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人教版七年级历史上册导学案及答案全册1第1祖国境内的远古居民［学习目的］、理解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识
2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观测能力和想象力，培养学生独立思索和进行比较的能力
3、使学生认识我国是世界四大文明古国之一，在初期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感学习重点北京人难点内容距今长远，时间跨度很大，学生掌握本知识有一定难度【堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性“人类是怎样产生的？力教师可运用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的爱好，让学生说说他们所知的有关人类来源的神话传说，并由此导入新、自主学习（用1分钟时间阅读文，找出下列问题并
④半坡聚落A
①B
②①②D
③④
2.下列哪两种农作物最早是由我国劳感人民种植的（）A.大豆和小麦B.花生和高粱.甘薯、玉米D.水稻、粟
3.不符合黄河流域原始农耕时代居民生活实际的是A喂养猪狗家畜B种植粟等农作物住干栏式房屋D住半地穴式房屋4下列哪一考古遗迹可以证明我国是世界上最早栽培水稻的国家之一A元谋人遗迹B半坡原始居民遗迹河姆渡原始居民D大汶口原始居民.下列哪一地区原始居民的房屋，对后世的阁楼和楼房样式的出现影响最大A.陕西西安半坡原始居民B.浙江余姚河姆渡原始居民.陕西临潼姜寨原始居民D.河南新政裴李岗原始居民6促使原始人过定居生活的主线原因是A.自然环境的优劣B.原始农业的发展•氏族公社的形成D.学会建造房屋技
7.我国先民的足迹遍及于祖国的东西南北，已经发现的遗迹数以万计，不过地区文化却各具风采，主线原因是A自然环境不一样B使用的工具不一样生活习惯不一样D思想意识不一样
二、材料分析题下面是我国著名的历史学家郭沫若在参观某一古代人类遗迹时写下的诗句“彩陶精美，画纹亦多珠或则呈人面，或则呈双鱼农耕既普及，人群已群居护壕深二丈，其广亦相如何奈遗迹中，独不见文书”请回答1根据材料中诗歌的内容请你猜测出这是对哪一原始居民生活的描绘？2你能举出“或则呈人面，或则呈双鱼”的一种彩陶文物代表吗
（3）“农耕既普及”诗中描绘的原始居民耕种的是什么农作物？
（4）郭沫若参观此遗迹最大的遗憾是什么？参照答案一选择题1D2D34B6B7A二材料分析题
（1）半坡
（2）半坡人面鱼纹盆
（3）粟⑷没有文字记载第三华夏之祖【学习目的】
（1）掌握黄帝对人类的奉献；夏朝的建立（重点）；
（2）为何说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义【堂导入】播放录像《海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行隆重的祭祖活动》，以此导入［自主学习］（用1分钟时间阅读文，找出下列问题并记忆）
一、炎黄战蚩尤、“涿鹿之战”是怎么回事？
2、华夏族是怎样形成的？
二、黄帝一一“人文初祖”
三、尧、舜、禹的“禅让你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了本上的外你还懂得哪些？你能根据本内容说说“禅让”的含义吗？观测教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的奉献》回答“后人为何称黄帝是‘人文初祖？谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？［合作探究】远古传说和历史事实有什么联络和区别？【精讲点拨】、黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界线,增进了互相间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先
2、中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础后人还把其他一系列发明发明都归于黄帝名下,认为他对中华初期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的奉献，称他为华夏的“人文初祖”
3、“禅让”的实质一一是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度其体既有两点新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，；被推举出的部落联盟首领没有特权
4、远古传说与历史事实的联络和区别远古传说在文字发明此前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料历史事实完全真实存在的客观事实【达标检测】
一、单项选择题.被尊称为中华民族的人文始祖的是；A炎帝B黄帝蚩尤D禹2“赫赫始祖，吾华肇造胄衍祀绵，岳峨河浩聪颖睿知，光被遐荒建此伟业，雄立东方此诗是纪念谁的碑文A黄帝B大禹蚩尤D女蜗3下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是A.有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保留下来的“历史”.有关他们的传说已经被证明是真实的历史D.相传炎帝部落和黄帝部落距今约0前
4.我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的历史上把这种产生首领的措施称为（）A选举制B分封制世袭制D禅让制
二、材料题XX年4月18日上午，万众瞩目的炎黄二帝巨型塑像落成庆典在郑州黄河岸边炎黄广场隆重举行，海内外各界人士30000多人参与庆典炎黄二帝塑像高106米，单眼长3米多、鼻高8米以山为体，山人合一，浑然天成塑像左侧为炎帝，广额纯朴，智慧慈祥，右侧为黄帝，威武刚强，气宇轩昂炎黄二帝塑像包容了中华民族的崇高品质，体现了不屈不挠、勤快勇敢和开拓前进的宏伟气概它的建成，将会大大增强全球华人的民族自豪感和凝聚力
（1）黄帝被“炎黄子孙”称为何？为何这样称呼他2炎帝和黄帝巨型塑像为何建在黄河岸边？3今天我们建造炎帝和黄帝巨型塑像有什么意义？参照答案一选择题1B2A3B4D二材料题1人文初祖华夏之祖或华夏始祖；为何？见精讲点拨22炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领3它的建成，将会大大增强全球华人的民族自豪感和凝聚力第一单元学情教情分析单项选择题、暑假是外出旅游的也日子假如你要去我国境内最早的原始人类遗迹，那么你能告诉我，目前所知，我国境内最早的原始人类是A、马坝人B、北京人、元谋人D、蓝田人
2、北京人使用的是A、打制石器B、磨制石器、铜器D、陶器
3、“生活在距今约七十万年前，还保留了猿的某些特性，但手脚分工明显，可以制造和使用工具，已经会使用天然火J根据这些特点，请你判断他属于A、元谋人B、北京人、山顶洞人D、半坡原始人
4、下面这些对北京人一天生活的描述，对的的是A、上午几十个人围在一起喝小米粥B、下午，一种人在原始森林中用弓箭射死了一头野兽、大家很快乐，立即钻木取火烧烤捕到的野兽D、晚上，大家住在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱干野兽和照、可以较经典的反应我国原始农耕生活的是
①北京人
②山顶洞人
③河姆渡聚落
④半坡聚落、
①②AB、
②③、
①④D、
③④
6、下列原始人类生活的次序是（）
①元谋人
②北京人
③河姆渡人
④半坡人A、
①②③④B、
②①④③、
③④①②D、
①④②③
7、不符合黄河流域原始农耕时代居民生活实际的是（）A、喂养猪狗家畜B、种植粟等农作物、住干栏式房屋D、住半地穴式房屋
8、我国在世界上最早种植的农作物（）
①稻
②麦
③黍
④粟A、
①④B、
②③、
②④D、
③④
9、孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道“中华开国五千年，神州轩辕自古传，发明指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先”孙中山这里赞扬的是A、女蜗B、黄帝、炎帝D、大禹
0、“民主”一直是人类的不懈追求，那么下列制度中最能体现民主精神的是A、禅让制B、世袭制、私有制D、等级制
1、已经出现贫富分化和私有财产的是A、山顶洞人B、大汶口中晚期、河姆渡氏族记忆）
（一）我国最早的人类、我国境内已知的最早人类----------------------；距今时间--------;地点------------
2、人和动物的主线区别-------------------
（二）北京人、距今时间---------；地点-----------
2、使用工具和火是人类进步的重要标志北京人使用工具:；使用火-----------------------------
3、北京人的生活--------------
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗迹一一;世界上发现远古人类遗迹最多的国家一一
（三）山顶洞人、距今时间---------；地点-----------
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处体质特性-------------------------------；制造工具的技术-------------------------------------------；火的使用----------------------------；社会组织-------------
二、合作探究、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的主线区别”这一见解吗D、半坡氏族
2、海外华人常常自豪的称自己为“炎黄子孙”是由于A、华人是黄皮肤的黄色人种B、从中国大陆出去的华人、中华民族的主干部分是由炎黄部落联盟发展而来的D、炎黄战胜了蚩尤
3、大禹治水用的措施是A、堵塞B、疏导、抽干D、蒸发
4、我国的原始社会结束于A、黄帝时期B、尧时期、舜时期D、禹时期
二、鉴别题、鉴别下列正误，对的打J,错的打X1人是由猴子变来的2北京人使用和保管天然火增强生存能力3从人种来源看，不一样人种并没有优劣之分4人类由群居时代进入氏族时代是人类社会的一大进步原始农耕时代的代表遗迹是河姆渡遗迹和半坡遗迹6现代的猿不也许再进化为人7传说不是历史，但传说生动反应了人类的历史，包括极有价值的内容8传说中的尧、舜、禹时期是我国父系氏族的晚期
（9）从打制石器到磨制石器，再到原始陶器的出现，反应了人类生产生活工具的进步（）
（10）我们对远古历史的认识重要是通过文物考古发掘懂得的（）
三、材料分析题
6、阅读下列材料材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”材料
二、今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及认为礼请回答
（1）材料一讲的是什么时期的状况？
（2）“天下为公，选贤与能”是什么意思？
（3）材料二中“天下为家”的局面是从何人开始的？“公天下”变成“家天下”标志着什么制度替代了什么制度？第一单元参照答案单项选择题
2、A
3、B
4、D、D
6、D
7、
8、A
9、B
0、A
1、B
2、
3、B
4、D
二、判断题
①X
②J
③J
④J
⑤J@v
⑦J
⑧J
⑨J
三、⑴尧舜禹时期⑵实行禅让制⑶启世袭制替代禅让制第4夏、商、西周的兴亡【学习目的】
1.理解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况
2.指导学生用对比的措施去分析原因，从而培养比较分析历史事的能力由学生看图说文，提高观测想象能力
3、认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国教学重点和难点重点夏朝的建立和分封制难点分封制导入新同学们，“大禹治水”的故事，在中国可以说家喻户晓，此外一种故事“姜太公钓鱼”，在中国也很有“人气”那么，“姜太公钓鱼”这个故事发生在什么年代？详细的由来是什么？在那个“太公钓鱼”的时代，除了有趣的故事外，尚有那些重要的事情在发生呢？带着这些问题，今天我们学习新的一自主学习（用1分钟的时间阅读本，找出下列问题并记忆）.人物
①夏朝第二代国王是O
②是夏朝最终一种国王
③商朝建立者是,他任用有才能的等人做大臣
④商最终一种国王是，是有名的暴君
⑤周国君重视农业生产，任用贤人等，国力逐渐强大
⑥商朝灭亡，建立周朝
⑦商朝迁都的国王是O2地点
①夏朝统治中心地区，在今和一带相传，把都城建在
②夏朝衰败时，的商国强大起来后来商王将都城迁到O
③西边流域的周国发展起来，与商在大战，商纣王逃到自焚而死西周建立,定都O3时间
①约公元前年，商朝建立
②商、周牧野大战发生在公元前年
③公元前年，西周灭亡合作探究各抒己见主题一材料一大道之行也，天下为公选贤与能，讲信修睦故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同材料二今大道既隐（意为“去”），天下为家各亲其亲各子其子，货力为己大人世及认为礼，城郭沟池认为固，礼义认为纪……是谓小康---------《礼记#8226;礼运》读一读上面的材料，议一议，从材料一所反应的时代过渡到材料二所反应的时代是社会的进步还是倒退？谈谈你的见解主题二讨论精讲点拨.首先简介我国奴隶社会的建立、发展、繁华和衰亡4个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有一种大概的理解抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索，阐明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段引导学生用比较的措施，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的原因.主观即个人品德、对政事的态度；客观即人心向背，夏桀与商汤有何不一样从而教会学生运用对比的措施来分析历史事
2.奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的重要矛盾紧紧围绕教材讲清〃国家〃概念，有助于提高学生的政治理论水平讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可合适补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高超、产品之多，使学生感受奴隶们的高度智慧和发明力重点讲述司母戊鼎，教师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护文物的教育达标训练
一、基础巩固我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在A夏朝B商朝西周D东周2商朝建立于A约公元前2070年B约公元前2046年约公元前16D约公元前771年3西周的都城定在A阳城B镐京鹿台D殷4右图是把人当作坐骑的暴君，他是A纣B启幽王D桀下列内容，标志着我国世袭制替代禅让制的是A舜传位给禹B禹传位给伯益禹传子，家天下D汤战胜桀6下列内容属于商纣王所为的是
①无休止的征发百姓
②修筑豪华的宫殿园林
③监视平民的言论和行动
④施用炮烙等酷刑A
①②B
③④①③D
②④7下面内容不符合西周分封制的是A周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯B诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品战时带兵随天子作战D诸侯要按田亩数向周天子纳税8”夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目的是制定有科学根据的夏商周三个朝代的年表目前我们的本即采用了这一成果据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（）A470年4年27年B40年260年40年4年27年D470年0年27年9周初实行分封制重要是为了A减弱功臣、贵族的权力B巩固奴隶制国家政权排斥异姓诸侯，团结同族诸侯D建立军事屏障，防止外族入侵0右图是建立我国历史上第一种王朝的A黄帝B禹伯益D汤1通过自学、讨论，按照下列表中提醒，将知识归纳起来填在表中朝代建立时间国都立国之君亡国之君重大事
2、打制石器和天然石块有何区别？
3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
三、精讲点拨、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界线，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会本节要学习的内容都属于“远古社会”
2、氏族公社的特点有血缘关系（以血缘关系为纽带结成的群体）；财产共有（没有私有财产）；地位平等（共同劳动，共同消费食物）
3、山顶洞人的生活比北京人进步之处类别北京人山顶洞人体质特性保留了猿的某些特性模样和现代人基本相似使用工具使用打制石器仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术火的使用夏朝商朝西周
二、能力提高2读图1,回答
（1）材料中的“太阳”比方谁？
（2）“太阳”的统治为何会灭亡？3读“西周等级示意图”（图2）,结合学习P2021灰色底网〜内文字，回答
（1）自上而下将各阶层的名称写在示意图的右侧
（2）这个等级是怎样形成的？有何作用？参照答案1A23B4D6D7D8A9B10B1朝代建立时间国都立国之君亡国之君重大事夏朝约公元前2070年阳城禹桀世袭制取代禅让制商朝约公元前16殷汤纣盘庚迁殷西周公元前1046年镉乐周武王周厉王牧野之战21夏桀2实行暴政31自上而下天子、诸侯、卿大夫、土、平民、奴隶2见教材P24页外作业必做题学会命题，就是对所学知识的应用与发明题型、难易、数量不限，以留下创设空间提醒参照本训练试题，可以用伊尹和周文王创设两个选择题选做题根据本所学知识，简朴做一种夏、商、周大事年表，内容要包括重要年代，重大事和重要人物三项2由科代表组织，划分夏、商、西周三个小组后，在教师的指导下，各小组有针对性地搜集资料，选择适合本小组的体现方式，整顿有关信息知识梳理图说历史第灿烂的青铜文明学习目的.理解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本状况理解奴隶的悲惨生活
4.观测思索青铜器比原始社会的工具有哪些长处？它怎样增进当时经济发展？概括提炼“青铜文明”的本质特性及其概念联络比较氏族部落与奴隶制国家，哪个进步？夏、商、西周疆域扩展概况综合归纳夏、商、奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶残酷统治的基础之上
5.增强民族自豪感，夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力重点和难点“青铜器的高超工艺”是全的重点子目对的地理解“青铜文明”这一概念是本的难点问题我们往往轻易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简朴地等同起来导入新XX年7月13日，历史的瞬间变成了永恒的欢乐北京申奥成功，汇集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼请同学记住7月13日，XX年7月13日（联合国教科文组织第30届世界遗产大会在立陶宛首都维尔纽斯举行）联合国教科文组织第30届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗产名目，成为中国第33处世界遗产大会对殷墟的评价是与古埃及、巴比伦、古印度媲美，以其甲骨文、青铜文化、玉器、古文历法、丧葬制度及有关理念习俗、王陵、城址、初期建筑乃至中国考古学摇篮闻名于世，文化影响广播而长远，真实性完整性强，具全球突出普遍价值,有良好的管理与展示自主学习（用1分钟的时间阅读本，找出下列问题并记忆）、问答题、在汉语中，与鼎有关的成语有诸多，如三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎、问鼎中原等那么，你懂得古代的鼎是什么样子的吗？它是怎样制造的？
2、夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？为何夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？
3、请你找一找古代的青铜器尚有哪些种类，说说它们均有哪些用途？
二、填空、朝时，我国已出现青铜器
2、商朝青铜器的著名代表有巨大的和造型奇特的_________
3、西周青铜器大量用于
4、举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有、世界上最早发明瓷器的国家是o
6、后裔称为“五谷”的农作物，时期已经齐备
7、夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对残酷剥削的基础之上的
三、理解青铜的制造过程和农业畜牧业的发展状况学生再次阅读文
四、理解奴隶的悲惨生活合作探究1讨论“谈谈你所认识的青铜文化”，全面理解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁华，形成了夏商周灿烂的青铜文明2讨论“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的发明者？”明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明31999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一种“世纪宝鼎”；在XX年中央电视台联欢晚会上，全国6个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一种鼎里，寓意6个民族是一家；在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法想一想，为何中国人从古到今都重视“鼎”？精讲点拨1”青铜器的高超工艺”是全的重点子目青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的经典代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点在处理这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使我们对中国古代文化持续发展这一明显特性有初步认识，还应合适理解其他手工业行业的状况，使我们对夏至西周手工业的发达有一全面理解2对的地理解“青铜文明”这一概念我们往往轻易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简朴地等同起来首先应对“青铜时代”进行简朴理解青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用品的物质文化发展阶段它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间而在这个时代人们所发明的物质文化，便被称作“青铜文明”达标检测基础巩固举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（）A大汶口文化中晚期B夏朝商朝D西周2下列论述不对的的是（）A在原始社会末期，我国已经出现了青铜器B夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达农业、手工业、畜牧业和商业的繁华共同形成夏、商、西周灿烂的青铜文明D举世闻名的“三星堆”文化是位于我国西南的成都平原上一种独特的青铜文化3西周的经济中，占主导地位的是（）A农业B玉器加工业青铜器制造业D制瓷业4“人祭”和“人殉”最先发生在（）A夏朝B商朝西周D东周造型雄奇、工艺高超、名闻中外的青铜器精品，是商朝的A象尊B四羊方尊司母戊鼎D犀尊6我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后裔称为“五谷”的农作物，我国什么时候已经齐备（）A夏朝B商朝西周D商周7假如西周的一位平民在田中劳作，他肯定不能（）A用铁农具干活B用青铜农具干活用石器干活D用穿有木柄的骨耙干活8古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活，由此可见，鼎的重要用途除了祭祀外，尚有（）A乐器B食器盛水器皿D装饰品能力提高9材料解析题材料1在河南安阳发掘出H^一种商朝王陵，王陵里埋着诸多陪葬的人，武官村大墓里陪葬的人有300多，尚有大量牲畜材料2在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是1岁到3岁的青壮年男女他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩……材料3西周奴隶买卖示意图根据材料回答
（1）材料1和材料2分别反应商朝实行什么制度？
（2）殉难者的身份是什么？
（3）这三则材料反应了什么？10
（1）右图青铜器的名称和制造朝代各是什么？
（2）它在青铜铸造史上有什么地位？
（3）请你想一想，它是用来做什么用的？
（4）请结合上述材料和所学知识回答，商周时期，青铜器的铸造有什么特点？参照答案12B3A4BB6D7A8B9“人祭”和“人殉”
（2）奴隶
（3）夏、商、西周时期，奴隶过着牛马不如的生活，命运十分悲惨0
（1）司母戊鼎，商朝；
（2）是世界上现存最大的青铜器
（3）鼎是烧煮或盛放鱼肉的器具，大量用于祭祀
（4）工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛知识梳理规定学生自行设计本节的知识构造，体现知天然火会人工取火社会组织原始群氏族公社
四、达标检测
（一）选择题、目前世界上发现远古人类遗迹最多的国家是（）A、中国B、印度、巴比伦D、埃及
2、假如你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还以能参观（）A、元谋人遗迹B、山顶洞人遗迹、大汶口遗迹D、蓝田人遗迹
3、《韩非子》载“上古之世，……有圣人作，钻木取火，以化腥臊”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相称于识的整体性外作业:必做题在平常生活中，搜集你见过的与文中的文物相类似的工艺品选做题用橡皮泥或胶泥，模仿商周青铜器制作一器物第6春秋战国的纷争教学目的掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄吞并战争的状况及其作用2培养学生用联络的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力大国间军事力量的较劲，实际上是政治、经济和军事综合实力的较劲，革故鼎新，才能富国强兵3通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目的和坚忍不拔的毅力兴人是兴国的关键重点和难点重点是齐、晋称霸难点是春秋争霸战争和战国吞并战争的不一样特点及其历史影响导入新1谁能说说看，为何称山东称为齐鲁大地齐国古都出目前哪一历史时期？引出题自主学习（根据下列问题自学文大概用1分钟）.人物
①西周灭亡，建立东周的是O
②春秋时期著名霸主有、、_________O
③齐任为相，积极改革
④战国初，三家分晋后，齐国大夫取代原国君,建立齐国
2.地点
①东周都城迁至o
②齐国在今北部晋国强盛时，南方楚国势力已发展到晋楚双方在大战，大败楚军
③在下图上填上战国七雄的位置，并将、、三次战役地点也标出来
3.时间
①东周建立于公元前年
②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前中期公元前后期，晋楚双方于城濮进行决战
③公元前年，秦赵之间进行了一次剧烈战争合作探究阅读史料〃平王立，东迁于洛邑，避戎寇平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯〃—《史记#8226;周本纪》阅读材料回答:11春秋时期为何出现诸侯争霸的局面？2春秋时期出现了哪些重要霸主？最早称霸中原的是谁？，3假如你是齐桓公，应当怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策小组讨论，选出代表己O2想一想春秋时期，齐国和晋国可以迅速强大的共同原因是什么？3请大家想一想，身处这样一种环境中，一种国家怎样才能防止被消灭的厄运呢？4假如你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向或历史发展趋势是什么？哪国最有能力主宰历史？精讲点拨1齐桓公后来即起参与争霸的是晋国和楚国晋楚多次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象2战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，总结口诀〃齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间3春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就决定战争胜败，强者通过召集盟会确立霸主地位，政治意味强烈战国吞并战争，动辄几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几种月，死伤几万、几十万，战争的残酷性尽显对比分析齐桓公称霸和秦赵长平之战，上述特点明显教材弱化了对战国吞并战争历史作用的分析但从教材“有些诸侯中被消灭，出现了某些疆域较大的国家”、东方六国再也无力抵御秦军的攻打”等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，我们要分析理解知识梳理规定学生自行设计本节的知识构造，体现知识的整体性知识构造图表达标检测
一、达标巩固.东周开始于A.公元前2070年B.公元前
16.公元前771年D.公元前770年
2.下列有关春秋时期状况的论述，不对的的是A.春秋是东周王朝的一种分期B.春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年.春秋时期天子的权威一落千丈D.春秋时期“霸主”取代了周天子
3.春秋时期，齐晋两国可以迅速强大的共同原因是
①政治上，改革内政
②经济上，发展生产
③军事上,加强军队建设
④用人上，均有贤相辅佐，如管仲、伍子胥
⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号A.
①②③④⑤B.
①②③④.
①②③D.
③④⑤
4.“退避三舍”这一典故来自于A.城濮大战B.桂陵之战.马陵之战D.长平之战.立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是A.伍子胥B.勾践.孙武D.夫差
6.有关春秋争霸战争，下列说法错误的是A.争霸的背景是周王室的衰微B.争霸的目的是为了维护周天子的威信.争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权D.争霸的成果是给社会带来种种劫难，但也出现了某些疆域较大的国家
7.“纸上谈兵”的故事来自于A.城濮大战
8.桂陵之战.马陵之战D.长平之战
9.历史故事“烽火戏诸侯”是有关A周文王B周武王周厉王D周幽王
9.齐国之因此最先强大得益于A伊尹改革B姜尚改革管仲改革D李悝改革0“三家分晋”的三家是A齐、楚、韩B赵、燕、魏韩、赵、魏D楚、魏、秦1既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是
①齐
②燕
③楚
④赵A
①②B
②③③④D
①③2战国时期发生的著名战役有
①城濮之战
②桂陵之战
③马陵之战
④长平之战A
①②③B
②③④①③④D
①②③④
二、能力提高3“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）J——引自《史记#8226;周本记》请回答⑴周平王迁都洛邑是哪一年的事？洛邑是现今的什么地方？⑵材料实质上反应了怎样的社会问题参照答案1D2D34AB6B7D8D91011D12B3公元前770年，洛阳
（2）春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸战争不停外作业必做题搜集与春秋战国有关的成语故事，看谁搜集的多？选做题展示《中国行政区图》，联想通过今天的改革开放和古人对地理位置、资源条的改善，到达富国强兵的目的，今人应当怎样做？写一篇小论文图说历史第7大变革的时代教学目的理解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等状况；掌握商鞅变法的重要内容和历史作用2通过学习春秋战国时期社会制度的主线性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力3通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇拜重点:商鞅变法的重要内容和历史作用难点是我国封建社会的形成导入新复习提问西周末年，周幽王做出了哪一蠢事？（烽火戏诸侯）后果怎样？（诸侯再也不听周天子的号令,西周在公元前771年灭亡了东周虽然建立起来，但周天子已处在傀儡地位）到了战国初年，相继发生三家分晋和田氏代齐等事，阐明某些大夫的势力已超越诸侯了新生的政治势力规定变化旧的政治制度，是社会发展的必然趋势他们怎样进行改革变法呢？请看33页“导入框”自主学习时期，我国开始出现铁农具时，铁农具使用反围扩大2末年已使用牛耕，时期牛耕深入推广3和的推广，使土地运用率和农作物产量明显提高4时期，―国蜀郡太守在岷江中游修筑,是闻名世界的防洪浇灌工程公元前年，在秦孝公支持下开始变法6通过商鞅变法，国成为战国时期最富强的封建国家我国封建国家形成了7春秋战国时期生产力有哪些变化？对社会的发展起了怎样的作用？8二概述商鞅变法的背景、内容和意义合作探究新标第一网在春秋战国此前，农业和手工业工具以什么为主？在此基础上，教师出示《战国时代的铁制农具》图，通过观测，与今天的农具比较下，有什么异同？2都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的？以《都江堰水利工程平面图》为蓝图，小组分析为何李冰要在这个地方修建呢它是怎样起到防洪、浇灌作用的？3引导思索春秋战国时期大国争霸的重要目的、成果；社会阶级关系有哪些变化？战国时各国为何纷纷进行改革精讲点拨1学习商鞅变法，可以用下图示去理解、分析，把握其内在联络2本出现了李冰与商鞅两个历史人物，怎样评价历史人物，必须用历史唯物主义与辩证法来分析、评述他们超越不了历史的时代，他们都是为了维护统治阶级利益的，但都发明了丰功伟绩，以致流芳千古不能以当今时代的认识去苛求古人，这就是历史唯物主义的观点3从这两学习内容看，一是“春秋战国纷争”，一是“大变革时代”前者重政治史，后者是经济史，也具有政治史内容春秋、战国从社会形态上也发生了质的变化可以用表格对比起来更轻易掌握春秋战国政治政治格局大国争霸七国争雄改革变法改革内政发展生产变法运动开展社会重要矛盾奴隶主与奴隶地主与农民人际关系奴隶主占有奴隶农民依附于地主社会变革奴隶社会瓦解封建制度确立经济生产工具铁农具开始出现铁农具使用范围扩大A、山顶洞人B、元谋人、蓝田人D、北京人
4、我们的祖先很早就在这块土地上生活繁衍有一种古人类，已经懂得人工取火，会制作装饰品，过着氏族社会生活请你判断这种远古人类是（）A、元谋人B、北京人、山顶洞人D、蓝田人人和动物的主线区别是（）A智商高下B饮食习惯会不会制造工具D出现时间早晚
6、有关北京人的论述，错误的是（）A发现于19世纪前期B过群居生活还保留着猿的某些特性D会使用天然火
（二）材料题材料一北京人生活环境险恶，工具简朴粗糙，只靠个人力量，他们无法生活下去，于是就几十个人在一起，共同劳动，分享劳动成果，过着群居的生活材料二山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的,由共同的祖先繁衍的，他们使用公有的工具，共同劳动，共土地制度土地属周王所有地主占有土地剥削方式奴隶主占有奴隶劳动成果地主对农民通过地租剥削4有关变法措施的作用，分析讲解时强调“富强”两字,秦国逐渐国富兵强，奠定了统一基础；还要强调变法运动的封建性质，商鞅变法是一场地主阶级规定废除奴隶制，确立封建制的政治改革变法标志着封建制度确实定，封建国家的形成同步补充“为后来秦国统一奠定了基础”达标检测基础巩固1与“徙木立信”有关的历史人物是A管仲B齐桓公孙膑D商鞅2我国开始出现铁农具是在A夏朝B商朝春秋D战国3我国农业发展史上农用动力的一次革命是指A铁农具B选种牛耕D治虫害4战国时期各诸侯国变法的主线动力是A生产力的发展A奴隶社会的衰落时期B封建制确实立时期奴隶制的鼎盛时期D统一的封建国家形成时期6和的推广，使土地运用率和农作物产量明B力图称雄天下的周王室日渐衰微D阶级斗争的锋利战国时期是显提高7秦国蜀郡太守在岷江中游修筑的，是闻名世界的工程8战国时期新兴地主阶级为了确立，发展，先后在各国掀起变法9公元前年，商鞅在支持下变法，使秦国成为战国后期最富强的国家0封建社会的重要矛盾是和的矛盾提高训练1卫鞅日“治世不一道，便国不法古故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡反古者不可非，而循礼者局限性多”孝公日“善J以卫鞅为左庶长，卒定变法之令《史记#8226;商君列传》请回答⑴材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁？⑵结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益？成果怎样？⑶对我们今天有什么启示？参照答案ID234AB6铁农具和牛耕7李冰都江堰防洪浇灌8封建统治封建经济9公元前36年秦孝公封建0地主和农民1
（1）商鞅秦孝公
（2）地主阶级封建制度逐渐确立起来，地主阶级统治替代了奴隶制贵族的统治
（3）外作业必做题为何都江堰一青城山能成为世界文化遗产？假如你是联合国教科文组织的负责人，请你给都江堰一青城山文化遗产写一种同意理由选做题在你的家中有无战国时期就已出现的农具？仔细记录一下知识梳理1图说历史都江堰同分派食物，居住在一起，他们的生活很艰苦请回答1根据材料归纳出北京人与山顶洞人在生活方面的共同之处和不一样之处？2根据材料和所学知识阐明山顶洞人比北京人进步的重要原因是什么？参照答案一选择题1A2B3A46A二材料题⑴共同之处共同劳动，共同分享劳动成果，居住在一起不一样之处北京人生活环境险恶，使用工具简朴粗糙，过着原始群居生活；而山顶洞人虽仍使用打制石器，但已会磨光和钻孔技术，过着氏族公社的生活⑵生产力的发展第2原始的农耕生活［学习目的］简述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活2掌握河姆渡、半坡原始居民的异同点（重点）3掌握大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论（难点）［自主学习］（用1分钟时间阅读文，找出下列问题并记忆）、河姆渡的原始农耕距今时间是—;生活位置——流域；使用—―石器我国是世界上最早种植—____和的国家河姆渡居民居住在,会制造陶器，简朴的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在.―0会制造,上面的符号是我国的雏形会纺线、织布、制衣
2、半坡原始居民距今时间是一—;生活位置—流域—村；使用工具一-_—石器；半坡居民种植—O我国是世界上很早种植蔬菜的国家
3、大汶口居民距今时间是一地点—;出现一―陶和陶；在后期，出现了_____和，原因是—的发展［合作探究】比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不一样？【精讲点拨】、获得固定的食物并开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键
2、河姆渡原始居民在农业方面的重要特性用磨制石器、耒耙耕地、种植水稻
3、河姆渡原始居民的其他状况住干栏式房子，定居生活;会挖掘水井；喂养家畜；制造陶器和玉器；懂音乐
4、河姆渡和半坡原始居民的发明和发明，表明长江和黄河都是中国的母亲河，共同孕育了辉煌灿烂的中华文明、半坡原始居民和河姆渡原始居民的异同点相似原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落；原始农耕生产对家畜喂养业、手工制陶和纺织业均有带动作用，对定居生活均有影响；原始农耕经济发展的同步，还存在着渔猎经济不一样河姆渡原始居民发明了长江流域农耕经济的经典一一以水稻种植为主的水田农业；半坡原始居民发明了黄河流域农耕经济的经典一一以粟种植为主的旱地农业6生产力的发展，促使了贫富分化和私有财产的出现，是社会发展的进步7河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不一样经典；河姆渡文化和半坡文化是母系氏族公社繁华时期的两个经典代表；大汶口文化是原始社会晚期的经典【达标检测】
一、选择题.可以较经典的反应我国原始农耕生活的是
①元谋人
②北京人
③河姆渡聚落。
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