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窑沟小学春学期教学进度表教者王嘉彰学级班科目美术五年级教科书名称人教版五年级美术下册教及册数上课日期每周节数总讲课节数考试3月3日2321次数周次时间起讫预定进度备注
103.02-
03.06形的魅力开校
203.09-
03.13形体组合
303.16-
03.20抽象雕塑
403.23-
03.27多样统一
503.30-
04.03静物写生
604.06-
04.10喜怒哀乐
704.13-
04.17夸张的脸
804.20-
04.24十二生肖
904.27-
05.01学画山水画五一
1005.04-
05.08风的魅力期中
1105.11-
05.15微观世界
1205.18-
05.22会亮的玩具
1305.25-
05.29电脑美术
1406.01-
06.05旅游节六一
1506.08-
06.12舞台布景
1606.15-
06.19珍爱国宝一古代的青铜艺术
1706.22-
06.
261806.29-
07.
031907.06-
07.
102007.13-
07.17期末
二、讲授新课
（一）导入
（二）新授揭题夸张的脸
1、欣赏书本中的范例⑴《头像》非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈沉没”了下颗，很好的体现了非洲某部落的形态
（2）《青铜人头像》中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超过正常人的比例，耳朵有比现代人常常说的招风耳”更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据
（3）《北方多闻天王》中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特性都为了显示天王的尊严与不可侵犯
2、欣赏某些漫画人物头像作品，让学生深入理解夸张
3、请几位同学做模特，对他们的某些特性进行夸张变形练习游戏做微笑、愤怒、哭泣等多种表情观测五官特性措施观测一分小组讨论多种表情的五官特性---交流评价一一欣赏图片
4、提出作业规定规定创作，画面构图安排得当；能概括体现人物表情；
三、作业体现一幅奇特的形象体现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合
四、学生作业，教师辅导
五、作业展评
六、课后拓展
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情第二课时教学过程
一、导入游戏；（形状的变化）
1、大家已经看到朱老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了！（电脑多媒体课件）假如你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会变成此外一幅模样，你想玩一玩吗？看她是怎么变的？
2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化（两个同学玩）
3、她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了）揭题变
二、新授
（一）造型变
1、看朱老师又给同学们变了（欣赏）
（1）你喜欢这张作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物来替代的）
（2）这张作品你喜欢它的哪儿啊？（眼睛是用人来表达的，鼻子是用温度计来表达的，头上尚有云彩呢）
（3）这张人物有什么不一样样的地方吗？仔细观测它的嘴是什么？他的头发？他的眼睛？这是什么地方？（用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可真大胆，有创意）
（4）这张作者用什么来拼摆人物的（用蔬菜来拼摆表达的）可真是某些有趣的变了形的人物脸部形象
2、朱老师这儿也有两张变了形的脸型，（贴在黑板上）并为同学们提供了某些材料，有谁乐意上来也给大家来拼摆不一样样的人物头像吗？学生拼摆（你可以选择你认为合适的材料来拼贴，假如没有你想要的物品或形状，你也可以画一画）
（1）看，他们创作的人物多有新意，真棒！（奖励）
（2）假如是你，你会跟他的想法同样吗？你会把它贴在哪儿呢？（同学说自己的想法）每位小朋友均有自己的想法本来人物形象可以变幻无穷
3、引申（实物投影仪）衣夹子在这儿是除了，a.它还可以联想到什么，像什么？b.变化角度呢？c.通过添加还可以是什么？d.与其他物品组合？变化他们的位置，方向？它还可以是什么？不一样的组合，不一样样的添加，不一样样的想象，除了人物头像，他们还可以变出变幻无穷的形象
1、这是什么呀？京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观测一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样样之外，尚有什么不一样样的地方（脸部线条诸多，曲线，弧线，各式各样的线条构成某些块面来装饰脸部板书线条——块面
2、看，老师也来模仿脸谱来给我们任务的脸部添加线条，形成块面，使它更有变化又想给它变一变了！（水彩笔示范）在眼睛、鼻子、嘴的四面添加线条构成块面
3、我再给它加个发型就更有趣了
（二）色彩变
1、（脸谱）这两张脸谱有什么不一样吧？与刚刚那一张有什么不一样？（多了色彩）京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快有了色彩，脸部愈加漂亮，可见色彩的作用不可忽视
2、看我们同学加上了颜色，作品多么漂亮呀！（欣赏学生作品）
（三）正面侧面结合变
1、同学们还想不想看某些形象愈加奇特的人，赶紧做好思想准备，屏住呼吸（欣赏照片）a）奇特在哪儿？学生说b）真有点儿像个连体婴儿，一只脑袋下长出两张脸，一种正面，一种侧面
2、我们有一位大画家，他笔下的人物也很神奇（课件展示、作品欣赏）
3、学生讨论，交流，想象，评价夸张的脸（上面有，脸有侧面的，眼睛是正面的脸正面侧面相结合
4、他的作品不仅头像变了，连身体也变形了（怎么变的呢？）
（四）体现形式变
1、老师这儿也有一张变了形的人物（展示，乒乓球做头，铅丝扭的身体的人物）它的头（生说）是用乒乓球做的；身体很瘦很夸张，用铅丝扭的
2、看这位同学用什么体现的？
3、你们能不能也用身边的物品来体现一幅有新意的人物形象
三、作业
1、布置作业
（1）体现一幅奇特的形象体现形式可以画，可以拼贴（小组合作），可以拼贴和画相结合（课件展示作业规定）
（2）学生作业
四、作业展评第八课十二生肖课堂类型造型体现设计应用教学目的
1、通过教学，掌握用纸造型的措施，能生动地粘贴生肖图理解十二生肖的人文知识，激发对老式文化的热爱，培养学生爱美的情操和发明美的能力
2、培养学生发现问题，处理问题的能力
3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术体现手法教学重难点
1、用纸条粘贴的造型措施，制作出自己爱慕的或自己的生肖造型
2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变教具学具彩纸、彩泥、手工工具课时2课时第一课时教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
（一）导入用谜语引入课题“一人有一种，全国有几种？精确一计算，只有十二个”你猜这是什么？学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”
（二）新授
1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传（学生交流搜集的多种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一种，说说理由吧！（学生讨论）
2、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见十二生肖从大到小的次序是”鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
3、剪纸生肖动物的绘画要领画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特性，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，敏捷的猴……你的生肖图案能与众不一样吗？
三、学生作业，教师指导可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖
四、展示学生作品
五、拓展延伸
1、欣赏和十二生肖的资料如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联络在一起，学生就能获得中国老式文化的浸染，激发爱国主义情感
2、理解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的措施制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关怀第二课时教学过程
（一）、导入听十二生肖的歌曲，十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传（学生交流搜集的多种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一种，说说理由吧！（学生讨论）
（二）、自悟生肖动物外形特性的重要性1试着画一画选几位学生在黑板上绘画，其他学生在作业上试画2讲评你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3教师修改擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观测还像吗？为何有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）4总结剪纸生肖动物的绘画要领画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特性,类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领）5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，敏捷的猴……你的生肖图案能与总不一样吗？运用写实、夸张、拟人等措施将生肖动物画在彩纸的背面，尤其注意动物的外形
（三）、剪纸造型1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地体现自己心中的想法……2用剪刀剪下外形，内轮廓可稍做变化，如团花的剪法3学生实践、体会
（四）、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示
（五）、拓展延伸欣赏和十二生肖的资料如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联络在一起，学生就能获得中国老式文化的浸染，激发爱国主义情感第九课学画山水画课堂类型造型体现教学目的
1、理解我国历史悠久的老式绘画，引导学生欣赏中国山水画的体现特点，初步理解山水画几种常见的体现措施，激发学生对中国老式民族文化的热爱
2、通过欣赏中国画的多种皴法，指导学生在体现过程中运用有关技法及笔墨规定，体现简朴的山水景色，并根据自己的想象体现自己家乡的多种自然景色教学重难点
1、理解中国画的特点，掌握中国山水画一定的体现技法，体现自然景色
2、水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图教具学具中国画绘画工具课时2课时教学过程第一课时
一、组织教学
二、讲授新课
1、欣赏导入引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步理解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国老式文化的热情和学习爱好与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体引导欣赏感知中国画中的三远高远深远平远W W
2、揭题学画山水画
3、新授山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史简称山水:描写山川自然景色为主体的绘画在魏、晋、刘朝，逐渐发展但仍作为人物画的背景；至隋、唐，已经有不少独立的山水画创作；五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科重要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式在艺术体现上，讲究经营位置和体现意境引导学生观测书本画面，思索A造型特点B技巧运用C体现手法D感受E怎样体现F绘画环节
4、山水画作品欣赏《游春图》展子虔这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷这幅作品在透视关系的处理上，已开始注意客观物体之间远近、高下、大小的一般关系和深度层次，把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为“开青山绿水之源”的重要作品，在山水画发展史上具有奠基的意义
5、师生共同讨论怎样运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣第二课时
一、组织教学
二、讲授新课
1、讲授示范体现山水画技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等皴法是中国山水画特殊的体现形式，和其他绘画形式体现山水有很大的不一样它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线条，体现不一样山水的质地、纹理和空间感皴法是中国笔墨技巧高度发展的体现1披麻皴分长、短披麻皴，中锋或中锋略带一点侧锋，大胆落笔，连勾带皴，一气呵成皴笔长短相间，错错落落，或干、或湿、或浓、或淡，上轻下重，上疏下密，皴出阴阳，最忌平头齐尾，毫无变化短披麻皴，皴笔上松下紧，笔锋按至笔肚，皴、擦并用，下笔不可迟疑皴笔上紧下松、枯、湿、浓、淡作一笔呵成先皴、擦，再勾山石轮廓、皴笔要从容痛快这是体现土山外观的重要措施，多用来画我国南方的山水2斧劈皴斧劈皴分为大斧劈皴和小斧劈皴两种其特点是侧锋落笔，头重尾轻画大斧劈，一般连勾带皴，一气呵成，不可迟疑，用笔要从容、痛快小斧劈，一般先勾山石轮廓，再加皴擦，画出阴阳画大斧劈，用笔尖按至毛笔腹部，小斧劈小按用锋体现火成岩山岩瓦解的部分与突出的部分的重要措施，往往和披麻皴一起使用3点苔:中国画技法名用毛笔作出直、横、圆、尖，或介字、个字，或“梅花”、“鼠足”，或“破笔等形状的点，有浓淡变化的墨或颜色，疏密相宜，以体现山石、地坡、树干和树根的苔葬杂草，以及峰峦上的远树等点法也用于线条之纠结处，借以明显界线，或墨光不显、阴凹不深处，即以点苔法补之老式山水、花鸟画中，点苔用笔宜轻，忌杂乱板滞
2、画山石一般可分为四个阶段1勾用墨勾出山石的外形和重要轮廓2皴用墨皴出山石的脉络纹理3染用淡膜一次或多次染出石形的凹凸4点最终着色点苔点用毛笔作出直、横、圆、尖或“破笔或介“字、“个”字等形状的点子，来体现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔葬杂草，以及峰峦上的远树等，在身水画中应用较广染或称渲染用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效果二学生练习，教师辅导第二课时完毕基本技法的练习，试创作师巡视指导第三课时、组织教学:
二、引导创作
1、欣赏书本范图及其他学生的优秀山水作品激发学生创作欲望
2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益
3、请学生讲述自己的构思及体现形式，师及时表扬及深入启发，引导并强调构图及笔墨的使用方法水墨的焦浓重淡轻干湿等等
三、学生创作，教师辅导
1、以线为主的措施，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来体现山水画
2、师巡视提醒学生在创作中灵活运用技法注意构图，处理远近关系等
3、协助个别后进学生的造型创作
四、作业展评生自评、互评，选出优秀作品并说出喜欢的理由
五、课后拓展
1、通过观测和大胆的想象，创作有新意的作品，体现家乡的自然景色，体现发明的乐趣
2、运用网络欣赏更多的中国画名作，理解中国艺术大师的作品风格课后反思第十课风的魅力课堂类型造型体现设计应用教学目的
1、引导学生认识风能
2、引导学生发挥想象力，将多种材料加工成风力玩具
3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力教学重难点
1、运用风能，制作风能玩具
2、怎样将风能的运用和纸玩具完美结合教具学具竹条，薄纸、绘画工具课时2课时教学过程第一课时
一、组织教学检查学用品的准备状况，稳定学生的情绪
二、讲授新课
1、引导学生说说什么是风？什么是风能？举例阐明
2、引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的劫难（风能发电，风车的运用）
（1）斗风筝宋朝已经有以相勾引……线绝者为负“后己失传，现只有广东、西藏几处尚存
（2）装响器从唐开始，风筝响器可分三类弦、哨、打击
（3）送代（叫碰D是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置抵达顶端后与预先拴好的“横棍相撞，风翼折起，自动沿线滑下来有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做来回碰，或来回饭
（4）挂灯把带着灯的风筝放上夜空，十分漂亮在唐已盛行，但后因引起火灾而被禁,既有电池灯可用，十分安全
（5）操纵北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵，使其在空中回旋，谓之”打盘儿二通过操纵也可使龙头娱蚣在空中摇头摆尾，像“活龙同样近代的双线操纵风筝可以在空绘出多种图形，更是令人眼花镣乱
4、欣赏风筝的图片引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述
5、引导学生说说人类是怎样运用风能及其原理为人类造福（风能发电机、滑翔机、降落伞……
6、引导学生在理解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……（纸蜻蜓、风车、飞机……）
7、引导学生学习书本中的技法点击
（1）先将竹条绑扎成十字形
（2）然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上
（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端
三、学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导规定在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等措施进行美化和装饰
四、评价、交流、展示引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流
五、收拾整顿收拾整顿自己的桌面和垃圾第二课时教学过程
（一）组织教学检查学用品的准备状况，稳定学生的情绪
（二）引导学生说说什么是风？什么是风能？举例阐明
（三）引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的劫难（风能发电，风车的运用）
（四）师引导学生说说风筝的简史风筝简史中国风筝有悠久的历史，听说汉朝大将韩信曾运用风筝进行测量梁武帝时曾运用风筝传信，但未成功南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死唐朝的张丕被围困时曾运用风筝传信求救兵，获得了成功这些阐明，中国风筝的历史至少有数年了从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具到了晚唐，风筝上已经有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字也有人说“风筝”这名字来源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始到了宋朝，风筝已经有很大发展，品种增长，性能提高与人民生活发生了亲密的联络如“武林；日事”中记有/少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负/北宋张择端的“清明上河图”和苏汉臣的“百子图”中也均有放风筝的场面明朝画家徐渭写过诸多与风筝有关的诗，如“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯消得春风多少力，带将儿辈上春天J又如“我亦曾经放鹤喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看小朋友断线时J到了清朝，玩风筝之风更盛传说慈禧叫大监跑到天津找“风筝魏”给他扎过一种“寿星老骑仙鹤”风筝玩目前故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，通过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最终在美国由莱特兄弟导致了最早的能载人成功飞行的飞机因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭
1.斗风筝宋朝已经有“以相勾引……线绝者为负”后己失传，现只有广东、西藏几处尚存2,装响器从唐开始，风筝响器可分三类弦、哨、打击
3.“送饭”（叫碰”）是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置抵达顶端后与预先拴好的“横棍”相撞，风翼折起，自动沿线滑下来有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做“来回碰”，或“来回饭二
4.挂灯把带着灯的风筝放上夜空，十分漂亮在唐已盛行，但后因引起火灾而被禁，既有电池灯可用，十分安全
5.操纵北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵，使其在空中回旋，谓之“打盘儿二通过操纵也可使龙头娱蚣在空中摇头摆尾，像“活龙”同样近代的双线操纵风筝可以在空绘出多种图形，更是令人眼花镣乱第三课时教学过程
（一）欣赏风筝的图片引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述
（二）引导学生说说人类是怎样运用风能及其原理为人类造福（风能发电机、滑翔机、降落伞……
（三）引导学生在理解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……（纸蜻蜓、风车、飞机……）
（四）引导学生学习书本中的技法点击a.先将竹条绑扎成“十”字形b.然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上c.用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端
（五）学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导规定在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等措施进行美化和装饰
（六）评价、交流、展示引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流
（七）收拾整顿收拾整顿自己的桌面和垃圾课后延伸运用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛教学反思第十一课微观世界课堂类型造型体现教学目的
1、通过对微观世界的认识、理解，引导学生从不一样角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观测的习惯
2、让学生尝试运用不一样的体现方式，自由体现自己领会到的微观世界画面，体验观测与绘画的乐趣
3、提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重难点
1、微观事物的细致观测与体现
2、微观世界的体现教具学具显微镜、放大镜、可观测的动植物图片及实物课时2课时第一课时教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
（一）引导阶段
1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不一样生存环境中的生活情境，观测它们外在的形状、颜色和质感
2、欣赏与比较的几种措施由远到近的观测对比措施A、海星外在的整体形状是多角形刺状B、局部观测时面部凹凸有致C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点剖面观测法A、两种不一样植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不一样，形成两种截然不一样的图象B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色
（二）发展、体现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能体现出微观物体的运动态势B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感C、运用色彩要素体现多种不一样的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情D、注入自身的情感，更能发明出漂亮丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性
三、布置课堂作业根据所观测的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来
四、学生作业，教师辅导
五、作品展示与评价
1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动
2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完毕作业？
3、通过微观世界的观测与描绘你们有何收获？
六、教学廷伸与拓展通过仔细观测和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩措施来组织体现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅第二课时教学过程
一、引导阶段
1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不一样生存环境中的生活情境，观测它们外在的形状、颜色和质感
2.欣赏与比较的几种措施由远到近的观测对比措施A、海星外在的整体形状是多角形刺状B、局部观测时面部凹凸有所晰C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点剖面观测法A、两种不一样植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不一样，形成两种截然同的图象B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色
二、发展、体现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能体现出微观物体的运动态势B以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感C、运用色彩要素体现多种不一样的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情4注入自身的情感，更能发明出漂亮丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性
三、布置课堂作业根据所观测的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来
四、作品展示与评价
1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动
2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完毕作业？
3、通过微观世界的观测与描绘你们有何收获？第十二课会亮的玩具课堂类型设计应用教学目的
1、引导学生理解用电发光的原理
2、引导学生发挥想象力，将多种材料加工成会亮的玩具
3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神教学重难点窑沟小学春学期五年级美龙课讲课计划总的教学目的教育教养学生以个人或集体合作的方式参与多种
1.造型体现学习领域美术活动，尝试多种工具、材料和制作过初步认识形、色与肌理等美术语言，学程，学习美术欣赏和评述的措施，丰富视习使用多种工具，体验不一样媒体的效觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐果，通过看看、画画、做做等措施体现趣，获得对美术学习的持久爱好；理解基所见所闻，激发丰富的想象力与发明愿本美术语言和体现方式和措施，体现自己望的情感和思想，美化环境与生活在美术
2.设计应用学习领域学习过程中，激发发明精神，发展美术实学习对比与友好、对称与均衡等组合原践能力，形成基本的美术素养，陶冶崇高理，理解某些简易的创作意图和手工制的审美情操，完善人格作的措施，进行简朴的设计和装饰，感
1、充足运用教材资源教材中设计了许多受设计制作与其他美术活动的区别的插图，形象、直观，切合教材内容,能很
3.欣赏评述学习领域好地协助学生理解课文内容，在教学中应欣赏自然和多种美术作品的形、色与质当充足运用好感，能用口头或书南语言对欣赏对象进
2、合理运用网络资源教学中围绕教学内行描述，说出其特色，体现自己的感受容，合理地设计安排，指导学生在网络上
4.综合探索学习领域查找资料，协助学生理解课文，丰富知识，造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作演出和展示,并刊拓展视野登自己的创作意图
3、积极调动社会资源提醒指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解加强与家长的联络，在家长的指导和协助下，提高预习能力，巩固知识教者王嘉彰
1、进行灯泡发光原理的讲解，并引导学生运用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作”会亮的玩具”的设计图和实物模型
2、怎样根据灯泡发光原理及多种发光源，合理运用多种材料制作出会亮的玩具教具学具制作发光的材料及玩具外观的废旧材料课时3课时第一课时教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、激趣导入同学们，在上课之前，我们先来看这样一组试验器材，（出示一节干电池，一小节电线,一种小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们懂得用什么措施可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）备注结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮
2、新授a）引导阶段同学们，刚刚我们一起做了这一组试验，目前我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有无同学懂得灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的有关工作原理）同学们，我们目前已经懂得了灯泡发亮的工作原理，目前请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具”做好内芯（小组合作操作，教师巡回指导）b）发展阶段目前同学们都能完毕内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能要懂得我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊！并且制作光源莫非只有通过制作“内芯”这种措施吗？（启发学生充足发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完毕光源制作的基础上，进行整体的构思，怎样设想会亮的玩具）
三、学生制作，教师辅导
四、课堂小结同学们，我们这节课完毕了会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在既有“光源的基础上，完毕整体设计方案，但愿你们能搜集更多的材料，结合“光源”，设计出有创意的科学小玩具第二课时教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入新课回忆上一节课的“光源”制作知识
2、发展阶段
（1）目前请同学们根据身边已搜集到的多种材料，小组讨论，提出设计方案
（2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等）（备注参照方案，见学生用书图例）
三、学生制作，教师巡回指导
四、作品展示学生经典设计稿展示，学生互评，请小发明家进行简介，教师肯定长处，指出局限性，并结合下节课的实际操作提出对应的提议
五、课堂小结同学们，我们这一节课完毕了设计稿，也就是说我们要制作的“会亮的玩具”已初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好对应的工具、材料第三课时教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入新课同学们，我们上节课已经完毕了设计稿，目前老师想问问你们，“设计稿”在整个制作过程中发挥了什么作用呢？（备注在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象、文字，包括了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相称重要、不可缺乏的一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺垫）
2、发展阶段
（1）教师示范几种基本的制作措施，并出示实物
（2）目前请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课已经制作好的“光源部件，运用身边的废旧材料，进行组合发明，制作出一种与众不一样发亮的玩具
三、学生制作，教师巡回指导，答疑解惑新I课I标I第|一|网
四、作品展示学生经典作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定长处，指出局限性，并给以鼓励
五、课堂小结同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一种变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不停的改善和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界！课后反思第十三课电脑美术课堂类型造型体现教学目的1Windows画图板中多种工具的综合使用
2、复制、粘贴命令和对称图案的关系
3、试用Windows画图板上多种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案
4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样体现形式教学重难点
1、学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案
2、多样工详细现多种样式的图案教具学具电脑课时2课时第一课时教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、演示导入运用书本中的对称图案制作简易的动画演出，激发学生学习电脑绘画的爱好
2、欣赏导入用多种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案让学生初步理解学习电脑美术的意义
3、探索切入出示一对称图案，规定用电脑绘制措施不限师归纳小结，引出复制、粘贴命令
4、熟悉工具箱里的多种工具，尤其是笔刷工具的使用，由于它是windows画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复纯熟运用并懂得变化它的笔画特点、粗细样式
5、熟悉各项菜单下的多种命令尤其是编辑菜单下的复制、粘贴选项，图像菜单下”旋转、反转、拉伸、扭曲选项
6、制作对称图案1用铅笔工具设计图案的二分之一2尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案3用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色4用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行”复制、粘贴”命令，在图像菜单下执行”旋转、反转”命令，组合成对称图案选择工具要在透明粘贴的状态下
7、对称图案的组合把绘制好的一种对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题要使图画有变化，应注意1对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称2复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面
三、学生练习，教师辅导
四、课后拓展
1、把对称图案作持续图案或构成设计练习
2、鼓励用其他软件制作对称图案为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计第二课时教学过程
一、导入新课师同学们一定很喜欢卡通形象吧？课前大家也搜集过多种各样的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧？学生分小组展示并简介自己搜集的卡通形象师漂亮迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅小朋友喜欢,就连大人们也很喜欢它们看！这是老师运用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡日历和课程表课件展示请学生欣赏师你们喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？生有可爱的卡通形象，艳丽的色彩・・・）师你想不想也亲手来制作一张呢？师下面我们就来看看怎样借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到设计的作品上（出示课题电脑美术巧用卡通形象）
二、讲授新课设计制作环节师打开PowerPoint演示文稿，请同学们看书本的制作过程，然后小组讨论研究一下怎样进行设计制作教师在电脑上来演示打开PowerPoint演示文稿插入图片（来自文献灵活运用卡通形象）变化大小和位置设计选择字体，输入所需的文字内容（也可以导入声音）完毕作口口口O学生简要交流制作环节
三、学生练习作业规定参照本课同学们提供的措施和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品不要忘了打印作品
四、作品展示与评价分组展示，以学生间互相评价教师评价和自评相结合的措施，客观公正地评价作品
五、课堂小结同学们的作品都很新奇，创作构思好假如大家对电脑美术很感爱好，我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作，也可以积极去探索其他创作软件，互相交流自己的学习心得，运用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧第十四课旅游节课堂类型综合探索教学目的
1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一种主题
2、根据主题，每个小组完毕一组可以反应当地风貌的“旅游节”宣传资料
3、增进对当地风土人情的认识，从而愈加热爱自己的家乡
4、小组组员分工合作，充足发扬团体精神，增进同学间的友谊教学重难点
1、当地旅游资源的体现（图、文资料）
2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图教具学具调查当地旅游资源，搜集当地地图以及搜集对应的文字资料课时2课时教学过程第一课时
一、组织教学
二、讲授新课
1、引导阶段欣赏教师提供的各类资料各小组根据搜集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一种主题，以反应当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流
2、发展阶段
（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例让学生通过观测范例，理解多种创作手法，启发学生创作思绪
（2）学生分小组讨论本组作业的展现方式，制定初步创作计划
（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的措施首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等多种自然风光人文旅游资源有多种民俗风情、文化遗迹、工艺品等▲学生回答旅游线路图可运用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料简介）▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来体现特色景点、标志、文字阐明等内容来绘制
（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作小组的风格互相协调
三、学生制作，教师辅导旅游宣传海报或旅游宣传小册子▲学生分小组，以一种都市的旅游资源和当地特色来体现▲引导学生说说海报上的构成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉▲学生完毕练习，教师加强个别辅导
四、作品展示师生评析作业学生简介自己的作品内容互相理解不一样地区的旅游资源构图、画面体现旅游景点突出、色彩搭配合理第二课时学生制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子学生分小组，以一种都市的旅游资源和当地特色来体现引导学生说说海报上的构成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉学生完毕练习，教师加强个别辅导师生评析作业构图、画面体现旅游景点突出、色彩搭配合理课后反思第十五课舞台布景课堂类型综合探索教学目的
1、欣赏多种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性
2、分工合作，制作一种舞台布景，充足发扬团体精神，体验合作的快乐教学重难点怎样制作舞台布景教具学具布景所需物品课时3课时第一课时教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、引导阶段欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用《牡丹亭》沈皋王聿豹该剧舞美设计采用中性布景与老式“守旧”相结合的手法，以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想整个设计超脱了对详细场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲演出虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的精神，也处理了戏曲演出中舞台美术的时空跨越问题全剧以2块大幕，6块高下不一样的硬片作为基本造型元素大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由变化元代《戏曲壁画》“散乐”是宋代后来广泛流传的一种正规雅乐之外的”俳优歌舞杂奏”，演出形式丰富多样,有戏曲、歌舞、杂技等，一般有乐队伴奏当时的许多贵族官吏家族均有散乐艺人本图为蟆头、穿戏装的艺人（山西洪洞广胜寺明应王殿壁画）殿内壁画即为著名的元代戏曲壁画这幅壁画共绘出演员和场面人员十一人演员的服饰，基本是元代时期的圆领或交领、宽袖或窄袖袍服蟆头也有硬脚蟆头及软脚幔头
2、小组讨论准备演出什么内容，议一议我们的舞台背景可以借鉴刚刚欣赏到的哪些形式
3、发展阶段
（1）小组为单位，画出舞台布景的草图
（2）根据搜集到的材料，商讨哪些可以用于制作舞台布景
（3）小组制作
三、学生制作，教师辅导
四、完毕布景之后请同学们演一演，乐一乐
五、收拾整顿第二课时教学过程
一、创设情景，导入新课
1、放映春节联欢晚会精彩片段，调整学生的心情（实行手段运用多媒体电子教室屏幕广播功能）教师导入同学们喜欢看春节联欢晚会吗？一台成功的晚会除了演员精彩的演出外，尚有哪些地方比较吸引你？学生回答喜欢灯光、道具、音响、服装……师同学们观测得很仔细，大家说的这些可以用一种词来概括，那就是“舞台美术二（师放映幻灯片，认识舞台美术的概念及包括的内容）舞台美术是除了演出人以外的多种造型原因的统称，包括化妆、服装、道具、灯光、音响、布景这些内容为演出的成功奠定了基础,演出的设计者可谓是幕后英雄，大家愿不乐意当这个幕后英雄？生乐意（激发了学生的学习爱好）师好!今天我们就来学习舞台美术的设计（出示课题——设计布置舞台）一台成功的晚会离不开舞台设计，可见舞台美术的重要下面我们来欣赏某些优秀的舞台美术作品，大家边欣赏，边体会其意义和艺术美感，思索舞台设计与演出内容的关系（任务一）
2、教师运用屏幕广播，伴着背景音乐，通过课件放映几种不一样形式、不一样风格的晚会画面引导学生讨论舞台背景的布置与演出内容的关系师同学们观测得都很认真，下面我们来详细分析一下（教师放映体现结婚场面的舞台背景画面，让学生谈一谈此画面所体现的主题内容和感受）生结婚、热闹、气氛热烈、以暖色为主……师我们目前把背景变化成为蓝色为主的图像，同学们目前有什么感受？生不像结婚，像逼婚，凄凉、惨淡……师因此可看出舞台背景的布置必须与节目的气氛友好统
一、呼应
二、讨论舞台设计的措施师刚刚我们欣赏了那么多优秀的舞台美术作品，大家与否乐意参与设计、布置一台晚会的舞台呢？（任务二）生乐意师下周我们学校就要举行新一届校园文化艺术节了，假如聘任你当导演，你认为舞台的设计应体现什么特点？生积极向上、生动活泼，体现学校特色，符合我们学生的年龄特性师同学们总结得都非常好，我们先来看一下其他学校同学设计的作品有什么特点生运用电脑设计的，色彩搭配得很好，但构图太满师同学们可以吸取他们的长处，注意构图忌满、忌散根据学校的实际状况，我们这节课就运用微机来为学校第二届艺术节设计一种舞台背景，舞台背景需要根据节目的不一样随时变换不一样的背景，结合我们前面学习的内容，同学们认为哪个软件最适合完毕这个任务？生Powerpoint------幻灯片制作软件师是的前面我们学习了文本框、图文框、剪贴画、艺术字、幻灯片背景的设置、自定义动画等等，这些都可以用来设计舞台背景目前老师把艺术节的节目单从网上传播给同学们，同学们要充足运用网上资源和自己的素材库，使用Powe^oint进行艺术节舞台背景的构思和设计，你们可以小组讨论，分工协作，大胆创新，制作出多种艺术效果实行手段1教师运用电子教室文献传播功能，将节目单发送给学生，学生分组讨论设计思绪，课堂气氛活跃，学生勇于体现自己的见解和提议
2、学生分小组进行舞台背景的设计，学生之间交流互动，可以发送短信息，也可以直接语言交流
3、教师运用屏幕巡视学生的设计过程，并进行个别辅导，随时进行反馈纠正）第三课时教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
三、总结与整顿师目前，同学们以组为单位，将作品发送到网络中，选出一种代表讲述设计思绪（任务三）（实行手段教师运用视频转播，使学生作品实现共享，各小组学生代表通过操纵鼠标讲解自己的作品）师通过刚刚各小组长的简介，目前我们进行小组间互评（学生对各小组的作品进行评价，刊登自己的见解最终，教师提出修改意见，完善作品，聘优秀的小组组员为学校艺术节的美工和导演）
四、课堂小结同学们，这节课我们运用信息技术设计了舞台背景，大家在活动中既提高了微机的操作水平，巩固了Powerpoint的操作技巧，又掌握了舞台背景的设计措施，提高了同学们的综合设计水平，效果很好大家可以根据课堂上设计思绪做深入的修改和完善，下一节课我们一起到汇报厅去现场演示同学的设计作品
五、课后拓展用绘画的形式记录舞台布景及演出场面第十六课珍爱国宝一古代的青铜艺术课堂类型欣赏评述教学目的
1、引导学生欣赏古代青铜艺术，理解青铜艺术的发展史及其特色
2、指导学生学习欣赏的基本措施，提高审美能力教学重难点理解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的措施教具学具书本、图片课时2课时第一课时教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
（一）引导阶段
1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题珍爱国宝一古代的青铜艺术
2、让学生来说自己所理解的青铜器及其发展过程（课前布置学生搜集有关内容）
3、师我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期
（二）发展阶段
1、欣赏教材中的青铜器图例先让学生看书中的图例以及下面的文字阐明
2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说
3、归纳欣赏的基本措施
（1）从造型上来欣赏，根据不一样用途，青铜器有多种不一样的造型
（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反应当时人们的社会生活和思想观念
（3）从文字上来欣赏
（三）根据上面几点欣赏的基本措施引导学生欣赏青铜器艺术夏乳钉纹爵商朝的青铜器
1、兽面纹方鼎
2、四羊方尊
3、青铜纵目面具西汉时期长信宫灯战国时期
1、虎噬鹿青铜器座
2、宴乐攻战壶东汉时期铜奔马
（四）师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不一样
（五）知识窗青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅的合金红铜加了锡、铅后来，使铜的熔点减少，硬度加强，由于呈青灰色，因此叫青铜
三、让学生讨论要怎样来热爱祖国的老式文化艺术第二课时指导学生完毕作业课后反思课题第一课形的魅力课堂类型造型体现设计应用教学目的
1、通过教学活动，让学生理解形状是构成美术作品的基本元素之一掌握形状的概念和形式，并学会应用多种形状来构成艺术画面
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素一形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理发明多种画面并从中体会到乐趣教学重难点
1、认识形状的概念和形式
2、学会运用多种造型构成画面教具学具彩纸、挂历纸、剪刀、胶水课时1课时教学过程
一、导入阶段
1、欣赏多种平面形状师问看了这些形状，你们能给它们归类吗？为何？
2、导入课题《形的魅力》
二、发展阶段
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）新|课I标I第|一|网展示多种形状师问请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结形是构成美术作品的基本元素之一（点、线、形状、色彩等）
2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形和骨式的变化）有规则几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段
1、怎样运用多种形状构成画面（小组讨论）师小结首先要发明出多种形状（剪出形状）
2、制作环节（教师示范）
四、学生作业设计、制作一幅画
五、学生练习，教师巡回辅导
六、作品展示
1、小组展示、评述学生自己的作品
2、学生展示并评述自己的作品
六、收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面
七、教学延伸与拓展用多种形状还可以发明什么作品或运用装饰像框等方面课后反思第二课形体的组合课堂类型造型体现设计应用教学目的
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物掌握形体的基本知识，并学会应用多种形体来构成艺术作品
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作并从活动中体会到乐趣
3、培养学生的环境保护意识，运用废弃物进行再发明，美化环境教学重难去.
1、认识形’体的基本特点
2、学会运用多种形体进行雕塑创作教具学具多种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等课时1课时教学过程
一、导入阶段
1、欣赏几何石膏形体师问看了这些形体，有什么特点吗？为何？生答是立体的
2、导入课题《形体的组合》
二、发展阶段
1、形体的特点是指具有长、宽、高三度空间的立体实物它可分为自然形体几何形体”
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示多种建筑、雕塑形体等师问请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师小结形体是建筑、雕塑基本构造形的分类（知识窗内容）几何形体（人工发明的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）
三、拓展阶段
1、怎样运用多种形体构成立体雕塑作品（小组讨论）
2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思索再创作
3、制作环节（教师示范）
四、学生作业作业规定设计、制作一件立体作品
五、教师巡回辅导
六、作品展示
1、小组单位展示、评述学生自己的作品
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品
七、收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面
八、教学延伸与拓展用立体形状还可以发明什么作品课后反思第三课抽象雕塑课堂类型造型体现教学目的
1、通过教学活动，让学生理解无论多种材料，通过巧妙的构思，能发明出抽象的雕塑
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品并尝试自己动手，进行雕塑创作并从活动中体会到乐趣
3、培养学生的环境保护意识，运用废弃物进行再发明，美化环境教学重难点
1、认识抽象的基本特点
2、学会运用多种材料进行抽象雕塑创作教具学具多种线材、板材、块材课时1课时教学过程
一、导入阶段
1、欣赏抽象雕塑师问看了这些形体，有什么特点吗？为何？
2、导入课题《抽象雕塑》
二、发展阶段
1、抽象的特点几何形体
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等师问请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是怎样设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）师小结想象空间很大抽象雕塑基本构造由几何形体构成（人工发明的有三角形、正方形、矩形、圆等）
三、拓展阶段
1、怎样运用多种几何形体构成立体雕塑作品（小组讨论）
2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思索再创作
3、制作环节（教师示范）
四、学生作业设计、制作一件抽象雕塑作品
五、学生练习，教师巡回辅导
六、作品展示
1、小组单位展示、评述学生自己的作品
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品
七、收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面
八、教学延伸与拓展抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中观测、搜集我们的都市有哪些抽象的都市雕塑作品课后反思第四课多样与统一课堂类型造型体现教学目的
1、通过教学活动，让学生理解构图的基本知识理解多样与统一的基本规律并运用多样与统一的规律，画一组静物
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一种取景框，进行构图训练并从活动中体会到乐趣
3、培养学生的认真观测事物的习惯，运用视觉感受事物的不一样和变化教学重难点
1、理解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生
2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不一样静物的观测教具学具多种水果、文具、小器皿、写生用品课时2课时第一课时教学过程
一、导入阶段
1、欣赏一组静物的变化师问看了这些变化，有什么想法吗？为何？
2、导入课题《多样与统一》
二、发展阶段
1、学习知识窗内容三个苹果的例子
2、学生活动把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论怎样才比很好看
3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律
三、拓展阶段
1、怎样运用多样与统一的基本规律完毕一幅静物写生
2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观测下来
3、绘画环节
（1）摆好静物
（2）用取景框观测静物
（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一种三角形
（4）用笔从前至后逐一描画
四、学生作业完毕一组静物写生
五、学生练习，教师巡回辅导
六、作品展示向全班同学展示并评述自己的作品
七、收拾和整顿收拾并整顿好自己的写生工具
八、教学延伸与拓展多进行观测和静物写生，锻炼认真观测事物的习惯还可以进行风景写生第二课时教学过程一.学生作业
1.作业规定完毕一组静物写生
2.学生练习，
3.教师巡回辅导二.作品展示
1.小组单位展示、评述学生自己的作品
2.学生代表向全班同
3.学展示并评述自己的作品三.收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面四.教学延伸与拓展思索多进行观测和静物写生，锻炼认真观测事物的习惯还可以进行风景写生第五课静物写生课堂类型造型体现教学目的
1、通过教学活动，让学生理解写生的意义，培养学生认真观测事物的习惯及重要性
2、通过学习活动，学生初步掌握写生的措施，在学习中不停提高观测事物的能力
3、体会写生的乐趣教学重难点
1、学习写生的基本措施，学会用线描的措施体现静物
2、学习写生的构图知识，学会用线描的体现措施教具学具多种静物、写生工具课时2课时第一课时教学过程
一、导入阶段
1、欣赏一组照片（感受摄影取景）师问哪一张好看的，为何？
2、导入课题《静物写生》
二、发展阶段
1、什么是静物画静物画是西方绘画中的一种门类它指以平常生活中无生命的物体为重要描绘对象也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重叠现象
2、欣赏一组静物写生画师问哪一幅好看，为何？
3、观测静物的构成构造高、低、大、小；前、后、左、右等
三、拓展阶段
1、写生要注意什么？（学生讨论）师小结写生对象的真实性
2、怎样用线条体现静物？（学生讨论）师小结运用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象
3、写生环节
（1）用取景框构图
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
（3）按从前到后的次序描绘
（4）仔细描绘，做到统一有序
四、学生作业完毕一幅静物写生
五、学生练习，教师巡回辅导
六、作品展示学生代表向全班同学展示并评述自己的作品
七、收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面
八、教学延伸与拓展
1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生锻炼自己仔细观测生活的能力
2、讲一种科学家认真观测生活的故事第二课时继续进行静物写生，并巩固静物写生知识第六课喜怒哀乐课堂类型造型体现教学目的
1、学生学会喜、怒、哀、乐不一样表情的特性及体现措施
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、体现力、发明力教学重难点
1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特性
2、运用已经有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特性进行大胆想象体现教具学具绘画工具课时2课时第一课时教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
（一）激情导入，体验色彩
1、创设情景（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受）
2、体验色彩情感性⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上（诸多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前）⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由
（4）出示课题（喜怒哀乐）
（二）观测表情，感受特性
1、做游戏，展示不一样的表情
2、请学生根据不一样的表情进行成语交流
（三）引导延伸，丰富内涵
1、提醒大自然中的万事万物和人同样均有心情和表情
2、讨论人类与大自然的人文关系
三、学生操作，教师辅导作业规定⑴可以用绘画或泥塑的形式创作⑵展开丰富想象，根据作品创意体现不一样的表情，并配以对应的色彩⑶题目自拟
四、作业展评
五、课堂小结
六、课后拓展
1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时重视分析不一样年龄层以及男女性别差异之间的表情差异
2、可以合适进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情第二课时教学过程【激情导入，体验色彩】
1.创设情景（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受）
2.体验色彩情感性⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上（诸多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前）⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由⑷出示课题（喜怒哀乐）【观测表情，感受特性】
1.做游戏，展示不一样的表情
2.请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不一样的形状在上面摆放出不一样的表情，并对特性加以阐明
3.请学生根据不一样的表情进行成语交流课后反思第七课夸张的脸课堂类型造型体现教学目的
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同步观测中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点
2、指导根据学生自己的想象，同步模仿运用大师的体现措施和脸谱体现的特点，设计出有新意的人物形象教学重难点
1、指导学“生模仿大师作品体现措施，设计有特点的作品
2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象教具学具绘画工具课时2课时第一课时教学过程
一、组织教学:。
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