2025年外研版一年级起点英语上册教案全集精华版

讲课教李慧Unit1师教学Modulel Unit1Hello!内容教学目

1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用的

2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力教学重能大胆、自然、灵活地使用“Hi”，“Hello”向他人问候，能用“Im”简介自占己的名字；教学难精确的发音及实际灵活的运用点教学准单词卡片备录音机和磁带〈一〉:热身设计意图活跃课课堂

1、lets sing听磁带唱歌曲Hello Hello〈二〉新知展现

1.Warm-up Activities教师走入教室，用“hello,boys andgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲hello既熟悉歌曲也熟悉问候语教Hello,boys andgirls!Hello everyone!

2.Look andlistenPl教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并学用「m作自我简介.教师走近学

3.Listen andsay生，轻易让学生融入课堂教师走入学生中去，向个体学生打招呼，hello,「nr-”，鼓励和引导学生用I,m故意识的来简介自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习「m的使用方法过（在学生练习的同步教师注意学生的发音与否精确，不精确的纠正）教学反思Module1Unit2课题Unit2How areyou教学内容教学让学生能听懂会说Hello./How areyouI mfine,how areyou并能在实际目的情境中运用教学培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力重点精确的发音及实际灵活的运用教学难点单词卡片教学准备录音机和磁带设计意图Stepl:热身、复习可以增长学

1、lets sing生学习的爱好stand up,lets dance!Step2新知展现

1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型How areyouI mfine,how areyouStep3教学反思趣味操演使操演不枯燥，学生积极

1.做“开火车”的游戏投入到学习中一种传一种看哪一组的小朋友最快，进行一问一答Hi,•••how areyouI mfine.Hi・・・how areyouStep4巩固

1、listen thetape听磁带模仿对的的语音语气

2、practise inpairs请准备好的同学上台演出遵照语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不一样类型和不一样学设计生的需求,为学生提供自主学习和互相交流的机会,充足体现和自我发展的空间.理念讲课教师李慧教学内容Module3Unit1Sit down!教学目的

一、知识技能目的

1.懂、会读、会说、stand up,window,door,sit down.

2.能听懂、会读句子Stand up!Sit down!Open the…并按这些指令做出对应的动作

二、运用能力目的

1.能听懂指示语Stand up!Sit down!Open the…能用Goodbye,Bye以及See you等语言与他人辞别

2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在平常生活中能运用所学语言，培养学生用英语思维的能力

三、素质要与目的

1.教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的树立乐趣

2.协助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识能基本听懂本课的基本句型Stand up!Sit down!Open the…教学重点并按这些指令做出对应的动作，并在实际生活中灵活运用教学难点

1.纯熟掌握本单元的句型，并在生活中灵活运用

2.学生在掌握单词句子的基础上，并按这些指令做出对应的动作教学准备单词卡片奈音机和磁带Step1Warm up:设计意图教师和学生一起唱上个模块所学的英文歌曲Hello.教Step2Presentation:

1.教师说uCarrie,stand up,please!”假如这名学生做到了，老师予以表扬假如这名学生没有反应贴切近生活，过来，教师用手势示意学生起立，教师接着说“Sit down,轻易加深学生please!同步用手示意学生坐下教师在说Stand up,Sit的记忆down!时，语速应故意放慢些，以突出新知识的教学（设计阐明教师在专家新知识时赋予一定的肢体语言，便于学生对新知识的领会）

2.由于Stand up!Sit down!学生在每堂课都能听到，因此,教师可加深难度,打乱次序说,如“Standup!Sit down!Sit down!Stand up!Sit down!”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Standup!”或“Sit down!”并按指示做动作

3.教师板书Stand up!Sit down!并在Stand up!中的d与u的下方画出持续符号教师领读几遍，之后，让学生两人一组练习“发指令，做动作”（设计阐明教师通过引导学生两人一组做游戏，以增强练习的趣味性，激发学生自主练习的积极性，培养学生学习英语的爱好，使其在轻松的情境中巩固所学知识）

4.教师给学生展现一扇窗子的图片，并问学生What sthis inEnglish（设计阐明教师通过提出让学生思索的问题，以此来激发学生的好奇心和求知欲，有效地激发了学生学习英语的爱好）教师给学生一定的思索时间，然后在图片的旁边板书单词window,并领读设计阐明教师给学生一定的时间思索，充足体现了课堂中学生的主体地位而教师在领读单词时要注意读出单词的升降调，且读单词时规定学生边用手指着实物边读，以加深印象教师可以以同样的措施专家新单词door.）

5.教师把本单元活动1的教学挂图展现给学生，先让学生认真观测图片内容，然后教师播放录音，让学生看图听录音，从整体上把握大义

6.教师再放录音，在每句话后停止，让学生跟读，教师可以让学生用笔勾出不懂的词组或句子，然后小组讨论处理，必要时教师可以以动作辅助教学如教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说Open the window!”领读“open”规定学生边说边用双手做打开的动作（设计阐明教师先让学生在跟读过程中画出不懂的词组或句子，然后通过小组合作处理问题这种探究式的学习方式，不仅提高了学习的趣味和效率，也为学生搭建了自主学习的平台，培养了学生自主学习和处理英语学习中碰到难题的能力，体现了教师重视培养学生学习方略的教学理念）（注:在学生跟读过程中教师要及时矫正学生的读音，尤其要检查后进生的读音与否对的，教师应随时关注他们,发现问题及时弥补，使后进生不掉队，与此同步可以防止英语学习在初期就两级分化）7,最终，教师可以让小组几位同学到前面来演出，并予以积极的肯定,让学生体验到英语学习的成就感Step

3.Practice

1.教师和学生做游戏,教师说“I say:Stand up!”学生起立，但假如教师只说“Standup!”学生就要做不理会教师的样子，说“no”，不按教师的指令做只有当教师在前面加了“I say”时才能按照教师的指令去做，组后看看那位同学体现的突出，老师予以奖励

2.教师可以把活动3的教学挂图展现给学生，让学生认真看图理解活动规则，然后和小组同学玩“Do as I sayor notasIsay.“听指令Standup!Sit down!Open the door/window!教师依次说出一组指令，学生听教师的指令并做出对应的动作，然后教师再反复说出该组指令，让学生做出相反的动作最终每个小组评出一名“超级反应王”，老师发送小礼品表达奖励.（设计阐明活动的设计要与语言的使用相配合,引导学生在活动中使用所学语言）Step

4.Summary老师和学生一起总结这一单元的学习要点Step

5.Homework今天下午上课时用“see you”和家人再会回到家中同家人作“听指令，做动作”的活动（设计阐明小学英语的教学目的就是培养学生初步运用语言的能力，教师设计的这两个课后作业，使其成为了课堂教学的有益延伸，让学生把英语带到了实际生活中）教案《外研版（一年级起点）教学反思讲课教师李慧教学内容Unit2Point tothe window!教学目的

1、纯熟掌握本课对话，并学会用所学短语发指令

2、学说Sit down!Stand up!使用Stand up!/Open thewindow./Open thedoor./Sit down教学重点歌曲

1、

2、

3、45stand up教学难点Listen,point andsay.教学准备单词卡片录音机和磁带Step

1.设计意图复习旧引出新

1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生的单词,短语.知，今天我们要学习新的指令come tothe front!Go backtoyour seat!再请同学示范

2.用手指着窗户，说教It sthewindow.It sthedoor.It sthe ceiling.It sthe floor.并反复练习学Step

2.湖

1.Stand up!/Sit down!

2.Open thewindow./Open thedoor.

3.Point tothewindow/Point tothedoor.Point totheceiling./Point tothefloor.4分角色发指令Step

3.程

1.歌曲教学听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作

2.先进行小组演出，后请学生上讲台演出，并予以鼓励

3.让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的措施上演出唱歌Step

4.

1.homework复习旧课将歌曲演出给父亲妈妈看教学反思。