导法、观测分析法、实践法、讲述法、演示法、展示法、讨论法、辅导法、总结法教课时间2课时教学过程第一节

一、组织教学检查用品准备状况稳定情绪，做好上课准备

二、讲授新课动作演出

1.教师请五位学生背好书包，上讲台演出，生回答教师出示课题放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观测，从人物动态、环境上进行讨论交流

2.说说本校放课时的情景碰到过哪些让你难以忘掉的事情？启发、引导1＞你在放学的路上，碰其他学生观测，说一说他们在干什么？2＞在放课时，同学们的表情和动作是怎样的？学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题

3.欣赏书上作品学生观测回答欣赏分析人物动态、表情、等特性，为下一步作画打基础

三、实践操作教师讲解本次创作的规定绘画单个人物素材简介绘画的措施，教师边讲边示范要注意人物的比例关系及动态的体现,线条的运用

四、学生操作

五、学生交流教师总结

1、教师对本课的绘画状况作一简要的概述

2、教师对学生在构图上提出某些简朴的规定，以便下节课创作的顺利第二节

一、展示、讲解上节作业中的问题

二、教师讲解本次创作的规定重要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作

三、简介组织画面的措施，教师边讲边示范将上节课画的单个人物剪下来，以小组为单位构成一种新的画面，并根据人物添加背景，注意疏密、远近关系

四、学生操作

1、小组讨论，说一说自己准备画什么？

2、学生动手作画，教师巡视辅导小组讨论学生动手作画

五、展示作品学生交流小结教学反思本课是“造型体现”学习领域的内容通过观测、记忆，体现放学后某些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观测力，提高绘画的技能及体现力和发明力《放学了》要以人物动态为重要内容的创作，因此在教学中要给学生讲某些浅显的人体的构造知识教师通过教具的演示，使学生对人体的构造和动作特点有个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律在课堂教学中，学生的想象力是丰富多彩的，作业体现形式也是多种多样的，画面效果也是多姿多彩的当我问画面效果好的学生怎么样时，他们的自信自不必说，而当我问某些画面体现的不是太好、或动手能力稍欠缺的学生时，脸上便充斥了失落每当这时，我便会举起这些作业对所有的学生说同学们，你们看，这又是一幅优秀作品，虽然，和其他同学相比，并不是最优秀的，但这是他努力创作出来的，因此，这就是一幅优秀作品！只要你努力了，就行了！

3.快乐的人教学目的

1、知识与技能通过对作品的观测、比较、培养学生的观测、分析能力提高用不一样材质的造型能力

2、过程与措施能用生活中的多种线材组织一幅画面，体现出一定的美感

3、情感、态度价值观初步感受不一样线材作品带给人的美感通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习爱好培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度教学重点结合生活实际，运用身边线材进行不一样人物动态的造型教学难点人物动态夸张、生动及线材连接点的处理用品准备各类线材，使用不一样颜色的电线处理重难点的措施通过多种教学手段，增强学生对造型方式的理解调动学生广泛参与教学活动，锻炼自己发现问题处理问题的能力教课时间2课时教学过程第一节

一、爱好导入通过欣赏让学生发现肢体语言体现情绪的美感

1.欣赏快乐形象的艺术作品西汉《说唱俑》；《踢毯子》等引导学生回忆不一样的艺术体现

2.过渡语灵活的线形材料也可以体现造型（幻灯）欣赏，下面我们将研究怎样运用线形材料体现快乐的人物造型

3.哪些活动会让我们感到轻松和快乐呢？接下来我们进入到《超级模仿秀》的快乐游戏体验环节规定先欣赏图片，然后回忆生活选择性的模仿，每个人要尤其注意观测人物肢体和表情的变化。