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文本内容:
«Section Ala—2d学习目标＜
1.重点单词rather,drive,lately,friendshipUnit11Sad moviesmake mecry.
2.重点短语:drive sb.crazy/mad,the more...the more...,be friendswith sb.
3.重点句式Sad moviesmake mecry.Sad moviesdon，t makeJohn cry.The moreI gotto knowJulie,the moreIve realizedthat wehave alot incommon.She won，t feelleft out.«
1.make的使用方法
2.可以谈论事情对自己的影响«学习重后
1.make的使用方法S2h.e可t以hi谈nk论sJ事ul情ie对i自sn己ow的b影et响ter friendswith methan withher.«入预习书本P81—82新单词并背诵，完毕下面的汉译英
1.相称_______________
2.迫使______________
3.近来______________
4.友谊______________
5、认真预习la—2d找出下列短语和句型1使人
5.伤感的电影使我哭泣
6.伤感的电影没有使约翰哭泣
7.我对朱莉理解越多，我越觉得我们有诸多的相似点
8.她认为目前朱莉和我之间的友谊比她们之间的要好
9.她就不会感到失落Step1情景导入«学与目标
1.重点词组:search for
2.重点句式:What madethe poor man sohappy even though hehad nopower,moneyor fame:«学习重后make的使用方法««自主学引复述故事
一、认真预习la-le找出下列短语和句型
1.«课堂导学
2.虽然没有权利、金钱和声誉，是什么使这个穷人如此快乐Step1情景导入TeacherWe havelearned the story about the unhappyking.What do you thinkthe endingtothestorywill belike Discussyour ideaswith your partner.环节阐明由学生感爱好的话题入手，易于激发学生的体现欲望，为学生学习做好铺垫Step2完毕教材la—le的任务
1.认真阅读la中故事TheShirtofAHappyMan的结局，你认为哪一种是对的的，请选出来并论述你的理由（2分钟）
2.认真听1c的录音，在听到的句子前画勾，小组内互相交流（3分钟）
3.阅读Id中的4个问题，认真听录音回答问题，听完后找学生回答问题，教师点拨（4分钟）
4.再听一遍录音，整体感知故事内容（5分钟）
5.你同意故事中穷人有关幸福的观点吗？小组内互相交流各自的观点，然后分角色演出故事（5分钟）
6.小结训练3分钟A
1.The manis veryhappy heis verypoor.A.eventhoughB.butC.so D.becauseglasses.D
2.一Who,s thatgirl—She ismy cousin.A.wearB.onC.withD.inA
3.Myclock isbroken.I wantto knowhow to make itA.workB.to workC.walkD.to walk环节阐明听说读写相结合，使学生纯熟掌握了本环节的知识点Step3问题探究
1.重点单词weight,shoulder,goal,coach,kick,besides,teammate,courage,rather,guy,pull,relief,nod,agreement,fault,disappoint
2.重点短语:let...down,kick sb.off,be hardon sb.,rather than,pull together
3.重点句式He hadlet hiswhole teamdown.He wasreally worriedthat hiscoach mightkick himoff theteam.Peter，s feelingswere writtenall overhis face.Don，t betoo hardon yourself.The otherhalf islearning howto communicatewith yourteammates andlearningfrom yourmistakes.What hisfather saidmade himthink carefully.Peter wentto soccerpractice withcourage rather than fearin hisheart.If wecontinue topull together,were goingto win the nextone.To hissurprise andrelief,his teammatesall noddedin agreement.«
1.重点短语和句型
2.可以识别习语和动词短语«学刁难总
1.重点短语和句型
2.可以识别习语和动词短语«自主学引
一、预习书本P86—87新单词并背诵，完毕下面的汉译英
1.重量
2.肩膀
3.目的
4.教练
5.踢
6.并且
7.队友8,勇气
9.家伙]
0.拉
11.解脱12,点头
13.同意
14.过错
15.使失望
二、认真预习2a—2e内容找出下列短语和句型1使……失望开除某
4.齐心合力5对某人苛刻
6.他让全队都失望了7•他真的很紧张教练把他开除
8.彼得的情绪都写在他的脸上
9.别对自己太苛刻
10.此外首先是学会怎样和你的队友交流以及从错误中吸取教训
11.父亲的话使他认真思索
12.彼得不再心存恐惊，而是满怀勇气去练习足球了
13.假如我们继续齐心合力，我们就能赢得下次的比赛
14.令他吃惊和感觉放松的是，他的队友都点头同意课堂导学Step1情景导入TeacherHave youever madea mistakeHow didit makeyou feelNow pleasetalk toyourpartner aboutwhat happened.环节阐明由自己的经历入手，引起学生的学习爱好，为学习做好铺垫Step2完毕教材2a—2c的任务
1.请两个学生讲述自己犯过的错误以及感受（3分钟）
2.阅读短文并根据短文内容将2b的5个句子按先后次序标出序号，完毕后请学生说出答案（3分钟）
3.认真阅读短文，回答2c中的5个问题，完毕后小组内查对答案，教师点拨（5分钟）
4.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作处理碰到的疑难问题（5分钟）
5.教师点拨短文中出现的重难点（5分钟）
6.熟读短文，识记背诵知识要点（5分钟）
7.小结训练（3分钟）（B）
1.If youare alwayslate forthe meeting,we willkick you.A.of B.off C.to D.at（C）
2.We shouldnot giveit up,and weshould together to get it over.A.put B.push C.pull D.pass（D）
3.Since youare tired,you hadbetter andhave abreak.A.stop studiesB.stop tostudyC.stop studyD.stop studyingB
4.The oldman livesinthevillage buthe neverfeels.A.lonely；alone B.alone；lonelyC.lonely；lonely D.alone；aloneB
5.He didn，t passthe test,and itlet his parents.A.up B.down C.off D.on环节阐明通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，并且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习Step3完毕教材2d-2e的任务
1.再次认真阅读短文找出可以替代2d画线部分的习语或者短语，完毕后请学生展示答案，教师点拨答案5分钟
2.两人一组分角色练习Peter和他父亲的对话，然后邀请几组学生演出对话，比一比哪个小组说得好5分钟环节阐明通过2d环节的学习，让学生对文章有了更深刻地理解；通过2e环节的对话练习，提高了学生的语言组织能力和体现能力Step4问题探究
1.In orderto lose,my sister doesn，t eattoo much.A.hope B.heartC.weight D.confident答案选择C,根据句意“为了减肥，我妹妹吃得不多”，lose weight意为“减肥”因此对的答案为C
2.Though they are twins,theyarenot alwayseach other.A.agree withB.in agreementC.in agreementwithD.agree on答案选择C,in agreement表达持相似意见要表达与某人意见一致，背面与介词with连用要表达在……方面意见一致，背面与介词n或upon连用
1..复习本单元的单词
2.重点短语lose acompetition,get into a fight with yourbest friend
3.重点句式It canmake menervous iftoo manypeople followme around.:«可以运用所学的知识完毕本单元的写作:«:«自主学引可以运用所学的知识完毕本单元的写作
二、认真预习3a—Self Check找出下列短语和句型
1.输掉比赛_________________
2.和你最佳的朋友打架
3.假如太多的人跟伴随我，会使我感觉紧张课室导字Step1情景导入TeacherDo youhave someexperiences thatmade you feel happyor sadNow pleasesharethem with yourpartner.环节阐明通过这个环节的活动既锻炼了学生的口语又为本节课的学习做好了铺垫Step2完毕教材3a-3b的任务
1.根据力方框中的提醒向你的伙伴简介你快乐或悲伤的经历，完毕3a（5分钟）
2.根据3a表格中的内容及3b中的提醒，写一篇与2b相似的故事，故事中要用上3a中的提醒完毕后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完毕3b（10分钟）参照案例Dear Mary,I gotintoafightwithmy bestfriend lastmonth at home.She wentto myhome toask meif she couldcopy myhomework.I askedher whyshe wantedto dothat.She saidthat shehad forgottentodo hers.I saidI didn，t thinkit wasa goodidea for hertocopy myhomework.She wantedtoknow whyI didn，t thinkit wasa goodidea.I saidit wouldstart abad habitand that sheshould doher own homework.She saidthatshedidn，t wantto bemy bestfriend anymore.I saidthatwas OKand Iwas sureshe wouldgetitover.Three dayslater shetold meshe was sorry.She saidit wasmuch betterifshedid herownhomework.From theexperience Ilearnt that thetrue friendisaperson whogives ushelp andwhen wemake mistakes,he shouldhelp uscorrectand neverindulge（纵容）us.环节阐明通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力Step3完毕教材Self Check中的任务
1.组长领读1中的单词，学生跟读并两人一组互相提问单词（3分钟）
2.根据规定将方框中的单词分类，完毕后小组内互相交流答案（2分钟）
3.根据例句提醒将•2中的句子改写，写完后小组内互相交流纠错，并请几位学生读出自己写的句子（5分钟）
4.将3中的单词按照重要性排序，完毕后并按例句提醒根据你自己的选择写六个句子,然后小组内互相交流，学生大声地朗诵句子（5分钟）环节阐明这一环节训练，让学生对形容词和make的使用方法有了更深刻的理解Step4问题探究A.Neither；nor B.Either；or5）
1.you Mr.Zhang teachesin thiscollege.They arenot teachers.C.Not only；but alsoD.Both；and答案选择A,根据谓语动词排除D项，根据句意“他们两个都不是老师”排除B和C选项TeacherMost ofus likemusic.A pieceof softmusic makesus feelrelaxed；a loudmusicmay makeus feelboring andan excitingone makesus happyand excited.If youand yourfriendsare ata restaurantwith loudmusic on,you couldhardly hearwhat yourfriends aresaying.Howdoes themusic makeyou feelNow lookatthe picture onPage
81.There aretwo restaurantsinthe picture.In oneof therestaurants,a loudmusic isbroadcasting；while inthe otherrestaurant,we canonly find a quietand comfortableplace.Which restaurantdoyoulike Wouldyou feelthesame asthe twogirls inthepicturePlease talkabouttherestaurant youlike withyourpartner.环节阐明通过教师的口述使学生对make的句型有了初步的认知，同步学生的交流为新知识的学习做好了铺垫Step2完毕教材la—1c的任务
1.认真观测图片，和你的伙伴互相交流各自喜欢的餐馆并陈说理由（3分钟）
2.认真阅读1b中的句子，并且理解句子的意思，为听力做好准备（2分钟）
3.认真听录音，根据听到的内容完毕1b的表格填空并且将餐馆与陈说的事实匹配，完毕后小组内查对答案（3分钟）
4.再听一遍录音，并跟读对话（2分钟）
5.结对练习1c图片中的对话，并请某些学生演出出他们的对话（3分钟）
6.根据1b听力信息内容仿照1c的对话形式与伙伴练习对话，并邀请几组学生演出对话（5分钟）参照案例Amyrdrather goto BlueOcean becauseI liketo listento quiet music whilermeating.TinaBut thatmusic makes me sleepy.I wantto havethe hamburgersat Rockin，Restaurant.
7.小结训练（3分钟）（D）
1.一Let，s playfootball on the playground.一It，ssohot outside.I would rather athome thanout.A.to stay；go B.staying；goC.stay；to goD.stay；go（A）
2.Loud musicmakes me.So Ifeel veryhappy.A.energetic B.stressed outC.energy D.stress out（A）
3.The rainydays me sad andangry.A.make B.makesC.making D.tomake环节阐明听说结合，第一时间向学生传达语言目的，通过结对对话练习和小结训练,使语言目的得以强化Step3完毕教材2a—2c的任务
1.认真观测2a中的四张图片，理解图片意思，为听力做好准备（2分钟）
2.认真听录音，给四张图片标出序号，完毕后集体查对答案（3分钟）
3.再听一遍录音，根据录音内容完毕2b中的填空，完毕后集体查对答案（3分钟）
4.听第三遍录音，学生跟读（3分钟）
5.学生运用2a,2b中的信息仿照2c的形式编练新的对话，并规定多组同学演出对话（5分钟）参照案例JohnDid youhave funwith Amylast nightTinaWell...yes andno.She wasreally late.
6.小结训练3分钟C
1.Li Nais famousall thetennis fansin Chinaknow her.A.too；to B.enough；toC.so；that D.as；asA
2.一Have youseen thefunny movieLet theBullet子弹Fly一Yes,it mademe manytimes.A.laugh B.cryC.sleep D.singB
3.Waiting forAmy fora longtime Tinacrazy.A.drive B.drivesC.driving D.to drive环节阐明通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了本节课的语言目的，并且使学生的口语体现能力在这一环节得到提高Step4完毕教材2d的任务
1.学生自读对话，回答下面的问题（5分钟）1）What madeAlice mad2）What shouldNancy do3）What madeNancy wantto spendmore timewith Julie
2.大声朗诵2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色演出对话（3分钟）
3.邀请三组来演出对话（5分钟）
4.小结训练（3分钟）
1.你练习得越多，你理解得越好The moreyou practise,the betteryou willunderstand.
2.在这个句子里我忽视了两个单词left°ut twowoods iRthis senteece.
2.make的使用方法1）这条好消息使我们很快乐The goodnews makesus happy.2）我父母常让我做些其他的作业My parentsoften jnKdo someotheLwork.3）她不得不上夜班She was made towork onthe night.这三个句子中包括了动词make常常用到的三个句型:1make+宾语adj.2make sb.do:«当室评价3be madetodo请学生们做前面课时训练部分:«学引目标Section A3a—3cnor,
1.重点单词king,prime,minister,banker,fame,pale,queen,examine,palace,power,wealth
2.重点短语:prime minister,neither...nor...,in threedays，time
3.重点句式His facewas alwayspale aschalk.He oftencried forno reason.can helphim.Neither medicinenor restI amlosingmy power.:«学习重后always worried about
1.重点短语和句型
2.可以分角色演出故事«可以分角色演出故事«自主学引
一、预习书本P83新单词并背诵，完毕下面的汉译英
1.国王_______________
2.首要的______________
3.大臣______________
4.银行家______________
5.名声______________6,苍白的_______________
7.王后_______________检查8（仔细地）
9.也不_______________
10.王宫_______________
11.权利_______________
12.财富_______________
二、认真预习3a—3c找出下列短语和句型1首相2既不・・也不……3在三天时间内
4.他总是面色苍白
6.他总是无缘无端地喊叫
7.药物和休息都不能协助他
8.我总是紧张失去我的权利«Step1情景导入TeacherDo youlike storiesStudentsYes.TeacherOK.Today welllearn astory.Its nameis TheShirtofAHappyMan.Lets seewhatit isabout.环节阐明开门见山引出本节课要学习的内容，简朴明了，引起学生的学习爱好Step2完毕教材3a—3c的任务
1.迅速阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3a中的四个问题，教师点拨（3分钟）
2.认真阅读短文，在短文中找出与3b中意思同样的单词或短语，完毕后让学生展示自己的答案，教师点拨（3分钟）
3.读短文，理解每一句话的意思，然后小组合作处理碰到的疑难问题（5分钟）
4.教师点拨短文中出现的重难点（5分钟）
5.熟读短文，识记背诵知识要点（5分钟）
6.小组内分角色演出故事（5分钟）
7.小结训练（3分钟）（C）
1.一How doesyour motherlike yourpresents forMothers Day一Well,this sweaterthat oneis fitforher.They aretoo big.A.both；and B.either；orC.neither；nor D.not only；but alsoC
2.一I haven，t seenGrace fora longtime.一1havent seenher,.A.other B.too C.either D.alsoC
3.Tom,dont tomorrowstest.You willpass it.A.worriedaboutB.be worry aboutC.worry aboutD.worries aboutC
4.The kingtold thetop generalout andfindahappy man.A.go B.went C.to goD.goesB
5.I hearour teacherwill beback threeweeks，time.A.at B.in C.for D.after环节阐明通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提高；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点Step3问题探究（）
1.The motheris alwaysworried hisson.A.of losingB.about losingC.at losingD.for losing根据句意“妈妈总是紧张失去她的儿子，be worriedabout意为“紧张”，相称于worryabout,因此答案选B（）
2.她既不喜欢黄油也不喜欢乳酪She_likes_Keithe二butteu_nor_cheese.今天他和他的父母都不在家Neither henor hisparents areathome.neither...nor...表达“既不……也不……”其含义与否认的，可连接任意两个并列的成分此句中neither...nor...连接两个宾语当neither...nor...连接两个主语时，应遵照就近原则若将neither...nor...句型变为肯定句，只需把neither...nor...改为both...and...即可，同步谓语动词必须用复数形式当皇评价请学生们做前面课时训练部分Section AGrammar Focus—4b«
1.重点单词:grey,lemon,uncomfortable to
2.重点短语:start with
3.重点句式:start with,it wascloudy andgrey.ToThen thingsgot evenbetter.What makesyou angry«学习重后make的使用方法make的使用方法自主学引
一、预习书本P84新单词并背诵，完毕下面的汉译英
1.阴沉的_____________
2.柠檬______________
3.使人不舒适的
二、认真预习Grammar Focus—3c找出下列短语和句型1起初，
2.开始的时候，天色灰暗多云
3.后来事情甚至变得更好了
4.什么使你生气«课堂导学Step1情景导入Show fivepictures.（有李娜获得冠军的时刻、幸福的家庭、让人恶心的昆虫、鲁甸大地震场景、舒适的海边等）TeacherHow doyoufeelabout pictureoneStudent1It makesme happy/excited/sad...环节阐明由图片入手激起学生的爱好，激发学生的体现欲望，同步又复习了学过的语言目的Step2完毕教材Grammar Focus的任务
1.学生大声朗诵Grammar Focus中的句子（2分钟）
2.小结训练（3分钟）Thc」oud niusicpiakey picjiervous.（嘈杂的音乐使我感到紧张）Soft andquietmusicmakesmerelax.（柔和安静的音乐使我放松）Money andfame dontalways makepeople happy.（金钱和声誉并不能总让人感到幸福）She saidthat thesad moviemade hercry.___________________________（她说伤感的电影使她哭泣）__________________________环节阐明通过对Grammar Focus中句型的填空练习可以使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型Step3完毕教材4a-4b的任务
1.认真阅读4a中的短文，画出里面具有宾语从句的句子，完毕后集体查对答案2分钟
2.再次认真阅读短文，理解短文的意思，完毕后小组内互相交流，体会make的使用方法5分钟
3.根据自己的实际状况完毕4b的表风格查，然后仿照给出的对话形式问询两个同学,完毕4b的表格填空5分钟参照案例AWhat makesyou angryBWhen peoplethrow rubbishonthe streets,it makesme angry.4Me,too.It makesme wantto tellthem toclean upthestreets.
4.|、结训练5分钟A
1.The TVplay mademealot lastnight.A.laugh B.laughedC.to laughD.laughingC
2.Its muchto havea smal1lovely roomthan abig coldone.A.good B.wellC.better D.bestC
3.一We alllike Mr.Wang.一I agreewithyou.He alwaysmakes hisEnglish classes.A.interested B.interestC.interesting D.interestsD
4.The bossmade himwork nearly15hours aday.That meanshe worknearly15hours aday.A.was madeB.madeC.was makingD.wasmadeto环节阐明通过本环节的学习，让学生掌握了make的使用方法，同步小结训练更是加深了对重要知识点的巩固深化Step4问题探究
1.The childrenwere madehomework first.A.do B.to doC.did D.doing答案选择B,make sb.do sth.用于被动构造中时，不定式中的to要加上，即sb.be madetodo sth.此题考察被动语态，因此答案选择B.
2.起初，天在下雨，雨天使我心情很不好To start with,it wasrainy,nnd rainydays makemesad.To startwith作“首先”解时，在句中常常以插入语的形式出现startwith可表达“从……开始”；“先从某事做起，与begin...with是同义词组反义词组是end with”以……结束”当皇评价请学生们做前面课时训练部分Section Bla—le。
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