2025年探秘古中国夏商西周青铜文化精髓梳理

夏商西周的青铜文明总结归纳知识导引-表解知识点

1.国家的产生国家原因由于社会生产力的发展，人们的生活水平提高，私有财产和贫富分化出现一部分人开始占有的产另一部分人的财产，于是，阶级和阶级斗争出现了国家便随之产生生夏夏建立约公元前2070年，禹建立夏朝，儿子启继承王位，于是世袭制替代了禅让商制，“公天下”变成了“家天下”西末代国王桀——暴君周商建立约公元前16,汤建国的发展状况商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来故后人又称更商朝为殷朝或殷商替末代国王纣——暴君西周建立约公元前1046年，武王伐纣建国，都城——镐京特点实行分封制西周后期，政局混乱，公元前9世纪时，周厉王暴虐无道，平民表达不满终于发生了国人平民暴乱公元前771年，西周灭亡

2.夏商西周的青铜文明夏青铜文明的夏、商、西周时人们使用青铜制作生产工具、武器及生活用品我们把这个时代称作商含义青铜时代而这个时代人们所发明的物质文化，便被称作“青铜文明”西我国夏、商、西周灿烂的青铜文明以青铜器制造为代表，包括那时的农业、畜牧业、手工周业和商业等成就的青夏商西夏原始社会末期，我国已出现青铜器夏朝时青铜器种类增多铜周青铜商商朝是青铜文化的灿烂时期青铜器生产规模大，品种多，工艺精美著名的青铜器有巨器的特大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊问题讨论，是一种非常好的学习措施，不仅可以激发参与讨论者的爱好，还可以激活讨论者的思维，提高学习的效率和收获在问题讨论中有这样几点要注意第一，所有讨论者的地位都是平等的，彼此要互相尊重；第二，讨论问题时，既要有观点，乂要有事实即史实，用事实阐明观点，用观点概括事实；第三，认真倾听，借鉴同伴意见，修正或丰富自己的观点；第四，通过讨论，也许会形成比较一致的认识，也也许彼此不能形成共识，但要尊重这种成果，假如没有形成共识，还可以继续查找资料，印证自己或他人的观点【例】有位著名考古学家说商代文化实在是一种灿烂的文明你怎么看甲说我认为考古学家说得很对这是祖国历史上的一种辉煌时代乙说不对！那时候多么黑暗奴隶过着牛马不如的生活，有什么好【答案】这是从不一样的角度对商代历史的见解历史是复杂的，多样的，从某首先来判断一种时代的整体状况是不够客观的和科学的，它只能阐明某首先的状况对于商代的文明应当综合地评价商代的文明较全面地体现奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，称得上是“灿烂的文明”，不过这种文明是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”材料题

4.材料题是历史学科的特色试题，往往也是一套试题中最难的题目这种题型具有一定的综合性，既考察学习者的阅读能力，又考察学习者的分析、理解和灵活应用能力解题的关键环节有四第一步，材料种类较多，有文字材料，图片材料，有文言文材料，也有白话文材料，关键是读懂材料，要明白提供的材料大意，明确图片反应的主题第二步，明确问题第三步，提取有效信息，结合问题找出文中或图中的关键词语，元素进行知识的联络第四步，按规定回答问题【例】阅读材料:子（孔子）曰“桓公九合诸侯（多次召集诸侯会盟），不以兵车，管仲之力也”《论语•宪问》请回答:

（1）“桓公九合诸侯”标志着什么？

（2）齐桓公之因此可以“九合诸侯”，是受了何人的协助【答案】

（1）标志着齐桓公成为了春秋时期的第一位霸主

（2）他得到了管仲的协助文明点西西周青铺J器种类愈加丰富，大量用于祭祀二星堆文化与商周同步期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的三星堆文化经典的青铜器是周青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等农业畜牧业后裔称为“五谷”的农作物，商周时期已经齐备人们已懂得选种、施肥和治虫害西周已用一定数量的青铜农具进行农业生产今天家畜家禽的重要品种，商朝时都已经有了，还建有牲畜圈栏其他手工业夏、商、西周的陶瓷业也很发达，我国是世界上最早发明瓷器的国家商朝时期，就有烧制原始青瓷的瓷窑当时玉器制造业也很昌盛，玉器雕刻工艺到达很高水平奴隶的悲惨那时候，生产中大量使用奴隶奴隶们没有人生自由，命运十分悲惨奴隶主可以把他们生活随意转让和买卖商朝奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶做供品奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做殉葬品

3.社会的变革春秋原因主线原因社会生产力的发展战国详细原因铁农具和牛耕的使用和推广时期春春秋公元前770年周平王东迁洛阳，史称“东周”，东周分为春秋和战国两个时期的社秋诸侯争霸会变战评价春秋时期的争霸战争，给社会带来多种劫难但在争霸过程中，某些大国寻求革国霸权，进行改革，进而推进了整个社会的进步同步某些诸侯国被消灭，出现时了某些疆域较大的国家，这也为未来的社会统一，奠定了基础期战国三家分晋战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分晋国的田氏代齐齐国大夫田氏取代本来的国君建立田氏齐国特战国七雄齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩点吞并战争这时的七国均有统一中国的雄心，彼此之间的战争更频繁，规模更大，并且都具有吞并的特点长平之战战国末年，强大的秦国不停吞并东方各国的土地公元前260年秦赵之间爆发了战国以来最大的一次战争——长平之战成果赵军大败，四十多万人被俘，绝大部分被坑杀从此东方六国再也无力抵御秦军的攻打商鞅变法战国经济的铁农具、牛耕的推广，生产力不停发展和封建制发展兴修水利工程，其中最著名的就是李冰在岷江中游修筑的都江堰都江堰是闻度的形成名世界的防洪浇灌工程商鞅变法历史背景战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动其中，以秦国的商鞅变法效果最明显时间和人物公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法详细内容

（1）国家承认土地私有，容许自由买卖

（2）奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权

（3）建立县制，由国君直接派官吏治理历史作用通过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不停加强，发展成为战国后期最富强的封建国家历史影响伴随各国变法运动的深入进行，封建制度逐渐确立起来，地主阶级统治替代了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会重要矛盾我国的封建社会形成了

4.中华文化的勃兴中华文甲骨文商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”甲骨文已经具有了中文构造的基文化字本形式，是一种比较成熟的文字我国有文字可考的历史，从商朝开始的勃的金文“金文”也称“铭文”，是商朝的青铜器上铸刻的文字金文比甲骨文规范兴演大篆西周晚期，有人将文字统一整顿成一种样式，这种字体称为“大篆”变战国时期，人们用毛笔蘸墨，在竹简或丝帛上书写，伴随书写工具的变化，字体也发生了变化科天文商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载学公元前6,鲁国天文学家观测并记录下了一颗彗星扫过北斗这是世界上有关哈雷彗星最早技确实牢记载术历法夏成相传四千数年前的夏朝，就有历法了今天的农历，又叫夏历，听说源于夏朝果商到商朝时历法逐渐完备，一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增长一种月战国人们测定出一年24个节气，以便安排农业生产这是历法上的重大成就医学名医扁鹊，能用针刺、按摩、汤药治疗疾病他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的措施，一直被中医沿用文屈原生活在战国末期的楚国他吸取民歌精髓，米用楚国方言，发明出一种新体诗歌，被称为学“楚辞体”，代表作《离骚》被翻译成多种外国文字世界和平理事会把屈原定为世界文艺化名人术钟鼓之春秋战国盛行的“钟鼓之乐”反应了我国古代音乐发展的较高水平湖北随州出土了大量成乐的钟鼓乐器，其中以整套编钟最为宝贵C就重要孔子地位思想孔子是我国古代著名的大思想家和大教育家，儒家学派创始人，生活在春秋晚期家重要思孔子在思想上提出“仁”的学说想他开办私学，广收门徒；注意“因材施教”；教育学生要有老诚实实的学习和学说态度；主张“温故而知新”《论语》一书，记载了孔子的言论孔子晚年还根据鲁国的历史材料编成《春秋》一书影响孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国老式文化中占有重要地位，对后世影响极大老子道家学派的创始人，生活在春秋晚期他的学说记录在《道德经》里具有朴素的辩证思想，善于从正反两方面思索问题百历史背春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待处理，社会需要人才，故各学派纷纷著书立家景说，展示自己的才华和观点由于政治环境宽松，各派之间还展开辩论，这样就形成了“百争家争鸣”的学术繁华局面鸣学墨创始人——墨子，主张“兼爱”“非攻”，但愿人们互助友爱，反对以大欺小、以强凌弱派家的侵略战争，支持正义战争及战国时期的代表人物——孟子他笼统地反对一切战争孟子规定统治者用“仁政”治国，观儒家轻徭薄赋，还主张不要过度捕捞鱼虾，要准时令进山伐树点道道家战国时期的代表人物——庄子他主张“无为而治”，认为治理国家要顺其自然家法法家的代表人物是战国末期的韩非他主张改革，反对空谈仁义，倡导法治他提出建立家君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识代表人物——孙武他著的《孙子兵法》是世界上最早的兵书，认为“知彼知己者，百战兵家不殆”

（二）剖析重难点

1.国家的“产生”和“形成”国家的“产生”和“形成”是一种漫长的过程传说夏启之前，尧舜禹时代，社会的公共管理机构已经有了一定发展夏朝建立虽然被认为是国家产生的标志，但它的机构十分简陋到了商代，有了一定进步，但仍然不能说是完备的周代实行分封制，虽然又前进了一步，但国家体制中仍存在着浓厚的血缘色彩，与严格意义上的国家概念尚有很大差距到了战国时期各国变法后来，国家的基本内容和原则已经具有，可以说中国的国家制度已经完全形成了

2.夏、商、西周的几种重要人物

①夏桀夏朝最终一种国王，中国历史上有名的暴君，他无休止地征发百姓，强迫他们服劳役最终失去民心，约公元前16被商汤打败，夏朝灭亡

②商汤商朝的开国国王，是一位有作为的君主他任用有才能的伊尹，规定大臣勤恳办事，“有功于民”他关怀百姓，农民和商人都各安其业，使商朝很快强大起来

③商纣商朝最终一种国王，也是个有名的暴君，修筑豪华的宫殿园林，尽情享有，他施用炮烙之刑,弹压人民公元前1046年，周武王向商纣攻打，双方在牧野大战成果商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都，商纣逃到鹿台自焚而死，商朝灭亡

④周文王姬昌，周国国君，重视农业生产，任用贤人姜尚，国力逐渐强大起来，为周国灭商打下了基础

⑤周武王姬发，周文王的儿子，继承文王遗愿，决心乘商朝政治混乱，伐纣灭商他联合西方和南方的小国、部落于公元前1046年灭商，建立周朝，定都镐，历史上叫做西周

3.西周的分封制西周最重要的制度是分封制周天子为了巩固统治，把土地和这块土地上的平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯被分封的诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战诸侯在自己的封土内，又将土地和平民、奴隶分赐给卿大夫，卿大夫再将所得土地和平民、奴隶分赐给士大夫，卿大夫和士也要向上一级承担作战义务这样层层分封，形成了森严的等级制天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士，士是统治阶级中最低的一层他们像金字塔同样，压在广大的平民和奴隶身上西周的分封制，使得边远的地区得以开发，加强了统治，成为一种强大的国家但后来却形成了诸侯纷争、割据争霸的局面

4.什么是青铜文明？“青铜文明”不能简朴地与青铜器或者青铜制造业等同起来，要想对的理解“青铜文明”，首先要弄清“青铜时代”的含义青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用品的物质文化发展阶段,它介于“铜石并用时代”和“石器时代”之间在这个时代人们所发明的物质文明便被称作“青铜文明”夏商西周就处在这个时代因此，“青铜文明”指的就是夏商西周以青铜器制造为代表，包括那时的农业、畜牧业、手工业和商业的所有成就

5.春秋争霸春秋时期，由于周王室衰落，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯为了争夺领土和人民，各诸侯国之间不停进行战争强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”因此春秋时期社会的重要特点是诸侯争霸著名的霸主先后有齐桓公、晋文公、楚庄王等

6.春秋战国时期社会变革的原因社会生产力的发展是推感人类社会向前发展的主线动力春秋此前，土地属国家所有春秋以来由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，某些奴隶主将新开垦出来的田地变成私有财产，成为私田并出租于是他们转化为封建地主，租种地主土地的人变成农民农民种地的积极性比奴隶高得多，这使得社会经济得到很快的发展私田的数量也越来越多，于是一场废除奴隶主统治的旧制度，确立封建统治的新制度的社会变革，在春秋战国之际迅速爆发了

7.战国时期的变法运动春秋战国时期的社会变革，推进社会向前发展这个时期，由于土地私有制的产生、发展，阶级关系的急剧变化，以及各国之间的频繁战争，促使各国的某些有作为的政治家对本国的政治、军事或社会进行变法战国七雄中的每个国家都先后进行了变法，不过以秦国的商鞅变法最为彻底正是在这些改革的过程中，封建制度逐渐得到确立

8.大思想家、大教育家孔子孔子，名丘，字仲尼春秋晚期鲁国人，是我国古代著名的大思想家和大教育家，儒家学派创始人在思想上提出“仁”的学说，“仁”包括一切美德他规定统治者体察民情，爱惜民力，还反对苛政和任意刑杀在教育方面

（1）他开办私学，不问出生贵贱和家境贫富，广收门徒，听说有三千弟子七十二贤人;

（2）注意“因材施教”,善于启发学生思索问题；

（3）他教育学生要有老诚实实的学习态度；

（4）他规定学生常常复习学过的知识，以便“温故而知新”孔子晚年回到鲁国专心从事教育，还编订了古代文化典籍《诗》《尚书》《春秋》等，孔子的弟子曾将他的谈话和他与门徒的问答，辑成《论语》一书《论语》是研究孔子思想的重要材料孔子的学说后来成为中国封建文化的正统思想，对后世影响极大

9.有关“百家争鸣”的社会背景和影响背景春秋战国是奴隶社会向封建社会过渡的时期不一样派别的学者或思想家，对治理国家、统治人民以及人们关怀的共同问题，提出了自己的主张，并互相辩论于是在思想和学术领域里，形成了“百家争鸣”的局面参与争鸣的各派，史称“诸子百家”影响“百家争鸣”开始于奴隶制瓦解的春秋时期，鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期，前后持续了几百年这种局面有助于各方面的人才辈出大量政治家、外交家、军事家、思想家、文学家、艺术家等涌现他们提供了一大批有关战争、治理国家、统治人民、学术研究，甚至保护环境、维持生态平衡等方面的先进理论，对后世产生了深远影响

（三）学法指导

1.识读历史地图“左图右史”是一种老式的历史学习的基本措施，识读历史地图是初学者必须掌握的一项基本技能历史地图还是地图，上北下南,左西右东是历史地图的基本方位，图中标志的含义通过图例来解析识读历史地图可以协助学习者建立立体的空间概念,从而使历史鲜活起来还可以通过古今地图的对比,理解历史的发展变化状况,发现问题,提出问题,解答问题【例】下页图是商朝都城分布示意图,请仔细读图，回答有关问题1图中的“河水”“江水”目前称什么？⑵周位于商朝的什么方位3图中标注的商朝都城有几处请根据所学的知识解答这种现象，并用红笔将商王盘庚的都城在图中圈画出来【答案】1黄河长江⑵位于商朝的西部36处；由于水患和政治动乱，商朝多次迁都所致;应圈画“殷”

2.听成语故事，学历史许多成语故事也是历史故事，事情、人物都是真实的，这些故事使历史生动、鲜活而丰满那么听、看、读这些成语故事的过程，也是学习理解历史的过程这就规定学习者在学习时还要对故事发生的时间,地点及成果弄清晰，同步与历史朝代、历史事件、历史人物相对应【例】请将下列成语故事的代码按发生的时间先后次序重新排序A.草船借箭B.千金买笑C.老马识途D.揭竿而起E.破釜沉舟【答案】B CD EA

3.问题讨论。