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文本内容:
五年级下册美术教案全册第一课形的魅力教学目的
1、通过教学活动，让学生理解形状是构成美术作品的基本元素之一掌握形状的概念和形式，并学会应用多种形状来构成艺术画面
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素一形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理发明多种画面并从中体会到乐趣教学重、难点认识形状的概念和形式学会运用多种造型构成画面教学准备搜集多种材料（如广告纸、挂历纸、彩色纸等可以用来拼贴的材料）、剪刀、胶棒等手工材料；水彩笔、勾线笔等绘画材料课时安排二课时第一课时教学目的理解形的概念及分类充足展开想象，采用画或剪等不一样的形式，将几何形和不规则形组合成多种画面让学生感受多种形的组合所展现出来的魅力教学过程
一、导入阶段
1、欣赏多种平面形状师问看了这些形状，你们能给它们归类吗？为何？
2、板书课题《形的魅力》
二、发展阶段
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示多种形状师问请找一找它们有什么规律（学生讨论）
2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形的变化）有规则几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段
1、怎样运用多种形状构成画面（小组讨论）师小结首先要发明出多种形状（剪出形状）教学重、难点写生的基本措施；学会用线描的措施体现静物教学准备几种静物、文具、小器皿、写生用品课时安排一课时教学过程一.导入阶段
1.欣赏一组照片（感受摄影取景）师问哪一张好看的，为何？生答略
2.板书课题静物写生二.发展阶段
1.什么是静物画静物画是西方绘画中的一种门类它指以平常生活中无生命的物体为重要描绘画对象，也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重叠现象
2.欣赏一组静物写生画师问哪一幅好看，为何？生答略
3、学生实践派学生代表（小组组长）选择静物
3、观测静物的构成构造高、低、大、小前、后、左、右等（学生讨论）三.拓展阶段
1.写生要注意什么？（学生讨论）师小结写生对象的真实性
2、怎样用线条体现静物？（学生讨论）师小结运用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）
3.制作环节
（1）、用取景框构图
（2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
（3）、按从前到后的次序描绘
（4）、仔细描绘，做到统一有序四.学生作业
1.作业规定完毕一幅静物写生
2.学生练习，
3.教师巡回辅导五.作品展示学生代表向全班同学展示并评述自己的作品六.收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面七.教学延伸与拓展多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生锻炼自己仔细观测生活的能力讲一种艺术家认真观测生活的故事教学后记第六课喜怒哀乐教学目的
1、学生学会喜、怒、哀、乐不一样表情的特性及体现措施学生可以理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的体现措施
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、体现力、发明力教学重、难点掌握喜、怒、哀、乐表情的特性运用已经有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特性进行大胆想象体现教具学具颜色、油画棒、橡皮泥课时安排两课时第一课时教学目的
1、学生学会喜、怒、哀、乐不一样表情的特性及体现措施
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、体现力、发明力教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
（一）激情导入，体验色彩
1、创设情景（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受）
2、体验色彩情感性⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由⑷出示课题（喜怒哀乐）（-）观测表情，感受特性
1、做游戏，展示不一样的表情
2、请学生根据不一样的表情进行成语交流
（三）引导延伸，丰富内涵提醒大自然中的万事万物和人同样均有心情和表情
三、学生操作，教师辅导作业规定⑴可以用绘画或泥塑的形式创作⑵展开丰富想象，根据作品创意体现不一样的表情，并配以对应的色彩⑶题目自拟
四、作业展评
五、课堂小结第二课时教学目的学生学会喜、怒、哀、乐不一样表情的特性及美术体现措施学生可以理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的体现措施培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、体现力、发明力教学过程
一、导入观测表情，感受特性
1.做游戏，展示不一样的表情请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不一样的形状在上面摆放出不一样的表情，并对特性加以阐明请学生根据不一样的表情进行交流提醒大自然中的万事万物和人同样均有心情和表情
2.讨论人类与大自然的人文关系从单纯的人物表情延伸到大自然的表情，拓宽学生的想象空间，培养人文关怀精神
二、学生操作，教师辅导
1.作业规定⑴可以用绘画或泥塑的形式创作⑵展开丰富想象，根据作品创意体现不一样的表情，并配以对应的色彩⑶题目自拟
2.、教师引领时刻用轻松的语言引导学生，用鲜明的个性，丰富的想象力进行创作
3、作品展评，体会成功⑴互评⑵自评（阐明创意或讲述自编故事）⑶教师讲评
三、小结
四、课后拓展
1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时重视分析不一样年龄层以及男女性别差异之间的表情差异
2、可以合适进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情教学后记第七课夸张的脸教学目的
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同步观测人物的变化特点
2、指导根据学生自己的想象，同步模仿运用大师的体现措施和脸谱体现的特点，设计出有新意的人物形象培养对人物的审美情趣
3.启发学生观测感受人物五官、表情特性，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地体现人物头像，提高学生对人物特性的观测及立体造型体现力教学重、难点指导学生模仿大师作品体现措施，设计有特点的作品学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象教学准备陶泥若干，盘一种，放少许水，泥刀一把，木板一块（或报纸、布），，椭圆形纸板（表面打毛）两块，阿福等作品若干第一课时教学目的
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，指导根据学生自己的想象，同步模仿运用大师的体现措施和脸谱体现的特点，设计出有新意的人物形象
2、启发学生观测感受人物五官、表情特性，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地体现人物头像，提高学生对人物特性的观测及立体造型体现力教学过程
一、导入
二、新授揭题夸张的脸
1、欣赏书本中的范例
（1）《头像》非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸异常饱满，脖子上挂的圈圈”沉没“了下颗，很好的体现了非洲某部落的形态
（2）《青铜人头像》中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超过正常人的比例，耳朵有比现代人常常说的”招风耳”更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据
（3）《北方多闻天王》中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特性都为了显示天王的尊严与不可侵犯
2、欣赏某些漫画人物头像作品，让学生深入理解夸张
3、请几位同学做模特，对他们的某些特性进行夸张变形练习游戏做微笑、愤怒、哭泣等多种表情观测五官特性措施观测一分小组讨论多种表情的五官特性--交流评价——欣赏图片
4、提出作业规定规定创作，画面构图安排得当；能概括体现人物表情；
三、作业绘出一幅奇特的形象体现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合
四、学生作业，教师辅导
五、作业展评学生代表向全班同学展示并评述自己的作品
六、课后拓展
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情第二课时教学目的
1.学习抓住人物头像特性，进行夸张的体现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型2,启发学生观测感受人物五官、表情特性，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地体现人物头像，提高学生对人物特性的观测及立体造型体现力3,体验泥塑夸张体现人物头像造型的乐趣，培养对人物的审美情趣教学过程
一、玩泥游戏导入1教师准备一盆偏湿些的小泥球，椭圆形的纸板让学生分组进行游戏比赛，看哪组能迅速把小泥球压成泥饼，以填满椭圆形纸板为胜2请同学上台，做快乐的表情，看谁的表情最强烈
2.观测人物夸张表情的变化特性,探究学习抓住特性进行变形的夸张体现措施
二、观测体验提问怎样让开心的表情更显开心？指名演出2分小组讨论，请代表发言五官、发型怎样变形就更开心？可请学生上台修改眼或嘴的几种变化，学会举一反三3欣赏简笔漫画人物头像深入启发学生，观测漫画家夸张的体现措施得出夸张之艺术手法变形法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲4欣赏对比欣赏漫画名人与真人头像作品讨论夸张变形的艺术手法的审美特性是使人物更鲜明更风趣风趣更具感染力
3.感受夸张的脸，鼓励学生夸张体现自己爱慕的脸轻松一下，启发学生尝试做多种有趣夸张的表情，互相观测脸部形的变化特性
三、学习泥塑立体造型措施1泥塑捏塑技法学习对比漫塑人物和漫画人物不一样点立体造型与平面造型的辨别提问讨论泥塑捏塑有哪些手法？总结团、搓、压、挖等等3教师演示泥塑人物头像环节措施教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发4讨论两块陶土用水衔接会更轻易牢固讨论多种组合泥塑成型措施，如泥球和泥条组合成眼睛5欣赏陶艺学生作品，启发用泥塑造夸张的五官，有更多的变化措施鼓励学生大胆体现
5.学生在轻松的音乐声中完毕创作
四、展示学生作品给自己的作品取名，进行评价
五、做一种轻松夸张的表情下课教学后记第八课十二生肖教学目的
1、通过教学，掌握用纸造型的措施，能生动地粘贴生肖图理解十二生肖的人文知识，激发对老式文化的热爱，培养学生爱美的情操和发明美的能力
2、培养学生发现问题，处理问题的能力
3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术体现手法教学重、难点用纸条粘贴的造型措施，制作出自己爱慕的或自己的生肖造型掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变教具学具示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶课时安排两课时第一课时教学目的
1、通过教学，掌握用纸造型的措施，能生动地粘贴生肖图理解十二生肖的人文知识，激发对老式文化的热爱，培养学生爱美的情操和发明美的能力
2、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术体现手法教学过程
一、导入用谜语引入课题“一人有一种，全国有几种？精确计算，只有十二个“你猜这是什么？学生猜出谜底后出示课题（既谜底）”十二生肖工
二、新授
1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传（学生交流搜集的多种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一种，说说理由吧！（学生讨论）
2、学生自由说说对十二生肖的认识十二生肖从大到小的次序是”鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”
3、剪纸生肖动物的绘画要领画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特性，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，敏捷的猴……你的生肖图案能与众不一样吗？
三、学生作业，教师指导可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖
四、展示学生作品小组内互评后班内评比
五、拓展延伸
1、欣赏和十二生肖的资料
2、理解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的措施制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关怀第二课时教学目的通过教学，掌握用纸造型的措施，能生动地粘贴生肖图学习纸条造型的措施从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术体现手法，培养学生爱美的情操和发明美的能力教学过程
一、导入让学生说说通过上节课的学习有什么收获
二、讲授做纸条生肖图形的措施
（1）出示示范作品，欣赏、讲解
（2）制作一只“老鼠”作示范，边讲解制作措施
①从书中选一种自己属相或自己喜欢的生肖图，在底板纸上画稿，最终用肯定的线条将生肖图画准
②截取纸条（已让学生事先准备好）
③粘贴先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘，要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手如贴上去的纸条长于轮廓线，应将多出的部分纸条剪去，若不够长则应接一段上去粘是制作的关键，要细心
（3）注意的问题
①截取的纸条应直，宽度同样
②用白色纸条时，底板应选颜色比较深的卡纸，如黑、蓝、红等，以使对比强烈，立体效果好
③当生肖纸条图形所有粘住后，在胶水未完全干时，上面可以轻轻放上一块书写垫板（美术书本也可以），压一段时间，这样帖成的图形平整牢固
三、学生作业从书中选择一种自己喜欢的或用自己的生肖图形，制作一幅纸条生肖图学生制作期间，教师作示范并巡回指导
四、展示学生作品选用完毕得很好的作品在黑板上进行展示，最佳可以凑齐十二只生肖同步让学生们进行自我点评
五、拓展练习有爱好的同学可以运用课外时间再制作几幅生肖图，把它们挂在家里，美化自己的居室教学后记第九课学画山水画教学目的
1、理解我国历史悠久的老式绘画，引导学生欣赏中国山水画的体现特点，初步理解山水画几种常见的体现措施，激发学生对中国老式民族文化的热爱
2、通过欣赏中国画的多种手法，指导学生在体现过程中运用有关技法及笔墨规定，体现简朴的山水景色，并根据自己的想象体现自己家乡的多种自然景色教学重、难点理解中国画的特点，掌握中国山水画一定的体现技法，体现自然景色水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图教学准备中国画绘画工具课时安排二课时第一课时教学目的
1、理解我国历史悠久的老式绘画，引导学生欣赏中国山水画的体现特点，初步理解山水画几种常见的体现措施，激发学生对中国老式民族文化的热爱
2、通过欣赏中国画的多种手法，指导学生在体现过程中运用有关技法及笔墨规定教学过程
一、欣赏导入引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步理解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国老式文化的热情和学习爱好与西洋画中的风景画作比较，强调中国画意境及诗书画的一体引导欣赏感知中国画中的三远高远、深远、平远揭题学画山水画
二、新授
1、师山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史简称山水二描写山川自然景色为主体的绘画在魏、晋，逐渐发展但仍作为人物画的背景；至隋、唐，已经有不少独立的山水画创作；五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科在艺术体现上，讲究经营位置和体现意境
2、引导学生观测书本画面，思索A造型特点B技巧运用体现手法D感受E怎样体现F绘画环节
3、山水画作品欣赏《游春图》这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷这幅作品在透视关系的处理上，已开始注意客观物体之间远近、高下、大小的一般关系和深度层次，把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为“开青山绿水之源”的重要作品，在山水画发展史上具有奠基的意义
4、师生共同讨论怎样运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣
5、讲授示范体现山水画技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等皴法是中国山水画特殊的体现形式，和其他绘画形式体现山水有很大的不一样它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线条，体现不一样山水的质地、纹理和空间感皴法是中国笔墨技巧高度发展的体现
6、画山石一般可分为四个阶段1勾用墨勾出山石的外形和重要轮廓2皴用墨皴出山石的脉络纹理
2、制作环节（教师示范）
四、学生作业设计、制作一幅画
五、学生练习，教师巡回辅导
六、作品展示
1、小组展示、评述学生自己的作品
2、学生展示并评述自己的作品
六、收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面
七、教学延伸与拓展用多种形状还可以发明什么作品或运用装饰像框等方面第二课时教学目的掌握形状的概念和形式，并学会应用多种形状来构成艺术画面学生初步在学习中体会造型元素一形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理发明多种画面并从中体会到乐趣教学过程
一、导入
1、让学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状
2、启发学生将这些平面形状进行分类，并说出对这些形状的感受几何形指轮廓线展现规则的形状儿何直线形正方形、长方形、三角形、菱形等特点安定有序几何曲线形鸡心形、圆形、椭圆形等特点自由、整洁有序不规则形只轮廓线展现自由形式的形状自由直线形特点不安定，有动感自由曲线形特点优美、自由
3、徒手随意体现
二、发展阶段教师引导学生感受不一样的形带来的不一样感觉出示两张对比图片，学生比较有何不一样，讨论回答（一张是将“形”规则的摆放在一起，显得单调，呆板，无任何的前后次序另一张是将“形”前后搭配，有大有小，显得比较活泼，有想象的空间）欣赏用多种形构成的艺术作品欣赏图片，学生回答画里用了哪些形状,组合成了什么物体？教师再引导学生欣赏书本中的粘贴画图片
三、学生作业设计、制作一幅画3染用淡膜一次或多次染出石形的凹凸4点最终着色点苔点用毛笔作出直、横、圆、尖或“破笔“或“介“字、“个字等形状的点子，来体现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔葬杂草，以及峰峦上的远树等，在身水画中应用较广染或称渲染用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效果
三、学生练习，教师辅导完毕基本技法的练习，试创作师巡视指导第二课时教学目的
1、理解我国历史悠久的老式绘画，引导学生欣赏中国山水画的体现特点，初步理解山水画几种常见的体现措施，激发学生对中国老式民族文化的热爱
2、通过欣赏中国画的多种皴法，指导学生在体现过程中运用有关技法及笔墨规定，体现简朴的山水景色，并根据自己的想象体现自己家乡的多种自然景色教学过程
一、导入
二、引导创作
1、欣赏书本范图及其他学生的优秀山水作品激发学生创作欲望
2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益
3、请学生讲述自己的构思及体现形式，师及时表扬及深入启发，引导并强调构图及笔墨的使用方法水墨的焦、浓、重、淡、轻、干、湿等等
三、学生创作，教师辅导
1、以线为主的措施，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来体现山水画新课标第一网
2、师巡视提醒学生在创作中灵活运用技法注意构图，处理远近关系等
3、协助个别后进学生的造型创作
四、作业展评生自评、互评，选出优秀作品并说出喜欢的理由
五、课后拓展
1、通过观测和大胆的想象，创作有新意的作品，体现家乡的自然景色，体现发明的乐趣
2、运用网络欣赏更多的中国画名作，理解中国艺术大师的作品风格教学后记第十课风的魅力教学目的
1、引导学生认识风能
2、引导学生发挥想象力，将多种材料加工成风力玩具
3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力教学重、难点运用风能，制作风能玩具怎样将风能的运用和纸玩具完美结合教学准备竹条，薄纸、绘画工具课时安排一课时教学过程
一、组织教学检查学用品的准备状况，激发学生学习爱好
二、讲授新课
1、引导学生说说什么是风？什么是风能？举例阐明
2、师简介风筝的简史
3、引导学生说说风筝的玩法
4、欣赏风筝的图片引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述
5、引导学生在理解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……（纸蜻蜓、风车、飞机……）
6、引导学生学习书本中的技法点击
（1）先将竹条绑扎成“十”字形
（2）然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上
（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端
三、学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导规定在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等措施进行美化和装饰
四、评价、交流、展示引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流教师点评
五、收拾整顿收拾整顿自己的桌面和垃圾
六、课后延伸运用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛教学后记第十一课微观世界教学目的
1、通过对微观世界的认识、理解，引导学生从不一样角度来省视、探究事物的另一构造世界,培养学生细致观测的习惯
2、让学生尝试运用不一样的体现方式，自由体现自己领会到的微观世界画面，体验观测与绘画的乐趣
3、提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重、难点微观事物的细致观测与体现微观世界的体现教具学具显微镜、放大镜、可观测的动植物图片及实物课时安排一课时教学过程
一、引导阶段
1、欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不一样生存环境中的生活情境，观测它们外在的形状、颜色和质感
2、欣赏与比较的几种措施由远到近的观测对比措施剖面观测法
一、发展、体现阶段
1、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能体现出微观物体的运动态势
2、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感
3、运用色彩要素体现多种不一样的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情
4、注入自身的情感，更能发明出漂亮丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性
三、学生作业，教师辅导根据所观测的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来
四、作品展示与评价
1、开展自评、互评与师评活动
2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完毕作业？
3、通过微观世界的观测与描绘你们有何收获？
五、教学拓展通过仔细观测和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩措施来组织体现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅教学后记第十二课会亮的玩具教学目的
1、引导学生理解用电发光的原理
2、引导学生发挥想象力，将多种材料加工成会亮的玩具
3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神教学重、难点进行灯泡发光原理的讲解，并引导学生运用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作”会亮的玩具”的设计图和实物模型怎样根据灯泡发光原理及多种发光源，合理运用多种材料制作出会亮的玩具教学准备发光的材料及玩具外观的废旧材料课时安排二课时第一课时教学目的
1、引导学生理解用电发光的原理
2、引导学生发挥想象力，将多种材料加工成会亮的玩具
3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神教学过程
一、激趣导入同学们，在上课之前，我们先来看这样一组试验器材.，（出示一节干电池，一小节电线,一种小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们懂得用什么措施可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）
二、新授
1、引导阶段同学们，刚刚我们一起做了这一组试验，目前我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有无同学懂得灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的有关工作原理）同学们，我们目前已经懂得了灯泡发亮的工作原理，目前请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的“会亮的玩具“做好内芯（小组合作操作，教师巡回指导）
2、发展阶段目前同学们都能完毕内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能要懂得我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊！并且制作光源莫非只有通过制作“内芯”这种措施吗？
三、学生制作，教师辅导
四、课堂小结同学们，我们这节课完毕了”会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在既有”光源”的基础上,完毕整体设计方案，但愿你们能搜集更多的材料，结合光源，设计出有创意的科学小玩具第二课时教学目的
1、引导学生理解用电发光的原理
2、引导学生发挥想象力，将多种材料加工成会亮的玩具
3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神教学过程
一、导入新课回忆上一节课的“光源”制作知识
二、发展阶段
1、目前请同学们根据身边已搜集到的多种材料，小组讨论，提出设计方案
2、结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等）
三、学生制作，教师巡回指导
1、教师示范几种基本的制作措施，并出示实物
2、目前请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课已经制作好的“光源”部件，运用身边的废旧材料，进行组合发明，制作出一种与众不一样发亮的玩具
四、作品展示同学们，我们已经完毕了设计稿，目前老师想问问你们，设计稿在整个制作过程中发挥了什么作用呢？学生经典设计稿展示，学生互评，请小发明家进行简介，教师肯定长处，指出局限性，并结合实际操作提出对应的提议
五、课堂小结同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一种变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不停的改善和创新，才能使我们永远走在时代的前端,走向世界！教学后记第十三课电脑美术教学目的
1、Windows画图板中多种工具的综合使用
2、复制、粘贴命令和对称图案的关系
3、试用Windows画图板上多种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案
4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样体现形式教学重、难点学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案多样工详细现多种样式的图案教学准备电脑课时安排一课时教学过程
一、导入新课师同学们一定很喜欢卡通形象吧？课前大家也搜集过多种各样的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧？（学生分小组展示并简介自己搜集的卡通形象）师漂亮迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅小朋友喜欢，就连大人们也很喜欢它们看！这是老师运用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡、日历和课程表（课件展示请学生欣赏）师你们喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生:有可爱的卡通形象，艳丽的色彩……）师你想不想也亲手来制作一张呢？师下面我们就来看看怎样借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到设计的作品上（出示课题电脑美术一一巧用卡通形象）
二、讲授新课设计制作环节师打开PowerPoint演示文稿，请同学们看书本上的制作过程，然后小组讨论研究一下怎样进行设计制作教师在电脑上来演示打开PowerPoint演示文稿插入图片（来自文献灵活运用卡通形象）一一变化大小和位置一一设计选择字体，输入所需的文字内容（也可以导入声音）一一完毕作品学生简要交流制作环节
三、学生练习作业规定参照本课同学们提供的措施和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品不要忘了打印作品
四、作品展示与评价分组展示，以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的措施，客观、公正地评价作品
五、课堂小结同学们的作品都很新奇，创作构思好假如大家对电脑美术很感爱好，我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作，也可以积极去探索其他创作软件，互相交流自己的学习心得，运用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧〜教学后记第十四课旅游节教学目的
1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的”旅游节“定一种主题根据主题，每个小组完毕一组可以反应当地风貌的“旅游节”宣传资料
2、增进对当地风土人情的认识，从而愈加热爱自己的家乡
3、小组组员分工合作，充足发扬团体精神，增进同学间的友谊教学重、难点当地旅游资源的体现（图、文资料）制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图教学准备调查当地旅游资源，搜集当地地图以及搜集对应的文字资料课时安排二课时第一课时教学目的
1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一种主题增进对当地风土人情的认识，从而愈加热爱自己的家乡
2、小组组员分工合作，充足发扬团体精神，增进同学间的友谊教学过程
一、引导阶段欣赏教师提供的各类资料各小组根据搜集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一种主题，以反应当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流
二、发展阶段
（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例让学生通过观测范例，理解多种创作手法，启发学生创作思绪
（2）学生分小组讨论本组作业的展现方式，制定初步创作计划
（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的措施首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等多种自然风光人文旅游资源有多种民俗风情、文化遗迹、工艺品等学生回答旅游线路图可运用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料简介）旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来体现特色景点、标志、文字阐明等内容来绘制
（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作小组的风格互相协调
三、学生制作，教师辅导旅游宣传海报或旅游宣传小册子▲学生分小组，以一种都市的旅游资源和当地特色来体现▲引导学生说说海报上的构成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉▲学生完毕练习，教师加强个别辅导第二课时教学目的根据主题，每个小组完毕一组可以反应当地风貌的”旅游节“宣传资料增进对当地风土人情的认识，从而愈加热爱自己的家乡小组组员分工合作，充足发扬团体精神，增进同学间的友谊教学过程
一、导入说说课外你理解的各地风景组内交流班内交流
二、设计说说你们小组的设计全班交流
三、学生制作，教师辅导旅游宣传海报或旅游宣传小册子学生分小组，以一种都市的旅游资源和当地特色来体现引导学生说说海报上的构成部分〈如特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等学生完毕练习，教师加强个别辅导
四、作品展示师生评析作业学生简介自己的作品内容互相理解不一样地区的旅游资源构图、画面体现旅游景点突出、色彩搭配合理
五、总结教学后记第十五课舞台布景教学目的
1、欣赏多种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性
2、分工合作，制作一种舞台布景，充足发扬团体精神，体验合作的快乐教学重难点怎样制作舞台布景教学准备剪刀、胶水、双面胶等制作工具，彩色纸、毛线等材料不一样类型的舞台美术图片，舞台场景设计的草图、舞台演出幕后状况的图片等课时安排二课时第一课时教学目的欣赏多种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性
2、分工合作，制作一种舞台布景,充足发扬团体精神，体验合作的快乐教学过程
一、引入新课，揭示课题1教师引入同学们，伴随我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以欣赏到多种丰富多彩的舞台演出艺术，你们看过什么舞台演出？哪一场演出你印象深刻？（学生回答交流）教师小结多种各样的舞台演出都属于一门综合艺术，我们一般把它称为舞台美术2教师揭示课题今天我们就来学习《舞台美术设计》
二、感受理解1为何说舞台美术是一种综合的艺术？它综合了哪些艺术手段与形式呢？可以给我们带来怎样的艺术享有？2交流讨论，教师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容，并以《报童》的舞台美术设计做深入的图示阐明
三、学习舞台美术布景的设计
（1）通过课件展示布景设计的有关图片，如西博会晚会、舞剧《大梦敦煌》等，组织学生以小组为单位展开讨论这些布景是以什么作为舞台的重要形象的？为何？在整体的设计上还考虑了哪些原因？
（2）小组讨论、交流、汇报，教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要学生练习，教师巡回辅导
四、作品展示
1、小组展示、评述学生自己的作品
2、学生展示并评述自己的作品
五、收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面
六、教学延伸与拓展用多种形状还可以发明什么作品或运用装饰像框等方面教学后记第二课形体的组合教学目的
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物掌握形体的基本知识，并学会应用多种形体来构成艺术作品
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作并从活动中体会到乐趣
3、培养学生的环境保护意识，运用废弃物进行再发明，美化环境教学重、难点认识形体的基本特点学会运用多种形体进行雕塑创作教学准备多种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等课时安排二课时第一课时教学目的让学生了形体是具有三维空间的立体实物初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手,进行雕塑创作培养学生的环境保护意识，运用废弃物进行再发明，美化环境教学过程考虑的诸多原因，如灯光、道具、天幕等
（3）欣赏几幅舞台场景的设计草图，强调草图的基本设计要点，如要突出演出主题、选择主题体现的形象、注意舞台欣赏的视觉效果、阐明性地大概画出舞台设计的基本效果等
四、布置作业，鼓励设计自己选定一种书本剧或童话剧，然后用草图的方式画出舞台美术的整体设计也可采用小组讨论的方式，由一位同学画出集体讨论的大概设计意图
五、学生设计，教师巡回指导
六、交流设计意图，展示评价请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大，然后讲解自己的设计意图教师引导学生进行评价，如创意与否新奇，主题形象怎样、设计与否会得到很好的舞台效果等
七、课堂小结，教学拓展
①通过教学课件播放舞台演出的幕后画面，如化妆、做道具、搭舞台等，教师进行课堂小结
②布置学生为下一节课的设计制作准备好对应的工具和材料，并结束学习活动第二课时教学目的
1、欣赏多种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性
2、分工合作，制作一种舞台布景，充足发扬团体精神，体验合作的快乐教学过程
一、引入新课，激发爱好
1、教师出示几件演出的道具，如书本剧《龟兔赛跑》中的头饰、服装等，请两位学生上讲台进行角色装扮，并简朴地按设计的台词与动作演出一种片段（可以在课前对这两位同学进行某些简朴的演出辅导）
2、揭示新课的学习规定设计制作舞台剧演出的服饰与道具等，然后进行演出
二、研究角色与道具
1、把全班学生提成几种小组，展开研究与讨论从上一节课的舞台场景设计中评比出几种优胜的方案，作为小组的舞台剧目，并对剧目中的角色进行设计与讨论，如服装、头饰、道具等的制作方案
2、进行交流汇报，教师对学生好的方案与创意进行积极的肯定
3、欣赏童话剧《大树妈妈》、书本剧《龟梯赛跑》的服装造型、布置设计、道具制作等
三、指导制作
1、教师出示几件设计制作的实物，如头饰、服饰、道具等，请学生观测、研究是运用了什么材质，用哪些措施制作出来的
2、根据学生的回答，教师简要演示某些立体制作的要点与措施，为了节省时间，有些局部先做成半成品上课时，教师将最关键的部分以及细小的地方，通过实物展示台进行放大演示，也可以结合某些过程图、措施示意图来阐明，协助学生掌握立体制作与局部美化的基本措施，鼓励学生大胆实践与发明
四、布置作业，鼓励创作以小组为单位，为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等，并由组内同学担任角色，自己设计台词与动作，进行化妆与彩排
五、学生设计制作，教师巡回指导教师要合适提供某些材料和工具，引导学生共同合理使用，开展积极的分工合作，一起完毕学习任务
六、展示演出，交流评价各小组的角色化好装后上讲台前面的空地进行演出，教师引导其他学生进行评价与奖励，如最佳服装奖、最佳创意奖、最佳制作奖、最佳道具奖、最佳演出奖等，肯定学生积极的体现,让学生体会活动的乐趣和成功感
七、课堂小结，教学拓展引导学生在课外深入完善自己小组的设计，在班队活动等机会继续更好地开展艺术演出活动教学后记第十六课珍爱国宝一古代的青铜艺术教学目的
1、引导学生欣赏古代青铜艺术，理解青铜艺术的发展史及其特色
2、指导学生学习欣赏的基本措施，提高审美能力教学重难点理解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的措施教学准备图片课时安排一课时教学过程
一、引导阶段
1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题珍爱国宝一古代的青铜艺术
2、让学生来说自己所理解的青铜器及其发展过程
2、师我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现商代和西周是青铜器铸造的鼎盛时期
二、发展阶段
1、欣赏教材中的青铜器图例先让学生看书中的图例以及下面的文字阐明
2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说
3、归纳欣赏的基本措施1从造型上来欣赏，根据不一样用途，青铜器有多种不一样的造型2从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反应当时人们的社会生活和思想观念3从文字上来欣赏
三、欣赏根据上面几点欣赏的基本措施引导学生欣赏青铜器艺术夏乳钉纹爵商朝的青铜器
1、兽面纹方鼎
2、四羊方尊
3、青铜纵目面具西汉时期长信宫灯战国时期
1、虎噬鹿青铜器座
2、宴乐攻战壶东汉时期铜奔马
四、欣赏师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不一样
五、让学生讨论要怎样来热爱祖国的老式文化艺术教后札记
一、导入阶段
1、欣赏几何石膏形体师问看这些形体有什么特点吗？为何？生答是立体的
2、导入课题《形体的组合》
二、发展阶段
1、形体的特点是指具有长、宽、高三度空间的立体实物可分为“自然形体”“几何形体”
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示多种建筑、雕塑形体等师问请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师小结形体是建筑、雕塑基本构造形的分类（知识窗内容）几何形体（人工发明的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）
三、拓展阶段
1、怎样运用多种形体构成立体雕塑作品（小组讨论）
2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思索再创作
3、制作环节（教师示范）
四、学生作业设计、制作一件立体作品教师巡回辅导
五、作品展示
1、小组单位展示、评述学生自己的作品
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品
六、收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面
七、教学延伸与拓展用立体形状还可以发明什么作品第二课时教学目的通过学习理解形体的概念充足展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体等多种形体进行组合设计让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体多是多种形体的组合，感受性体组合之美培养学生的环境保护意识，运用废弃物进行再发明，美化环境教学过程
一、导入新课师出示范品实物提问这些高楼与上次我们做的高楼有什么不一样？小节这些高楼要比我们上节课做的复杂的多，大多是我们平时见到的小盒子做成的二专家新课师建筑物大都展现一定的几何形体，形形色色的包装盒，通过剪贴，拼拼贴贴，再进行合适的附加装饰，每种风格别具一格的楼房、小屋就呈目前我们面前师生共同分析模型特点，（边欣赏边分析）提问这组模型由几种盒子构成？它们的形状怎样？小结:这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短，因此把他们组合在一起恰好可以体现出楼房的高矮不一样有的小盒子还可以进行变化组合
三、师生共同制作
1、找一种大某些的盒子作为建筑物的主体，先想好你要做的大房子的造型，然后选择一种恰当的位置剪开，剪掉多出的部分，以便其他盒子的组合
2、取一种小一点的盒子进行组合，可以将它竖着粘，也可以将它横着粘，可以根据需要组合二至三个盒子
3、找某些纸条，或有关建筑物的装饰品进行镶料，要注意将盒子的四面所有包住，给人整体的美感
4、将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）
5、教师提问你想做一种什么样的大房子？学生讨论四学生制作，教师巡回指导作业规定1用你手中的小盒子组合成不一样的大房子形象2仿照老师制作的范品制作一种大房子
五、小结教学后记第三课抽象雕塑教学目的
1、通过教学活动，让学生理解无论多种材料，通过巧妙的构思，能发明出抽象的雕塑
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品并尝试自己动手，进行雕塑创作并从活动中体会到乐趣
3、培养学生的环境保护意识，运用废弃物进行再发明，美化环境教学重、难点认识抽象的基本特点学会运用多种材料进行抽象雕塑创作教学准备多种线材、板材、块材课时安排一课时教学过程
一、导入阶段
1、欣赏抽象雕塑师问看了这些形体，有什么特点吗？为何？
2、导入课题《抽象雕塑》
二、发展阶段
1、抽象的特点几何形体
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等师问请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是怎样设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）
三、拓展阶段
1、怎样运用多种几何形体构成立体雕塑作品（小组讨论）
2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思索再创作
3、制作环节（教师示范）
四、学生作业设计、制作一件抽象雕塑作品
五、学生练习，教师巡回辅导
六、作品展示
1、小组单位展示、评述学生自己的作品
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品
七、收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面
八、教学延伸与拓展抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中观测、搜集我们的都市有哪些抽象的都市雕塑作品教学后记:第四课多样与统一教学目的
1、通过教学活动，让学生理解构图的基本知识理解多样与统一的基本规律并运用多样与统一的规律，画一组静物
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一种取景框，进行构图训练并从活动中体会到乐趣
3、培养学生的认真观测事物的习惯，运用视觉感受事物的不一样和变化教学重、难点理解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不一样静物的观测教学准备多种水果、文具、小器皿、写生用品课时安排两课时第一课时教学目的
1、让学生理解构图的基本知识理解多样与统一的基本规律并运用多样与统一的规律,画一组静物
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一种取景框，进行构图训练并从活动中体会到乐趣
3、培养学生的认真观测事物的习惯，运用视觉感受事物的不一样和变化教学过程
一、导入阶段
1、欣赏一组静物的变化师问看了这些变化，有什么想法吗？为何？
2、导入课题《多样与统一》
二、发展阶段
1、学习知识窗内容三个苹果的例子
2、学生活动把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论怎样才比很好看
3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律
三、拓展阶段
1、怎样运用多样与统一的基本规律完毕一幅静物写生
2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观测下来
3、绘画环节（）1摆好静物
（2）用取景框观测静物
（3）找出最高点、最低点、左右两侧的界线形成一种三角形
（4）用笔从前至后逐一描画
四、学生作业完毕一组静物写生
五、学生练习，教师巡回辅导
六、作品展示向全班同学展示并评述自己的作品
七、收拾和整顿收拾并整顿好自己的写生工具
八、教学延伸与拓展多进行观测和静物写生，锻炼认真观测事物的习惯还可以进行风景写生第二课时教学目的
1.理解多样与统一的基本规律并运用多样与统一的规律，画一组静物
2.学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一种取景框,进行构图训练并从活动中体会到乐趣
3、培养学生的认真观测事物的习惯运用视觉感受事物的不一样和变化教学过程
一、导入阶段欣赏一组照片（感受摄影取景）师问哪一张好看的，为何？
二、发展阶段
1、什么是静物画静物画是西方绘画中的一种门类它指以平常生活中无生命的物体为重要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重叠现象
2、欣赏一组静物写生画师问哪一幅好看，为何？
3、观测静物的构成构造，学生讨论，教师总结
三、拓展阶段
1、写生要注意什么？（学生讨论）师小结写生对象的真实性
2、怎样用线条体现静物？（学生讨论）师小结运用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象
3、写生环节
（1）用取景框构图
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
（3）按从前到后的次序描绘
（4）仔细描绘，做到统一有序
四、学生作业完毕一幅静物写生
五、学生练习，教师巡回辅导
六、作品展不学生代表向全班同学展示并评述自己的作品
七、收拾和整顿收拾并整顿好自己的桌面
八、教学延伸与拓展
1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生锻炼自己仔细观测生活的能力
2、讲一种科学家认真观测生活的故事教学后记第五课静物写生教学目的
1.通过教学活动，让学生理解写生的意义，培养学生认真观测事物的习惯及重要性
2.通过学习活动，学生初步掌握写生的措施，在学习中不停提高观测事物的能力体会写生的乐趣。
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