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文本内容:
Unit7Teenagers should be allowed to choosetheir ownclothes.Section Ala—2dr«学与目标
1.重点单词license,safety,smoke,part-time,pierce,earring,flash
2.重点短语sixteen-year-olds
3.重点句式I dont think sixteen-year-olds should be allowed to drive.Im worriedabout yoursafety.Anna wantsto gether ears pierced.r mreally excitedabout seeingthe famouspaintings by Picasso.Do youthink wemay be allowed to take photosif wedon，t usea flashr«学习重后
1.重点短语和句型
2.具有情态动词的被动语态1«学刁难后
1.重点短语和句型
2.具有情态动词的被动语态1«自壬学习
一、预习书本P49—50新单词并背诵，完毕下面的汉译英
1.证件
2.安全
3.吸烟
4.兼职的
5.刺破
6.耳环
7.闪光灯
二、认真预习la—2d找出下列句型
1.我认为16岁的青少年不应当被容许开车2我紧张你的安全3安娜想打耳孔
4.看到毕加索的油画我真的很兴奋
5.你认为假如我们不使用闪光灯会被容许拍照吗1«课堂导学Step1情景导入TeacherWe need to communicate with ourfriends and parents if we havedifferentopinions withthem.But howcan wecommunicatewiththem Sometimeswe haveto obeyourparents,sometimes wedon，t.This classwe11talk about what teenagers should doin dailylife.环节阐明开门见山直接提出本节课要学习的任务，简朴明了条件，选D
2.My teacheris verystrict hischild andhis workhe does.A.with；with B.with；inC.in；in D.in；with答案选择B,strict形容词，意为“严格的；严厉的；be strict with sb.意为“对某人规定严格”，“对某事规定严格”则用be strictin sth.r«当室评价请学生们做前面课时训练部分Section B2a—2er«学与目标
1.重点单词support,enter,choice
2.重点短语get in the wayof,care about
3.重点句式Are youallowed to make yourown decisionsat homeHis parents won，t allowhim totrain somuch.We havenothing againstrunning.He needsto thinkaboutwhatwill happenif hedoesn，t endup asa professionalrunner.I thinkI should be allowed to makethis choicemyself.I amserious aboutrunning.r«学习重后
1.重点短语和句型
2.学会运用知识r«学刁难后学会运用知识r«自主学习
一、预习书本P54—55新单词并背诵，完毕下面的英汉互译
1.支持
2.进来
3.选择_________
二、认真预习2a—2e内容找出下列短语和句型1阻碍2关怀3•你在家会被容许自己做决定吗？
4.他的父母不容许他训练太多
5.我们没有理由反对跑步
6.他需要考虑一下假如他最终不能成为一名职业跑步运动员将会发生什么事情
7.我想我应当被容许自己做出这个选择我对跑步是严厉认真的1«课堂导学Step1情景导入TeacherWe allhave hobbies.But sometimesthese hobbiescan getin theway ofschoolwork,andparentsmight worryabout oursuccess atschool.We oftenthink weshould be allowed topractice ourhobbies asmuch aswe want.Do youagreeNow pleaseshare yourideas withyour partners.环节阐明以学生中存在的且比较敏感的问题为话题，激起了他们体现的欲望，激发了他们学习的积极性Step2完毕教材2a-2c的任务
1.小组内讨论2a中的问题，然后在班级展示各自的观点（5分钟）
2.读短文标题，给出自己的答案Yes或者是No,小组内记录有多少人同意你的观点，然后阅读2b中的文章，你与否会变化答案呢？（3分钟）
3.再次阅读短文，写出2c中4个问题的答案，完毕后小组内交流答案（5分钟）
4.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作处理碰到的疑难问题（3分钟）
5.教师点拨短文中出现的重点和难点（3分钟）
6.熟读短文，识记并背诵知识要点（3分钟）
7.小结训练（5分钟）（B）
1.Hisparentsalways worryabout atschool.A.him successB.his successC.his succeedD.him succeed（C）
2.Only thenthat hehad losta chanceof achievinghis dream.A.he realizedB.did herealizedC.did herealize D.he didrealize（C）
3.Playing computergames canget ofdoing your homework.A.on theway B.by thewayC.in theway D.from theway（C）
4.Parents areall againsttheir childrenout onschool nights.A.go B.to goC.going D.goes（B）
5.Your dreamwont cometrue youwork hard.A.after B.unlessC.while D.since环节阐明通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，并且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习Step3完毕教材2d-2e的任务L认真阅读课文，在文章中勾画出具有黑体词组的句子，然后用自己的观点去完毕2d中的句子，完毕后小组内交流讨论写的句子（5分钟）
2.和你的伙伴讨论2e中的问题你可以用短文中的内容来支持你的观点（5分钟）环节阐明通过2d环节让学生对文章有了更深刻的理解；2e环节使学生的体现能力得到了提高Step4问题探究Step2完毕教材la-lc的任务
1.大声朗诵la中的句子，在你同意的观点后圈A,在你不一样意的观点后圈D,完毕后小组内互相交流意见（3分钟）
2.认真听录音，根据录音内容判断1b中句子的正误，完毕后集体查对答案（3分钟）
3.再听一遍录音，并跟读对话（3分钟）
4.两人一组运用la中的信息仿照1c的形式编练新的对话，完毕后规定几组学生演出对话（5分钟）参照案例AI dont think sixteen-year-olds should be allowed to drive.BI agree.They aren，t seriousenough.
5.小结训练（3分钟）（B）
1.The boysto goout onschool nights.A.didn，t allowed B.aren，t allowedC.weren，t allowedD.don，t allow（D）
2.I dontthink childrenunder twelveshould be allowed bikes.A.ride B.riding C.rides D.to ride（A）
3.My hairis toolong andI haveto getit.A.cut B.cuts C.to cutD.cutting（D）
4.The studentsdon，t readbooks,though theyhave.A.enough carefully；enough timeB.careful enough；time enoughC.carelessly enough；time enoughD.carefully enough；enough time环节阐明听说结合，第一时间向学生传达语言目的，通过结对对话练习和小结训练,使语言目的得以强化Step3完毕教材2a—2c的任务
1.针对Kathy的表述，Molly同意吗？认真听录音圈出Molly的观点，完毕后集体查对答案（3分钟）
2.再认真听一遍录音，在2b中找出Kathy和Molly的理由，并排出对的次序，完毕后集体查对答案（3分钟）
3.听第三遍录音，学生跟读（3分钟）
4.列出青少年应当被容许做的事情和不应当被容许做的事情，然后仿照2c的形式和你的伙伴讨论列出的事情，并邀请几组学生演出新对话（5分钟）参照案例ADo youthink teenagersshould...BYes,I.../No,I...
5.小结训练（2分钟）（C）
1.一I thinkthe treesmust threetimes aweek.—Yes,I agree.A.is wateringB.waterC.be wateredD.waters（B）
2.I don，tthinksixteen-year-olds shouldto drive.A.allowed B.be allowedC.beallow D.be allowC
3.We havelittle timeleft,so youneed.A.to quickB.to bequicklyC.to bequick D.quick环节阐明通过听、说、读、写训练让学生纯熟掌握具有情态动词的被动语态；同步学生的口语体现能力在这一环节得到提高Step4完毕教材2d的任务
1.学生自读对话，完毕下面的问题5分钟1判断正⑴或误F；2根据对话内容填空；3回答问题；4英译汉2People cantake photosin theart museum.F2The paintingson displayare paintedbyPicasso.3Why arentpeople allowedtotake photosTo protectthe paintings.4Do youthink wemay be allowedtotakephotosifwedon，t usea flash你认为假如我们不使用闪光灯会被容许拍照吗？
3.大声朗诵2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色演出对话3分钟
4.请三组来演出对话5分钟
5.小结训练3分钟C
1.一Would youlike togo to the movieswith us一If Tomgoes,.A.I alsogo B.I willC.so willI D.so IwillB
2.一Do youhave anyrules atyourhome一Yes,I towatch TVuntil Ifinish myhomework.A.allow B.am not allowedC.let D.aren，t letA
3.Little kidsgo acrossthe roadalone,because it is dangerous.A.should not be allowedtoB.shouldbe allowed toC.notallowedtoD.are allowedtoA
4.We haveonly oneearth soit well.A.must beprotected B.should protectC.need protectD.should protectedB.
5.Our classroommust byus.A.clean B.be cleanedC.to becleaned D.to clean环节阐明将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深Step5问题探究
1.具有情态动词的被动语态教室应当被我们打扫The classroomshouldbecleaned byus.
①具有情态动词的被动语态的构造为主语动作接受者+情态动词+be+动词的过去分词+by+动作执行者
②被动语态的否认句主语+情态动词+be+not+过去分词+by+动作执行者
③一般疑问句情态动词+主语+be+动词的过去分词+by+动作执行者？
④特殊疑问句特殊疑问词+主语+特+过去分词+by+动作执行者？
2.一Should ateenager adriving license一Yes,they shouldfirst goto atraining centre.A.beallowto getB.allow gettingC.be allowedto getD.allowedto get答案选择C具有情态动词的被动语态的构成情态动词+be+及物动词的过去分词；又由于beallowedto dosth.意为“被容许做某事”因此答案选择C
3.Sixteen-year-olds shouldbeallowedto get their ears.A.pierced B.pierceC.to pierceD.piercing答案选择A句意应当容许十六岁的青少年打耳洞gettheirearspierced意为“打耳洞”，此处get用作使役动词，相称于make或have,意为“使；让aget/have+宾语+动词的过去分词”构造意为“使某事被做”或“让某人做某事”其中过去分词表达的动作往往是被他人做的，与句中的主语无关因此选择Ar«当室评价请学生们做前面课时训练部分Section A3a—3cI«学习目标
1.重点单词tiny,cry,field,hug,lift,badly,awful,teen,regret,poem
2.重点短语all night,make sure,lift up,talk back,think back
3.重点句式She madesure Iwas safeand keptme fromdanger.She gaveme ahug andlifted meup.I regrettalking back,not listeningto Mom.r«学习重后
1.重点短语和句型
2.掌握具有情态动词的被动语态L«学习难后
1.重点短语和句型
2.掌握具有情态动词的被动语态31«自壬学
一、预习书本P51新单词并背诵，完毕下面的汉译英
1.极小的2,哭泣
3.田野4,拥抱
5.举起
6.很坏的
7.十几岁
8.懊悔
9.诗10,严重地
二、认真预习3a—3c找出下列短语和句型3*举起4•顶嘴5•回忆
6.她确定我是安全的，并且让我远离危险10她给了我一种拥抱并把我抱起来11我懊悔顶嘴，没有听妈妈的话1«课堂导学Step1情景导入Our parentslove usvery much,they didmany thingsto showhow theylove us.But wesometimestalk backto themimpolitely.Can youshare onething youregret withyour partners环节阐明学生谈论自己在生活中做得不对的事情，让学生体会到自己父母对自己的爱,使学生更轻易理解将要学习的诗歌Step2完毕教材3a—3c的任务
1.迅速阅读诗歌，然后小组内互相讨论诗歌标题的意思，完毕后让学生说出答案（5分钟）
2.认真阅读诗歌，根据诗歌内容回答3b中的4个问题，请几名学生展示答案，完毕后教师点拨（5分钟）
3.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作处理碰到的疑难问题教师点拨短文中出现的重点和难点（5分钟）
4.小组内和你的伙伴分享父亲妈妈告诉你不能做的一件事情（3分钟）
5.熟读短文，识记并背诵知识要点（3分钟）
6.小结训练（3分钟）（B）
1.I think teenagersshouldtogeta part-time jobduring thevacation.A.allowedB.be allowedC.allowD.be allowing（A）
2.There aremany interestingbooks inthe readingroom andthey canfor twoweeks.A.be keptB.be borrowedC.keep D.borrowD
3.I thinkitis very impolitefor youto toyour parents.A.give backB.take backC.come backD.talk backC
4.There aremany dangerousanimals inthe forest,so wemust keepaway frominit.A.walk B.to walkC.walking D.walked环节阐明通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提高；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点Step3问题探究（）
1.Mary whenher mothertold herto stopwatching TV.A.talked toB.talked withC.talked aboutD.talked back答案选择D,句意:“当妈妈告诉Mary停止看电视时，她和妈妈顶嘴了，talk back意为“顶嘴”
2.regret使用方法1）我很遗憾地告知你你不能通过这次考试I regretto tellyou\hat youcaut pass the exam.2）我很抱歉打扰了你那么久I regret^having[istuibed youfou solong.regret意为“遗憾，懊悔”常常用到的句型regret+_此sth.很遗憾地/抱歉地要做某事（事情还没有做）;regret要ving要ne sth.很遗憾/懊悔做了某事（事情已经做过）r«当室评价请学生们做前面课时训练部分Section A（Grammar Focus—4c）I«学习目标
1.重点单词community,chance,educate,manage,society
2.重点短语make one，s owndecision,move out
3.重点句式Teenagers aretoo young tomake their own decisions.They canlearn alot fromworking.Do youthink wemust keepteenagers awayfrom theInternetr«学且重后具有情态动词的被动语态i«学刁难后具有情态动词的被动语态r«自主学习
一、预习书本P52新单词并背诵，完毕下面的汉译英1•小区2•机会
3.教育
4.完毕
5.社会________
二、认真预习Grammar Focus—4c找出下列短语和句型1做出某人自己的决定2搬出去
3.青少年太年轻了不能自己做决定
4.他们能从工作中学到诸多
5.你认为我们必须使青少年远离互联网吗1«课堂导学Step1情景导入TeacherNow pleasetalk aboutwhat teenagersshouldbeallowedtodo andwhat theyshould not beallowedtodo withyour partners.环节阐明通过生生互动，复习了学过的内容一一被动语态，同步还锻炼了学生的口语体现能力Step2完毕教材Grammar Focus的任务
1.学生大声朗诵Grammar Focus的句子（2分钟）
2.小结训练（2分钟）
1.on C_1hink§ixteen-year-I agree.They arentserious gsough.oldsshouldbeallowed todrive.（我认为16岁的（我同意，他们不够严厉）青少年不应当被容许开车）No,Do youthinkteenagersshouldbeencouI dont agree withthis.Teenagers aretooyoungtomaketheir own decisions.raged_tQ make_their_owndecisions（不，我不一样意这个青少年太年轻了不能自（你认为青少年应当被鼓励去自己做决定吗？）己做决定）TeenagersshouId not beallowedtohav Idisagree.They canlearn alot fromworking.e part-time jobs.（青少年不应当被容许被兼职工作）（我不一样意他们能从工作中学到诸多）Do_you_think_we_may_be_allowed_to_takephotosif wedont usem flashIf_you Jont_us2_a_flash,then_imayOK.（你认为假如我们不使用闪光灯我们也许会被容（假如你不使用闪光灯，那也许是可以的）许摄影吗？）环节阐明通过对Grammar Focus句型的填空练习可以使学生更好地来理解并掌握本单元的重点语法和句型Step3完毕教材4a—4c的任务
1.认真阅读4a中的例句，然后根据例句形式把所给的积极语态的句子改写成被动语态的句子，完毕后小组组员互相交流答案（3分钟）
2.认真阅读4b中的的短文，用括号中的单词的对的形式填空，完毕后小组内交流答案,教师点拨易错点（3分钟）
3.你和你的伙伴要开办一种英语俱乐部，两人仿照4c的对话形式为你的俱乐部制定某些规定，什么是被容许做的，什么是不被容许做的（2分钟）
4.小结训练（2分钟）（D）
1.Your bikeat Jim，s.A.can mendB.can mendedC.can bemend D.can bemended（C）
2.The teachertold usthat ourclass rulesmust.A.follow B.be followC.be followedD.follows（A）
3.Is itbetter tolisten toothers，advice thanto decisionon onesownA.make B.have C.take D.do环节阐明通过本环节的学习，学生纯熟掌握了具有情态动词的被动语态Step4问题探究
1.一How often do Ineedtofeed thedog一It foodevery day,or itwill behungry.A.must giveB.must begiveC.must begiven D.must begave答案选择C,根据句意“它每天必须被喂食”，应用被动语态，其构成是情态动词+be+过去分词，故选Cr«当室评价请学生们做前面课时训练部分Section Bla—le1«学习目标
1.重点短语get toclass late,fail atest,passthetest,take thetest later
2.重点句式I sometimesget toclass late.Do youever worryabout failinga testParentsshouldnot be toostrictwithteenagers.学习重后工
1.具有情态动词的被动语态
2.频率副词的使用方法r«学三难后i.具有情态动词的被动语态
3.频率副词的使用方法r«自主学习
一、认真预习la—Id找出下列短语和句型
1.上课迟到2考试失败
3.通过考试4稍后考试
5.我有时上课迟至IJO
6.父母不应当对青少年规定太严格1«课室导学Step1情景导入TeacherDo youever getto schoollate Howoftendoyou getto schoollateAlways,usually,sometimes,or neverPointtothe picture.Ask studentsto describewhat ishappening inthepicture.Helpstudents tosay,“The boyis late for class.”Invite astudent toread thefour questionsinthebox tothe class.Ask studentstofinish thetasks ontheirown.环节阐明引出了本节课的教学内容之----------频率副词；同步还为完毕la做好了铺垫Step2完毕教材la—le的任务
1.阅读la中的问题，你多久做一次这些事情，根据你的实际状况在横线上填写合适的字母，完毕后小组内互相交流（3分钟）
2.和你的伙伴仿照1b的形式来谈论la的答案（3分钟）
3.听录音，在la中圈出Peter谈论的问题，集体查对答案，完毕1c（3分钟）
4.再听一遍录音，将Id表格两栏中的内容匹配，请学生展示答案（3分钟）
5.再细心听录音，并跟读，整体感知对话（3分钟）
6.阅读le中的句子，小组内仿照给出的对话形式来讨论这些话题，邀请几组学生来演示（5分钟）参照案例AI thinkPeter should...BI dont agree.CI think...
7.小结训练（5分钟）（B）
1.一Students shouldto eattoo muchjunk food.一1agree.Its badfor theirhealth.A.beallowedB.notbeallowedC.be askedD.notbeallow（C）
2.The teachertold us.A.notbe latefor class B.don，t latefor classC.not tobelatefor classD.not lateforclass（B）
3.r mglad tohear thatyou themath testlast term.A.pass B.passed C.failed D.fail（A）
4.—I don，tthinkart isvery interesting.一.Music isless interestingthan art.A.I don，tagreeB.I thinksoC.I agreeD.I don，t know
（8）
5.The teacherisverystrict usand sheis alsostrict herwork.A.in；at B.with；in C.in；with D.in；for环节阐明通过听力训练和对话练习以及小结训练让学生巩固了具有情态动词的被动语oStep3问题探究（）
1.一I wantto borrowthe book,but Idon，t knowhow longit may.一For twoweeks.A.keep B.be borrowedC.borrow D.be kept答案选择D,根据题意我们懂得书应当被借或者被保留，因此用被动语态又根据回答-Fortwo weeks.可以懂得是一段时间，因此要选用延续性动词keep,根据以上两个。
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