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文本内容:
仁爱版英语八年级下学期全册教案织金七中周文举Unit5
二、教材分析本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开第一部分通过Kangkang,Maria,Jane和Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与Mr.Lee的谈话自然地引出了快乐和快乐、失望和遗憾的情感第二部分由Beth的哭泣引出难过的情感，进而由老师的出现引出安慰及提议等用语第三部分围绕Michael的病情巩固多种情感，并引出事物对情感的影响本单元重要以活动的形式，联络生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来Topic1这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，展现了孩子们的快乐和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出多种情感，集中体现了有关情感的形容词及某些短语在这个话题中，你将学会怎样体现自己的情感，怎样描述自己或他人的情感，还可以理解某些戏剧和电影等方面的有关知识重要句型有You look/feel/sound...They arevery lucky.Did Michael s mothersound worriedHow does Mr.Lee feelHe feels disappointed.Why ishe disappointedBecause he can t get the ticketto The Sound of Music.
三、教学提议Topic1Section ASection A需用1~2课时重点活动是1,2和3教学目的
1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取重要信息
2.掌握be+adj.的使用方法教学过程第一步复习师生问候谈谈寒假生活及过春节的感受如Teacher:How areyou/How areyou doingStudentl:Fine,thanks!Teacher:You look so happy,whyStudentl:I comeback to school again,so I m gladto seemy classmates.Teacher:Did you have a good winterholidayStudent2:Yes,I did.Teacher:How aboutyour SpringFestivalStudent2:1had a wonderful SpringFestival.I got...Teacher:Why all the smilingfacesStudents:Because todayis the first dayof thisterm...第二步展现
1.在师生对话之后，老师板书展现课题Unit5Topic1（内容）
2.之后老师总结第二步展现
1.教师导入Nobady canbe happyall thetime,sometimes wewill feel unhappy,even sad.How can wedeal withour sadnessLet s read the text.
2.让学生打开课文1,浏览1,根据上下文猜测生词
3.教学生词，讲解重难点deal with,sadness,all thetime,fail,relative,kill,refuse,argue,unfair,hit,though,finally,ever,money,game
4.学生自读1,思索下列问题
①How do you feelif youfail topass an exam
②How do you feelif oneof the people in your familyhas died
③What didJeff do to feel better44What makesyou unhapyHow canyou feelhappy again
5.四人一组互相讨论上述问题，到达共识，得出结论
6.小组选举汇报员向全班汇报自己组的结论，教师同步教育学生要自信，知足常乐，树立对的的价值观第三步巩固
1.口头讨论书本3的答案2,听录音3,检查答案找个别学生朗诵句子第四步练习
2.让学生用比赛的方式给下列短语造句
①all thetime
②fail to do sth.
③deal with
④refuse to do sth.
⑤argue withsb.
⑥be important to sb.
⑦decide to do sth.
2.听录音3巩固“be+adj.”构造第五步综合探究活动四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整顿一种Section的重点句型与词组，最终四人将总结的成果合并到一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic2的重点句型与词组，并与书本2a、2b进行对照教学评估听写If ateacher is too shy,the studentscan thear himclearly;if ateacher is too strict,the studentsmay beafraid ofhim;if ateacher ispatientenough,he willexplain thehard questionsover andover againuntil the students understand them.A perfectteacher shouldbe humorous,experienced andready toaccept differentsuggestions.When thesurprising things happenin class,he cancalm themdown.He shouldgive some advice to his students,D oyour bestall thetime,and oneday youwill succeedand getexcellent results.”Unit5Topic3Section ASection A需用厂2个课时重点活动是la和2o教学目的
3.学习描述身体感觉的句子
4.继续学习体现对他人关怀和提议的句子
5.复习体现个人情感的句子教学过程第一步复习教师叫一种学生站起来饰演一种生病的学生，进行师生对话,复习打电话及问询病情的语言Teacher:Hello!May Ispeak toLi MingStudent:Hello!This isLi Mingspeaking.Teacher:What swrong with youStudent:I have a cold.Teacher:Oh,I,m sorryto hearthat.Don,t worry!Take agood rest.Student:Thanks alot.第二步展现
1.放录音la,请学生听录音回答问题
①Is Michaelfeeling better
②What ishe worriedabout（D Doeshe likeginger soup教师将句子写在投影片或黑板上,在放录音前展示给学生,让学生带着问题去听lao
2.让学生打开书本,跟读刚刚所听对话,检查答案，然后由教师给出答案供学生参照
3.再读对话，划出其中的生词，教学生词tense,injection,ginger,soup,bitter,test,take iteasy接着学生跟录音读单词，然后教师点拨重点、难点，教师在黑板上写出这些重点句子It makesme sotense.The nurse there makesme nervous.make+宾语+形容词，使某人或物保持某种状态Calm down!And medicinetastes sobitter.第三步巩固
1.再放一遍录音，完毕1b
2.让学生跟录音读课文，熟记重点，然后分角色饰演活动
3.让学生做1c,比一比看谁做得快完毕后让他们举手读出他们所写单词，评比谁写得最佳最完整第四步练习
1.放录音2,让学生跟读，同步找出重点、难点的句子
2.教师把这些句子板书在黑板上Some programson TVmake mewant tosleep.If we have time,we11come overto seeyou again.Imnervous about the testat thethe endof themonth.Take iteasy.Jim canplay instead of you.insteadof替代、替代
3.每四人一组，分角色饰演
4.学生用自己的语言复述la,2的内容第五步综合探究活动
1.听录音3完毕练习，学习“恐惊”与“安慰”的情感体现2,给学生创设一种情景假设班里的一位同学病了，没有上学（学生可任选一位同学）别的三或四位同学相约去看他（她）自由发挥，编写一段具有问询病情及安慰和提议的对话Section BSection B需用12个课时〜重点活动是1和3o教学目的
1.描述事物影响情感变化
2.复习表达情感的形容词
3.能听懂谈论个人情感的话题，获取重要信息教学过程第一步复习
1.请学生演出自己完毕的上一节课的活动作品，教师进行点评
2.复习一上节课的重点句型make+object+adj.TeacherWe areafraid ofcatching SARS,because...StudentsIt makesus sotense.TeacherMichael hatesto go to the hospital,because...Students Thenursetheremakes himnervous.第二步展现1,放录音完毕下列表格（找出与疾病或健康有关的情感形容词）IllnessHealth
2.让学生迅速阅读1,师生共同检查答案，同步划出生词
3.教学这些生词，并由教师板书在黑板上,然后点拨重难点make ourfeelings changemakehim orher getwell soon第三步巩固
1.听录音1,学生跟读
2.让学生和磁带齐读，尽量熟记
3.放录音2,完毕2第四步练习
1.放录音3,完毕下列问题in the girl,s opinionin Mr.
①What canaffect peoples moodLees opinionin theboy s
②What canaffect peoples moodopinion3What canaffect peoples mood
2.打开书本，让学生阅读3,查对答案，教师点评
3.师生一起共同找出生词，教师教学生词give aspeechaffect,asleep,fall asleep,on theway home,suddenly,speech,第五步综合探究活动L完毕
42.你认为何会影响你的心情，根据自己的实际状况，仿照3写一段话Section CSection C需用1个课时重点活动是la,2和3教学目的
1.谈论颜色和心情的关系
2.由听说能力逐渐提高到阅读和写作能力
3.学会从阅读短文中获取有关信息
4.总结句型make+object+adj./v.教学过程第一步复习
1.教师让学生轮番汇报上节课活动作品，师生共同点评
2.教师指着身上衣服（教师可特意穿上一件颜色亮的衣服去上课）Teacher:What color is mycoatStudent:It sred/orange.Teacher:Do you know whyI wearthis coatStudent:WhyTeacher:Because Iam veryhappy today.第二步展现
1.学生迅速阅读课文la,完毕1b
2.再认真读一遍课文，找出课文中的关键词sad,dark-colored,happy,bright-colored,choice,feelings,different colors,change,examples第三步巩固
1.学生运用板书中的关键词，对短文进行口头复述
2.综协议学的复述，以小组为单位进行讨论，然后用书面形式写下来第四步练习
1.复习前面的重点句型make+object+adj./v.2,巩固la的句型并完毕
23.看着例句，尽量多地造句，然后分小组检查，推出很好的在全班展示第五步综合探究活动
1.分小组先讨论一下身边的事物怎样影响人的心情，然后完毕3o2,做一种调查六人一组去采访周围的人，有哪些事物影响他们的心情？会有哪些后果？然后在下一节课把成果向全班汇报A SurveyThingsHow willpeople feelSection DSection D需用1个课时重点活动是la,1b和3O教学目的
1.能读懂有关情感方面的阐明文等文体的材料
2.归纳、复习Topic3的语言知识
3.培养学生听说读写的综合能力教学过程第一步复习
1.复习所学过的有关情感的词汇Teacher:How manywords canyou sayabout feelingsStudent:Happy,sad,worried...
2.汇报上节课的调查成果，教师点评第二步展现
1.让学生阅读la,划出生词同步由教师把生词板书在黑板上
2.教学生词spirit,relaxed,thought,think over,decision,sense,safety
3.让学生再读一遍la,根据内容判断正误©Playing sportscan helpyou relax.
②You neednt doanything when you are in abad mood.43）You canget helpfrom Internet.
④Drink morewine when you feel sad.第三步巩固
1.小组活动,完毕Ibo
2.要点回忆，完毕2a和2bo第四步:练习补充某些有关的习题,复习和巩固2a的内容翻译下列短语
①太阳出来了，它让我感觉很温暖
②他的错误令他自己很生气
③她总是让我发笑
④这衣服我穿着显胖第五步:综合探究活动1,把班里的学生提成两大组（A和B）,分别在黑板上写出表达情感的形容词，比一比哪组最佳最完整
2.A、B两组互相互换，在对应的单词下面画出对应的脸谱
3.擦去所有的单词，各组挑选出一位同学，看脸谱轮番进行双人对话.Al:How doeshe feelBl:He ishappy.A2:IIow doesshe feelB2:She feelssad.A3:...B3:...教学评估听写Jane is ill.Her motherasks herto followthe doctorsadvice takesome Chinesemedicine soup.Her expressionis terriblebecause ittast esvery bitter.Shedoesn twant todrink anymore.Suddenly shesees hermum smilingto her.So shechange sher mindand makesadecision.She drinks it upin onebreathUnit6Topic1Section ASection A需用1~2个课时重点活动是la和2a教学目的
1.学习带有“to do”的句子和成果状语从句
2.练习怎样预订车票
3.学习填写有关订票的表格教学过程第一步复习老师与学生之间进行问答，谈论有关他们最爱慕的交通方式如Teacher:How do you usuallycome to schoolStudent:I usuallyTeacher:What syour favoriteway if you re going totravelStudent:My favoriteway is...Teacher:Why do you prefer...Student:Because...第二步展现
1.老师展示出Topic1Section A,1b的图片教学生新单词并把它们写到黑板上:airplane看图1,师生之间进行问答Teacher:What sthis inEnglishStudents:It san airplane.Notes:airplaneAmE=AeroplaneBrETeacher:What doyou think of travelingby airplaneStudents:It svery fastbut theprice is very high.看图3,问答Teacher:Is this a busStudents:Yes,it is.Teacher:What doyou thinkof travelingby busStudents:It takestoo long.
2.将下面的句子写到黑板上，让学生注意生词field,vehicle,group,task
①We re going on a spring field trip.
②It,stoofar forcycling,but there are othervehicles for us tochoose.33Let swork ingroups to find out the informationabout the costs.
④Kangkang and Michael,your group,s taskis tofind outthecostto go by train.
3.听la的录音，并回答下面的问题1Where will they go2What sKangkang stask3What sHelen stask4What sJane stask第三步巩固完毕lb,并练习带有“to do”的句子和成果状语从句让学生给出自己的观点，谈谈旅游的最佳方式及原因如I thinkthe bestway totravel is by train.It coststoo muchto goby taxi,so Ichoose to gobybus.第四步练习
1.读2a,老师给学生讲解重要的句子，老师说Kangkang s classmates have already decidedon thebest waytogo to Mount Taiisby train.Now,what willthey doYes,they willbook tickets.把重要的句子写到黑板上Clerk:Can Ihelp youTraveler:I,d like to booksome tickets,please.Clerk:Where doyou want to goTraveler:We want togo to Mount Tai.Traveler:What about the priceClerk:We vegot ticketsatY120for thehard sleeperandY180for thesoft sleeper.然后学习2a的对话
2.小组活动，让学生读2a并演出对话
3.完毕2b两人一组仿照2a编一种相似的对话，并根据对话填写自己的有关订票的表格第五步综合探究活动
1.独立练习调查一下你家附近的一种旅馆，然后填写下表Facilities priceRoomprice
2.假设康康要去你们镇旅游，请为他预订一种房间，并编写对话Section BSection B需用12个课时〜重点活动是1b,2和3教学目的
1.继续学习预订的有关知识
2.学生学会预订房间
3.继续学习动词不定式的使用方法教学过程第一步复习
1.规定学生谈论不一样的交通方式如Going bybus istoo slow,it takestoo long.Going by train iscomfortable,and itdoesn tcost somuch.
2.找几对学生演出有关订票的对话第二步展现
1.老师展示一张宾馆的图片，让学生学习生词TeacherKangkang andhis classmateswill arrivein Taian.When theyarrive there,the firstth ingistofinda hotel.Now,look atthis picture.TeacherWhat sthisStudentsIt sa roomin ahotel.TeacherNow,let,s findout whatthings therearein the room.学生学习新单词bathtub,air-conditioning,hotel,reservation,standard
2.独立练习看宾馆房间价目表，规定学生估价，完毕la
3.老师在黑板上写出问题，学生听1b并且回答这些问题1What doesMaria want to do2What thingsdoes astandard roomhave3How muchdoes astandard roomcost4How manyrooms doesMaria wantto book5How longwilltheystay第三步巩固
1.学生听lb录音，并读这个对话
2.再读1b的对话，并两人一组演出
3.根据1b,两人一组编一种相似的对话，完毕1c
4.独立练习听录音填空，完毕2第四步练习
1.规定学生读3的e-mail,用动词不定式填空
2.检查答案并读一遍，完毕3第五步综合探究活动两人一组，编一种有关预订宾馆的对话并能演出出来Section CSectionC需用12课时〜重点活动是3a教学目的
1.复习怎样预订车票或房间
2.理解外国学生怎样筹集资金旅游
3.继续学习成果状语从句教学过程第一步复习
1.编一种有关订票的对话学生可以根据下表来做Name:Kangkang Tel:82052458From:Beijing To:Train number:K107Tai anKindof tickets:hard sleeperNumber oftickets:10Starting time:20:30Arriving time:02:30Price perperson:Y117Total price:Y1,170Clerk:Hello,Beijing RailwayStation.Can IhelpyouKangkang:Yes....♦••
2.老师也可以让学生编写有关预订宾馆房间的对话第二步展现
1.老师说They havebooked the train ticketsand therooms.How much money should they pay for themNow,let shelp Helenwork outher tripcost.教生词fund,raise
2.学生读1中的图表并协助Helen预算她的旅游资金完毕
13.老师提问How muchshould Helenpayfor the tripcost学生回答About threehundred yuan¥
300.老师说Does Helenhave somuch moneyWhat willshe doNow,let s listen to the tape.
4.学生听录音，第一遍只能听，然后让学生读
5.两人一组，读对话，结束2第三步巩固
1.教3a中的生词
2.学生读3a,并理解外国学生怎样筹集资金去旅游
3.读完之后，让学生判断正误T It is popularto raisefund inCanadian andAmerican schools.F It takes studentstwo yuaneach to buy ticketsfor adraw to become Kingor Queenfor aday.F Atnoon,the principaland otherteachers orderand servea speciallunch for all the students.F Thestudents shouldcarry theprincipals bookif heror histicket isdrawn.
4.学生再读3a并完毕3a.
5.小组活动，完毕3b.
6.协助学生列举在中国学校筹集资金的例子，至少列举三种，如1We cancollect and sell wastepaper or old cans.2We canhelp othersdo the housework toraise money.3Work asa waiterorawaitress in a restaurantin ourfree time.第四步练习We areall happytoday.老师提问What aboutKangkang andMichael放录音1,请同学们听录音并从所听对话中找到答案Kangkang looksexcited.Michael ishappy.
3.打开书本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同步在黑板上写出关键词、句How areyou doing一excited一tickets—want-The Soundof Music一spend一happy一say thanksto
4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着演出对话第三步巩固学生做2,先小组讨论，然后检查答案教学生词surprised,worried第四步练习
1.老师说Kangkang,Michael,Maria andJane arehappy.问
①Why allthe smilingfaces
②How doesMr.Lee feel2,放录音3,请同学们听录音并从所听对话中找到答案©Because they are goingto spendthe eveningat Kangkang s house.
②He feelsdisappointed.
3.教学生词，讲解重难点smile BeijingOpera luckydisappointed What a shame!
4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色演出
5.让学生用自己的话复述
1、3内容，成为一则小故事第五步综合探究活动
1.双人活动，讨论4内容，向全班汇报成果
2.根据图片教学rich unhappystupid sillycruel
3.四人一小组完毕5内容，学会be+adj.的使用方法例如让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品，由小组选举一名汇报员向全班汇报自己小组的成果A poor man Arich manhappyunhappynot lonelylonelykind cruelpopu1ar unpopularstupid/silly smartSection BSection B需用广2课时重点活动是1,2和3o教学目的
1.能运用恰当的句子体现自己的情感
2.能就个人情感的话题，进行简朴的交流
3.掌握原因状语从句
1.老师在黑板上写些句子，让学生注意so,so...that和so that如1Michael missedthe game,so he was verysad.2Kangkang gotup solate that hewaslate forschool.
（3）I leftmy keyson theoffice deskso thatI couldnt getinto myhouse.
2.老师解释这些句子，确定学生明白成果状语从句
3.独立练习，学生读并练习4中的句子
4.结束4,并让学生用“so”，so...that”和“so that”造句，然后让学生读或写这些句子，老师加以纠正第五步综合探究活动小组活动，在你的小组中做一种调查，并根据调查的成果完毕下表A SurveyNameHow toraise fundHowto usethemoneySection DSection D需用1课时重点活动是1,2和4o教学目的
1.归纳总结Topic1所学句型及交际用语
2.提高听说技能，深入培养学生书面体现的能力
3.继续谈论有关旅游的话题教学过程第一步复习老师问某些有关他们为旅游做准备的问题1Who bookedthetraintickets toMount Tai2Who madehotel reservations3How didthey raisefund
④What elseshouldthey do for their trip让学生回答这些问题，对前三个Section简要回忆第二步展现1老师说Miss Wangmade aschedule forthis trip.Now,look at the schedule.2展示时间表，在黑板上写下这些问题
①When willthey get toMountTai
②What sthefirstthing to do3When willthey getto theZhongtian Gate4What willthey doat theNantian Gate
⑤When andwhere willthey see the sunrise
3.让学生读1中的时间表，并回答这些问题
4.然后两人一组检查答案第三步巩固
1.学生，根据表来做填空，然后老师检查答案
2.让学生独立练习读这篇文章
3.让学生听录音，完毕
24.让学生总结Topic1中的重点语法和交际用语，然后读书上的3a和3b第四步练习
1.老师可以拿出一张明信片并问学生怎样写明信片
2.老师可以这样说“Here isa postcardfrom Michaeltohisfriend Darren.He toldDarren abouthis trip.”规定学生读这张明信片，老师在黑板上写一篇短文也可用幻灯片然后规定学生根据明信片的内容完毕这篇短文如Michael hadawonderful/great/good/nice timein MountTai lastweek.The weatherthere wasbeautiful.Theyarrived therebytrain.They sawthe sunriseand the sea ofclouds onMountTaiand visitedDai Templein the daytime.In theevening,they hada richdinner ina localrestaurant.That wasan excitingexperience.
3.完毕这篇短文，结束4第五步综合探究活动给你的朋友写一张明信片，谈谈你上次旅游的状况内容包括旅游时间、地点、气候、景色及感受教学评估规定学生听写下列句子
①We，regoingonaspringfieldtrip.
②The bestway totravel isbytrain.
③He dlike tobook astandard room.4We don t havemuch money,so weshould gofund raising.
⑤It wasso noisythathecan notfall asleep.Topic2Section ASectionA需用12个课时〜重点活动是la和2o教学目的
1.继续学习有关邀请的话题
2.继续练习情态动词的使用方法教学过程第一步复习分组讨论讨论你们小组想去什么地方旅游，然后每组找出一名代表向大家简介想去的地方，并阐明原因第二步展现
1.让学生听录音找出生词，然后回答这个问题What does Michael wanttodo
2.老师解释这些生词和短语receive,postcard,vacation,explore,you bet,why not...再听一遍录音，让学生跟着录音读
3.把班级分为两部分，一部分饰演Darren,另一部分饰演Michael,演出对话，然后两人一组来演出第三步巩固
1.让学生看1b中的问句和答语，然后连线
2.让学生完毕1c中的练习让学生两人一组，根据图片和关键词来完毕对话然后老师让几对学生上讲台演出第四步练习
1.给学生两分钟时间来读3的选择题，找出生词camp,老师予以解释
2.听录音让学生听并完毕练习，之后再放一遍录音，让学生核算一下答案，最终老师给出对的答案第五步综合探究活动
1.找一种同学读2中的对话，其他同学找出生词，老师可以从其他同学中找一名同学将生词写在黑板上，之后老师解释生词look forwardto,adventureo
2.给学生五分钟的时间读这个对话，然后老师给出该对话中的关键词语，让学生合上书看着这些提醒词来演出对话
3.每位同学发一张纸，然后迅速将该对话改写成短文Section BSection B需用广2课时重点活动是la和4o教学目的
1.复习怎样邀请和应答
2.学习有关中国历史的文章，理解中国古代皇帝的坟墓
3.学习方位词
4.继续学习动词不定式的使用方法教学过程:第一步:复习
1.两人一组活动，老师让学生复习邀请和对应的体现法，老师可以举个例子:B:You bet.I dlove to./Yes,of course.
2.老师问
①Have youbeen toBeijing
②Have youbeen引出to the13Imperial Tombs下一步第二步展现学
1.老he“Darren willgo toseetheChinese tombs,s listenbut knowsnothing aboutit.Now letto the tape.”A:Would you like to come toChina for a trip
2.放录音让学生听录音
3.将生词写在黑板上然后解释marriage,death,survey,face,south,dynasty,northwest
4.学生读la的对话，然后两人一组练习
5.找几组同学来演出这个对话
6.让学生用生词来填空，例如:In theold days,people thoughtbirth,marriage anddeath werethe most importantthings in their lives,so ifthey becameemperors,they started to build their tombs,They surveyedthe areato makesure thetombsfaced southand hadmountains at the back.So theemperors of the Ming Dynasty chosean areanorthwestof Beijingf ortheir tombs.第三步巩固L让学生看lb,完毕1b,复习动词不定式的使用方法
2.让学生听录音，完毕2,理解十三陵学习新单词imperial,mark,beginning,Sacred Way,official,camel,kneel
3.找同学来讨论有关十三陵的状况第四步练习.老师可以在黑板上画一幅方位图，让学生说出方位词如
1.老师给学生展示第36页十三陵的图画，根据图画，老师和学生问答:Teacher:Where isZhaoling2Student:It sin thewest of the13Imperial Tombs.让学生独立完毕
3.3o第五步综合探究活动
1.让学生画一幅家或学校附近的地图
2.分别说出地图中的建筑在什么方位如The supermarketisto the southof myhome.Section CSectionC需用广2课时重点活动是la和2o教学目的
1.逐渐提高学生听、说、读和写的能力
2.学会泛读短文，并从中获取有关信息
3.深入学习时间状语从句教学过程第一步复习
1.找某些学生来做汇报，内容为上节课所完毕的作业
2.复习方位词如©Beijing isthe northof China.
②Henan isthe southof Beijing.
③Japan isthe eastof China.
④Shandong isto theof Henan.第二步展现
1.让学生读la,并找出新单词
2.学习新单词，再读短文，找出文章的中心意思，然后判断下列句子正误F Ittook Kangkang,Michael andDarren2hours to getto the Ming Tombs.T Theyparked their bikes,then theystartedtowalk.F Kangkangwas surprisedat thehuge stoneanimals liningthe passage.T When Darren finallypushed hisway out,he realizedthat his friends wereout ofsight.T Darrencan tspeak anyChinese.第三步巩固
1.让学生再次看文章，并标出短文后四幅图的图序
2.让学生复述短文，教师予以必要的协助
3.让学生在短文中找出时间状语从句
4.教师解释时间状语从句，让学生深入学习时间状语从句第四步练习
1.老师协助学生译出这些句子1We’11let you know assoon as he comesback.2When hegot to the station,hisfriendswere waitingfor himthere.3You cango straightuntil youreach theend.4After hehad supper,he wentout fora walk.
⑤He wasdoing hishomework whileI was listening tothe MP
3.6He talkedasheate.
2.学生根据la中短文内容完毕1b,然后教师查对答案第五步综合探究活动
1.做第二部分，让学生回忆一下有关自己的一次有趣的旅游，在不一样的时间、不一样的感觉上打
2.让学生写一篇文章讲述自己的一次旅游经历Section DSection D需用广2课时重点活动是la和4教学目的
1.复习怎样描述一种人的旅游经历
2.学习写旅游日志
3.复习不定式的使用方法和时间状语从句教学过程第一步复习
1.就上一节课所学内容问学生某些问题如How didthe threeboys gettothe MingTombsDid theyfind placesto parktheir bikesDid Darrentakemany photosof theDingling TombWhenDarrenpushed hisway out,what happenedto himDid Darrensfriendsfind himat last
2.找几种学生复述这三个男孩的旅游经历第二步展现
1.老师说After traveling,Kangkang wrotea diaryof thejourney totheMingTombs.专家生词diary,journey
2.老师提问What didhe writein hisdiary让学生读la并找出生词，学生读生词
3.学生听la并读la的内容
4.让学生分组读U,可以根据日志中的时间段分组读第三步巩固
1.学生再读la,并完毕lb.
2.让学生根据la复述日志的内容，学生可以这样开始Student1:Yesterday,they checkedtheirbikesand didthe lastsafety check.Student2:At8:10a.m,they reachedYuanmingyuan,they imaginedthe Qingemperors walkingaround therebefore itwas destroyed.Student3:Student4:...第四步练习
1.让学生听录音，完毕2,然后查对答案
2.让学生复习Topic2中的语言点
3.复习时间状语从句和不定式第五步综合探究活动
1.让学生根据4中的表格分组讨论各自的旅行经历
2.写一篇有关自己旅游的日志（学生可以课下做）教学评估用合适的词完毕这篇短文（首字母已给出）Darren hadan adventureduring hisvacation.He wentto explorethe tombsof ancient Chineseemperorswith Kangkang andMichael.Birth,marriage anddeath werethe mostimportantthings inone slife.So mostemperors surveyedareas to buildtheirtombs.MingDynastyfaced southand ithad hugestones liningthepassage.It wasexciting.They hadlunch insideof theDragon andPhoenix Gate.After traveling,they treatedthemselves toa coo1drink.In theevening,Kangkang wrotea diaryof thejourney.They reallyhad agreattime.Unit6Topic3Section ASectionA需用广2课时重点活动是la和2a教学目的
1.复习交通规则
2.学习有关骑自行车的话题，并理解骑自行车的优势
3.学习怎样写e-mail教学过程第一步复习
1.老师做一种调查老师问全班同学
1.How doyou usuallygotoschool
2.Why doyou gotoschool by...然后老师点数学生，予以分类填下面的表格How doyou gotoschool Whydoyougotoschoolby...How manystudentsgo toschoolby...By bikeBybusBy motorbikeWalk
3.完毕表格接着引出下一步第二步展现
1.老师说Most ofus gotoschoolby bike.Then whocan tellthe trafficrules you should obeywhen youride abikeStudent1:We mustride on the rightside.Student2:When thetraffic lightsare red,we muststop.
2.让同学们读la的内容，并从中找出生词，然后老师予以解释
3.听la,然后判断下列句子的正误F Trafficin Beijingisverygood.T Michael isn,t afraidto ridea bikeanywhere inthe city.T Canadiansmust obeytraffic laws.T Ridingbicycles cansave moneyand energy.
4.让学生再听一遍录音，然后找几种同学演出出来，最佳分组进行第三步巩固
1.再次听la,让学生分组讨论骑自行车的好处
2.从每个小组中各找出一名同学说出骑自行车的好处
3.完毕Ibo第四步练习
1.找一种学生读2a,其他同学注意听，然后找出生词，老师加以解释
2.再读一遍2a,然后讨论书写e-mail的格式
3.学生读2a之后，老师找某些学生来复述
4.学生根据2a来完毕2b的填空第五步综合探究活动Accident ReportFormAccident:A truckhit abike.Date:Jan.15Time:0610Place:The schoolgateCondition ofvictims:A studentgot hurtbadly.Section B根据下表列出的事故汇报单写一篇短文Section B需用广2课时重点活动是la和lco教学目的
1.深入学习交通规则
2.学会识别更多的交通图标
3.学习并练习使用条件状语从句教学过程第一步复习
1.老师找某些同学来说一下自己懂得的交通规则
2.找某些同学来读一下自己写的有关交通事故的短文
3.找一名同学到讲台上讲述昨天课文中所学的交通事故的状况，老师加以点评第二步展现
1.老师在班内选出三名同学分角色朗诵la的对话，其中一名饰演Jin Meng,一名饰演Michael,最终一名饰演Kangkang,其他的同学认真听并从对话中找出生词及短语
2.找一名同学把生词及短语写在黑板上，老师给于补充，并逐一解释
3.请同学们合上书然后听录音，听完之后给学生留出两三分钟的时间以小组为单位讨论所听到的内容，然后每个小组推荐一名同学将所听到的对话内容加以概括并复述出来老师评判，看哪一组说得更好
4.打开录音让学生听1b,学生可以跟着录音机读
5.听完录音后给学生留下三分钟的时间让学生自己读，学生读的同步，教师将每个句中的重要单词找出来展示在黑板上或提前写在胶片上；a...obey...red...green...bPedestrians...must obey...dont...cross...c...should...if...use...or...d...For example...special cyclepaths...avoid...eIf...break...fine
6.三分钟过后让学生合上书，看着黑板或银幕上的提醒词来背诵最佳老师先做个示范，再找几名成绩很好的同学先背诵最终老师将这些提醒词擦掉，让学生来背诵
7.老师先教学生怎样填写罚单，然后找几种练习让学生填一下，老师检查其成果第三步巩固
1.在班内找一种同学来完毕1c,其他同学予以评判并查对答案
2.让儿位同学识别2中的交通图标并标出对应的名称，一起查对答案第四步练习
1.给学生12钟的时间来读3的内容并抓住其重要信息〜
2.放录音让学生跟读然后完毕文后的题目
3.老师给出对的答案，让学生自己为自己评判
4.让学生尽量多的用“if”造条件状语从句第五步综合探究活动
1.教师将学生分组，让其讨论遵守交通规则的重要性
2.每组各找一名学生向全班汇报本组的讨论成果SectionC重点活动是la和2bo教学目的
1.学习有关自行车赛的话题
2.复习方向及方位的词
3.复习条件状语从句教学过程第一步复习复习交通规则，然后以小组为单位竞赛老师作裁判，胜者予以奖励第二步展现
1.老师说“Bicycles arepopular inmany countries,and thereare manycycling racesin different countries.Do youwantto know about themThis class,we11learn something aboutthecycling races.”引出下一步
2.学生读la,找出生词，然后读出这些生词
3.学生听la,然后去读
4.学生学完这两篇自行车赛的短文并能运用1b中的提醒句来复述这两篇短文第三步巩固
1.找某些同学根据下面两个句子来描述一下环青海湖自行车赛
①The racestarted in.
②The roadrace isthe largestin Asia.
2.根据下面三个句子找同学来描述环法自行车赛
①Today the race covers2,500miles.
②The racebegan andended in
1903.
③There are23timed stages,over threeweeks withonly oneday torest.
3.老师可以把同学提成两组，每一组描述一种比赛，然后完毕1b第四步练习
1.找两个同学代表两组，把某些描述性的单词写在黑板上
2.让学生独立完毕2ao
3.让学生双人活动完毕2bo老师可以这样举例Teacher:Where isParisStudent1:It sin...Teacher:Where isthe AlpsStudent2:It sin...第五步综合探究活动
1.分组活动，教师规定每个小组写出一句条件状语从句
2.集体活动，一起学习唱Sing andMake Noise!完毕活动
33.分组活动每个小组尽量搜集有关自行车赛的图片或短文制作一种海报Section DSection D需用1课时重点活动是la和3o教学目的
1.总结归纳Topic3的句型及交际用语
2.综合提高学生的听、说、读、写技能
3.继续学习有关骑自行车的话题教学过程第一步复习
1.让同学们齐读书本第45页la的短文
2.找同学来复述这篇短文的大意，自然引出下一步第二步展现
1.学生自读第47页la的课文并从中找出生词，词组和难以理解的句子，并领会文章的大意
2.老师对文中的生词短语和句子加以解释、点拨，向学生解释短文大意
3.让学生重新阅读短文，完毕1b中的判断题第三步巩固
1.再读第47页中la的短文，然后拿出练习本用自己的话将本文改写成一篇七十字左右的小文章
2.给学生留3到5分钟的时间让学生读4a和4b,并从本Topic中找出这些句子或短语的位置第四步练习
1.让学生听录音，完毕2中的短文，然后查对答案
2.问学生喜欢骑自行车吗？假如喜欢，请学生写一篇有关自己和自行车的故事，尽量使用条件状语从句可以这样开头I like to ridemy bike,I usuallyride with a helmet,and...第五步综合探究活动
1.将班级分为四个小组，每个小组选择一种旅游地点
2.每组制作一种简朴的抵达你目的地的地图，然后回答下面三个问题1How willwe go2When willwe go3What willwe do there
3.每个小组准备某些椅子，然后将你目的地的名字粘贴在椅子上
4.根据你的想象将那些椅子放到学校的操场上
5.进行一次想象中的旅游
6.把你的体验写成一种小故事，讲给你的同学听教学评估听句子填空1Remember to use a_________________ifyouride atnight.2Because thebus driverwas too_______________________________and didntthe.The busa truck,many werehurt.3His bikes wheelswere sobroken thathe knockedthe wall.When hethe4If youwanttoacross theroad,you mustpay tothe lights,if not the policewill giveyou apieceof.
⑤Mr.Lee Kangkang to takepart intherace.At lasthe wonthe.答案
①bike;light
②careless;obey;traffic;laws;hit;passengers3into;ride;past;path
④ush;attention;signal;fine bill©encouraged;race
4.能简朴地谈论有关电影的话题教学过程第一步复习
1.请学生朗诵自己完毕的上一节课的作品
2.教师提问kind orcruel popularor unpopularhappy orunhappyIs the poorman第二步展现Is the rich man
1.教师提问
①How doesMr.Lee feelIsthepoormanHow doesthe richman feel
②Nhy ishe disappointed3Does Kangkang like Peking Opera4What doesKangkanglikebest2,放录音1,请同学们听录音，并从所听对话中找到答案
①Hefeelsdisappointed.
②Becausehecantget atickets toThe Soundof Music.
③No,he doesn t.He doesn,t likeit atall.4He likesLove MeOnce More,Mom.3•打开书本，请同学们跟读书本1的对话，查对自己的答案教师同步在黑板上写出关键词:disappointed—favorite一Peking Opera一moving
4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着演出对话第三步巩固
1.练习问询及回答原因的句型Why...Because...2,用图片或实物教学生词proud,ID card,passport,monitor
3.完毕2第四步练习
1.教师说Michaelisnt able to cometo Kangkang s house,because hehas atemperature.I hope everything goes well.So whomay useMichael sparentstickets Let s listen tothe tape.
2.放录音3,请同学们听录音并从所听的对话中找到答案Mr.Lee mayuse theirtickets.
3.教学生词、短语，讲解难点
①set the table摆好餐桌准备开饭
②haveatemperature,同义词组为haveafever
③be ableto,同义词为can41hopeeverythinggoeswell.
⑤ring upsb.二ring sb.up意为打电话给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式如:Please ringhimup.请给他打个电话同义词组为:give sb.a call/give sb.a ring/call sb./telephone sb.
4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话
5.学生用自己的语言复述1,3a的内容第五步综合探究活动Unit7Topic1Section ASectionA需用1课时重点活动是la2和3o教学目的
1.培养学生乐于助人的品质
2.谈论筹集资金的措施
3.谈论怎样为食物节做准备教学过程第一步复习回答问题，讨论怎样协助他人老师问If someoneis introuble,what willyou doIfsomeone needsmoney,what willyou doIfsomeone needsmuchmoney,what willyou do老师引导学生用下面的句式回答这些问题学生回答I thinkI will....第二步展现
1.教师向学生出示一张Daniel的照片，学习新单词和短语hear of,Olympic wrestling champion,university,village,successful把这些单词写在黑板上
2.老师把Daniel的故事讲给学生听Daniel Igali isa Canadian athlete.He wasborn in Nigeria.He isan Olympicwrestlingchampion.N ow,he isstill auniversity student.He wants to builda schoolfor hispoor villageinNigeria.But heneedsmoney.
3.播放录音，学生听la回答下面的问题Will Kangkang sclassmateshelp Daniel IgaliWhat willthey do第三步巩固
1.播放录音，让学生跟读并模仿
2.读la对话，完毕1b
3.两人一组活动，老师把重点句型写在黑板上，让学生看着演出la的对话完毕1c第四步练习
1.做第2部分，小组活动让学生讨论问题What doyou thinkthe childrenshould preparefor the food festival然后教师问询Do you think that the childrenneed towrite asong学生1No,I dont thinkso.学生2Yes,I thinkso.学生一种一种回答问题，练习宾语从句
2.做第3部分，小组活动教师How canyou make money to help Daniel分组讨论,将成果写下来并向全班汇报学生1What doyouthinkyou candoto make money学生2I thinkI cansell newspapers.What aboutyou学生3I thinkI canwash dishes.然后学生像这样进行问答链式问答第五步综合探究活动
1.在班里做一种调查，搜集学生们盈利的措施Name Theways ofmaking moneyName Theways ofmaking moneysellnewspapers collectand sellwaste papercollectandsellold cansdothehouseworkand askparentsfor money
2.写一则有关准备美食节的短文写出你自己的提议，尽量多地用上宾语从句I think they willneed to learn to cook dishes.Section BSection B需用1个课时重点活动是la和2o教学目的L学习几种外国的代表性食物
2.复习邀请以及学习怎样有礼貌地拒绝他人的邀请教学过程第一步复习
1.复习某些中国食物的名字老师和学生像这样进行问答Teacher:What syour favorite foodStudent1:My favorite food isdumplings.Student2:My favoritefood isnoodles.Student3:让学生一种接一种回答问题，然后老师问下一种问题Teacher:Do you know anyforeign foodStudent1:Yes,hamburgers.Student2:Chips.Student3:第二步展现
1.老师向学生出示几幅外国食物的图画，专家新单词,然后再把新单词写在黑板上cookiep iz zayc ur rsushi接下来，运用相似的措施，学习几种外国国旗，在课文中1b部分
2.练习学生讨论例如A:What sthisB:It sa pizza.A:Which countryis itfromB:It sfrom Italy.
3.完毕la,掌握下面的句子I havea sweettooth.I thinkChinese fried rice andJapanese sushiare easyto cook.But pleasetell mewhether Ishould servethe SouthAfrican beef curry orRussian blackbread.
4.两人一组练习la的对话，注意新单词第三步巩固
1.再读一遍la的对话，完毕1b
2.让学生记住那些国家名称及它们的代表性食物
3.学生独立完毕1c,注意食物的名称第四步练习
1.学习2,听录音回答问题How manypeople arethere in2Who aretheyWhat areKangkangsclassmates goingtodofor Daniel IgaliIs Danielcoming totheir food festival老师让学生读2后，检查学生的答案，然后把重点句型写在黑板上A:Thank youvery much.B:It sa pleasure.A:May Iinvite youto ourfood festivalB:I dlove to,but Im afraidI haveno time.
2.播放录音，学生跟读这段对话
3.两人一组练习，分角色朗诵2第五步综合探究活动
1.两人一组活动，一种学生说一种食物的名称，此外一种学生猜它来自哪个国家填写下面的表格Food CountriesFood CountriesChocolatecookies JapanGreece（希腊）Beef curryCurriesRussiaPizza Dumplings
2.选择一种你最喜欢的食物，用自己的语言进行描述，你可以像这样开始I likepizza.It comesfrom Italy.It lookslike apancake,but it s made of eggs,flour andother...Section CSectionC需用1~2个课时重点活动是la、1b和2ao教学目的
1.继续学习打电话时的常用语
2.学习怎样写邀请函
3.总结个人信息教学过程第一步复习让学生说出他们所学过的有关打电话的常用语，然后让他们写在练习本上例如Hello!May Ispeak toTomIs thatLiu YingspeakingCan Ileave amessageHe/She isnt hereright now.Can Itake amessageSorry,Im afraidyouhave the wrongnumber.第二步展现
1.阅读la,找出有关打电话的新单词和常用语，然后老师把它们写在黑板上，规定学生掌握extension一Hello!Extension sixzero zerosix,please.second一OK.Hold theline,please.A fewseconds later.What sup
2.再听一遍la,记住对话的重要意思，然后在全班同学面前进行复述例如Kangkang isinviting Uncle Yang totheir food festival ontelephone.They willcook andsell deliciousinternationalfood onthe playgroundof theirschool onJune
15.UncleYangpromises tocome thatday.第三步:巩固
1.练习la的对话
2.阅读1b,学习怎样写一种邀请函，注意它的构造和句式第四步练习
1.学习2a的e-mail,理解有关Daniel Igali的状况先读，然后听一遍录音，接着回答下面的问题Who didDaniel writetoWhen didDaniel Igaliwin agold medalWhat is hisfavoritefood
2.再次阅读2a的e-mail,完毕2b的表格第五步综合探究活动
1.根据下面的表格，填写你所喜欢的人的有关状况Chinese nameBirthday WeightFavorite colorEnglishname BirthplaceHeight FavoritefoodStage nameNationality Masterpiece（代表作）Hobbies
2.故事接龙（想象一种活动）老师可以给出开头，让学生一种接一种地继续把故事讲下去例如Teacher:We,regoingto havea bigactivity nextMonday.Student A:We haveprepared manyballoons.Student B:...最终，规定每个学生像部分那样写一种有关这次大型活动的邀请函1bSection DSectionD需用1课时重点活动是1和5o教学目的
1.复习本话题中有关邀请的重要句型和常用语
2.复习怎样写邀请函
3.学习制作海报教学过程第一步复习头脑风暴怎样邀请他人？让学生说出他们所懂得的有关邀请的句型和习常用语，然后规定他们给出答案最终,问答都写在黑板上AWould you like togo fora walkWhat/How abouthaving aswimB:Thank you./I dlike to,thanks./That wouldbe very nice.It sveryniceof you,but mymother isill.I dlove to,but Im afraidI haveno time.第二步:展现
1.用图片展现新单词“sandwich”，并把这个生词写在黑板上
2.读1的一种海报，学习怎样制作海报，然后为学校篮球比赛制作一张海报第三步:巩固
1.独立完毕2规定学生认真听录音并填空
2.练习2的句子首先，两人一组阅读，然后把它演出出来
3.学生完毕3a,复习宾语从句规定学生造类似的句子
4.学生独立完毕3b复习电话邀请用语规定学生使用这些句子编他们自己的对话
5.学生独立完毕
46.让学生在全班同学面前汇报他们的对话内容纠正错误，并对他们的进步进行鼓励第四步:练习让学生总结怎样写邀请函，完毕5第五步综合探究活动让学生写出所懂得的某些国家的经典食物他们尽量多地写食物的名称，教师将会选出写得最多的同学并在班里读教学评估听写Everyone knowsthat DanielIgaliisaCanadianchampion.He wants tobuilda school,but hedoesnthaveenough money.Kangkangsclassmates thinkthey shouldmake moneytohelphim,,so theyd ecideto organizeafood festival to sellbiscuits,hot dogs,green tea,strawberries,pancakes,cheese and so on.When theytoldDanielIgalithey werepreparing for thefood festivaltomakemoney forhim,DanielIgaliwas verythankfuland pleased.Topic2Section ASectionA需用1课时重点活动是la和2o教学目的
1.懂得几种中餐的做法
2.学习表达次序的副词
3.学习表达行为的副词教学过程第一步复习
2.以小组为单位谈论Do you like cookingWhy What doyoulike to cooking cook例如A:Do youlikeB Yes,I do.:you likeWhydo itAcookingBecause isfun.:What doI youlike tocook toBcook noodles.like:
1.头脑风暴让学生说出表达中餐的单词并让他们记在笔记本上第二步展现
1.阅读la找出新单词，猜它们的意思并回答问题What sKangkang doing然后老师给出新单词的意思和问题的答案注意表达行为举止的副词的构成Notes:careful+ly^carefullylight+lyf lightlyfine+lyf finelyslow+lyf slowly
2.让学生跟读录音带，并划出表达次序的副词
3.老师把表达次序的副词写在黑板上，规定学生用这些关键单词练对话First...Next...Then...After that...第三步巩固
1.学生独立完毕Ibo按照la对话的次序将图片排序
2.学生做1c之后，老师让学生总结表达次序的副词和表达行为的副词的使用方法
3.老师演出，让学生运用副词来描述例如The teachermoves thedesk lightly.然后，规定学生两人一组照样子做第四步练习
1.完毕2用所给词的对的形式完毕阐明，然后排列图的次序
2.老师让一位学生起立，走到黑板前面，然后再回到座位上协助学生恰当地运用副词进行描述First,Li Weistands up.Next,she comesout herein frontof the class.Then,she returnsto herseat.Finally,she sitsdown.然后，让学生照样子演出和描述，两个人一种小组
3.最终，完毕3第五步综合探究活动
1.小组活动
①学生在班里说出他们最喜欢的食物老师把它们写在黑板上
②以小组为单位，学生讨论怎样去做该食物
③向全班同学汇报做的过程
2.写一篇有关你最喜欢的食物的制作过程的短文，并恰当运用表次序和行为的副词Section BSectionB需用1个课时重点活动是la和3bo教学目的
1.理解怎样做西餐
2.学习部分国家的饮食风俗
3.复习语法“tdo”作为逻辑主语教学过程第一步复习复习西餐的名称，以小组为单位用下列句子进行讨论例如A:What syour favoritewestern foodB:It spizza.A:Which countryis itfromB:It sfrom Italy.第二步展现
1.老师说Last classwe learnedhow tocook Chinesefoods.Today weare goingto learnhow tocook western foods.让学生阅读对话，划出新单词并根据上下文猜测单词的意思然后老师给出单词的对的意思并把它们写在黑板上:snack,butter,spread让学生一种接一种反复读出这些单词
2.放la录音，学生跟读
3.老师把关键词写在黑板上让学生看着这些单词复述三明治的制作过程，完毕1bFirst,take...and spread...Next,cut up...and put...After that,pour...Finally,put...第三步巩固
1.头脑风暴Do youlike to eat ahamburger Do youknow how tocook ahamburger老师向学生展示一张汉堡包的图画让学生回答，然后打开书完毕2,并学习汉堡包的对的制作措施第四步练习
1.听3a磁带回答这个问题Do peopleeat noisily in Cuba
2.跟读录音带然后人机对话练习3a
3.两人一组活动，讨论下列问题Is itpolite to eat noisilyor quietlyin CubaWhat aboutin Japan
4.听3b,学习不一样国家的饮食风俗第五步综合探究活动
1.独立完毕4分组讨论不一样国家的餐桌礼仪
2.写一篇30至50词的短文题目是I like tocookwesternfood选一种西方食物，运用合适的副词写该食物的制作过程Section CSectionC需用1个课时重点活动是la和2o教学目的
1.学习正式西餐的餐桌礼仪
2.复习语法“todo”作为逻辑主语
3.继续学习宾语从句教学过程第一步复习让学生复习SectionB中3b复习不一样国家的饮食风俗第二步展现
1.向学生展示带餐具的餐桌图片，简介常见的西餐用餐工具以及西餐就餐礼仪
2.听录音la并回答问题
①What willyou dowhen yousit downat the table
②What doesthe dinnerstart with©What shouldyou dowhenyoustart eating4Is itpolite tospeak loudlyat table5What shouldyou dowhenyoudrink tosomebody
3.老师纠正问题答案，并讲授新单词与短语
4.学生跟录音读la,并抓住其重要信息
5.人机对话练习la第三步巩固
1.两人一组练习la
2.完毕Ibo第四步练习
1.头脑风暴让学生回答这个问题What doyouknow abouttheeating customsin foreigncountries
3.使用宾语从句来讨论不一样国家的饮食风俗例如Teacher:Do youknow if it is polite touse alarge spoonand forkto eatin ThailandStudent1Yes,I thinkthat it s polite to...Teacher:I dont knowif it is impolite to eatwith yourarms orelbows onthetablein America.Student2:1think itsimpolite to...
3.两人一组练习2o
4.全班学唱Pat aCake第五步综合探究活动
1.小组活动小组里的一位o学生像一种外国人那样演出，让其他学生猜Where ishe fromIs itpolite todo thisduring thedinner然后向全班同学汇报
4.写一篇有关西餐的就餐礼仪规定在3050字之间Section DSectionD需用1课时
1.让学生完毕3b,根据3b完毕下列表格Name FeelingsReasonKangkang disappointedHis best friend is not abletocome.MichaelsmotherMr.LeeMichael
2.根据以上表格，学生双人活动进行对话如一Why isKangkang disappointed康康为何失望？一Because hisbestfriendis notabletocome.由于他最佳的朋友不能来
3.四人一小组互相观测面部表情（小组中每个人的表情必须不一样样），写成一段话后，小组选举一位汇报员,向全班同学展示Section CSectionC需用1课时重点活动是1和2o教学目的
1.能根据上下文猜测生词的意思2,能从本节图文中找出有关信息，理解大意
3.提高阅读理解能力教学过程第一步复习
1.请学生继续展示上节课自己完毕的小短文
2.教师提问几名学生（根据小短文问答）Is sb.worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy...第二步展现
1.教师导入This classwe11learn awell-known film,TheSoundofMusic.Was thefather inthefilm happyor sadLet s listen tothe tape.2,放录音1,请同学们听录音并从所听短文中找到答案
3.自读1的内容，根据上下文猜测生词意思并划出体现情感的词
4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题
5.让学生说出表情感的单词，教师同步板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的单词popular-Maria-carefor—Austria—sad andtired—lonely—angry—cheer up—lively一funny一at first一mad一pleased一happy第三步巩固让学生根据以上关键词试着复述课文第四步练习
1.让学生着重学习表情感的单词，教学生词nervous,Titanic,America,fall into（fell into）,frightened,end,intheend,actor,actress
2.阅读并完毕2第五步综合探究活动
1.四人一小组谈论自己所爱慕的电影，尽量多地用上表情感的单词完毕
32.参照2,写自己最爱慕的电影重点活动是lao教学目的通过阅读理解某些国家的饮食习惯教学过程第一步复习让学生谈谈西餐的餐桌礼仪Teacher:Could youtell mesomethingabouta formal western dinnerparty Student:When yousit downatthe table,...让学生使用宾语从句，讨论饮食习惯A:I wanttoknowifit is polite to smokeduring ameal inFrance.B:I think it is polite to...第二步展现阅读la,完毕下面的表格Area Eating habitsNorth America/Australia/EuropeChinaParts ofIndiaKorea第三步巩固1,再读一遍la,然后两人一组活动
2.让学生谈论Eating habitsin differentparts aroundthe world.尽量不看课文例如A:What dopeopleeat inthe southof ChinaB:I rememberthat peopleeat rice.A:What dothey useto eatitB:Chopsticks,I think.第四步练习
1.复习2a,2b假如学生有问题，老师予以解答o
2.阅读采访提醒，两人一组演出3的采访活动例如Beth:What sthe most popular food in yourrestaurantTom:Hot dogs.
3.再次阅读3,两人一组运用宾语从句进行演出例如A:What didyou askTomB:I askedhim whatthe mostpopular foodwas inhis restaurant.
4.头脑风暴学生仔细思索下面的问题Do youknow chicken soupWhat rethe materialsforthechicken soup把答案写在黑板上chicken bones,onion老师问Do youknowhowtocookchickensoup然后，分组讨论这些问题，把讨论成果汇报给同学们
5.播放录音，学生自己纠正答案然后再放一遍录音，完毕4a
6.完毕4b的写作练习让学生尽量用上合适的动词和副词像这样开始First,chop andwash chickenbones...第五步综合探究活动
1.两人一组编对话第一种对话有关怎样做中餐或是西餐第二个对话有关国外不一样饮食习惯
2.四人一组练习，一种人复习Topic2的一种section,然后总结其中的语言和文化方面的知识最终四个人将总结的成果合并到一起，向全班同学汇报，与全班同学共享Topic2的重点句型和文化知识教学评估听写Cooking isfun,but you must slicefinely andcook carefully.The peoplefrom differentcountrieslikedifferent food.Chinese peoplelike to eat dumplings,noodles andsome steamedfood.Western peopleliketo eatbutter,cheese andsome highfat food.Different countrieshave differenteating customs.For example,it spolite to eat noisilyin Japan.Its impoliteto eatwith yourarms orelbows onthetablein America.It snot impoliteto smokeduring ameal inFrance.Of course,wherever you are andwhateveryoulike to eat,youmusteat healthily.Topic3SectionASectionA需用1个课时重点活动是1和2a教学目的
1.复习有关食物的词汇
2.学习点和提供不一样的食物和饮料教学过程第一步:复习
1.复习有关食物的单词©Talk aboutyour favoritefood.I like...best.My favoritefood is...DWrite downthe namesof foodas manyas youcan.
2.复习Howtostart aformalwesterndinnerUnfold anapkin first.And thenyou shouldkeep theknife in your righthand and the forkinyourleft...第二步:展现
1.听2a,在新单词下面划线menu beerwine smellbill2让学生读对话，学习怎样点和提供食物所用目的语言一May Itake yourorder一Sure.I dlike totry...一Which kindof drinkdoyouprefer,beer,wine ortea—Td like...一May I havethebill一Let mesee.Y
71.
50.第三步巩固
1.独立完毕2bo
2.小组活动让学生结伴练习2a的对话，完毕2c老师应当先准备某些食物或饮料作为学生演出的道具第四步:练习
1.向学生展示一幅国际美食节举行的图画或让学生看1部分，回答问题
①What foodsare on sale
②What arethepeopledoing
③What arethegirlandtheboy saying
2.播放录音，学生跟读
3.假如你们在举行美食节，你会怎么做和怎么说呢？Students actit out.Some students are servers.Somestudents arecustomers.Some studentsareselling foods.A boyand agirl arehosting it.第五步:综合探究活动
1.搜集尽量多的食物的英文名称
2.条件容许在班级举行一次食物节，课后写一篇有关食物节的文章SectionB需用1课时重点活动是la和教学目的1,复习有关食物的词汇
2.学习某些有关食物和饮料名称的新单词
3.练习用菜3o单点菜教学过程第一步:复习
1.复习单词lady,gentleman,onsale,kind-hearted,menu,beer,wine,Tsingtao beer,smell,bill
2.讨论What words of food and drinkshave welearntWhat otherwordsoffoodand drinks doyouknow第二步:展现
1.展现新单词放录音，听Uo让学生注意新单词
①圈出菜单中的新单词bean,mushroom,main course,steak,dessert,salad,ice cream,soft drink,lemonade
②听录音学新单词
③教师运用卡片协助学生记忆单词
2.教师指出在菜单中除了drink之外尚有四个部分They aresoups,snacks,main dishesand desserts.In thewesterncountries,people aIways startwithasoup when theyarehaving dinner.第三步:巩固
1.教师说Read la.You canknowalot offood.Please workin three.One isthe serverandtheothers arehavingdinner.Look atthe menuin la.Give yourorder totheserver.You maypractice it like this:例句
①A:What wouldyoulikefor soupB:I dlike greenbean soup/egg soup...2A:Would youliketotry fruit salad fordessertB:Sure,I dliketo.
2.读la部分的菜单，完毕lb的对话填空
3.两人一组演出4,放录音听2,选出你所听到的食物或饮料至少放2遍录音第四步:练习
1.读3部分的句子
2.让学生两人一组练习点菜首先让他们编一种象1b那样的对话，然后在全班同学面前演出，看看谁演得好第五步:综合探究活动学生小组活动，用自己所做的菜单，练习点餐的对话老师奖励最优秀的小组Section CSectionC需用广2课时重点活动是la和2a教学目的
1.总结举行美食节的成果
2.学习不一样食物的不一样食用措施
3.掌握副词的比较级和最高级形式教学过程第一步复习
1.问答，复习食物名称Teacher:What didyou make forthefood festivalStudent:I cooked.../I made...
2.运用菜单谈论不一样种类的食物老师可以运用一种写满菜名的菜单进行复习老师Do youlike fish curry and bread学生Yes,I do.老师Now,what dowe use学生to eat them们也许会如此回答Sorry,第二I dont know.步展现
1.老师说We allofwant toknow theresults thefoodfestival.Here isane-mail fromKangkangtolaDaniel.Let slistentothe chartbelow.and thenfill inNameQuantityof sold-out foodAttitudeMaria35beefcurrydishes verycarefullyJaneMichaelMinaKangkang
2.播放录音，学生跟读
3.小组活动完毕1bto yourpartners.Then retellit totheclass.Try toretell thee-mail教师给优秀复述者以奖励第三步巩固
1.放录音让学生听2a再问一遍What dowe useto havefishcurryandbread学后Use thebread toscoop the curry oruse a spoon ora forkto eatthecurry.
2.老师板书，学生做连线活动让学生理解不一样食物有不一样的吃的方式First,match thefood withthe correctway toeat.Then makeup aconversation uteating ways.abo例如A:Do we use aspoon toeat steakB:No,we dont.We eatsteak witha knifeand a fork.A:What dowe usetoeatice creamB:I thinkwe useaspoon.学生完毕2b第四步练习
1.写出3表格中副词的比较级和最高级o
2.使用副词的比较等级练习造句例如Maria cutsthe meatfinely.Michael cutsmore finelythan she.Kangkang cutsthestfinely.第五步综合探究活动
1.以小组为单位完毕3练习副词的比较级例句——种学生I caneat themvery neatly.止匕夕卜——种学生I caneat themmore neatly.三个mo学生I caneatthemthe mostneatly.
2.欣赏一首歌Section DSectionD需用1课时重点活动是1和教学目的3o
1.学习健康的饮食习惯及其重要性
2.巩固副词的比较级和最高级形式3,写作练习教学过程第一步复习
1.复习食物的不一样食用方式Teacher:Howdoyou eatfruitsalad/What doweusetoeatfruit saladStudent:We useaforktoeatit.
2.复习副词的比较级和最高级形式老师向学生展示几张图画，图画里有三个人正在喝汤The firstman isdrinking noisily.The secondman isdrinking morenoisily.The thirdman isdrinking the most noisilyof thethree.仿照例子，让学生运用副词的比较级和最高级形式描述事物
2.给出下面的表格，让学生用宾语从句和“todo”作逻辑主语的句子造句，或者问答练习Ken It spolitetoeat noisilyin Japan.Tom Themostpopularfoodinhis restaurantis hotdogs.Jones It is notpolitetospeak loudlyatthetable.例如Ken thinksitspolitetoeat noisilyin Japan.例如A:What doesKen thinkB:He thinksitspolitetoeatnoisilyinJapan.第二步展现
1.复习Topic2,SectionD的Eatinghabits.
2.Everyone wants to behealthy.What andhow shouldwe eatListen tothetapeof1and findouttheanswersto thesequestions:What dowe need tomakeour bonesand skinmore healthyWhat s anotherbest wayCanagoodbreakfast helpstudents notto overeatlater inthe dayShouldwe justeat ourfavoritefood
3.读文章判断正误第三步巩固
1.阅读课文2的Grammar focus和Useful expressions.
3.尽量在原课文中找出这些句子然后让学生接龙读句子，看谁读得好第四步练习
1.教师问What syour favoritefood Can you cookit properly
2.让学生选他们喜欢的食物说出来，并记下制作的过程，完毕写作训练第五步综合探究活动分组活动在班里组织一次mini美食节各小组
1.Make aposter.
2.Prepare foodanddrinksfor your foodfestival.
3.Make amenu.
4.Invite yourteachers andfriends toyourfoodfestival.
5.Hold yourfoodfestival.教学评估听写Kangkangandhis classmatesorganized thefirst foodfestival.They gota bigsucces s.They soldalot ofsteak,cheese pies,friedriceandsoon.Fruit saladfordessert wasthe mostpopular.They alsosold muchsoft drink,beer,wine andlemona de.Theresults wereworth theeffort.They sentover¥1,000to DanielIgali.He shouldbe thehappiest ofall.How kind-hearted!Unit8Topic1Section ASectionA需用1课时重点活动la、2和3ao教学目的
1.复习宾语从句的使用方法
2.学习不一样的服装名称，并能进行简朴的交流
3.学习be made ofo教学过程第一步复习链式操演，重点复习已学过的某些服装名称和感慨句Teacher:What sthisStudent1:It sa coat.Teacher:Oh!What abeautiful coat!Student1:What sthisStudent2:It sa skirt.Student1:Oh!What anice skirt!Student2:What sthisStudent3:It sa...第二步展现使用课文1b的图片，推出“be made of”短语，问答
1.一Hi,xxx.You lookso smarttoday.Whatanice blouse!一Thank you.一What sit made of一It smade ofsilk.
2.一Hi,xxx.You lookso smarttoday.What nicesunglasses!一Thank you.一What arethey made of一They are made ofplastic.第三步巩固
1.听la录音并回答问题
①What areJane andMaria talkingabout
②What isMaria,s ChineseTang costumemade of
③What willtheydoafter talking
2.让学生听录音并跟读，完毕la
3.学生两人一组演出1b第四步练习
1.竞赛完毕2和3a
2.教师口述3b,并将关键词写在黑板上，学生听3b并在教师带领下看关键词，复述3b如could-over there一what about—ShoesHats Section
3.双人活动模仿3b,对3a进行谈论请1—2组到班级前演出第五步综合探究活动规定同学们合作对生活中的物品进行调查，如一What isthe pursemade of—It smade ofleather（皮革）.Section BSectionB需用1课时重点活动是la和2a教学目的1,复习一般过去时
2.复习服装名称
3.继续学习be made of的使用方法
4.学习怎样体现服装的规格教学过程第一步复习猜谜游戏（教师给出谜底范围）完毕2b,重点复习学过的服装名称和be made of句型Teacher:It smade ofsilk.It sfortheneck orhead.What is itStudents:It sa...Teacher:They are made ofgold.They areexpensive.What arethey Students:They are...•••第二步展现
1.自读la的内容，找出新单词
2.学新单词听la录音，掌握大意，回答问题
①What sKangkangscoat made of
②Where canwe getcotton,wool,silk andleather3What kindof coatdoesMichaelwanttobuy第三步巩固
1.读la课文，牢记如下内容©How handsome!
②What sit made of
③It smade ofwool andcotton.©What arethey madeof
⑤They aremadeof cotton orother natural materials.
⑥I wanttobuy a coatlike yours.2,重读la课文，完毕lb第四步练习1,听2a录音，完毕2a填空复习一般过去时和过去进行时的使用方法
2.两人活动完毕2b第五步综合探究活动模仿1b做一种调查表如Things which aremadeThings whichare madeThingswhicharemadeofsilkof plasticof glass•plastic cups•silk scarf•mirror■・・■・■Section CSectionC需用1课时重点活动是la、2a和2b教学目的
1.继续学习服装的质地和颜色的体现
2.学习多种形容词作定语的使用方法
3.理解北美地区的服装文化
4.能读懂衣服标签教学过程第一步复习
1.让学生观测图片或教室内某一学生的穿着，问答Teacher:What isxxx wearingStudents:He/She iswearing anovercoat.Teacher:What colorisitStudents:It sblue.Teacher:What isit madeofStudents:It smadeofcotton.Teacher:Is it new oroldStudents:It sold.
2.小组活动，学生四人一组进行小组内部调查规定使用What isxxx wearingWhatcolorisit Whatisit madeofIs itneworold活动结束后，选2-3组到台前汇报演出第二步展现
1.教师带领学生对第一步复习内容进行总结
①推出新的语法点新/旧+长/短+颜色+材质+名词xxx iswearing axold bluecotton overcoat.xxx iswearing longbrown cottonpants.
②学生模仿例句，对身边同学的穿着进行描述如一Whatisshe wearing一She iswearing longbrown cottonpants.2,自读la课文，找出新单词，让学生带着问题读问题1What doNorth Americanpeople wearon specialday2What doChinese peoplewear inwinter
3.再读课文，理解北美服装文化，埋解文章独立完毕1b第三步巩固
1.再读la课文，找出关键词
2.根据关键词让学生复述文章第四步练习SectionSection I）需用1课时重点活动是la1b和lco教学目的
1.能从所读文章中找出有关信息，理解大意
2.能从所听语言材料中获取所需信息补充短文
3.能初步建立起学生对中国京剧的认识
4.归纳总结Topic1所学句型及交际用语教学过程第一步复习
1.让学生读一读上节课完毕的电影简介interesting!等感慨句
3.教师问:youlikebetter,movies orPeking OperaWhichdoDo youDo like Peking Operayou第二know anythingabout PekingOpera步
1.展现Peking教师导入Sheng Operahas ahistory of200years.There arefour mainroles init.They arelook,Dan Jing,Chou.Would youliketoknow themLet atla.
2.教师点评，用上How moving!How exciting!How
2.阅读la,根据上下文猜测出生词，判断正误
1.PekingOperahas ahistory of100years.
2.Its musicand singingcome fromXipi andErhuang.
3.It expressesChinese culture.
4.Few peoplelikePekingOpera.
3.讲解生词，重难点:express
①culture
②facial
③④gesture
⑤fighting
⑥be fullof第三步巩固
1.学生根据短文完毕1b
2.师生共同检查答案师说第四步练习As weknow,good peoplewill eventuallybe rewarded.So dothe rolesin PekingOpera.Letsread1c.让学生打开课文lc,浏览1c,掌握大意
3.让学生听录音1c,完毕短文
4.师生共同检查答案
5.教学生词disagreement,peace,laughter第五步综合探究活动举行一场比赛，教师给出中心人物，学生找出2a中与之对应的句子并用一句话进行综合描述完毕2a、2b如:Teacher:Mrs.BrownStudent1:My favoriteovercoat isdark blue.Itsmadeofcotton.Student2Mrs.Brown iswearing anold bluecotton overcoat.第五步综合探究活动
1.完毕
32.模仿la,写一篇有关服装文化的作文规定至少写10个句子（可借助报纸、英特网）如What peopleChinesewearSectionDSectionD需用1课时重点活动是la3和4o教学目的
1.复习be madeof和宾语从句
2.继续理解服装文化知识
3.能针对所听语段的内容，得到信息，填入所缺的词教学过程第一步复习
1.游戏教师手持实物，学生看，并用“Is itmadeof……”来猜它的材质如Student1:Is itmadeofplasticTeacher:No.Student2:Isitmadeof glassTeacher:Yes.The cupis madeofglass.
2.请学生归纳，总结Topic1的重点句型及语言点，并与2a、2b进行对照第二步展现
1.自读la课文，找出新单词
2.学新单词，再读文章，理解课文
3.理解服装文化第三步:巩固读la课文，注意理解并掌握文中宾语从句的使用方法，完毕1b第四步练习
1.分组竞赛，听课文第3部分录音并填空，完毕
32.小组活动就组内组员的服装展开调查，规定写出至少五句话，完毕4第五步综合探究活动鼓励同学们对生活中多种用品展开调查，规定写出名称和材质，比一比谁做得多，谁调查的种类丰富名称材质应用book paperThe bookis madeof paper.The shoesaremadeofshoes leatherleather.•••••••••教学评估听写Susan isEuropean andshe isalways verybusy.It istrue thatshe hasnearly notime togo shopping.Yesterday she bought manythings inthe shop.First shebought a silk scarfand ahandbag,t henshe boughtanovercoat anda raincoat.After thatsheboughtasilkT-shirt,a pairofcottonjeans anda pairofcotton shortsfor herhusband,because heliked thingsmadeofnaturalmaterials.At thistime,a silvernecklacecaught hereye,it wentwell with her blouse,so shebought it.At lastshe putallthethingsin abig plasticbag andwent home.Topic2Section ASectionA需用1课时重点活动是la、1b和2o教学目的
1.学习It is+adjective+for...
2.学习宾语从句的使用方法
3.培养学生的集体主义观念教学过程第一步复习
1.头脑风暴让学生归纳学过的服装名称如jeans,scarf,overcoat等
2.问答例如Do youlike thejeans WhyWhat sitmadeof第二步:展现
1.回答问题:Do youlike the uniforms Why
2.听la录音，回答问题DWhat willthe schoolmakeforstudents
②Do theylike theuniformsWhy
③Do theyhave anyideas tosolve the problem4What doesMiss Wangthink aboutit第三步:巩固
1.读la课文,学习生词,牢记如下的内容
①I dontlikeuniforms becausethey willlooksougly onus.
②But auniform ismore comfortableand itcan showgood discipline.
③I thinkour schoolshould allowus todesign ourown uniforms.
④A goodschool uniformwould keepboth teachersand studentshappy.
⑤You dbetter makea surveyaboutthestyles ofuniforms.
2.简朴简介间接引语,学生两人一组完毕Ibo
3.再读la课文，学生独立完毕1c第四步练习
1.教师总结la和1b,提出问题It is important that thestudentswear uniformsat school.Because itcan showgood discipline.Do youthink it isimportant thatthedoctors wear uniforms inthe hospitalWhy
2.学生自读2,回答老师问题，掌握句子So I think itis usefulforusto wearthem inthehospital.
3.展开讨论，完毕2里面的练习第五步:综合探究活动学生以“在校该不该穿校服？为何？”为中心写一篇小作文规定
1.至少写五句话2,用上It is+adj,for...SectionBSectionB需用1课时重点活动是la、lb和4教学目的
1.复习表达提议性的句子2,学习宾语从句
3.学习不一样场所的穿着知识
4.学习It is+adjective+that clause教学过程第一步复习师生就不一样季节穿着状况进行问答，为第二步的展现做好铺垫，如Teacher:Do youlike wearingshirts scarves,raincoats,sunglasses,etcStudents:Yes,I do.Teacher:Will youwear ashirt inwinterStudents:Of coursenot.Teacher:You shouldwear warmclothes inwinter.第二步展现
1.教师总结复习内容,引出suitable、occasion和la的课文I think itisimportantthatwe weardifferent clothes in differentseasons.And alsoitisimport antthatwe weardifferent clotheson differentoccasions.We shouldwear suitableclothes.
2.听la录音，回答问题©There arefour differentoccasions inthe dialog.On thefirst occasion,the clerkwears jeans.D oyouthink itis suitable
②Do youthink itis suitablethatthecustomer wearsleather shoesonthesecond occasionWhat shouldhewear@Do youthinkitispolitethat a person doesnttakeoff hisshoes whenhe enterssomeone shome inJapan©Do youthinkitis suitable foraperson towear leathershoes whenhe isdoing sports3•读la课文，复习并掌握表达提议性的句子如You cant wearjeans here.You haveto changeyour leathershoes.
4.理解宾语从句，完毕lb第三步巩固
1.教师给出场景和可供选择的词汇，并做示范，指导学生使用“I thinkhe/she shouldwear...,对不一样场所的穿着进行描述如Teacher:What shouldapersonwear atthe officeStudents:I thinkhe/she shouldwear acompany uniform.Teacher:I agreewithyou.
2.学生两人一组讨论，并到台前汇报演出请34组同学演出规定不反复，完毕3第四步练习
1.竞赛听录音2,完毕
22.游戏将学生分为A、B两大组，用“It is+adjective+thatclause”造句A组造龙头一It is+adjective,B组接龙尾一that clauseo完毕4如Group A:It isimpossible.Group B:Thateveryone likesthe sameclothes.第五步:综合探究活动规定学生用“It is+adjective+thatclausen对不一样的场所的不一样穿着进行描述，不得少于五个句子Section CSectionC需用1课时重点活动是la、2a教学目的
1.复习不一样场所的着装知识和条件状语从句
2.复习“It is+adjective+thatclause
3.学习不一样体型的着装知识教学过程第一步:复习教师进行链式提问，让学生迅速回答,完毕1b,为la的展现做好铺垫如1Who chooseyour clothes2Which colorssuit you3Do youlike formalor casualclothes4Do youlike brightor darkclothes第二步:展现学生自读la,并归纳出每一段的中心意思和整篇文章的中心议题,汇报并查对答案Paragraph1:We choosewhat welike.Paragraph2:We weardifferent clotheson differentoccassions.Paragraph3:It isnecessary thatwehavedifferent kindsof clothes.The mainidea ofthe wholepassage differentoccassions,different clothes.
2.学生自读2a,学习生词collar,理解文章，问答问题
①Whatsthe purposeoftheletter
②If afatter personwants tobuy acoat,what colorshould hechoose
③If ashort-necked personwantstobuyacoat,what typeof clothesshould hechoose4If aslim girlwantstobuy something,what colorshould she choose
⑤If ashort manor womanwantstobuy something,what typeof clothesshouldhe/shechoose
3.再读2a,强调并规定学生掌握
①条件状语从句
②不一样体型的着装知识第三步巩固小组活动，四人一组，请学生根据每个人的不一样体型特点为组内组员提供着装提议，请上2组到台前汇报演出如xxx,you looka littlefatter.I thinkyoushouldchoose theclothesindark color.Ithinkitisb etterandmuch moresuitableforyou.第四步练习强调“It is+adjective+thatclause”，完毕2b.第五步综合探究活动制作一种调查表如Body shapeDressing Colorfatloose darkSectionDSectionD需用1课时重点活动是
1、2和4教学目的
1.复习“Itis+adjective+thatclause”
2.情感升华，培养学生爱国主义精神教学过程第一步:复习
1.小组竞赛让学生归纳、总结Topic2的重点句型及语言点，并与3a和3b进行对照
2.教师总结并提出如下问题,学生听并回答，引出课文
①What typeof clothesdoyouliketowear
②Do youthink beautifulclothes makeyou smartand attractive
③Who choosesclothes foryou Why
④Do youwear auniform atschool
⑤What uses dotheuniforms have第二步:展现
1.学生自读1,找新单词，学新单词，理解课文
2.再读1,回答问题
①Whatdofire fighters/police officers/soldiers wearWhy
②Do theythinktheyare importantwhentheywear uniformssuch asofficials,airline pilotsor policeofficers
③What otherusesdotheuniformshave第三步巩固开展一种小型讨论会，请学生再读课文，回答问题Canyouthinkofmore otherpeople theyneedtowearuniformsfor theirjobs第四步练习
1.听2录音，完毕2,请学生自由刊登见解
2.轻松一下，集体活动，学唱歌曲第五步综合探究活动请学生写一篇有关自己平常着装的文章，不得少于八句话，完毕4教学评估作文以Uniforms andJobs为题，写一篇作文，规定至少五句话
1.四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整顿一种section的重点句型与词组，最终四人将总结的成果合并在一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic1的重点句型与词组，并与2a、2b进行对照
2.学唱Do ReMi.
3.如有条件让学生欣赏或穿上多种角色的戏服，来一段多种角色均有的京剧，比一比看谁演得好教学评估听写The popularbooks arenotthesame.Some booksdescribe the life oftherich;some describethelifeofthe poor;some peopleinthebooks arestupid orsilly;som epeople areclever;some people are surprisedattheir one-night success;some peopleareproud oftheir hardwork.In orderto expressmoreinformation withthe peopies gestures,some directorsput thebooks onTV.Of courseboth booksand TVshows canbring peoplemorehappiness.Topic2Section ASectionA需用1课时重点活动是
1、2和3教学目的
1.深入学习并掌握个人情感及个性的词汇
2.能用有关情感的形容词精确体现个人情感
3.在be+adj.构造基础上掌握linking verb+adj.+prep.构造教学过程第一步复习运用单词接龙比赛复习表情感的词汇比赛规则分四大组进行竞赛，每人只有一次机会在黑板上写一种单词,在规定的时间内看哪组写得多、写得对、精确率高单词写得多的组获胜第二步展现
1.教师说Today weare goingtolearnmore wordsabout feelings.
2.教学生词shy,strict,patient,explain,over andover again,understand,be pleasedwith,resuIt,bored,anxious,line,fall behind,satisfaction,surprise
3.教师导入指着生词shy,拿着图1说Beth isa quietand shygirl.She iscrying inthe washroom.Why Letslistentothetape andfind theanswer.
4.放录音1,请同学们听录音并从所听对话中找到答案She hasno friendshere.She mayfeel lonely.
5.打开书本，请同学们跟读书本1的对话，查对答案
6.讲解重难点并板书1Anything wrong2What seemsto betheproblem3I dont knowwhat todo.
④She shouldbe moreactive.第三步巩固
1.教师指着一名学生说XXX ishelpful.He/She alwayshelps his/her classmateswith theirEnglish.And he/she feeIs veryhappy.The girlinthepicture ishelpful,too.Let,s lookatthepictures andreadtheexample.
2.教师解释第一图，然后让学生两人一小组读2中的对话
3.让学生两人一小组参照书本2中的第一幅图的对话，试着说出后三幅图的对话，然后把它们写下来并练习，而后进行汇报第四步练习让学生看3的图，仿照例句进行造句练习，注意adj.后搭配的prep.第五步综合探究活动
1.教师把事先预备好的纸条（上面写着不一样的情感词汇）分给各个小组让一种学生看并演出，让其他同学猜他所要体现的是何种情感
2.各组选派代表汇报
4.听录音选出各组内体现不一样类情感的句子，并分组归纳情感体现法；最终汇报，全班一起分享成果FeelingsProblems AnxiousTired BoredAngry WorriedPleasedNervousA dullclass TUsingmy thingsFallingbehind othersPoorresults atschoolThe examOthers mistakesSectionBSectionB需用1课时重点活动是1,2和3a教学目的
1.能用简朴的语言描述自己或他人的情感
2.能根据详细的情景给出恰当的提议
3.能在教师的指导下参与角色饰演活动教学过程第一步复习以竞赛形式让学生复习总结不一样的情感体现法第二步展现
1.教师导入We knowBeth isa quietand shygirl.Is everythingall rightnow Letslistentothetape.
2.放录音1,请同学们听录音并回答下列写在黑板上的问题1Does Bethlive ina newplace2Whom doesBeth wantto beher friend3Who reassures安慰Beth4How doesBeth feelnow
3.打开书本，请同学们跟读书本1的对话，师生共同查对答案，同步教师在黑板上写上关键词句Is everythingall right―especially一talk to一like...to一how一Don tworry一stay with一makes—Iam sure...—There,there!—feelbetter
4.讲解生词及重难点
5.让学生看着书本两人一组自由对话，然后看着黑板上的关键词句进行人机对话，即学生与录音机对话，试着背出对话第三步巩固
1.教师说When someproblems happento someone,we cangive someadvice tohim.Listen tothe problemsand numbertheadvice given.
2.放录音2,让学生完毕2,然后检查答案
3.教学生词calm down第四步练习
1.调查学生年龄，然后说Some ofyouareinyourearly teens.You areteenagers.Many peoplein theirteens oftenfeelunhappyandsad.Itisnormal tofeelsadwhen unhappythingshappentous.Let,slistentothedoctor svaluablesuggestions.
2.教学生词teenager,suggestion,experience,normal,soft
3.放录音3a,让学生看书跟读并找出医生的提议
4.四人一小组熟读3a
5.三人一小组进行对话一记者，一医生，一青少年
6.完毕3bo第五步综合探究活动
1.设计一种情景你的朋友很难过，你很紧张她/他与你的同桌一同探讨问题所在并找出最佳的处理措施写下你们的提议
2.串演对话SectionA,1与SectionB,loSection CSectionC需用广2课时重点活动是la和2a教学目的
1.掌握形容词比较等级使用方法规则，尤其是同级比较
2.能就信的内容，体现自己的观点和意见，参与讨论教学过程第一步复习复习形容词的比较级、最高级，写出下列形容词的比较级、最高级形式lovely一patient一funny一active一helpful一humorous一quiet一shy一smart一brave一fat一little一第二步展现
1.教师导入Doyouremember BethShe isa quietand shygirl.She livesinanew city.Shehas someproblems.So sheis unhappy.She writesa letterto herfriend Celiato getsomeadvice.Letsfind theanswers inla.2,放录音la,请同学们听录音并从所听短文中找到答案
3.自读la的内容，根据上下文猜测生词意思，回答问题
①Is Betha strangerhere
②Are theroads hereas clean as those in herhometown
③Whatsthe troublewithher
4.教学生词，讲解重难点
①stranger,advice,get used to,accept,join in,partner,fit in,humorous
②How timeflies!3How Iwish tostay withyou!4Ihavetogetusedtoeverything new.5The roadsherearenot ascleanasthoseinour hometown.6The foodisnot as deliciousas ourSichuan food,either.7I tryto joinin activitiesof manykinds.8But noone wantstobemy partner.第三步巩固让学生再次通读la,四人一小组讨论，给出某些提议完毕1b,选举汇报员向全班汇报，然后把好的提议一条一条写下来第四步练习
1.学生看书本2a的表格，按规定尽量多地造句教师可先举例，然后让学生分组竞赛完毕Celia islovely.Helen ismore lovelythan Celia.Sue isthemostlovely oneofthethree.Celia isnotasactive asHelen.Sue isas humorousas Celia.
2.引导学生写一篇简介Helen,Celia和Sue的文章第五步综合探究活动
1.根据2a的表格完毕2b可先口头练习，然后再写成书面汇报
2.假如你是Celia,请根据书本la中Celia的来信和你们小组讨论出的提议，给Beth写一封回信如时间不够,可留作课外作业SectionDSectionD需用1课时重点活动是1和3o教学目的
1.归纳总结Topic2所学句型及交际用语
2.能读懂教材给出的阅读材料•，并从中树立对的的人生价值观教学过程第一步复习
1.让学生展示上节课写给Beth的信，师生共同修改
2.教师把其中给Beth的提议写在黑板上，让学生读两遍。
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