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文本内容:
总课时:课题Lesson1Back toschool教学内容
1.Lets talk的前两个情景
2.生词again,bad教学目的
1.能听懂，会说，会认,会拼读bad,at,help,me,hi
2.听懂会说,并用来对话，交际用语Glad tosee you.Me too.How are you Not bad.教学重点
1.词汇
2.交际用语教学措施采用自问备答，和听音乐跟说的措施教具准备录音机教学过程一.复习检查复习会面问候师生问好“Hi!XXX”生“Hi!Miss MrX”师“Glad tomeet you.v生:“Glad tomeet you,too.”师“How areyou”生师Im ok.Thank you.And you”:“I mfine,too.”二复习单词am,can,and,that,thank,glad..导入新课学习生词again和bad先在黑板上写词读几遍然后老师Look!I canclap myhands同步拍一下手，再说“lean clapmyhands again”让学生明白词的意思再说‘I mfineHoware you”“Not bad”B导入对话用听音导入法和自问自答导入法，导入Let stalk的前两个情景先听两遍录音，然后老师先自问自答Glad tomeet youagain”“Glad tomeet you,too”再说“Glad tomeet youagain”Me too”让学生猜一猜Me too的意思，然后再通过自问自答将对话演出一遍，学生听懂后再听两遍三.操演
1.听音跟说，逐句跟说，集体复述
2.对话两人之间，或学生提成左右两部分，各担任一种角色,互换角色，同座之间，等多种措施进行四.小结，测试随机抽某些同学进行会话，检测对话内容五.作业
1.写本节所学生词5遍
2.会用交际用语对话，下节检查教学反思、总课时2课题Lesson1Book toschool教学内容
1.Let s talk的后半部分
2.Let s chant教学目的会用对话内容教学重点A.B:A.Let talk教学措施先看图学习log（圆木），然后放录音，听两遍后教师句领读,让学生跟读，最终连起来说，直到纯熟为止作业练习册3,5题教学反思总课时12课题Lesson4where is my doll教学内容:Letf s read Let s learn教学目的
1.能拼读含字母0的闭音节单词
2.纯熟掌握本课句型
3.纯熟运用介词短词“on…”in…”教学重点.介词短善曲应用教学难点.拼读含老耳0闭音节单词教学措施用图片和实物导入教学教具准备钢笔，书;文具盒，球，洋娃娃教学过程一.复习检查A.复习单词，复习含字母0的闭音节单词
8.请个别同学对Let，s talk进行对话*Let/s read.久看习20个辅音字母向4个字母组合在单词中的读音，再复习5个元音字母在闭元节中的读音，着反复习0的短音然后让学生拼读中的8个单词，着反复习字母组合的读音］
三、操演拼读A.让学生拼读下列单词hot rodsob jobboss copdock dotfrog godhog logR.让学生拼读规定掌握的重点词dog foxfrog notbox on这些词规定纯熟掌握四.导入Let s learn并操演A.用实物学习和复习Let slearn中的单词
（1）老师出示实物，边指边读pen等单词读几遍后，教师发指令，学生举或指实物
（2）教师领读单词
（3）学习某些表地点的介词短语，出示卡片如“在书桌上”，“在书包里”，“在盒子里”，“在椅子上”等，先举一种说一种，然后教师领读，最终教师举一种说一种，然后教师领读，最终教师举卡片学生说，先集体说，再个别说B.导入本课主题句型并操演
（1）出示挂图，教师自问自答“where is my doll”“It isin the desk”等，儿遍后，教师领说，学生跟说
（2）教师指图问，学生回答
（3）教师指图，学生左右两部分间进行问答
（4）学生根据自己的实物，如文具盒里放尺子，书包上放书等同桌间进行
（5）学生纯熟后，由学生自己设置情景，进行演出，除了问物品外，也可以问人五.作业练习册中
一、
二、六题教学反思总课时13课题Lesson5Let srun arace教学内容本课的单词和Let s chant.教学目的乙
1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说，会认，会拼读并懂得词义
2.day,play,line,one,two只规定能听懂和会说,不规定认读
3.Let s chant是紧紧围绕本课的语音重点，出现了run,fun,sun,duck等发[A]音的闭音节单词教学重点黑体单向规定能听懂，会说，会认教学难点主体句前汕吏句和语音重点[A]教学措施卡片教学法导入教学用品录音机，卡片教学过程
一、复习检查1,复习单词复习已学过的含u短音[八]的单词
2.三分钟自由对话叫若干同学站起来，用此前学过的对话内容自由对话
二、导入新课.学习生词教师出示fine,day,fun,the,sun,play,game等单词的卡片，或在黑板上板书这些单词及其中文意思先让学生读已学过的单词fine和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告诉学生，再用这样的措施拼读生[es]-u[ju:]-n[en],[s]-[A]-[n]sun太阳”其他的单词先由教师领读,读法和上面同样,例如play读作p例-a[ei]-y[wai],play,玩”规定学生边读边记住词义
3.学习Let schant本课的Let schant紧紧围绕主题句型祈使句和语音重点[八],全段共出现22个[A]音全段没有生词，因此可以让学生先试着自己读几遍，然后再听银跟说，直到纯熟为止歌谣中的句子It sfun torun inthe sun.”只要会说即可，不要做语法分析
三、效果测试听写本课所学的黑体单词教学反思总课时14课题Lesson5Let srun arace教寺内容Let s talk教学目的
1.交际用语能听懂、会说，并能用来进行会话
2.What afine day!”只规定能听懂和会说，不规定掌握教学重点Let srun arace.Line up.Come on.教学难点Let srun arace.Line up.Come on.能听懂、会说，并能用来进行会话教学措施看图听音法和简笔画情景教学法导入教学用品简笔画，录音机教学过程一.复习检查
1.复习检查上一课时所学的单词，措施是教师举这些单词的卡片，让学生读，并说出词义
2.复习Let schant:先听录音，再集体说两遍，并叫几种学生站起来说二.导入新课采用看图听音法导入教师出示挂图或简笔画，并放两遍录音听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说的不确切的地方教师予以改正所有翻译完后再从头开始听两遍录音三.操演放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，并写下关作呼f ine/fun,sun/play/OK,race/line,one/Come,Run.然后让学生看着关键词自己再复述几遍再让全班学生连起来复述几遍，最终叫某些学生站起来复述教学反思总课时15课题Lesson5Let srun arace教学内善
1.Let slearn Let s sin
2.Let,s move和Let s read.教学目的
1.skip,walk,jump,hop,swim只规定能听懂，能根据指令做这些动作，，
2.duck,mum,bus,hut,run,sun,bun,gun等规定能纯熟掌握，即能听懂、会说、会拼写并懂得词义教学重点能听懂屋露根据指令做这些动作教学难点规定能向标掌握即能听懂、会说、会拼写并懂得词义教学措施简笔画教挈法和动作演出法导入.教学用品卡片，录音机教学过程
一、复习检查
1.复习单词复习此前学过的单词
2.复习Let s talk:教师出示挂图或简笔画，让学生看图听一两遍录音，然后先全班说几遍，再叫某些学生站起来对话
二、导入Let slearn并操作
1.学习单词本课中由扮老虎的学生发指令，扮其他动物的学生做动作，一共出现6个动词，只有Walk一词要教师领读，其他让学生自己拼读，教这几种单词可用简笔画教学法，即让学生从“活动材料”中取出6个词的简笔画，教师读一种学生画一种，并涂上色画好后教师举图说词，如举“跑”的图片说run,举“走的图片说walk等
2.操演可用动作反应法，即由教师发命令说“Run!”“Let sjump.等，让学生做动作先由全班学生听命令世动作，再由个别学生听命令做动作
三、导入Let s sing:教唱本课的歌曲“The duckcan run”DU号^入T-ppo rl•G、先复习20个辅音奉母和4个字母组合在单词中的读音再复习5个元音字母在闭音节中的读音，力争发音精确复习以教学笔记上读音后让学生拼读Let s read中的8个单词这些单词规
1.能听懂理解短文内容定能纯熟掌握，即能听懂、会说、会拼写并懂得词义教学笔记
五、导入Let smove:
1.本课的Let smove是复习祈使句，进行听指令做动作的活动，先由教师发命令，让学生举简笔画图片，并做动作
2.做游戏本课的“动一动”还可以用游戏和竞赛的方式进行，可以收到更好的效果
六、效果测试做练习册中的练习一至练习四教学反思总课时16课题Lesson6Grandma Fox教学内容
1.复习a.e.i.o.u在闭音节中的发音
2.学习we.him.hungry等10个规定掌握的单词教学目的
1.掌握a.e.i.o.u在闭音节中的发音学会we.him并掌握在句子中的使用方法
2.hungry,hut.little,open…规定会读、会写、会用教学重点理解掌握人称代词we.him并在实际情境中运用教学难点在实际情境中运用词汇检具准备.
1.本课下词的单词卡片
2.配套的教学录音带教学措施对比训练法教学过程一.热身/复习Warm-up/Rev is ion:
1、说一说，a.e.i.o.u在闭音节中的发音，并板书在黑板上
2、学习Let s read教师用手势做出fat、hand、leg等样子，让孩子猜一猜，说一说
3、教师领读Let s read中的单词
4、教师拿出带有a.e.i.o.u的单词卡片让学生读单词二.展现新课根据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领
1.生听录音感悟单词的发音，并跟读单词
2.生试读单词，教师纠正学生发音生再听录音纠正自己发音学生分组读单词互相纠正发音并熟记单词.三.操演
1.同桌互读互背；
2.出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文；
3.让学生看英文说中文四.布置作业
1.读熟并记忆单词
2.单词书写三遍教学反思总课时17课题Lesson6Grandma Fox教学内容:Let s act Grandma Fox教学目的
2.能用短文内容进行对话演出.演出法教学重点教学笔记
1.Open the door.
2.Who is it It s me.
3.Let meopen the door.教学难点在实际盾基中运用以上交际用语进行对话教具准备・
1.本课求词的单词卡片
2.配套的教学录音带
3.动物头饰教学措施对话训练、演出法教学过程一.热身/复习Warm-up/Rev ision:
1.学生齐读单词
2.教师读单词，学生写在本子上
3.look andsay教师拿出头饰让孩子猜一猜，说一说
4.choose andsay教师将头饰放在一种大盒子里，请孩子当面选择自己最喜欢的，简介给同学们，运用上节学过的句子m a…二.展现新课Presentation:
1.教师同步饰演狐狸、小鸡、小鸭把课文演出一遍并做讲解
2.学生听录音两遍，把关键词记录下来，对课文内容有大体理解
3.教师引导学生分层次，分段落学习课文，记住关键句子I ama foxWho is itIt s me,GrandmaLet meopen the door.Let mehelp you.
4.生每三个人为一组，每一人演出一种角色朗诵课文，为演出课文做好准备
5.生带上头饰分组到讲台上演出课文三.操演反馈I ama.Who isitIt s,Grandma.Let open thedoor.Let mehelp.Goodbye.教学反思:总课时18课题Lesson6GrandmaFox教学内容Retell thestory,Summary教学目的
1.能理解故事大意，能读纯熟
2.能回答与课文内容有关的问题
3.教育学生遇事要从容机智，动脑筋想出处理问题的措施教学重难占.重点本点亩现的短语难点复述课文教学措施
4.Let s talk的前两个教具情景规定能听懂，会说，并能录音k磁带、卡片用来进行会话教学过程教学重难点人一.复习检查
1.plate,of,cake,hot等
1.复习单词词汇
2.教师领读课文两遍教学笔记一展领有[里・
1.学生分组襦演角色朗诵课文
2.学生演出课文
3.学生边读课文边做Retell thestory.
4.教师引导学生复习a.e.i.o.u五个元音字母在单词中的发音并复习带有这些元音字母的单词三.操演季足练读十列字母在闭音节中的读音，以及单词的发音-a-[A]-e-[e]-o-[C]一u-[Q]cat bedbigbox busdadget pigfoxnut教学反思总课时19课题Lesson7Please have a cake教学内容Let,s read和Let s talk的前两个情景.教学目的
1.能拼读含字母a的开音节单词
2.能听懂，会说,会认,会拼读plate,of,cake,hot.并懂得词义.
3.take,have,bun,chips只规定能听懂和会说,不规定认读
2.交际用语.教学措施・图片导入泊自问自答导入法教具准备录音机，卡片教学过程一.复习检查
1.复习单词默写已学过的规定掌握的闭音节单词
2.三分钟自由对话.叫擀对同座的同学站起来,用此前学过的对话内容自由对话._二•导入Let s read:]复习单音.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再拿出5个元音字母的卡片，读其名称音_
3.复习已学过的开音节单词出示make,race,game,name等单词的卡片，让学生读一读
4.简介相对开音节教师让学生看一看以上单词有什么共同特点，然后总结“元辅e”构造，“一种元音字母加辅音字母加不发音的e结尾”的构造叫相对开音节，元音字母在相对开音节中读其名称音然后示范拼读，并让学生用同样的措施跟读make[m]—[ei]—[k]—race[r]一[ei]一[s]一[reis]game[g]—[ei]—[m]—name[n]一[ei]一[m]一三.操演
1.拼读Let，s read中8个含字母a的开音节单词，注意cake和plate两词是本课的重点记忆词，要多读几遍
2.拼读已学过的含其他元音字母叱开音节单词Eve,fine,like,line,nine,nice,white等四.导入Let s talk:
1.学习生词将本课要学的生词table,plate,cake,of和have,写在黑板上，并写出中文意思，先分析，然后教师领读几遍，然后将中文擦掉，让学生读英文并说中文词义
2.导入对话用图片导入法和自问自答导入法导入教师准备一张蛋糕图片,并充当Kate和Qiqi两个角色，边说边做动作，将对话演出两遍然后放录音，先放一遍，再逐句放，并让学生逐句说一下中文意思五.操演让学生听票音并逐句跟说几遍，并将Heilo/Hello/table/cakes/nice/have/Thank写在黑板上，然后让学生看着关键词自己试着复述几遍再将全班提成左右两部分,分别充当Kate和Qiqi进行对话，然后在竖排间和同座同学间进行对话，最终叫若干对同学站起来对话六.效果测试做练习册中的练习一板书设计make[m]一[ei]一[k]一race[r]一[ei]一[s]一game[g]—[e i]—[m]—name[n]一[ei]一[m]一[neim]教学反思总课时20课题Lesson7Please havea cake教学内容
1.Let,s talk的剩余部分
2.Let slearn.
3.Let schanto教学目的
1.Let s talk的剩余部分，规定能听懂，会说，并能用来进行会话
2.sandwich,egg,peach只规定能听懂和能指认
3.能掌握重点句型Please havea cake.Thank you.教学重难点
1.Let stalk的剩余部分，规定能听懂，会说，并能用来进行会话
2.能掌握重点句型Please havea cake.Thank you.教学措施简笔画情景教学法教具准备录音机，卡片教学过程一.复习检查
1.复习生词复习上一课时所学的生词，可由教师读英文，让学生将单词拼写出来并写出中文词义
2.复习上一课时所学的对话教师可出示简笔画及关键词，放一遍录音后让若干对学生站起来对话二.导入新课
1.学习生词出示bun,chips和hot等单词卡片，先让学生拼读，在懂得hot是“热”的意思后，写hot dog,让学生猜一猜是什么意思然后让学生从“活动材料”中取出馒头，炸土豆条和热狗的简笔画，让学生边读边画，画好后教师说词，让学生举卡片，最终教师领读几遍，让学生跟说
2.导入对话用简笔画情景教学法导入教师出示两幅简笔画，第一幅写关键词cakes/No,mu叫第二幅写关键词buns/Yes,make.放两遍录音，让学生看图听音三.操演
1.操演对话逐句放录音，让学生复述，复述几遍后给学生一分钟时间，让他们试着连起来复述，然后让全班一起复述两遍，再在全班左右两部分间，竖排间和同座同学间进行对话最终让若干对学生站起来对话
2.操演can句型教师先把“She canmake buns.”写在黑板上，阐明这是一种重要的句型，对这样的句型，要掌握其“肯，否，问，答”的变化e型，然后板书肯定式She canswim.否认式She cant swim.疑问式Can sheswim简答Yes,she can./No,she cant.四.导入Let slearn并操演
1.学习单词着重学习peach,egg和sandwich等生词，在学生听熟这些单词并能迅速反应后，可让他们试着开口说，由教师举这些单词的图片，让学生说英文
2.操演教学笔记教师用简笔画导入对话，如教师说“Please havean apple.”并自己答“Thank you.”我师领说，然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话五.学习Let schant:本课的Let，schant紧紧围绕主题句型，并紧紧围绕元音字母a在开音节中的读音，出现了Kate,make,cake,Jane,plane等开音节词熟读这段歌谣不仅复习了主题句型，还复习了语音辞书设计肯定式She canswim.否认式She cant swim.疑问式Can sheswim简答Yes,she can./No,she cant.教学反思总课时21课题Lesson7Please havea cake教学内产
1.Let s sing.
2.Let s make.教学目的
1.复习已学过的含音字母a的开音节单词
2.制作母亲节贺卡教学重点复习已孽过的含音字母a的开音节单词教学措施互问互答法，演出法教具准备录音机，卡片教学过程一.复习检查
1.复习已学过的含音字母a的开音节里词、、什如make,cake,game,race,name,plate等，可由教师说英文,让学生拼写出英文并写出中文意思
2.三分钟自由对话叫若干对同座的同学站起来,用此前学过的对话内容自由对话.二.动手做Let s make:学习本课的时候，大概是在四月下旬或五月上旬，恰好是在母亲节即未来临的时候，做一张贺卡，写上几句英语，送给母亲,体现苗母亲的爱，并给母亲一种惊喜，不是一件很故意义的事吗？三.Let s sing:让学生边听录音边唱四.效果测试做练习册中的练习二至练习四教学反思总课时22课题,Lesson8Who is she教学内容第38页Let stalk教学目的
1、学习元音字母e在开音节单词中的读音
2、学习单词he nameme she we the
3、教学Lets act的第一种情景教学重、难点
1、会拼读元S字母e在开音节中的读音
2、纯熟读出Lets act的第一种情景教学措施・行笔画情景教学导入法教学准备录音机，品词卡片，挂图教学过程
一、GreetingTGood morning,everyone.SGood morning,teacher.
二、Warming up.Let,ssinga songABC（字母歌）
三、复习检查A、复习单词who look like girlshe we me andB、三分钟自由对话（师生对话）
四、骨入新课A、学习生词brother sisterhe namethree（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名Eve,Steve,PeteB、导△对话（用图片导入法通过听音导入）T出示放大的本课插图Now pleaselisten.老师边指图片边说This isJim.This isSteve.And thisisEve.She isSteve ssister.She lookslike Steve.Steve is Eves brother.He lookslike Eve.Steve andEve arehrcthpr andsistpr”（老师说两遍后问学生looklike是什么意思，并告诉学生这里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜欢”，而是“像”的意思）C、老师放录音，学生逐句翻译D、操演1老翁让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词Steve Jimgirl WhoEve We,然后让学生看关键词复述练习
2、全班进行复述
3、指名进行对话练习
五、作业布置抄写本课的单词
六、板书设计Lesson8Who isshe单词brother sister总课时:23课题Lesson8Who isshe对话关键词Stere Jimgril whoEve we教学反思采用自问自答法教具准备录音机卡片教学过程一.复习检查A.上节所学句子，师举卡片，上面写“很快乐见到你”“我也是”“你好吗？”“不错”等让学生说英文B.三分钟自由对话若干同学站起来，说上一课时及此前所学内容二.导入新课A.生词和词组,English,at,not goodat,help.领读数遍，再让学生拼读at,help这两个闭音节词，并告诉学生中文意思B.导入对话，老师手拿书本，用自问自答法导入，第一遍最终两句说“Thankyou.That sok.第二遍说“Thankyou.Not atall.并反复说几遍,告诉学生谢谢你,没关系,教师演出两遍后让学生听几遍录音三.操演三听录音M同步，老师写关键词not good等，听两遍后让学生逐句跟说儿遍，长句子多练儿遍yq Let schant•先工学生听几遍录善，并将生词意思告诉学生，多练几遍即可五.测试Let stalk内容，将学生提成左右两部分对话或同座间进行教学反思总课时3课题Lesson1Book toschool教学内容
1.20个辅音字母
2.Let s read.教学目的能拼读含这些字母的闭音节单词教学重点20个辅音字母教学措施用掐头去尾法，对比法学习读音教具准备字母卡片教学过程一.复习检查A.Let schant先让学生跟老师说几遍，再让学生集体说几遍B.复习Let stalk先听录音，再站起来对话C.复习字母名称音唱字母歌或按次序读字母二.导入新课r•用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F,L,M,N,S,X让学生先按直呼法读在单词中的读音,再读字母名称音B.用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B,C,D,T,V,Z,J,K措施同AC.用对比法学习5个辅音字母G,H,Y,W,R在单词中的读音、D.用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck简介完后，老师领说，学生跟说几遍三.操演教学内容第3940页的Let stalk和Let schant.教学目的
1、复习已学过规定掌握的含元音字母e的开音节单词
2、学习
39、40页的Lets act教学重点
1、本课舒语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几种含［i］音的开音节单词
2、句型Who s••,She is….He is….教学措施简笔画情景教学导入法教具准备录音机，单词卡片，挂图教学过程
一、GreetingTGood morning,everyone!SGood morning,teacher!
二、复习检查
1、复习生词he mylittle yourname how old
2、复习第一课时所学对话老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习
三、导入新课（用图片导入法导入）T出示挂图后，先作简介说This isAnn.This isPete.He sAnn sbrother.And thisis Qiqi.Now pleaselisten.”然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词Who brothernamePete old threeS听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思
四、操演
1、老师:句放录音让生逐句跟说
2、跟说几遍后教师给学生一分钟时间试着练习复述
3、全班同学一起复述
4、分角色集体练习对话
5、指名分角色进行对话
五、学习Let schant.
1、老师放录音学生认真听两遍
2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译
3、全班齐读
4、指名读
六、效果测试做练习册中有关练习
七、课后作业读背书本38-40页的Let stalk.板书设计Lesson8Who isShe单词he mylittle yourname howold对话关键词Who brothername Peteoldthree教学反思总课时24课题Lesson8Who isshe教学内容第41页Let slearn和Let ssing教学目的
1、学习Let slearn和Let ssing
2、学习句型Who is he/she He/She is…赘学重郎…家庭组员father,mother,brother,sister等名词教学难点句型Who，she/she He/She is….教学措施.届笔画情景教学导入法教具准备录音机，单词卡片，挂图，家庭照片等教学过程
一、复习检查
1、复习单词who looklike girlshe we me andh emylittle yournamehowold
2、复习前两课时所学的Let stalk内容（老师出示挂图，让学生听一二遍录音，然后全班齐说两遍,最终指名进行对话）
二、导入新课Let，slearn（本课的话题是家庭）
1、学习单词T出示挂图，并指着图中的女孩说This isEve.再指男孩说“This isSteve.He isEve sbrother.Steve andEve arebrotherand sister.v再指着图中的男人和他身旁的女人说:“Thisis Evedad.He isEve sfather.And thisisEve s mum.Sheis Eves mother.再指着旁边拿书的女孩说“This isMiss White.She s a teacher.She sEvesteacher.”T在黑板上板书father motherteacher brothersister5个单词和它们的中文意思（教师领读数遍，让学生跟读，读father和mother这两个单词时，可读作father-dad mother-muni,读过多遍后，老师指图中人物，让学生说英文，先全班齐说，最终指名说）
2、导入主题句型（教师通过自问自答导入主题句型）T（先充当图中男孩Steve边指图边自问自答“I amSteve,Who isShe Shesmysister.Who isShe She,smymother.Whois he He smy father.Who isshe Shesateacher.Who isheHe smy brother.）S听熟后，开始操演
3、操演©老布藉挂图中人物提问，全班同学齐回答
②老师指挂图中人物，全班同学分左右两部分互相提问并回答°
③老师指挂图中人物，指名起来互相提问并回答
4、学习Let ssing.
①老师放录音学生逐句跟唱
②全班跟录音齐唱
③指名站起来歌唱
④全班分左右两部分，或分男女进行一问一答歌唱
三、作业布置
1、读背40页Let schant和41页的Let slearn
2、JE Let,ssing的歌曲唱给父母听板书设计Lesson8Who issheLet slearn:father mothersister brotherteacherLet ssing:Who ishe教学反思总课时25课题Lesson8Who isshe教学内容42页的Ask and answer和Let sread教学目的
1、学习总结元音字母e在开音节单词中的读音
2、学习交际用词Who s••,She is….He is…并能用来进行会话教学重、难点、元音字母e雇*音节中的读音以及几种含[i:]音的开音节单I可
02、交际用词Who s…？She is….He is…教学措施.行笔画情景教学导入法教具准备单词卡片挂图等教学过程
一、复习检查
1、三分钟自由对话（老师指名站起来把本课的Let schant和Let slearn内容进行对话练习，老师指挂图，学生互相提问并进行回答“）口
2、复习相对开音节单词的拼读T问什么叫相对开音节？S回爸、T出示单词卡片make racegame nameS拼读含元音字母a的开音节单词，拼读措施[m]-[ei]-[k]f[meik],[r]-[ei]-[s]f[reis]T再出示Kate JaneEve StevePete finelike linenine nicewhite等单词的卡片S用同样措施拼读以上单词
二、导入新课Let sread]、复习单音.；先复习20左辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再读5个元音字母的名称音）
2、复习已学过的含字母e的相对开音节单词EveSteve Pete和绝对开音节单词he sheweme
3、简介绝对开单节T指导学生观测、、Eve StevePete he sheweme这7个单词S通过观测找出以上7个单词的共同特点总结“辅元”构造即“一种辅音字母加上一种发音的元音字母结尾的构造叫“绝对开音节，元音字母在绝对开音节中读其名称音”
三、操演工、教师示范拼读，让学生跟读he[h]-[i:][hi:]she[S Ui]we[w]-[i:][wi:]me[m]-[i:][mi:]
2、拼读其他含字母e的开音节词教师出示be evetheme these等单词卡片，让学生拼读
3、试拼读其他绝对开音节词教师出示hi nogo so等单词卡片，让学生试着用上面的措施拼读
四、Ask andanswer
1、教师拿出自己的家庭组员照片先做示范照，指照片中的人物自问自答“Who isheHe is myfather.Who isshe She is mymother.”
2、教师指名拿出自己的家庭组员照片，老师指照片上的人物问“Who ishe Who isshe”等让学生回答
3、同桌之间互相拿出自己家庭组员的照片，互相问答
五、作业布置课余时间几种小伙伴在一起拿出自己家庭组员的照片进行互相问答板书设计Lesson8WhoissheLet sread绝对开音节hesheweme相对开音节Eve StevePeteAsk andanswer:Whois,••Sheis…Heis…总课时26课题Lesson9I havea kite教学内容学习薪词,Let，stalk第一种情景教学目的1,能拼读含字母i的开音节单词2,本课共八个生词，其中kite,bike,ride,why和white规定能听懂，会说，会认，会拼读并懂得词义3,交际用语
①I havea kite2Can youfly itOf course,I can教学重难点Let7stalk教学措施实物导入法教具准备风筝，录音机教学过程一.学习新单词判而哪些是相对异音节，哪些是绝对开音节line,white,time,wife,try,side,life,sky,smile,spy,wide,rise*导Let stalk•而土物导入法，准备一■真的风筝，让学生听两遍录音用自问自答法导入三.操演五学生听翥音并逐句跟说几遍，让学生看关键词跟说几遍，再分角色对话四.布置作业同座练习对话教学反思总课时27课题Lesson9I havea kite教学内容Let7stalk第二个情景，Let7s charto教学目的通过Let7s chart深入熟悉i的读音教学重难点Let7stalk教学措施图片导入法教具准备图片，玩具自行车，录音机教学过程一管习榆杳.A.复习生词和拼读B复习上一节学过的对话
①I havea kite
②Can youfly it
③Of course,I can二.导入新课A.学习生单词ride,bike,why,white,cool,toy,haveB.导入对话:用图片导入法，准备一辆玩具自行车放在身后,对狗说I havea newbike”在充当狗说“Cool!Let7s rideit.”再充当狐狸说说“But wecan，t!”再充当狗说:“Why”再充当狐狸拿出自行车，“Look,it，satoy bike三.辅演放录音，京句跟说，纯熟后同座演出四.学习Let7s chart:重点学习i在开音节中的读音，有kite,white,light,sky,high,I等含/ai/的单词，歌谣中出现了light,sky,now,low,high等生词教学反思总课时28课题Lesson10It7s cold教学内容Let7sread和Let stalk的第一种情景教学目的L懂得元音字母在开音节中的读音，并能拼读含字母的开音节单词
2.掌握go、home、cold三个生词
3.掌握如下句型It sso cold!Are youcold Yes,I am.教学争点
1、元音淳母在开音节中的读音
2、Let7stalk的第一种情景教学难点.元音字每1在开音节中的读音教学易混点相对开音节和绝对开音节教学措施
1、复习法、
2、练习法、
3、简笔画情景教学法、
4、角色演出法教具准备小黑板、录音机教学过程一.复习检查1,复习单词复习已学过的单词，其中规定掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写英文并写出中文意思对规定会说的词,可由教师说英文，让学生跟说并说出中文词义
2.三分钟自由对话二.导入新课，出示课题Lesson10It scold.
（一）导入Let，sread.
1.复习单词复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，复习5个元音字母的名称音
2.复习已学过的开音节词教师出示game,plate,she,we,fly,kite,hi,bike,like,line,why等单词，让学生拼读并说出是相对开音节还是绝对开音节
3.复习字母在开音节中的读音
（1）阐明字母常出目前相对开音节中，有时也出目前绝对开音节中.字母0在开音节中读字母名称音0u].
（2）在黑板上写go、no、home Coke等单词，让学生根据这些词的构造判断是什么音节，哪几种是相对开音节，哪几种是绝对开音节并让学生试着拼读一下,go最终教师做示范拼读:[g]—[ou][gou]no[n]—[ou][nou]home[h]—[ou]—[m][houm]Coke[k]—[ou]—[k][kauk]阐明有某些以0结尾的开音节词是例外的，不读[nu]而读作[u:],如do[du:],to[tu:],who[hu:]等，要加以注意.
（二）操演厂拼读let，sread中8个含字母的开音节单词可先让学生判断他们是相对开音节还是绝对开音节（只有g一词是绝对开音节，其他均是相对开音节）然后让他们试着拼读，最终由教师领读，学生跟读拼读措施与上面相似在这8个单词中有4个（go,home,nose,close）是本课要学的单词，在拼读时要故意识记一下词义此外要注意close,nose和rose等3个单词中的s均读浊音[z],可在下面画线标明，cloge,nose,rose-
2.拼读含元音字母的开音节单词教师出示so,those,hope,whole,joke,smoke,note,hole,phone（ph读f的音），code,rope,chose,mode,role,rode,tone,vote等单词，让学生判断是相对开音节还是绝对开音节，然后逐一拼读
（三）导入Letstalk
1.学习生词教师出示表达“冷”和“热”的两幅简笔画，同步将cold和hot两词写在画下，反复说It scold”和It,s hot”并做表达冷和热的动作
2.导入对话可用看图听音导入法导入教师出示简笔画，并放录音，让学生听两遍，边逐句放录音，让学生逐句复述并说一下中文意思
（四）训练操作
1.让学生听录音并逐句跟说几遍
2.让学生看关键词复述几遍
3.将全段连起来复述先全班复述，再让各排复述和让个别学生复述
4.提成左右两部分，分别充当两个角色进行对话，再在各竖排间和同座同学间对话三.效果测试练习册中的练习一四.布置作业三.训练操作
1.抄写Let,sread两遍，并掌握go,home两个词L逐句放录音，让学生逐句复述2,给学生一分钟时间自己
2.背诵并掌握Let stalk的第一种情景板书设计将小段连起来复述，然后集体go[g]—复述两遍[ou[gou]
3.全班提成两部分，分别no[n]—担任两个角色进行对话][nou]教学笔记home[h]—[ou]—[houm][su总课Coke[k]—[ou]—时29[kouk]]课题教学反思Lesson10It scold[m]教学内容Let stalk的剩余部分和Let schant.[k]教学目的
1.掌握nose,close,still三个生词
2.听懂并懂得“My noseis running”的中文意思
3.复习并巩固元音字母0在开音节中的读音教学重点
1.单词stillo
2.听懂和会说“My noseis running”教学难点“My noseis running”句型教学易混点相对开音节和绝对开音节.教学措施
1、复习法
2.演示法
3.简笔画情景教学
4.角色演出法教具准备小黑板、录音机教学过程
一、复习检查
1.复习生词和拼读复习上一课时拼读的含0音的开音节词go,no,home,nose,close等，可由教师读英文，让学生拼写出英文和写出中文意思2,复习上一课时所学对话教师可出示简笔画，并放一遍录音，然后叫某些学生站起来复述或进行对话
二、导入新课
1、学习生词和短句、1复习nose,close两个单词教师将这两个词写在黑板上指着自己的鼻子说“nose”，再做关门和开门的动作，并说“close thedoor”和“openthedoor.”2复习单词still和短句“My noseis running.vA.出示简笔画，然后放录音，先放一遍，从头到尾听一下，第二遍放的时候，听到still时停一下，教师反复still并将词义写在黑板上，让学生判断是开音节还是闭音节，然后拼读一下B.再放录音，放到“My noseis running”时可出示简笔画,同步教师演出，说“It iscold并装出很冷的样子，接着拿出手帕边做擦鼻子的动作边说“Mynose isrunning”
2.导入对话°教师出示简笔画，放两遍录音，同步写上关键词，still/Yes,nose/close/Thank,让同学们逐句听音并翻译中文意思.四.效果测试若干对学生站起来对话五.学习Let schant:巩固在开音节单词中的读音歌谣中的生词row、boat和over可以先教一下六.布置作业抄写并掌握Let stalk七.板书设计nose鼻子My noseis runningclose关我在流鼻涕still仍然八.教学反思总课时30课题Lesson10It scold教学内容，Let slearn.Let sing和Ask andanswer.教学目的
1.能听懂和指认cold,hot,fine,sunny,cloudy,rainy,windy7个表达天气的生词
2.掌握“Is ithot”“Yes,it is.”“Is itsunny”“No,it isn t.It srainy.”几种句型
3.深入复习巩固元音字母0的发音教学重点
1.掌握枭课主题句型
2.Let slearn.教学难点Ask andanswer.教学措施
1.复习法
2.图片导入法教具准备单词图片，录音机，小黑板教学过程一.复习检查1,复习单词复习此前学过的单词，其中规定掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思对只规定会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思
2.复习Let stalk教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音」然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话二.入Let slearn:
1.学习生词（表达天气的）A.复习cold,hot,fine三个单词B.从“活动材料中”取出sunny,cloudy,rainy和windy几种单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片C.教师举图并说cold,sunny,cloudy等，反复说多遍，学生能基本纯熟后，由教师发指令，说“It，s sunny.It shot.”“It srainy.”等，让学生举手中的卡片,做动作反应D.学生能纯熟反应后，教师举图片，让学生说英文
2.导入主题句型（自问自答导入）A.举表达hot的图,并自问自答“Is ithot”“Yes,itis.”B・举表达rainy在的图，并自问自答“Is itsunny”“No,it isnt.It srainy.说过后解释一下，这里的it表达天气三.训练操作
1.师生问答，教师举一种图并提问，由全班一起回答如教师举表达cloudy的图并问“Is itcloudy”学生答“Yes,it is.”教师举表达rainy的图并问:“Is itsunny”学生答“No,It,srainy.”
2.全班分左右两部分，教师举图，左边学生问，右边学生答,如教师举表达cold的图，并说hot,则左边学生问“Is ithot”右边学生答“No,it isnt.It scold.”教师举表达windy的图并说windy,则左边学生问uIs itwindy”右边学生答“Yes,it is.”练几遍后，两边换过来
3.各竖排间进行同样操演
4.同座同学用手中的卡片互相提问和回答四.Let ssing听录音学唱，深入练习［田的发音五.Ask andanswer
1.教师就当日的天气提问，让全班学生答，如当日是晴天，且很热，教师可问:“Is itcold”“Is itcloudy Is it rainy”“Is ithot”“Is itsunny/fine”对前三个问题学生要答“No,it isnt.对后边的两个问题学生要答Yes,it is.
2.教师举图片问“Is it…？”让全班学生作答.全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答六.效果测试做练习册中的练习二至练习四七.布置作业
1.抄写本课单词两边
2.抄写Let slearn中的主题句型一遍板书设计oldhotfineIs itsunnyclondyrainywindy肯定回答Yes,it is.否认回答No,it isnt.It s・・・.教学反思总课时31课题Lesson11Visiting a friend教学内容Let sread教学目的
1.能认、会读、会写，懂得U、V、W、Z的次序并懂得它们在单词中的读音
2.Q在单词中的读音暂不规定掌握教学重点系统复为亮音字母在开音节中的读音教学难点、前确相对开音节和绝对开音李的构造教学易混点字母Uu在开音节和闭音李的读音教学措施师生互动，讲授法教具准备卡片，录音机教学过程一.复习
1.•师生后好后，三分钟自由对话，复习交际用语和此前过的对话内容TNice tomeet you.SNice tomeet you,too.指一名学生TWho she sheSHe sheisXXX.TXXX.,you please.TIt sso cold,fineAre youcold hotSyes,I mcold.hotTThen lests closethedoor.SThank you.TNot atall.
2.复习单词复习已学过的含元音字母a eI o的开音节单词name racewewhy likewhite sonose等教师说中文，学生拼读，教师板书教师总结a eI o在开音李中发他们的字母音|ei||I:||ai||au|二.学习Let sread:
1.学习字母u在开音节中的读音教师简略阐明，含字母u的开音节词较少，且均为相对开音节词字母U在开音节中读它的名称音|ju:II，辅音+长元音例如mule|mju:11骡tube|tju:b|管
2.出示含字母u的开音节单词操演mute tunecube dekecute dupefuse musenuke use三.操演
1.拼读let sread中的10个单词please heline smokemuleskat shecry ropetube
2.判断哪些是相对开音节，哪些是绝对音节，全面系统的总结复习布置作业指导书写教学反思总课时32课题Lesson11Visiting afriend教学用容，let,stalklet ssiag教学目的
1.掌握交际用语Come inplease havea cake等，能用其和别对对话
2.会唱let ssing教学重点学习havea--------句型和“a coke,please”教学难点3个含党善字母的开音节单词读法教学措施A.5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A,E,I,0,U衣裙说Then let smakeaam,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,blouse.”边说边将纸连衣裙big,fish,is,in,dog,fox,frog,duck,mum,but,us剪去一块再用同样的方B.看囱朗诵Let,sread中的8个单词教学笔记四.测试让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词五.作业练习册1,2教学反思总课时4课题Lesson2Its tooshort教学内容Lets talk的前半部分教学重点dress,but,then,let,us,vest规定能听懂、会说、会认、会拼读并懂得词义教学难点Lets talk的前两个情景规定能用来会话教学易混点e在开音节与闭音节中的读音教学措施演出法与情景教学法相结合教具准备录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学过程一.复习检查A、复习单词复习已学过的含在］音的单词师举bad,bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思B、三分钟自由对话叫若干对同座的同学站起来，用此前学过的对话内容自由对话二.导入新课A、学习生词出示闭音节单词dress,but,then,let,us,vest,让学生逐一拼读读纯熟后讲词义but,和then两词可直接告诉词义let和us两词可先学let s并阐明let s=let us,意思是“咱们……吧一dress和vest两词可用简笔画这6个词学会后再学blouse,short,make,like等4个词，并复习nice一词学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其他学生说、short——词可借助一长二反用枝铅笔或两把尺子，指着长的说along pencil,指着短的说a shortpencil make和like两词可直o接告诉词义这11个词所有学过后，教师逐一出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文B.导入对话用实物图片导入法导入由于本课的Lets talk的四小段是一种整体，因此先要将全篇整个讲一遍措施是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问“What sthis,Mum”再充当母鸡，出示连衣裙并答“A reddress foryou.”接着又充当小花，接过连衣裙在自己身上比了比说“But Mum,its tooshort.母鸡说“Too shortn并接过连情景导入教学准备音标卡片，录音机教学过程一.复习
1.三分钟自由对话T:glad tosee you.S:glad tosee you,too.T:How areyouS:Im fine,thank you,and youT:V mfine,too.指定一人问T:It scold today,areyoucoldS:Yes,r mcold.T:Then let,s closethedoor.S:Thank you.T:Not atall.Sit down,please.
2.复习a eIu在开音节中的读音，拿出音标卡片，开火车进行练读
3.»结;元音字母在开音节中读它们的字母音|ei|11:||ai||au||ju:|二.学习let stalk
1.打开书本，自读letstalk
2.学习第一种场景，找一种同学读，并翻译其他同学纠正教师点拨r mfine可改为Notbad.或I mOK注意到OK大写
3.学习第二个场景，找一种同学读一读，并翻译教学点拨How doyou do,是初次会面的问候语
4.学习第三个场景A.教师领读，并翻出B.:教师在黑板上出示Coke,thanks.解释汉语可口可乐，是简称，因此大写，是不可数名词Thanks=thank you.C.操演教师说汉语，学生说英文，教师板书Have amilkHave anappleHave apearHave a.cokeA coke,please二.操演•r放录善，学生跟读
5.同桌分角色朗诵
6.师生分角色朗诵
7.师生演出对话学生敲门TWho sit8:Itsme.9:Come in,please.S:How areyouT:V mOK.thank you.Have anapple.S:NO,thanks.T:Not atall.四.Let ssing快下课了，让我们在漂亮的音乐中结束这节课吧放音乐，学生跟唱教学反思总课时33课题Lesson11Visiting.afriend教学内容Let learnLet schant Let s askandanswer教学目的
1.能听懂指认tea milk water三个单词，能用三个单词进行have some句型替代
2.能熟背Let schant内容
3.能用本课主题句型进行交际教学重点Let slearn教学措施创设情景；师生互动，简笔画教学准备实物，录音机教学过程一.复习I.复习单词听写单词kite flybike ridewhy whitego homestiII noseclose同桌互改互纠2•师生自由对话TWhat syour nameS:My nameis***.T:How doyou doU:How doyou soV:Have aCokeS:NO,thank you.T:Have acakeS:Yes,thanks.T:Not atall.二.学习Let slearn
1.黑板上出示milkwater简笔画教师领读
2.教师拿牛奶盒，说Have somemilk,please生回答Yes,thanks.师问Have somemilk milk,please生NO,thank you.让学生体会不一样语气体现的意思不一样
3.教师教读单词some注意some形式上是开音节，但读门而不读|au|三.操演，渗透Ask andanswer
1.师指黑板简笔或拿实物THave sometea,please5:Thank you
6.左右边学生操演
7.同桌操演四.Let schant紧张叫快乐的学习结束了，让我们一起来欣赏Let schant（歌谣）
1.放录音，学生跟说
2.同桌互读
3.全班展示读五.布置作业把Let slearn的内容做在作业本上教学反思总课时34课题Lesson12Happy birthday教学内容Let，s act的第一种情景教学目的
1.军习含元音字母a的闭音节单词及开音节单词2•学习生词birthday,give,her,thing和get
3.教学Lets act的第一种情景教学重难点
1.公拼读含元音字母a的闭音节单词及开音节单词
2.纯熟读出Lets act的第一种情景教学易混点give从构造上看是开音节词,不过个例外,i不读［ai］而读［i］教学措施简笔画情景导入法教具准备蔽带，录音机，卡片，挂图教学过程一.复习检查
1.复习生词笑尸J学过的所有规定掌握的含元音字母a的闭音节单词及开音节单词，它们是an,am,and,bag,black,can,cap,cat,dad,fat,glad,hat,sad,thank,that,at,bad,cake,game,make,name,plate,race教师可读英文，让学生拼写出英文笄写出中文词义，或说中文，让学生拼写出英文
2.三分钟自由对话叫音干对同座的同冬站起来，用此前学过的对话内容自由对二.导入Lets act
1.学习生词Lets act的第一种情景共有5个生词，即birthday,give,her,thing和get教师可将这5个词及其词义写在黑板上，先让学生拼读闭音节词thing和get,再阐明单词give从构造上看是开音节词，不过个例外，i不读［ai］而读［i］,其他两个单词由教师示范读几遍并让学生跟读阐明字母组合ir和er常读作［E:］导入对话o
2.可用简笔画情景教学法导入、教我出示两幅简笔画（见本书附录三），并放两遍录音，边放录音边写上关键词birthday/nice things和get apples,pears,bananaso然后让学生集体逐句说一遍，再逐句放录音，叫某些学生站起来，每人复述一句并说出中文意思三.操演一先让¥生听录音并逐句跟说几遍，再给学生一分钟时间，让他们根据关键词复述几遍，然后全班一起复述几遍再将全班学生提成左右两部分，左边担任Qiqi,Monkey和Panda,右边担任Elephant和Bear进行问答，练几遍后左右角色换过来进行操演,再在各竖排间和同座同学间进行操演，最终叫若干组学生站起来对话在完毕以上操演后，可以叫某些学生到前面，5人一组分别担任五个角色进行角色演出四.效果测试做练习册中的练习一教学反思总课时35课题Lesson12Happy birthday教学内容Lets act的第二个情景教学目的
1.复习已学过的所有规定掌握的含元音字母e的闭音节单词及开音节单词、
2.学习生词happy,some和happybirthday
3.学习Lets act的第二个情景教学重难点Lets act的第二个情景教学易混点happy一词是双音节词，两个音节间有两个辅音字母PP，从中间划分音节，重音在前一音节hap-上，这是一种闭音节，a读作［制，-py是非重读音节，y在非重读音节中读［i］,故整个单词读作［h岔pijsome一词是开音节构造，不过个例外，读作［A］而不读作由］教学措施简笔画情景教学导入法教具准备磁带，录音机，卡片，挂图教学过程一.复习检查
1.复习生词茎习已学、过的所有规定掌握的含元音字母e的闭音节单词及开音节单词，它们是hen,red,ten,yes,bed,dress,get,help,let,then,he,me,she,the,we教师可读英文，让学生拼写出英文并写出中文词义，或说中文，让学生拼写出英文
2.三分钟自由对话叫若干对同座的同学站起来，用此前学过的对话内容自由对话
3.演出Lets act的第一种情景叫某些学生到讲台前，5人一组进行演出，Let，s act.一学习生词Lets act的第二个情景共有两个生词及一种词组，即happy,some和happy birthday教师可将它们写在黑板上，然后领读happy一词是双音节词，两个音节间有两个辅音字母PP，从中间划分音节，重音在前一音节hap-上，这是一种闭音节,a读作［叼,-py是非重读音节,y在非重读音节中读［i］，故整个单词读作［h岔pi］some一词是开音节构造，不过个例外，o读作［A］而不读作［ou］
2.导入对话可用简笔画情景教学法导入教师出示一幅简笔画（见本书附录三），并放两遍录音，边放录音边写上关键词Happy/Thank/have/many0然后让学生集体跟说一遍，再逐句放录音，叫某些学生站起来，每人复述一句并说出中文意思三.操演一.先让学生听录音并逐句跟说儿遍，再给学生一分钟时间，让他们根据关键词复述几遍，然后全班一起复述几遍再将全班学生提成左右两部分，左边担任各动物，右边担任伊芙进行问答练习几遍后左右角色换过来，进行操演，再在各竖排和同座间进行操演最终叫若干组学生站起来对话在完毕上述操演后，可叫某些学生到讲台前，6人一组分别担任奇奇、4种动物和伊芙，将Lets act的前两个情景连起来,进行角色演出四.效果测试
①对的读出下列单词hen,red,ten,yes,bed,dress,get,help,let,then,he,me,she,the,we
②对的读出并说出下列单词的中文意思happy,some,happy birthday
③口头回答Happy birthday.教学反思总课时36课题Lesson12Happy birthday教学内容Let，s act的第三个情景教学目的
1.复习已学过的所有规定掌握的含元音字母i的闭音节单词及开单节单词复习已学过的所有规定掌握的含元音字母i的闭音节单词及开音节单词
2.复习1——10这10个数词
3.学习单词count和candle
4.学习Lets act的第三个情景教学重难点
1.1——10这10个数词
2.Lets act的第三个情景教学易混点seven一词在v后划分音节,即seven,重音在前一音节上，重读音节sev是闭音节，e读je］,非重读音节-en中的e不发音，n是成节音，构成非重读音节，因此seven读［sevn］教学措施.斡笔画情景教学导入法教具准备磁带，录音机，卡片，挂图教学过程一.复习检查
1.复习生词复习已学过的所有规定掌握的含元音字母i的闭音节单词及开单节单词，它们是big,chick,fish,in,is,it,miss,pig,sit,this,him,ship,still,with,fine,fly,hi,kite,like,my,nice,bike,ride,why,white教师可读英文，让学生拼写出英文o并写出中文词义，或读中文，让学生拼写出英文2,三分钟自由对话叫神对同座的同季站起来，用此前学过的对话内容自由对话
3.演出Lets act的前两个情景叫某些学生到讲台前，6人一组分别担任六个角色进行角色演出Let，s act•一.
1.学习生词Letact的第三个情景共有8个生词（包括第1册出现的但不规定掌握的nine）,其中6个是数词，这些数词此前已多次出现，学生已能听懂和会说，在第十一课的歌曲中又出现了1—10十个数词的文字形式，这次正式出现文字，规定学生能认，其中闭音节单词six和开音节单词five和nine规定掌握，要能根据中文意思拼写出英文教师可将1—10十个数词的英文写在黑板上，逐一拼读，侧重拼读没有学过的5个，其中six和five两词学生可以毫无困难地读出来，seven一词在v后划分音节，即seven,重音在前一音节上，重读音节sev是闭音节，e读［e］,非重读音节-en中的e不发音，n是成节音，构成非重读音节，因此seven读［sevn］此外两个单词four和eight可由教师领读，学生跟读最终将此外两个单词count和candle及它们的中文意思写在黑板上，candle可用实物或简笔画导入双音节单词candle中的1是成节音,两个音节间有n和d两个辅音字母,音节从中间分开，重读音节can一是闭音节，a读［纪］,die构成非重读音节单词count要由教师领读几遍
2.导入对话可用简笔画情景教学法导入教师出示两幅简笔画（见本书附录三），并放两遍录音，边放录音边写出关键词cake/count,One和Five/Nine,Ten/Are/Yeso然后让学生集体跟说一遍，再逐句放录音，叫某些学生站起来，每人复述一句并说出中文意思三.操演一先操需前一小段（前三句），让学生听录音并逐句跟说几遍，再给学生一分钟时间，让他们根据关键词复述几遍，然后全班一起复述几遍，再叫某些学生站起来复述用同样的措施操演后一小段（后三句）在两段均操演完毕后，连起来操演，先全班一起说，再叫某些同学站起来复述在完毕上述操演后，可叫某些学生到讲台前，7人一组分别担任奇奇、大象、猴子、熊、熊猫、狐狸和伊芙，将Lets act的前三个情景连起来演出必要的话，可先将第
一、第二个情景的录音放一遍，集体复述一遍，然后再演出四.效果测试
①听写单词big,chick,fish,in,is,it,miss,pig,sit,this,him,ship,still,with,fine,fly,hi,kite,like,my,nice,bike,ride,why,whiteo
②对的读出并说出下列单词的中文意思one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,count,candle,happy,some,happy birthday.教学反思总课时37课题Lesson12Happy birthday教学内容Let，s act的最终一种情景和Let，ssing教学目的
1.复习已学过的所有规定掌握的含字母和u的闭音节单词及开音节单词
2.学习生词sing和greato
3.教唱歌曲Happy birthday”
4.学习Lets act的最终一种情景教学重难点1/三学过的所有规定掌握的含字母和u的闭音节单词及开音节单词
2.Lets act的最终一种情景教学易混点Happy birthdayto you.用to而不用for教学措施简笔画情景教学法导入教具准备磁画，录音机，卡片，挂图教学过程一.复习检查
1.复习生词复习已学过的所有规定掌握的含字母和u的闭音节单词及开音节单词，它们是dog,fox,frog,not,box,hot,of,on,duck,mum,but,fun,run,sun,up,us,close,go,home,no,nose,SOo教师可读英文，让学生拼写出英文并写出中文词义，或说中文，让学生拼写出英文
2.三分钟自由对话叫机对同座的同孽站起来，用此前学过的对话内容自由对话
3.演出Lets act的前三个情景叫某些学生到讲台前,6人一组分别担任六个角色进行角色演出二.Lets sing教唱歌曲“Happy birthday”，歌词中的dear意思是“亲爱的”，唱的时候要讲一下，此外这首歌在本节课的Lets act里要唱，因此要先学会—*十G op+一・
1.学习生词lets act的最终一种情景共有2个生词，即sing和great,教师可将这两个词及其中文词义写在黑板上，sing是闭音节单词，可以让学生先自己拼读一下，注意ng读［n］另一种词great可由教师领读几遍
2.导入对话:可用简笔画情景教学法导入教师出示两幅简笔画（见本书附录三），并放两遍录音，边放录边写出关键词sing/Yes和cake/Thank/things/Great然后让学生集体跟说一遍，先说第一图，再说第二图再逐句放录音，叫某些学生站起来，每人复述一句并说出中文意思四.操演.先操肩前一小段（前两句），让学生听录音并逐句跟说几遍，再让学生根据关键词复述几遍，然后全班复述，在说完“Yes,lets.后唱生日歌后一小段（后四句）可用同样措施操演，即让学生听录音并逐句跟说几遍，再让学生根据关键词复述几遍，并全班复述然后可将全班提成两部分，一部分充当伊芙，另一部分充当动物进行对话，再在各竖排间和同座同学间进行同样操演在完毕上述操演后，将所有Lets act放一两遍录音然后叫某些学生到讲台前，7人一组分别担任七个不一样角色，将整个Letsact的内容演出一遍下课前规定学生回去把Lets act背熟，并将他们按7人一组提成若干组，让他们做好准备，在下一堂课进行演出五.效果测试
1.听写单词dog,fox,frog,not,box,hot,of,on,duck,mum,but,fun,run,sun,up,us,close,go,home,no,nose,so
2.对的读出并说出下列单词的中文意思count,candle,happy,some,happy birthday,dear,sing,great.
3.口语交际Happy Birdayto you.Thank you.教学反思总课时38课题Lesson12Happy birthday整学内箪演出Lets acto教学目的
1.复习5个元音字母a,e,i（y）,o,u在闭音节和开音节中的读音
2.演出Lets acto
3.动手做一张生日贺卡教学重难点11复习5个元音字母a,e,i（y）,o,u在闭音节和开音节中的读音
2.演出Lets acto教学易混点i、y的发音教学措施TPR教学法教具准备磁带，录音机，卡片，挂图，贺卡，头饰教学过程一.复习检查
1.复习拼读复习5个元音字母a,e,iy,o,u在闭音节和开音节中的读音，让学生说什么是闭音节，什么是相对开音节，什么是绝对开音节然后出示某些闭音节、相对开音节和绝对开音节的单词,让学生判断是什么音节，并拼读出来
2.复习本课所学的生词thing,get等6个规定掌握的单词可由教师说中文，让学生写出英文或读英文，让学生拼写出英文并写出中文词义其他单词可由教师说英文，让学生说中文意思二.组织演出‘按上一课时分的小组，各组轮番到台前演出一遍，演出的同学可自己化妆，或自己做头饰、假面具和演出用的蛋糕、水果等道具鼓励学生创新，鼓励他们在书本提供的语言材料的基础上对剧本进行修改和发明，编进他们自己的语言，或把唱歌和歌谣编进去各组演出完后可评出最佳小组和最佳演员三.动手做“活动材料”中有一种手工，是做一张生日贺卡，可让学生在课后去做，做好后在同学过生日的时候送给他生日贺卡的做法和第七课中母亲节贺卡的做法相似，这里就不多作简介了四.效果测试做练习册中的练习二和练习三教学反思法导入背面两段小鸡比了比用连农学剪成的衬衣，说“Oh,a niceblouse.But Mum,its tooshort”母鸡说“Too shortv并接过衬衣说“Then let，smakea vest.”边说边将纸衬衣取两只袖子剪去，成了一件背心最终小鸡接过背心说“A vestOh,Its anicevest.I likeit.”上面这段演出假如能让一种学生充当小鸡，配合教师进行角色演出，效果会更好演出两遍后，再画简笔画,让学生看图听两遍录音三.操演星操演L；ts talk的前半部分（前两个情景），教师出示简笔画，并写上每句的关键词Whats/dress/Thank,short/short,blouseo让学生逐高跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操演.最终叫若干对同座的同学站起来演出对话Lets talk的剩余部分可留到下节课去操演四.效果测试教学反思总课时5课题Lesson2Its tooshort教学内容Lets talk的剩余部分和Lets learn教学重点Lets talk的剩余部分和Lets learn中的两组反义词教学难点能用Lets talk中的情景规定能用来会话教学易混点、short------long new---------------old两组反义词教具准备录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学措施情景教学法教学过程一.复习检查A.复习生词复习上一课时所学的11个生词教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思B.复习上一课时所学的对话，即Letstalk的前两个情景:先听几遍录音，然后叫某些同学站起来对话二.导入新课A.演出全段对话按照第一课的措施将对话再演出一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一种角色进行演出B.用简笔画情景教学法导入全段对话教师出示四幅简笔画,配上关键词，让学生逐图先听两遍这四幅画中，第
一、第二幅是上一课时已操演过的，这一次做深入操演，规定更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相似二年三幅画配的关键词为blouse,But,shorto第四幅画配的关键词为short,vest/vestnice,like三.操演A7先操最前两个情景听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，然后叫若干组同座的同学站起来对话（假如学生对前两个情景已掌握很好，这一部分操演可以缩短时间或省去）B.操演剩余部分听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说,说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话C.连起来操演在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍在这堂课里，只规定会说，规定同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行演出］四.导入Lets learn并操演A.用简笔画学习单词在黑板上画出coat,skirt,shirt,hat,cap简笔画由于cap和hat已学过，这里重点操演的是coat,skirt疝shirt等3个词，并对dress等3个词进行复习学习以上服饰名称启，再学形容词short,long,new,old教师由示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说a longskirt,a shortskirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说a newshirt,an oldshirto由于short,new和old此前学过，这里重点操演单词longoB.看图选句教师先指图逐一说一遍，如“Its adress,Its short.”等，然后指图让学生说，先全班说，再每一横排或竖排说，最终让个别学生说如时间容许，教师还可以增长一些画并操演，如画一条红色的裙子，并说“Its askirt.It，s red.”等，对表达颜色的词进行复习五.效果测试教学反思总课时6课题Lesson2Its tooshort教芈内容,Lets chant和Lets read教学重点Let，sread教学难点e在闭音节中的读音教学易混点e在开音节与闭音节中的读音教具准备录音机，小黑板教学措施对比朗诵法教学过程一.复习检查A.复习生词复习过去学过的含e短音［e］的单词，如hen,red,dress等措施是教师出示单词卡片，让学生拼读并说出词义或是教师说英文，让学生拼写出英文和写出中文意思B.演出对话叫若干对学生站起来演出对话二.学习Lets chant先举简笔画图片将hat,coat,dress,shirt,skirt和vest等六个单词复习一遍，再复习red和yellow两种颜色的名称然后说客段歌谣—^Let，sread，至着习上一课所学的20不辅音字母和4个字母组合在单词中的读音再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着反复习e的短音［e］这是第二轮学习，规定更深入掌握，发音力争精确让学生拼读Lets read中的8个单词四.操演拼读让学生拼读下列单词bed,yet,jet,bet,den,lent,reck,rem,rend,rent,rep,yell,yep,zed,zest,wed,weft,weld,welt,went,vend,vent,wet,them等让学生拼读规定掌握的重点词hen,red,ten,yes,help,dress,then,let等，这些词规定能听懂、会说、会，并读，并懂得词义五.效果测试教学反思总课时7课题Lesson3So.many animals.教学内容
1.生词on,ship,so,no.
2.Let stalk.教学目的
1.能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并懂得词义.
2.能听懂,会说，并能用来对话.教学重点
1.词汇.
2.交际用语.教学措施图片导入法.教具准备录音机.教学过程一.复习检查
1.复习已学过的含e短音［e］的单词.教师举dress,red等单词的卡片，让学生拼读并说出中文.
2.三分钟自由对话:叫云干对同座的同学站起来,用此前学过的对话内容自由对话.二.导入新课
1.学习生词先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画简介它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.教师逐一领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.2,导入对话、教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图:nice/so/Look,pig/isnt,elephant.There,frog/frog/No,fish,I m/sorry.听完录音后,教师手指挂图,充当不一样的角色演此演出两遍后，让学生听两遍录音.3・放录喜，.让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最终叫若干学生站起来复述.三.练习赖林习册中的练习一四.效果测试给下面一段话填上合适的词:How nicea ship!Wow!many animals.Look!APig.Itselephant.教学反思总课时,So manyanimals课题:Lesson3教学内容:
1.Let schant.learn.sing.
2.Let s
3.Let s
1.能纯熟背诵出歌谣.教学目的:
2.能掌握重点句型:教学笔记Is it...
1.Let sread.Yes,it is./No,it isnt.
2.Let smake.
3.会唱儿歌.教学笔记教学重点重点句型.教学措施自问自答法.教学准备录音机.卡片.教学过程一.复习检查
1.复习一.二.三课所学的单词.
2.复习上一课时所学的对话.找几名学生站起来对话.习Let，schant:加三习单词,然后放录音,听而遍后教师逐句领说,让学生跟说,墓答连起来说,直到能纯熟说出来.三•导入Let slearn:1,简笔画学习单词本课的Let slearn中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从活动材料”中1取出这4种动物的简比画，教师一种一种地读,读一种让学生画一种并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.
2.导入本课的主题句型本课的主题句型是Is it...it is/No it itQH本我导入这一句型,可以运用强图，也可以运用图片:导入时教师先指图中的动物或出示某一动物（如老虎）的图片并说Is italion”“No,it isnt.“Is ita tiger”“Yes,it is.”句中的it也可改为this或that.听过几遍后便可开始操演.四.操演
1.就师同学生答:先采用教师问学生答的措施,即教师指某一动物或某一动物的图片，并问Is it让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排,最终问个别学生.
2.学生互问互答:将全班学生提成左右两部分,教师出示某一动物的图片，由左边学生问，右边学生答,再换过来.教师不停换图片，由第一竖排问,第二竖排答,最终由同座的同学互问互答.五.导入Let ssing:本课Let ssing中的歌曲是一首小朋友爱慕的歌曲，歌中有许多动物的叫声,孩子们会感爱好.在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.六.效果测试把下面横线上的词换换,并做肯定和否认回答.Isita pigYes,it is.No,it isnt.
1.a monkey.
2.a bear.教学反思、总课时9课题Lesson3So manyanimals教学内容教学目的本课主题句型的灵活运用
1.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读教学措施音.5个元音字母在闭音节中的读音.实物图片导入法
2.会做四种动物的面具.教具准备教学重点教学笔记元音字号I在闭音节单词中的读音.教学措施互问互答法.教具准备卡片.教学过程一.复习检查
1.复习生词复习过去学过的含I短音［口的单词.2三分钟自由对话,叫.干对同座的学生站起来，用此前学过的内容自由对话.二.导入新课Letsmake:
2.做面具本课的；、做一做”是做熊.熊猫.猴.兔四种动物的面具.做法是:先在活动材料”中找出做这几种面具的材料，让学生画好并涂上颜色,再沿边剪下来,两边贴上长条纸供围在头上用，这样，假面具就做好了.
3.练习对话做好假面具后,便可进行对话练习.同学们排好队走到讲台前,两人理遇时,根据头上所戴假面具,互相问答.—Letsread•至宣习20个辅音字母和4个.母组合在单词中的读音.再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学生拼读Letsread中的8个单词.四.操演拼读1,让学生拼读下列单词him,chips,still,sing,thing,with,gilt,kid,kint,silk,shit,shift,chill,wit
2.等.让学生拼读规定掌握的重点词:chick,it,fish,is,等.这些词规定能纯熟掌握.五.效果测试写出下列字母的汉语意思big siship tthis inchiMiss ckpig教学反思总课时10课题Lesson4where ismy doll教学内容Let istalk前三个情景教学目的
1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并懂得词意
2、掌握本课主题句型where is…和答语•••on yourbed“・・・inthebox”教学重点单词的记忆教学难点一只盒子，一种洋娃娃教学过程一.复习复为单词复习已学过的含i短音［I］的单词，教师举ship,pig,chick等单词卡片，让学生拼读并说出市文二.三分钟自由对话三.导入新课A.学习生词；1出示doll,box,bed和with等几种单词，让学生拼读2教师逐一讲解词义3教师逐一领读，读儿遍后让学生先说英文再说中文4先集体说，再指名说B.导入对话先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床，开始先听两遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色演出，老师演出两遍后，让学生再听几遍录音四.操演放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生提成左右两部分进行对话，然后互换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最终请若干对同学站起来对话五.作业练习册4题教学反思总课时11课题Lesson4where ismy doll教学内容，Let istalk剩余部分和Let ischant教学目的通过本节课的学习，深入熟悉句型和表地点的“It isin thebox”，“It ison thebed”等句子教学重点表地点而介词短语的应用教学难点.本课句庖曲灵活运用教学措施简笔画导入法教具准备动物图片教学过程一复习检查
1.复习单词
2.复习对话教师说中文，学生说英文，尽量做到迅速，纯熟二导入新课r提供两幅面，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起
3.先听两遍录音，然后教师进得演出，充当猫先生手中拿狐狸图片说I cant findMiss Fox,where isshe”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“Is shewith MrDog，猫回答“No”说完第一幅再说第二幅，教师演出两遍后，再让学生听儿遍录音，黑板上写关键词Fox,where/with/No/there,Frog三操演放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再提成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操演，最终叫若干对同学站起来进行对话四学习Letschant:。
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