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文本内容:
新课标人教版小学语文四年级上册作文教学设计《感受和回报父母之爱》教学设教学目的
1、能用一两件详细的事夺夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事
2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱
3、能写出自己的真情实感教学重、难点
1、事情怎样写才详细
2、怎样才能抓住神态动作来写
3、真实感受怎样体现设计思绪话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择:可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述有关父母之爱的感人小故事，然后明确本次口语交际的内容交流过程中，可以先让学生整顿自己想说的内容，组织好自己的语言注意引导学生详细生动地讲述故事，努力用语言打动他对，同学们说得很好它们都与作者平时的认真、持续的观测密不可分正由于如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣
二、引导学生观测
1、让学生确定自己要观测的事物让学生各自拿出自己准备观测的事物，水果、玩具……
2、激发学生对事物观测的爱好过渡小朋友，你将怎样观测你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言
3、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观测的措施师请观测同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿构成学习小组，大家一起讨论、探究观测这一类事物的措施生自愿构成学习小组，共同观测，讨论、探究观测措施并将自己小组探究到的该类事物的措施写在纸上师让学生将自己小组学习的成果贴在黑板上或用投影仪把成果展示出来，与全班同学共同分享
4、师相机引导学生理解观测事物的措施，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观测到的事物说得生动、详细如是水果类，指导学生全面细致地观测的基础上，让学生说说先观测什么，再观测什么，最终观测什么，并说说每步自己观测的成果同步，启发学生调动多种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等如是观测植物，引导学生要观测它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛仔细观测它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的理解还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味如观测动物，就要观测动物的外形，生活习惯等特点品读日志
1、小组交流A读自己日志里精彩的片断、句子B给他人提提意见
2、全班交流读自己的好句子，说说他人给你提了什么意见；也可说说你给他人提了什么意见教师相机小结要写某些好词好句，还要写出自己的感想，使文章详细生动根据学生交流状况，小结怎样使文章写生动激发思维确定题材
1、老师出示川剧变脸的录像，老师谈谈自己的发现，说出自己最感爱好的地方
2、学生谈谈自己近来观测时的新发现，并将自己最感爱好的地万7兄一^兄老师做一种简朴的试验也行如把两个大小均匀的鸡蛋分别放进盛有清水和盐水的容器里，观测两个鸡蛋的变化
三、教师交代本次习作的详细规定
1、认真观测手中的事物，看它有哪些特性或是有趣的地方
2、认真思索，看怎样才能清晰地把手中的事物写下来，并写得详细生动
3、题目自拟，字数在300字以上
四、学生交流各自打算写的内容，教师作合适的点评，引导全班学生互相启发
五、教师对观测日志的写法和格式稍作指点指导措施
1、默读书上的作文规定，说说这次作文的规定A写观测日志，注意日志格式B写自己最想写的，尤其是要写出观测中的新发现C写好后读给同学听，看看谁在观测中有新发现
2、给作文拟题目（也可以写好后再拟题目）
六、学生写作，师来回巡视，予以差生合适的指导
七、选出经典的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些局限性，以指导自己的习作
八、师提出修改的规定
1、师提出修改的措施朗诵法
2、师提出修改作文的规定1句子与否通顺；2写作与否按一定的次序来写的；3有无错别字；4与否写出了手中事物的特点；5文章与否写得生动、详细
九、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改
十、在修改的基础上，将习作写好，誉写《写童话》教学设计教学目的
1、认识童话的特点，提高欣赏童话的能力
2、通过知童话、讲童话、写童话，训练学生想象体现能力
3、深入让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐重点展开丰富的想象难点训练学生想象体现能力教学过程
一、导入、揭示课题师我们学过的文学体裁有散文、诗歌、尚有一种文体叫做童话板书课题童话齐读课题
二、发现主题、启发想象
1、讲述童话特点师有人说童话是全世界最佳的营养品，也有人说每个人都是读着童话成长起来的，不信你们可以问问你们的长辈尤其是我们小孩子最喜欢童话故事了，同学们，想想我们学过的课文均有哪些童话？师除了课文中的，你们还懂得哪些童话呢？师读了这样多童话，能不能说说童话有什么特点？（提醒学生同学们为何喜欢这些童话故事呢？由于生动的故事情节吸引小朋友例如《去年的树》，鸟儿、门、树根都会说话了，是运用什么修辞写法呢？拟人，把物都说活了又如《幸福是什么》，最终智慧女儿告诉三个牧童幸福是什么？幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做对他人有益的事情）
2、归纳总结,板书生动的故事鲜活的人物有益的启示
三、欣赏童话、激发爱好
1、欣赏童话故事《彩虹尾巴下的青蛙》
2、引导思索故事里有哪些人物？他们之间发生什么事情？这个故事告诉我们什么道理？
四、展开想象、编写童话
1、师看了这样多童话，同学们想当一回作家，编写童话吗？不过要充足展开你们的想象力，谁想得离奇，谁的故事就生动下面我们就一起来编写一种童话故事吧！老师给你们某些词语，同学们把这几种词串起来构成一段话
2、出示词语狼狐狸羊农夫狼饿了（引导学生分析三种动物的本性，狼贪婪狐狸狡猾羊软弱）
3、分组发言
4、评价
5、师请读读老师编写的童话《狼和狐狸》
五、续写《狼和狐狸》
1、师由于狼的贪婪，两次被农夫痛打第三天，狼又饿了，叫狐狸弄吃的这次又会发生什么事呢？成果会怎么样？请同学们吧这个故事写完
2、以“第三天，他们又一起出去，狼只能跛着脚走，他又对狐狸说:狐狸，去找点吃的，否则我吧你给吃了”为开头续写童话板书童话——习作生动的故事鲜活的人物有益的启示《写自己喜欢的动物》教学设计学习目的
1.交流自己喜欢的动物交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的规定进行流利的体现，内容比较充实
2.写一写自己喜欢的动物，规定详细写出动物的特点，体现真情实感写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作
3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的措施，并在说话、作文中运用
4.积累带动物名称的成语课前准备
1.实物投影仪
2.观测、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或搜集照片，描画动物
3.查找带动物名称的成语第一课时口语交际
一、谈话导入傲慢的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在爱慕他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧!今天，我们通过交流,共同分享这些乐趣，好吗？
二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称
三、分组交流1:分组喜欢同一种动物的同学自由构成一组2出示规定a）详细说出动物的特点；b）体现真情实感；c）认真听，进行评议3分组交流
四、全班汇报汇报提醒1形式可结合展示“观测记录”“动物照片”“动物画像”或演出，进行发言2内容可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点评价提醒可采用问答、刊登见解、评比等方式，增进学生积极互动
五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由构成一组，把自己的“观测记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物第
二、三课时作文I展示台展示各组完毕的手抄报，激发爱好I明确习作规定学生自读习作提醒，明确规定详细写出动物的特点，体现真情实感I精彩回放1回忆自己和动物相处中发生的事注意哪些情景给你留下的印象最深2与同桌交流印象最深的一幕I习作与评议1学生试写，教师巡视，理解状况，个别指导2出示学生习作片段，引导评议，进行修改3四人小组轮番读自己的习作，共同进行评议教师巡视，及时点拨4每组推选一种精彩片断，交流赏析I修改习作，誉写习作I展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议《学写导游词》教学设计课时目的
1、进修写导游词，掌握导游词的一般撰著特点
2、通过实践，进修怎样把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用语言
3、深入感受和体会世界遗产的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化教学重点要掌握导游词的一般写法教学难点怎样处理汇集到的资料的信息内部实质意义
一、激趣引入
1、猜谜引入请听一”一张嘴，两条腿；走遍山山和水水”谜底是一种职业（导游）
2、在你的印象中，导游是怎么样的？
3、教师结合自身谈我呀，从小有两个愿望，应当说是两个理想吧一种理想是做一儒家观念师，我已经实现了这个愿望另有一种理想，就是做一名导游，只是一直没有机会实现自己的理想不过今日我倒是有一种想法，想在课堂中，作为一回导游，带领同学们去参观一处世界遗产
二、情境摹拟
1、教师边和学生交流（你瞅见的导游一般是怎样的？）边给自己打扮一下帽子旗子导游证等人还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈父亲妈妈对自己的爱，可以只谈详细的事情，也可以结合感受来谈学生谈的比较多的也许是生病时的照顾，节日买礼品带来的快乐等，这是一种方面，也可以引导学生谈一谈平常生活中感受到的父母对自己的爱谈应当怎样爱自己的父母时，可以谈谈此前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受假如自己在向父母体现爱时碰到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想措施，出主意教师应注意关注状况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生同样感受到亲情和爱备课方略思索
1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题是谈谈父亲妈妈对自己的爱一是说说父亲妈妈对自己的爱，二是说说自己应当怎样爱他们
2、本设计要重视培养小学生的口语体现能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席教师启发谈话以激发习作爱好，指导交流以引起思维，拓展思绪，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习这样，学生就学得积极积极，学得有趣快乐教学过程
（一）情境导入丁丁说，他的妈妈是世界上最佳的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里播放歌曲《天下的妈妈都是、教师摹拟导游简介大家上午好我是新侨旅行社的导游，我姓田，名巧玲大家喜欢怎么称呼我？今日就由我来带领大家游逛颐和园，但愿我的讲解可以让列位小朋友更多地理解颐和园这一世界文化遗产进了颐和园的大门，绕过大殿，请看，这就是出名的长廊它东起邀月门，西至石丈亭，全长728米，共273间长廊是我国园林中最长的游廊，也称画廊由于在廊中有诸多的彩绘，小朋友猜猜，有几多幅？多达14000余幅，并且很少有反复其中有有关西湖风光的546幅,是乾隆十五年制作长廊时，命人到杭州摹仿后画上来的人士画多采用我国的古典文学名著，例如《西纪行》《魏蜀吴演义》《红楼梦》等，所设计的内部实质意义时间跨度很大，从三个帝王五帝到清朝，这些银幕可以说是我国文化史的一种缩影这里被《吉尼斯世界纪录大全》评为全球画廊之冠好，下面可以选用你喜欢的背景拍照留念，请大家注意安全和公园卫生，自由活动十分钟，评价你们感觉我这个导游当得怎样？为了当好今日的零时导游，我呀,很认真的写了一份导游词
三、范文引入
1、教师出示导游词范文颐和园长廊导游词大家上午好我是颐和园旅行社的导游，我姓田，名巧玲大家喜欢怎么称呼我？今日就由我来带领大家游逛颐和园，但愿我的讲解可以让列位小朋友更多地理解颐和园这一世界文化遗产进了颐和园的大门，绕过大殿，请看，这就是出名的长廊它东起邀月门，西至石丈亭，全长728米，共273间长廊是我国园林中最长的游廊，也称画廊由于在廊中有诸多的彩绘，小朋友猜猜，有几多幅？多达14000余幅，并且很少有反复其中有有关西湖风光的546幅,是乾隆十五年制作长廊时，派人到杭州摹仿后，画上去的人土画多采用我国古典文学名著，例如《西纪行》《魏蜀吴演义》《红楼梦》等，所设计的内部实质意义时间跨度很大，从三个帝王五帝到清朝，这些银幕可以说是我国文化史的一种缩影这里被《吉尼斯世界纪录大全》评为全球画廊之冠好，下面可以选用你喜欢的背景拍照留念，请大家注意安全和公园卫生，自由勾当十分钟
2、学生读读范文这一则导游词重要简介了什么？景点最有特色的风光:廊中的彩绘师生交流咱们怎么想到要简介这样一处世界遗产呢？这个还得从，我去过BeiJing往后起头提及，当时在参观游逛颐和园的时候，颐和园长廊给我留下了深刻的印象前几天，为了写这一则导游词，我又去查找了某些资料我也想展现一下我找的资料1图片⑵课文素材⑶网络文字素材
四、启动引路
1、你准备简介什么世界遗产？学生交流
2、你们都搜集了有关这一世界遗产的哪些资料？
3、那末这些资料如作甚咱们编写导游词所用呢？这是接下去咱们重点要来讨论的板块一怎样有效选用资料1出现教师导游词范文，以及原始资料在综合选用这些材料的过程中，你发现了什么？A、有重点的选择内部实质意义（盘绕重点内部实质意义来选择资料）B、把课文中的语言和资料中的语言进行转化本来是书面语言的比较多，转化为自己实用的口头语言为何要这样一重点要理解到导游词是跟游客进行交流学会对的有效的选用资料，这是一种很重要的本领和能力
5、除了这些，你还发现，写到导游词在格式上要注意些什么？板块二引导学生观测发现导游词的基本格式三部分开场语自我简介，问好等总体简介重点简介竣事语注意事项、欢送词
五、尝试撰著
1、师生交流，明确重点你筹算重点简介所确定世界遗产的什么内部实质意义？
2、选择整顿资料（可以就教老师或同学，或听课的老师，对你所选择的资料与否适合，也可以听取一下理论和提议）
3、回忆并对照导游词的格式，做到心里明确
4、尝试撰著
5、教师巡回指导，及时发现信息
六、交流共享
1、选择2个左右同学的导游词，作为讲评的对象，进行赏析
2、赏析评议重要盘绕:格式重点简介内部实质意义与否凸起语言体现与否符合导游词”口头并且生动”这样的特点
3、交流本节课的进修收获看图作文《胜似亲人》教学设计教学目的
1、观测插图，理解图意，引起合理想象，深入培养学生的观测能力、想象能力
2、组织语言，尝试体现所想所感，习作内容详细，句子通顺
3、感受情感体现的措施，受到互帮互助的人际常情教育教学重点引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作教学难点理解图意，进行合理的细节联想与想象教学准备课前布置学生搜集有关资料、投影仪教学课时1课时教学过程
一、谈话设境，导入课题
1、师生交流师同学们，在每个人的生活中，都难免会碰到多种各样的困难，当你碰到困难的时候，你但愿他人对你伸出援手吗？在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相协助的事情吗？……
2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一种“亲”字，叫做《胜似亲人》（齐读）
3、理解“胜似亲人”（“胜”、“似”均有超过的意思不是亲人，却比亲人还亲）
4、出示图文，明确习作规定（读课文的习作提醒）
二、仔细看图，理解图意
1、指导看图（你从图上看到了什么？）
2、生交流看到内容（按从人到物的次序引导学生说详细）
3、猜测图中人物关系A、在小组内说说她们也许是什么关系？（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）B、全班交流
4、理解图意，用几句话写写图上的情景（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）
5、学生试写片段讲评
三、画外联想，丰富内容
1、指导图前想象（根据刚刚所猜测的人物关系，想一想在这幅图之前，也许发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间也许发生过的事情简朴的写在纸上）
2、四人小组交流
3、全班交流
4、指导图后想象°师在这之后，她们后来的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗？（指名说）
四、提醒写法、动笔习作
1、再读习作规定
2、简介看图作文的一般写作措施
3、学生动笔写作《成长的故事》习作指导教学设计教学目的
1.通过多种渠道理解他人成长的故事感受他人成长经历的同步，体验自己成长的快乐，并且能记录下来
2.对的书写信件
3.逐渐提高口头体现和书面体现的能力
一、回忆单元内容导课
1.本单元围绕成长的故事这个专题，我们共学习了四篇课文，分别是《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《乌塔》《尺有所短寸有所长》
2.这几篇课文你最喜欢哪篇，为何？
3.出示习作规定
4.同学们刚刚谈到了乌塔，能不能在我们口语交际的基础上，结合自己的生活实际来谈谈，发生在乌塔身上的事给了你哪些启示？从《乌塔》想到了什么？
二、习作指导
（一）从《乌塔》想到的
1.板书课题
2.鼓励提醒学生说自己不一样的感受
3.教师小结乌塔的成长经历
（二）给王虹同学的回信
1.生活中并不是快乐与我们永远相伴相随的，总会碰到烦恼当你碰到不开心的事儿时，你是怎么处理的？
2.打开书本，阅读王虹同学写给知心姐姐的信，边读边仔细想想王虹同学碰到了什么烦恼？该怎样处理？
3.回答第一种问题王虹同学的烦恼是什么？心中最大的苦闷是什么？（孤单、朋友疏远）
4.该怎么办？
5.再次读信，指出王虹同学与人交往存在的问题
6..假如让你给王虹同学写一封回信，你会怎么写？（板书给王虹同学的回信）
7.小结，提醒写信格式
（三）自己或他人成长的故事
1.乌塔大家很熟悉，她是在自己不停的奋斗过程中成长的，王虹同学是在求援他人的同步获取经验不停成长的日子一每天过去，我们一每天长大在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也碰到过困惑不解的问题同学们回忆自己的成长过程，有哪些事情深深的触动了你，引起你的思索，使自己懂得了做人做事的道理，促使了你的成长
2.板书自己成长的故事
3.你准备写什么呢？注意写清事情的起因、通过、成果
4.自己练习说
5.同桌说
6..指名说，评价
7.出示范文
8.讨论范文1小作者写了一件什么事情？2这篇文章有什么地方值得你学习？教师简朴小结小作者把事情的起因，通过和成果都写得很清晰,最终还写出了自己的感受我们也可以学着他的样子来写
9.生活中的每个角落都留下了我们成长的足迹，在一点一滴中记录了我们成长的步伐，不仅是这样，当我们把目光关注到他人身上，你与否也会有所感悟呢？补充题目或他人板书设计从《乌塔》想到的同样的》学生刊登自己的观点父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一每天长大今天就让我们来谈谈父亲妈妈对我们的爱板书父亲妈妈对我的爱二话题交流，真情融汇吹面不寒杨柳风
1.教师谈话先讲述有关父母之爱的感人小故事，然后激情导入世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？
2.教师提醒爱的方式不一样，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等你乐意简介哪首先父母的关爱呢？
3.教师鼓励请同学们准备一下，今天我们就来一种口语交际大赛，说一说父母是怎样关爱我们的比一比谁说得好有信心吗？
4.学生发言
1.想一想父母关爱自己的事情把事情的过程想完整
2.同桌之间互相说一说
3.小组交流每人说一件事情，谈谈父母的关爱三成语点睛，诗句引趣嘈嘈切切错杂弹读一读下面的诗句,猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草给王虹同学的回信自己或他人成长的故事《想象作文》教学设计学习目的
1、围绕二十一世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来
2、观测并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正
3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力
4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣课前准备
1、布置家庭（或社会）调查《昨日的梦想——今天的现实》（访:长辈谈一谈小时候的梦想）
2、搜集反应社会生活、生产建设日新月异的资料图片第一课时习作指导谈话导入
1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？
2、认真回忆，交谈见解
3、在口语交际的基础上，你乐意把自己的奇思妙想，或受他人启发联想到的内容写出来吗？揭题讨论
1、师生共同商讨习作内容和规定
2、综合归纳写清自己的奇思妙想是？什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？
3、小组交流习作内容动手习作
1、学生起草习作内容
2、草稿完毕之后，伙伴交流，互相协助°
3、根据同学意见修改第二课时习作讲评教师评议
1、整体评价a.习作态度b.习作内容、角度等c.不一样层次学生的进步等
2、习作内容、质量的评价a.宣讲、展示优秀习作师生评议b.宣讲、展示优秀语段师生评议c.宣讲、展示优秀语句（重要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励）小组交流评价，互相提高
1、组内数人朗诵交流各自的习作，互评互议
2、认真修改自己的习作
3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览与课文联络想象作文的写作规定是既要以现实为基础，与现实紧密相联，又要不受现实生活所局限；既要敞开思绪，进行丰富、合理的想象，又要注意风格高雅，清新怡人一切想象都要为发明新形象，体现文章主题服务要写好想象作文，必须注意下面几点一.想象要以现实为基础想象是新形象的发明，表面看来似乎与现实没有关系不过，任何想象都不是凭空臆造的，而是与现实亲密有关的，是人们在现实的基础上，改造已经有的知识而发明出来的新形象例如，乘“空间转移器”可以一分钟由广州抵达青藏高原《十五年后的我》这无疑是由现代的高速航天飞行器为基础想象出来的二.想象要敞开思绪想象是人的思维活动，只要敞开思绪，天上人间，神奇变幻的形象都可以想象出来这样，想象就能丰富多彩不过，我们在作文中，想象要有所节制，不能任其喧泄，不要想象荒诞庸俗的内容想象，要向读者展示美好的理想和远大的前景，要对读者起到启迪和鼓励的作用三.要学习某些想象的措施
1.拟人法在想象作文中，无论描写的是人还是物，往往都具有人的思想和行为这在童话、神话中明显地体现出来；在科幻、假想文章中，有某些事物也会有类似人的行为，例如，《神奇的充气屋》中的屋子会自动报警，会发射子弹跟踪坏人等这种写法，会使想象作文增强现实感
2.夸张法这是把客观事物的某种性质着重地突出来，形成新形象的想象措施安徒生的童话《豌豆上的公主》里的公主，睡在二十张床垫和二十张鸭绒被上还感到不舒适，为何？通过一番查找，本来在最底下的床垫下面，有一颗豌豆珞着她这样夸张的描写，突出了公主无比的娇嫩和无度享有的个性
3.对比法对性质不一样或相反的事物加以对比通过对比，突出事物的差异性如洗衣板和洗衣机进行对比，突出了它们之间先进与落后的差异性在《假如我有人物倒转器》中，则是幻想与现实的对比，体现了两种对立思想的剧烈碰撞，突出对立思想的差异性
4.联合法这是把多种有关的生活素材有机地组合成新的形象的想象措施例如《小树的故事》中，被一群顽皮的小朋友损伤的是一棵小树，而一群少先队员浇水的也许是另一棵小树，作者把这两个生活素材“联合”到一棵小树“甜甜”的身上，编出一种漂亮的故事，发明了新的形象这就是运用联合法的想象措施
（三）写作范文未来太阳能的妙用一天晚上，我睡在床上，回忆着我们去“广州绿田野生态教育中心”秋游时，所看到有关太阳能的某些设备，我觉得太阳能对人们的奉献可真不少，但它在我们生活中的用处却不常见太阳有取之不尽的热量，它能有更大的妙用吗？我想着想着，不知不觉进入了梦乡这天，我高快乐兴地放学回家，路上见到了汽车全都是以太阳能作动力的，它既不需要用汽油更看不见尾部有任何废气，马路上车水马龙却是整洁安静回到家，一进门感觉非常凉爽，我发现家里的空调也变了，只有书包一般大小，没有一根电线，在它背后有一块折射板，用来吸取太阳能量空调是可以定期启动的因此无论什么时候我都可以享有冬暧夏凉的感觉，真舒适接着，我放下那漂亮的太阳能书包，打开它的开关放在自己旁边，这时书包发出了照明的光亮，当我做作业时不管是头太低还是腰没伸直，书包就会发了提醒的声音更神奇的是，这书包在阳光下它的折射板吸取了能量，能过一种转换器，书包减轻二分之一的重量，背在身上感觉非常轻松我在书房里尚有一张太阳能椅子，看上去很一般做完作业，我插上能量储存磁片，椅子伸出机械手从不一样的角度为我按摩全身，令我消除疲劳、精神百倍在这个太阳能的世界里，我家的电视机、微波炉、手机、电灯、音响等等所有的电器都用上了太阳能，家中不用装交流电的电线防止了电线引起的火灾事故，还可以节省发电时所需要的水、煤、油等能源，保护了环境虽然所有电器都靠太阳能，但不用紧张阴天时电力局限性的问题，由于，在晴天时，充电器已用磁片吸取了能量，需要时它会自动发挥作用“叮铃铃……“闹钟把我从太阳能的世界里唤醒了我还在想，假如有一天，我家电器都用上太阳能那该多好啊!点评小作者通过丰富的想象，运用太阳能电池，替代汽油、替代电力，变化既有的环境，减少能源消耗，使空气变得清新，使书包变得轻巧这是多么美的一件事！真但愿很快的未来能成为现实由于想象力丰富，小作者对太阳能的使用措施和功用，作了详细的描述，让我们感到，我们的生活应当立虽然用太阳能了心，报得三春晖——唐孟郊・尊前慈母在，浪子不觉寒《劝孝歌》万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》昔孟母，择邻处子不学，断机杼《三字经》四激发情趣，游戏引路未成曲调先有情
1.小小比赛会教师提醒1比赛主题谈谈父亲妈妈对自己的爱2比赛方式个人简介3教师提醒详细生动地讲述故事，努力用语言打动他人提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈父亲妈妈对自己的爱，可以只谈详细的事情，也可以结合感受来谈其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的怎样
2.学生比赛
3.学生评价五奇思妙想，启动心路一语天然万古新
1.教师启发谈话导入同学们，我们的父母这样爱我们，我们应当如爱自己的父母呢？
2.分小组讨论谈谈应当怎样爱自己的父母
3.小组代表发言，其他同学补充
4.集体讨论:假如自己在向父母体现爱时碰到问题或困难时,应当怎么办？
①不会向父母体现爱，怎么力、？2自己想向父母体现爱，但父母不一样意怎么力、？3你在向父母体现爱时，碰到什么困难或问题,说出了，大家帮帮你4如父母不在了或父母不在身边，你应当怎么办？
5.大家互相交流，想措施，出主意生活拓展自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼品，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次设计意图本段设计重视培养小学生的口语体现能力和参与、合作的意识,教师成了平等中首席小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力6导语同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一种同学都说出了自己的心里话把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了大家乐意写出来吗？
7.指导阅读习作提醒
（六）充足交流，开拓思绪
1.习作前小组学生充足交流，说说自己最想写什么？
2.在交流过程中，学生通过互相启发，确定自己最想写的内容,把思绪打开
3.强调在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么怎样把事情的前因后果写完整，写清晰要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句
4.再读习作提醒，拓展思绪设计意图启发谈话以激发习作爱好，指导交流以引起思维，拓展思绪，使学生想写、乐写
（七）佳作引路，章法导写要把金针度与人我绐妈妈买平时，都是妈妈给我买礼品今天是母亲节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼品到了商场，一看，东西真多啊！我一种柜台一种柜台地去挑选最终，我看中了一枚胸花这枚胸花是白颜色的，四面镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光我想，妈妈带上它一定非常漂亮于是，我就把它买了下来回到家，看见妈妈正在厨房里我连忙走上前去，双手托着胸花，说“妈妈，这是送给您的节日礼品妈妈快乐极了，伸出双手接了过去，说“唉呀！真是太漂亮了谢谢你，我女儿长大了”听了妈妈的话，我心里真快乐
1.学生讨论你从中体会到了什么？你认为哪儿写的好？
2.老师点评开头交代了买礼品的原因，亲切自然；中间写了买礼品的过程，十分详细结尾写了事情的成果，妈妈见到礼品后的快乐心情和对我的夸奖，十分有趣
3.教师小结从内容和体裁两方面点评习作的示范作用设计意图范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思绪
（八）迅速行文，一气呵成轻舟已过万重山
1.师目前，也让我们拿起手中的笔，书写心中的爱，抒发爱父母的情怀，别忘了，先想好一和漂亮的题目，然后想清晰按什么次序写，抓住什么特点写注意写出自己的独特体验哟
2.提醒
①要把事情的前因后果交代清晰
②要注意把事情通过写详细人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写详细，力争写得活灵活现
③结尾要自然，要写出自己的快乐心情
3.学生习作，教师巡视，协助有困难的同学设计意图动笔之前，就组织学生就自己的想法与同学交流交流;写完后,根据学生习作状况，又让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见对习作的修改，在家长提出提议的基础上，师生合作共同来完毕这样，小学生就可以体现真情实感，同步又能有创意的体现；引导学生对习作进行自改和互改，增进互相理解和合作，共同提高习作水平板书设计:感受真爱父母的爱V＞生活细节感恩报答〈观测日志》教学设计设计理念
1、通过学生回忆自己的观测与发现，引导他们懂得怎样观测
2、让学生沉浸在观测和发现的喜悦中，点燃思维的火花教学目的
1、引导学生学会观测，培养孩子们观测的爱好，养成留心观测周围事物的好习惯并善于发现新事物
2、让学生学会按一定的次序，有条理地写下观测中新的发现，或是观测中发生的事
3、让学生理解观测日志的写法，也试着写观测日志
4、练习修改习作重点难点重点培养孩子观测的爱好，让孩子养成留心周围事物的好习惯把自己平时观测中新的发现，或是观测中发生的事详细、生动地写下来把自己最感爱好的写详细难点写出观测中的新发现突破重难点的措施采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观测，同步，让学生说说自己观测的事物的特性，及准备采用什么样的句子，来使所观测到的事物显得生动、详细学具准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等教学提议
1、先布置学生观测，写观测日志，
2、为了让学生有题材可写，教室可提供几种试验给学生回家做教学过程
一、复习导入
1、激发学生的写作爱好说新发现学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的1板书看2板书:听3我发现……板书仔细、认真小结观测的“好帮手”眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑
2、师本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得详细、生动、有趣，同学们懂得这些作者为何会写得这样有趣吗？生与作者的认真观测分不开生与作者的长期、持续的观测分不开
3、师小结后导入:。
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