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文本内容:
第一周《色彩的冷与暖》《线条的动与静》第二周《美术的节奏》第三周《变一变》《色彩的对比》第四面《快乐的回忆》第五周《登山游戏》第六周《校徽设计》第七周《精美的邮票》第八周《做年历》第九周《星座的联想》《窗外的景色1》第十周《窗外的景色2》《我心中的未来》第十一周《假如我是汽车设计师》第十二周《梦幻之国》《纸带穿编1》第十三周《纸带穿编2》《电脑美术》第十四面《会走的玩具》第十五周《我们的生日聚会》第十六周《漫画与动漫欣赏》第十七周期末测评第十八周优秀作业展示在制作好纸版的基础上，思索并尝试怎样拓印出多色纸版画布置下节课工具材料课后反思吹塑纸这种材料目前已很少见，不如让他们选择比较易寻找的纸壳来制作，虽然比吹塑纸硬，但学生更好掌握施教时间9月26日——9月28日第二节
一、情感升华阶段带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观测、善于运用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品
二、动手操作阶段作业规定欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作作业环节启发学生讲解制作过程
1.设计
2.制版
3.添加背景
4.剪、刻、品、贴
三、学生作业放轻音乐两人完毕一幅作品，规定要有合作精神教师巡视指导
四、讲评作业:选用优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳伙伴
五、教师总结本课同学们学会版画的基本措施，这种措施运用广泛，生活中尚有许多地方运用这种措施,但愿同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣课后反思有些学生选择的是绘画的措施，其实只要懂得这种措施就可以了作业形式的多元化可以促使学生更多的开动脑筋，寻找运用更多的措施来处理问题施教时间10月8日——10月10日第7课登山游戏领域设计•应用造型•体现课时2课时教学目的以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩教学重点用线和形的组合，在纸上画棋谱教学难点画面的布局教具准备教师准备好范图及若干小图片学生彩笔及几幅游戏棋谱教学过程第1课时
1、游戏切入让学生通过游戏与观测，理解游戏棋的玩法和基本构成部分师出示游戏棋这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏（依次请数个学生和老师对手进行游戏）
2、师生共同讨论，展示游戏棋的种类师你还见过哪些游戏棋？上面均有些什么？（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案）
3、通过实物棋谱，引导学生观测游戏棋构成部分提问一幅游戏棋都会由哪几部分构成？总结一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励措施的图谱、装饰美化的图案、游戏措施简介等等
4、学生尝试，实践总结
（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满
（2）选用学生草稿中的范例，针对其中的局限性和长处进行讲评线过于弯曲密集一一不利于安排线路线条流畅舒展一一棋格次序明显
（3）总结学生的草稿，并示范a）在纸上随意画一条弯曲的线b）根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图）c）安排棋子的行进路线图或序号d）根据画面想象怎样进行登山游戏
5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导
6、欣赏，并学习评价展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏措施施教时间10月11日——10月14H第二课时
1、请学生构成合作小组，共同完毕一幅登山游戏棋教师引导学生四人为一组进行合作
2、规定小组长安排好分工与合作要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行
3、小组展示自己的作品，代表向大家简介玩法与规则，谈谈小组组员与众不一样的创想
4、根据自己设计的图谱进行游戏教学反思在纸上设计图，让学生自己安排棋子走的途径他们尤其兴奋，有创作与游戏的愿望，为本课的导入与进行做了很好的准备课的重点是线路图在整张纸上的构成安排，教师通过让学生范画发现问题，并讲评导学，让学生较快理解棋盘布局的合理与合用课中能引用学生已经有的游戏经验，让他们自由创想棋的玩法与规则，使学生玩得有趣，也设计得生动施教时间10月17日——10月19日第8课校徽设计课时1课时教学目的
1、引导学生富有创意的运用多种类型的材料，体验标志设计的美感学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐渐形成发明性的构思,树立以发明意识为重点的设计观念
2、指导学生运用多种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出多种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观
3、通过讨论交流，互相启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神教学重点讨论我们学校的特色，用多种材料设计、制作学校的标志，反应学校的特色教学难点怎样防止将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要对的传达信息，又要简洁美观教学准备师多种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料各类小学标志、建行、农行、中行标志生规定学生每人搜集某些多种形状、大小的瓶盖,小的装饰物，所需工具胶水、剪刀……教学过程
一、谈话导入
二、欣赏分析
1、揭示标志存在的意义出示三个银行的标志引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图引入中国钱币文化的简介
2、总结标志设计的特性
3、讨论特色同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？创作设计你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化
三、巡回指导肯定学生好的有创意的造型，对有尤其符合班级特色的创作予以及时的表扬，给有困难的学生予以协助
四、收拾整顿
五、总结鼓励扎记在设计之初我就告诉学生谁设计的好我们就把它的作业展览在学校的橱窗里因此孩子们对这次作业的规定听得尤其细，作业的规格也是开学来最统一的一次施教时间10月20日——10月21日第9课精美的邮票【学习领域】设计、应用领域造型、体现领域【课时】2课时【设计意图】本课属于设计、应用学习领域和造型、体现领域新课程在设计、应用学习领域中提出尝试不一样工具，用身边轻易找到的多种媒体，通过看看、想想、画画、做做等措施进行简朴的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以鼓励的方式导入课题，结合谜语充足激发了学生的进取心，调动了学生的积极性继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识在教学中，尽量让学生积极参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高【教学目的】
1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品
2.培养学生的创新意识和设计、制作能力
3.培养学生感受美、体验美、体现美的能力【教学重点】设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票【教学难点】引导学生运用多种体现手法创作邮票【教学准备】教具邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等学具学具绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水【教学过程】第一节一.谜语导入，趣味引题
1.师听说你们班的同学很聪颖，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件）“猜谜”薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使（生纷纷说邮票）
2.揭示主题（课件展示邮票）请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的师过去是“一封家书抵万金*居住在两地的人们通过通信来传递信息一封信寄往国外,当地的人们看到信就懂得是从哪个国家寄来的为何？生1由于信封上有邮票人家会看邮票生2由于邮票是一种国家的名片生3由于邮票上有写中国邮政生4由于邮票上有这个国家的名字师同学们都说得很好邮票是一种国家的名片目前通讯发达，寄信的人少了，不过,人们还是喜欢邮票，为何？生1由于邮票很好看生2由于邮票里有诸多知识生3由于邮票设计得很漂亮±4邮票可以收藏，我家就有好几本邮票生5由于邮票里面有诸多知识人们叫它“小小百科全书二师对，邮票有收臧价值又设计的很精美大家都很喜欢今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”二.授新课
1.观测、欣赏邮票的特点师邮票美不美？它和一般的画有什么不一样？小组讨论，选出代表回答生1:邮票有齿孔尚有多少钱师那叫面值生2邮票上有时间生3那是发行时间邮票上尚有中国邮政生4邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果师（总结）同学们观测到邮票上有面值、发行时间、发行地区标识、边上有整洁的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素师邮票的每一种图案，每一种主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放《新中国邮票全集》片段）生1邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物有的是画的，有的是剪纸生2邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上生3造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形布置下节课带工具材料来设计邮票扎记恰好语文课上刚刚学了“邮票天地”一种单元，我请学生从语文书上把邮票的来源、中国第一枚邮票等状况找出来念一念，理解有关邮票的知识教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的气氛中施教时间10月24日——10月25日AA*—•-+4-弟一下一.学生练习，教师巡视指导
1.提出设计规定，小组讨论师看了这样多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？生1我准备画一幅环境保护图，倡导保护地球画纸竖放用空心字生2我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票画纸竖放用彩色字生3我喜欢跳绳要设计一张小朋友跳绳的邮票画纸横放用空心字生4我们两个人合作，设计剪纸邮票用红色的卡纸，剪一只马
2.提出作业规定（课件展示）图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字,邮票的各个要素要安排合理
3.学生设计邮票，教师巡视指导教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精致新奇的学生及时予以鼓励展示发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒4o展示评价
（1）学生积极将设计好的作品展示在黑板上全班同学说说喜欢哪一张？为何？
（2）作者简介自己的设计意图，为何设计它？有什么改善的地方？
（5）师总结、拓展今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳今天设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形尚有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票扎记:教学中强调综合性评价的鼓励功能在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价,使评价深入民主化，多样化，充足体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价令人快乐，但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间局限性，影响了构图的均衡，尚有待于引导施教时间10月26日——10月28日第10课做年历课型设计•应用造型•体现课时2课时教学目的通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及构成部分学习设计、绘制年历运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力教学重点掌握年历的构成要素，深入提高学生的绘画体现能力及设计制作能力教学难点月份版面的内容及排列，色彩的搭配教学准备教师多媒体教学仪器、多种各样年历、1-12月份日期表、四开纸、展板学生多种绘画工具、手工制作材料腊光纸、剪刀、胶水等教学过程第一节
一、引导阶段交流课前观测成果，师同步出示对应的资料，请生说出这些年历的特点明确年历构成的要素
二、发展阶段
1、请生思索你要用什么措施来制作年历，从而引出几种措施讲解，示范（形式上、要素上、排列上、色彩上）
2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来体现本组月历通过观测、思索、讨论设计草图尝试运用多种手法体现
三、生分小组练习，师巡视指导作业规定
1、每小组合做一种月份的年历卡
2、手法不拘、构图合理、新奇，色彩鲜艳综合练习，培养协作学习能力
四、作业评价把作业贴于展板，选出很好的作业并和生一起说说这些作品的长处及你们最想学习的地方
五、教学小结与延伸
1、点拨本课教学活动要点
2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力札记一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班恰好有七个小组，我请每一种组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来体现组长给每一种同学分派好任务这样上课时很快就组织好学生作业了施教时间10月31日——11月1日弟一下
一、谈话导入同学们，你们懂得每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里均有一种美好的祝愿，祝愿自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活愈加美好幸福每到这个时候，家里就会换一本新的年历你们见过年历吗吗？想看看吗？
二、作品展示，激发情趣今天老师带来了某些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的（随展不贴在黑板上）
1、树叶贴画，干花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）这又是什么？（漂亮的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成多种漂亮的图案，贴在卡纸上制成的
2、吹塑纸贴画这是什么呀？（两只漂亮的小孔雀）哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）这些年历是把吹塑纸剪成多种造型，再拼贴在卡纸上制成的
3、线织相框这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上毛线的色彩可以丰富某些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡纸画（梅花鹿和小松鼠0看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜（学生发言0这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成
5、布贴画（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗？同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的某些材料做成的，这些材料其实都很轻易搜集，后来大家要注意积累，这样做起来才会比较以便
三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其他的我们后来再慢慢学习
1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝愿，他们能收到你亲手做的年历，一定会非常快乐的
2、学生活动画画、贴画
3、写上日期和祝愿的话语
4、小组交流看一看，比一比，谁的年历最漂亮
5、展示做得好的年历
四、说想法说一说你的年历想送给谁？为何要送给他？学生讨论:由于我爱他，他关怀我，因此我要送给他向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要爱惜这份纯朴的爱
五、小结老师、同学和父母关怀我们，我们更应当爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们,体现我们最美好的祝愿施教时间11月2日-------11月4日札记一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班恰好有七个小组，我请每一种组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来体现组长给每一种同学分派好任务这样上课时很快就组织好学生作业了第11课《星座的联想》课时1课时教学目的
1、认知目的通过欣赏、观测、讨论，感受太空的奥妙，理解星座形成的有关知识和命名规则认识自己的星座图
2、情感目的通过欣赏、感受、体验不一样星座的图片，培养学生的想象力和发明力
3、操作目的运用适合自己的多种材料、工具绘制自己的星座图教学重点根据星座进行想象并画出多种图型教学难点有关星座意境的想象和发明教学准备星座的图片，课件、实物展台等学具准备彩笔、颜料等教学过程
一、创设情景，激趣导入
1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空
2、闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游想象能看到什么？有什么样的景色？（……）
3、渗透星座的知识天上的星星会准时间次序出现假如把同步期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不一样的星座人们还根据它们不一样的形状，命名成了不一样名称的星座今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来（板书《星座的联想》）
二、欣赏书本的图片
1、欣赏（理解星座的形成和命名规则）⑴太熊星座⑵天龙星座⑶天蝎星座⑷处女星座⑸水瓶星座
2、拓展⑴你懂得太空尚有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座……）⑵你想懂得自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的03/21-04/19白羊座04/20-05/20金牛座05/21-06/21双牛座06/22-07/22巨蟹座07/23-08/22狮子座08/23-09/22处女座09/23-10/23天秤座10/24-11/21
三、欣赏老师准备的图片欣赏老师课前准备的作品，（运用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不一样星座的图片，启迪学生的思维和发明力，理解它们的体现形式，从中受到启发？为自己的作业搜集素材，寻找灵感）
四、小组讨论在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组组员到达共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际状况，采用适合自己的体现手法的工具和材料进行创作
五、学生独立作业，师巡视指导教师在辅导中注意如下几件事
1、不一样的星座应画出不一样的造型，构图要饱满，合适添画周围的环境
2、上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供某些小图案让学生参照资料
3、可以根据自己的实际状况，选择确实可行的材料进行制作
六、学生作品的交流展示
1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品
2、画面与否有创意
3、构图与否完整，色彩与否协调
七、合作学习将小组交流后，选择出来的很好的作品，集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣赏评价
八、课后拓展用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图体现立体的星座图札记在网上搜索时无意中找到一种“星座网”，有许多漂亮的星座绘画，我把它展示给同学们看真的激发起了学生无限的发明欲望比老师一种人讲效果要好多了施教时间11月7日——11月10日第12课窗外的景色课型造型•体现课时2课时第一课时教学目的
1、培养学生的观测力、写生能力及造型能力
2、培养学生对大自然的热爱之情教学重点
1、引导观测
2、巩固写生知识教学难点写生构图及造型教学过程
一、引导欣赏优秀写生作品
1、启发学生观测他人是用什么措施写生的（学习很好的造型措施，巩固写生知识）
2、构图是怎样的？（巩固构图知识）引导学生选景要注意构图的均衡、疏密变化及远近透视关系
二、引导学生观测窗外景色，请学生说说看到什么景物？这些景物是什么样子的？（培养观测能力）
三、讨论写生措施可以线描写生，可以水粉写生，可以用油画棒写生等
四、学生动手写生，教师巡视、指导
五、讲评作品（请学生上来点评）
1、最喜欢哪一张？为何？
2、对他人的作品，你有什么提议和见解施教时间11月10——11月11日第二课时教学目的通过引导想象、创作，培养学生的发明能力和动手能力教学重点
1、引导学生想象窗外的景色，培养想象思维能力
2、学习运用多种措施创作窗外景色，培养创新精神和动手能力教学难点创作措施与否新奇教学过程
一、引导学生讨论、想象，窗外有什么样的景色？让学生畅所欲言（培养想象能力，起到互相启发的作用）
二、启发学生思索，培养创新思维
1、引导学生谈谈自己的构思，其他学生提提补充的提议（启发想象）
2、欣赏优秀范作，请学生说说作品创作了什么画面、用什么措施创作（欣赏、学习，从中得到感悟）
3、学生小组讨论，准备用什么措施创作，每小组请个学生上来简介，其他学生可以提出新的见解和提议（启发创新思维）
三、引导制作
1、学生动手，教师巡视（培养动手能力）
2、制作过程中发现问题，及时予以纠正并请学生说说修改提议（培养学生思索能力）
四、作品讲评
1、最喜欢哪张作品？为何？
2、谁的创作措施最有创意？
3、创作过程中有什么收获？受到什么启发？札记结合着我校要给手拉手学校的同学做联心卡，我请学生把作业设计成了贺卡形式的窗子，用多种美术形式和手段去体现，在贺卡的背面写上祝愿的话和联络方式，使之成为了与小伙伴之间的一份联结友谊的纽带施教时间11月14—11月16日第13课我心中的未来课时1课时教学目的
1、联络实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往
2、引导学生展开想象，用多种绘画形式体现出想象中的未来
3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力
4、培养学生的形象思维体现能力和发明性思维能力教学重点引导学生构思、想象、构图及造型的体现教学难点构思、构图新奇、独特、能充足体现心中的未来教学具准备录相、科幻资料、图片第1课色彩的冷与暖
一、教材分析色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想本课以直观的图片引导学生观测色彩的冷暖带给人的不一样感受，体会色彩的情绪并激发学生在色彩创作中故意识的运用冷色和暖色发明不一样的画面效果
二、课型造型•体现
三、教学目的
1、认识冷色与暖色，理解色彩的基础知识
2、体验色彩给人的不一样感受
3、激发学生热爱美术学习爱好
四、教学重点体验色彩给人的不一样感受
五、教学难点懂得冷、暖色调各有哪些颜色
六、教学准备投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
七、教学过程引导阶段
1、谈话“色彩给人的联想”
①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）2蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）3小结不一样的色彩会给人不一样的感受和联想
2、欣赏名家作品，理解画家的用冷色与暖色体现的丰富画以及体现心中不一样的内心情感
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块体现画面，体现内心的丰富情感创作阶段
①提出作画规定A、用线描或色块作画体现画面B、画面造型可以抽象的，也可以详细的C、用冷色或暖色或冷暖并用体现自己内心的情感
②学生作画，老师巡回指导
4、展示作品，引导评价
5、教师总结，提出意见和提议学生在三年级时对冷色、暖色有初步理解了，因此本节课的难点较快突破在作画时画面体现的冷色调，暧色调相对比较明确教学过程一组织教导二讲授新课
1、提问导入同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？
2、师小结刚刚同学们都大胆想象,幻想出与众不一样的未来这节课我们要来体现的是《我心中的未来》
3、引导阶段1）在小组内学生充足交流自己搜集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，理解学生交流状况2）教师放某些高科技在生活中运用的录像，深入拓展学生的想象3）引导学生欣赏范图欣赏教材范图，并详细阐明作品在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些原因幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？
4、发展阶段鼓励学生结合自己搜集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中体现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来体现技法简介并作合适示范油画棒、水彩结合法、刮蜡法等学生选择资料和体现形式进行创作
三、课堂辅导巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品
四、引导观摩作业
1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏
2、师点评全班同学作业总体状况札记其实引导孩子画未来比画现实中的东西要简朴，由于从众多科幻片中大家被激起了对未来无限的憧憬，加上孩子固有的丰富的想象力，画面效果非常地棒施教时间11月17日——11月18日第14课假如我是汽车设计师课型设计、应用造型、体现课时2课时教学内容本课教学用2课时完毕，第一课时认识汽车构造和功能并画出自己设计的汽车；第二课时,运用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车教学目的
1、通过对汽车构造、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用多种综合材料创作汽车
2、引导学生富有创意地运用多种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感
3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神教学重点通过对汽车构造、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图教学难点发明性的运用多种材料，设计制作出有新意的汽车教学准备有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等教学意图引导学生积极学习，探究学习，开发学生潜能，启发学生的创新思维，培养创新意识和集体合作精神，教师在充足理解学生既有的认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展和延伸在教学中重视学生激趣导入和集体探究，到达教学目的教学流程第一课时
1、引导阶段激趣引入在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（19生产的蒸汽汽车），重要是让学生理解汽车的构造和功能，激化学生爱好
2、发展阶段欣赏与探索
（1）学生观测自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？均有什么用途？（学生思索、讨论、回答）
（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结（均有车头一掌握方向轮子一圆形一行走，车身有长方形或不规则形状等它们可以用来载客或铲土等）
（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流△请先懂得的同学谈谈自己的发现（这些汽车与刚刚所看到汽车有哪些相似的地方，有什么不一样点）△学生交流回答这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象
（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不一样变化，并进行阐明在哪些地方富有创意）△学生思索假如你是汽车设计师，打算用什么措施、材料设计？小组同学交流讨论△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）△大胆想象不一样汽车的用途，体现想象中的抽象造型
4、学生动手设计（请用水彩笔直接勾画）教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品
5、展示、评价、反思△师生评价作品，一起分享成功的喜悦赞扬长处，提出提议施教时间11月21日——11月23日札记一年级的美术配套课件上有一课叫做《画汽车》，里面有多种汽车的外形和构造，我把它搬到四年级的课堂中，请四年级的学生也来做做游戏，拼拼汽车，很好的处理了分析汽车构造的难点第二课时（-）组织教学
（二）复习导入授新
1、请同学们谈谈上节课所学的内容说一说汽车的构造，构成部分
2、根据手中的材料说一说为何选择这些材料，并且谈一谈要怎么运用这些材料（小组讨论交流）
3、欣赏书本范例，讨论制作环节（小组讨论交流可以充足运用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）
4、学生练习，教师巡视辅导
5、作业展评，让学生参与评比，评一评
（1）哪一组制作、应用得最佳？
（2）好在哪里？
6、教育学生爱惜环境卫生，收拾好工具和材料，整顿桌面札记由于提前布置了学生搜集废旧物品做车，学生找到的材料诸多，这就使作业的形式非常的广泛，作业效果也呈多样化显示，同步出现了一批不可多得的发明性极强的作品施教时间11月24日——11月25日第15课梦幻之国课型设计•应用课时1课时教学目的
1、引导学生运用多种废弃材料制作立体的游乐园
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力
3、培养学生的空间思维能力与动手能力
4、感受美术活动的乐趣教学重点学生动手能力的培养教学难点材料的合理与巧妙应用教学准备搜集多种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等教学意图游乐园是小朋友的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享有童趣但多种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来本课的重要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想象力和发明愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作活动的乐趣通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学生间的差距，让差生也能享有到成功的喜悦通过对废弃物的合理运用,培养学生的环境保护意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯教学流程（-）情景导入
1、看录像，师生对话师今天老师带你们去一种地方玩，你们猜一猜是什么地方？（播放录像）生游乐园师你们从哪里看出这个地方是个游乐园？生那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……师老师懂得同学们都喜欢到游乐园玩，由于那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国
2、揭题梦幻之国
（二）探索发展
1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？
2、生说，师小结某些游乐设施的特点（如滑滑梯，一高一低有倾斜度；飞机，围着中心点转）
3、学生分组观测所带来的材料，展开想象它们适合做什么？
4、生回答，师加以引导（关注形、色、质）
5、师演示制作措施
（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）
（2）设计制作（分块）
（3）组合固定（重心的稳定）
（4）装饰美化（色彩艳丽）
（三）实践活动
1、作业布置，提出规定
（1）小组制作一种小游乐园；
（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不一样的作品，能力较弱的可以制作简朴的作品；
（4）倡导互相协助、友好协助
2、学生动手操作，教师巡视辅导
3、各小组提出制作中碰到的困难，师生共同处理
4、修改补充作品，使作品愈加完美
5、小组布置“游乐园”（可以添加绿化和人物）
6、汇总交流，共享乐趣（组织各小组把作品摆在一起，形成一种大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享有畅游的乐趣）
（四）评价交流
1、你喜欢玩哪一种项目？
2、你觉得哪一种项目最有创意？
3、你喜欢这样的学习活动吗？札记孩子的想象力很丰富，两个果冻碗，两根弯头吸管，便组合成了一种小秋千……一种小组里的几种人一齐动手，便制作出了有趣的“梦幻王国”施教时间11月28日——11月30日第16课纸带穿编学习领域设计•应用教学目的
1.通过本课学习，理解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编措施，设计制作简朴的生活，装饰用品；2,在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识教学重点用纸带穿编的措施制作简朴的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用教学难点纸带穿编措施及小方篮的制作教学关键观测讨论纸带穿编的规律，引导怎样使小方提篮立起来及篮口处理；观测两种不一样色彩交错成的纹理，并运用到装饰中课前准备各色纸条、幻灯教学文献、范例，剪刀、粘合材料等教学课时2课时课堂教学过程第一节
一、欣赏导入阶段
1、以谈话形式引导学生观测范作，指导学生欣赏1这是什么呢？它美吗？1你想懂得它们是怎么做成的吗？
2、幻灯出示课题观测范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习爱好，体现美源于生活
二、教学发展阶段
1、指导学生看图自学穿编技能1有什么规律，要注意什么？
2、拆解范作（与学生试做结合）1怎样使小篮子立起来1你有无什么措施在篮子上作装饰1怎么处理篮子的开口
3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子施教时间11月28日——11月29日第二节活动一
1、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交错）看图小组自学讨论穿编措施，并提出问题讨论穿编过程中的各个环节，并思索讨论教师提出的问题尝试做篮子
2、小组合作编制小篮子
3、互评作品，交流不一样的穿编法，并总结培养看图自学能力分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的理解，并在观测中触发新的想法培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学措施
二、欣赏拓展小结穿编在生活中尚有诸多运用，可以使用不一样的材料进行穿编，尚有其他编法只要你开动脑筋，动手发明，就会有与众不一样的作品诞生
1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）
2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）参照生活美劳diyfeizhill-
5.htm
3、欣赏、讨论作品的制作措施展示生活中的多种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的发明设计意识培养学生搜集信息自学的措施札记我让孩子们把肯德基赠送的纸带穿编玩具带来先做做试试，体会一下穿与编的乐趣,再进行裁纸条、穿编有了游戏的铺垫，再制作时便轻易多了施教时间11月30日——12月2日第17课课题电脑美术课时1课时教学目的
1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用
2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转
3、引导学生通过简朴的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的爱好和热情教学重难点使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上深入认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点课前准备准备若干电脑美术的优秀作品教育学生要爱惜电脑设备及多种教学设施教学过程
一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课
二、引导过程
（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口
（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思索这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？
（3）复习排列与反复的知识内容
（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与爱好
三、发展过程
（1）分析与讲解师通过电脑屏幕向学生深入阐明画图程序界面上的多种工具的用途并演示在使用过程中轻易出现的问题
（2）欣赏与思索指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作环节思索单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一种单独纹样怎样变成一条漂亮的花边图案，它采用什么措施制作出来的？（师通过演示使学生深入巩固选用、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问这组花边图案尚有其他的排列方式吗？（导出翻转的功能）师演示翻转的制作过程（复制一粘贴一翻转）请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是怎样继续制作花边图案的？（师通过演示深入补充阐明）
（3）学生归纳环节打开画图程序（开始一程序一附件一画图）打动工具箱的多种工具画出一种形象后上色,并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列
（4）布置作业让学生运用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案鼓励学生大胆、自由地创作和绘制作业完毕后可让学生互评、互欣赏
四、收拾与整顿指导学生按对的的环节关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁札记今天我使用的是洪恩宝宝学画画里的一套软件，学生非常喜欢由于插入的图片有近大远小的变化，因此非常直观，教学效果良好施教时间12月5日一一12月7日第18课课题会走的玩具课时2课时教学目的
1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力
2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程教学重点与难点重点使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具难点会走的玩具各部位的安排教学准备学具彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具教具会走的玩具5个，范画用品同生，录音机磁带课时2课时教学过程第一课时
一、组织教学
1.背诵古诗，稳定课堂秩序
2、检查学习用品的准备状况和摆放位置
二、导入新课我们小朋友常常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师懂得你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？（生答汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等）除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，例如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，尚有什么？（生答尚有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也喜欢玩具，并且我也会做多种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？（“想“生齐答）
三、欣赏
1、（拿出装有范作的包）看，它们都藏在这只包里呢！（将包小心翼翼地放在讲台上,并做侧耳听状）听，这里面有声音“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧（将机器猫取出展示给学生看）小朋友，这儿有吃铁板烧吗？（“没有“生答）（师又作听状）听，尚有声音“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗？你可别把我扔在包里」（将大雄取出展示）“有无好玩的道具，多啦A梦”“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢？（取出圣旦老人）“快，快，排好队，请大家排好队，车子就要来了！（取出车子）嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队看小朋友欢迎不欢迎我们（面对学生），我们小朋友要是欢迎的话,就以热烈的掌声表达好吗？（学生鼓掌）
2、小朋友仔细观测一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不一样？（生答它们都能站着也能走，能站能走）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题:会走的玩具）
四、新授
1、我的玩具为何会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细观测一下（师示范玩具车子、圣旦老人、人）学生由于车子有轮子、人有脚还要有推力或外力的作用
2、引导学生欣赏会走的玩具
3、教师讲解会走的玩具的制作措施（以会走的玩具公鸡为例）a、设计草图b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分一身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等c、将各部分进行粘贴组合，完毕作品d、将做好的玩具涂上颜色花纹（板书涂）e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走这样一只会走的玩具就做出来了会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具（欣赏）
4、欣赏你喜欢这里的哪一只，为何？（生答略）
五、练习学生运用手中的纸和废弃材料，做一种会走的玩具教师巡回指导
1、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多种转动轮子的汽车等
2、注意卫生和用刀安全
3、学生在音乐声中做作业
六、讲评作品比一比谁做得有趣、好看又会走总结小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了没做玩的同学下节课我们再继续完毕下面老师再让你们看某些会走的玩具（出示图片）这些都玩具厂商专门为小朋友做的同学们你会做吗？除了它你还能设计一种新的会走的玩具吗？（回去）做一种拿给大家看好吗？今天这一课就到这儿
七、收拾学具，打扫卫生施教时间12月7日——12月9日第二课时
一、组织教学背诵古诗
二、欣赏激趣，导入新课
三、复习上一节课知识
1、制作措施环节A、设计草图B、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分C、将各部分进行粘贴组合，完毕作品D、装饰玩具
2、怎样才会走
四、学生练习，教师巡视辅导
1、用什么措施才会走
2、玩具需要什么部件才会走
3、会走玩具各部位的要怎样安排
4、注意卫生和用刀安全
五、展示小组的作品，并向全班简介探究成果学生互相评价并评出制作小能手
六、大家说说本节课的学习心得札记在课前准备阶段，学生找到了许多会走的小玩具，例如肯德基的指套足球、民间的“推着走”等等在玩玩具的过程中，我引导学生发现其会走的规律，然后再想自己的玩具准备怎样“走”，再设计之前就把原理掌握好施教时间12月12日——12月14日第19课我们的生日聚会课型综合•探索课时2课时教学目的
1.向家长理解自己的成长过程，通过搜集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡
2、引导学生用绘画、手工等措施，创作出富个性特点、形式新奇的工艺品教学重点引导学生发挥想象制作出形式新奇富有个性的艺术作品教学难点围绕生日聚会进行制作措施的启发和创新教学准备
1、知识准备向家长理解自己的成长过程，论述生活中的一两个精彩片段，搜集成长过程中的照片
2、教具准备彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和多种精美的工艺品教学意图本课的教学指导思想是让学生学会观测、动脑，以不一样的材料、不一样的工具、不一样的措施尝试探索，充足发挥想象，设计制作发明出富有个性的生日艺术作品；整个教学中注意培养学生对造型艺术的爱好教学中以学生独立思索，共同探讨，观测尝试为主，教师起引导作用教学流程第一节
1、组织学生激发爱好
（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课
（2）学生讨论、交流、发言师小朋友喜欢过生日吗？（喜欢）目前请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧学生交流，教师总结布置下节带工具材料施教时间12月26日——12月27日第二节
1、老师出示制作的成长记录本，引导学生观测制作
（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的某些有趣片段，此外附加某些文字的阐明
（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富
2、教师展示多种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作措施发挥想象创作出多种富有个性，新奇有趣的工艺品
3、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作
4、学生制作，教师巡回指导展示作品，让制作者自己设计的作品进行描述
5、举行生日聚会，互赠自己所作的礼品教学反思我引导学生在上学期学的“制作一本书”的基础上制作了一本“我的成长手册”精选自己从小到目前的照片，进行装饰和阐明每一种孩子都投入了感情去制作，效果非常的好施教时间12月28日——12月30日第20课漫画与动漫欣赏课时一课时教学目的提高学生审美能力
一、组织课堂纪律
二、谈话导入lo讨论卡通画和漫画的区别？谈话卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众尤其是青少年及小朋友喜欢的艺术形式卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也诸多卡通作品，有时可以出目前电影、电视或者是多种读物上，有时又会高频率地出目前我们平常使用的各式各样的物品中.于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心
2.读画孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影一种经典的卡通形象往往离不开一种国家、民族的文化背景一并代表着一定的价值取向例如我国老式的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳感人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德
3.简介卡通一词是缘于英文cartoon的音译我们中国也称“美术片二动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的措施，将一系列互相之间只有细微豪华而动作持续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位在电视领域中更受重视，为少年小朋友和成年观众所喜闻乐见
4.卡通是怎么制作、拍摄的？动画片用绘画措施来体现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于
1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大概要会制七千多幅图画一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完毕动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力动画片，最早诞生于法国1877年巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜1879年他运用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机可以使持续画的画带无限地延长，可以体现更长的活动图画雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》,《猴子音乐家》等二十多种动画小节目这是世界上最早的原始动画片1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明此前世界上第一部比较完整的动画片雷诺以他不凡的发明，成为世界动画片的创始人电影发明后来，动画片伴随电影技术的进步而发展19,美国的JS勃拉克顿摄制了第一部教学反思有关冷和暖不是绝对的，是要置于一种大环境中来对比分析的拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的风趣姿态》从此动画电影首先在美国发展起来W.迪斯尼可以称为美国初期最有代表性的著明动画艺术家，19,他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路
5.卡通形象与漫画形象的艺术特点
（1）造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳
（2）拟人化，活泼可爱
（3）变化丰富，引人入胜
4.讲解书本上中国卡通形象和漫画形象激发学生爱好，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事
5.放一段优秀动画片，激发学生爱好四.课堂小结提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆五.课后小结施教时间1月5日------1月6日札记由于上学期欣赏了“迷人的动画片”，因此这学期的学习时、孩子们已经能积极地进行课前的研究性学习了，这也是这学期的美术教学中最让我得意的一件事第2课线条的动与静课型造型•体现课时1课时教材分析线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉平行的线条，会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉充足运用线条的多种造型，已经成为重要的体现手段，并且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地运用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性教学目的
1、观测平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉
2、运用线条和色彩进行作画练习，体现静止或流动的感觉教学重点感受线条的动与静教学难点用不一样的线条体现流动和静止的感觉教具准备课件、作画工具教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、复习此前学过的《点、线、面》中的线条的种类师小结板书一一线条有粗、细、曲、直
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）一一线条的动与静
三、讲授新课
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线
2、请同学回忆大自然中尚有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子师小结平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系
3、请学生欣赏书本范例，深入感受线条的动与静想一想，线条在绘画中的作用
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不一样画面中的运用
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反应暖+直=温暖、平和暖+曲=热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷+直=单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生理解该怎样更好的应用线条
四、作业布置用平行或弯曲的线条，体现静止或流动的感觉并上色
五、学生作画，教师指导倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法予以表扬，及时鼓励好的作业
六、作业展评
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的长处？
3、教师简评
七、拓展教师展示不一样材料、不一样形式的作品请学生欣赏
八、课堂小结这节课你有什么收获？教学反思目前有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽运用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，尤其直观一种好的教具的选择可以获得良好的效果施教时间9月5日-9月6日第3课美术的节奏课型造型、体现课时2课时教学目的
1、观测、体验美术作品中的节奏感
2、通过绘画或剪纸等方式体现美术的节奏感教学重点对美术节奏的理解教学难点用不一样的材料设计图形，体现美术的节奏课前准备教具课件（贝多芬第五交响曲一一命运）、彩纸、剪刀、作品若干学具彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等教学过程第一课时
一、感受节奏
1、听一一“贝多芬第五交响曲一一命运”
2、看——两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培⑵二方持续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的反复配置，冷暖色、明暗色的反复调和
3、通过听和看同学们有什么不一样的感觉和相似的感受？生……（相似点都能感受到节奏不一样点听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感）出示课题“美术的节奏”
4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为何美？生……
5、师根据学生的思绪在黑板上进行简笔勾画，体现节奏的图形
二、节奏的运用和体现
1、欣赏书本插图《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的体现形式，为何？全班讨论生……
2、师生活中到处有节奏，体现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不一样的工具、不一样的材料，体现自己的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品
三、体现节奏作业规定师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不一样的节奏感请同学形容一下不一样的节奏给人的感受（师写关键词）
四、交流感受交流一下刚刚在拼摆中对不一样材料体现不一样节奏的感受部指回家搜寻多种材料，下次继续用拼摆的方式体现节奏教学反思用音乐的节奏，音乐里的拍手打节奏的措施来表达节奏，然后用花片来贴节奏图,可以很好的体现节奏施教时间9月7日-9月8日第二节
一、引导交流阶段请同学们出示课前准备的多种工具材料，交流自己的构思生……（师生、生生互相交流,互相启发，不停开阔创作思维）
二、课堂创作阶段
1、作业规定用不一样的材料、不一样的绘画工详细现“美术节奏”
2、辅导针对小组中的问题及时辅导
三、作品展示同学们都离开自己的座位欣赏他人的作品通过自评、互评最终评比出优秀作品若干幅进行贴粘展示教学反思其实不一定要用绘画或者粘贴的措施体现节奏，用某些物品如彩色图钉，扣子等等摆一摆，效果也不错施教时间9月12日——9月16日第4课变一变课型造型•体现课时1课时教学目的
1、引导学生尝试运用分割组合的措施，产生变形的画面效果
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧
3、培养学生的安全意识（安全使用美工刀）教学重点学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果教学难点割纸、粘贴组合技巧的应用教学准备教师范例，图片，裁剪后的图片若干学生自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔教学过程
一、引导阶段
1、出现范例引起学生的学习爱好两张相似图片，一张通过处理产生变形，引导学生观测，感受变化的美感；也可通过课件演示，产生变化动感，效果愈加理想
2、引导学生自学技法点击运用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识
3、请学生简介操作措施引导指出制作要点、难点板书制作要点一一分割直线组合直线等距
4、提出问题尚有其他的分割、组合的措施吗？启发学生发散思维，大胆提出自己的设想
5、教师根据学生的设想边小结边出示范例对学生的设想，及时的展示，是一种鼓励，学生的思索积极性将被激发制作要点分割直线、曲线……组合直线等距，直线不等距、曲线排列……
二、发展阶段师怎样来实现我们的设想呢？
1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的措施由于使用工具刀，为了安全教师必须加强示范分割先用铅笔画出裁剪线另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪（也可用剪刀剪出）组合在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来到达满意的效果后，粘贴完毕
2、作业规定用自己的照片或其他图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果A、使用工具刀注意安全B、规定切割平整、排列组合有新意
3、学生作业教师巡视指导督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列及时展示学生的创意
三、展示评议
1、开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖……
2、你喜欢谁的作品，为何？你认为尚有什么需要改善的？
四、课后拓展
1、将制作好的作品挂在自己的书桌上
2、可用此法布置班级
3、制作小书签教后反思在演示时，我告诉孩子“我要给同学减肥、增高J先选用了班上一位较胖的同学的照片，用横向切割的措施切割，重新贴起来，这位同学果然“长高了”“为何会长高？”学生通过讨论找出了原因我又鼓励同学们试着给自己的照片“增肥”通过尝试，孩子们发现纵向切割重组可以让对象“变胖”再“变一变”时，可以根据自己的设计需要选择切割的措施了施教时间9月19日——9月21日第5课色彩的对比课型造型体现♦欣赏•评述课时1课时教学目的
1、学习和运用色彩的对比知识
2、引导学生对的体现自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的爱好
3、让学生积极参与学习过程，学习好措施，感悟色彩的强烈对比效果教学重点从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的体现力教学难点大胆运用色彩对比知识于练习中教学准备教师计算机教学设备、课件、纸、色笔等学生水彩笔、油画棒、纸等教学过程
1、组织教学
2、复习旧知识、导入新课出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往A、请说说你对这两幅画的感受B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一种色环课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的体现力，让学生根据其概念进行分类,用以巩固所学过的色彩知识让学生总结冷暖色的特点，检查学生对知识的掌握状况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习爱好
3、学习新课1师出示课件“色相环、对比色、补色工我们生活的环境里，由于有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得愈加漂亮今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色我们称两个互相作为补色的颜色为对比色2师出示色彩的对比图片课件学生理解色彩知识，感受3欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受B、绘画中色彩的运用进入绘画色彩的运用版块C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行爱惜校园美的教育4生活中色彩对比的运用师出示课件让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈运用对比色配色，说说为何不喜欢？为何要选择强烈的色彩？5师生总结梳理
4、动手练习运用色彩的对比为一幅年画配色
5、学生作品展评优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受
6、收拾与整顿教学反思本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的体现力，并有目的地加以运用而设置的在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来体现生活，是小学生学习色彩画需要处理的问题，小朋友爱慕用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好通过理解色彩的对比一一欣赏和分析对比色一一理性理解生活中色彩对比的运用效果，有助于学生从感性到理性去认知色彩，使学生深入感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画爱好在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发爱好，从视觉感知到理性感悟对比的体现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的体现力，师生互动，学习新知本课可以贯彻《美标》P16的“内容原则”《教学活动提议》有关“学习原色、间色、冷暖色、对比色的知识，感受和理解色彩的体现力，并加以运用”突出课改精神“参与、探究、自主合作、发现、体验”施教时间9月22日——9月23日第6课快乐课时2课时教学目的
1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式体现出来
2.学习纸版画的绘画技法，运用吹塑纸进行创作
3.通过绘画和制作，培养学生观测力、创新精神和再造能力教学重点学习纸版画的制作措施教学难点纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握教具准备课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔教学过程第一节
一、引导阶段让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看并回忆讲述（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！
二、发展阶段欣赏版画作品通过观测和讨论，引导学生认识纸版画的体现方式请同学们在观测的基础上思索纸版画是通过什么措施加工完毕的，它与绘画作品比较，有什么不一样的视觉效果技法学习⑴出示制作简易纸版画的材料一一吹塑纸，启发学生思索，运用什么工具和制作措施可以制作成纸版画鼓励学生发挥想象力，采用亥I、划、撕等措施进行发明性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品⑵作业设置。
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