还剩15页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
Unit4I used to be afraid of the dark.Section Ala—2dL«学习目标
1.重点单词humorous,silent,helpful,score
2.重点短语used to,be afraid of,get goodscores,from time to time
3.重点句式一Did Mariouse to be short一Yes,he did.He used to bereally short.—Whats helike now一Hes tallnow.She wasnever braveenough toask questions.This partyis sucha greatidea!Its beenthree yearssince welast sawour primaryschool classmates.Billy has changed somuch!I used to seehim readingin thelibrary every day.r«学习重后
1.重点短语和句型
2.可以用usedt论述过去的事情r«学刁难后i.重点短语和句型
3.可以用used to论述过去的事情r«自主学习
一、预习书本P25—26新单词并背诵，完毕下面的汉译英
1.有风趣感的2,不说话的
3.有协助的
4.进球
二、认真预习la—2d找出下列短语和句型1过去常常2月旦怯3得高分4时常；有时
5.一Mario过去很矮—他目前长得什么样呢—他目前很高
6.她历来都不勇敢提问
7.聚会是一种很好的主意The girldidnt use to liketests.
3.did,team,you,soccer,use,the,to,on,beDid you use to be on the socceoteaniStep4问题探究
1.My brotherused to be thesoccer team.A.to B.on C.for D.at答案选择B,on意为“是……的组员，在……供职”；而in表达从事于、参与职业、活动等_________r«当室评价请学生们做前面课时训练部分Section B2a—2ff«学习目标
1.重点单词influence,seldom,proud,absent,fail,examination,boarding,exactly,pride,grandson
2.重点短语be proud of,make adecision,in person,take careof,take pride in
3.重点句式He wasno longerinterested instudying.He wasoften absentfrom classes.He used to breakthem all the time.The headteacheradvised hisparents to talk with their sonin person.My parents helped meto understandhow muchthey hadgiven me.I realizedthat sincemy parentsmoved away,Ive beenafraid ofbeing alone.His parents，love hasmade himfeel goodabout himself.Its veryimportant forparents to be therefor theirchildren.r«学习重后
1.重点短语和句型
2.根据上下文来理解单词和词组r«学刁难后
1.重点短语和句型
2.根据上下文来理解单词和词组m1«自壬与
一、预习书本P30—31新单词并背诵，完毕下面的汉译英
1.影响
2.很少
3.自豪的
4.缺席
5.失败
6.考试
7.确切地
8.自豪
9.孙子________
二、认真预习2a—2f内容找出下列短语和句型1感到自豪2做决定
3.亲自
4.照顾
5.为……感至U自豪6他对学习不再感爱好O
7.他常常缺课O
8.他总是违反纪律O
9.校长提议他的父母亲自和他们的儿子交谈下
10.我的父母协助我明白了他们对我付出诸多
11.我意识到自从我的父母搬走之后，我就胆怯孤单
12.他父母的爱已经使他自己感觉良好
13.对于父母来说和孩子在一起是非常重要的r«课室导学Step1情景导入TeacherHello,everyone.We allknow thatparents arethe mostfamiliar andloved personstous.They arehelpful inour life.Now pleasetell yourpartner aboutan occasionwhen yourparentswere helpful.环节阐明易于引起学生的的学习爱好，导入新课，同步可以让学生学会感恩父母Step2完毕教材2a-2d的任务
1.李文是一种15岁的男孩，他的父母在此外一种都市工作，看2b短文的标题，猜测一下李文也许会有什么问题，小组内互相交流刊登见解（3分钟）
2.速读2b中的文章，勾画出李文的问题，完毕后请学生展示答案，教师点拨（3分钟）
3.再认真阅读一遍短文，根据文章内容把2c中的句子放到文章中合适的地方，完毕后请学生展示答案，教师点拨（3分钟）
4.学生根据文中的线索猜测黑体单词或词组的意思，让几位学生回答问题，教师点拨,完毕2d（5分钟）
5.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作处理碰到的疑难问题（5分钟）
6.教师点拨短文中出现的重点和难点（3分钟）
7.熟读短文，识记并背诵知识要点（5分钟）
8.小结训练（4分钟）（D）
1.This isnovel.A.a80-word B.an80-wordsC.a80-words D.an80-wordA
2.They areall nationalheroes,and weall takein them.A.pride B.pridesC proudD.proudlyD
3.We haventseen eachother fortwenty years.our surprise,he hasn，t changedat all.A.In B.With C.For D.ToA
4.The boyis very lazy,and hedoesn tdo anythingbut playingcomputer gamesA.allthe time B.the all timeC.alltimeD.on time（D）
5.Dont you think it is agood chancehim hisspokenEnglishA.of；to improveB.for；improveC.of；improves D.for；to improve环节阐明通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，并且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习Step3完毕教材2e—2f的任务
1.学生两人一组互相提问2e方框中的单词和短语（3分钟）
2.根据文章内容，用方框中的单词或短语的对的形式完毕2e的短文填空，完毕后小组内交流答案，然后再让学生展示答案，教师点拨（5分钟）3•你认为李文和他的父母会谈论什么问题，根据2f方框中的提醒写一种李文和他父母的对话，然后小组内互相交流，并推荐好的对话展示给全班学生（5分钟）环节阐明通过这一环节的学习，锻炼了学生的阅读能力和口语体现能力以及语言组织能力Step4问题探究4）
1.I canstill remember,it wasso longago.A.Even though；but B./；Even thoughC.But；/D.though；but答案选择B,even though意为“虽然”，在句子中不能和“but”同步出目前句子中（）
2.He liveshere.A.no longerB.no moreC.not any longer D.not any more答案选择Ano与瞬时动词连用，表程度不再增长，次数不再反复；no longer与延续性动词或表达状态的词连用，表达时间上的“不再”持续no longer=not...any longer；no more=not...anymore,因此答案选择A
4.advise的使用方法1）他提议早点动身He advisedsetting offearly.2）他提议我买台电脑He_advised me_to buy_@_coaputeD.advise意为“提议”，常用句式提议做某事advise doingsth.；提议某人做某事advise§b.to do sth.其否认句式为advise sb.not to do sth.注其后不能直接跟不定式作宾语
5.This thingis veryimportant,so youare supposedto doit.A.for personB.in personC.by personD.of person答案选择B,in person意为“亲自”r«当室评价请学生们做前面课时训练部分Section B3a—Self Checkr«学习目标
1.重点单词general,introduction
2.重点句式My lifehas changeda lotin thelast fewyears.Kates grandparentshave hada greatinfluence onher.r«学习重后可以对过去和目前的自己进行对比i«学刁难后可以对过去和目前的自己进行对比r«自壬学习
一、预习书本P31—32新单词并背诵，完毕下面的汉译英
1.常规的2,简介
二、认真预习3a—Self Check找出下列句型
2.我的生活在过去几年变化诸多
3.Kate的祖父母对她的影响很大1«课堂导学Step1情景导入TeacherTalk abouthow youhave changedin yourappearance,personality andhobbies withyour partners.环节阐明谈论自己在外貌、性格和爱好爱好方面的变化，既可以完毕本节课的学习目的，又能活跃课堂气氛，使学生的口语体现能力和语言组织能力都得到了提高Step2完毕教材3a-3b的任务
1.将你在外貌、性格和爱好方面的变化记录下来，然后和你的伙伴谈论发生在你身上的变化7分钟
2.结合3a的记录内容，以及3b的规定写一篇文章，简介自己的变化，写作时可以参照给出的句型及短语完毕后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨10分钟参照案例My lifehas changeda lotin thelast fewyears.I used to havelong hair,but nowmy hairisshort.I used to befat,but nowI getthinner bydoing exerciseeveryday.I used to beveryquiet,but nowI amvery outgoing,I amfriendly toall myclassmates and I makefriends withthem.The biggestchange inmy lifewas thatI likereading booksnow.I didn，t use to likereading.What wasworse,I wasnot goodat writing.I seldomgot goodgrades.My parentswere veryworriedabout me.My bestfriend,John,a topstudent in the class,decided todo somethingto helpme.He oftenused totalk withmetolet meknow theimportance ofreading.He alsohelped mereadbooks.At theend ofthe schoolyear,I did better inthe examsandImade greatprogress inreading and writing.Now,with thehelp ofJohn,I amcareful aboutreadingandwriting.I amtryingmy besttodoit better.环节阐明通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语体现能力Step3完毕教材Self Check的任务
1.两人一组互相提问1中的单词和词组，然后用单词和词组的对的形式补全句子，完毕后学生展示答案，教师点拨重难点及易错点（4分钟）
2.大声地朗诵查对答案后的句子，体会单词的使用方法（2分钟）
3.当你在小学的时候你是什么样子的，根据2中的提醒完毕句子，完毕后小组内互相交流（5分钟）环节阐明通过1这一环节让学生纯熟掌握了重点单词和词组的使用方法通过2环节的训练，让学生纯熟掌握了used to的使用方法Step4问题探究（）
1.He is verylazy,and hedoes thehousework.A.always B.usually C.yet D.seldom答案选择D,根据句意“他太懒了，他很少做家务seldom意为“很少”可知，应选Dor«当室评价请学生们做前面课时训练部分
8.自从我们上一次见小学同学已经有三年了
9.Billy已经变化了诸多1«课堂导学Step1情景导入TeacherAs timegoes on,we arechanging everyday.For example,we aregrowing tallerandour hairlonger andlonger dayby day.Our appearances,personalities changewith thegrowing years.Now thinkabout yourchanges inthe pastyears.Heres a very usefulexpression tohelp youexpress yourself.Show the following expressionsto the students.
①used to be+a/过去常常是（目前已非如此）
②used to+匕过去常常做（目前已非如此）TIts veryeasy toput theexpressions inuse.Look atthefollowing examples.Show thefollowingexamplesand askthestudentsto readit repeatedly.
①She used to beshort.
②She used to havelong hair.Now pleasepractice theconversation likethis with yourpartners.环节阐明由过去的自己和目前的自己作比较引出used to的使用方法，引起学生的学习爱好，同步学生的口语能力得到提高Step2完毕教材la-lc的任务
1.在la中的表格中写出表达人物外貌和性格的形容词，完毕后小组内互相交流，然后大声朗诵所写单词（3分钟）
2.学生自读1b中的句子，为听力做好准备（2分钟）
3.听录音，根据听力内容写出Bob的朋友四年前的样子，完毕后集体查对答案（3分钟）
4.再听一遍录音，并跟读对话（2分钟）
5.结对练习1c中的对话，并请某些学生演出出他们的对话（3分钟）
6.模仿1c中的对话，根据la图片中人物的今昔对照，与同伴编练新对话，并邀请几组学生演出对话（5分钟）参照案例ADid Mariouse to be shortBYes,he did.He used to bereally short.AWhat，shelike nowBHes tallnow.
7.小结训练3分钟A
1.When mybrother wasvery young,he used to basketball.A.play B.plays C.played D.playingB
2.The littlegirl was afraid ofto others.A.talk B.talking C.talked D.talksB
3.I playbasketball,but nowI haveno timeto playit.A.be use to B.used toC.be used to D.use toC
4.—一She is very outgoingand tall.A.Why is the girlhereB.When willthe girlcome backC.What，sthe girl likeD.What doesthe girldo环节阐明听说结合，第一时间向学生传达语言目的，通过结对对话练习和小结训练,使语言目的得以强化Step3完毕教材2a-2c的任务
1.学生自读2a中的单词，为听力做好准备（3分钟）
2.听录音，在2a中圈出听到的单词，集体查对答案（3分钟）
3.再听一遍录音，根据录音内容把2b中的表格填写完整，完毕后集体查对答案（3分钟）
4.听第三遍录音，学生跟读（3分钟）
5.根据2b中的听力内容，两人一组仿照2c中的对话形式讨论Paula的变化，并规定多组同学演出对话（5分钟）参照案例APaula used to bereally quiet.BI know.She wasalways silentin class.
6.小结训练（3分钟）（D）
1.The girlused tothe dark,but nowshe is used toat homealoneat night.A.is afraid of；stay B.is afraidto；stayingC.be afraidto；live D.be afraid of；staying（B）
2.一get goodscores onhis exams一Yes,he alwaysworked hard.A.Did himused to B.Did heuse toC.Do heused to D.Do hisuse to（C）
3.My parentsto likedancing,but nowthey goout todance ontime everyday.A.doesn，t useB.doesn，t usedC.didn，t useD.didn，t used环节阐明通过听、说、读、写学习训练让学生掌握语言目的，并且使学生的口语体现能力在这一环节得到提高Step4完毕教材2d的任务
1.学生自读对话，回答下面的问题（5分钟）1）When didAlfred andGina seetheir primaryschool classmates2）What wasBilly likethree yearsago3）Where didGina use to see Billy everyday
2.大声朗诵2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色演出对话（3分钟）
3.邀请三组学生来演出对话（5分钟）
4.小结训练（3分钟）
1.自从我们上次见小学同学已经有三年了Its beenthree years§ince welast sawour puimary§chool classmates.
2.Billy已经变化了诸多Billy haschanged somuch.
3.他过去很害羞很安静He used to beSQ shyand quiet.环节阐明将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深Step5问题探究
1.used to的使用方法1）他过去常常打篮球He used to playbasketball.2）当我还是孩子的时候，我不喜欢苹果When工wasa child,I didnt useto/usednt tolikg apples.3）你来这之前住在哪里？Where did you useto livebefore yougome hereused to意思是过去常常做某事,暗指目前已经不存在的动作或状态，后跟动词原形否认形式为usednt或didn t useto疑问形式为did.,.useto或used.・tto
2.be afraidof］）你月旦，怯蛇吗？Are youafraidofsnakes2）他胆怯在夜里独自外出He isafraidofgoing0ut aloneat night.be afraidof意为“胆怯……”，背面可以接名词、代词和动名词beafraid背面还可以跟动词不定式和that从句（）
3.It，s beenthree yearssince welast time.A.has meetB.meetC.met D.meeting答案选择C,本题中具有句型It is/has been+时间+since+过去的时间点或过去时态的从句”，表达“自从……以来到目前已经有多久”r«当室评价请学生们做前面课时训练部分Section A（3a—3c）r«学习目标
1.重点单词background,interview,Asian,dare,ton,private,guard,require
2.重点短语deal with,dare to,fight on,averysmall numberof
3.重点句式She used to bereally shyand tookup singingto deal with hershyness.She daredto singin front of herclass.I haveto bevery carefulabout whatI sayor do.You haveto beprepared togive upyour normallife.You cannever imaginehow difficultthe roadto successis.Many timesI thoughtabout givingup,but Ifought on.r«学习重后
1.重点短语和句型
2.纯熟掌握usedto的使用方法
1.重点短语和句型
2.纯熟掌握usedto的使用方法31«自壬学
一、预习书本P27新单词并背诵，完毕下面的汉译英
1.背景
2.采访
3.亚洲的
4.勇于
5.私人的
6.警卫
7.规定________
二、认真预习3a—3c找出下列短语和句型1处理2勇于3一小部分的4继续奋斗
5.她过去真的很害羞并且总是用唱歌的方式来应对她的羞涩
6.她敢在她的同学面前唱歌
7.我必须对我所说的或所做的多加小心8•你必须准备好放弃你正常的生活
9.你绝对想象不到通往成功的路有多难
10.诸多次我都想放弃，但我还是继续奋斗1«课堂导学Step1情景导入TeacherCandy Wangis anAsian popstar,her lifehaschangedinthelast fewyears.Do youwant to knowwhat sheusedto be likeand whatshe islike nowDo youwanttoknow howshe changedsomuch,and whatwe canget fromher successNow pleaselets learnthe articleFrom ShyGirlto PopStar.环节阐明由Cindy Wang的转变入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的爱好Step2完毕教材3a-3b的任务
1.阅读3a中的短文，将方框中的段落大意与段落相匹配，完毕后小组内查对答案，教师点拨（3分钟）
2.认真阅读短文，根据短文内容将3b中的句子补充完整，小组内互相交流查对答案后大声朗诵句子（5分钟）
3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作处理碰到的疑难问题（5分钟）
4.教师点拨短文中出现的重难点（3分钟）
5.熟读短文，识记并背诵知识要点（5分钟）
6.小结训练（3分钟）
（8）
1.一How did you thebag thatyou pickedup onyour wayto school—I gaveit tomy teacherjust now.A.do withB.deal withC）do wellD.deal forD））
2.一I daredswim inthe river.一You，dbetternot doit again.The riverisverydeep,and itisverydangerous.A.in B.for C.at D.to（B）
3.The studentsdidnt talkwhen theteacher camein.A.no moreB.any moreC.no longerD.anylong（B）
4.一Excuse me,did heuseto like playingbasketball一He playit,but nowhe neverplays it.A.used forB.used toC.was usedto D.got usedto环节阐明通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提高；小结训练又及时巩固强化了重要的知识点Step3完毕教材3c的任务
1.认真阅读3a中的短文，根据对话内容提出问题（3分钟）
2.两人一组就各自的问题向对方提问（3分钟）环节阐明通过这个环节的学习让学生对短文有了更深刻的理解，同步也锻炼了学生的概括总结能力和口语体现能力Step4问题探究
1.dare的使用方法（）
1.1wonder howhe daressuch things.A.say B.sayingC.to sayD.A andC答案选择C,dare可用实意动词和情态动词用作情态动词时，意思是“敢”，没有人称和数的变化，其后接动词原形，一般只用于否认句或疑问句以及if或whether之后，一般不用于肯定句；dare用作实意动词时意为“勇于”，可以有多种词形变化，可用于各类句型（肯定句、否认句、疑问句及各类从句等）中，其后多接带to的不定式，有时to也可省去（尤其是在否认句或疑问句中）o
2.How doyou deal with themoney（同义句改写）What doyou dowi thj;he nioneydo with与dealwith都可作“处置”讲dowith常与连接代词what连用，而dealwith常与连接副词how连用如I dont know howthey dealwith theproblem.=I don，tknowwhat theydowiththeproblem.（我不懂得他们怎样处理这个问题）上面两句，介词with的宾语都是theproblem,而deal是不及物动词，不带宾语，do是及物动词，其宾语是连接代词what.r«当室评价请学生们做前面课时训练部分Section A（Grammar Focus—4c）I«学习目标
1.重点单词European,African,British,speech,public
2.重点词组:in public,give aspeech
3.重点句式:I usedto beshort.I usedto beafraidofgiving aspeech inpublic.学习重后工usedto的多种句型r«学三难后usedto的多种句型31«自壬学
一、预习书本P28新单词并背诵，完毕下面的汉译英
1.欧洲的
2.非洲的
3.英国的4,发言
5.民众________
二、认真预习Grammar Focus—4c找出下列短语和句型
1.在公众面刖2演讲•
3.我过去长得矮O
4.我过去胆怯在公众面前演讲1«课堂导学Step1情景导入TeacherWe havelearned howtotalk about whatsomebody usedto belike.Today wewill dosomepractice toremember itwell.环节阐明开门见山的提出本节课的学习目的一一用usedto描述过去发生的事情Step2完毕教材Grammar Focus的任务
1.学生大声朗诵Grammar Focus中的句子（2分钟）
2.小结训练（2分钟）I usedtobeshort.I didn，t usetobepopular inschool.（我过去长得矮）（我过去在学校不受欢迎）Paula usedtobereally quiet.She didn，tuseto liketests.（保拉过去真的很安静）（她过去不喜欢考试）Yes,I did.（是的,我很矮）You usedtobeshort,didnt you（你过去很矮，是吗？）No,I didn t.（不,我不矮）D id_h e_u se_to_we ar_glasses（他过去戴眼Yes,he_did.（是的,他戴）No,he_didnt.（不,镜吗？）他不戴）环节阐明通过对Grammar Focus句型的填空练习可以使学生更好地理解和掌握本单元的重点语法和句型Step3完毕教材4a—4c的任务L认真阅读4a中的例句，然后仿照例句完毕剩余的句子，完毕后教师点拨查对答案,学生大声朗诵句子，掌握usedto的否认句式（2分钟）
2.认真阅读4b中的例句，用所给的信息仿照例句写句子，完毕后小组内互相交流所写句子3分钟
3.阅读4c表格中的事情，勾画出你过去胆怯的事情和目前仍然胆怯的事情，然后再问询你的伙伴这个问题，完毕4c中的表格
4.小结训练4分钟study,at thatschool for一Yes.I studiedthere nearlysix years.B.Didyou useto Do youusetoA.Did you used toC.Doyouusedto D.B
2.—Who livethere with—My sister.A.didyouusedtoB.didyouuse toC.use youtoD.youusedtoB
3.一Why didyouthinkthegirlcried一Because shewas afraidofthebig snake.A.seeB.seeingC.saw D.seen环节阐明通过本环节的学习，让学生对前一阶段所学的知识进行了复习和巩固Step4问题探究
1.He English,but nowhe Englishevery morning.A.usedto hate；is usedto readB.is usedto hate；usedtoreadC.usedtohate；is usedto readingD.is usedtohate；isusedfor reading答案选择Cused to意为“过去常常”，可看作半助动词或情态动词，其后跟动词原形，表达过去的习惯或常常发生的动作或状态；be usedto doingsth.表达“习惯于做某事”，其中to是介词，后接名词或动名词be usedto还可用get usedto表达“渐渐习惯于；beused todosth.=be usedfor doingsth.表达”被用来做某事根据句意“他过去讨厌英语，不过目前他已经习惯了每天早上读英语”，答案选择Cr«当室评价请学生们做前面课时训练部分Section Bla—le1«学习目标
1.重点单词ant,insect
2.重点句式I usedtobeonthesoccer team.I usedtobe nervous about tests allthe time.r«学习重后可以用usedto句型谈论过去的事情1«学刁难后可以用usedto句型谈论过去的事情m1«自壬与
一、预习书本P29新单词并背诵，完毕下面的汉译英
1.昆虫
2.蚂蚁
二、认真预习la—le找出下列句型
2.我过去参与过足球队
3.我过去总是对考试感到紧张1«课堂导学Step1情景导入TeacherNow pleasetalkaboutyour subjectswithyourpartners likethis WhenI wasachild,I usedto playbasketball inP.E.class.环节阐明本环节复习了usedto的使用方法，同步锻炼了学生的口语体现能力Step2完毕教材la-lb的任务
1.两人一组互相提问la中的短语（3分钟）
2.当你是个小孩的时候，你喜欢什么事情，在la中勾画出你喜欢的事情（2分钟）
3.除了la中勾画出来的事情，你小时候还喜欢什么事情，在横线上写出来，然后和小组组员交流，完毕1b（4分钟）
4.小结训练（2分钟）
（8）
1.Jim usedtolikereading books,A.used heB.didn，t heC.does heD.doesn，t hemoveaway.A.walking B.walk（B）
2.I usedto to school,but nowI gettoschoolby bus,because IC.walked D.walksC
3.Some youngpeople likewith othersonline.A.chat B.chatsC.chatting D.to chatting（C）
4.Alice wearjeans,she thoughtitisnot uncomfortable.A.don，t usedtoB.doesn，t usedtoC.didn，tusetoD.not usedto环节阐明通过本环节的学习让学生可以灵活运用了所学的重要知识点Step3完毕教材lc—le的任务
1.认真听录音，勾画出你听到的句子，集体查对答案（3分钟）
2.再听一遍录音，根据对话内容，完毕Id的填空，完毕后请几种学生展示答案，教师点拨（5分钟）
3.再听一遍录音，并跟读，整体感知对话（3分钟）4,仿照1c的形式和伙伴练习对话，彼此进行比较，并邀请学生演出对话（5分钟）参照案例AI usedtobenervous abouttests allthetime.What aboutyouBYes,me too.And Iusedto...
5.小结训练（3分钟）
1.I,time,used,the,to,all,be,about,nervous,testsL used”benervousabouttestsall Jhetinie.
2.the,tests,girl,like,didnt,to,use。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
