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Module1Unit1I likethe ABC song.Module1Unit2What do you likeModule2Unit1He likesthis T-shirt.Module2Unit2He doesn9t like this shirt.Module3Unit1We haveEnglish in the morning.Module3Unit2Hike PE.Module4Unit1Its2oclock.Module4Unit2Whats thetimeModule5Unit1I get up at7oclock in the morning.Module5Unit2Its halfpat
7.Module6Unit1She watches TV.Module6Unit2Does heplay the fluteModule7Unit1What do you doat the weekendModule7Unit2Where do you liveModule8Unit1How do you go to schoolModule8Unit2I go by train.Module9Unit1Its winter.Module9Unit2Its warm.Module10Unit1Happy New Year!Module10Unit2We haveChristmas.题目I get up at7oclock in the morning.课堂上Sam用海报向大家简介自己一天的生活作息安排题材（重要）内农教学目的语言知识目的功能谈论一天的生活语法I get up at7oclock in the morning.（构造、句I go to schoolat8oclock.子）I have lunch at12oclock.听可以在听对话录音过程中辨别出单词及短语poster,get up,go词汇to school,have lunch,go home,go tobed,then可以在卡片协助下说出短语getup,go to school,havelunch,说go home,go tobed读可以在卡片协助下对的朗诵动词短语getup,go to school,havelunch,go home,go tobed写语言技能目的听能听懂Sam对自己一天生活的简介I getup at7oclock in themorning.I go to schoolat8oclock.7兄在图片或肢体语言的协助下，能运用“I getup/...at7otlock/…的句式简介自己的生活作息时间读能认读课文中运用“I go to school/…at8oclock/.…”等简介Sam一天生活作息的句式写学习方略在听听做做、看看说说的实践活动中，灵活运用所学英语文化意识理解西方小朋友的生活习惯、作息时间情感态度通过一系列游戏活动及对Sam生活习惯的理解，树立健康、卫生的作息习惯的意识
1.通过“Listen anddo”的活动，巩固和训练getup、go to school等动词短语；
2.Listen andmatch thecard:准备一套动作卡片和一套时间卡片，让学生们在任务听课文录音后，搭配两套卡片；
3.在任务2的基础上，进行“Look andsay”，训练怎样用“I go to school/...at8o,clock/.…”句式简介自己的生活；
4.回家后制作一张有关自己生活作息的海报，并为其配上讲解词题目Its halfpat
7.题材Lingling今天早上睡过头了，父亲叫她起床，Lingling才发现已经七点半，是（重要）内容平常的早饭时间了；学唱儿歌J isfor jug.教学目的语言知识目的功能谈论平常的生活半点时间的体现措施语法（构造、句Its half past
7.子）I have breakfast at half past
7.听可以在听对话录音过程中辨别出单词half,past,late,have词汇breakfast能在卡片协助下说出单词:half,past,have breakfast7兄读能在卡片协助下跟录音对的朗诵单词half,past写字母:Jj,Kk,Ll语言技能目的听能听懂父亲叫Lingling起床的对话:Its late.Whats thetimeIts halfpast
7.1havebreakfastat halfpast
7.讥会在图片及时钟的协助下，用Ifs halfpast7/...I havebreakfast/...athalfpast7/…体现半点时间及对应的生活读能认读对话中用“halfpast”体现半点时间的句子写能抄写字母Jj,Kk,Ll学习方略在简介Panpan、Daming和自己生活习惯的活动中，可以积极参与，从而巩固、灵活运用有关时间体现的基本句型文化意识理解西方小朋友的生活习惯、作息时间情感态度通过交流、简介活动，理解同学的生活习惯，并养成健康、卫生的作息习惯
1.运用学生用书U1和U2的活动2,在四人小组中进行“看图说话的训练；
2.交流、简介海报的内容，比一比谁制作的海报最佳，谁是最佳讲解员；任务
3.创编书本剧并演出题目She watchesTV.题材Lingling和Sam在周五放学回家的路上谈论了各自及Amy的周末安排，并（重要）内容发现Lingling和Amy有着共同的爱好^看书和%子泳，可以一起过周末，Lingling快乐极了！教学目的描述他人周末常常进行的活动语言知识目的功能语法She goesswimming.She watchesTV andshe readsbooks.（构造、句子）听能在听录音的过程中辨别出单词weekend,watch TV,read,词汇come,with能根据图片或动作说出单词weekend,watch TV,read7兄读能在图片或动作的协助下对的朗诵单词watch TV,read写语言技能目的听能听懂Lingling和Sam有关周末安排的谈话I likefootball.And Iwatch TV.She goesswimming.She watchesTV andshereads books.能在图片，如学生用书活动3的协助下，运用“He/She reads/goes7兄swimming/...at the weekend.v等句式描述他人常常进行的活动读会认读课文中对于Amy周末安排的描述She goesswimming.She watchesTV andshe readsbooks.写学习方略在Chain game及简介活动中能感知人称的变化，并能在现实生活中积极练习和实践所学知识文化意识理解英美国家小朋友的周末生活情感态度通过交流和简介周末生活，协助学生们树立“合理安排时间，开展有益活动”的意识
1.通过Hot Seat的游戏，巩固、训练已学的动词短语，并引出本课的短语watch TV和read books;任务
2.通过Chain game训练学生怎样变换不一样的人称从而描述常常性的活动,如:51:I play football at the weekend.52:SI playsfootball at theweekend.And Iwatch TVat theweekend.53:SI playsfootball at theweekend.S2watchesTVat theweekend.AndL...
3.在四人小组内，向同伴们简介自己好友或家人的周末活动安排题目Does heplay theflute题材Amy告诉Lingling和Fangfang她的弟弟Sam喜欢音乐，并告诉她们Sam喜欢的（重要）内容详细项目——既不是吹笛子，也不是听CD,而是打爵士鼓；学唱儿歌Mm isformonkey.教学目的语言知识目的功能问询及谈论他人常常进行的活动语法Does heplay theflute/listen toCDs（构造、句Yes,he does./No,he doesnt.子）听能在听录音的过程中辨别出单词:listen,does,doesnt词汇能在句子中对的使用单词listen,does,doesnt7兄读能在图片或动作的协助下对的朗诵单词listen写字母Mm,Nn,Oo语言技能目的听能听懂Amy和好友Lingling及Fangfang有关Sam喜欢何种音乐项目的谈论:My brotherlikes music.Does heplay theflute/...Yes,he does./No,he doesnt.会用Does he/she playtheflute/...Yes,he/she does./No,he/7兄she doesnt.问询和谈论他人常常进行的活动；能说唱儿歌Mm isformonkey.读能认读课文中谈论Sam对音乐喜好的句子Does heplay theflute/listen toCDs/...Yes,he does./No,he doesnt.写能抄写字母Mm,Nn,Oo学习方略通过游戏和竞赛活动，体验英语学习的乐趣并感知怎样对的、高效地处理信息文化意识理解英美国家小朋友们的周末生活情感态度在问答训练及Guessing game中，学会合作并乐于合作
1.在四人小组中，比一比哪组同桌能又快又对的地根据学生用书活动2的图片进行对话练习；任务
2.Guessing game:S1选择一张动作卡片后，其他学生运用Does he/she.・.？的句式进行问询，S1根据图示运用Yes,he/she does./No,he/she doesnt.回答，答对者予以奖励；设计一张包括人物及动作短语的信息卡，引导学生通过运用本课所学句型互相问询、谈论，以猜出彼此要描述的人物题目What doyou doat theweekendDarning和Sam在回家的路上谈论周末的安排并相约一起去踢足球Sam很快题材乐，并在球场上体现得棒极了！（重要）内农教学目的问询周末的活动安排及地点语言知识目的功能语法What doyou doat theweekend I play football.Where doyou（构造、句play footballAt thepark.子）听能在听录音的过程中辨别出单词park,too,want,us词汇可以在单词卡的协助下说出单词park,where7兄读可以在图片的协助下对的朗诵单词park写语言技能目的听能听懂Daming和Sam有关周末活动的谈话及Sam在球场上的体现What doyou doattheweekend I play football.Wheredo you play footballAt thepark.You area goodfootballer,Sam!能运用What doyou doattheweekend及u Where doyou7兄play football/...v等句型问询周末活动安排及地点,并在图片或有关真实信息的协助下，予以回答读能认读Daming和Sam有关周末活动的对话What doyou doatthe weekendIplayfootball.Where doyou playfootball Atthepark.写学习方略在Card game和调查活动中，积极与他人合作,共同完毕学习任务，增强自身口语交际能力文化意识理解英美国家小朋友的课余生活情感态度积极参与“周末安排”的调查活动，增进同学间的互相理解和交流
1.Card game:为每个四人小组准备两套卡片（一套为动作，一套为地点）51,（先抽张动作卡片---------playfootball）任务52,S3,S4:What doyou doattheweekend53,Iplayfootball.（再抽一张地点卡片at school）54,S3,S4:Where doyouplayfootball55,At school.
2.进行“周末生活”的调查活动，理解同伴们的周末安排，寻找有共同爱好的伙伴，增进同学间的友谊题目Where doyou live题材Tingting给我们写了封信，简介了自己的爱好、居住地及就读的学校，并但愿（重要）内容大家能给她回信，告诉她我们居住都市的状况及学校的名称；学唱儿歌Pp isfor prince.教学目的语言知识目的功能谈论居住地点及简朴简介个人的状况语法Where doyou liveI livein Beijing.What schooldoyou go toI go to QianmenSchool.（构造、句子）听能在听录音的过程中辨别出单词live,city,big词汇能在单词卡的协助下说出单词live,city,big7兄读能跟着录音在语句中对的朗诵单词live,city写字母Pp,Qq,Rr语言技能目的听能听懂Tingting在信中对自己居住地及个人状况的简介，并能明白她向大家提出的问题My nameis Tingting.I likeswimmingand basketball.Where doyou liveWhat schooldoyou goto会运用Where doyou live和What schooldoyou goto等句说式问询并回答个人的简朴状况；能说唱儿歌Pp isforprince.读能认读Tingting的信中有关问询“居住地及就读学校”的句子Wheredoyou liveWhat schooldoyou goto写能抄写字母Pp,Qq,Rr学习方略在“交笔友”和“给Tingting写回信”的过程中，能积极练习和实践所学内容，积极运用英语进行体现和交流文化意识初步理解英文书信的基本格式情感态度深入激发学生们乐于交友、乐于合作的情感
1.运用本课的重点句型，根据实际状况，同桌间进行问答；
2.模仿Tingting的来信，结合自己的实际状况，写一封“交友信”；任务
3.以四人小组为单位，给Tingting写一封回信，并在班级中展示、交流，比一比哪一小组的回信最棒！题目How doyou goto schoolAmy和Lingling正在谈论自己及家人上学、上班时所使用的交通工具Amy乘题材公交车上学；Lingling走路上学；Lingling的父亲骑自行车上班；Tom和妈妈（重要）内容一起乘公交车去学校教学目的语言知识目的功能问询或描述到某个地方所使用的交通工具语法How doyou goto schoolI walkto school.How does your fathergoto work He goes to work by bike.（构造、句子）听能在听录音的过程中辨别单词:how,by,walk,goto work词汇可以在图片或单词卡的提醒下，说出单词how,by,walk work7兄读可以根据动作对的朗诵单词walk写语言技能目的听能听懂Amy和Lingling有关自己及家人使用哪种交通工具上学、上班的谈话How doyougoto school/...I walktoschool/...How doesyour father/...gotowork/...He goestoworkbybike/...会运用How do/doesyou/your father/...gotoschool/・..？等句7兄型谈论去某地所使用的交通工具并能根据实际状况予以回答读能认读Amy和Lingling的对话中和“交通工具”有关的句子:How doyougotoschoolI walktoschool.How doesyourfather gotoworkHegoestoworkby bike.写学习方略注意观测生活中使用的简朴英语，并深入巩固、拓展有关“交通工具”的话题文化意识理解英美国家平常生活中最常使用的交通工具情感态度通过开展自编对话及调查活动，体验在生活中真实应用所学语言的乐趣
1.通过听“交通工具的声音”（如自行车铃声，飞机起飞时的声音等），猜测交通工具的名称并进行合适的操演；
2.同桌间结合实际状况或根据书本第32页活动2的图片，运用How doyougoto任务school/...？等重点句型自编一则对话，并在全班进行展示；
3.根据调查表，运用课余时间，调查好友及家人上学、上班或出行时所使用的交通工具题目I go by train.题材小朋友们正向大家简介自己度假的地点和使用的交通工具呢！中国小男孩先搭（重要）内容火车，再乘轮船去海南度假；英国小朋友是搭飞机来中国度假的，他们可喜欢中国了！学唱儿歌Ss isfor sweetsand forsister.教学目的语言知识目的功能描述到某个地方所使用的交通工具语法I goby train.Then I gobyship.We goby plane.（构造、句子）听能在听录音的过程中辨别单词:on holiday,ship,China,plane,词汇love能在图片的协助下说出单词on holiday,ship,plane7兄读能在图片或实物玩具的协助下朗诵单词ship,plane写字母Ss,Tt,Uu语言技能目的听能听懂中、英两国小朋友对自己的度假地点及所搭乘的交通工具的简介:I goto Hainan/...on holiday.I goby train.Then Igoby ship.We goby plane.讥能模仿文中的简介词，运用I/Wegoby train/.…的句式简介自身度假的实际状况；能说唱儿歌:Ss isfor sweetsand forsister.读会认读课文中简介“前去度假地的交通方式”的句子Igobytrain.Then Igobyship.We goby plane.写能抄写字母Ss,Tt,Uu学习方略在汇报调查成果、演讲活动、儿歌演出中，积极运用所学英语进行体现和交流，充足展示自己的能力，增强自信心文化意识初步理解外出旅游时最常使用的交通工具情感态度通过三种不一样形式的展示活动，培养学生们乐于模仿、勇于开口、积极参与、展现自我的精神
1.运用在Unit1的课后完毕的调查表，在四人小组内运用“I/Tom/...go toschool/...bybike/....”进彳亍汇才艮；任务
2.开展“我的假期”的演讲活动，引导学生们在模仿课文简介词的基础上，深入拓展和运用所学知识；
3.在拍手练习和动作的辅助下，练习字母Aa—Uu的歌谣题目I likethe ABCsong.Darning向大家简介了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听题材（重要）内容1教学目的语言知识功能理解字母表的次序并初步认识26个字母目的语法I likethe ABCsong.Its myfavourite song.（构造、句子）听可以在听录音的过程中辨别出单词song,favourite说可以在卡片的协助下说出单词song词汇读可以在卡片的协助下对的认读单词song写语言技能听能听懂26个字母目的说能按次序说出26个字母并会唱ABC songo读能背诵出字母表写学习方略在游戏中感知26个字母及其对应的次序文化意识情感态度从字母表起培养学生们对英语的学习爱好任务
1.Chain Game:可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；
2.Letter Family:把字母卡（大小写共52张）打乱次序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的伙伴；
3.在字母歌的协助下，让他们按次序列队；
4.齐唱ABCsong,复习、巩固26个字母题目Its winter.小朋友们在一起开心地谈论着不一样的季节要穿什么样的服装题材（重要）内农教学目的语言知识目的功能谈论四季及对应的着装习惯语法Its spring.We wearjackets.We dont wear T-shirts.（构造、句Its autumn.We wearsweaters.We dont wear gloves.子）听能在听录音的过程中辨别出单词spring,summer,autumn,词汇winter,wear,jacket,sweater能在图片或实物的协助下说出单词spring,summer,autumn,winter,wear,jacket,sweater读能在图片的协助下对的朗诵单词spring,summer,autumn,winter写语言技能目的听能听懂课文中有关季节及对应着装习惯的描述spring/summer/...We wearjackets/T-shirts/...We dontwearT-shirts/gloves...能在图片的协助下，运用Its spring/summer/…和We7兄wear/don9twearjackets/T-shirts/・・.等句式描述季节及其对应的着装习惯读能认读文中描述季节及其对应着装习惯的句子I六spring/summer/...We wear/don,twearjackets/T-shirts/...写学习方略在游戏及“找朋友”的活动中，集中注意力，认真观测和体会生活中的简朴英语（有关季节和服装），并能积极练习和实践文化意识理解人们的四季着装习惯情感态度乐于模仿，说唱歌谣，并具有合作精神
1.通过Wha六missing的卡片游戏，分类巩固和操演有关“季节”与“衣物”的词汇；任务
2.以四人小组为单位，并为每组准备11张卡片（spring,summer,autumn,winter,jacket,sweater,T-shirt,sunglasses,gloves,coat,shirt）进行“找朋友”的活动1）根据课文录音内容，搭配季节词汇和衣物词汇；2）根据搭配后的组合，演出朗诵句子，并在班级中评比出“最佳演出组题目Its warm.题材小朋友们正向大家简介自己爱慕的季节及其经典的气候特点春天温暖；夏天炎（重要）内容热；秋天凉爽；冬天寒冷学唱儿歌Vv isfor vase.教学目的语言知识目的功能谈论季节及对应的气候特点语法I likespring/summer/...Its warm/hot/...（构造、句子）听能在听录音的过程中辨别出单词warm,hot,cool,cold词汇7兄可以在天气图标或肢体动作的协助下说出单词warm,hot,cool,cold读可以在天气图标或肢体动作的协助下对的朗诵单词warm,hot,cool,cold写字母Vv,Ww,Xx语言技能目的听能听懂小朋友们对自己爱慕的季节及其气候特点的简介I likespring/summer/...Its warm/hot/...会运用I likespring/summer/...Its warm/hot/・••等句式简介自讥己爱慕的季节和它的气候特点；会唱儿歌Vv isfor vase.读能认读课文中有关季节的简介词:I likespring/summer/...Its warm/hot/...写会抄写字母Vv,Ww,Xx学习方略通过参与“最爱慕的季节”的调查活动及“诗歌创编”活动，对所学内容能积极练习和实践，深入锻炼自身的语言体现能力文化意识理解某些英美国家一年四季的天气状况情感态度围绕“季节”的主题，在活动中，培养学生们综合运用知识并能深入拓展的能力
1.根据课文内容，搭配“季节”、“气候”词汇及“气候标志”，并能看图描述；
2.在班级中，开展Whats yourfavourite seasonWhy的调查活动；任务
3.结合U1内容，进行“创编诗歌”活动E.g.Spring.It9s spring.Its warmin spring.We wearjackets.We dontwear T-shirts.We likespring.题目Happy New Year!在春节来临的时候，Ms Smart一家到Daming家拜年，Daming一家向他们简题材介了中国春节时吃饺子和放鞭炮的习俗（重要）内农教学目的语言知识目的功能谈论节日语法Happy New Year!（构造、句We eatdumplings at Chinese New Year.子）We havefirecrackers atNew Year!听可以在听录音的过程中辨别出单词:New Year,eat,hair词汇7兄可以在图片的协助下说出单词New Year,eat,dumplings,firecrackers可以在图片的提醒下或实际生活中，对的朗诵单词读New Year写语言技能目的听能听懂Ms Smart一家到Daming家拜年的情景及有关“春节习俗”的简介Happy newyear!They aredumplings.We eatdumplingsat ChineseNew Year.能在图片的协助下，运用We eat/have...at ChineseNewYear.等句式简介中国的老式节日——春节7兄读能认读课文中有关“春节习俗”的简介:We eatdumplings atChineseNewYear.We havefirecrackers atNewYear!写学习方略在查找资料、交流信息活动中，感知中国老式节日的文化，养成自主探究、有效处理信息的好习惯，并逐渐提高自身的口语体现能力文化意识理解中国重要节日——春节的风俗习惯情感态度通过查找资料、交流信息等活动，培养学生们自主学习的好习惯
1.在课前安排学生查找某些中西方老式节日的资料，并在四人小组内进行交流和分享；任务
2.结合自身的实际状况，在四人小组内谈谈“我是怎样过春节的”；
3.运用What doyou doatChineseNewYear的句式，调查、搜集好友在春节期间的活动，并制作成“信息卡”，在班级中进行展示题目We haveChristmas.题材（重要）内容Sam正兴致勃勃地向大家简介西方节日Christmas的习俗他们会布置圣诞树，准备圣诞礼品，会餐和唱“圣诞歌，学唱歌曲We wishyou ahappy Christmas.学唱儿歌Yy isfor yellowand for you.教学目的语言知识目的功能谈论节日语法In England,we haveChristmas.（构造、句We haveChristmas treesand Christmaspresents.子）We havea bigdinner andsing songs.听能在听录音的过程中辨别单词Christmas,England,sing词汇可以在图片的协助下说出单词Christmas,sing7兄读可以在图片的提醒下或实际生活中，对的朗诵单词Christmas写字母Yy和Zzo语言技能目的听能听懂有关“圣诞节”的简介:We haveChristmas in England.Christmas isin winter.We haveChristmas treesand Christmaspresents.We havea bigdinner andsing songs.能在图片的协助下，运用We haveChristmas trees/….的句式描述、简介“怎样过圣诞节”；讥会演出歌曲We wishyou ahappy Christmas.儿歌:Yy isfor yellowand foryou.读能认读Sam对圣诞节的简介中具有We have…的句子We haveChristmasinEngland.We haveChristmas treesand Christmaspresents.We havea bigdinner andsing songs.写能抄写字母Yy和Zz学习方略在“简介节日’及赛歌会等活动中，感知中西文化的差异，并锻炼自身的综合语言技能文化意识理解英语国家中重要的节假日——圣诞节的习俗情感态度通过游戏、评比“最佳节日讲解员”和“英文小歌手”等活动，调动学生们在真实情境下学习的积极性，并深入培养他们的语言运用能力
1.“春节”和“圣诞节”的有关图片（如dumplings,Christmas tree等），进行任务Match andsay的活动；
2.在四人小组中，比一比，评比出“最佳节日讲解员”；
3.结合本学期所学的英文歌曲和字母歌，举行一场“赛歌会”，评比出班级里的“英文小歌手”（也可邀请家长参与）；
4.通过“字母卡片排序”或“听词排字母”等活动，巩固对26个英文字母的学习题目What doyou like题材Panpan和Baby panda在商店里购置玩具，并谈论各自最爱慕的玩具（重要）内容教学目的语言知识功能谈论个人的喜好目的语法Do you like dolls/...Yes,I do./No,I dont.What doyou likeIlike jigsaws/...（构造、句子）听可以在听对话录音的过程中辨别出单词jigsaw,toy,bike词汇可以看图说出单词jigsaw,toy,bike7兄读可以看图跟录音对的朗诵单词jigsaw,bike写语言技能听可以听懂Panpan与Baby panda间有关自己最爱慕玩具的谈论目的如:Do you like dollsNo,I dont.What doyou likeI likejigsaws.等讥在图片或实物的协助下，会用What doyoulikeI like…的句型问询和表述喜好；会说唱课文儿歌读会认读对话中What doyoulikeI likejigsaws/pandas...等问询及表述喜好的句子写学习方略在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心文化意识理解中西方孩子喜闻乐见的玩具情感态度在创编活动中勇于刊登自己的见解，乐于合作，勇于创新任务
1.Whafs missing:可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇；
2.Do asurvey:在小组中调查同学们最喜欢的玩具；
3.创编儿歌题目He likesthis T-shirt.题材（重要）内Smart一家人到商店里购物，父亲妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自爱慕的T容恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但父亲为Amy挑选的裙子太小了教学目的语言知识目功能谈论他人的喜好的语法Sam likes T-shirts.He likesthis T-shirt.Amy likesdresses.Shelikes thisdress.（构造、句子）听可以在听对话录音的过程中辨别出单词T-shirt,dress,small,词汇mum,dad,too讥可以在图片、实物的协助下说出单词T-shirt,dress,small,mum,dad读可以在图片、实物的协助下对的朗诵单词:T-shirt,dress写语言技能目听可以听懂Smart一家在商店中选购衣服的过程Heres aT-shirt/...的foryou.Sam/...likesT-shirts/...说可以在图片或实物的协助下，陈说他人爱慕的服装He likesthisblue T-shirt/...读可以认读课文中运用likes体现他人喜好的句子Sam likesT-shirts.Amy likesdresses.写学习方略在游戏及简介活动中学会归纳某些语言变化的规律，如like怎样变为likes o文化意识英美国家人的某些衣着喜好及穿着习惯深入增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和爱好情感态度任务
1.Listen andmatch:教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套T:Sam likesthe blueT-shirt.（）SI Choosethe blueT-shirt andmatch itto Sam.
2.在任务1的基础上，进行Look andsay的说话训练；
3.在四人小组中简介好友或家人的着装喜好题目He doesnt like this shirt.题材Sam参与了一种party,由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，因此很不（重要）开心；内容学唱儿歌:A isfor apple.教学目的谈论他人的喜好语言知识功能目的语法He doesn5tlike these clothes.（构造、句He doesntlike this shirt.子）听可以在听对话录音的过程中辨别出单词shirt,clothes,trousers,词汇shoes,party7兄可以指着实物或图片说出单词shirt,clothes,trousers,shoes读可以在实物或图片的协助下对的朗诵单词shirt,trousers,shoes字母Aa,Bb,Cc写语言技能听可以听懂Sam不喜欢party的理由He doesntliketheseclothes/this目的shirt/...7兄会用He/She doesntlike…谈论他人不喜欢的衣物及物品；能说唱儿歌:A isfor apple.读可以认读文中体现他人对物品不喜欢的句子He doesntlike theseclothes.He doesntlikethisshirt.写可以抄写字母Aa,Bb,Cc学习方略可以在游戏及设计中灵活运用所学知识文化意识英美国家人们参与party时的着装习惯情感态度在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节省，不挑吃穿的精神
1.说“反义句”:在师生、学生之间进行如T:She likesthisshirt.SI:She doesntlikethisshirt.的活动;
2.根据学生用书活动2的图片，进行point andsay的活动；任务
3.我是小小设计师请学生们帮Sam设计一套服装，并模仿课文活动1改编简介词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，简介得最佳题目We haveEnglish in the morning.题材Ms Smart的班上来了一位新同学Fangfang,大家热情地为Fangfang简介班级的（重要）内课程安排，最终Fangfang还为大家演奏了笛子农教学目的语言知识目功能简介学校里的科目的语法We haveEnglish inthe morning.We haveMaths inthe afternoon.（构造、句子）听可以在听对话录音的过程中辨别出单词we,English,Maths,词汇Music,play,new,please,have可以在卡片、课程表或科目的志的协助下说出单词we,English,Maths,Music,have读可以根据课程表或科目的志对的朗诵单词English,Maths,Music写语言技能目听可以听懂大家为Fangfang简介课程安排的过程We have的English/...inthe morning/...This isour English/...book.■•一会用We haveEnglish/...inthemorning/..•及Do youhave7兄Music/...等句型简介、问询学校里的课程安排读会认读文中用We haveEnglish/...inthemorning/...简介课程的句子写学习方略可以在联络生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用文化意识理解英美国家小学的基本课程安排情感态度通过制作课表及简介活动，培养孩子们乐于交友的精神
1.Look and guess:Look atthe“MARK”andguesswhat subjectit is.E.g.ABC一English;任务
2.用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友简介题目Hike PE.Darning向大家简介自己所学的课程和爱慕的科目；学唱儿歌“Dis for duck.题材（重要）内农教学目的语言知识目的功能谈论自己爱慕的科目语法I haveScience and Chinese inthemorning.（构造、句I likeScience.子）听可以在听对话录音过程中辨别出单词PE,Science,Chinese,词汇Art能在卡片、课程表或科目的志的协助下说出单词PE,Science,Chinese,Art读能根据课程表或科目的志对的朗诵单词PE,Science,Chinese,Art写字母Dd,Ee,Ff语言技能目的听能听懂Darning对自己所学课程及爱慕科目的简介I haveScienceandChinese/...inthemorning/.I likeScience/....会根据课表,运用I have...inthe…及I like…的句式来简介自己7兄的课程和爱慕的学科；会说唱儿歌D isforduck.读会认读文中Darning对自己所学课程及爱慕科目的简介写会抄写字母Dd,Ee,Ff学习方略在辨别两张课表的不一样和调查活动中，能积极运用英语进行交流文化意识理解英美国家小学的基本课程安排情感态度通过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度任务
1.Tell thedifferences:准备两张不一样的课表，让学生进行“PairWork”,以训练I have…inthe...的句型;
2.Do asurvey:Whats yourfavourite subject题目Its2oclock.Sam想看8点钟的电影，不停向家人问询时间可到了电影开始时，他却由于题材和Amy一起玩“开火车”的游戏，累得躺在沙发上睡着了（重要）内农教学目的语言知识目的功能体现整点时间问询时间的特殊问句语法（构造、句Whats thetime Its2oclock.子）听可以在听对话录音过程中辨别出单词o，clock,film,time,run,词汇train可以在卡片协助下说出单词oclock,time可以在卡片协助下跟录音机对的朗诵单词oclock读写语言技能目的听能听懂Sam向家人问询时间的过程Whats thetime Its2oclock.Is it8oclock No,it isnt.7兄会用Whats thetime Its2oclock/...的句型来问询和体现整点时间读会认读课文中有关整点时间的问询及体现Whafs thetime Its2oclock/....写学习方略在游戏中，巩固和练习整点时间的体现文化意识初步理解中、西方国家间存在着一定的时差情感态度在游戏中，体会学习、实践的乐趣，增强学习英语的爱好
1.通过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数字1-12,为学习时间的体现法做铺垫；
2.听音调钟运用数学教具，进行pair work任务SI:Its5oclock.S2（调整时钟的时针、分针）
3.根据学生用书活动3,在四人小组中进行对话训练，并鼓励学生们模仿课文内容自编一则小故事，上台演出题目Whats thetime题材Amy回到家后饿坏了，问妈妈几点了，妈妈说才5点，晚餐要到6点才开始（重要）内容到6点的时候，Amy看到妈妈端上的晚餐，开心极了！学唱儿歌G isfor girl.教学目的语言知识目的功能问询并体现整点时间问询整点时间的一般疑问句式语法（构造、句Is it5oclock子）Yes,it is./No,it isnt.听可以在听对话录音过程中辨别出单词hungry,dinner,now,all词汇right,great能在卡片和肢体语言的协助下说出单词:hungry,dinner7兄读能在卡片的协助下对的朗诵单词dinner写字母Gg,Hh,Ii语言技能目的听能听懂晚餐前Amy与妈妈之间的对话Whatsthe time Its5oclock.Dinner timeis6oclock.可以根据时钟或图片,运用“Is it5oclock/…倪Yes,it is./No,it isnt.问询时间;可以说唱儿歌G isfor girl.读能认读U1和U2课文中有关整点时间的体现及问询的句子:Whats thetimeIts5oclock/...Is it8oclock/…Yes,it is./No,it isnt.写会抄写字母Gg,Hh,li学习方略在创编活动中，体验真实情景，能与他人很好地配合文化意识初步理解中、西方国家间存在着一定的时差情感态度能乐于合作并合理安排场景及角色，体验真实英语场景的乐趣
1.运用学生用书活动2,进行uListen andpointn活动，训练整点时间的体现法；任务
2.情景演出以四人小组为单位，设计生活中的场景，如上课时，看电影前等，模仿文中对话，进行情景创编演出；
3.通过“Bingo”游戏，复习、巩固字母Aa—Ii。
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