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文本内容:
1—1中文家园教学目的
1、认识ABB式叠词，理解叠词的作用，学会在语言体现中使用ABB式叠词，增强语言体现效果
2、认识9个生字，会写9个生字，掌握3个多音字教学重点认识ABB式叠词，在观测比较中理解叠词的作用教学准备识字卡片第一课时
一、设置疑问，导入新课同学们，今天我们要学习中文家园，请同学们说说中文家园板块有什么特点？
二、初读课文，随文识字
1、学生读文请9名同学分别来读课文中出现的词语以及它们带出来的句子
2、圈出生字
3、学生汇报红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋
4、学习生字左右构造彤绵挂静淋上下构造晃奖半包围构造压独体字丘
5、词语闯关出示词语，领读，个人读，齐读
三、贯彻字词，动笔练习
四、作业设计抄写本课生字、新词第二课时
一、复习检查
1、出示生子卡片，检查学生认读状况
2、学生个人读、指名读，齐读
二、学习词语，寻找共同点
1、1构造相似，是ABB式叠词2都是形容词3体现的效果更形象
2、读一读做课后二题，引导学生找规律
三、读句子，体会词语体现的效果引导学生通过多种不一样形式读句子进行体会如“静悄悄”体现的效果比“静”还要静，并且有一种神秘感
四、总结总结叠词的特点
五、练习你能写出几种这样的词语吗？
1、想一想文中写了一件什么事？
2、你想提出什么问题？
三、自学生字，汇报交流强调“箕”在“簸箕”中读轻声
四、朗诵课文，理清层次
1、指名逐段朗诵课文
2、尝试把课文提成三部分
五、作业设计熟读课文第二课时
一、导入新课父亲是怎样开菜园的呢？这节课我们重点学习第二部分
二、理清层次请大家自习读课文，看看课文第二部分从那几种方面写父亲精心服侍菜园的
三、逐层精读
1、读第一层，思索从哪些句子看出父亲“精心服侍”？
2、学生分角色读第二层，指导学生读准人物对话的语气、感情
3、父亲都做了什么，我有什么反应？父亲是怎么说的？事实证明父亲说的、做的有无道理？
4、指读第三层，引导学生结合详细语句读父亲怎样精心服侍菜园
5、父亲重开的菜园究竟什么样呢？
四、再读课文，回归整体为何课题是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？
五、作业设计写词语父亲的菜园精心服侍细心翻地豌豆肥土到处拾粪种豌豆似信非信翻豌豆疑惑不解书痴教学目的
1、认识6个生字，会写4个生字，学习12个成语
2、能看懂画面内容，感受风趣所体现的意思，培养风趣感
3、理解成语的意思，根据画面内容对号入座教学重点:培养学生的风趣感第一课时
一、情境导入同学们，你们懂得卜劳恩吗？今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗？
二、学习生字，理解成语
1、出示成语，反复读
2、强调“痴、偿、神、贯的写法
3、请懂得某个成语意思的同学给大家讲一讲可以查字典
4、做课后习题，积累名人名言自己读书上的四句名言，看看读懂了什么不认识的字查字典，把自己喜欢的一句名言抄在练习本上
三、再读成语，反复练习开火车练习
四、作业设计书写生字第二课时
一、复习导入上节课我们学习了12个成语，目前老师要考考大家，看你认识多少个开火车读，找同学读
二、看漫画，感受风趣
1、看漫画，把你看懂的内容讲出来找同学说话练习
2、对号入座把你认为合适的成语填写在每一幅漫画下面找同学说
3、扩展阅读为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏
三、作业设计续画《书痴》体现编写故事教学目的
1、学会选用故事
2、学会按一定次序记叙，体现要通顺，语言要生动
3、培养学生乐于阅读、写作的爱好教学重点:学会按一定次序记叙，体现要通顺，语言要生动教课时间3课时教学过程
一、情境导入同学们，学完了《书痴》这一课，你一定对父与子读书的故事很感爱好吧？那么今天就用你喜欢的漫画来编写个小故事，也可以用词语来编写故事最佳能结合生活实际来写
二、展示漫画，说话练习找同学来说一说，你看到漫画想到什么？想写些什么？指导学生说话要有次序，语言要生动
三、出示词语，练习体现出示几组词语，找同学用这几种词语来编写故事
四、总结同学们，通过今天的学习，相信大家已经胸有成竹了，目前就请你们动笔写一写，规定记叙要有次序，语言要生动形象，不写错别字家乡人说一般话状况的调查教学目的
1、理解一般话的重要性
2、使学生在实践调查中锻炼自己，提高学习、研究、合作和处理问题的能力教学重点指导学生重视实践，在实践调查中锻炼自己，提高学习、研究、合作和处理问题的能力教课时间2课时教学过程
一、情境导入同学们，你们在语文学习中，一般话水平有了很大的提高，老师目前要考考你们，看谁的一般话说的好
二、自由分组，进行调查
1、填写调查记录
2、调查对象身边的亲戚、朋友如爷爷奶奶、父亲妈妈、同学老师和左邻右舍
3、调查措施观测和采访
4、调查内容我们这个地方那些字的发音不精确？在人们口语中有哪些方言？谁的一般话讲的好？
三、课后拓展
1、协助他人纠正发音，学习一般话
2、搞一次一般话的宣传活动5-1携苗助长教学目的
1、认识3个生字，会写5个生字，流利的朗诵课文
2、学习随文识字的措施，尝试边读边想，做简朴批注的学习习惯
3、从寓言中明白做事情要遵照规律的道理教学重点识字写字，理解寓言的启示教学难点理解寓言的启示第一课时
一、导入新课
1、板书并齐读课题
2、学生根据课题质疑
二、初读课文
1、分组带着问题自学课文，认识生字、理解词语，理解文大概意思
2、请学生逐段读课文，师生共同正音正字
三、学习生字新词
1、认读词语
2、共同讨论怎样记住本课的5个生字？
3、重点指导学生写好“拔、疲”
四、再读课文
1、学生练读
2、检查、欣赏朗诵，指导朗诵
五、巩固练习抄写词语
六、作业设计书写生字第二课时
一、复习生字同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师给你们讲一种寓言故事，板书课题
二、学习课文
1、读了课题你们想到了什么？
2、点击课文自学自学规定轻声朗诵课文，读准生字新词理解文中的词语，可以同桌互相讨论
3、指导朗诵你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式朗诵指名朗诵指名读全文，评议，全班读全文
三、讨论读了这则寓言我们明白了什么道理？
四、总结你们在学习和生活总有无碰到象《掴苗助长》的事情呢？此后该怎么做？
五、作业设计抄写课后词携苗助长起因一通过一成果焦急筋疲力尽枯死5—2亡羊补牢教学目的
1、学习本课的生子新词，练习用“从此”说话
2、体会寓言所蕴含的道理，懂得了做错了事要及时纠正
3、有感情的朗诵课文教学重点能借助字典理解文中生词的意思难点理解寓言揭示的含义第一课时
一、导入新课今天我们来学习一则寓言故事亡羊补牢
二、随文识字，整体感知
1、请同学们自己阅读这个故事注意读准生字的字音，并画出不懂的地方
2、分节朗诵课文，检查自学状况
3、学生质疑
4、根据学生的问题，讨论解释
三、自有读文，提出问题
四、作业设计书写生字第二课时
一、复习导入练读生字卡片
二、感悟课文
1、思索那个聋人丢失第一只羊后，听了街坊的劝说是怎样想的？
2、细读课文，归纳寓意
（1）出示句子“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”A、把这个句子换成肯定句，看看意思有什么变化B、修羊圈有无用，为何指导朗诵范读，个别读，齐读C、讨论假如你是养羊人，你会怎么做？
（2）理解填空养羊人目前感到很一一，明白了应当一街坊的劝说比较句子他很懊悔，不该不接受街坊的劝说他很懊悔，应当接受街坊的劝说从哪些地方看出他真的懊悔呢？讨论养羊人目前才懊悔动手修羊圈晚了吗？朗诵全文，思索这个故事阐明了一种什么道理总结
三、联络生活实际谈感想
四、作业设计熟读本则寓言，试着背一背亡羊补牢及时还不算晚少了一只羊不听劝又少了一只羊窟窿懊悔堵上再也没丢过5—3惊弓之鸟教学目的
1、学会运用读书记号学习课文，理解课文
2、认识7个生字，会写10个生字
3、理解成语故事，懂得成语的比方含义教学重点理解更羸为何不用箭把大雁射下来第一课时
一、激发爱好，导入新课今天，我们一起学习一则寓言故事一惊弓之鸟板书课题，齐读课题
二、随文识字，整体感知初读课文，学习生字，理解词义，处理部分问题
1、请同学们自己阅读这个故事
2、分节朗诵课文，检查自学状况
3、学生质疑
4、根据学生的问题，讨论解疑提出不理解的词语以小组为单位，认真听他人读书，听准字音，有不对的纠正认真读文
三、作业设计书写本课规定会写的生字第二课时
一、复习导入
（1）这节课我们继续学习《惊弓之鸟》，谁能用一句话简介更羸
（2）第一自然段中，哪一句话详细阐明更羸是射箭能手？
二、设疑解疑
1、既然大雁不是射下来的，那么课文中哪一种字置大雁于死地？
2、1讨论为何说口崩置大雁于死地？2学生画出对应的句子3理解忙、直的含义，齐读句子
3、大雁直往上飞是什么原因？直掉下来是什么原因？
4、引导学生读最终一节，边读边画学生汇报齐读最终两句
5、看来更羸并不高明，还称什么射箭能手？那么更羸的本领又高在何处呢
6、引导学生读课文第6自然段
7、更羸是根据什么作出判断的？
8、引导学生读第9自然段
9、更羸的本领究竟高在何处？
10、究竟是谁害死了这只大雁？
三、总结说出寓意惊弓之鸟伤口裂开观测飞的慢思叫得惨索箭伤作痛成孤单失群往高处飞心里胆怯听到弦响掉了下来果不用箭只拉弓体现转述他人的话教学目的
1、培养认真倾听的好习惯
2、通过语言实践活动，练习把听到的话说清晰
3、在谈话中，要清晰地领会对方的意思，转述时，要做到清晰、精确、完整教学重点创设友好的交际情境，激发学生的参与热情，从而有效地发展学生的口语交际能力教课时间3课时教学过程
1、同学们，咱们此前学过体现《学会倾听》一课，听人发言时要做到哪几点？
2、咱们目前做一种传话游戏
3、通过这个游戏，你们懂得什么了？
4、今天老师有个告知，但愿同学们能精确的将老师的规定传给家长请同学们注意听星期六，班机同学到动物园游玩上午8点从学校出发，每人背一种背包，可以带适量的饮料，戴太阳帽，穿运动鞋
5、检查同学们转述老师的话与否精确无误
6、作业预习下一课6—1夏日的海滩教学目的
1、认识3个生字，会写5个生字
2、能对的、流利、有感情地朗诵课文
3、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的漂亮景色及孩子们快乐的心情教学重点结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的漂亮景色及孩子们快乐的心情第一课时
一、质疑解题
1、同学们，今天我们学习《夏日的海滩》一课，请大家齐读课题，读完课题你懂得什么？
2、还想懂得什么？
二、初读课文，理解大意
1、师范读
2、师领读
3、同学们用多种措施有感情的朗诵
4、学生分组自学生字、词
5、指导书写
6、正音
三、练读课文
1、分段读课文
2、大声读课文，把语句读通顺
四、做习题完毕课后题
五、作业熟读课文第二课时
一、复习导入复习生字词
二、学习课文
1、读题目，讲一讲你去过哪里的海滩？什么样？
2、指名有感情读诗听读课文，看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的？
3、默读诗文，边读边想这首诗重要体现作者什么样的思想感情？作者抓住海滩的哪些特色写的？
4、分节学习诗
（1）指名读第一节，你懂得了什么？初升的太阳是什么样的？金黄的海滩上均有什么？
（2）读第二节，看小作者都做了些什么？孩子们都捡到了什么样的贝壳？你体会到了什么？
（3）读第三节，读出孩子们快乐的心情
三、总结全诗结合诗内容用“由于……因此……”说一说
四、作业设计有感情的朗诵这首诗金黄的海滩夏日的海滩沙滩的柔软自己的乐园6—2多彩的夏天教学目的
1、通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情
2、学习抓住事物的不一样特点进行描写的措施
3、有感情的朗诵课文教学重点理解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写第一课时
一、激发爱好，导入新课提起夏天我们可以回忆到诸多有趣的、快乐的事物，今天我们就来学习一篇描写夏天的文章一《多彩的夏天》
二、释题
1、板书课题，齐读课题
2、思索彩字怎样理解？
三、自学生字，关重视点
1、同桌一起自学生字词，注意音、形、义
2、说一说你认为易错、难写的字，师生共同进行分析、记忆
3、开火车读生字
四、分段读文，师生正音
1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，理解课文大意
2、请学生逐段课文，师生共议、正音
五、巩固练习读词语
六、作业设计熟读课文第二课时
一、默读课文默读课文，边读边观测，说一说你发现了什么？
二、分段学习课文
1、指导学习第一段用笔划出描写夏天炎热的句子，说一说你的体会提醒火辣辣的太阳是什么样的？其他的景物和人会有什么变化？在这种状况下人们最渴望做什么？那个词最能体现人们当时的心态？读一读你发现了什么？
2、根据第一自然段的措施学习
2、3自然段提醒你从哪些词语中体会到了夏天的多彩？夏天中尚有那些多彩的景象？读一读
三、小结在你的眼中夏天是什么样的？
四、作业设计书写生字炎热的多彩的夏天是悠闲的迷人的6-3在夏天里成长教学目的
1、通过阅读，理解为何“夏天是万物长大的时期”
2、体会作者的体现特点，明白最终一句话的含义
3、有感情的朗诵课文
4、认识9个生字，会写9个生字教学重点理解作者写作的次序，学习作者运用浅近的语言体现情感的措施第一课时
一、激趣导入秋天是收获的季节，不过秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的,没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”
二、初读课文，整体感知
1、范读课文
2、自读课文，规定读准字音、读通句子
3、指名读，喜欢读那一节就读那一节
三、学习生字新词
1、认读词语
2、指导写字
四、用词说话
1、出示词语，请学生朗诵
2、结合课文，用其中的一种词语或几种词语说一句或几句话
五、朗诵课文
1、学生朗诵课文，纠错
2、同桌配合读课文
3、指名读课文
4、小组配合读课文
5、其他形式朗诵课文
六、作业设计书写规定会写的字第二课时
一、导入新课这节课我们继续学习《在夏天里成长》板书课题
二、指名读文老师找4名同学逐段读课文其他同学认真听读，专心感受你看到了哪些事物在夏天里长大？你从中感受到什么？
三、细读课文、仔细品味
1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的
2、读第二自然段，仔细品味1这段重要写了什么？2写了哪几样生物？3作者是怎样来写的？他们均有什么变化？4为何选择这几样的事物来写的？
3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长？
4、读文章的第四段，仔细品读你体会到了什么？文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗？
四、教师小结自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，但愿同学们可以在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成！
五、作业设计感悟文章植物人也同样动物要赶时候夏天是万物山水赶热天长大的时期铁轨尽量地马路用力量的长体现漂亮的夏天教学目的
1、培养学生对生活的热爱
2、按照一定的次序观测夏天，把感受到的、理解到的夏天景物有重点地描绘出来
3、培养观测能力，学习描写景物的措施，提高口头体现能力和书面体现能力教学重点把观测到的自己爱慕的夏天景物有序的、有重点地描绘出来教课时间3课时第一课时
一、导入新课同学们，在你的眼中，夏天是什么样子的？这个季节有什么特点呢？
二、结合观测，描述夏天
1、你们都观测了夏天的什么景物，互相说一说
2、选两名同学说说自己喜欢的夏天的景色
3、从这两名同学的描述中，同学们有无发现什么问题？
4、首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物，然后选用有代表性的,印象最深刻的景物，最终按照一定的次序进行描述，再加上你平时积累的好词佳句
5、引导学生注意选用经典的、有代表性的夏天景物并按照一定次序观测体现
6、说说你确定的描述范围或题目
7、小组内练说
8、选几名同学向大家描述，同学予以评价
三、作业设计搜集好词佳句第二课时
一、交流自己搜集的好词佳句，并从中选择提炼自己使用的好词好句
二、根据自己选择好的素材整顿修改而起草习作先命题，注意题目与内容的关系先想一想大体的写作次序，确定一下提纲明确先写什么，最终写什么最终按一定次序写，不要面面俱到，要抓住特点，把重要景物些详细注意用词精确，把自己对夏天景物的热爱、赞美、留恋的真情实感融于字里行间草稿形成后注意反复读，注意书写规范
三、交流写作
六、作业书写本课学习的生字1—2中文家园教学目的
1、认识AABB式叠词，理解叠词的作用
2、认识9个生字，会写9个生字
3、学习恰当地运用叠词教学重点认识AABB式叠词，理解叠词的作用，可以精确地运用叠1司教学准备生字卡片第一课时
一、激趣导入同学们，在今天的中文家园2中，我们还要认识某些特殊的词，你们想认识他们吗？
二、初读课文，随文识字
1、学生读文请八名同学读课文
2、圈出生字
3、学生汇报端正欣欣辛劳匆匆生病医院确实浩荡欢喜
4、学习生字
三、巩固练习词语闯关
四、作业抄写本课生字第二课时
一、复习生字
1、出示生词卡片，检查学生认读状况
2、学生个人读，指名读，齐读
二、认识叠词
1、读词语端端正正结结实实工工整整急匆匆忙的确实确认认真真浩浩荡荡欢欢喜喜
3、仔细观测上面这八组词语你有什么发现？
三、再读课文，体会叠词的作用
1、读课文
2、比较句子欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正
3、读读两句话，说说你的体会
4、再读课文，体会叠词的读法
5、你能用上面的叠词说一句话吗？
四、拓展练习照样子说叠词，看哪个小组说的多
五、作业搜集叠词中文家园一2同学们互相修改提出合理化提议
四、撰写习作注意书写规范7-1漂亮的草原我的家教学目的
1、认识4个生字，会写7个生字
2、对的、流利、有感情的朗诵课文
3、理解句子的意思，感受草原人民对这片神奇土地的深切地感情教学重点通过学习诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情第一课时
一、情境导入放歌曲，边欣赏边思索，歌中都唱到了什么？听了这首歌你想说点什么？
二、听读诗歌，自己学会生字
1、生自由朗诵课文，学习会认生字
2、自学生字，小组交流
三、多种方式朗诵诗歌，深入体会诗中所描绘情景
1、个人朗诵
2、合作朗诵
3、配乐朗诵
四、练习完毕课后练习
五、作业设计写生字第二课时
一、复习
1、复习学过的生字
2、指名朗诵课文
二、在朗诵的过程中感受草原的美说说你从哪句话最能感受到草原的美景，讲一讲你的理解
三、举行“草原是我家，让我来简介它”活动让学生当导游
四、小结你有什么感受？
五、作业设计把自己当作草原上的学生，简介一下自己的家，写在日志本上漂亮的草原我的家景美绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包生活美7—2天山牧场教学目的
1、能用多种措施理解词语的含义
2、在积累运用的过程中掌握品词、品句的措施，体会作者的语言风格
3、有感情的朗诵课文，并背诵自己喜欢的段落
4、培养热爱祖国壮丽山河的感情教学重点透过语言文字，感受天山的人和景第一课时
一、导入同学们，你们理解新疆吗？
二、初读课文，整体感知在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山今天老师就与大家一同走进天山那广阔的千里牧场
1、师范读
2、生自由读
三、学习生字
1、在小组内交流在预习中觉得有困难的字、词
2、汇报生字，师生共同学习
四、再读课文，概括课文内容
1、自由读课文，逐渐到达通顺流畅
2、默读课文，概括每一自然段的段意说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么？
五、作业设计熟读课文第二课时
一、情境导入你想怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文？
二、有感情的朗诵课文，分析课文构造
1、分自然段读课文提问每一自然段都讲了什么？找同学读课文，其他同学听读，思索问题
2、学习第一部分简介了牧场的什么？你喜欢哪句话？哪个词？读一读，说一说闭上眼想一想一派怎样的景象哪些词句让你感受到牧场与别处不一样的地方？透过四段的语言文字你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的？这一段该怎么去读？尝试背诵
三、四自然段
四、总结你有什么感受？
五、作业设计背诵前四个自然段体现用书信处理问题教学目的
1、理解书信的作用，产生乐意写的愿望
2、理解书信的书写、发出、邮递的过程
3、学会写信，在交流中使他人理解自己教学重点学会写信，格式对的教课时间3课时教学过程
一、导入出示信封、信纸、邮票，你们懂得这是什么吗他们是做什么用的简介不一样种类的信封，理解他们的不一样用途
二、用书信处理问题
1、用书信的方式与编辑部的叔叔阿姨联络，投稿
2、假如自己新买的玩具坏了，可以写信向厂家求援
3、妈妈过生日，可以给电台写信点歌
三、信的作用师生共同探讨信的作用，使学生理解书信在人们交际中的地位
四、注意事项
1、注意使用文明礼貌用语
2、写信口寸，态度要真诚
五、写信给你的亲戚、朋友、老师或同学写一封信，向他们简介你近来的状况规定
1、内容确定写给谁，注意要有条理，语句要通顺，清晰明白
2、书信的格式称呼顶格，加冒号问候语称呼下一行，空两个格正文，问候语下一行，空两个格祝愿语，正文下一行，空两个格签名，祝愿语，紧贴行尾日期，签名下方，格式与签名一致
六、写信封邮编、收发人的地址，邮票
七、作业设计写一封信并把它邮寄出去8—1紫色的小花教学目的
1、认识6个生字，会写8个生字，对的、流利、有感情的朗诵
2、掌握联络详细语言环境理解重点字词的措施
3、理解课文内容，体会课文最终一句的内涵，领会美的真谛教学重点学习联Z各详细语言环境理解重点字词的措施，学会使用冒号和引号第一课时
一、复习导入这节课我们来学习《紫色的小花》
二、初读课文，理解大意
1、自由读文，说说你初读后紫色的小花给你留下了怎样的印象？
2、再读课文，标出生字词
3、结合课前的预习及交流的状况，讲一讲你都读懂了什么？重点学习规定会写的生字
4、提出自己不懂的地方，师生共同交流
5、指名读文，试着用自己的话概括文章的重要内容
6、读完这个故事你有什么想法？
三、作业设计书写规定会写的生字第二课时
一、读中感悟，理解内容
1、自由朗诵课文，思索紫色的小花长得什么样一夜之间均有怎样的变化？在文中画出有关的语句仔细体会
2、和大家交流一下自己画出的句子，一边读一边体会小花的美画
3、当黎明到来时，伴随小花的外貌变化，她的心剪发生了怎样的变化？从她的话语当中能体会到吗？指导学生有感情的朗诵这部分内容
4、读完这部分内容，你又怎样的感受？紫色的小花给你留下了怎样的印象？
5、朗诵体会花儿之间的对话
二、拓展思维
1、你对课文最终一句话是怎样理解的？
2、听完栗子花的回答，紫色的小花作何感受呢？她后来又会怎么想，怎么做？
3、学完课文，你最想对紫色的小花说些什么？
4、分角色朗诵课文，体会紫色的小花的心理变化
5、演出课文内容，可以合适对内容进行再创作
三、作业设计有感情的朗诵课文紫色的小花紫色花隐为我们的美，全世界都将是紫色的栗子花假如世界上的一切都是同样的颜色，那就没有美了8—2小池教学目的
1、理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣
2、认识4个生字，会写4个生字，朗诵并背诵古诗
3、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思教学重点理解重点词语和诗句的大意教学过程
一、复习导入我们学过许多古诗，你会背哪一首？今天我们再来习一首《小池》
二、理解诗句，想象画面在这首诗中，诗人以清新活泼的语言描写了小池塘的什么景物呢？诗人是怎样描写的呢？
1、画出描写景物的词语
2、理解诗句的意思，抓住关键词语体会诗歌的意境
3、有感情的朗诵这首诗，突出惜、爱、露、立四个字
4、从这首诗中你能想象到怎样的画面？进入诗中描绘的境界反复朗诵
5、结合诗歌内容，透过文字画一幅画
6、有感情的背诵诗歌
三、作业设计背诵古诗小池泉眼惜树阴爱小荷露蜻蜓立8—3花儿在学校教学目的
1、认识6个生字，会写10个生字
2、对的、流利、有感情的朗诵课文
3、默读课文，理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象教学重点理解课文内容第一课时
一、谈话导入同学们，你们懂得吗？花儿也是有学校的，让我们一起走进花儿学校，去体验他们的学习生活齐读课题
二、感知课文
1、师范读课文，学生一边听一边把不认识的字画出来
2、学生通过多种方式练习读课文，把不认识的字处理
3、指名读课文，注意生字的读音
三、学习生字多种方式认读
四、再读课文指名分段读文，划出不明白的词，讨论处理
五、作业设计写生字第二课时
一、复习认读生字
二、读文质疑
1、默读课文，有哪些读不懂的词句，画出来
2、再读课文，有哪些不懂得问题吗？
（1）为何花儿在雷电交作的时候出来玩？
（2）花儿们的地下学校是什么样的？
（3）花儿们怎样上课？
（4）为何大雨来时，花儿们就放假了？
（5）花儿们怎么玩？
（6）花儿们的漂亮衣服时什么样的？
（7）花儿们为何急着要到天上去？
（8）花儿们的家在天上，和星星住在一起吗？
（9）花儿们的妈妈是谁？
三、精读解疑
1、在小组内讨论，看看有哪些问题可以处理
2、你能帮处理哪个问题？
3、尚有解答不了的问题怎么办？
四、品读语言你觉得哪些句子写的很美，想读给大家听？
五、联想意境花儿们在学校还会碰到哪些问题？
六、作业设计背诵课文花儿学校描写阵雨一冒，欢天喜地想象罚站上天大雨一冲，放假了向妈妈伸出了双臂体现.写对话教学目的
1、注意标点符号的使用方法，能对的使用冒号、引号
2、能围绕一种或几种意思把自己想说的话说清晰、阐明白教学重点能对的使用冒号、引号教课时间3课时教学过程
一、初次对话同学们，刚刚认识了花儿学校里那些可爱的花儿，你想对他们说些什么呢？假如你是花儿，你又会对同学们说些什么呢？—*、拓展对话
1、明确说话对象你最想和谁说话呢？
2、明确说话内容想一想，你要说些什么呢？
3、对话时要注意什么？
4、对话练习
三、记录对话
1、对的使用冒号、引号
2、语句通顺
3、论述有条理
四、作业设计还想与谁对话？写下来9—1第一次教学目的
1、认识9个生字，会写10个生字，理解词语
2、有感情的朗诵课文，理解文中不一样人物语言的意义
3、感受小男孩勇于进取的精神，认识到探索与发明是每个人都具有的品质教学重点有感情的朗诵文中的重点句子，理解课文中揭示的深刻的含义第一课时
一、谈话导人同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，你乐意给同学们讲一讲你当时的经历和心情吗？这节课我们就来学习《第一次》，请同学们齐读课题
二、读文，整体把握
1、指名读课文，其他同学订正
2、听老师读课文，思索你能不能概括的说说课文重要写了一件什么事？
3、自由朗诵课文，注意根据自己的理解尝试读出感情来
4、指名读课文
三、学字，再读课文
1、注意读音
2、强调字形
3、读课后词语
4、再读课文，做到对的、流利
四、作业设计朗诵课文第二课时
一、复习导入今天我们继续来学习《第一次》这篇课文说说你理解了课文中的哪些内容？
二、整体感知出声的朗诵课文，文中的小男孩儿给你留下了怎样的印象？
三、感悟内容
1、为何说小男孩儿独自登上台阶了不起呢？
（1）课文中的哪些词语生动、详细的写出了小男孩儿的小呢？这是一种怎样的小男孩儿？
（2）这样小的男孩要上台阶，这是一种什么样的台阶？你感受到了什么？你看到了怎样的画面？用横线画一画
2、假如你是一种路人，从人行道通过时看到了这个情景，你会想些什么？从他们的语言中体会到了什么？
3、妈妈微笑着看着小男孩儿，在她的鼓励与期待中你看到了怎样的画面？小男孩儿是怎么做的，你从中体会到了什么？小男孩儿这两只小脚踏上的莫非就只是一种普一般通的台阶吗？
四、回归主题，升华情感学生谈感受
五、作业设计有感情的朗诵课文第一次哆哆嗦嗦信心十足小男孩注视前方积蓄力量拿下高地胜利微笑9-2切错的苹果教学目的
1、认识7个生字，会写8个生字，巩固强调左右构造的字的书写措施
2、熟读课文，理解本课的大概意思，学习概括文章的重要内容，掌握文章的写作
3、体会父亲和儿子不一样的心理变化，感受孩子们的天真和发明力教学重点掌握对文章整体内容的概括第一课时
一、导入同学们，你们切过苹果吗，这节课我们学习《切错的苹果》
二、初读课文，领会大意本文讲了一种什么故事？
三、边读边画，学习生字错交错错落有致错综复杂屉屉帽一屉馒头抽屉惯通例惯性娇生惯养拦拦击拦路拦腰核杏核核武器核查查对关键彻彻夜彻骨彻底彻头彻尾彻悟印印象印花印泥
三、指导书写请学生先观测，再示范，后书写第二课时
一、谈话导入同学们，你们切过苹果吗？在小组内切切看，看你们一共有多少种切法？这节课我们继续学习课文
二、深入理解课文
1、请同学们自由读课文，思索这篇课文重要写了什么？
2、读课文，找找课文的哪个自然段写的是“儿子为何要切苹果”这个内容的
3、谁乐意读课文的第一自然段，说说儿子为何要切苹果？
4、“显示显示”一词能不能换个词来说？
5、从这个词可以看出儿子怎么样？
6、找出儿子说得话并用浪线画出来，然后再练习读一读你从父亲的话中读懂了什么？
7、同桌之间练读儿子和父亲的对话
8、这时，父亲看到儿子说的那颗星星了吗？同学们自由读第5自然段
9、练习读课文的最终一段
三、总结说一说，你有无这样类似的经历
四、作业设计写词语父亲习惯切错的苹果儿子发明9-3我是男子汉教学目的
1、初步理解课文内容，认识4个生字，会写5个生字
2、通过引导学生联络生活实际反复度文，想象意境，理解课文
3、引导学生懂得关怀保护妈妈也是做子女的责任教学重点引导学生懂得关怀保护妈妈第一课时
一、课题导入读课题，说说自己的感受什么是男子汉？文章讲了一种什么样的孩子？
二、学习生字从词语中感受男孩的性格和品质
三、学生小组交流学习本课生字
四、学生汇报学生提出不懂得生字和词语，师生探讨处理问题
五、练习读诗文
六、作业设计书写生字第二课时
一、谈话导入同学们，文中的我今年几岁了？而男子汉呢？文中的我却称自己为男子汉,这是为何呢？
二、理解课文想一想诗文是从哪几种方面来写我是个男子汉的？
1、假如夜里忽然起风请同学们读诗的第一小节和第二小节，你从儿子的话语中懂得了什么？你从儿子的行为上又懂得了什么呢？小小的男孩子怎么让妈妈相信你呢？指导学生朗诵第一小节和第二小节
2、假如父亲有事不在家请同学们自由读诗的第三小节和第四小节从中你读懂了什么？生活中，你们也为妈妈做了些什么？
3、假如妈妈生病时不在家，假如……
4、说一说，你眼中的男子汉是什么样的？
三、作业设计续写9-4母亲的账单教学目的
1、初步理解课文内容，认识7个生字，会写8个生字
2、通过学习讨论，理解“妈妈的账单”的意思
3、学习课文，感悟妈妈的爱是伟大的、无私的教学重点引导学生懂得妈妈的爱是伟大的、无私的第一课时
一、情境导入让学生回忆母亲曾经为自己做过的事，说一说在你记忆中有哪些感动的事我们看看文中的小主人公是怎样向妈妈开帐单的？
二、学习生字、理解字词
1、师范读
2、分段读课文
3、学习生字，指导写字
4、自由练读课文，找找文中不理解的字词
5、运用字典、联络上下文等措施，小组合作处理
三、整体感知课文，朗诵课文
1、自由练读课文
2、指名读课文
3、小组合作读课文，教师指导学生不漏读、不串读、不唱读
4、师再次范读课文，要注意语音的停止，培养语感
四、作业设计书写生字第二课时
一、情境导入什么是账单？你见过吗？齐读课题，本文讲了一件什么故事呢？
二、理解课文
1、自由读文，重要写了什么？
2、彼得为何会给妈妈开出那样的账单呢？
3、小组内读，列出彼得和妈妈的账单
4、对比一下，你有什么发现？
5、妈妈的账单上多种0有什么深意呢？既然一分不取为何还要列帐单呢？
6、彼得体会到妈妈的心意了吗？他是怎么做的？
7、你觉得彼得做的怎么样？假如是你会怎么做？
三、总结学习了本文你有何收获？母亲的账单彼得的账单钱妈妈的账单爱体现做父亲、妈妈的小助手教学目的
1、培养学生尽自己所能当父母的小助手，为父母分担的意识以及能力
2、能将自己为父母做的一两件事情清晰地记叙下来，写清自己的感受
3、继续培养修改自己习作的能力教学重点能将自己为父母做的一两件事清晰地记叙下来，写清自己的感受第一课时
一、启发谈话从小到目前，我们的父亲妈妈给过我们许多无微不至的关怀，为我们付出了诸多的心血，我们应当怎样关怀他们呢？
二、板书课题做父亲、妈妈的小榜手
三、教师引导教师读《在帮妈妈洗头》作文，请学生说说感受，想一想，我们都可以帮父亲、妈妈做哪些力所能及的事呢？
四、教师动员我们班目前就开展一种“做父亲妈妈的小帮手”活动，但愿我们班每个同学都能参与到这项活动当中，在家里为父亲、妈妈做些力所能及的事
五、小组讨论请学生在组内讨论一下自己想做哪个岗位？看看大家怎样做父亲、妈妈的小帮手的？
六、作业设计选定自己的劳动岗位，做家长的好帮手第二课时
一、论述岗位简朴说说你们都为父亲、妈妈做了什么？
二、交流体验
1、组内交流AB AABB端正一端端正正结实一结结实实工整一工工整整匆匆一急匆匆忙1—3中文家园教学目的
1、认识ABAB、ABAC式叠词，理解叠词的作用
2、认识10个生字，会写10个生字
3、学会在语言体现中使用叠词，以便增强体现效果教学重点认识ABAB、ABAC式叠词，在观测比较中理解叠词的作用教学准备识字卡片第一课时
一、导入新课同学们，今天我们来学习中文家园3,看看这篇课文又要教给我们某些什么样的词语
二、初读课文
1、指名读
2、说说自己的发现
3、读叠词
三、学习生字
1、圈出课文中的生词不骄不躁成绩应当多才多艺历史载歌载舞安慰安慰较劲较劲修理修理
2、读生词个人读，指名读，齐读
3、学习生字
4、成语过关载歌载舞怨声载道量入为出量体裁衣戒骄戒躁史无前例镭铢必较
四、作业抄写生字第二课时
五、复习骄阳艺术史书成绩应当慰问载重较劲修理
六、读叠词，照规律
1、读叠词不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现惟妙惟肖绘声绘色任劳任怨不折不扣
2、你发现了什么？
3、你能写出这样几种叠词吗？
4、用自己写出的叠词造句
七、读叠词，照规律详细说一说你关怀、协助父亲、妈妈的事，注意说父亲、妈妈有什么反应，你在这个过程有什么感受？
2、代表汇报
三、作业设计能不能用你手中的笔画出来？10—1飞向太空教学目的
1、认识9个生字，会写9个生字
2、学习认真观测图画，初步分清画面上的几类重要内容
3、理解人类在探索太空奥秘的过程中所获得的进步，培养学生树立远大的理想教学重点引导学生全面理解太空知识第一课时
一、激趣导入同学们，你们懂得太空中有什么吗我们一起去看看吧？
二、看图认读指名认读，学习小组内认读、游戏认读
三、交流学习资料
1、学生之间交流金星、木星、水星、火星、天王星、海王星、冥王星、土星、地球这些星体以及彗星、环形山的资料
2、认识理解了这些星体、天体、月表地貌特性，你有什么感受呢？
3、学生交流火箭、观测卫星、侦察卫星、宇宙飞船、通讯卫星、飞碟、航天探测器等人造太空物和机器人以及宇航员们的资料
4、理解了这些知识你有哪些体会呢？
5、有关太空你尚有哪些疑问？
四、作业设计学生制作航天手抄报第二颗时
一、多种措施识字
1、通过上节课的学习，我们对太空已经有了一定的理解，下面听老师范读文中的词语，注意听准字音
2、教师指读词语，其他同学注意听
二、读一读、写一写坚贞不屈侦查通讯探测宇宙机器
三、作业设计写生字10-2聪颖的小高斯教学目的
1、认识2个生字，会写8个生字，对的、流利、有感情的朗诵课文
2、阅读课文，理解内容，明白高斯的算法
3、通过学习本课，懂得要用科学的头脑处理问题，从小养成遇事爱动脑筋的好习惯教学重点理解课文内容，明白高斯的算法，思索他为何算得这样快第一课时
一、导入新课同学们，简介一下你搜集的有关高斯的资料今天我们要学习的这篇课文就与高斯有关，板书课题
二、初读课题，整体感知请大家自由出声读课文，思索课文讲了一件什么事？
三、自学生字，汇报交流
1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，理解课文大意
2、请学生逐段读课文，师生正音
四、学习生字新词德国惊讶按照鼓励继续努力次序
五、巩固练习读一读，写一写
六、作业设计熟读课文第二课时
一、自然导入这节课我们继续学习《聪颖的小高斯》，板书课题
二、指名读文，简述大意这篇课文讲的是一件什么事呢？老师指名逐段读课文，其他同学认真思索
三、细读对话，指导朗诵
1、文中出现了哪两个人物的几次对话？学生默读课文
2、品读第一次对话
（1）通过读第一次对话，你懂得了什么？
（2）老师是怎么说的？小高斯又是怎么回答的？
（3）指导朗诵第一次对话
3、听到这样的回答，老师有什么反应？
4、找出老师和高斯的第二次对话
（1）指名读第二次对话
（2）通过读第二次对话，你读懂了什么？
（3）指导朗诵第二次对话
（4）学生练读
四、深化拓展为何小高斯长大后成了著名的科学家？
五、作业设计搜集科学家的故事几分钟聪颖的小高斯8岁老师连连夸奖计算精确10—3自然界的时钟教学目的
1、认识14个生字，会写10个生字
2、学习课文内容，并理解课文的体现次序
3、充足感悟大自然的奥妙，激发热爱、探索大自然的爱好教学重点理解课文的内容第一课时
一、问题导入同学们，你们每天几点睡觉几点起床？每种生物体内均有一种无形的“时钟”我们也将其称为“自然界的时钟”
二、范读全文，强调字音指导学生多读
三、学习小组合作读文小组组员研究讨论这篇课文重要向我们简介了什么？
四、学习生字
1、学习生字熟、观、艳、貌、皎、窝、勤、拜、构、赴
2、读词语第二课时
一、读第一自然段，引起思索
1、你懂得了什么？
2、为何说自然界是一座奇妙的活时钟呢？
3、作者分别在哪一自然段简介了他们的生物钟？
二、读第二自然段
1、这一自然段重要简介了植物的生物钟？
2、重点简介的是哪几种花开放和凋落的时间？
3、认识分号，理解它的使用方法
4、有感情朗诵课文
三、读第三自然段重点简介了哪几种小动物的活动、休息时间你认为这一段中哪些词句用得好？
四、读第四自姓段小组合作学习:这一段中你懂得了什么？小组汇报
五、读第五自然段你还懂得哪些生物钟现象？自然界的时钟植物多种花动物百鸟鸡老鼠猫头鹰奇妙的活时钟昆虫蜜蜂夜蛾11—1这条小鱼在意教学目的
1、理解课文内容，感悟重点词语的含义
2、多种识字措施，通过读文及情景对话等方式理解文章的内容
3、感悟人与动物的关系，并加深理解关爱动物的这一深刻主题教学重点感悟文章内容第一课时
一、读题导入板书课题，同学们，在意是什么意思？读了课题你有哪些疑问呢
二、教师范读
1、让学生注意生字的对的读音
2、学生多种方式读文，能将文章读的对的流利
三、学习生字指导读音分析字形
四、处理质疑
五、作业设计书写生字第二课时
一、自读课文思索课文重要写了一件什么事？
一、精读课文，理解内容思索问题
1、鱼儿们碰到了什么困难？
2、假如你是其中的一条小鱼，你被困时的渴望是什么？
3、小男孩是怎样在做这件事情？
4、读男人与男孩的对话，注意不一样语气的读法
5、假如小鱼们会说话，它们之间会说些什么？
6、假如你是其中的一条小鱼，你想说些什么？你想对小男孩说点什么？
7、想象一下，还会有怎样的故事？
8、文中省略号省略了什么？
9、学习了这篇文章，你最想说些什么？
三、再读课文，深化情感
四、作业设计书写生字这条小鱼在意男人注视怎么救得过来关爱小动物男孩拯救这条小鱼在意11-2燕子回家的路教学目的
1、认识4个生字，会写10个生字，能理解并运用词语
2、能对的、流利、富有感情的朗诵课文
3、能在分析课文的过程中感知文章人物角色的心理，体会到人与动物之间的情感懂得人与动物应建立友好友爱的关系教学重点让学生感受到文中三个人物对燕子相似而又不一样的爱第一课时
一、爱好导入同学们，你们喜欢小燕子吗？有一种小女孩也尤其喜欢小燕子，让我们一起去看看她是谁，发生了怎样的故事？
二、随文识字同学们自由朗诵课文，同桌之间互相点评教师出示难点字的读音，学生注音个别学生注段朗诵课文，随文识字教师讲解生字
三、理解词语自由读课文，画出你不理解的词语提出问题谁能协助他
四、整体感知谁能用最简洁的话概括一下课文大意？第二课时
一、整体感知自由读课文，说说文中一共有几种角色？讲了一件什么事？
二、逐段理解
1、指名读第一自然段从这一自然段你懂得了什么？燕子的窝是什么样？什么是“发现新大陆”？你懂得这个典故吗？“乳燕”是什么意思？
2、指名读第二自然段说说田田发现了一种什么问题？田田是怎样发现这个问题的？田田为何发现这个问题？
3、指名读第三自然段田田想出了什么措施？“田田拉住我的手”阐明了什么？
4、老师读第四自然段韩奶奶为为何正站在门口？抢先一词阐明了什么？
5、指名都第五自然段你能用自己的话把田田的意思体现得更清晰吗？
6、齐读最终一自然段什么叫将心比心？是用谁的心比谁的心？
7、假如你是燕子，你想对这三个人物中的谁说话，想说什么？
三、角色体验分角色朗诵课文
四、提高情感学了这篇课文，你有什么感受？11—3去年的树教学目的
1、认识6个生字，会写10个生字
2、读通课文，品味课文中的重点词句，有感情的朗诵课文
3、感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤发起学生热爱自然、爱惜生命的情感
4、理解小鸟为了誓言而千辛万苦的寻找大树的过程，并可以体会小鸟和大树之间的诚好友谊教学重点品味文中的四次对话第一课时
一、情境导入同学们，你都懂得哪些童话故事的名字呢？今天我们就来共同学习一篇优美的童话故事一《去年的树》
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读文，画出自然段
2、你都懂得了什么？
三、随文识字
1、同桌之间朗诵课文，互相点评
2、指名朗诵课文，随文识字教师从读音、构造、偏旁、字典中的意思、课文中的意思、组词、书写易错点、形近字八部分讲解生字
四、理解词语
1、自由读课文，画出你不理解的词语
2、提出问题
3、谁能协助他第二课时
一、导入新课我们继续学习《去年的树》这篇课文
二、研读课文，倾心对话课文中多次写了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？读读书，把这些重要的词句画下来
2、交流从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？自由练读为了找到自己朝思暮想的好朋友，它是怎样找的？出示小鸟的三句话，指名读学生做小鸟，自找合作伙伴练读
三、引导想象，补充对话
1、读课文的最终一段
2、交流，为何又唱起去年唱过的歌？为何用了两个看？
3、指导读第二遍？
4、假如大树有知的话，你想它会对小鸟说些什么？
四、拓展延伸你尚有什么话要说？想对谁说？把你想说的写下来去年的树树身边寻找山谷焦急紧张急切好朋友村子体现不一样的命运教学目的
1、能运用对的的措施观测多幅图画，精确把握图意，培养观测能力
2、能口头体现图意，并把握自己的理解，确定文章的主题
3、围绕主题，展开合理的想象，把握文章的重点部分教学重点围绕重点，抓住中心，展开合理想象，把握文章的重点部分教课时间3课时
一、看图、读文、思索出示四幅图读文字仔细观测，用自己的话逐幅图说一说你最想说的话是什么？
二、搜集、交流
1、《大小》学生自由读指名读想一想，为何说大象和蚂蚁大小都不一样样？
2、你的搜集和感想你搜集到了哪些图片，可以反应出人和动物、人和自然之间的关系？
三、成文指导看图弄清图意，引导想象，续编续画，练说故事
1、说一说你看到了什么？同桌练习说详细
2、讨论后请两个小组交流，讲解画面的内容
3、练说故事，明确重点
四、作文评改12—1吃水不忘挖井人教学目的
1、认识14个生字，会写10个生字，体会词语在句子中的作用以及体现效果
2、理解课文围绕打井重要讲了哪几件事，体会毛主席关怀人民群众的高贵品质
3、有感情的朗诵课文，体会文章所要体现的思想感情教学重点体会人物情感，体会文章所要体现的思想感情第一课时
一、导入新课今天我们来学习第十二版块的内容一伟人的故事《吃水不忘挖井人》请同学们齐读课题
二、初读课文，随文识字
1、故事发生在什么时候？听老师读课文，注意听准字音，认清字形
2、你又认识了哪些字？把它用笔画出来
3、谁能说一说这篇课文重要讲了一件什么事？
三、通读全文
四、作业设计写生字，读课文第二课时
一、复习导入认读词语指名读课文，说一说课文讲的是一件什么事？
二、研读课文，理解课文内容
1、故事发生在什么时候？
2、毛主席是怎样发现当地的群众吃脏水的呢？他能想些什么呢？怎样问的？老乡是怎样回答的？听了老乡的话毛主席怎么样呢？从这句话可以看出毛主席是个什么样的人？毛主席做了儿件事？
3、指名读第一件事说一说开始时毛主席是怎样做的？
4、为何行不通？
5、毛主席又是怎样做的？一共打了几次井？第一次打井碰到什么困难？毛主席是怎样处理的呢？第二次打井毛主席是怎样做的？通过两次打井你觉得毛主席是一种怎样的领袖呢？假如你是沙洲坝的人民你想对毛主席说什么呢？
三、通读全文，再次理解课题含义
四、作业设计读课文，把这个故事讲给他人听吃水不忘挖井人吃水人不忘挖井人沙洲坝人想念毛主席12-2总司令挑行军锅教学目的
1、认识10个生字，会写10个生字
2、通过朗诵课文，体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关怀他人的精神
3、初步体会环境描写的作用教学重点品读课文，体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关怀他人的精神
一、情境导入你玩过军棋吗？在军棋里最大的官职是什么呢？你懂得红军总司令是什么呢？这节课我们来学习一篇有关朱德总司令的故事《总司令挑行军锅》
二、读课文
三、学习生字请同学自由读课文，用自己喜欢的方式自学生字教师随机指导重点指导淅、沥、泞、袖、嗓、伍、陕、炊、厚、亏第二课时
一、导入这节课我们继续学习课文，请同学们齐读课题
二、朗诵课文，整体感知思索这篇课文重要写了一件什么事？
三、深入感知
1、学习课文1—3自然段指读，思索从这三段你懂得了什么？
2、学习课文4—7自然段指读思索，这几段重要写了哪两个人？都是谁？踉跄是什么意思？
3、学习课文8—14自然段思索老陈为何踉跄呢？
4、学习课文第15—19自然段这个好心人是谁？老陈懂得这个帮他挑担子的人是朱德总司令后，为何先是懵住了？后来心头又涌起一股热浪？齐读最终一句话
四、升华情感学写了这篇课文，你有什么感受？总司令挑行军锅惊讶感动A朱德总司令------------------------------------------------真诚协助
1、读叠词安慰安慰较劲较劲修理修理商议商议研究研究整顿整顿活动活动观测观测
2、你发现了什么？
3、你能写出几种这样的叠词吗？
4、用自己写出的叠词造句
八、作业选择喜欢的词语写两句话中文家园--------3ABAB安慰安慰较劲较劲修理修理商议商议ABAC不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现1—4中文家园教学目的
1、认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语
2、在几种情境中，发现中文、词语之中的特点，完毕学习任务
3、培养积极动脑的学习热情、仔细观测的学习习惯教学重点用多重措施识记8个规定会写的生字教学准备识字卡片
一、激趣导入同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，均有机会，目前我们来闯关
二、闯关学新知第一关说反义词出示中文左生里悲头深天寒第二关自习观测找特点请观测如下8组词语，你发现了什么？左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合街头巷尾深入浅出开天辟地寒来暑往第三关精确读词第四关根据意思，猜词语第五关成语填空左（）右（）生（）存（）悲欢（）（）（）头（）尾第六关说类似的词语，看谁懂得的多
三、多种形式学习生字
四、指导书写重点指导街、巷
五、积累你还能发现哪些特殊类型的成语？
六、作业设计书写本课的生字体现修改我的习作换个方式体现教学目的
1、理解修改自己习作的目的，培养修改习作的良好习惯
2、掌握修改习作的常用措施和注意事项，提高修改能力
3、初步学习用不一样方式体现教学重点掌握修改习作的措施教学准备一篇自己从前的作文教课时间3课时
一、明确修改目的、
1、学生朗诵一篇自己的习作，请同学们评价
2、找出作文中的问题，讨论处理的措施，确定需要修改的作文内容
二、关注同一篇文章，寻找修改措施说一说一说自己碰到了作文中的问题都是怎样修改的？讲一结合详细语句，讲出修改的措施改一根据大家的提议，修改作文
三、总结修改措施，应用到实际
1、交流一每个同学都在小组内交流学到的修改措施
2、修改一将自己准备好的作文拿出来，用学到的修改措施进行修改
3、读一指名读两篇优秀的作文，请该同学说说是怎样修改的
4、抄一将修改好的习作工整的抄写在作文本上2—1咏柳教学目的
1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种措施识字
2、有感情的朗诵、背诵诗歌
3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情教学重点运用多种识字措施，引导学生积极识字第一课时.
一、初读古诗
1、生试读这首诗
2、师范读古诗
3、学生同桌中间互读
4、指名读古诗
二、学习生字
1、读诗的题目，学习生字“咏柳”
2、同偏旁识字“绿、绦”
3、区别识字，“妆”
三、复习生字
1、运用生字卡学习生字
2、小组内检查生字的掌握状况
四、再读古诗，巩固生字
1、指名读古诗
2、齐读古诗
3、师生合作读
五、作业背诵古诗，书写生字第二课时
一、导入新课你们喜欢春天吗？谁能背出有关春天的诗？
二、学习《咏柳》
1、看图，仔细观测，说说它的样子
2、找找诗中对柳树整体形态描写的句子
3、把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论处理
4、第一处中有两处比方，找出来，说一说
5、试着自己说说第一句诗的意思
6、诗中有一种问句把它找出来
7、用自己的话说说第二句诗的意思，想象一下作者为何这样写？
8、整体感悟诗歌，理解重点字
三、背诵古诗
四、作业有感情地背诵古诗2—2送春教学目的
1、认识2个生字，会写5个生字
2、有感情地朗诵、背诵古诗
3、理解诗中的重点字词，懂得诗歌的大体意思
4、可以体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度教学重点运用多种识字措施，引导学生积极识字
一、导入新课今天我们再来学一首有关春天的古诗《送春》
二、初读古诗，整体感知
1、教师范读古诗，学生注意字音
2、师逐句领读
3、学生自己试读
4、指名读古诗
三、集体识字，体会诗意
1、默读古诗，找出生字，运用规律高效率识字
2、再读古诗，提出问题，自主学习小组汇报提出了什么问题？用什么措施处理了？目前的理解
3、把你对这首诗的理解，用自己的话说一说
四、反复颂读，体味意境
1、学生自由练读古诗
2、同桌互相读
3、分组诵读
4、指导背诵
五、作业背诵古诗2—3祖国的春天教学目的
1、认识6个生字，会写10个生字
2、有感情的朗诵诗歌
3、积累诗歌中的优美词语
4、体会诗歌中体现的对祖国的深深热爱之情教学重点引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱第一课时
一、情境导入同学们，你们喜欢春天吗？这节课老师带你们到祖国各地去领会春天的美景
二、个性阅读，初步感知
1、教师范读
2、自己练读诗歌
三、学习诗歌，随文识字
1、想想应当怎样读诗歌的开头
2、春姑娘去哪了？自己练读
3、春天来了，河流有什么变化？指读课文
四、反复朗诵
五、作业书写生字第二课时
一、复习导入这节课我们继续学习诗歌，谁能来读读诗歌？
二、学习诗歌，随文识字
1、作者又看到了什么，谁能读读第四节？学习生字“荡漾”，理解意思
2、自学
5、6两节诗小组合作学习，教师相机指导1学习生字“岗、质”2围绕春天里的山冈、村庄来写3勘察的意思
三、朗诵全文，深入体会
四、作业做书后题2—4春芽教学目的
1、认识8个生字，会写10个生字
2、对的、流利、有感情得朗诵课文
3、可以理解诗歌中的重点词语的意思及它对体现中心的作用
4、引导学生留心身边的事物，培养对生活的热爱教学重点引导学生认识、留心身边的事物，学会观测生活教学难点可以理解诗歌中的重点词语的意思第一课时
一、导入新课背诵《送春》、《咏柳》这节课我们来学习一篇描写春天的文章一一《春芽》
二、阅读课文，初步感知
1、师范读课文
2、学生自由读、指读
3、学习生字，扫除障碍重点理解“渴望、欢呼、盎然、弱小”几种词语
4、再读课文，把生字读精确自己练读、指读
三、复习巩固
1、做书后练习二
2、听写生字
四、作业设计把课文读熟第二课时
一、复习生字检查生字这节课我们继续来学习《春芽》这篇课文
二、阅读感悟，深入体会
1、自读课文，引导学生质疑默读课文，对课文中不理解的地方提出问题
2、再读课文，作者又是从哪里找春天的呢？找出文章的问句，仔细读读，看他们有什么特点？作者在哪里发现了春天？他有什么体现？从哪里可以体会出作者对这些小轻芽的无限怜爱？
3、再读课文，带着对春天的爱慕，对青芽的无限怜爱读散文
4、学完课文你有什么感受？
三、发散训练找找有关春天的歌曲
四、作业设计有感情的朗诵并背诵课文3-1乡村四月教学目的
1、认识1个生字，会写2个生字
2、有感情的朗诵课文，体会劳动给人们的快乐
3、培养热爱劳动的美德，懂得要爱惜他人的劳动成果教学重点感受诗中的美景，体会劳动带给人们的快乐
一、导入新课看图，注意观测人们都在干什么？今天我们就来学习一首和劳动有关的古诗《乡村四月》
二、初读古诗，整体感知
1、教师范读古诗
2、师逐句领读
三、再读古诗，体会诗意
1、诗中的“山原”指什么？这句诗讲的是什么意思？
2、“子规声”是什么声音？
3、读后两句诗，为何乡村四月闲人少？
四、反复诵读
1、学生自由练读
2、懂得学生理解诗意
3、指名读古诗，读出古诗的韵味来4指导背诵
四、作业设计背诵古诗3—2清平乐村居教学目的
1、认识5个生字，会写3个生字
2、有感情的朗诵，背诵古诗
3、理解课文的意思，感受农家生活的闲适和劳动的快乐教学重点图文结合，理解诗意教学难点理解诗意，体会农家生活的闲适和劳动的快乐
一、情境导入同学们，你们理解农村人们的生活吗？今天我们来学习一首词，共同感受农村的生活
二、初读这首词，整体感知
1、老师读，学生注意字音
2、师领读这首词
三、再读词，体会词意
1、简朴简介词的知识
2、指读第一句，这句词你看到了怎样的画面？
3、学习第二句
4、你能讲讲这句词的意思吗？
5、大儿子和小儿子在做什么？
四、反复诵读
1、学生自由练读
2、指名读
3、同桌互相评读
4、指导背诵
五、作业设计背诵古诗3—3父亲的菜园教学目的.
1、认识12个生字，会写12个生字
2、读懂文章的重要内容，体会作者体现的思想感情
3、懂得劳动发明了美，培养热爱劳动的好品质教学重点教育学生要热爱劳动第一课时
一、导入新课板书课题，齐读课题
二、默读课文，整体感知。
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