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文本内容:
第一课认识美术工具讲课日期年月日教学目的知识与技能熟悉和理解美术的体现形式,认识美术与生活的亲密关系，培养新的思维加深对美术的新认识过程与措施观测和发现多种工具的使用方式，培养爱惜学习用品的良好行为习惯引起对多种工具和材料的联想情感、态度与价值观开阔视野,拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感教学重难点教学重点初步认识美术工具，会用美术工具进行简朴的绘图教学难点用不一样工具和材料体现自己的多种想法教学准备:课件、有代表性的美术作品、多种绘画工具教学过程
一、组织教学:按常规进行
二、导入新课回忆学前绘画经验引语今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们,上完课你们就懂得了请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答,规定回答时要完整
1、你在画画的时候用过那些工具,请你向大家简介一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？
2、你见过那些绘画工具,请你简介一下，你在那里见到的你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些为何？蜡笔小知识
1、是年幼小朋友最常用的绘画工具
2、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面
3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，并且由于是油性的,颜色之间轻易混合,色彩的变化,层次都比较丰富彩色铅笔小知识
1、最简朴的色彩画工具，如同铅笔同样，比较适合年龄幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，由于它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹
3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面师小结在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一种好助手能协助你实现你的绘画愿望
三、引导观测思索发现新的工具和材料课件展示教学反思:第五课五彩的烟花讲课日期年月日教学目的知识与技能能观测到烟花绽放时的漂亮弧线,会用不一样的线条，画出这种以一点为中心向四面散开的弧线组合过程与措施:通过欣赏和回忆烟花,尝试采用多种多样的绘画措施,运用不一样的线条勾画烟花的样子运用多种材料体现烟花的鲜艳色彩和闪光的特点情感、态度价值观:引导学生积极参与欣赏,感受烟花在黑夜映衬下夺目的漂亮,再现这份漂亮时的乐趣让学生充足体验”感受美一一热爱美一一发明美”这一过程的快乐教学重难点教学重点用不一样的长短、粗细、疏密的弧线体现烟花教学难点与否能运用综合材料，让学生感受并体现烟花的光亮教学准备:课件、有代表性的美术作品、多种绘画工具教学过程
一、导入阶段师生问好,开始上课（师）
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生）喜欢（师）
2、同学们请听清谜面白天开花没人见，晚上开花撒满天啜啜两响好运来这是什么花呀？（课件出示谜面）（生）烟花（课件出示绽放的烟花）（师）
3、你们真聪颖，就是烟花谁放过烟花，在哪放过烟花？（生）在春节的晚上放过烟花（师）你们想不想在课堂上放烟花呀？（生）想（运用白板教学在白板上展现夜晚的景象，点击任意处燃放烟花）请多名学生来点击白板让放烟花（师）烟花美吗？（生）美（师）总结:烟花虽美，不过烟花的美却很短暂，你们想不想把它漂亮的瞬间留住今天我们就来学习《第五课五彩的烟花》（师）出示题图,我们一起来读读课题（生）学生齐读课题
二、发展阶段
1、文化传承并讲解烟花是中国的发明（师）老师请同学们欣赏一段视频中的烟花,大家边看边想,我们在什么时候才会放烟花？（课件播放录像节日之夜）（生）在老式节日、奥运会、喜庆的日子里都会燃放烟花（师）总结:你们真是注意观测生活的孩子,燃放烟花是我国老式的民族特色娱乐活动人们不仅在辞旧迎新的春节燃放烟花外,并且每逢重大节日像国庆节劳动节也都会燃放烟花,在喜事庆典上也会燃放烟花，例如北京奥运会,就燃放了许多烟花以示庆祝因此烟花又称为礼花，烟花还是我们中国的发明，由于烟花里的重要成分是火药，火药是我们中国的四大发明之一，又称黑火药或褐色火药，是古代人民寻求“长生不老丹”的配方时,无意中配制出来的这些都展现了我们古代劳感人民的聪颖才智
2、通过欣赏和对图片的观测，引导学生发现烟花颜色的特点a、（分析烟花的色彩）（师）大家看烟花的颜色非常多,在夜空的映衬下显得格外明亮耀眼你都看到了什么颜色的烟花？（出示烟花绽放课件以及不一样颜色的烟花照片）（师）你们看色环中的这些颜色,我们一起说一说（出示烟花色谱）（生）红、橙、黄、绿、青、蓝、紫（师）这些色彩鲜艳的颜色都适合来体现烟花b、（分析烟花的形状）（师）我们看到的绽放的烟花像什么？（生）一朵朵绽放的烟花像一朵朵盛开的花朵（师）你们不仅会观测还用上了一种比方句，真棒呀！绽放的烟花是在不停变化的，用什么样的线条和形状组合可以体现绽放的烟花呢？（课件展示烟花图片）（生）可以用直线、曲线、弧线圆形、桃心形、五角星等形状来画烟花（师）一朵绽放的烟花太少了？可以在夜空中多画几朵烟花（图片进行比较）（师）观测图片，看看图中除了烟花尚有什么？（课件图片展示有建筑物的夜空）（生）建筑物（师）假如画中加上建筑物就愈加完美了教师演示绘画环节1）、（教师实物投影下进行直观演示）简介使用工具:刮画纸、木笔、小亮钻、闪光丝带、双面胶、建筑物图片2）、先用小亮钻进行粘贴，以一点为中心向四面进行放射性的粘贴，不要粘的过于太密3）、在粘贴好的小亮钻周围用木笔继续画线条总结烟花的体现措施点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生多种各样的变化（教师边讲边演示）a、我们要画出烟花火光飞溅的感觉，由内而外画线条，可以交叉、可以重叠、也可以自由组合,线条要有力度,粗细线相结合b、也可以在线条中穿插大小不一样的彩点、小图形，由内而外依次画出来在画面的上半部尽量把烟花画满C、在空余的地方粘贴闪光丝带4）最终在画面上添加环境背景（教师演示画出天塔以及周围的楼房的剪影，也可以将事先准备好的建筑物图片贴在画面下方）使我们的画面变得更丰富有趣了6）作品鉴赏,深化理解（课件出示作品）（师）咱们看看画家和其他的同学们作品
（1）名家作品欣赏，理解怎样突出烟花欣赏张凭的中国画（画面大部分被烟花覆盖）
（2）鉴赏不一样的绘画方式体现的烟花
（3）本课绘画措施作品欣赏（师）看了这些绘画作品是不是同学们也跃跃欲试了，这节课我们就来贴一贴、画一画,看看谁画的五彩的烟花最漂亮
四、作业规定
1、刮画纸粘贴,绘画相结合
2、可以体现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状
3、可以多画几种烟花使画面饱满
4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几种其他形状的烟花，做到主次分明
5、合适添画人物或场景，使画面充实有情节
三、评价阶段
1、作业展示，学生互评作品并说一说优缺陷
2、教师评析评析原则:构图饱满，烟花的形状优美多姿
3、学生作品在黑板上进行展示（师）大家看今天的夜空美不美呀！（生）大声说“美！”（师）总结:烟花虽美但不环境保护，燃放的烟花不仅会带来安全隐患还会污染空气,导致我们目前的雾霾天气为了我们有一种愈加漂亮的夜晚，请大家一定要文明燃放烟花或者选用环境保护的纸烟花
四、扩展阶段教师出示运用彩线及闪光胶笔制作的立体烟花画请学生思索,在我们身边尚有哪些材料可以来制作烟花,鼓励学生课后可以用自己喜欢的方式进行创作，珍爱学生的发明萌芽,鼓励他们的创新意识,为此后课堂教学打下良好基础
五、板书设计第五课五彩的烟花教学反思:第六课漂亮的印纹讲课日期年月日教学目的知识与技能引导学生从身边的小事着眼，引起学生爱好、产生学习乐趣，激发学生潜在的丰富想象力过程与措施:通过学习用手、树叶等有纹理的物体拓印，进行联想添画，让学生理解绘画形式的多样性情感、态度与价值观通过体验、探索造型的乐趣,激发学生视觉和触觉的双重感受,培养学生的发明意识和动手能力,提高学生的审美能力教学重难点教学重点引导学生放松地玩,在玩中掌握拓印及随形联想的措施教学难点根据自己印的形状,大胆地联想,大胆地变化,大胆地体现教学准备:课件、多种绘画工具教学过程
一、猜谜导入、激发爱好动画播放谜面《神奇小手》；课件展示教师作品;用富有童趣的语言导入新课通过猜谜产生积极求知的欲望，好奇绘画不仅仅用笔作图，还可以通过用手、树叶等有纹理的物体拓印通过猜谜和教师示范作品的展示,让学生理解我们我们绘画的多样性,教师示范作品又能激发学生的好奇心,使学生活跃起来,积极地参与到课堂中来
二、体验尝试、思维拓展教师示范拓印措施，引导学生举一反三地用不一样物体引出不一样的形状;教师示范添加以及大量的图片欣赏,激发学生的创新联想积极参与，动手实践拓印,展开丰富的联想能力,使思维飞跃起来对印出来的形状进行添画此环节在教师提供的书签上完毕，然后将美好的作品送于父母、老师或同学教师简朴的一种示范，教给学生拓印的措施,然后引导学生去举一反三地印出不一样的形状，体现教学的自主与探索教师的示范添加、大量图片的欣赏入手，引导学生对手指印多种形状的联想，启发学生的创新思维,培养想象力，使学生思维飞跃起来
三、自主合作、综合探索让学生自主合作，提成四个小组，鼓励学生以组为单位，在全开纸上完毕一幅完整的作品；学生创作中教师进行指导、互动；引导学生从艺术角度去评价作品学生自主合作在全开纸上完毕一幅有主题、有背景的较为完整的作品;将作品展示给大家,从颜色、画面内容、其妙构思等几种方面进行评价进行看一看、评一评、选一选根据新课标让学生自主合作，培养与人合作的情感,激发学生爱好，获得良好的学习效果评价对学生的学习起着至关重要的作用，学生在对的的评价中可以理解自己的学习状况,及时调整不良的学习措施,让每个学生都来体验成功的快乐
四、教学总结课件展示画布、墙面等装饰,让学生拓展延伸,欣赏漂亮的印纹在生活中的运用欣赏漂亮的印纹在生活中的运用，在实际生活中领悟美术的独特价值美术课程原则指出“应将美术课程内容与学生生活紧密联络在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值”把课堂教学延伸到社会生活中，将课堂教学与广阔的社会生活紧密地结合起来,通过欣赏印纹图案在生活中的运用，让学生提高学习的爱好,激发学生的学习积极性,满足学生在认识上的需要,丰富学生的经历和体验
五、板书设计:第六课漂亮的印纹教学反思:第七课小挂饰讲课日期年月日教学目的知识与技能懂得吊饰与生活的关系,认识、理解吊饰及造型,装饰的特点过程与措施通过剪、卷、折、团等措施，及对废弃物的合理运用，设计制作出吊饰培养学生的造型能力和制作能力通过小组合作、探究性学习增进学生的创新精神和实践能力的发展情感、态度与价值观:通过欣赏民间吊饰，增进学生对民间艺术的理解与认识，增强民族自豪感通过多种教学手段促时同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念激发学生进行美术造型的爱好,体验用美术手段美化生活的乐趣教学重难点教学重点通过折、剪、卷、团等手法，选用合适的材料，小组合作制作不一样造型的吊饰教学难点能发明性地设计并制作一种吊饰,造型新奇美观教学准备:课件、多种绘画工具教学过程
一、导入阶段师同学们,你们看,魔法师在我们每个小组的中间都放了一种神秘的魔法箱，不懂得他在里面放了些什么？你们想懂得吗？生:想师嗯!我也非常想懂得里面藏了些什么？可是，我又有点为难，由于只有拥有魔法星的人在特定的时间才能打开箱子生:这可怎么办呢怎样才能得到魔法星呢？师:别着急,其实很简朴，只要我们按规定完毕他的任务,我们就能拥有魔法星,你们有信心吗？生:有
二、发展阶段A、造形过程师:请看大屏幕:任务:请同学们按规定将纸的模样变化
1、折
2、剪
3、卷
4、团生:活动师:启发学生的发散思维（折、剪、团、卷）变化后的纸会使我们联想到什么？生略师:恭喜大家，顺利的完毕任务，你们目前就要可以得到魔法师奖励的魔法星啦，赶紧把它摘下来贴在身上生:嘴！（胜利）〔设计意图制作吊饰的第一步,在实际操作过程中，让学生自我体验,通过制作让学生直接感受到实物所具有的可塑性,可变性,可操作性同步激发学生对这些形体的想象，培养学生的发散创作思维）B、变形过程师:要想到开魔法箱，还需要那个特定的时间，在我们等待的这段时间里，老师来给大家变个魔术，同学们你们想不想看？生:想师
1、一朵花翻转过来变成一只蝴蝶
2、花瓶倒过来反转变成娃娃头
3、五角形状的花反过来变成大海星
4、这个小人的头和身体是剪出来的，四肢和头发是折出来的
5、圆柱体，折出两条线，就变成半圆体;三条线变成三角体；对折两次，折出四条线，变成正方体
6、圆柱体变漂亮了，还能变出个纸筒人
7、半圆体加上（触角）它像什么？一机器人的天线一（倒过来）变成了人的腿除此以外，三角体、正方体都可以用同样的措施装饰美化
8、丢弃的废旧物品，目前我也把它们美化一下，用同样的措施装饰它，给她穿上花外衣，变成一种小丑人
9、纸杯,剪一剪，就变成一朵花
10、将光盘变成章鱼或一朵花〔设计意图以变魔术的形式,展示制作变形的过程，引起学生的注意力，开发学生的发散思维）C、组形过程师同学们，你们看通过老师的加工装饰后来，我们刚刚做的这些东西，是不是变得更漂亮更好玩了呢！生是师那么，老师要把这些好看好玩的东西用来干什么呢？其实答案就在你们的魔法箱内，你们目前都是拥有魔法星的人了，而这一刻就是我们等待已久的那个特定的时间，还等什么，赶紧打开看一看吧！生活动（惊喜取出装饰物）师同学们，你们想一想，我们可以用它来干什么呢？生装饰师:那你们还等什么？赶紧把这个漂亮的装饰物挂起来吧！生动手师:好目前请同学们认真仔细的观测一下，这些好看的装饰物是怎样连在一起的？生:用绳子串或系,用胶带粘，师同学们观测的很仔细,我们在连接的时候,可以都是同样的串在一起，也可以是穿插结合，还可以和废弃物结合等，师:魔法师是不是太神奇了，他把老师刚刚做的好看好玩的东西用绳子或串或系或粘的措施将他们都连在了一起，做成了一种漂亮的装饰物，那老师目前告诉大家,我们把它叫做“吊饰”［设计意图:层层面纱被揭开，揭示本课的学习内容;培养学生的观测能力，体现能力）师（课件）其实吊饰是我们国家非常老式的饰物下面就请同学们跟老师一起来欣赏某些民间的吊饰
三、欣赏活动师同学们你们看到的这些吊饰，他们都汇集了劳感人民的聪颖智慧，内容常常体现了人们的美好愿望，因此小小的吊饰,它象征着吉祥如意除此以外,老师还给大家带来了某些小朋友的作品，你们看:这些作品大胆、夸张,非常的调皮可爱（设计意图；通过欣赏，开阔学生的设计思绪）师同学们，看了这些小吊饰后来，你们是不是也很想动手来制作一种呢？生:想师:好，目前我们就以小组为单位，选用合适的材料一起动手来制作一种别致的小吊饰比一比看一看,哪一种小组做的又快又好,对体现杰出的小组，魔法师将为你们颁发魔法帽好,开始！3学生活动，教师辅导
四、作业点评师小小的吊饰它象征的吉祥如意，我们可以把它挂起来美化我们的生活;我们可以把他送出去代表我们的一份美好的心意，让我们把“吉祥”挂起来，让我们把“吉祥”送出去挂“吉祥”送“吉祥”咯！
五、板书设计:第七课小挂饰教学反思:
1、欣赏中国画、书法作品
2、欣赏油画作品
3、欣赏水粉、水彩画作品
4、欣赏版画作品
5、欣赏小朋友画作品师:欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完毕的吗？生自由议论
6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不一样魅力，引起学生明白工具和材料的重要，以便此后在美术课的课前准备能有所重视大家目前可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样爱惜这些工具和材料课件:工具和材料使用小知识，深入强调爱惜工具、保护学习用品、对的使用学具的良好品质
四、评价，师指导学生对的使用回答问题
1、你能认识的美术工具和材料有（）种？
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？
3、你能爱惜和对的的使用工具和材料吗？
五、课后观测和思索
1、搜集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料
2、板书设计:
六、到美术用品店去观测文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料第一课认识美术工具教学反思:第八课鱼儿游游讲课日期年月日教学目的知识与技能提高学生的观测力、记忆力、发明力、审美力；过程与措施指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张体现多种各样的鱼，锻炼学生用线、用色体现鱼情感、态度与价值观增长学生知识，从而懂得爱惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感教学重难点教学重点引导学生感受鱼的美,理解鱼的外形和颜色，体现多种各样的鱼教学难点理解鱼的外形和颜色,拓展学生对鱼的体现能力，引导学生对美的追求教学准备:课件、多种绘画工具教学过程
一、创设情境、激发爱好
1.出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物（没胳膊没腿,历来不离水;走路不用脚,摇头又摆尾）揭示谜底:鱼
2.出示课题鱼儿游游
3.请同学说一说自己懂得的鱼，学生回答
4.出示视频片段《海底世界的鱼》让学生认识到多彩多样的鱼
二、欣赏分析、攻克难点欣赏视频鱼,观测、认识大自然中五颜六色鱼
1.提出观测规定，考考大家:鱼是由哪几部分构成的（小组讨论）
2.出示幻灯片鱼（欣赏图片）
3.教师小结并示幻灯片鱼是由哪几部分构成（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）请同学们找不一样,并讲一讲
4.鱼儿是怎样游动的，谁能模仿学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）
5.请大家描述一下,鱼是什么形状的？（椭圆形、方形、三角形、圆形）（举手发言）
三、尝试绘画、大胆体现
1.同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形
2.学生动手画小鱼的外形，努力体现出鱼儿的游动教师巡视指导
3.运用幻灯出示多种各样鱼的图片简笔画鱼的师范环节
5.老师还把更多的鱼带到教室，大家想看吗？但看的时候要把最美的鱼记下来（看图）
6.指名学生选出刚刚看到最美的鱼,说一说它美在什么地方有什么特点？
7.尝试把最美的鱼儿,用线条在短时间内画下来（教师用线条板演，突出鱼儿游动的姿态和漂亮的花纹）
8.说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼同学说，教师示范添画
9.出示幻灯，学生作画,教师巡堂辅导.（提供参照图片）
四、综合体验，赏析评述
1.展示作品，学生自评互评
1.选部分画好（画得过大、过小、合适的）的作业，分析评价
2.教师评价教师小结:这些多鱼儿漂亮吗我们不仅不能随便捕捞,要爱惜鱼类，做它们的朋友；不破坏生态平衡，让鱼儿愈加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环境保护教育）课下，同学们还可以用其他的措施体现鱼儿游游
五、课后巩固这节课小朋友们画了海洋世界的鱼儿们，同步添加了海草和珊瑚等，但我们的画并不是十分的漂亮，由于海洋的鱼儿不仅形态各异并且色彩也非常的丰富，我会规定课小朋友们课下将今天的《海洋世界》添加画根据视频图上自己喜欢的颜色，让画面更漂亮
五、板书设计第八课鱼儿游游教学反思:第九课我在空中飞讲课日期年月日教学目的知识与技能学习初步的造型体现措施过程与措施拓展小朋友发明思维，培养他们的想像力和发明力，引导他们从不一样角度来表目前空中飞的情景情感、态度与价值观丰富视觉感受和审美体验,培养学生热爱生活、美化生活的态度教学重难点教学重点运用多种材料体现空中飞的人教学难点让学生懂得人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样样教学准备:课件、多种绘画工具教学过程
一、创设情境、激发爱好
1、同学们，你们在生活中都见过哪些会飞的动物（多种鸟,蝴蝶,蜻蜓,蜜蜂等）？除了动物尚有什么东西能在空中飞？（飞机,风筝,火箭等）你还在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示课件
2、同学们，你们想不想在空中飞呢？那这节课我们就来体现一下我在空中飞（用双边字板书课题）
二、说一演一想一欣赏一分析
1、问你想怎样在天上飞呢是借助什么工具还是什么也不用？
2、小组交流，讨论怎样才能让自己飞起来，交流时，比一比谁的主意最妙学生畅想:假如我有一对翅膀,就可以了假如我变成氢气球,就好了假如我变成神仙，或者能腾云驾雾的话，多好啊！假如我……鼓励学生演出翱翔的样子
3、闭上眼，想象一下自己在空中飞舞的情景（启发学生大胆想像怎样才能飞起来）
4、飞到天空中去，你最想做的事情是什么？（跟小鸟比赛谁飞的快，摘一片白云做被子,去看嫦娥姐姐……）你想与谁一起飞？（哪吒,孙悟空，小朋友,父母……）小朋友在空中遨游的时候忽然往下面一看，你会惊奇的发现这时候看到的跟平时看到的不一样样,有谁做过飞机,游乐场里的摩天轮、飞行器等等从高高的天上往下看是什么样子的？出示鸟瞰图片讲解（房屋变小了，模糊了，只看到屋顶……）再往天上看的时候想象你也许会看见什么？（月亮上有嫦娥,月兔,星星,彩虹,天宫……）
5、欣赏范画我们一起看看其他小朋友他们是怎么飞到天空中去的？他们在天空中看到了什么？用什么工具材料来体现的交流范画⑴飞的时候看见了建筑，小鸟，彩虹，星星，尚有两个小朋友在月亮上面……是用水彩笔画出来的，因此用的是绘画的手法范画⑵月亮是用金纸粘上去的，白云是用棉花粘上去的，用彩纸折成飞机粘上去的，小朋友都是用纸剪贴上去的,所有的东西都是拼贴的，叫做拼贴画
6、分析:小朋友的头是圆形的，身体可以画成梯形，四肢画成长方形飞的时候身体是直立的吗？可以有翅膀也可以没有翅膀是什么形状呢？小朋友可以自由的想象老师提醒在体现“我在空中飞”这一主题的时候，画面中谁是最重要的我因此可先将“我”及“我”的好朋友放在画面明显的位置上，画的大某些可以用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来体现然后，将“我们”看到的东西体现出来
三、生作画，师指导学生绘画，老师巡视指导天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来体现假如是白天,可以用天蓝色背景,假如是晚上,可以用深蓝色背景
四、综合体验，赏析评述展示当堂完毕的作业,生生评价，收拾与整顿教室
五、小结对于一年级的学生来说，画场景相对轻易些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容,常用去他们大部分的时间本课书本上提出的将自己的肖像照片剪下来贴在画面上,用绘画的措施补充上身体,让学生感到既新奇又兴奋他们用节省下来的时间专心的画出了舒展的、做出多种翱翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也快乐的画了起来让我们切身体会到新教材减少了难度,提高了学生学习爱好
六、扩展回家可以和妈妈一起用不一样材料拼画
七、板书设计:第九课我在空中飞教学反思:第十课我的新朋友讲课日期年月日教学目的知识与技能引导学生用绘画、拼贴、立体制作等措施为新同学画一幅肖像过程与措施:通过教师示范,学生观测、领悟,多种体现手法让学生试着创作一幅同桌或者其他同学的肖像画情感、态度价值观引导学生关怀学校的新同学，养成观测生活的习惯；通过绘画，培养学生之间的友谊教学重难点教学重点通过观测理解新同学的外貌特性,并能较真实地进行反应教学难点引导学生用绘画、拼贴、立体制作等措施为新同学画一幅肖像画教学准备:课件、多种绘画工具教学过程
一、游戏导入
1.出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物课堂导入（游戏引入一一找朋友）师:上课之前我们先来做一种游戏，请孩子们跟老师一起唱一首歌《找朋友》，会唱的孩子跟着老师一起唱老师下课的时候藏了三个小纸人儿在孩子们的座位底下,请孩子们在歌声中把他找出来交给老师（开始唱:找呀找呀找朋友,找到一种好朋友…）生:一边拍手一边唱歌，找自己位置上有无小纸人儿找到小纸人儿交上了给老师贴在黑板上师:那么今天我们要画的就是:我的新朋友（板书）
二、课堂发展师:那目前要请孩子们仔细观测一下，老师黑板上的小纸人儿有什么特点呢（请2—3个学生回答）师那么再请你观测一下你的同桌，看看他有什么特性呢（生观测讨论一分钟）师每个人都是独一无二的，那么我们应当怎么用画的方式把他们画得像呢？（用PPT播放讲解眼睛、眉毛、嘴、脸型的类型，分解应当怎样画）师那么目前老师要简介一位尤其的新朋友,请同学们猜一猜她是谁呢？（展示台上展示方老师的画像）提问你从哪儿看出来她是方老师呢？（脸型、发型、五官、服装）进行引导孩子们养成良好的习惯,教读“谢谢,好朋友…”师请同学们把书翻到书本第十八课,读一读你好,我的新朋友,我来为你画张像…讲构图画在正中间，画大一点师（展示范画）让我们一起来看一看其他孩子画的新朋友（每张范画讲一两个特色的地方）师:你想不想把你的新朋友简介给大家认识呢？
三、作业规定
1.画半身像，五官细致画大一点，注意构图
2.可以用水彩笔、蜡笔、彩纸等多种措施绘画画完了人加上漂亮的装饰、背景目前翻开你的本子开始画吧！生:开始作画（15分钟）师巡视指导
四、综合体验，赏析评述
1.展示作品，学生自评互评
1.选部分画好（画得过大、过小、合适的）的作业，分析评价
五、板书设计第十课我的新朋友教学反思:第十一课花儿寄深情讲课日期年月日教学目的知识与技能通过对植物的观测和废旧材料的运用，培养学生在生活中发现美的意识过程与措施:培养学生丰富的想象力情感、态度与价值观培养学生对师长的敬爱之情教学重难点教学重点设计漂亮的花瓣造型教学难点把一片片花瓣构成一朵花教学准备:课件、师生共同搜集多种用来体现植物的废旧材料，如旧挂历、吸管等教学过程
一、引导阶段出示教师制作的多种形式的，多种废旧物品制作的植物,这些与我们上节课看到的花有哪些不一样运用了哪些材料观摩某些造型比较奇特的植物图片，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它体现出来可在合适分析植物构造时,示范几种基本的制作措施,如剪、折、贴、卷、插等教师还可通过示范仙人球等构造较为特殊的植物,让学生领会多角度折,折纸成球等特殊体现法
二、发展阶段
1、奇思妙想:启发学生在既有植物基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态,充足发挥身边废旧材料的作用，进行组合或发明，制作一棵与众不一样的植物几种需要在制作之前讨论的方面
①本组准备的废旧物品的形状适合体现什么植物？
②为了体现好这种植物,须对原料进行怎样的改造？
③还可以运用哪材料对其深入加工？
④本组同学怎样发挥各自专长进行合作？
2、情感升华阶段引导学生懂得教师就像辛勤的园丁同样照顾同学们的成长，鼓励学生将最美的花儿献给自己的各位老师并向老师说一句感谢的话
三、收拾与整顿督促学生收拾工具和材料，收回可再运用的材料，整顿桌面，保持教室环境卫生和整洁
四、扩展、延伸在生活中，我们引仔细观测，将多种材料变废为宝，用更多的材料和体现措施体现植物
五、板书设计第十一课花儿寄深情教学反思:第十二课我做的“文具”讲课日期年月日教学目的知识与技能通过观测欣赏不一样文具的外形和色彩,理解文具的功能性、实用性、审美性并用彩泥材料制作出立体文具,提高立体造型的能力过程与措施理解文具的特性与色彩特点运用捏、搓、按、镶嵌等泥塑技法设计制作出新奇的文具情感、态度与价值观在制作过程中体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用品的喜悦和成就感教学重难点教学重点体现立体造型的能力教学难点引导学生从多角度认识体现‘文具教学准备:课件、多种绘画工具教学过程
一、导入阶段大屏幕直接打出课题《我做的“文具”》
1、教师解释“文具”定义，直接揭示课题一一进行板书设计意图:目的明确
2、教师“你还懂得哪些文具？”（学生回答）教师点击屏幕图片同学欣赏学生自愿回答自己所懂得的文具设计意图使学生充足的理解“文具”的种类和与众不一样的造型
3、教师”文具是个大家族它们的形状各异颜色不一样今天，羊村的村长也来到了我们的课堂，它邀请同学们每人做一支笔，谁做的好尚有小奖品呢！你们有信心做好吗？“有”师”好！让我们仔细欣赏一下笔均有哪些颜色和形状”师边点击屏幕边讲解所准备的图片（多种形状、颜色的笔、材料不一样）设计意图让学生充足的理解笔的颜色、形状的多样性，从一般的常见的笔到有创意的、多功能的笔，从而理解什么叫做有创意的笔、什么叫做多功能的笔
二、授新阶段
1、教师“你懂得学生的作品是什么材料制成的？”（彩泥）学生回答自己所看到的文具设计意图教师准备的文具图片让学生从种类、造型、色彩、功能、材质等多角度的去理解“文具”认识“文具”，让学生第二课大家都来做讲课日期年月日教学目的知识与能力:发现自然、生活中千变万化的线条,通过仔细观测,认识不一样姿态的线条，体会线条的美感特性，通过观测、体验、感受、理解感悟各类线条的体现力,培养学生造型能力和发明能力过程与措施:发现自然、生活中千变万化的线条,通过仔细观测,认识不一样姿态的线条，体会线条的美感特性，通过观测、体验、感受、理解感悟各类线条的体现力,培养学生造型能力和发明能力情感态度与价值观:运用不一样的线，进行拼拼摆摆,初步体会线在美术造型中的乐趣培养学生从生活中发现美、感受美的能力教学重难点教学重点认识不一样的线条,并进行造型排列、组合练习，培养学生的造型体现能力和综合欣赏能力教学难点对既有材料的感受联想并进行造型体现教学准备师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料教学过程
一、激趣导入
1.欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结流动的河流展现的是曲线，有动感,而公路和地平线是静止的直线
2.那除了这些线条，在我们生活中尚有哪些有趣的线条，同学们你们懂得吗可以请同学们到黑板前,边说边画
3.同学们都认识这样多线,今天我们就一起来感受线的魅力，出示课题《大家都来做》
二、快乐体验
1.同学们观测的可真仔细，目前,我把这条直线拿下来,请大家观测它，你发现它有哪些变化•向下倾斜•轻轻挥动（请同学在黑板上画）•有力挥动（用铁丝模仿造型）•请同学上来试一试,在进行变化（上下挥动）（根据线不一样的造型,想象生活中的情景）
2.线条不仅能看到,还能听到（播放录音）谁听出了什么？什么线根据音乐的旋律，用铁丝试一试,还能变出什么在视觉上得到了充足的享有，激发他们对文具的爱好通过欣赏学生的作品来激发学生的制作文具的欲望，从而引出彩泥性质及技法
2、教师点击屏幕让学生欣赏彩泥基本技法，师生互动进行彩泥技法操学生彩泥基本技法操和教师一起互动简朴练习几种泥塑的基本动作，有助于学生对基本技法的记忆
3、教师点击屏幕中笔的制做的过程，请学生进行图文讲解设计意图中间小游戏师生互动技法动作练习缓和课堂气氛，加强学生对彩泥技法的理解，让学生进行图文讲解是使学生注意力更为集中，重点加强笔的构造认识及笔的制作过程的理解
4、教师师进行示范“文具”一一笔的制作过程总结制作笔的基本技法（搓、拉，粘贴，插入等）教师先向学生明确目的自己要制作一件什么样的笔如想做一种会发光的笔，原因一一在黑暗的地方也可以写字我想用哪几种颜色制作它原因一一让它更漂亮，或者阐明我很喜欢这几种颜色等我要拿出多某些的蓝色做笔的身体，少许的彩泥做笔尖和笔头一一明确彩泥的用量多少笔尖和笔身我用按接的方式相连结，笔尖和笔头我用插入的方式相连接（点明制作的技法）最终向学生讲清晰发光体设置在什么位置，整个笔制作完毕（整个过程教师要做到思绪清晰，语言体现精确，动作娴熟）设计意图让学生充足感知笔的制作过程，明确目的去制作自己喜欢的笔，培养学生做事思维清晰目的明确的良好素养
三、巩固发展阶段
1、学生小组内交流自己怎样制作自己喜欢的文具指名汇报成果教师在小组内请一位同学简朴说一说自己的设想，用什么颜色制作一支什么形状的笔？
2、学生开始按照自己的设想进行制作师进行巡视指导教师教师在学生活动之前为每个小组发放盛放文具的纸盘学生小组内欣赏评价本组的文具评比组中最棒的文具
3、教师教师将每个组的作品集中到实投机上和展示台前进行分享作品
四、分享与感受阶段
1、教师实投展示评价开始教师分组展示学生作品教师请同学说一说自己的文具颜色特点及形状学生学生评价（评价形状和色彩）学生自评（讲明自己的制作过程及运用的措施）
2、教师教师进行评价总结今天我们共同欣赏了许多不一样种类、不一样形状的文具还制作出了许多多彩的文具，同学们你们真的太棒了，老师为你们自豪,羊村的村长对你们的作品十分满意，我们将这些笔送给羊村的小羊们好吗？设计意图发展学生审美能力、语言体现能力、知识的巩固，和学生献爱心，乐于助人的好品质
五、拓展阶段教师点击展示屏幕中用废纸盒进行彩泥装饰变成新奇的笔筒或其他文具并鼓励学生课下制作设计意图增强学生的美术爱好及环境保护意识
六、板书设计第十二课我做的“文具”教学反思:第十三课会动的小纸人讲课日期年月日教学目的知识与技能能用自由画的形式，自如地描画自己爱慕的“小人”形象过程与措施能协调地使用剪刀，制作完毕会走的“小人”情感、态度与价值观能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情教学重难点教学重点描画自己爱慕的小人教学难点挖孔大小的合适教学准备:课件、多种绘画工具教学过程
一、创设情境、激发爱好教师;唱歌《三个和尚》，师;看!老师带来啦什么？生;小人师;对,小人，师;看!老师又带来的什么？出示课件动画欣赏同学们；你们玩游戏的时候是不是用尽全身的肢体？可是老师只用两个手指头就行了，不信你瞧!老师让你们看看（学生欣赏,会走的“小人”）
二、新授1,认一认；展示一组人物;小和尚，县官老爷,警察，巴黎舞蹈演员等学生识别.通过欣赏激发学生学习制作“小人”的爱好2,谈一谈；说说他们的身份是什么，以什么来判断？3,总结;体现一种人物就一定要突出他的形象特性,必须重视如下几方面
（1）服饰
（2）形象
（3）动作
（4）道具.4,说一说，你最喜欢的或最熟悉的人物形象，回忆他们的个性和形象特性5,制作环节指导:教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么然后用课件动画演示制作环节
（1）画好小人轮廓（画）
（2）画色彩（涂）
（3）剪出外轮廓（挖）
（4）挖出小孔（剪）（注意事项:小孔太大、小人轻易倒下，站不稳，太小手指进不去）
三、设计构思，创作1,学生制作:画一一涂一一挖一一剪（自如地描绘自己爱慕的“小人”形象，并制作完毕会走的“小人”）2,教师巡回指导
四、游戏演出欣赏1,换身份游戏活动通过游戏活动，使学生更好地认识人物形象的特性和特点2作业欣赏:欣赏会走的“小人”作品若干幅五，作品赏析通过学生游戏演出、自评和互评活动,让学生在交流中看到积极学习的成果感到成功的喜悦和乐趣,建立学习的信心
五、作品赏析通过学生游戏演出、自评和互评活动,让学生在交流中看到积极学习的成果感到成功的喜悦和乐趣,建立学习的信心
六、总结表扬完毕得好的学生
七、板书设计第十三课会动的小纸人教学反思:第十四课繁忙的大街讲课日期年月日教学目的知识与技能指导学生选用多种工具、材料，采用绘画的方式进行造型活动过程与措施引导学生认识马路、汽车是最重要的交通形式，通过想象大胆体现繁忙的交通情景情感、态度与价值观引导学生认识遵守交通规则的重要性教学重难点教学重点通过本课学习使学生理解交告知识，遵守交通规则教学难点马路场景的体现人物、车辆造型特性的把握，前后遮挡关系的体现教学准备:课件、多种绘画工具教学过程导入同学们,我们先来看一张照片（ppt播放），看完后你有什么感觉？是啊!都市变得繁忙了，今天我们就来学习这课一一《繁忙的大街》（板书并让学生读课题两遍）认知
1、小朋友们每天都可以看到各式各样的汽车,在都市的大街或是乡村的大道上飞跑,根据用途,汽车也提成诸多类，小朋友都懂得哪些类型的车如:救护车、大货
2、那么多不一样种类的车,可是你们懂得车都是由哪些形状构成的？
3、请同学上来画一画汽车的基本形状,再请生上来对基本形状进行添加
4、汽车的构造可分为车头、车身、车轮三个部分
5、师范画
6、这样的汽车好看吗还缺乏什么呢？
7、可何老师觉得还不够漂亮,我们还可以给它添加上漂亮的花纹
8、示范加马路
9、欣赏范画，最喜欢哪一张为何？
10、再欣赏其他小作家的作业（播放PPT）
11、除了我们刚刚欣赏的幻灯片中的汽车外,此后的汽车还可以有这样某些形状（播放PPT）
12、那么，马路上一定会有交通规则对不对假如没有交规则会怎么样你都懂得哪些交通规则？
三、操作实践
1、看了这样多幅之后，同学们也一定迫不及待的想要创作了吧
2、请孩子们开始创作吧！
四、作业展评
1、选择优秀底稿展示
2、全体举起来互相学习展示
五、板书设计:第十四课繁忙的大街教学反思:第十五课乘上列车去画画讲课日期年月日教学目的知识与技能引导学生选用多种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动过程与措施通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力情感、态度与价值观引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感教学重难点教学重点指导学生怎样画出被遮挡物体教学难点指导学生怎样画出被遮挡物体教学准备:课件、多种绘画工具教学过程
一、导入新课
1.请学生听录音火车开来的声音同步教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》
二、讲授新课
2.教师出示贴有一节车箱的挂板，用多种水果贴片进行贴画让学生观测贴的与否对的、合理,并说一说为何之后,教师讲解物体的前后遮挡部分的画法,物体在车箱里的绘画次序是由下向上画、由前向后画
3.教师演示画画箱的车箱画法四句话1先画车箱长方形2再画车轮小圆形3火车铁轨两条线4车身图案任你添其中车身图案可以用点、线、面来装饰注意自己的本子有多大，车箱的长度画多长
4.启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形
5.引导学生发挥想象力把火车箱装满多种货品，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西
三、学生练习
1.再次提醒学生物体被遮挡部分画法
2.教师巡视指导放音乐
四、课堂总结
1.再次提醒学生作品一种连一种贴在黑板右侧变成一列装满货品的火车，并让学生评说哪个车的好与坏
2.教师总结发言，引导学生说一说应把这样多的东西送到祖国四面八方,最终放一段火车渐渐开走的，表达司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远以上就是小学一年级美术上册《乘上列车去画画》教案全文，但愿能给大家带来协助！
五、板书设计第十五课乘上列车去画画教学反思:第十六课童话里的小屋讲课日期年月日教学目的知识与技能通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，引导学生运用废旧纸盒通过多种手段发明形状各异的漂亮房子，到达陶冶情趣,美化生活的目的过程与措施能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么情感、态度与价值观小组或全班同学将作品摆放在一起，构成一种庄园、城堡或村落教学重难点教学重点学生动手能力是本课重点，用纸盒做房子是一堂开发智力，训练和加强学生动手能力的课教学难点培养和提高学生的观测能力和联想能力，陶冶性情，提高学生的审美能力是本果难点教学准备纸盒.彩笔.蜡笔彩纸橡皮泥剪刀双面胶等教学过程一.组织教学二.讲授新课
（一）引导阶段（欣赏.评述）
1.放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完后来回答老师“这是哪个童话故事在这个童话故事里你最喜欢谁她住在怎样的屋子里？”
2.出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）边看边欣赏这是哪的建筑并提问“看完后来告诉老师你最想说什么？”教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点
3.实物投影（童话中的城堡彩色图片）:师“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮请同学们自由讨论:你最喜欢哪种类型的小屋,喜欢它的什么地方（教师总结:颜色、屋顶、门、窗）问“屋顶均有什么形状的？”问“门窗是什么形状的？”问“墙是用什么建成的？”问“你觉得颜色有什么特点？”
4.出示实物、讲授做法（探索.发现）在你们每组的桌子上,老师给你们设计了一座小屋,用什么做的？怎么做的你们能自己研究研究是怎么做的吗看谁观测的仔细能发现其中的奥秘（学生回答,教师总结并用实物投影演示作法）
5.学生思索、准备制作根据自己手中的纸盒思索你准备做一种什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里怎么做（能开吗）？
（二）发展阶段（设计.应用）
1.学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完毕）辅导重点先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的措施来制作小屋,装饰完之后,重新使纸盒回到本来的立体状态,变成童话里的小屋
2.出示幻灯片（用圣诞树构成的森林,树上挂满了闪烁的小星）学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一种故事讲给大家听三.收拾、整顿让学生在作品做完之后,整顿东西，收拾桌面及地面四.课后拓展回家后思索除了小屋,纸盒还可以做什么？课后总结:新的课程原则倡导自主、合作、探究性的学习方式不过,他们之间不是孤立,而是互相作用的在合作学习中，有自主学习和探究性学习的渗透,合作学习不能孤立地进行例如:课的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片欣赏了大量的欧洲风格的建筑，目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美这也就是自主学习、探索性学习止匕外，在专家制作措施的时候，我是让学生通过自己拆、分老师的范作，研究制作措施,这也是探究性学习的体现在学生制作的时候我引导学生合作学习，两个人或三个人制作同一种小屋,有的人画房顶,有的人粘贴,有的人拼剪,有的人用橡皮泥塑造再有,我觉得一年级美术课最重要的是让学生感受美、体验美，受到美的陶冶，只有这样才能激发学生的学习爱好因此，在给学生准备欣赏图片的时候,我力图使每一张图片都非常精美,学生看后总会发出一片赞叹声最终,我觉得上一年级美术课,教师的语言要具有亲和力,要用孩子的语气,给学生亲切的、和蔼可亲的感觉,正所谓:亲其师,才能信其道
五、板书设计第十六课童话里的小屋让我们一起来看一看，其他同学是怎样运用线体现了什么？把你的发现告诉大家
4.通过欣赏，我们看到了同学们用线体现事物，假如我不让你用笔画，你还能想到用什么措施去体现不一样的线生:毛线;木棍、手指蘸色;手工纸等
5.今天我们就来玩玩我们找到的线，同学们可以自己手中的材料拼一拼、摆一摆，玩的时候可以试试用不一样的措施让它变成有趣的图形,再讲讲它像什么
6.这线可真奇妙，能变出这样多有趣的东西，同学们想不想把这些有趣的图案留下来，让大家都来欣赏,都来看一看、想一想、讲一讲？”组织同学讨论可以用什么措施把它留下来？以是多种,但排列的要有规律、摆放要漂亮今天,大家可以根据自己的感受,运用手里材料将你所想到的多种各样的线条体现出来,创作一幅有趣的作品
三、自由创作在同学玩线过程中，老师要善于观测指导，当有的孩子能用两根线绳进行变化时,要及时表扬、肯定，并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲，或者和好朋友合作玩线、编讲
四、自由创作在同学玩线过程中，老师要善于观测指导，当有的孩子能用两根线绳进行变化时,要及时表扬、肯定，并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲，或者和好朋友合作玩线、编讲
五、作品展示鼓励学生互相欣赏、讲述，深入体验成功的乐趣•说一说自己体现的是什么学到了什么•你发现那些同学有进步了
六、板书设计:第二课大家都来做教学反思:教学反思:第十七课会滚的玩具讲课日期年月日教学目的知识与技能理解会滚的玩具中“会滚”的特点，学会发现、寻找可以制作会滚的玩具的基本材质，能运用基本材质进行组装，在通过剪、画、贴制作成一种有特色的会滚的玩具过程培措施养学生剪、贴、画的动手能力，掌握制作技法；情感、态度与价值观培养学生敢想敢说，大胆发明意识,体验制作过程带来的乐趣教学重难点教学重点引导学生观测发现玩具“会滚”的原理，并依此制作教学难点创作设计出独特的会滚的玩具,并可以滚动教学准备
一、学生准备:剪刀、双面胶、多种彩纸、衍纸基本卷、生活中废弃的会滚动的物质等
二、教师准备:示范作品、图片、剪刀、双面胶、各色彩纸，多媒体课件教学过程
一、创设情境、激发爱好同学们，老师很想懂得，你们平时最喜欢什么样的玩具？能不能告诉老师？（生答:略）那么，你们想懂得老师小时候最喜欢什么样的玩具吗请看（课件演示:画面中散乱的瓶子、圆盖、纸张,乒乓球，在短促的音乐声中构成一种会滚动的人物造型玩具），能说出它与你们所玩的玩具有什么不一样的地方？（生答略）它又有什么特点？（生答:略）对了，我们只要动动脑筋，可以运用各种不一样的废旧材料，自己制作出多种不一样的会滚动的玩具这节课，我们就一起来剪剪、贴贴、画画，制作会滚动的小玩具（出示课题）
二、合理选材，启发想像
1.出示不一样材料，引导学生分析，启发大胆想像
（1）老师这里有诸多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸，你们能不能帮老师出出主意,看看这些材料可以做什么样的玩具？（指生回答）
（2）教师启发学生想像圆形的纸碟像什么？吸管又可以用来做什么？剩余的彩纸又可以用来做什么？（学生分组讨论，引导学生分析得出本来我们可以用不一样的圆形废旧材料,可以制作出多种不一样的会滚动的玩具）
（3）教师根据学生想法,演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管进行连接，形成一种“车轮”，然后用彩笔在厚质纸上画出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用双面胶粘贴在吸管表面，彩纸碎片装饰圆形纸碟制作出一种“猴子翻筋斗”的会滚的玩具
2.课件演示范例，引导学生欣赏,拓宽想像空间
（1）请学生说一说,书本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？
（2）教师让学生简朴简介每种滚动玩具的制作措施
（3）你们桌上也有许多材料,请同学们动动脑筋，想一想,看看你们所带来的材料可以做些什么样的滚动玩具？（分组讨论，同组互说想法引导学生讨论得出我们可以根据不一样的废旧材质，制作出多种不一样造型的滚动玩具）
三、交代规定，设计制作
1.根据学生所选材料，提问、启发、示范（教师和学生）讲解，得出可以用剪、贴、画等多种措施制作玩具
2.我们给它取个名字,好吗？（引导学生将自己制作的玩具取名）
3.你们觉得是不是很故意思？是不是很想做呢？让我们一起来看今天的作业规定（课件出示作业规定）作业规定:合理选材,大胆想像,构思巧妙,富有创意
4.学生练习，教师适时展评指导（根据学生的能力,进行辅导协助，使每个学生能享有成功的快乐）
四、展示“玩具”，总结评价以四人小组为单位，进行展示比赛,看一看谁的玩具做得新奇、奇特、精细、动的灵活,就止谁代表本组上台展示
1.你觉得这些会滚的玩具中哪一种最故意思为何？
2.谁乐意为大家简介一下自己的玩具说说你认为最成功的地方？假如再做一次，你准备在哪些地方进行改善？
3.教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同步提出规定,增进发展
五、课堂小结，延伸活动这节课,大家能积极地开动脑筋，发挥聪颖才智，展开大胆想像，用平常的某些废旧材料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具，同学们想一想，运用这些废旧材料还可以做什么东西？（生答略）说得太好了，但愿同学们在此后的学习生活中做一种勇于探索，勇于创新的人活动延伸
1.引导学生继续运用多种废旧材料进行发明粘贴活动,发挥学生潜能
2.请家长协助学生搜集、使用废旧物并与孩子一同制作
六、板书设计:第十七课会滚的玩具教学反思:第十八课电脑美术讲课日期年月日教学目的知识与技能让学生在上节课的基础上深入纯熟“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊过程与措施:本课是将艺术的神奇借助于网络来体现，有助于学生对信息的接受和强化,学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，到达了声色俱备、视听相联的求知新境界情感、态度与价值观引导学生通过简朴的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣教学重难点教学重点让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊教学难点会进行简朴的画图工具操作会进行简朴的画图板操作教学准备:课件、多种绘画工具教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
（一）导入（设计意图复习画图程序界面上的多种工具的用途，使学生加深理解多种工具的基本用途激发学生对电脑美术的强烈爱好）进入WINDOWS画图程序师同学们我们此前学过电脑绘画，并且用画图软件画了诸多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用师老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几种环节做好的，可以用哪些工具制作呢？
（二）新授
1、欣赏一幅电脑小报的制作环节,产生对电脑绘画的直观印象教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈环节绘制环节设计形象设计背景设计标题合成
2、欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序当场演示电脑绘画的创作过程
3、学生操作（设计意图:让学生自行设计,提高学生的审美能力和实践动手操作能力）运用摸板中的多种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品教师根据学生的不一样水平进行个别辅导
三、制作电子报刊
1、欣赏电子报刊的范作
2、教师演示电子报刊的制作过程
3、学生跟着教师的演示进入PowerPoint图片演示软件教师讲清PowerPoint界面上的多种工具的用途,使学生理解多种工具的基本用途
4、出简朴的题型，请学生演示操作教师予以辅助
五、师同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画想不想小组合作共同完毕一套电子报刊？生:想师:你们小组里的组员互相协助思索（讲解绘画过程）小组合作运用模板中的多种工具和形状等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊教师根据学生的不一样水平进行个别辅导
六、拓展:鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更纯熟的掌握windows画图程序绘画技能
七、板书设计第十八课电脑美术教学反思:第十九课过年啦讲课日期年月日教学目的知识与技能引导学生运用身边的多种材料,动脑筋想措施进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置过程与措施:指导学生布置新年家庭环境,模拟过年的热闹情景情感、态度与价值观引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感教学重难点教学重点学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭教学难点怎样组织好学生有选择的进行活动及处理学生作业过程上的技术问题教学准备:课件、多种绘画工具教学过程
一、组织教学，导入新课师
1、刚刚的音乐好听吗？
2、从刚刚的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？
3、你是怎么感受出来的
4、音乐使我们感受到了新年的气氛,今天我们也来过新年
二、专家新课
1、播放录像
2、师:过新年是这样热闹，此前你们是怎么过年的呢？
3、学生谈过年
4、那假如今天过年,我们该做些什么呢？
5、学生交流家里过年该做的事情
6、汇总学生交流成果
7、师:过新年家里要做的事情真不少，今天我们把教室也打扮成过年的样子,我们也来一起大过年
三、课堂作业
1、师:这样多事情需要我们做,我们来分组完毕吧
2、我们分为8个组，你选择自己适合的那组
3、由学生自由组合完毕合作小组
4、分派材料
5、学生选择多种材料完毕任务
6、播放音乐，教师巡回指导
四、作业评价师生共同欣赏过新年的环境布置,在学生自评作业后，大家进行互评,提出更好的提议
五、结束新课播放音乐:过新年教师小结、布置课后规定，在过新年时协助父亲妈妈
六、板书设计:第十九课过年啦教学反思:第二十课漂亮的植物和动物讲课日期年月日教学目的知识与技能理解动物的生活习性和样貌特性,感受动物的美和可爱;感受多种材料特性过程与措施培养保护动物的环境保护意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的爱好情感、态度与价值观引起爱慕动物之情和环境保护意识教学重难点教学重点欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美教学难点引起爱慕动物之情和环境保护意识教学准备:课件、多种绘画工具教学过程
一、组织教学
二、讲授新授
（一）导入（播放描绘动物的音乐《野蜂飞舞》）师说同学们听这是描绘什么的音乐？生答:蜜蜂师说:在大自然中，有着多种各样的植物和动物它们的颜色和纹样真漂亮今天我们就来欣赏某些动物、植物
（二）新授
1、讲述有漂亮颜色或纹样的动物、植物
（1）月季花:低矮直立落叶灌木,茎有尖刺；叶面平滑有光泽,花冠肥大,花瓣很密,有的是重瓣,有的是单瓣;花的颜色大部分是红色,深浅不一样
（2）斑马:是非洲大陆的特产动物,重要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部斑马的外形与一般的马相似，是马的近亲，多种斑马均有深色的条纹遍及在较浅色的身体上这些光滑的条纹,看上去很像一幅抽象派绘画，在阳光的照射下显得色彩斑斓，格外耀眼这些条纹是为了适应生存环境，而衍化出来的保护色由于在阳光或月光的照射下，反射光线各不相似，起到了模糊或分散斑马身体轮廓的作用,远远望去,很难将它同周围环境辨别开来3向日葵圆形的花盘外长着黄色的花瓣,花盘上有密密麻麻的籽4蝴蝶:翅上充斥绚丽的花纹，优美的飞舞姿态倍受人们的爱慕5大狮子:雄狮体貌雄伟,体长约3米，头大脸阔，从头部到颈部有鬃毛,毛一般为黄褐色或暗褐色,尾端有长的毛束6蒲公英叶子肥厚，叶子中伸出一直长长的茎，茎上顶着一朵黄色的花，花瓣落后变成圆圆的绒球,轻轻一吹随风飘荡7长颈鹿:是现今世界上最高的动物它的头颈和腿都非常长,站起来能到达6米高,就像一座高高的瞭望台长颈鹿的长颈长腿，使得它站得高,看得远,轻易发现敌情,便于及时拔起长腿迅速逃离险境⑻虎:属于大型猫科动物,浅黄色的皮毛上充斥黑色横纹圆圆的脑袋上长着一对小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明显的白斑十分醒目虎四肢强健有力，尾巴又粗又长上面充斥了黑色的条纹9大自然造就了千姿百态、形形色色的鸟儿有雄健勇猛的山鹰，有小巧玲珑的异蜜鸟，有漂亮多姿的孔雀，有歌声优美的黄鹏,有勤快机灵的缝叶鸟……鸟儿以它们婉转悦耳的啼声,艳丽丰美的羽毛,给人们带来俞悦,带来美的享有
2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本，仔细观测它们的漂亮颜色与纹样，展开自由的联想与想象
3、选择几幅图片让学生用简短的语句来体现自己的感受播放描绘动物与植物的音乐孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马……牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花
4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品，并大胆刊登自己的评价1欣赏卢梭作品师说:画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？2播放课件播放以动物、植物为题材的艺术家的作品3你懂得动物可以分为哪些种类？4动物与环境的关系是怎样的第三课彩线连彩点讲课日期年月日教学目的知识与技能引导学生运用不一样的点与线，自由体现自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣过程与措施引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母及多种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间情感、态度与价值观在创作过程中体验造型活动的乐趣，发展学生的想象、创作和评价体现等综合能力教学重难点教学重点用点、线大胆的体现教学难点能根据自己的作品体现自己的情感教学准备:课件、有代表性的美术作品、多种绘画工具教学过程
（一）导入新课作品欣赏导入“同学们好！今天上课前老师先带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品好不好？”“好”“让我们来看一看画上都画的什么？“彩线、彩点”“这节课我们就来学习《彩线连彩点》教师板书课题
（二）讲授新课
1、作品欣赏（教师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中多种点、线构成的画面，引导学生打破常规的具象思维模式,用点、线、自由体现自己对事物的感受，从中感受到绘画与创作的乐趣）“让我们来看一看康定斯基的作品，你觉得你最喜欢这幅画的什么地方？”“我最喜欢……”同学们的观点各不相似,有的喜欢画面的颜色，有的喜欢画面中流畅的线条,有的喜欢画面中的某一种形状,有的觉得这些画面很有趣，虽然看不出画面上究竟画的是什么形象,不过组合起来却很漂亮“同学们说的都很好,都是自己的真实的体会通过观测我们发现,线的粗细不一样、点的大小不一样、色彩的不一样、形状的不一样，组合到一起的时候会产生5动物与人类的关系是怎样的？
三、小结:今天我们欣赏了好多的动物与植物,感受到它们的颜色与纹样的漂亮,并能用简朴的话语来描述自己的感受，课后我们可以大胆的想象用绘画与拼贴等措施来体现出漂亮的动物与植物
六、板书设计第二十课漂亮的植物和动物教学反思:象音乐同样的节奏这些漂亮的艺术作品就是运用多种点、线、面组合成了一幅漂亮的图画”“接下来,让我们再来欣赏几幅国画作品……”（教师引导学生通过欣赏，理解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调性）
一、常见的线材料，线材料变成点材料
1.教师出示多种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字,说说它们有什么相似点和不一样点（相似点:形状都是瘦瘦长长条状的东西不一样点:不一样的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细,颜色不一样）
2.教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片引导学生观测它们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的，变成一点一点的）
3.将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如:项链上的珠子）
二、生活中的点和线
1.生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线（教师展示其他的点状物和线状物）
2.体验不一样的笔,画出不一样的点和线不一样的笔在画纸上画出的点和线同样吗试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不一样在哪里
三、点和线连成画
1.画家画里的点和线画家也用点和线来作画，看看下面画中均有些什么样的点和线引导学生分析书中范画
2.自己制造点和线连成画你能画出或剪出和刚刚不一样样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来发明多种各样的点和线，连成漂亮的画面（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造型）
（三）学生作画
1、作业规定采用单线、涂色及剪贴等多种形式来体现自己对事物的感受鼓励学生选择多种点、线、面构成新的画面可以把生活中常用的建筑、人物、字母及多种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果
2、学生作业，教师巡回指导发现问题及时纠正
（四）讲评作业:学生自我评价、教师评价
1.说说自己发明了些什么样的点和线，并欣赏同学的画
2.想一想，点和线在自己的画面中重要吗？假如没有了点和线画面会是什么样的呢？
3、学生自评:画好的同学把作品贴到黑板上，同学们把自己手中的小星星送给自己最喜欢的作品并说一说为何师表扬作品中的长处,指出存在的局限性（看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画鼓励学生大胆交流自己的画面所体现的意图）
（五）板书设计第三课彩线连彩点教学反思:第四课下雨啦讲课日期年月日教学目的知识与技能用发现的眼睛观测雨的变化，用长短、粗细、疏密等不一样的点和线，体现雨中的情景，尚有色彩的体现过程与措施:通过观测雨中的情景，体验角色在雨中的不一样心情，体现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景体验不一样的观测措施（从局部感知到整体感受），提高观测细节的能力情感、态度与价值观感受画笔对线条、色彩体现《下雨啦》的愉悦心情，通过观测感受雨中的独特美感，享有观测自然、热爱自然的审美状态教学重难点教学重点学习观测的措施，发现不一样的雨，用长短、粗细、疏密等不一样的点和线，体现雨中的情景，尚有色彩的体现教学难点体现角色动态、雨具在雨中的联络及不一样情景故事教学准备:课件、有代表性的美术作品、多种绘画工具教学过程
（一）导入新课猜谜“千条线、万条线，落到河里都不见（谜底雨）（板书）下雨啦
（二）探索新知看视频，观测下雨的自然现象边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范引导学生:仔细观测下雨时的情景，局部定格,说说你看到了怎样的景象提问你们看到了怎样的景象？有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天湖面上荡起一圈圈涟漪……
1、雨的模样你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨）师生共同点评蒙蒙细雨一一稀疏的线、软柔的线磅礴大雨一一粗重的线、密密的线雨的方向一一随风而动的斜线
2、雨的色彩想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？你能用什么色彩的雨体现什么样的心情？出示绘本插图《七彩下雨天》带着不一样的心情和漂亮的想象,我们心中的雨也变成七彩的了
3、雨的故事雨中会有怎样的故事呢？人们穿雨衣、打雨伞,马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……
4、动画示范动画示范画伞和穿雨衣的人归纳:我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色,体现出雨中的故事
5、创作引导
（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品⑵说说自己的创意,想画怎样的雨中故事
（三）能力反馈（学生动手实践）作业规定用点或线体现出下雨的情景，画一画雨中的故事作业环节
1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；
2、画雨，要注意雨和风的方向；
3、涂主体色,注意露出主体颜色，
4、添加环境，注意雨景的色彩教师巡视、协助学生
（四）作业讲评组织学生的作品，展开自评、互评
1、简介“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一种什么样的故事
2、说一说你喜欢哪一幅作品为何？本课总结:在今天的课堂中，我们观测了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，体现了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》……
（五）拓展观测家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨了》的持续剧
（六）板书设计:第一课认识美术工具。
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