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文本内容:
人教版美术第三册教案教学计划
一、重要内容及教材重点、难点重要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行重要内容包括色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等教材重点在循序薪进的传授基础知识、基本技能的基础上一直贯穿审美性和情意性的教学规定，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要教材难点强调趣靛性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化老式的基础上引导学生充足体会社会的进步与多元化的美术发展方向
二、教学目的从知识和能力、过程与措施、情感态度价值观三个维度谈知识和能力通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简朴的话语大胆的体现自己的感受；启发学生感受并体现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；协助学生认识和使用常用色和点、线、面；理解基本美术语言的体现方式和措施；培养学生体现自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力过程与措施引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等多种美术活动，尝试多种工具、材料和制作过程；以多种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养情感态度价值观在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久爱好；可以体现自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习的过程中激发发明精神，陶冶崇高的审美情操，完善人格
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施合作的学习方式倡导探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的爱好及自学水平，也有助于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如上网查阅有关资料，采访有经验的家长等橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习而造型体现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验
四、学科实践活动（每学期次）
2、在《装饰自己的名字》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一种可爱好1教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改导致手机的活动二教师将自己带来的多种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研究一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范请学生从自己组的材料中找出一种最适合做这个电话的盒子交给老师大家一起讨论怎样将盒子改导致需要的形状教师根据大家讨论的成果对盒子进行剪、切、贴等改造并根据大家的提议进行贴、画等造型启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键活动三鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等措施，运用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不一样的电话学生制作，教师指导活动四“电话传情”演出，每组推选两位同学拿着自己制作的电话演出打电话，在演出过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的以便课后拓展理解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等6课题花花衣课时课时1学习领域设计*应用教材简析本课实际上就是运用彩绘、粘贴等措施包饰一种废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品教学目的,用彩绘、粘贴等措施包饰一种废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品
1.在设计、制作过程中可以合理选用多种媒体及措施2教学重、难点能否根据瓶子的形状及质地选择装饰措施课前准备、学生搜集多种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜1料、胶水等工具还可准备多种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等、2教师准备范作教学过程活动一教师先出示几种装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望提问这样漂亮的瓶子可以摆在什么地方？懂得它本来是什么样子的？学生讨论说说老师是怎样装饰这只瓶子的？在教材中简介了几种措施？你尚有什么好的措施？活动
二、学生用装饰材料将容器所有掩盖起来，使它看上去仿佛穿了一件花衣裳
1、用水粉颜料涂色，应当少加水，也可以目前瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色
2、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小某些，这样比较轻易伏贴3还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器
4、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴5活动三将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起收拾多出的材料课后拓展将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放教学评价、能否合理学用多种媒材进行设计制作
1、能否牢固的拚接、粘贴材料
2、能否在作品中体现出大胆的想象3课题对折剪纸7课时课时1学习领域设计*应用教学目的、用钥匙涂色印制花纹图案
1、用印制的钥匙图案进行添画使画面完整2教学重、难点•与否能纯熟的掌握印制措施
1.能否均衡的将钥匙印制出多种图案并添画出完整画面2课前准备（）教师搜集多种钥匙的图片或实物若干，最佳还能搜集几种没有加工过的钥匙的1胚子（）学生观测家里的钥匙，带好水粉、笔、调色盘等工具材料2教学活动过程活动一先跟学生谈谈有关钥匙的话题:你懂得有关钥匙的故事、成语，比方吗，你能说说吗？一般人们把什么称为金钥匙你认为这把金钥匙应当是什么样子的，把它画下来活动二观测老师提供的多种钥匙的图片或实物，说说你最喜欢哪一把钥匙，它的哪一部分最吸引你运用图章印制图案，欣赏古代的印章，讲一讲图章的用途欣赏北京奥运标志，理解设计意图，激发民族自豪感活动三欣赏教材上的作品，并讨论你准备怎样排列你的钥匙？交流之后，请学生将这些钥匙在作业纸上印制
（3）收拾与整顿印制完之后，请学生将不用的物品收起来，将桌子上擦洁净
（4）发展阶段
（二）最终阶段是根据画面需要进行添图，添图的目的是使金钥匙显得愈加明显，使画面愈加完整课后拓用印制的措施还可以做什么？学习领域造型、体现课时课时2教学目的可以说出件左右对称的物体
1.5—10可以用对印的措施体现幅作品
2.2-3理解对称图形带给人们的一般感受
3.教学重、难点与否能词出对称图形带给人们的一般感受.
1.与否能留心观测对印作品产生的肌理效果
2.课前准备学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料1⑵教师准备与学生同样的材料及范画教学活动过程第一节活动一让学生观测教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中碰到的困难，大家一起帮他出主意，重要谈谈，什么状况下印的很清晰，什么状况下不轻易印清晰，同步教师可以举例有关学生作品然后组织学生讨论那些物品适合用对印的措施来体现，除了书上的，你还能举出那些？活动二教师示范调色，绘画，对印学生在正式的作业纸上练习由学生对颜料及水分的控制能力有差异，气候状况对作业效果的影响也很大，尤其是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此提议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小某些活动三学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样处理的收拾与整顿第二节活动一展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么？”然后进行添画构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清晰的，用添画使它详细；色彩不丰富的，用添画来点缀可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称活动二展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如平衡、完美等等，学生所说的与对称有关的都予以肯定此外，在对印的过程中，会产生许多偶尔的、奇妙的效果，可提醒学生注意观测、欣赏活动三有目的的创作一幅对印作品，再进行添画收拾与整顿将工具洗洁净，将桌子擦洁净课后拓展将作品制成卡片送给师长或朋友学习领域造型、体现课时课时2教学目的有重点的观测蜻蜓，理解对称对于翱翔的重要性
1..创作一副以蜻蜓为主体的作品2教学重、难点.能否有重点的观测蜻蜓
1.能否将观测到的蜻蜓特性表目前自己的作品中
2.与否可以运用与众不一样的体现措施3课前准备⑴实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品⑵学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具教学活动过程第一节活动一通过实物投影观测蜻蜓标本都市里的学生对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的，农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观测的不多因此，通过不一样的手段让学生仔细的观测显得非常重要蜻蜓的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引起学生的创作灵感活动二描述蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性有什么关系，在交流中，理解对称对翱翔的重要性欣赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点说说自己喜欢哪种画法谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景活动三运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背景弟一下活动一出示折纸的蜻蜓，引起学生爱好每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，同此前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相似和不一样之处学生起来交流自己研究的折法学生随老师的演示学折蜻蜓活动二教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的蜻蜓停在上面蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来告诉大家这只蜻蜓但愿有更多的朋友来陪她玩，鼓励学生制作多种不一样的蜻蜓铁道展板上蜻蜓可以用对折剪，再装饰的措施鼓励学生制作与众不一样的样式提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性给学生多一点时间思索，并完毕作业活动三用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪，充实池塘中的景色最终教师为展板题词荷塘秋色师生共同体会发明的快乐收拾与整顿学习领域造型、体现课时课时2教学目的组织学生欣赏艺术大师作品，规定学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的体现形式指导学生模仿大师们的体现措施以及形式，结合学生生活中的详细形象来塑形象引导学生尝试用多种材料体现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐渐形成发明性的作品教学重、难点想象力与否有新意，并大胆真实的体现自己的想法
1.与否能开动脑筋，在使用新材料中有创意
2.与否在画面上能采用夸张手法，体现新奇的特性
3.教学参照资料米罗、克利画集欣赏有关教学研究课题提醒小学生美术教育中非具象绘画的欣赏能力培养研究课前准备⑴教师准备欣赏所需要的大师的作品实物投影仪⑵师生共同准备大小不一样，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色板等材料kt教学活动过程第一下活动一组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及体现措施以及形式的简介交流，激发学生对新奇的体现形式产生浓厚的学习爱好指导学生仔细观测大师们所用的多种材料所体现的物体形象，引导学生通过讨论交流，互相启发，逐渐形成发明性的设想活动二规定学生通过边思索边模仿，根据学生的想像，体现出多种富有个性的画面来可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料体现物体形象特性，还可以体现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，体现出多种形象新奇有趣的特点当学生完毕作业后，规定学生边欣赏边评议谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有发明力教师积极引导学生欣赏其他同学的富有新意的构思，和有个性的体现形式收拾与整顿指导学生把桌面和地面的废料收捡起来，把多出的材料放入塑料袋内，以备再次使用第二节活动一针对学校刚刚开始建设“艺术长廊将设置一种“我和大师一起画”学生作业展栏目的状况，鼓励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作活动二引导学生说一说自己所爱慕的和熟悉的大师作品的创作特点及富有创意的体现形式欣赏同龄人模仿大师的体现措施和形式创作的绘画作品，通过讨论与交流理解什么样的模仿是成功的、具有再生力的活动三指导学生模仿大师们的体现措施以及形式，结合学生生活中的详细形象来塑形象引导学生尝试用多种材料体现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐渐形成发明性的作品鼓励学生积极尝试，用多种材料，即变形、夸张等体现形式，像大师们同样用非具象的体现形式来体现自己的丰富多彩的想象活动四“我和大师一起画”小小画展将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置，并评比出最佳作品布置到艺术长廊上学习领域造型体现课时两课时教材分析儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很宝贵的礼品，它既富有童趣，又体现出不一样地区的文化特色，同步又是绘画创作极好的素材童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地发明另一种五彩斑斓的世界孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌友好地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情教学目的知识与能力、理解我国民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处过程与措施
1、选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品2情感态度价值观、体会童画、儿歌的综合艺术特点，增长跨学科综合学习的3
四、教学重点能用多种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画
五、教学难点创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平
六、教学措施在人类文明的发展史上，美术是记载和传播文化最佳的载体之一本课目的将儿歌的文学形象转化为绘画语言体现，引导孩子们从不一样的方位、角度来感知儿歌，将儿歌进行夸张、联想、拟人化等艺术加工引导学生理解儿歌的含义并大胆用自己喜欢的手法体现儿歌我通过对详细作品的分析，引导学生用写实、夸张、联想等措施体现儿歌的内容我还选择用剪纸、布贴、刮画、线描、色彩等不一样手法体现的范作进行欣赏，以开拓学生思绪那琅琅上口的儿歌就成为孩子们想象的源泉，既培养了他们对于文学的想象力，又培养了他们自由体现、大胆发明的造型•体现才能把美术置于一种广泛的文化情境之中，让学生逐渐明白美术不仅仅是一种单纯的技能训练，而是一种文化学习
七、课前准备老师有关美术课件，范作；学生搜集某些喜欢的儿歌和多种作画工具材料
八、教学过程第一课时、儿歌和童画配对游戏，揭题1（）教师出示首儿歌（《秧歌》、《萤火虫》、《玩滑梯》、《树叶宝宝》）和14幅童画作品，秩序打乱，请同学试着为儿歌找到和它相对应的童画，并阐明理由，分4析画面体现了哪句或哪几句儿歌，想体现的意境又是什么？我们发现儿歌中藏着好多好多漂亮的童画并且儿歌的取材非常丰富，可以是动物、植物（常常运用拟人手法）、小朋友的游戏及人们在生活劳动中的多种场景等等（）小结儿歌和童画的相通之处（儿歌和童画，将文学之美、声音之美、色彩之2美生动地融为一体儿歌是用富有节奏感的，压韵的具有音乐美的语言来描写一种场景的，童画是用丰富的色彩和富有想象的画面来描绘儿歌的揭题这就是我们今天要学的《儿歌童画》3教师简朴简介儿歌儿歌是没有乐谱的歌谣，不仅歌词写的优美动听，俏皮可爱,并且都是描绘我们生活劳动中的场景与画面，因此歌词常常可以用小朋友画的形式体现出来，据记载，儿歌已经有三千数年的历史、分享儿歌，激趣2像这样有趣的儿歌咱们同学肯定也听到过不少，能和大家一起来分享一下吗？有同学能用你的家乡话来念吗？分享各地儿歌激趣、作品欣赏，再悟相通之处，为创作打下基础3老师也搜集了诸多儿歌，我们也一起来看一下《数蛤蟆》谁能来数一下？那三只蛤蟆，四只蛤蟆你还能数吗？1活跃气氛针对配画内容选择2《采藕》在这幅童画中作者画了怎样一种场面？画面上均有些什么东西？作者在画面中加了什么又减去了什么，这又是为何呢？内容的加减法分析减法是为了突出主体，有时画多了反而会使画面显得乱而不好体现，因此我们在画画时也要选择最能体现所故意境且又轻易用绘画形式体现的一种场面来进行描绘，而内容上的加法往往是加环境，加上环境是为了更好体现意境，为主体服务，这是一种不一样于写实的绘画形式，这样会使画面愈加集中而富有体现力针对体现手法选择《荡秋千》，我们班有谁荡过秋千呢，在荡的时候又是什么3感受和心情，儿歌中明明是只有一种人在荡秋千，可为何画面中会有那么多人呢？这其实是描绘了荡秋千时一种从下往上的一种过程可见温暖在创作中可以根据自己对歌词的理解采用夸张和联想的手法来体现针对画面颜色选择《阿姆婶婶》，由于画面想体现的是过家家时的热闹喜庆场4面，因此画家选用了以红色为主的暖色调，使画面愈加具有热烈的气氛因此，我们在画画时要根据所画的内容来选择颜色针对绘画材料选择《纺线车》，此画以剪纸形式来体现，综合上几幅材料一起5分析教师把前几幅图片一起集中展示发现绘画形式的多样颜料，彩色笔，油画棒，线描，布贴和彩纸粘贴，剪纸，那除了以上几种你觉得还能用什么材料来体现皱纸，橡皮泥，版画，刮画等、、教师和学生一起尝试创作4欣赏完了那么多有趣的儿歌和童画后，我们也来尝试着为儿歌配配画，好不好？出示儿歌《怎么走》，教师给出部分范画，简朴讲述创作思绪，问老师用这样的画来体现，你满意吗？从儿歌里你还能联想到些什么？学生添画提醒学生注意色彩把握，构图，和环境体现等第二课时、学生单独或小组合作进行创作5学生尝试为自己喜欢的儿歌创作童画1注意选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽以站立2的卡片，并尝试着用同样的手法将父亲妈妈的名字也进行装饰，可以把全家人的名字创始在一种自制的立体小屋里面，进行展览、在《纸偶剧院》一课中，设计课后拓展作业为以小组为单位，从语文书或课外阅2读书中找一种简朴的故事，根据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶，小组组员一起把这个故事用纸偶人演出出来发明性的培养培养形象思维能力，提高用美术体现自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力采用巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种措施训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大程度的开发学生的发明潜能，并重视实践能力的培养，如:将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为详细的成果的能力转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、发明性不停生成、张扬、发展、提高的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一种学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、发明性地处理问题，进而发展综合实践能力以多种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养
五、全册教学进度周次内容第一周《装饰自己的名字》《流动的颜色》第二周《染色游戏》第三周《彩泥世界快乐多》第四面《奇妙的电话机》第五周国庆节休息第六周《花花衣》《对折剪纸》第七周《对印的花纹》第八周《蜻蜓飞飞》第九周《画出你的想象》第十周《儿歌变画》《巧用瓶盖》第十一周《回家的路》第十二周《做一道拿手菜》第十三周《我和马儿在一起》第十四面《风来了》《会转的玩具》
（一）第十五周《会转的玩具》
（一）《电脑美术》第十六周《指偶剧院》第十七周《丰富多彩的玩具》第十八周期末测评量体现出儿歌的意境（）学生创作，教师指导3学生在作业时幻灯片继续播放更多儿歌童画作品供欣赏参照同步伴有儿歌背景音乐（（、评价作业）交流创作思绪）师生共同评价612评价提议（）能基本体现出儿歌的意境1（）色彩、构图、画面详细气氛等（可单独设奖）2（）选用工具材料丰富多样
3、小结与课外拓展7（）把全班同学的作品编集成册1（）课外根据儿歌你姓啥？我姓黄，啥个黄？草头黄，啥个草？青草，啥个青？2碧咧青，啥个碧？毛笔，啥个毛？三毛，啥个三？高山，啥个高？年糕，啥个年？同学欢欢喜喜过大年！也从自己的姓出发编一首儿歌交流，有爱好的同学，课后可以向同学学几首方言版儿歌12课题《巧用瓶盖》教学设计学习领域设计•应用课时一课时
一、学情分析二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在发展的时期，比较轻易接受新事物，拥有一颗很强的好奇心，有很大的求知欲本课向学生展示各式各样的用瓶盖做成的艺术品，学生在通过欣赏和制作自己的瓶盖艺术品中体验制作的乐趣在这样轻松、快乐的美术活动中，让他们充足发散自己的思维、想象力、审美能力和认知能力，并教会他们废物运用，尊重自然，保护自然
二、教材分析本节课的教学属于设计•应用领域瓶盖，往往是人们不经意间丢弃的废品但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子们爱不释手本课正是巧妙地运用瓶盖的特点，通过绘画、剪贴等装饰措施，进行有趣的制作通过本课的学习制作，培养学生的动手能力，充足发挥个性，培养独创精神同步懂得变废为宝的道理，做到既环境保护又不挥霍资源
三、教学目的【知识与技能】理解瓶盖的造型特点，运用废弃的瓶盖进行创作【过程与措施】出示与瓶盖造型相似的生活物品，把学生的注意力集中在瓶盖的造型上，扩散他们的思维通过展示制作过程，专家制作措施，引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造，提供学生学习爱好，培养学生动手能力【情感态度与价值观】培养学生的想象力和发明力培养环境保护意识
四、教学重点、难点及处理措施教学重点瓶盖的运用、瓶盖的组合以及运用瓶盖做自己喜欢的玩具教学难点引导学生对瓶盖进行联想并清晰制作措施处理措施通过观测、分析瓶盖的造型特点，由瓶盖的造型特点联想到生活中的相似物品根据老师所教措施，对瓶盖进行巧妙地组合和改造，将瓶盖变成有趣的作品
五、教学准备教师准备课件学生准备剪刀卡纸多种各样的瓶盖胶带教学过程活动一将各人搜集到的瓶盖展示在桌面上，然后一起来看一看，说一说谁的瓶盖最大,谁的瓶盖最小，谁的瓶盖形状最离奇请学生举例他们所看到过的圆（柱）型的物体及物体中的圆形部分，如水井、风扇、太阳、月亮、灯、镜子、凳子、篮子、钮扣、多种按钮，娃娃的眼睛、眼睛、猫眼……教师在适时的时候出示某些图片活动二学生讨论怎样将这些东西与眼前的瓶盖联络起来？联想游戏将两个瓶盖放在一起，像一想，它像什么，叠在一起又像什么？小组里的同学一遍完一边说，最终比一比谁想得最多活动三教师带领学生来到学校新建的艺术长廊，引导学生欣赏小工艺小组的同学运用多种瓶子盖制作的工艺挂件，体会瓶盖千变万化的装饰魅力教师就自己辅导的作品谈创作思绪，演示制作过程学生欣赏教材上的作品，阅读文字部分，按后思索并交流我今天准备用瓶盖做什么，还要用到那些材料，怎么做活动四学生根据设想好的思绪创作某些金属的瓶盖有锋利的口，要提醒学生注意安全,以免割伤手指制作过程中及时将某些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发收拾与整顿丢弃边角料时，提醒学生将纸张与其他无机材料分开放置课后拓展用瓶盖做轮子，制作一辆汽车或一列火车，并进行游戏用瓶盖作棋子，制作一副棋学习领域设计•应用课时一课时教学目的知识与能力参照交通图的体现方式，绘画从学校到家的路线图过程与措施可以画出一路上有标志性的建筑、景或物情感态度价值观培养学生观测生活、热爱生活的能力教学重点引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清晰地辩认方向教学难点引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上重要景物教学准备绘画工具教学过程
一、讲课、导入师小朋友，在我们生活的都市中有许多道路，每条路均有不一样的名字，1你懂得我们学校所在的路是什么路吗？、新授2（）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？1（）平时我们上学、上街、去玩都会通过这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？2学生讨论回答（路牌、两边的建筑、路口等）师小结对，这些有特点的标志和建筑都可以协助我们记得各条道路，那假如你去到一种陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么措施记得道路和地点呢？
二、探索与发现学生讨论教师小结画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的某些明显的重要的道路和转弯，尚有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧请学生谈创作思绪教师启发学生先画学校，再按照回家的路线一点一点延伸出去，一直画到你的家，纸不够可以拼接，作品完毕后的形状可以是不规则的学生绘画自己家到学校的路线图假如有的学生将路线图画在一张完整的作业纸上，那么可以提议他们先将学校与家的位置定好，然后，先用单线轻轻的画出线路，确定后再详细描绘学生绘画，教师指导
三、布置作业作业规定以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出重要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校、路线描绘清晰，内容丰富
四、讲2评作业讲评请学生简介学校到家的路线图
五、教师小结拓展尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图《做一道拿手“菜”》教案14学习领域设计•应用课时一^课时教学目的知识与技能通过欣赏各式菜肴作品，提高学生的观测力和分析能力，通过彩泥制作“菜肴”，提高学生的动手能力、创新能力和体现力过程与措施理解“菜肴”的制作措施，运用团、搓、压、切等彩泥制作措施体现生活中的各式各样的“菜肴”，体验材料带来的美感情感态度价值观通过彩泥制作，感受彩泥带来的创作乐趣，养成作业时细致耐心的态度和习惯重点把自己想象的菜肴或记忆中的菜肴的造型和色彩大胆体现出来难点作品与否有所创新，色彩的搭配和大胆有趣的造型设计教学过程
一、创设情境，激发爱好引出课题喜羊羊村要举行美食节，想聘任小朋友去做厨师，还寄来了招聘启事招聘启事小朋友们，你们好！我是羊村的村长，村里要举行“美食节”啦！我们想聘任几位能干的小厨师，成为村里的大厨师，不过首先要通过考核，考核题目请你“做一道拿手‘菜”！
二、联络生活，展示美食图片，享有视觉盛宴为了让我们的小朋友们在这次厨师大比拼中发挥出自己最杰出的本领，羊村长还特意给我们带来了诸多灵感呢，我们一起来看看吧本来村长给我们带来了这样多美味的佳肴，欣赏各式美味菜肴，唤起记忆这些菜看上去很美很诱人，你吃过吗，懂得叫什么菜名吗造型块状的、条状的、丁状的等，尚有鸡鸭鱼等形状以及各式各样的蔬菜和点心形，丰富多样色彩色彩鲜艳，搭配漂亮，让人看了就想吃三欣赏绘画、彩泥制作作品，感受其他体现形式请同学们欣赏1农民画作品《厨房一角》，用非常夸张的色彩体现出了一道道的菜肴，具有浓烈的农家生活的味道、欣赏彩泥作品2鱼肉类青菜类面食类师这些菜用什么做的？漂亮吗？为何？学生色彩鲜艳摆放的很漂亮形状漂亮总结出一盘“好菜”的特点）、色彩鲜艳）、造型美观）摆放漂亮123你觉得哪个菜最漂亮？摆得最有特色？为何？
四、学习制作的措施复习泥工的基本制作措施切、搓、揉、捏、团、压等，讲解示范螃蟹制作）团泥制作身体）搓粗条捏大钳子）搓细条做螃蟹腿）搓小球做眼睛
五、美1234食节厨艺大赛欣赏了这样久，老师已经看到每个小朋友摩拳擦掌，已经迫不及待想大显身手了比赛规定、用揉、压、搓、盘、切、拼接等措施制作一道色香味俱全的“菜”
1、给自己做的拿手“菜”取一种好听的名字
2、请小朋友们帮羊村长评比出”最佳小厨师“3我但愿造型别致我但愿色彩亮丽我但愿装饰精美
六、小厨师展风采将自己制作的拿手菜摆放在桌子上，老师和小组长协助羊村长评比出最具色香味的“菜”最具造型的“菜”，最佳色彩搭配的“菜”，最终授予这些小朋友为最佳厨师请每组的“最佳小厨师”到前边来，全班掌声鼓励欣赏他们的作品，请他们简介自己的作品学习领域造型体现课时两课时教学目的、理解马儿的造型特点
1、引导学生通过简朴的创意和绘画，体现自己乘着马儿时的情景和感受教学重难2点、培亲学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习爱好和个性的张扬
1、以有限的知识技能，用自己的方式来体现感受2教学课时课时2课前准备多媒体电脑、实物投影仪绘画纸、色纸、橡皮泥、搜集的马儿资料或图片教学过程
一、引导阶段、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你想懂得是谁吗？（出示马儿）1从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿）哇！那么多马儿向我们走来了！、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？
2、老师还懂得，有些小朋友尤其喜欢马儿课前就已经搜集了有关马儿的资料,我们3请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？、马儿非常聪颖，不仅会协助人们做事，并且还会演出节目小朋友，你们看,上面4的马儿正在为我们演出精彩的节目呢！（出示图片）
二、发展阶段、刚刚小朋友们理解了那么多马儿的知识，并且还看到了一幅幅精美的马儿图片，1那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪颖、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……）、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚刚，有几种小朋友说，想乘着马儿2去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？目前，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界目前，马儿向我们走3来啦！让我们赶紧爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了都市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……、小朋友，刚刚你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么4呢？、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第课，看看书上的小朋友是怎样来体现的515要是你来做，能不能比他体现得更好，更有趣？、目前，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚刚乘着马儿6的情景，尽情得体现出来吧！（音乐）、想画的小朋友，只要完毕构图，涂色放到下一节课去完毕7第二课时假如先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品也可以拿到前面来简介给大家，并说说你的感受（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）
三、课后拓展刚刚小画家们把乘着马儿的感受体现的淋漓尽致是呀，马儿是我们的好朋友，尚有好多动物也是我们人类的好朋友呢！目前，你还想乘着什么动物去玩呢？
四、总结、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这样生机1勃勃；有了它们，我们的生活才这样多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）2学习领域造型体现课时两课时教学目的知识与能力学习风的体现措施过程与措施培养对大自然、对生活的观测能力和记忆能力，发展想象能力和绘画体现能力情感态度价值观培养热爱大自然、热爱生活的情感教学重难点、引导学生观测记忆刮风时周围事物和人物的变化
1、运用线条大胆地体现对风的感受2教学过程
一、情景导入一一听风、感觉风、发现风,多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题《风来了》【课件】1【同学们，你能摸到风吗？那你看得见风吗？目前我们坐在教室里，你能感觉到风吗？］,让学生想想，目前你可以怎么来制造风（用手扇、嘴巴吹）
2.通过什么感觉到了风，（头发晃动）及对风的感觉【我们通过脸上有凉气、头3发摆动、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在】
二、理解风的形成、风的种类，对不一样季节的风的感受，理解风吹过之后物体变成什么样子？.教师提问，风是怎么形成的？在自然界有哪些种类的风？1教师答案，风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等【课件】•提问，不一样的风跟什么有关系？（天气）不一样天气的风给我们的感觉是不一样2样的，那么请大家回忆一下，不一样季节的风吹过之后给我们什么样的感觉呢？（春天一温暖，夏天一凉爽，秋一有些凉，冬一冷）【不一样季节的风给我们不一样的感受，春天的风温和，使我们感觉舒适；夏天的风凉爽，使我们感觉清新；秋风飒爽，使我们寒意渐浓；冬天的风寒冷，使我们畏惧】.风吹来时物体有什么变化？小组讨论一下3【风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波纹的时候就懂得风从那里通过】、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化【课件】4周围景物的变化花草树木随风倾斜摆动人物的变化（）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来1（）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬2（）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品3
三、欣赏作品，学习用线条体现风.欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，强化学生记忆【课件】1【我们大家一起来看这幅作品，在作品中是大风还是小风？】（大风）【大风来临，作品中的人和物体变成什么样了呢？谁乐意来说说】（风把帽子吹掉了，头巾被风吹的飘起来了，人都是抱着头往前走，衣服飘起来了沙被吹起来了）.欣赏教材，学习用线条体现风的感觉【课件】2【其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样体现风来了的效果呢？你们觉得我们该用什么样的措施画出风呢？】相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线【板书怎么用线条体现风】线条来体现风的飘动、旋转、迅疾和方向；1通过物体形态的变化来体现风2
四、尝试画风•出示书本上的几幅画，让学生说说在微风、大风时，他们体现出的是什么样的【课1件】,请学生选择其中一幅进行练习，体现出风来时方向的变化
2.出示学生的作品，请学生观测作品中物体发生的变化，及出现的错误
3.欣赏图片学生作品，体验风来时不一样体现形式【课件】4第二课时
五、作业规定及指导体现.作画规定【课件】1大胆的体现对风的感受1使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性2不必画太大的场景，以免影响作品的完毕
3.教师巡回指导2
六、交流评析说风学生作品赏析、学生自评说一说你是怎样用物体形态的变化来体现风来了的？
1、学生互评你认为哪幅作品很好的体现了风？为何？
2、教师总结总结课堂所学的内容，并对学生作业做简朴评述3在咱们的身边随地可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好！
1、流动的颜色课时；课时学习领域造型*体现1教材简析红、黄、蓝三原色在幼稚园时学生就已接触过原色互混产生间色、复色，在此前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生简介的而本课教材引导学生让这三种颜色互相流动，观测色彩的变化教学目的、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律
1、用搅拌、流淌、吹，等措施引导学生发现色彩规律并根据想象将偶尔得到的绘2画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画、在游戏式的互动学习中培养学生的发明性思维、实践能力以及合作学习的能力3教学重、难点、引导学生在游戏中找杰出彩调配的规律
1、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一2幅画、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生3教学准备教师玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪学生水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、卡纸、吸管、抹布教学活动过程活动一教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家演出“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观测玻璃上的变化请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化活动二引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从如下几种试验中选以一到两个进行试验、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充足的搅拌，看看一共能出现1多少种变化将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充足的混合,然后2将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的3覆盖在一起,迎着光线看看有什么变化,再试着将三片玻璃摞在一起看看各小组派代表起来说说自己组通过试验有哪些发现？大家讨论一下通过试验可以得出什么样的结论即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律活动三用嘴或者运用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成多种形象鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与发明力鼓励合作，凝汇集体的力量来进行发明课后拓展回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上,做成三张滤光片，观测世界，体会色彩流动带来的美感学习领域设计•应用课时两课时教材分析上学期我们学过会滚的玩具，这学期我们学习会转的玩具，其共同点是都会动本课学习运用废旧物品制作会转的玩具，引导学生勇于创新，锻炼想象力，可以培养学生独立的处理问题教学目的知识与能力引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思索过程与措施启发学生运用多种材料进行发明，引导学生通过剪贴画的呢个措施制作一种会转的玩具，体验发明的乐趣情感态度价值观激发学生的想象力和创新精神，培养学生独立的处理问题的能力教学重点能运用.一样材料进行发明出会转的玩具教学难点积极思索，能发明出标新立异的玩具教学准备教具多种废旧材料，吸管、剪刀、胶水、废旧挂历纸等学具废旧画报、彩笔、剪刀、胶水等课时安排活动一滚动乒乓球，你发现了什么？一一会滚上学期我们学了会滚的玩具，老师今天也带来了一种玩具，你看他有什么特点出示风车，请学生观测一一会转由此导出课题活动二想一想，说一说、在你身边有哪某些是会转的玩具？1鼓励学生畅所欲言、教师出示风车，你怎样使它变成会转动的玩具？2请学生开动脑筋，思索后回答、教师出示多种会转的玩具，展示给学生看，拓展学生思维
3、出示多种材料，动脑筋想一想，你怎样把这些材料组合成一种会转动的玩具？小4组交流后回答，教师参与交流、你准备做一种什么会转的玩具？5活动三学生制作根据自己手头的材料，自由组合，创导致一种会转的玩具教师鼓励学生大胆想象，标新立异活动四展评展示学生作业，请大家共同评议回去搜集多种材料，下一节课继续制作第二课时活动一欣赏、展示上节课优秀作业，互相评议优缺陷，哪里需要深入改善
1、欣赏范作，使学生理解同一物体可以做成不一样会转的玩具2欣赏同步注意玩具的色彩变化与审美性活动二思索讨论、教师出示彩纸卡，我怎样使它变成一种会转的玩具？1鼓励学生动脑思索教师可予以演示，将纸卡弯成弧度粘帖，启发学生思维、请学生出示自己手中所带物品，请大家思索讨论，怎样变成一种会转的玩具2鼓励学生畅所欲言，积极思索、玩具有一种什么特点？（出示两个不一样玩具，引导学生思索）3教师小结好看、漂亮、吸引人等等，因此我们做的会转的玩具，要有这些特点活动三学生制作、鼓励学生大胆创新，能运用不一样材料进行创作，标新立异
1、教师巡回指导，引导学生独立处理出现的问题2注意安全及卫生，鼓励学生大胆想象活动四小结、展评学生作业，评比十佳
1、回家运用多种材料，动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋友2学习领域造型•体现课时一课时教材分析上学期学过电脑美术，本学期巩固学习画板程序运用画图板中的方和圆等工具进行绘画创作，绘制建筑物或动物，使学生感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦,对电脑绘画产生爱好教学目的、指导学生进入系统画板程序界面
1、指导学生采用界面上的绘画工具进行简朴绘画游戏
2、引导学生通过简朴的电脑创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦3教学重点感受电脑美术的乐趣教学难点会进行简朴的画图板操作教学思绪和提议以教师的电脑演示引起学生的爱好，通过概括动物的特性，使学生能运用圆和矩形等工具进行电脑绘画创作教学准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备教育学生要爱惜电脑设备及专用教室中的多种教学设施教学活动活动一组织教学作好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑活动二欣赏、欣赏某些电脑美术的优秀作品，产生对电脑绘画的直观印象请学生谈感受
1、欣赏电脑美术作品，当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生对电脑美术的强烈2爱好活动三师生共同演示并操作、请学生跟着教师的演示进入画图程序1WINDOWS、教师讲清画图程序界面上的多种工具的用途，重点使学生理解复制工具的基本用2途、一种自己喜欢的形象？用圆和方来概括它的特点一位学生到前面来操作，其他3学生画在本机电脑上、运用粘贴、复制工具完毕一幅完整的作品4活动四学生操作用圆和方概括特点进行操作运用摸板中的多种工具和形状等，绘制一幅电脑画学生根据自己的水平，进行绘制教师根据学生的不一样水平进行个别辅导活动五评价共同评价，有自己的特色或操作中能勇于大胆尝试的课题指偶剧院19学习领域:造型体现课时两课时教学目的学习手指玩偶的制作措施通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和发明能力通过纸工小舞台玩一玩，体验美感和成功的喜悦教学分析小朋友爱操作玩偶，边讲边演，其乐融融操作手指玩偶最能满足学生自我体现的愿望本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体教师不仅要重视对学生制作过程的指导，并且还应引导学生玩得有趣，故意义教学重点抓住动物面部的重要特性，折、画能套在手指上的动物玩偶教学难点折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶教具准备手指玩偶范例若干个、教学课件、纸工小舞台一种课件、多媒体教学系统学具准备每人张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把2—3课时安排课时:2教学活动过程第一节活动一激情引趣学生欣赏，初步感知美的形象播放两分半钟《多种各样的动物》，学生欣赏课件显示《多种各样的动物》，学生观看活动二交流探讨、教师出示纸工小舞台，操作演出“老虎”玩偶，导入课题
1、引导学生学会求知、学会审美2出示动物玩偶纸折的环节图，小组讨论，并讲一讲详细折法1小组之间讨论一下，从第一步到第七步是怎么制作的待会儿请小组的代表说一2说、学生折一折3⑴学生回忆环节图，比一比谁最快、最完整的折出⑵学生再次观测环节图，处理第一次折纸中出现的问题、教师引言提问“动物玩偶折好了猜猜看，接下来做什么呢？”
4、教师出示动物玩偶范例，学生欣赏，并找出错误之处5活动三欣赏、评价交流、学生欣赏范画
①和范画
②，小组讨论两幅范画形象不一样之处
1、教师提问“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢？”
2、教师演示不一样动物的头部画法，学生欣赏3活动四发展阶段.学生折画动物头饰，师生互相交流1教师出示纸工小舞台学生制作，师生共同探讨.学生通过纸工小舞台进行演出2活动五学生欣赏，互相评价作品学生互换制作的动玩一玩，说一说
1..教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团第二2节活动一教师宣布动物剧团开始演出各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分派角色，大家一起讨论详细的场景和对话活动二各小组伴随对应的音乐演出童话剧教师引导学生运用对应的语气、动作进行演出，观众可以予以适时评价活动三交流参与这次活动的感想引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保留自己的作品课后拓展对身边能找到的多种材料感爱好
1.把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上
2.课题丰富多彩的玩具20学习领域欣赏.评述课时两课时教材分析我们的世界绚丽多彩，不管是自然的还是人工的，都体现了一种美，怎样引导学生去欣赏这形形色色的世界认识其中的美，是我们这节课要处理的重要问题教学目的初步理解艺术作品中比较常用的某些对比手法
1..懂得色彩与造型给人的感受大多是源于对比
2.能从对比的角度，就作品的造型与色彩刊登自己的见解3教学重点能否将喜欣赏教材图片中学到的措施运用到欣赏的其他内容中教学难点与否勇于刊登与众不一样的见解教学准备教具多媒体教学系统、课件和资料学具教材，提前搜集欣赏资料教学过程第一下活动一出示课件资料，和学生一起逐一浏览，然后说说“哪张图片最吸引你”和学生谈谈为何会尤其喜欢这张图片活动二设计问题使学生体会到形和色的对比两只红色的鸟在这张画上，你首先看到的是什么？为何？两只鸟有什么不一样？我们先看到两只鸟由于它们的颜色，绿色是最能烘托红色的艳丽前面的一只鸟形象比较清晰、详细，我们可以欣赏到它漂亮的羽毛和长长的嘴，背面的一只较模糊，我们只能看到平面的色块，这样，使前面那只鸟的视觉效果愈加突出，它是画面的主体，在绘画时我们可以借鉴这种措施现代家俱由黑白两个主色构成的家俱显得简洁，橙色的靠垫让人感觉愉悦，画面中，三个靠垫没有出目前景物的最前面，不过，为何我们会尤其关注它？是由于三个靠垫的颜色是橙色的，橙色是暖色调中的一种重要颜色，虽然靠垫在黑色茶几的背面，不过由于暖色有前进的特点，因此，在我们的视觉中，还是感到靠垫比茶几醒目，你能找到与靠垫呼应的色块吗？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深浅不一样的颜色，与靠垫呼应，这样，在画面中，橙色色块有大有小，显得丰富漂亮的衣服这套衣服让我们联想起在朝霞中化成泡沫的小美人鱼，你能说说服装的哪一部分让我联想到大海了吗？是那条蓝白条纹的裙子，你能谈谈这条腰带吗？整套衣服是冷色调的，与腰带的暖色调形成对比，衣、裙的花纹，线条较纤细，与腰带的粗矿条纹形成对比，衣、裙、的宽松与腰带的合身形成对比，这三个对比，使腰带成为这套衣服的点睛之笔鲜艳的花朵眯起眼睛或到稍远的地方观测这张画，谁能告诉我，为何黄色的郁金香在画面中显得突出？由于黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比彩色暖水瓶这些暖水瓶的造型憨态可掬，你与否觉得他们与企鹅有些神似？设计师设计工艺品造型的灵感，往往会来自与自然界的某同样物体，这些热水瓶的亮丽色彩，很有现代气息，假如规定你根据你家的厨房或客厅的色调挑选其中的一种，你会挑选哪一种出，说说你的原因北京故宫的角楼夜景角楼的造型，华丽中带着庄严，霓虹使它生辉，倘若古人看到，定会认为到来仙境你能从对比的角度解读这张画吗？背景是冷色的，灯光使建筑显出明亮的暖色，对比强烈，背景的深蓝色使橙色光照中的建筑愈加流光溢彩，两者的明度对比也很明显，突出了建筑的主体地位活动三学生发散和学生一起欣赏生活中的其他图片，结合生活谈形和色第二节活动一课前动员，看谁的发言多，奖励的猫多kt、出示两个三角形，问什么地方同样，什么地方不一样样？（形状同样，色彩不1一样样）、换一种三角形，那里同样，那里不一样样？（形状大小都不一样样）
2、看看我们的桌子什么地方同样？什么地方不一样样？3今天我们就用比较的措施来看看身边丰富的世界活动—、打开书，看看书上的图片，说说喜欢那张图片，为何？
1、老师带来了许多图片，看看什么地方好？（建筑、装饰、装潢、抽象艺术、平常2用品、食品）请学生谈谈看到了哪些类型的图片？、我们的世界这样丰富，我们应当怎样来欣赏呢？老师带来了两个好朋友，只要我3们找到这两个好朋友，就可以了看谁先找到！、出示图片，问你喜欢什么？为何？（颜色与形状两个好朋友）
4、形与色构成了我们这个丰富的世界，我们带着这两个好朋友去欣赏丰富的世界5活动
三、出示图片说说哪里最吸引你？（形状）
1、食品图片你喜欢哪张？为何？（色彩）
2、冰雪图片两张，讨论那里同样，哪里不一样样？（颜色同样，形状不一样）
3、分别欣赏书中的图片，用自己的语言来赞美一下
4、在生活中你怎样赞美他人装修好的房间5活动四练习七巧板拼摆不一样色彩的图会给人不一样的感受课题
2、变化无穷的线条课时课时2学习领域造型*体现教材简析本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密有关本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，理解长线、短线的不一样造型规律教学目的、尝试从生活中寻找长短不一样的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造1型活动，体验造型活动的乐趣、在活动中鼓励学生探索线状材料造型的规律
2、通过活动增进学生的自主合作意识和大胆创新精神3教学重、难点、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律
1、通过活动增进学生的自主合作意识和大胆创新精神2教学准备教师为学生提供大量以线为重要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪准备大量线装材料，事先在操场的地上点某些供学生定位的点学生事先布置学生回去从生活中寻找线状材料教学活动过程甘-4-P第一P活动一引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型游戏的快乐通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简朴的语言谈谈自己对作品的理解活动二通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品通过观测、讨论、评述来体现与交流自己的感受活动三启发学生从书包里寻找现实状况造型材料，比比谁找到的多向大家简介一下自己找到了哪些现实状况造型材料启发学生思索生活中尚有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？课后作业回去从家里寻找长、短不一样的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来第二节活动一列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起要分开长的材料和短的材料分派各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好活动二大家选择长的线材，按照从里到外的次序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一种什么形象再换一种次序连接这些点，看看能拼出一种什么图案活动三运用长的线状材料r自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么长处和缺陷活动四根据刚刚总结出的不一样的线状材料的造型特点，再以小组为单位运用多种线状材料拼摆出一幅大的造型作品教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来散步”的快乐活动五收拾与整顿，列队回到教室鼓励学生在生活中也要运用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活课题3装饰自己的名字课时课时1学习领域设计*应用教材简析名字是一种人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字体现了自己的名字本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化教学目的、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最佳到达形、色、意的统一
1、用闪光胶或其他有光泽的材料使自己的名字“闪光”
2、在体现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望3教学重、难点、在体现自己名字时将自己的名字象形化，最佳到达形、色、意的统一
1、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字2教学准备教师以班里同学的名字为体现对象的范作若干示范工具实物投影仪学生美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等教学活动过程活动一出示一幅上学期班里一位同学用象形文字体现的自己的名字供大家欣赏请几位同学起来谈谈家长为何为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识活动二谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工活动三怎样让体现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法交流自己的研究成果活动四试着用多种手法体现自己的名字，并运用闪光胶或其他材料体现自己的名字“闪光的名字”作品展览互相参观与评述拓展有什么措施让自己的名字“站起来”呢？试着做一下课题
4、彩泥世界快乐多课时课时2学习领域造型*体现教材简析彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一种专题来制作这才是第一次用彩泥来体现自己的审美体验教学目的引导学生运用彩泥体现生活中的事物，体验材料带来的美感
1.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神
2.教学重难点、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与发明
1、能否在制作上创新2教学准备教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料教学过程第一节活动一引导学生回忆自己此前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？活动二欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是怎样进行夸张变形的将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为何？（提醒可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以合适的简介一下运用综合材料进行制作的措施）活动三以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作活动四引导学生独立制作一两件富有情趣的作品教师向学生展示其他欣赏作品教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作活动五以小组为单位展示作品，并且可以通过自我简介的方式对作品进行自我评价收拾与整顿布置下节课带泡沫盘子第二节活动一欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思索要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为何要这样做？（引导学生明白在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）再请学生根据自己的创作思绪谈一谈准备怎样体现作品的层次感活动二同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一种小组的同学制作一种系列或一种故事，如《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》充足体现合作学习活动三做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照体现对象的类别挂到美术教室的展示台上教师带领全班同学象参观美术馆同样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评教师评价时不要只谈技法的运用和形象体现得与否真实，对有发明性、大胆夸张变形的作品要予以充足肯定收拾与整顿课后拓展回去后试着运用其他材料（陶土、纸浆等）制作多种形象课题
5、奇妙的电话机课时课时2学习领域设计*应用教材简析电话，目前已经是每个家庭都拥有的通讯工具了，用简朴的材料来制作电话，可以让学生体验材料带来的美感，以及发明的乐趣教学目的引导学生运用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的
1.美感通过欣赏有关资料，启发学生用夸张、变形、重组等措施，制作与众不一
2.样的电话机强调丰富的想象，体验发明的乐趣
3.教学重难点能否在制作措施上有所创新
1.能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与发明
2.教学准备师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料各个时期的电话模型教师范作，多种电话的彩色招贴画教学活动过程甘-4-P第一P活动一教师带来各个时期的电话模型，引起学生爱好以讲故事的形式让学生理解电话的发展历史遗迹电话的某些知识，欣赏某些电话的造型引导学生讨论你在超市、商店、他人家里，还见过什么样子的电话？我们未来的电话会是什么样子？活动二欣赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人运用彩泥制作的电话作品以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来体现讨论完后，教师迅速的现场示范一种活动三引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等措施运用彩泥之作出与众不一样的电话机，体验造型的快乐学生制作，教师指导活动四“电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以简介产品的形式向大家展示自己的构思与制作教师发给每一组几张“代币券”，组里派代表购置大家感到最满意的电话，最终评出“最受欢迎的商品二活动五收拾与整顿布置下一节课带纸盒子及其他制作工具、材料第二节活动一教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生。
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