2025年人教版小学美术四年级上册教案

人教版四年级上册美术教案

一、全册教材分析

（一）重要内容及教材重点、难点重要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行重要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等教材重点在循序凉进的传授基础知识、基本技能的基础上一直贯穿审美性和情意性的教学规定，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要教材难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化老式的基础上引导学生充足体会社会的进步与多元化的美术发展方向

（二）教学目的从知识和能力、过程与措施、情感态度价值观三个维度谈知识和能力通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简朴的话语大胆的体现自己的感受；启发学生感受并体现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；协助学生认识和使用常用色和点、线、面；理解基本美术语言的体现方式和措施；培养学生体现自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力过程与措施引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等多种美术活动，尝试多种工具、材料和制作过程；以多种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养情感态度价值观在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久爱好；可以体现自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习的过程中激发发明精神，陶冶崇高的审美情操，完善人格

二、学情分析通过三年级的学习，孩子们已经掌握了某些小学美术学习的基本措施，懂得了课堂讲课的基本程序对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到纯熟运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识审美能力和动手能力均有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应当继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施教学目的

1、引导学生回忆、观测在学校、班级值日时的情景

2、掌握值日时人物的多种动态变化，通过绘画边县值日的情景

3、提高学生的观测力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感教学重难点重点;体会到值日包括的是一份责任难点将值日的场景用适合的措施展现出来教学准备绘画工具教学过程

1.引导1）师请同学们欣赏方老师的演出，并猜一猜，我演的是谁？（播放《劳动最光荣》的歌曲，并演出扫地、拖地、擦窗户等工作）学生看完后，回答问题2）根据学生的回答，揭示课题今天我值日将制作好的题目贴于黑板上

2.新授1）观测力大考验说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？2）除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用演出的方式示范给大家看看3）除了在教室里值日，还在哪里做过值日？4）一分钟记忆力大考验在一分钟内，画出你刚刚观测到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动（画好后上台展示,并请其他学生点评）5）想想说说为何你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观测）6）老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范7）你们想不想懂得别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的图片，观测与我们平时值日有什么不一样？）

2.作业8）思索问题你想和谁在哪里干什么值日工作？9）讨论后完毕作业（放音乐）10）巡回指导11）作业展示让完毕作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意见

2、总结同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注意爱惜劳动果实，不破坏卫生板书设计今天我值日值日安排分工责任绘画体现手工+绘画第课趣味游乐8教学目的:

1.通过观测游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛2,理解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的措施体现自己喜欢的游乐项目尝试用多角度体现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来体现游乐场的好玩，提高造型体现力及构图能力

3.在观测、回忆、体现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和勇于挑战的勇气教学重点体现自己最喜欢的游乐园教学难点突出游乐园的好玩教学准备学生有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等教学过程

1.情景导入课件展示观看游乐园项目视频，说说自己的感受

2.探究交流1讨论你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得尤其好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受2游乐园探秘游乐园好玩在哪里？观测课件展示游乐园图片思索游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？

①游乐园项目的多样性

②游乐设施的有趣外观比较小朋友不一样的体现，体会的他们的感受

③齐全的配套设施

④人们夸张的动作和表情比较小朋友不一样的体现，体会他们的感受3小结游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩

3.探究启发1观看演示短片，思索可以怎样体现游乐园？小结复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的措施体现2作品欣赏、探讨A体现内容

①体现单一游乐项目或综合体现游乐场景

②写实或大胆想象B体现措施线描、刮画、剪贴画等多形式体现

4.创作体验作业规定画一种自己喜欢的游乐园

5.展示评价1学生展示简介作品2学生互评、教师评价相结合

6.小结拓展1在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！2拓展小小设计师一一设计新型游乐项目板书设计趣味游乐园时间地点种类制作第课彩墨世界9教学目的

（1）情感目的感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望,体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物友好相处的环境保护意识

（2）认知目的观测、把握事物的重要特性，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门

（3）技能目的鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和体现能力教学重难点教学重点;通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨体现能力，增强民族自豪感教学难点努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言教学程序

（一）教具学具准备教师搜纂动访（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生搜集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等

（二）教学流程

1、引导教师出示2幅动物画作品《鱼乐图》（水墨；油画棒），启发学生欣赏思索你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的措施有什么不一样？这两幅画给你的感觉有什么不一样样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，体现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味,给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力由此导入课题并板书【通过引导学生欣赏主题相似、体现手法和风格不一样的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚爱好

12、发展阶段

（1）欣赏•探究大屏幕出示一组水墨画动物作品（书本内外均有），启发学生进行欣赏、探究如

①指导赏析《快乐的小猴》等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的体现技法教师演示讲解“渴笔法”

[1]的体现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来体现动物的皮毛等用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲），并指导学生大胆操演、理解掌握

②指导学生赏析《毛驴》等作品时，感受水墨淋漓的画面效f《猫》徐悲鸿果，探究水墨画技法教师演示讲解“泼墨法”

[2]（用含水量多的大笔，笔尖搽浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少许墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来体现动物的头部、身体等大面积的部位）后，指导学生进行泼墨法的尝试练习（可以体现动物起伏的背部或面积较大的其他部位）看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领（板书要点）t《双驴图》黄胄【教师采用有效方略，整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上，局部解构水墨技法，让学生直观地建立水墨画技法与详细的体现内容的某种联络，真切感受到水墨画的规律性、写意性，知识性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续创作作了知识技能上的准备，提高了学习的有效性】

（2）观测•预想

①教师组织学生带着问题分组观测自己带来的动物图片，互相讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特性的认识在师生交流时，强调观测的有序性（让学生明白观测要按一定的次序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果让学生说说观测动物重要特性的新发现、新认识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、构造和姿态等方面的明显区别）（板书要点）

②畅谈水墨画体现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象可提出如下问题你准备用水墨技法体现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么措施体现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来体现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来体既有力的四肢和细长的尾巴呢？（这里可以增进学生互相启发，完善预想方案）

③教师演示水墨画动物的体现过程，讲解要领（提议老师在示范的过程中,容许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨措施）以画水牛为例

[3],a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；c、用泼墨大笔画出起伏的牛背；d、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满【明确观测目的，指导学生学会进行有效的观测通过谈水墨画体现设想和观看教师的完整演示，引导学生将详细的水墨画技法与动物的重要特性相对应，培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握】

（3）创作•评议

①大屏幕出示作业规定大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满临摹可以，创作更好教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，容许学生用辅助措施（如先用铅笔画出动物的大体形态、重要构造，再用水墨画技法体现）介入创作

②学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结（a、评画要点选出水墨体现的最棒的动物形象，并说出理由哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好提议？b、交流心得在水墨画创作中你是怎么看待碰到的困难的、需要老师提供怎样的协助？c、小结可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可以说学会了某种详细的笔墨技法、完毕了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐……）【作业规定明确详细，教师巡视指导和有针对性的评议交流，都能满足不一样层次学生的需求，提高学生的学习持久力，能在突出本课重点的同步，有效地突破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充斥笔情墨趣，不停丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言，有效增进每一种学生的长足发展］

3、拓展阶段1欣赏•拓展大屏幕显示一组风格不一样的古今水墨画动物名作，教师作补充性提醒，协助学生深入感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵t《五牛图》t《双狮图》t《白猿》田世光1916〜1999唐•韩滉公元723〜787年刘继卤1918〜19832课后作业可以任选其中一项完毕，鼓励有爱好的学生完毕两项作业

①鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出

②课后辩论针对“捕杀野生动物”和“人工喂养野生动物”两种不一样的观点，规定学生与家人展开“有关怎样对的看待野生动物”的话题辩论辩论状况可以短文形式上交【欣赏古今名作和课后水墨画创作，拓展了学生的眼界，提高了水墨画审美能力，深入增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术老式的责任感课后的家庭辩论，可增进家庭组员的交流与沟通，澄清学生的模糊认识，强化与动物友好相处的环境保护意识】

4、收拾•整顿教师规定全体学生收拾整顿好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁【抓住机会，严格规定，培养学生良好的学习习惯，树立美在艺术、美与我同行的意识】板书设计彩墨世界墨的特性创作规定注意事项第课我是汽车设计师10教学目的

1、通过对汽车构造、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用多种综合材料创作汽车

2、引导学生富有创意地运用多种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感,在创作与探索中，捕捉创作灵感

3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神教学重点通后对汽车构造、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图教学难点发质性的运用多种材料，设计制作出有新意的汽车教学准备有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等第一课时

1、引导阶段激趣引入在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（19生产的蒸汽汽车），重要是让学生理解汽车的构造和功能，激化学生爱好

2、发展阶段欣赏与探索

（1）学生观测自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？均有什么用途？（学生:思索、讨论、回答）

（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结（均有车头一掌握方向轮子一圆形一行走，车身有长方形或不规则形状等它们可以用来载客或铲土等）

（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流△请先懂得的同学谈谈自己的发现（这些汽车与刚刚所看到汽车有哪些相似的地方，有什么不一样点）△学生交流回答这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象

（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不一样变化，并进行阐明在哪些地方富有创意）△学生思索假如你是汽车设计师，打算用什么措施、材料设计？小组同学交流讨论△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）△大胆想象不一样汽车的用途，体现想象中的抽象造型

4、学生动手设计（请用水彩笔直接勾画）教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品

5、展示、评价、反思△师生评价作品，一起分享成功的喜悦赞扬长处，提出提议第二课时

（一）组织教学

（二）复习导入授新

1、请同学们谈谈上节课所学的内容说一说汽车的构造，构成部分

2、根据手中的材料说一说为何选择这些材料，并且谈一谈要怎么运用这些材料（小组讨论交流）

3、欣赏书本范例，讨论制作环节（小组讨论交流可以充足运用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）

4、学生练习，教师巡视辅导

5、作业展评，让学生参与评比，评一评

（1）哪一组制作、应用得最佳？

（2）好在哪里

6、教育学生爱惜环境卫生，收拾好工具和材料整顿桌面板书设计我是汽车设计师构造形状颜色用途第课拟人的形象11教学目的通过体现拟人化的卡通形象，深入提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增长艺术作品情趣的造型能力通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观测能力及发明能力增进学生形成与发展健康的心理素质教学重点通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教学难点卡通形象的塑造与体现教具准备有关卡通的图片、创作过程的资料等教学过程

一、激趣导入1探究拟人化卡通的造型组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流研究文具或其他用品的形状、功能研究拟人化的卡通形象的色彩2,师生交流资料

二、提问深入

1.引导学生爱惜自己的学习及生活用品

2.小组交流信息状况并观看世界各地的多样文具及其他用

3.研究文具或其他用品的形状、功能

4.研究拟人化的卡通形象的色彩

三、结合生活，动手操作

1.引导学生爱惜自己的学习及生活用品

2.小组交流信息状况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱惜学习及生活用品的好习惯

四、实践活动提醒我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不一样？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？倡议个人或小组为自己或他人设计一件新奇有趣的拟人

五、总结板书设计拟人的形象含义措施制作“人物合成第课精美的邮票12教学目的1,通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品

2.培养学生的创新意识和设计、制作能力

3.培养学生感受美、体验美、体现美的能力教学重点设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票教学难点引营学生运用多种体现手法创作邮票教学准备教具邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等学具绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水教学过程第一~P一.谜语导入，趣味引题

1.师听说你们班的同学很聪颖，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件）“猜谜”薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使（生纷纷说邮票）

2.揭示主题（课件展示邮票）请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的师过去是“一封家书抵万金居住在两地的人们通过通信来传递信息一封信寄往国外，当地的人们看到信就懂得是从哪个国家寄来的为何？生1由于信封上有邮票人家会看邮票生2由于邮票是一种国家的名片生3由于邮票上有写中国邮政生4由于邮票上有这个国家的名字师同学们都说得很好邮票是一种国家的名片目前通讯发达，寄信的人少了，不过，人们还是喜欢邮票，为何？生1由于邮票很好看生2由于邮票里有诸多知识生3由于邮票设计得很漂亮生4邮票可以收藏，我家就有好几本邮票生5由于邮票里面有诸多知识人们叫它“小小百科全书二师对，邮票有收藏价值又设计的很精美大家都很喜欢今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票二二.授新课

1.观测、欣赏邮票的特点师邮票美不美？它和一般的画有什么不一样？小组讨论，选出代表回答生1邮票有齿孔尚有多少钱师那叫面值生2邮票上有时间生3那是发行时间邮票上尚有中国邮政生4邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比,有跳跃的视觉效果师（总结）同学们观测到邮票上有面值、发行时间、发行地区标识、边上有整洁的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素师邮票的每一种图案，每一种主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放《新中国邮票全集》片段）生1:邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物有的是画的，有的是剪纸生2邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上生3造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形布置下节课带工具材料来设计邮票扎记恰好语文课上刚刚学了“邮票天地”一种单元，我请学生从语文书上把邮票的来源、中国第一枚邮票等状况找出来念一念，理解有关邮票的知识教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的气氛中施教时间10月24日——10月25日第二节一.学生练习，教师巡视指导

1.提出设计规定，小组讨论师看了这样多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？生1:我准备画一幅环境保护图，倡导保护地球画纸竖放用空心字生2我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票画纸竖放用彩色字生3我喜欢跳绳要设计一张小朋友跳绳的邮票画纸横放用空心字生4我们两个人合作，设计剪纸邮票用红色的卡纸，剪一只马

2.提出作业规定（课件展示）图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计,写艺术字，邮票的各个要素要安排合理

3.学生设计邮票，教师巡视指导教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精致新奇的学生及时予以鼓励展示发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒4o展示评价（）学生积极将设计好的作品展示在黑板上全班同学说说喜欢哪一1张？为何？（）作者简介自己的设计意图，为何设计它？有什么改善的地方？

25.教师总结、拓展今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形尚有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票板书设计精美的邮票设计图案作用（本来、目前）第课规划每一天13教学目的

1.让学生懂得新年一年的开始，是人们非常快乐的事情

2.通过手工制作新年挂历，理解每年的重要时间与节日，进而热爱大自然、热爱生活，并发现美、发明美教学重难点重点;学会制作日历、懂得日历的用处难点制作日历的美观性和实用性的结合准备工作教师卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、多种手工制的年历等学生卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等教学过程

一、理解年历

1.孩子们，你们最喜欢的节日是什么？（猜到了，一定是“六一”小朋友节，那你们懂得六•一小朋友节是星期几吗？）2,请同学们仔细观测这些旧年历，然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用途呢？学生总结（它可以协助我们查找节假日、生日、农历等，以便人们计划安排好自己的生活、工作,,,,）

3.年历不仅和我们的生活分不开，并且有些年历还非常漂亮呢！因此我们可以好好珍藏，作纪念即将过去，虽然我们可以留住精美的年历，可我们能留住匆匆而过的岁月吗看着这一本本年历，你有什么感想？（我们应当好好爱惜时间）4,那好，让我们抓紧时间，学习新的知识我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的.我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢？那我们这节课就来学习亲手做年历出示课题做年历

二、作品展示，激发情趣今天老师带来了某些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的（随展示贴在黑板上）

1、树叶贴画，干花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）这又是什么？（漂亮的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成多种漂亮的图案，贴在卡纸上制成的

4.吹塑纸贴画这是什么呀？（两只漂亮的小孔雀）哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）这些年历是把吹塑纸剪成多种造型，再拼贴在卡纸上制成的

5.线织相框这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上毛线的色彩可以丰富某些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片

6.卡纸画（梅花鹿和小松鼠）看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜（学生发言）这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成

5.布贴画:（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的某些材料做成的，这些材料其实都很轻易搜集，后来大家要注意积聚，这样做起来才会比较以便

三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历1,拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝愿，他们能收到你亲手做的年历，必然会非常快乐的

2.学生活动画画、贴画根据本班学生实际与个人的目的，抓住新课程理念的一种点谈本学期的详细措施（合作的学习方式、学科实践活动、发明性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式倡导探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的爱好及自学水平，也有助于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如上网查阅有关资料，采访有经验的家长等橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习而造型体现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验培养形象思维能力，提高用美术体现自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力采用巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种措施训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大程度的开发学生的发明潜能，并重视实践能力的培养，如:将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为详细的成果的能力转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、发明性不停生成、张扬、发展、提高的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一种学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、发明性地处理问题，进而发展综合实践能力以多种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养

四、全册教学进度周次内容第一周《色彩的冷与暖》第二周《画家的调色板》第三周《蔬果的剖面》第四面《生活中的线条》第五周《节奏的美感》第六周《最受尊敬的人》第七周《今天我值日》第八周《趣味游乐园》第九周《彩墨世界》第十周《我是汽车设计师》第十一周《拟人的形象》第十二周《精美的邮票》第十三周《规划每一天》第十四面《给您提个醒》第十五周《有创意的书》第十六周《传编的乐趣》第十七周《会“走”的玩具》

3.写上日期和祝愿的话语

4.小组交流看一看，比一比，谁的年历最漂亮

5.展示做得好的年历

四、说想法说一说你的年历想送给谁？为何要送给他？学生讨论:由于我爱他，他关怀我，因此我要送给他向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要爱惜这份纯朴的爱

五、小结老师、同学和父母关怀我们，我们更应当爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，体现我们最美好的祝愿板书设计规划每一天日历的由来、作用美观+实用第课给您提个醒14教学目的根据课程原则和教材规定，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术发明能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目的为

1、知识目的理解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作措施；

2、能力目的培养学生的观测、想象、发明思维能力和应用视觉语言的体现能力；

3、情感目的到达开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立对的的审美观点教学重点标志的构成形式教学难点徽标的创意设计教具准备带有标志的实物和讲课用彩图学具准备画笔、画纸、颜料等绘图用品教学过程

一、组织教学按常规进行

二、启发讨论式导入新课教师启发提问同学们看我手里拿的是什么？学生回答……，教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边，与我们的生活联络亲密教师导入，板书一一标志设计（板书课题）

三、讲授新课教师讲授标志的概念教师提问你们都见过或懂得哪些标志啊？学生回答教师自然导入标志的种类

（一）、标志的种类

1、商标

2、公共标志

3、徽标

（二）标志的构成形式教师结合彩图讲解

1、文字构成的标志如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等

2、图形构成的标志如奥运五环标志，中国国际航空企业标志等等

4、图文结合构成的标志教师重点讲解用图文法构成的徽标，以奥运会标志和上海世博会的标志为例，让学生理解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽标作好铺垫

（三）构思与设计以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计措施学生讨论笔架山的特性，并能画出简洁有代表性的图形符号,教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合；

四、布置作业以“笔架山海会”为题目，用图文结合的措施设计一种标志作业规定1有文字，有图形2有创意，有美感，有特色

五、学生完毕作业，教师巡视指导六，作业讲评按照作业规定一学生互评后教师评

六、课堂小结对学生的课堂成果进行肯定与表扬，提出期望板书设计给您提个醒标志的种类作用制作要点第课有创意的书15教学目的

1.理解手工书设计的有关知识，学习手工书设计的基本原理与措施，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识

2.学习手工书的设计要素，构成原理和制作措施，能用有创意的形式来体现特定的信息和意义，以自主或合作的措施进行手工书设计和制作

3.形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯激发学热爱生活，热爱书籍的情感教学重点手工书面设计原理和措施教学难点手工书的设计过程教具多媒体课件教学过程一课前准备形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯激发学热爱生活，热爱书籍的情感二引导学生展示带来的书籍提问，你为何喜欢这本书，他的哪些部分吸引了你总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要三发展阶段理解什么是书籍设计提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装措施等，是一种创意设计的系统工程

二、理解怎样设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思索与创意

1、手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样

2、手工书的内页设计欣赏书本第13页图例提问这些手工书的内页市怎样进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上某些实物，如羽毛、树叶等

3、手工书的设计过程欣赏书本第13页提问闽南古厝造型手工书是怎样进行设计的？

（1）根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数

（2）设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容

（3）设计手工书的内文设计应图文并茂，加上某些其他设计手法，例如立体造型等

（4）对书籍各部分进行装订组合四体验实践教师展示A4纸4页手工书的制作措施学生作业以“我的相册”“我喜欢的文学作品”等为主题，尝试运用一张A4纸，制作4页折叠手工书规定

1、设计手工书首先要爱书

2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有发明性

3、手工书的制作要力争细致五评价总结作业展示、学生互评、教师点评小结，手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要专心去感受要用创意的思维、发现的眼睛去完毕一件手工书作品板书设计有创意的书书的构成创意制作第课穿编的乐趣16教学目的

4.通过本课学习，理解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编措施，设计制作简朴的生活、装饰用品；

5.在学习中体会去编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识教学重点用纸带穿编的措施制作简朴的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用教学难点纸带穿编措施及小方篮的制作课前准备各色纸条、幻灯教学文献、范例，剪刀、粘合材料等教学课时2课时课堂教学过程第一节

一、欣赏导入阶段

1、以谈话形式引导学生观测范作，指导学生欣赏这是什么呢？它美吗？你想懂得它们是怎么做成的吗？

2、幻灯出示课题观测范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习爱好，体现美源于生活

二、教学发展阶段

1、指导学生看图自学穿编技能有什么规律，要注意什么？

2、拆解范作（与学生试做结合）怎样使小篮子立起来？你有无什么措施在篮子上作装饰？怎么处理篮子的开口？

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子第二节活动一

1、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交错）看图小组自学讨论穿编措施，并提出问题讨论穿编过程中的各个环节，并思索讨论教师提出的问题尝试做篮子

2、小组合作编制小篮子

3、互评作品，交流不一样的穿编法，并总结培养看图自学能力分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的理解，并在观测中触发新的想法培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学措施

二、欣赏拓展小结穿编在生活中尚有诸多运用，可以使用不一样的材料进行穿编，尚有其他编法只要你开动脑筋，动手发明，就会有与众不一样的作品诞生

1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）

2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）

3、欣赏、讨论作品的制作措施展示生活中的多种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的发明设计意识培养学生搜集信息自学的措施板书设计穿编的乐趣工艺材料创意第课会走的玩具17教学目的

1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维

2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程教学重点与难点重2使最先站立玩具的变成立体的会走的玩具难点会走的玩具各部位的安排教学准备学具彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具教具会走的玩具5个，范画用品同生，录音机磁带课时2课时教学过程第一课时

一、组织教学

1.背诵古诗，稳定课堂秩序

2、检查学习用品的准备状况和摆放位置

二、导入新课我们小朋友常常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师懂得你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？（生答汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等）除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，例如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，尚有什么？（生答尚有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也喜欢玩具，并且我也会做多种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？想,生齐答）

三、欣赏

1、（拿出装有范作的包）看，它们都藏在这只包里呢！（将包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状）听，这里面有声音“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧（将机器猫取出展示给学生看）小朋友，这儿有吃铁板烧吗？‘没有生答）（师又作听状）听，尚有声音“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗？你可别把我扔在包里J（将大雄取出展示）“有无好玩的道具，多啦A梦”“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢？（取出圣旦老人）“快，快，排好队,请大家排好队，车子就要来了！（取出车子）嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队看小朋友欢迎不欢迎我们（面对学生），我们小朋友要是欢迎的话，就以热烈的掌声表达好吗？（学生鼓掌）

2、小朋友仔细观测一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不一样？（生答它们都能站着也能走，能站能走）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题会走的玩具）

四、新授

1、我的玩具为何会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细观测一下（师示范玩具车子、圣旦老人、人）学生由于车子有轮子、人有脚还要有推力或外力的作用

2、引导学生欣赏会走的玩具

3、教师讲解会走的玩具的制作措施（以会走的玩具公鸡为例）a、设计草图b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分一身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等c、将各部分进行粘贴组合，完毕作品d、将做好的玩具涂上颜色花纹（板书涂）e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走这样一只会走的玩具就做出来了会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具（欣赏）

4、欣赏你喜欢这里的哪一只，为何？（生答略）

五、练习学生运用手中的纸和废弃材料，做一种会走的玩具教师巡回指导

1、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多种转动轮子的汽车等

2、注意卫生和用刀安全

3、学生在音乐声中做作业

六、讲评作品比一比谁做得有趣、好看又会走总结小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了没做玩的同学下节课我们再继续完毕下面老师再让你们看某些会走的玩具（出示图片）这些都玩具厂商专门为小朋友做的同学们你会做吗？除了它你还能设计一种新的会走的玩具吗？（回去）做一种拿给大家看好吗？今天这一课就到这儿

七、收拾学具，打扫卫生第二课时

一、组织教学背诵古诗

二、欣赏激趣，导入新课

三、复习上一节课知识

1、制作措施环节A、设计草图B、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分C、将各部分进行粘贴组合，完毕作品D、装饰玩具

2、怎样才会走

四、学生练习，教师巡视辅导

1、用什么措施才会走

2、玩具需要什么部件才会走

3、会走玩具各部位的要怎样安排

4、注意卫生和用刀安全

五、展示小组的作品，并向全班简介探究成果学生互相评价并评出制作小能手

六、大家说说本节课的学习心得板书设计会走的玩具种类措施玩法第课电脑美术18教学目的

1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转

3、引导学生通过简朴的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的爱好和热情教学重难点使学全在掌握运用复制和粘贴的基础上深入认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点课前准备准备若干电脑美术的优秀作品教育学生要爱惜电脑设备及多种教学设施教学过程

一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课

二、引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思索这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3）复习排列与反复的知识内容

（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与爱好

三、发展过程

（1）分析与讲解师通过电脑屏幕向学生深入阐明画图程序界面上的多种工具的用途并演示在使用过程中轻易出现的问题指导学赢建材作品，学生根据图示中的制作环节思索单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一种单独纹样怎样变成一条漂亮的花边图案，它采用什么措施制作出来的？（师通过演示使学生深入巩固选用、复制、粘贴的制作要点）师向过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问这组花边图案尚有其他的排列方式吗？（导出翻转的功能）师演示翻转的制作过程（复制一粘贴一翻转）请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是怎样继续制作花边图案的？（师通过演示深入补充阐明）

（3）学生归纳环节打开画图程序（开始一程序一附件一画图）打动工具箱的多种工具画出一种形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列

（4）布置作业让学生运用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案鼓励学生大胆、自由地创作和绘制作业完毕后可让学生互评、互欣赏

四、收拾与整顿指导学生按对的的环节关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁第课漫画与动漫欣赏20教学目的

1.提高学生审美能力

2.增长学生对漫画的理解和爱好教学重难点体会漫画作者的创作初衷和体现的想法课前准备漫画图片和动画片段讲课过程

一、组织课堂纪律

二、谈话导入

1.讨论卡通画和漫画的区别？谈话卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众尤其是青少年及小朋友喜欢的艺术形式卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也诸多卡通作品，有时可以出目前电影、电视或者是多种读物上，有时又会高频率地出目前我们平常使用的各式各样的物品中.于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心

2.读画孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影一种经典的卡通形象往往离不开一种国家、民族的文化背景一并代表着一定的价值取向例如我国老式的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳感人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德

3.简介卡通一词是缘于英文cartoon的音译我们中国也称“美术片二动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的措施，将一系列互相之间只有细微豪华而动作持续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位在电视领域中更受重视，为少年小朋友和成年观众所喜闻乐见

4.卡通是怎么制作、拍摄的？动画片用绘画措施来体现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于

1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大概要会制七千多幅图画一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完毕动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力动画片，最早诞生于法国1877年巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜1879年他运用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机可以使持续画的画带无限地延长，可以体现更长的活动图画雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多种动画小节目这是世界上最早的原始动画片1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明此前世界上第一部比较完整的动画片雷诺以他不凡的发明，成为世界动画片的创始人电影发明后来，动画片伴随电影技术的进步而发展19,美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的风趣姿态》从此动画电影首先在美国发展起来W.迪斯尼可以称为美国初期最有代表性的著明动画艺术家，19,他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路

5.卡通形象与漫画形象的艺术特点1造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳2拟人化，活泼可爱3变化丰富，引人入胜

6.讲解书本上中国卡通形象和漫画形象激发学生爱好，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事

7.放一段优秀动画片，激发学生爱好四.课堂小结提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆五.课后小结板书设计漫画欣赏特点手法用途第十八周《电脑美术》第十九周《漫画欣赏》第二十周水平测试第课色彩的冷与暖1教材分析色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想本课以直观的图片引导学生观测色彩的冷暖带给人的不一样感受，体会色彩的情绪并激发学生在色彩创作中故意识的运用冷色和暖色发明不一样的画面效果课型造型•体现欣赏•评述课时1课时教学目的

1、认识冷色与暖色，理解色彩的基础知识

2、体验色彩给人的不一样感受

3、激发学生热爱美术学习爱好教学重点体验色彩给人的不一样感受教学难点懂得冷、暖色调各有哪些颜色教学准备投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程

一、引导阶段

1、谈话“色彩给人的联想”1红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）2蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）3小结不一样的色彩会给人不一样的感受和联想

2、欣赏名家作品，理解画家的用冷色与暖色体现的丰富画以及体现心中不一样的内心情感

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块体现画面，体现内心的丰富情感

二、创作阶段

①提出作画规定A、用线描或色块作画体现画面B、画面造型可以抽象的，也可以详细的C、用冷色或暖色或冷暖并用体现自己内心的情感

②学生作画，老师巡回指导

4、展示作品，引导评价

5、教师总结，提出意见和提议学生在三年级时对冷色、暖色有初步理解了，因此本节课的难点较快突破在作画时画面体现的冷色调，暖色调相对比较明确板书设计色彩的冷暖颜色

1.暖黄、红、橙

2.冷绿、蓝、紫第课画家的调色板2教学目的

1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的

2.可以简朴的用三原色调出其他颜色

3.意识到颜色的变化需要多加练习教学重难点

1.学会简朴调色；

2.增长对调色尝试的爱好；

3.增长调色的理性认识课前准备水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸教学过程

一、引导阶段

1、谈话颜色是不是都是从“商店”买来的？1找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有无这个颜色？2学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的爱好

③小结综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色

2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不一样光线下同一种事物的颜色的变化

3、老师用自己的工具给孩子师范某些简朴颜色的调整措施，告诉孩子理性认识颜色的变化

二、创作阶段

①提出作画规定A、用不一样颜色来体现画面B、用画面造型可以抽象的，也可以详细的C、结合冷色或暖色或冷暖并用体现自己内心的情感

②学生作画，老师巡回指导

4、展示作品，引导评价

5、教师总结，提出意见和提议学生在上节课对冷色、暖色有初步理解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域板书设计画家的调色盘三原色混合展示教学目的

1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣

2.初步懂得瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案

3.通过观测切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不一样瓜果蔬菜剖面的构造特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的措施教学重点与难点重2:感而瓜果蔬菜的剖面构造，用写生与变化的措施体现图案的美难点运用学过的色彩知识和技能体现剖面图案教学准备提议教具水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等学具水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸教学提议导入

1、师今天老师带来了一种苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）本来水果里面是这样的那我们把物体切开后展现的这个面就叫做剖面

2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》揭示课题新投（活动一）

1、（拿出二分之一的苹果）本来苹果里也有纹样，那我们又怎样用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

2、师反馈并示范

（1）画出蔬果剖面的外形

（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

（3）画出剖面线条的走向（假如是比较密集的，一定要用概括的线条体现）

3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比很好画，那假如是大白菜呢，我们又怎样来画呢？（师简朴板画）

3、下面请你们也来试试请同学们取出蔬果，（两人一种，请一种同学把蔬果一切为

4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学再一次强调示范（活动二）

1、下面我们将用色彩来体现蔬果请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色

2、观测自己的蔬果，找出主色和相近色

3、出示作业规定用主色和相近色体现蔬果，注意色彩的美观和友好

4、学生作画师巡视评价

1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最佳是相似的蔬果

2、学生互相评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画

3、师小结今天这节课我们不仅认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的措施诸多，（出示媒体装饰画，用橡皮泥做的），大家假如有爱好的话可以在课余时间做做或者画画（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）板书设计,蔬果的剖面剖面

1.形状

2.颜色

3.联络第课生活中的线条4课型造型•体现课时1课时教材分析线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉充足运用线条的多种造型，已经成为重要的体现手段，并且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地运用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性教学目的

1、观测平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉

2、运用线条和色彩进行作画练习，体现静止或流动的感觉教学重点感受线纂的动与静教学难点用不一次的线条体现流动和静止的感觉教具准备课件、作画工具教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、复习此前学过的《点、线、面》中的线条的种类师小结板书一一线条有粗、细、曲、直

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）一一线条的动与静

三、讲授新课

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线

2、请同学回忆大自然中尚有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子师小结平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系

3、请学生欣赏书本范例，深入感受线条的动与静想一想，线条在绘画中的作用

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不一样画面中的运用1暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反应暖+直=温暖、平和暖+曲=热烈、欢快2冷色和曲、直线配合冷+曲=宁静、幽远如蜿蜒的河流冷+直=单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生理解该怎样更好的应用线条

四、作业布置用平行或弯曲的线条，体现静止或流动的感觉并上色

五、学生作画，教师指导倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法予以表扬，及时鼓励好的作业

六、作业展评

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的长处？

3、教师简评

七、拓展教师展示不一样材料、不一样形式的作品请学生欣赏

八、课堂小结这节课你有什么收获？教学反思目前有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽运用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，尤其直观一种好的教具的选择可以获得良好的效果板书设计生活中的线条特点节奏韵律颜色情绪第课节奏的美感5课型造型、体现课时2课时教学目的

1、观测、体验美术作品中的节奏感

2、通过绘画或剪纸等方式体现美术的节奏感教学重卢对基术节奏的理解教学难点用木一样的材料设计图形，体现美术的节奏课前准备教具课件贝多芬第五交响曲一一命运、彩纸、剪刀、作品若干学具彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等教学过程第一课时

一、感受节奏

1、听一一“n多岁第五交响曲一一命运”

2、看——两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培⑵二方持续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的反复配置，冷暖色、明暗色的反复调和

3、通过听和看同学们有什么不一样的感觉和相似的感受？生……（相似点:都能感受到节奏不一样点听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感）出示课题“美术的节奏”

4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为何美？生……

5、师根据学生的思绪在黑板上进行简笔勾画，体现节奏的图形

二、节奏的运用和体现

1、欣赏书本插图《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的体现形式，为何？全班讨论生……

2、师生活中到处有节奏，体现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不一样的工具、不一样的材料，体现自己的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品

三、体现节奏作业规定师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不一样的节奏感请同学形容一下不一样的节奏给人的感受（师写关键词）

四、交流感受交流一下刚刚在拼摆中对不一样材料体现不一样节奏的感受布置回家搜寻多种材料，下次继续用拼摆的方式体现节奏第二课时

一、引导交流阶段请同学们出示课前准备的多种工具材料，交流自己的构思生……（师生、生生互相交流，互相启发，不停开阔创作思维）

二、课堂创作阶段

1、作业规定用不一样的材料、不一样的绘画工详细现“美术节奏”

2、辅导针对小组中的问题及时辅导

三、作品展示同学们都离开自己的座位欣赏他人的作品通过自评、互评最终评比出优秀作品若干幅进行贴粘展示板书设计节奏的美感节奏韵律变化色彩第课最受尊敬的人6教学目的

1.引导学生思索谁是最受尊敬的人，并通过平时的观测抓住人物的特性

2.引导学生用绘画，拼贴等措施来体现心目中最受尊敬的人

3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情教学重难点人物特性的描绘教具绘画用品如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅教学过程第一课时

一、导入

1、师问今天早上吃什么？谁做早饭？学生四答……师引导……你们身上穿向衣服谁做的？学生讨论回答……师；弓I导....

2、板书《受尊敬的人》

二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人学生讨论……师巡视参与

1.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、窜人、医生、警察等……

2.学生发言说一说谁是受尊敬的人，为何受尊敬？

3.学生发言、活动……

三、教师小结老师这职业为社会上培养人才，辛劳的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……最受尊敬的人警察保卫人民生命安全医生救死扶伤治病救人农民民以食为天教师教书育人为人师表清洁工辛勤快动美化环境工人制作的产品和我们的生活关系亲密……第二课时

一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特性？

1、启发学生说一说师引导，如；有军装，军微，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特性等医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说

2、学生活动回答……师引导……

二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）师引导……

三、作业规定，（学生根据自己的感受绘、制一幅受尊敬的人（体现手法不拘））

四、课堂巡视指导

1、协助学生构图安排画面，应设置背景

2、启发学生使用工具、颜料

五、总结、评价k展示学生的作业，对学生作业的人物特性、画面安排、及涂色讲评的同步引导学生参评、互评

2、鼓励学生好好学习，长大做一种社会上受尊敬的人板书设计最受尊敬的人职业特点奉献。