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文本内容:
Unit OneMy classroom第一课时教学设计方案教学目的能听懂、会说.
1.Whats in the classroom Aboard,two lights,many desks and chairs并能在实际情景中运用能听、说、认读本课重要单词:
2.classroom,window,door,picture,board,light,能听懂并能按照指令做事情
3.教学重点学习及有关单词Whats in the classroom classroom,window,door,picture,board,lighto教学难点一词注意的发音，不要与的发音混淆，教师在教学中应及时纠
1.window wv正在回答〃〃时，注意单词复数的读音教具准备
2.Whats in the classroom教材相配套的教学课件
1.[Unit1Lets learn/A]教材相配套的教学录音带
2.教师自制的单词卡
3.一张画有教室的大图教学过程
4.一热身、复习Warm-up/Revision教师播放第一册单元中得〃〃部分，学生跟着录音
1.Recycle1Chant andfind一起说教师出示与内容相符的图片，问〃让学生进行
2.chant Whats in the picture”回答一词由这里引出Picture弓|导学生用
3.pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen做问答练习，如Whats in the bagWhats in the pencil-case二展现新课Presentation教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说
1.This isa classroom.Whats in theclassroom告诉学生我们要学习有关的内容，教读
2.classroomclassroom让学生观看本部分的教学课件遍
3.2[Unit1Lets learn/A]
4.让学生看着课件的画面回答WhatJ s in the classroomA board,two lights,many desks and chairs--*引导学生说出或教师可以直接
5.How manyAboardOne board.Two lights.把一词告诉学生many教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词
6.出示单词卡，让学生进行认读教师可以告诉学生某些记忆单词的措施如
7.观测单词的第一种字母和最终一种字母等把单词卡贴到黑板上学生跟读并模仿部分的内容
8.Lets learn小熊I have
6.An English book,a Chinese book,a math book,a notebook,twostory-book.教师提问
3.How many books doesthe Teddy Bear have学生回答6o教师提问你懂得小熊的本书都Do youknow whatbooks theTeddyBearhas6是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说让我们一起看一看这本书都是什么6书吧让学生观看教学课件
4.[Unit2Lets learn/A]教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进
5.行识别学生在教师的协助下学习这些单词教师出示单词卡，让学生认读单词（把单词卡贴到黑板上）
6.学习时，教师要注意提醒学生咬舌尖指导学生区别带有这几math thbook种单词的不一样书写形式学生听录音跟读、模仿
7.看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音
8.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习如
9.A:I have a new schoolbag.B:Oh,its nice.Whats in your schoolbagA:A pencil-case andmany books.B:How manybooks do you haveA:I have
4.An English book,a Chinese book,a manthbook and a storybook..
（三）趣味操演（Practice）游戏1Listen anddo学生要根据指令做出对应的动作由教师或某一种学生公布命令，其他学生听懂之后要完毕这一动作看谁做得又对又快指令为Put your notebook underyour bag.Put your pencil inyour desk.Put yourpencil-case on your chair.Put youreraser nearyourpencil-case.Put your English bookonyourhead.游戏看谁拿得快2教师用英文说..学生Show meyourEnglish book.Show meyour Chinese book.听到之后，要用最快的速度找到和举起对应的物品，看谁拿得快游戏3Listen and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有个长方形告诉学生每个长方形都代表5一本书做法如教师说那么学生在第一种长方形上写几种英文字English book,母即可可用算式或数字表达等等重要是考察学生与否能听懂并把这Math book些词进行辨别
（四）扩展性活动（）Add-activitics启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题How manyChinese books do you haveHow manyEnglish books do you haveHow manymath booksdo you haveHow manystorybooks do you have第二课时A.lets talk教学目的能听懂会说本课的会话
1.听懂会说问询颜色及回答及感慨句
2.What colour is itHow nice!并能在实际情景中运用，规定模仿对的，语气自然能听说认读本课重要词汇教学重点
3.colour,fat
1.句型What colouris itIts.・.词，匚教学难点
2.colour,fat
1.发音Whatscolour is it在回答句子时颜色前面不用冠词，学生常常会出现及这样的错误教
2.sared.学过程
（一）热身/复习（）Warm-up/Revision做本单元部分内容，听指令做动作
1.A Lefsdo复习上一课内容
2.看单词卡，读单词English book,Chinese book,math book,notebook,story-booko做对话How manybooks do you have I have...教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带
3.Unit4）Lefs talk/BA:I have a...B:Oh,reallyMay I havea lookA:Sure.Here youare.B:Thank you.Oh,its nice!I like it.A:Thanks.
（二）展现新课（Presentation）教师手中拿一种书包，说让学生
1.I havea newschoolbag.Its blackand white.听两遍后，问学生假如学生一时回答不出来，教师可用如下句子What colouris it进行引导当学生说出颜色的词时，教师说完整句让学生反Is itblack/red/blue Its...复让学生用身边的物品做的问答练习
2.What colouris itIfs.・・教师出示一只玩具熊猫，问学生六对可以回答出来的学生进行
3.Wha this表扬，假如没有学生能说出来，教师It，sapanda.及safatpanda.在说句子时，教师要用手势协助学生理解一词让学生看着熊猫反复教师刚刚说的句子fat教师指着熊猫，与学生做问答
4.教师What colou is it学生Its blackand white.教师（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意How nice!思）让学生模仿着做这组对话
5.让学生观看本部分教学课件
6.[Unit2Lets talk/A]让学生根据视听内容，判断对错
7.Chen Jiehas a newschoolbag.Many books in theschoolbag.An English book,a notebook,and...The pandais fat and nice.第一句错误，应为第二句错误，应为Amy hasa newschoolbag.Many books in the第三句对的schoolbag.An English book,a story-book,and...听录音带，跟读并模仿（使用相配套的教学录音带，）
8.Unit2Lets talk/A观看课件，让学生给人物配音
9.让学生分小组演出对话教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对
10.话对学习好的同学要提高规定学生汇报练习成果，教师要进行评价
11.
（三）趣味操演（Practice）游戏猜颜色1两个学生一组一种学生手拿一件东西放在身后，对另一种学生说另Ihave...一种学生说手拿东西的学生说然后那个学生来Really What colouris it Guess!猜东西的颜色It，s…手拿东西的学生用Yes/N来判断对错直到那个学生猜对为止然后两个学生互换角色继续游戏游戏遵守交通规则2小组活动一种学生来当交通指示灯，其他人可在不一样步间用What colouris向这个学生问询指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放it慢的动作例如有一种学生问指示灯:指示灯回答这时What colouris itIts green.大家可随便行走忽然，有一种学生又问回答那这时大What colouris itIfs red.家必须停止走动假如有学生做错了，就要与当指示灯的学生互换位置，继续游戏
（四）作业布置可结合第一单元所学内容，让学生互相用问询教室里的墙、门What colouris it窗、黑板、风扇等物品的颜色并做对应的回答使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识第三课时A.lets spell教学目的学生可以感知并归纳在单词中的发音规则，可以读出符合发音规则的
1.i-e i-e单词.可以根据的发音规则读出生词；可以通过对比的发音，强化的2i/i-e i/i-e i/i-e音一形对应关系可以按照的发音规则拼写出单词，深入学习在四线三格中对的书写单词，
3.i/i-e并识别词形教学重点学生可以感知并归纳在单词中的发音规则，可以读出符合发音规则的单i-ei-e词教学难点可以按照的发音规则拼写出单词i/i-e教学过程
（一）热身/复习（）Warm-up/Revision以猪猪自己的口吻自我简介然后出示Tm a big bigpig.rm six.I likemilk.big,pig,总结字母的发音为six,i/i/.
（二）展现新课（Presentation）、接着提问,1T:Whats pigsnameSs:...T:Mike.然后出示总结组合的发音为a.Mike,like,bike,i-e/ai/图片出示一只大风筝，然后讨论风筝的颜色，出示b.What does Mike seewhite让学生猜一猜最终显示是一种大大的kite.Whats on the kite
9.Ifs abig numbern_n_.（让学生根据新市的发Look andsay:The kitewith thebig numbernine Jits very fLn_.音完毕填空，写出相对应的辅音字母教师展现一只老鼠的图c.T:What elsedoes Mikesee Mike:I seefive mice,too.片，并显示再加一只，让学生说说怎么体现两只老鼠，揭示答案为1mouse,2mice,依次专家然后完毕填空，学生在练习纸上完毕对应题目3mice…5mice.d.T:What are they lookingfor Hahaha...Rice.They areso nice.
（三）趣味操演（Practice）Read andchantSee thenice newkite,With thebig numbernine.Do youlike thenice newkiteYes,it is very fine.Can youread morewordsbike dikefike hikeJikekike nikedineline minedivesivenite litehite ritesite biteficesice第四课时B.lets learn教学目的能听懂会说单词
1.candy,notebook,toy,keyo能用单词和句子问答
2.Whats inmy schoolbagThree keys,two toys,and anEnglish book..单复数的初步应用3教学重点能听懂会说单词:教学难点
1.candy,notebook,toy,keyo能用单词和句子问答What教学过程s inmy schoolbagThree keys,two toys,and an Englishbook.
（一）热身/复习（）Warm-up/Revision
1.Games真真假假教师任意出示一张单词卡，例如出示单词卡教师读体现storybook,story-book,是对的的，学生就立即跟读单词storybook；假如教师读mathsbook,体现不对的时，学生就不能跟读并要说可以以小组竞赛的形式进行，假如学生跟读了对Noo的的单词时，反应快的小组加分，当教师体现不对的时，假如学生跟读不对的的体现，那他所在的小组就要被扣分，教师可合适加迅速度，活跃课堂的气氛
（二）展现新课（Presentation）教学单词
1.toy教师指着一名男生说（板书.）Hes aboy.boy Comehere,please.Guess.Whats in先由这名男生猜，接着请其他学生猜，最终教师打开书包，拿出玩具my schoolbag说Look!IB atoy.将板书boy改成toy,带领学生用升、降调读单词，引导学生说chant Boy,boy,A goodboy.Toy,toy,A newtoy.Boys like toys.Toys likeboys.教学单词
2.key教师出示钥匙说教师板书接着教师带领学生用升、降调读This isa key.key,单词，引导学生说.然后再用“高下音”的游戏操演单词Key,key,the keyis big教师用高音说单词，学生则用低音说；假如教师用低音说，学生就用局音说教学单词
3.candy教师出示糖果说板书:采用“大小声”This iscandy.It-s beautifulcandy candy,o的游戏操演单词即教师大声说单词，学生则小声说；假如教师小声说，学生就大声说教学单词
4.notebook教师对全体学生说假如学生没有反应，教师就拿起自Show meyour notebook.己的笔记本说.教师板书This isa notebook.Show meyournotebook,please notebook,告诉学生:这个单词是由加上的意思是“笔记”带读note book,note notebooko学生打开书本，教师播放的录音，学生逐句跟读
5.B.Lets learn
（三）趣味操演（Practice）教学B.Draw andsay⑴学生画出书包里的东西⑵两人一组，就所画内容进行对话⑶请几组学生到台前演出
（四）、家庭作业（）Homework听录音，跟读对话和单词
1.完毕活动手册配套练习
2.用英语向家长简介你所画的书包里的东西
3.第五课时B.lets talk教学目的能听、说单词
1.lost能听懂、会说问答句…并能在情境中加以运
2.What colouris itIts*,•Whats init用教学重点能听懂、会说问答句What colouris itIts blueand white.Whats init AnEnglishbook,.并能在情境中加以运用two toysandanotebook教学难点能对的届用名词的单、复数形式教学过程
一、热身（Warm-up）
1.Say achant:Candy,candy,candy!I likecandy!Toy,toy,toy!1liketoys!Key,key,key!This ismy key!
二、复习（Revision）全班抽读单词schoolbag,maths book,Englishbook,Chinese book,storybook,candy,notebook,toy,key三,新课展现（）Presentation教学单词
2.lost教师做寻找状，边找边说找不到后做失落的表情说Where ismy schoolbagI lostmy.弓|导学生说说的意思，板书带读schoolbag lostlost,lost教学问答句:
3.What colourisitIt s…Whats init…教师忽然在教室里发现了一种书包，说.向全班Here it is!Look!It smy schoolbag发问学生回答板书接What colourisitIts whiteand blue.What colouris itIts…着问学生教师将物品从书包里逐一拿出，每拿同样就让学生说同样Whafs init活动
4.My schoolbag活动方式学生两人一组就各自的书包进行问答练习，如Ski havea schoolbag.S2:What colouris itSkitsgreen andblack.S2:Whafs initS1:A maths book,an Englishbook,a pencilbox,two toys,three keysand somenotebooks教学
5.B.Let,s talk⑴教师播放的视频，让学生带着问题看视频B.LefstalkQkWhat colouris itQ2:What!sinit⑵学生回答这两个问题⑶学生打开书本，跟读课文录音
四、巩固与拓展Consolidation andextension
6.教学B.Let5s play让学生两人一组，通过描述书本的颜色，让对方来猜是什么书如S1:I havea newbook.S2:What colouris itSkitsblue.S2:Its a maths book.还可以让学生猜其他学习用品失物招领
2.Play agame:活动方式教师让全体学生闭上眼睛，拿走他们的某些学习用品，藏在讲台桌里,让学生睁开眼睛，假如哪位学生发现少了东西，就上讲台认领如SkExcuse me.l lostmy pencilbox.T:What colouris itSkitspink andyellow.T:Whats initS1:A ruler,an eraser,a penand threepencils.T:Here it is!SkThank youso much!教师示范后，可让某些学生来饰演教师的角色，继续游戏第六课时C.story time教学目的复习本单元单词和句子，可以听懂并发出摆设东西的某些指令，如
1.Put yourChinesebook inyour desk....能借助图片读懂中的故事
2.Story time教学重难点重点复习本单元的单词和句子
1..难点借助图片读懂中的故事2Story time教学过程
一、热身Warm-up
1.Sing the song My schoolbag.
二、复习Revision复习三会单词和句子
1.先抽读单词卡片1schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,然后让学生看图说单词candy,notebook,toy,key,活动“炸弹”2活动方式教师任意指定一种单词，如作为“炸弹”，学生在抽读单词卡notebook片的过程中碰到“notebook”这个单词时只能读“Bomb!”，假如读notebook”则被判出局活动3My schoolbag活动方式金师让学生用本单元所学的句型来描述自己的书包，如My schoolbagisso cute!Its redand blue.I haveamathsbook,a Chinesebook,anEnglishbook,a pencilbox,three keysand somenotebooks inmy schoolbag....复习四会单词
2.kite,five,six,big⑴教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词全班齐拼单词2⑶复述字母在开、闭音节中的发音规律i
三、新课展现Presentation教学C-Story time⑴看图，猜故事内容⑵学生用中文讲述故事内容⑶播放视频，理解故事内容模仿角色的语音、语气学说故事4
四、巩固与拓展Consolidation andextension教学
1.B.Let scheck1Listen andnumber.教师播放录音，学生听音标号，最终全班校对，讲评2Look andcircle教师先让学生自读这两段话，然后根据图意选择对的的一段，最终全班讲评学3B.Read andwrite1Read andcircle.先由学生独立答题，然后全班讲评，订正2Look,choose andwrite.先让全班学生口头作答，然后独立填单词，最终全班讲评，订正
五、家庭作业Homework.听录音，深入理解故事内容1完毕活动手册配套练习
2.用英文为家人或朋友简介自己的书包
3.Unit3My friends第一课时A.lets learn教学目的能听懂会说
1.I havea newfriend,He is tall and strong....会用等词简要描述一种人的模样2tall andstrong,short and thin,friendly,quiet和特性会唱歌曲《》
3.Friends教学重点句型
1.Whos he/she Whosyour bestfriend词，匚教学难点
2.tall andstrong,short andthin,friendly,quiet发音
1.friends,thin名词复数的使用
2.教学过程
一、热身Warm-up.师生问好
12.Sing thesong:My schoolbag.
二、复习Revision复习形容词
1.fat,thin,talL short,long,big,smallo教师拿起长短两把尺子，指着长的那把说.指着短的那把引导This ruleris long学生说This rulerisshort.；教师拿起大小两块橡皮，指着大块的橡皮引导学生说指着小块的橡皮引导学生说This eraseris bigThis eraseris small.边说边做动作
2.Lets doBe fat.Be fat.Befat,fat,fat!Be thin.Be thin,Be thin,thin,thin!Be tall.Be tall.Be tall,tall,tall!Be short.Be short.Be short,short,short1活动唱反调
3.教师说一种形容词，学生必须立即说出它的反义词
三、新课展现Presentation教学新词
1.quiet“唱反调”游戏结束时，教师对全班学生说板书指着班上一Be quiet!quiet,种比较文静的女生说She，s quiet.告诉学生这个单词可以用来形容人比较安静然后带领学生用升、降调读单词.教学单词2strong教师指着班上一位很壮的男生说边说边用手势比划板书Hes strong.strong,让学生猜的意思教师告诉学生平常用语中一般不用形容人，由strong,strong fat于用显得很不礼貌，一般用这个词fat strong.教学单词3friendly教师出示一位好朋友的照片说板书继续简介:I havea goodfriend.friendo She*s在板书上增长字母变为告诉学生的意思是“友好friendly.friend ly,friendly,friendly的”运用大小声操演单词friendly教学
4.A.Lets learn教师播放的课文视频，让学生边听边思索所提问题，理解对话1A.Lett learn”内容，然后通过问答的方式理解学生对对话的理解状况T:Who isheSl:His name is Zhang Peng.教师板书并解释2Hes tall andstrong.教师再次播放课文录音，学生边听边跟读录音3学生两人一组演出对话4请几组学生到台前演出5教学
5.A.Lets chant活动方式学生先跟读的句子；然后静听一遍的录音，Lets chantLet,s chant体会韵句的节奏；最终跟着录音大声说韵句
四、巩固与拓展Consolidation andextension教学
1.B.Let,s sing教师播放歌曲，学生静听1再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏2继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱3
五、家庭作业Homework听录音，跟读对话
2.用今天所学的句型，向家人、朋友简介你的好朋友
3.完毕活动手册配套练习
4.第二课时A.lets talk教学目的复习单词
1.strong,friendly,quiet0能听懂、会说句子
2.I havea newfriend.ShesHesall andthin.Whatsherhisname Herhisname is・・・・教学重难点重点学习句子
1.I havea newfriend.She*s Hes tall andthin.Whats herhisnameHerhisname is---..难点对的使用形容词来描述人物2教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量
9.There aremany things in theclassroom.What arethey让学生观看教学课件，学习其他单词可从已学的单词过渡到新单词
10.教师指着教室中的有关事物问学生让学生回答
11.Whats this教师出示单词卡，让学生进行认读（并把单词卡贴到黑板上）
12.让学生做根据教室中的实际状况，自编对话
13.pair work:学生展示练习状况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导
14.教师和学生用英语进行交流，导入的学习
15.Lets doI cando manythingsin theclassroom.:Open the door,turn onthe light,clean thewindow,put upthe picture,clean the教师尽量把说话的速度放慢某些，边说边做出对应的动作board andsweep the floor.教师先说词组，然后再让能力较强的学生替代教师公布指令，让其他学生
17.根据指令做出对应的动作提议多让某些学生参与进来，激发学生学习英语的爱好
（三）趣味训练（）Practice游戏1做〃〃的游戏以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一Listen anfind种本课所学单词，然后教师读单词如教师读那么各组被指定为这个单词door,的学生就必须立即跑到教室门的位置然后由各组的其他同学判断对错对了加分，教师接着读下一种单词，游戏继续最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜游戏2做〃找朋友〃的游戏（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中对应的地方贴好后，让其他学生判断对错假如对了，就大声朗诵出来；假如错了，请他人改错后再读出来
（四）作业布置（）homeworkListen,draw andsay教师发给每个学生一张图画纸18教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画19所听内容:This ismy classroom.Whats in the classroomA picture,two boards,twodoors,three windows,six lights,many desks and chairs.第二课时教学设计方案教学目的听懂、会说并能在平常生活中运用..这一句型
1.We have.
2.听懂、会说表提议的句子〃Lets go and see〃能听懂、会说并能恰当使用表达方位的词
3.near教学重点学习句子We havea newclassroom.We have6newlights；学习用near表达方位教学难点教学过程
一、热身（Warm-up）.师生问候
12.Sing thesongFriends.
二、复习（Revision）复习单词strong,friendly,quieto
三、新课展现（）Presentation教师出示的图片问弓|导学生回答教
1.John Whats his name His nameis John.师板书…然后教师出示某些国内或国外著名男士（如Whats hisnameHisnameis雷锋、姚明、杰克逊）的照片，并用形容词描述他们最终用某些著名女士（如冰心、李娜、罗琳）的照片让学生操演J.K Whatsher nameHer nameis….教师播放的视频，规定学生边听边思索
2.A.Let*talkQkWho isJohns newfriendQ2:How isJohns newfriend学生回答问题后，教师予以鼓励性评价教师播放的录音，规定学生边听边指图跟读
3.A.Lets talk让学生为和配音看谁模仿得最佳，予以表扬
4.John mum
四、巩固与拓展（Consolidationandextension）分角色饰演部分的内容，两人一组演出对话
1.A.Lettalk
2.A.Lets play活动方式学生两人一组就、、进行问答练习如Lucy BobLily^TimSl:l havea newfriend.Shes tallandthin.S2:Whafs hernameSl:Her nameis Lucy.S2:Oh,there she is.两人一组进行练习
3.Play agame:Guessing game活动方式教师事前写好班上较有特点的四个学生的名字，然后每组派一名学生来抽取一种学生的名字，并由这名学生用所学的句型来描述被抽到的这个学生，同组的其他学生来猜，用时少的组获胜
五、家庭作业（）Homework听录音，跟读对话
1.完毕活动手册配套练习
2.第三课时A.lets spell教学目的听说读写词汇
1.nose note Coke Mr.Jones.在实际情境中灵活运用以上所学词汇2,培养学生良好的英语拼读习惯3教学重点读准的发音教学过程
（二）展现新课（Presentation）.播放的录音，学生边听边说边做此部分的活动.1Let sdo.播放的录音.学生跟读2Let sspell.说说从这些单词中，你发现了什么？
3.学生以“开火车”等多种形式练习4nose note Coke Mr.Jone.让学生在小组内互相检查单词的认读5nose noteCoke Mr.Jone播放的录音继续巩固四会单词read andlisten nosenoteCokeMr.Jone
6.Let swrite教师范写（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍nose以同样的方式读写noteCokeMr.Jone教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示
（三）趣味操演（Practice）出示同样格式的单词bone closecode domejoke honemodemope phonepoke smokesoletoe wokestone soyoke rope鼓励学生试着拼读
（四）家庭作业（Homework）作业练习发音，读熟例词第四课时B.lets learn教学目的能听、说、认、读单词
1.hair,shoe,glasseso能听懂、会说句子
2.My friendhas blueglasses.His glassesare blue!能根据规定画图
3.教学重难点重点学习单词
1.hair,shoe,glasseso教学过程
一、热身（Warm-up）.师生问好
12.Sing thesongFriends.
二、复习（Revision）活动真真假假
1.教师随机出示一张单词卡，例如出示单词卡教师读学生就立即跟读quiet,quiet,单词假如教师读成另一种单词，例如体现不对的时，学生就不能跟读quiet;thin,并要说Noo活动“唱反调”
2.教师说一种形容词，学生迅速地说出它的反义词教师假如说句子，学生也要迅速地说出意思相反的句子如T:This ismy friend.Hes verystrong.Ss:This ismy friend.He-sverythin.
三、课堂展现（）presentation教学单词
1.hair教师指着自己的头发说（板书）带领学I havelong hair.My hairis brown.hair生用升、降调读单词，引导学生说chant Hair,hair,short hair.Hair,hair,long hair.Hair,hair,black hair.Hair,hair,brown hair.教学单词
2.shoe教师出示一只洁净的鞋子说.出示一双鞋子说This isa shoeThey are（板书）告诉学生鞋子一般状况下都以一双的形式出现，因此我shoes.shoe-shoes们常用它的复数形式接着教师带领学生用升、降调读单词，然后再用“高shoes下音”的游戏操演单词教师用高音说单词，学生则用低音说；教师假如用低音说，学生就用高音说最终让学生简介自己脚上的鞋，如I haveblue shoes.My shoes are verynice***.教学单词
3.glasses教师出示眼镜，板书采用“大小声”的游戏操演单词教师大声说单glasses,词，学生则小声说；教师假如小声说，学生就大声说让某些戴眼镜的学生描述自己的眼镜活动说一说，指一指
4.活动方式教师出示单词卡片学生要迅速读出单词并指向自己的头发说hair,hair,hair,my hair.学生打开书，教师播放的录音，学生逐句跟读
5.Lefs learn
四、巩固与拓展（Consolidationandextension）猜猜他（她）是谁
1.Play agame:教师在纸条上写下一位学生的名字，然后由教师描述该学生，让全班学生猜猜教师描述的是哪个学生在活动过程中，学生可以随时猜，直到猜中为止，猜对的学生予以奖励如T:He*stall.…SIT:No,he hasshort hair.S2…TNo,hes verystrong.S3…TNo,he hasa blackbag.S4…T:No,he hasblack glasses.S5…TYes,hes…教师示范后，可让一名学生来描述，其他的学生猜猜“他（她）是谁？”
五、家庭作业（）Homework听录音，跟读对话和单词
1.完毕活动手册配套练习
2.用英语向家长简介你的一位好朋友
3.第五课时B.lets talk教学目的.复习单词1hair,shoe,glasseso能听懂、会说问答句在情
2.Who ishe He has glasses and his shoes are blue.^gL境中加以运用教学重难点重点能听懂、会说问答句并
1.Who ishe He has glasses and his shoes are blue.能在情境中加以运用.难点能根据名词的单、复数变化选用合适的动词2be教学过程
一、热身（Warm-up）师生问候
二、复习（Revision）全班抽读单词
1.strong,friendly,quiet,shoe,glasses,hair
2.Play agame:Who amI活动方式教师在每张纸条上写上一位名人或卡通人物的名字，每组派一名学生到讲台前抽取一位进行描述，本组的学生根据描述猜测所抽到的人是谁，用时至少的组获胜如抽到姚明，就可以描述He isfrom China.He*stall.He haslong legsandshort hair.Hes very,very tall.He likesplaying basketball....教师将刚刚游戏中所猜的纸条贴在黑板上，全班学生试着一起描述这些人物，3,教师点评在描述中怎样体现人物的特点
三、新课展现（）Presentation教学句子
1.A boyor girl教师手中拿起一张相片，不让学生看到，问由学生来猜,然Guess.A boyor girl后教师出示相片给学生看板书告诉学生的意思是Look!Aboy.A boyor girlor“或者”，表达二选一
2.教学问答句Who ishe Is he-**Yes.You9re right.教师手中拿着一位学生的相片，不让学生看到，问让学生用Who ishe“Is…？”的句型来猜他是谁假如猜错，教师就说学生每猜错一次，he No.He istall.教师就补充一句描述该学生的话，让学生接着猜，直至猜对，说Yes.Youre right.板书Who ishe Ishe…？Yes.Youre right.带读句子教学句子:
3.He hasglassesand hisshoes areblue.教师出示的图片，指着图片中的眼镜说指着他的鞋Wu YifanHe hasglasses.问引导学生回答.告诉学生我们可What colourare hisshoes Hisshoes areblue以把这两个句子合成一句:板书句子并带读He hasglassesand hisshoesareblue.Hehas glassesandhisshoesareblue.教学
4.B.Lets talk教师播放的视频，让学生带着问题看视频1B.Lefs talkQkDoesMike havea goodfriendQ2:Whatshisname学生回答这两个问题2学生翻开书本，跟读课文录音3
四、巩固与拓展Consolidation andextension教学B.Lets play让学生两人一组，一人描述好朋友的特点，一人来猜所描述的人是谁
五、家庭作业Homework听录音，跟读课文
1.完毕活动手册配套练习
2.第六课时教学目的复习三会单词和四会单词
1.strong,friendly,quiet,shoe,glasses,hair dog,nose,复习描述人物外貌和性格的句子body,note Hes tallandstrong.He-sveryfriendly.Hehas glassesandhisshoesareblue....能借助图片读懂中的故事
2.Story time教学重难点重点复习本单元的单词和句子
1..难点能借助图片读懂中的故事教学过程2Story time
一、热身Warm-up
3.Sing thesong Friends.
二、复习Revision复习三会单词和句子
1.先让学生抽读单词卡片:然后让学生看1strong,friendly,quiet,shoe,glasses,hair,图说单词2Play agame:Whafs missing活动方式教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜什么单词不见了教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止，最终比一比哪组获得的单词卡片最多，哪组就胜出活动3My goodfriends活动方式四人一小组，以为话题，让学生简介一位班级中“My goodfriends”的好朋友，其他学生根据他的简介，猜猜他她是谁如He hasshort hairand blue.•通过对好朋友的描述，既复glasses.Hehasabiggreen bag.Hes strongand friendly..习了本单元所学单词和句子，又能让学生将所学语言知识融会贯穿地运用于实际生活中
三、新课展现Presentation教学C-Story time看图猜故事内容1学生用中文讲述故事内容小兔在拔萝卜，可萝卜太大，小兔找好朋友来帮2忙，终于拔起了大萝卜播放视频，理解故事内容3模仿角色的语音、语气学说故事4
四、巩固与拓展Consolidation andextension教学
1.B.Lets checkX.1Listen andtick Vor cross教师播放录音，学生独立判断正误，最终全班讲评，订正2Look and match.教师先让学生自读这些词组，然后找到对应的图并连线，最终全班讲评，订正
2.B.Read andwrite1Read andmatch.先由学生独立答题，然后全班讲评，订正2Look,choose andwrite.先让全班学生口头作答，然后独立填单词，最终全班讲评，订正
五、家庭作业Homework听录音，深入理解故事内容
1.Recycle One教学目的复习怎样描述教室、书包和人物
1.会问询和回答有关的问答句
2.教学重点复习怎样描述教室、书包和人物教学难点在描述中对的使用单、复数教学过程
一、热身Warm-up.师生问好
12.Sing thesong:We havea newclassroom.
二、复习Revision
1.Play agame:As fastas youcan活动方式教师发指令，学生根据指令做模拟动作或按规定摆放物品，速度快者获胜
三、新课展现Presentation教学
1.Look andfind.教师用卡片逐一出示这些单词或词组，让学生读出这些单词或词组，教师随1即将其仿照书本的样式贴于黑板上然后教师将四个人物图片也贴在黑板上2Fred,Kate,Ben,Ann教师描述人物.然后问3I havea goodfriend.Hes quiet.Hestall.Hehasglasses学生学生回答Who ishe HesFred.学生两人一组进行活动4教学
2.Read aloudandmatchthe pictures.学生自读对话，勾出符合对话内容的图片1全班讲评，校对答案2教师播放对话录音，全班跟读对话3
四、巩固与拓展Consolidation andextensionPlay agame.活动方式学生两人一组，采用我问你答、你问我答的方式进行游戏，看谁最快抵达山顶如SkWhat colouris yourschoolbagS2:Its blue.What colouris yourEnglish bookSkitsgreen.Do youlike mathsS2:Yes.Ido.
五、家庭作业Homework复习第单元学过的单词
1.1-3完毕活动手册配套练习
2.Unit4My home第一课时A.lets learn教学目的可以听、说、认、读本课时重要单词
1.bedroom,living room,study,kitchen,bathroom能听懂部分的指示语，并按照指令做出对应的动作，如
2.Lets doGo the theliving room.Watch TV.教学重点.学习单词1bedroom,living room,study,kitchen,bathroom,
2.学习句子Wheres Amy Is she in the…？Yes,she is.（No,she isnt.）教学难点对的辨别和使用和bedroom bathroomo教学过程
一、热身（）Warm-up
1.Listen tothesong My home.活动方式教师播放歌曲录音，学生边听录音边试着借助动作来体现歌曲
2.Lets doOpen thedoor.Turn onthe light.Close thewindow.Put upthepicture.Clean theblackboard.活动方式全班学生边说句子边做动作
二、复习（Revision）.师生对话1（指着学生的课桌）T:Whafs thisSs:Ifs a desk.（指着课桌上的铅笔盒）T:Where is the pencilboxSs:Ifs onthe desk.（打开铅笔盒，指着一把尺子）T:Where is the rulerSs:Ifs in the pencilbox..教师发指令学生做出对应的手势，教师逐渐加紧发指令2in,under,on,near,的速度，伴随指令的加紧，气氛会越来越热烈
三、课堂展现（）presentation教学新词
1.bedroom,living room,study,kitchen,bathroom（）教学单词1room（出示家的剖面图）T:Amy This is Amyshome.How manyrooms arethere inthepictureSs:Five.板书学生是艮读单词T:Yes.There arefive roomsinthepicture,room,room教学单词2bedroom,bathroom,living room教师指着图中的卧室里的床说板书带读指着卧室的This isa bed.bed,bed图说补充板书带读We oftenput the bed inthe bedroom.bedroom,bedroom教师边做洗澡的动作边说板书:带读指着浴室的图bath,bath,bath bath,bath说补充板书带读教师板书We oftenbath inthe bathroom.bathroom,bathroom告诉学生的意思是“生活、居住”，带读指着图中的客厅说living,living living补充板书This isthe living room.We oftenmeet friendsinthe living room.living room,带读提醒学生注意是词组,要注意单词中的间隔living roomliving room教学单词和3study kitchenT指着图中的书房There aremanybooks inthe study.We oftenstudy inthe study.板书study,运用大小声操演单词study教师高举单词卡片，学生就大声读单词；教师将卡片放到胸前，学生用中等音量读单词；教师将卡片放到腹部，学生则小声读单词同环节教学单词kitcheno找房间4Play agame:活动方式请一位学生上台面向黑板站立，教师把五个房间的单词卡片分发给五位不一样小组的学生教师说拿到卡片的学生立即举起卡bathroom,“bathroom”片给全班同学看，接着把卡片藏起来，全班同学大声读“bathroom”，台上的学生下来找卡片，该生离越近声音越小，越远声音则越大，直至找到才终止读bathroom单词再请四位学生来找其他四张单词卡教学
3.A.Lets do教师边做动作边说句子，并逐一出示句子1全班学生边做动作边读句子2
四、巩固与拓展Consolidation andextension活动猜猜他她在哪？活动方式教师请上一位学生，让他她背对黑板，教师拿出一种人物头像如问全班同学全班同学回答.然后教师将头像贴到挂图中Mike,Whos heHet Mike的某一房间上，台上的学生看不到教师将头像贴在哪里，只能通过向全班同学发问来进行猜测第二课时A.lets talk教学目的复习单词
1.bedroom,living room,study,kitchen,bathroomo能听懂、会说句子
2.Is she/he/it inthe***Yes,she/he/it is.No,she/he/it isnt.Where isshe/he/it教学重点学习句子Isshe/he/it inthe…？Yes,she/he/itis.No,she/he/it isn*t.教学难点能根据人称的变化对的回答一般问句教学过程
一、热身（Warm-up）教师播放视频，生做动作大声跟读Lets do
二、复习（Revision）复习单词，教师先出示单词lo bedroom,living roomstudy,kitchen,bathroom卡片，抽读这五个单词；再出示图片，让学生看图说单词捉迷藏
3.Play agame:活动方式教师出示的头像问学生回答教师将本Mike WhokheHe*sMike.单元的挂图贴在黑板上，让全班学生闭上眼睛，将的头像贴在A.Lets learnMike某个房间上，然后将挂图取下放在讲台桌上，让学生用的句型猜猜Isheinthe-”躲在哪个房间最终教师将挂图贴回黑板，看看谁猜到了的藏身之处Mike Mike教师指着图发问学生回答Where isMike He-sinthe…
三、课堂展现（）presentation.初步感知1A.Lets talk教师播放的视频,规定学生边听边思索:看A.Lets talkWhat isAmy lookingfor完视频后请几位学生来回答A cat.再次感知
2.A.Lets talk教师再次播放的视频，规定学生边听边思索看完A.Let,stalk Where isthecat视频后请几位学生试着回答这个问题教师引起学生回忆:视频的It-sinthe kitchen.最终找到猫的时候是这样说的吗？假如学生指出说的是:Amy AmyShek inthe启发学生思索明明是只猫，为何用告诉学生这是一只宠物猫，kitchen,she Amy的家人已将其视为家庭的一员了跟读课文
3.教师播放课文录音，学生打开书本跟读课文活动我来配音
4.学生对和的体现要比理解稍难些一词的发音对学生来说读准不太轻易our myour教学过程
（一）热身、复习（）Warm-up/Revision复习已学句型
1.This is…I have…当学生可以说出句子时，教师可提问启发学生用学过的知识回
2.Where isit答Its on/in/under/the…
（二）展现新课（）Presentation教师出示和的面具，问学生回答出和
1.Amy MikeWhos heWhos sheAmy后，教师补充让学生猜的含义教读Mike Amyand Mikeare classmates.classmateclassmate教师简介新人物并展示情景对话出示面具
2.This isZhang Peng,heisAmy andMikesnew classmate.They havea newclassroom.Do youwant tohavea look Ok,Lets（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上goandsee.This isa new提问（让学生先熟悉一下对话情景）classroom.Whats inthe classroom让学生带着问题观看本部分的教学课件
3.[Unit1Lets talk/A]How manylights inthe classroomIsthe newclassroom bigWhere is ZhangPeng，s seat.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的4协助学生跟读并模仿部分的内容（使用教材相配套的教学录音带）
5.Lets talk请学生解释让学生结合实际
6.We haveanewclassroom.We have6new light.状况用…说句子请学生解释本句可用动作来表达We haveLets goand havealook.教师告诉学生.是提议去看远处的东西Lets goand havealook教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置
7.Wheres yourseat Its…再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音
8.让学生三人一组，分角色演出对话评比最佳演出奖教师要注意学生使
9.用两词的精确性最佳让学生在说话时把这两个词的动作演出出来，以免my,our混淆听部分的录音（使用教材相配套的教学录音带）教师伴随录
10.Lets chant音的播放出示表达和的图片，使学生对句子加以理解work play
（三）趣味操演（）Practice游戏1做〃找朋友〃的游戏教师给学生分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有1相似物品的同学教师说停后，看谁找到了〃朋友〃，并让拥有相似物品的〃朋友〃一起说找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找〃朋友〃，We have…继续游戏游戏2做〃拍手〃的游戏教师播放的录音学生两人一组，一边跟录活Lets chant动方式教师播放课文视频，关掉声音，全班分组为课文配音
四、巩固与拓展（Consolidationandextension）.分角色饰演部分的内容，两人一组演出对话，然后请某些学生1A.Let-stalk到台前演出教学
2.A.Lets play活动方式学生两人一组，一人将一种物品藏起来，另一人去找该物品
五、家庭作业（）Homework听录音，跟读对话
1.完毕活动手册配套练习
2.第三课时A.lets spell教学目的复习单词:和句子
1.bedroom,living room,study,kitchen,bathroom Isshe/he/it inthe…？Yes,she/he/itis.No,she/he/it isn*t.Whereisshe/he/it学习元音字母在开音节中的发音
2.u教学重点学习,元音字母在开音节中的发音u教学难点初/感知开、闭音节的读音规则教学过程
一、热身（Warm-up）.师生问好
12.Sing thesong Myhome.
二、复习（Revision）
1.Play agame:Guessing game活动方式教师出示一本英语书和一种书包，上面铺一块布，让学生猜一猜书在书包的哪个方位每组请一位学生猜，等学生猜完后，教师再掀开布，看看谁猜对了，对猜对的学生进行表扬活动捉迷藏
2.活动方式两人一组，一名学生藏学习用品，边藏边说另一Whereismy---,名学生闭上眼睛边猜边说猜对一次，做一次记录，最终猜对次数Is it inyourbag,多的学生为优胜者之后两人互换角色，继续玩捉迷藏游戏
三、新课展现（）Presentation教师出示图片，让学生迅速地说出单词引导学
1.fun,run,duck,under,up,cut---生复习字母在闭音节中的发音规律u教师出示单词卡片，让学生迅速地说出单词
2.use,cute,excuseo.活动图文配对3活动方式教师出示单词卡片，学生边说单词教师边将图片贴在黑板上，然后请学生将单词卡片贴在对应的图下.教师再次朗诵以上单词，规定学生静听，看看这些单词具有的相似的发音4是什么然后归纳并小结字母在开音节中的发音u口头拓展练习
5.朗诵下列单词，看谁读得又快又精确Cube dukefume huge
四、巩固与拓展mule tubenude museConsolidation andextension
1.Listen,circle andsay.⑴教师播放录音，学生圈出所听到的单词全班讲评，校对2全班齐读圈出的单词，巩固在开、闭音节中的发音3u
2.Listen,circle andwrite.⑴教师播放录音，学生圈字母写单词⑵全班讲评，校对⑶全班运用读音规则拼读记忆这四个单词
五、家庭作业Home work.听录音，跟读单词1,完毕活动手册配套练习2第四课时B.let slearn教学目的能听、说、认、读单词
1.bed,phone,table,sofa,fridgeo能听懂、会说句子
2.Where arethe keysTheyre onthe fridge.教学重点学习单词bed,phone,table,sofa,fridgeo教学难点对的使用和table desko教学过程一.复习Revision复习家中常用物品
1.key,TV,computer,fan,door,window,toy,chair,desk.教师出示单词卡片，全班抽读，然后让学生图文配对游戏有求必应
2.活动方式将前面复习到的常用物品的图片发给某些学生，然后在黑板上画一种家的平面图，并标注每个房间的英文名称，教师边写单词，学生边读各房间的英文名称教师发指令，如Put thecomputer inthestudy.Put the TV inthelivingroom.…拿到该图片的学生迅速将图片贴到对应的房间，在这位学生贴的过程中全班学生一起反复教师发出的指令，直至贴好
三、新课展现Presentation教学单词
1.bed,sofa教师拿起床铺的图片，将其贴在卧室里，边贴边说指Put thebed inthe bedroom.着床铺说板书.带领学生用升、降调读单词，引导学生Bed,bed,this isa bed.bed,说chant:Bed,bed,make thebed.教师出示沙发的图片问:学生回答:教师补充Is thisa bedNo,it isn*t.This Isnta板书然后采用“大小声”的游戏操演单词教师大声说单词，bed.Its asofa.sofa,学生则小声说；教师假如小声说，学生就大声说说chant Sofa,sofa,sit onthe sofa.教学单词
2.table,phone教师指着教室里的课寞说,出示餐桌的图片简介教This isadeskThis isa table.师板书告诉学生可视为“桌子”的统称，家中的“餐桌”一般用table,table table重要指供读书、写字、办公用的书桌或写字台，一般都带有抽屉接着教师带desk领学生用升、降调读单词，引导学生边做动作边说Table,table,clean thetable.教师拿出自己的手机说.教师板书然后用“高下音”的This ismy phonephone游戏操演单词教师用高音说单词，学生则用低音说；教师假如用低音说，学生就用高音说引导学生边做动作边说Phone,phone,answer thephone.教学单词3o fridge教师出示冰箱的图片说板书带读请一组学生This isa fridge.fridge,fridge开炮读，最终边做动作边说Fridge,fridge,open the fridge.按编号找图片
4.Play agame:活动方式在黑板上贴出、的图片并在下面编上bed phonetable sofafridge号码教师读单词，学生说对应的编号；或教师说出编号，学生读出对应的单词，看哪一组学生的反应快，说得对的教学句子
5.Where arethe keysThey*re onthefridge.教师做寻找状，边找边说先在讲台里找，边找边说Where arethe keysAre theyin没找到，说再翻开包找没找the teacher-s desk No,they arent.Are theyinthe bag到，说反复问句并板书最终在电视上找至No,theyarent Where arethe keys ll,说.板书They*re ontheTVTheyre injon/under/near...学生打开书，教师播放的录音，学生逐句跟读
6.Lets learn
四、巩固与拓展Consolidation andextension教学
1.B.Lets play第一位学生先说一种句子.第二位学生在反复前一种学生句Look atthat room子的基础上再增长一句话,以此类推，假如学生Look atthat room.lt hasa bluebed无法接新句子或无法反复旧句子就被判出局活动世界真奇妙
2.教师在一种盒子中放入某些名词的单词卡，在另一种盒子中装入四个介词in,请上三位学生，第一位学生先在装有名词卡片的盒子里抽取一种单on,under,near词，如TV;第二位学生在装有介词卡片的盒子里抽取一种单词，如in；第三位学生则再从装名词卡片的盒子里抽取一种名词，如教师将这三个单词按次序贴在sofa黑板上，全班学生一起说句子最终看看哪个句子最离奇The TVis inthe sofa.
五、家庭作业Homework听录音，跟读对话和单词
1.完毕活动手册配套练习
2.第五课时B.let s talk教学目的复习单词
1.bed,phone,table,sofa,fridgeo
2.能听懂、会说句子Where arethe…？Are theyin/on/under/near the…？Yes,并能在情境中加以运用they are.No,they aren*t.,教学重点_能听懂、会说句子Where arethe…？Theyre…Are theyin/on/under/near the---并能在情境中加以运用Yes,they are.No,they arent.,教学难点名行单、复数的对的使用教学过程
一、热身（Warm-up）.师生问候
12.Sing thesongMyhome.
二、复习（Revision）全班抽读单词
1.bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridgeo“炸弹”
2.Play agame:活动方式教师任意指定一种单词，如作为“炸弹”，在抽读单词卡片fridge的过程中碰到“fridge”这个单词时只能喊“Bomb!”，假如读fridge”则被判出局
三、新课展现（）Presentation教学句子
1.Where arethe-**They*re*--教师将自己的眼镜放在讲台上，做出找眼镜状说学生回答Where aremy glasses说.教师戴上眼镜说教师继续做Theyre onthe teachers desk Thankyou verymuch.寻找状说在包中找到，让学生说板书Where arethe picturesThey*re inthebag.Where arethe…？Theyre•••两人一组，在课桌的上、中、下、旁放上某些复数的物品，进行对话练习
2.如SkWhere arethe mathsbooksS2:Theyfre inthe desk.Where arethe pencilsSl:Theyfre near the mathsbooks.教学句子:教师
3.Arc theyin/on/under/near the---Yes,they arc.No,they arent.做找东西状，边找边说指着讲台桌面说WherearethekeysAre theyonthe teachers自答然后指着自己的包，引导学生问教师deskNo,they arentAre theyinthebag在包里找到钥匙，出示给学生看•板书:Yes,they are.Look!TheyTe inmy bagAre theyin/on/under/nearthe・・・Yes,they are.No,they arent.教学
4.B.Lets talk音说歌谣一边做拍手游戏拍手措施两人面对面，两人各自的左Work andplay,手互相击掌一次；两人的右手互相击掌一次；Word andplay.In the classroom everyday.两人各自的左右手打开同步与对方击掌一次Work andplay,Work andplay.We have的拍手措施与前三句相似fun everyday.
（四）作业布置、1listen tothe tape.第三课时教学设计方案教学目的能认读并会书写能听懂、会说单词
1.cake,face,name,make cake,face,name,make能根据单词的发音，判断单词的第一种字母和所含的元音字母
2.深入培养学生良好的书写习惯
3.教学重点学习书写cake,face,name,make教具准备・写有条课单词的单词卡教学过程
（一）热身、复习（）Warm-up/Revision教师播放〃〃，师生共同伴随录音带边打节奏边说歌谣（使用第二册
1.chant教材）Unit6,Lets chant/B让学生背诵字母表
2.
（二）展现新课（）Presentation播放教学课件（字母）
1.A）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答伴随学生1Whafsthis回答出时，用鼠标操作显示英文单词再让学生Its ahand.Its anapple.Its anant看着这些单词找出所含的相似字母教师要注意学生回答问题时，和Aa appleanto前的使用an）先让学生认读和辨别大小写字母并让学生说出大小写的笔顺（第2Aa Aao二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答对的的及时给与表扬，并让学生进行书空练习学生如回答错误，再找其他学生协助说出对的答案，然后进行书空练习）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母让学生在练习本上抄3Aa字头，然后给时间让学生多写几种以到达学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误播放教学课件（字母）
2.B1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答Hes aboy.Its aball.（注意人称的使用）点击牛肉，教读单词用鼠标操作显示以上三个英文单词，he beef让学生看单词找出所含相似字母Bb）让学生认读和辨别大小写字母并说出各自的笔顺同样环2Bb,
3.节学习字母、、C DE.看书本听录音跟读单词和字母4教师出示单词卡，让学生大声朗诵培养学生认读能力
5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字
6.母后朗诵出来
（三）趣味操演（）Practice游戏1看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最迅速度找到该字母并举起来向教师出示看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利游戏2配对子小组活动教师发给每组一套自制卡片每套卡片共张，每张卡片上写有10一种大写或小写字母游戏措施把这张卡片扣着放A,B,C,D,E,a,b,c,d,e10在地上，小组组员按次序每人从其中取两张卡片，大家进行判断如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如和）则放回原处由其他人继续进行游戏假如B d两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束最终，谁手里拿的对子最多，谁就获胜
（四）作业布置本单元〃〃部分让学生认真观测图画，找出图中隐藏的大
1.Lets find out/C写和小写字母第四课时教学设计方案教学目的能听懂、会说..
1.This ismy classroom.The wallis white.The flooris green.并能用..和表达颜色的词来描述教室中的事物This is.
2.能听、说、认读本课重要单词computer,teacher，s desk,fan,wall,flooro教学重点
1.学习This ismy classroomThe wallis white.The floorisgreen--＞；
2.学习单词computer,teacher5s desk,fan,wall,floor教学难点的发音与运用体现复数时动词的运用thebe教具准备教材相配套的教学课件
1.[Unit1Lets learn/B]自制颜色转盘
2.教学过程
（一）热身、复习（）Warm-up/Revision教师出示自制的颜色大转盘，一种学生拨动上面的指针，使转盘转动当转
1.盘停止后，让大家说出指针所指的颜色再让另一种学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（）red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown都被复习过一遍
（二）展现新课（）Presentation复习本单元部分的内容
2.A Lets learnTLook!This isour classroom.Whatsintheclassroom学生运用所学知识回答问题然后教师补充说There isa floor,a teachers desk,（教师一边说一边指着教室中a computer,two fansand fourwalls intheclassroom,too.的实物.）教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生
3.Whats this让学生试着回答问题教师可做合适提醒播放本部分的教学课件［］教师分别点击以上事物，通过
4.Unitl Letslearn/B视听使学生更有效地记忆单词（提议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁当再次点击时可显示英文单词）运用课件显示英文单词并教读及时纠正学生的发音
5.教师播放课件中的句子部分
6.教师提出问题通过让学生回
7.Whatcolouristhewall Whatcolouisthefloor.答问题，学说句子教师注意及时纠正的发音The wallis white.The flooris green.the
8.学生跟读并模仿〃Letslearn〃部分（使用教材相配套的教学录音带）观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习如
9.Look!Thisismy classroom.The wallis white.The flooris green.The fanis green,too.The computeris blue.Theteacher，sdeskis yellow.对体既有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导Whatcolour isthe fan/computer/teachersdesk让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话教师进行巡视，10发现问题及时处理让学生在本班教室的实际场景中进行操演学生可如下位子在教室中一边看，一边说，一边指以增长学生学习的爱好复习本单元所学有关的所有单词教师出示单词卡让学生认读，
11.classroom并把单词卡贴到黑板上学生在读出单词的同步用手指向教室中相对应的事物考察学生认读理解单词的能力把以上单词制作成表格，形如本册教材第页做的游戏让学生
12.7Bingo先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色然后听老师读单词划圈，可以连成一条线的同学喊继续游戏，直到所有的单词都被划上圈此游戏为Bingo“Lets play”部分
（三）趣味训练（）Practice游戏1Colour yourclassroom.）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中1的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom）本游戏可以进行的练习学生要通过听懂教师的指令之后，2Listen andcolour按照规定给图片图上对应的颜色，然后再看图说话四作业布置合适增长句型，进行扩展会话练习Talk aboutitinyour group.第五课时教学设计方案教学目的能听懂、会说和..及其表达赞同的回答和
1.Lets...Let me.Good idea.All right.并能在平常生活中辨别和对的使用这两个句子来表提议和意愿能听懂、会说
2.clean theclassroom,clean thedesks andchairs,clean thewindow,并能在平常生活中用到这些表达动作的词组clean theboard.能听懂会用和夸奖某物或某人教学重点
3.Its niceand cleanGood job!学习和…及其表达赞同的回答,和学习词Let s…Let meGood ideaAH right.组clean theclassroom,clean thedesks andchairs,clean thewindow,clean theboard.教学难点辨别和对的使用…与Let sLet me…在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释clean单词的发音有些难，尤其是字母的发音job j教学过程一热身、复习Warm-up/Revision
1.复习本单元A部分Let，sdo的内容，让学生听指令做动作教师也可把这一练习改为的游戏假如听到教师说学生必须Simon saysSimon says:Openthedoor.要做出对应的动作，假如教师的指令中没有说学生则不必做出对应的动Simon says,作，而应保持本来的姿势不动让学生翻开书本，看一看，说一说页和页黄颜色部分的标题都是什
2.P4P5么通过这一环节让学生熟悉.这一句型Let s..二展现新课Presentation用学过的词组导出新词组教师先出示卡片，让学生认读
1.clean thewindow clean the并做出对应的动作或说出中文意思然后分别出示卡片并贴至黑板上window U让学生认读词组，并启发clean theclassroom,clean thedesksandchairs,clean theboard,学生说出中文师生带着如下问题共同观看教学课件.
3.Who says:Let sclean theclassroom Wu YifanWho says:Let scleanthedesksandchairs ZhangPeng和同意他们提出的提议吗？他们是怎么回答的呢？
4.Sarah AmyGoodidea.All right教师提出问题让学生思索与所说的句
5.WuYifan,ZhangPengMike,Chen Jie子相似吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件
6.学生回答问题，教师深入做讲解Let，s…是提议让我们做什么事情，是一种人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事而也是一Let me…种人对其他人说的话，不过只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思让学生看黑板读出词组和句子
7.
8.看书听录音并跟读（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let，stalk/B）让学生观看教学课件，给学生分小组，饰演对话中的人物进行实际交流
9.学生展示练习状况，教师要做合适的表扬和鼓励
10.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找组进
11.1—2行展示，并及时进行评价第六课时教学设计方案教学目的、继续巩固本单元所学单词
1、可以完毕中找字母的任务2Let sfind out、理解中的小故事3Story time教学重点理解中的小故事Story time教学难点.听懂全》.文式的课件教学用品教学课件、字母卡片、录音磁带教学过程
（一）热身、复习（）Warm-up/Revision、出示本单元单词卡，指名认读
1、齐读2
（二）展现新课（）Presentation、1Game:write sayand draw教师出示几种单词，如等（包括、在内的单at_ish Awrite andsay Bwriteanddraw词）指名几位学生上黑板填写单词所缺的首字母，看哪个同学写得又准又快，还要把对应的图形大体画出来，完毕好的予以奖励，最终全班读一读这些单词并说说它们的中文意思_、练习,认真观测图画，并从中找出2Let sfindoutbig lettersand smallletters.、3Story time（）课件呈出问题1What sintheclassroom1What docstheteacherask2What doeszoom answer3
（2）观看故事课件，引导学生根据图片揣测故事内容
（3）请学生看图回答问题（）叩并给图片配音4Read afterthete,
（5）师生或男女分组进行角色演出Unit2Myschoolbag第一课时A.Letslearn教学目的能听懂会说本课的会话
1.能听说认读本课重要词汇
2.Chinesebook,Englishbook,notebook,math book,以及句子story-book,school bagHow many...doyou have I have...教学重点
1.句型:How many...doyouhave I have...
2.词汇Chinesebook,Englishbook,math book,notebook,story-book,schoolbag教学难点发音
1.have,math book,story-book,schoolbag区别书写形式与教具准备
2.storybook Chinesebook,Englishbook,mathbook教材相配套的教学课件
1.教材相配套的教学录音带
3.教学过程
（一）热身/复习（）Warm-up/Revision复习第一单元所学内容
1.My classroom做游戏教师说.学生根据游戏规则做Simon sayssimon says:Clean theblackboard.・・出动作复习与本国内容有关的单词
2.做游戏教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,，请学生说出单词然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让sharpener…学生把单词和图片配成一对
（二）展现新课（）Presentation让学生熟悉句型
1.How many...doyouhaveI have...教师手拿两支铅笔，说Ihavetwo pencils.教师提问How manypencils doyouhave学生回答Ihave...教师手拿一种书包，提问How manyschoolbags doyouhave学生回答Ihave...教师出示单词卡，教读并让学生指一指自己的（把单词schoolbag schoolbag□卡贴到黑板上）教师提问How manybooks doyouhave学生回答Ihave...教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边演出课文的对话
2.小熊Ihave manybooksinmy schoolbag.小松鼠How manybooksdoyouhave。
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