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文本内容:
课题1认识美术工具知识与技能
1、引导学生认识多种美术工具和材料
2、引导学生用不一样的美术工具和材料，大胆、自由的体现自己过程与措施的多种想法情感态度与
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生爱好价值观教学重点通过活动引导学生对美术发明产生浓厚的爱好教学难点通过活动引导学生对美术发明产生浓厚的爱好总课时2第1课时⑴教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料2教师准备某些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料教学准备和人造材料3教师搜集由多种工具和材料制作的美术作品中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等1引导阶段教师在课前运用旧衣服自制一挎包，放入多种美术材料和工具教上课时让学生上来抽奖抽出同样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的？引起学生好奇心，激发他们的学习爱好都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范并出示不样材料所作的美术作品，让学生看一看、摸摸、比比、理解不一样材料的性学能及特点和不一样的体现效果2发展阶段鼓励学生学用自己感爱好的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的体现，使学生对过美术课产生爱好3收拾与整顿；作业完毕后，应督促学生收拾工具和材料，整顿桌面，保持教室环境的卫生、整洁
（四）作业讲评组织学生的作品，展开自评、互评
1、简介“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一种什么样的故事
2、说一说你喜欢哪一幅作品？为何？本课总结在今天的课堂中，我们观测了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，体现了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》……
（五）拓展观测家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨了》的持续剧课题5《五彩的烟花》知识与技能
1.继续学习色彩的初步知识，深入认识多种颜色
2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养同学的过程与措施观测力、想象力和表达力等情感态度与
3.观测烟花的色彩变化，表达节日烟花的美，促使同学养成平时观测和价值观表达美好事物的习惯教学重点初步掌握油画棒和水彩相结合的画法教学难点同学通过仔细观测后，能较自如地表达对烟花的感受总课时2第1课时同学）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具（教师）范画、烟花图片教学准备等
一、教材分析本课认为题，意在通过中国保守节日放烟花的习俗，表达烟花绚烂辉煌的瞬间教材选择以油画棒或蜡笔这两种作画工具同学可自由选择，如下为了论述的以便只写油画棒这种作画工具和水彩涂色相结合为主的作画措施，目的是为了培养同学初步的作画能力，还要深入培养同学平时观测和表达美好事物的能力和良好习惯教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画环节，协助同学初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品，让同学领会画家对烟花的感受；四幅烟花照片和两幅同学作品都表达得色彩夺目和富有情趣，使同学有更多的感性知识，为他们的创作打下基础
二、教学过程
1.激趣1同学回忆印象最深刻的一次放烟花的情景注意讲清时间、地点、人物2出示烟花图片，提问你觉得烟花很美吗？为何？3揭示课题《五彩的烟花》
2.欣赏31出示范作，让同学说说最喜欢哪幅，并阐明原因从色彩、形状和构图等方面进行描述42同学考虑怎样表达放烟花时的美妙情景？
5.指导1教师示范创作环节用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色尤其强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等2欣赏范作，同学体会创作过程4创作1主题画出放烟花的情景没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花2提议可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自身喜欢的烟花式样，还可以合适地夸张想象，表达自身对烟花的感受3同学创作可以个人创作，也可以小组合作，教师指导
6.小结1同学上讲台简介自身的作品，同学互评，教师小结2评价提议与否可以很好地处置画面；与否表达出自身对烟花的独特感受；与否与众不一样
7.拓展1举行烟花主题日活动开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图竞赛2课外留心某些有关烟花的漂亮图片，深入欣赏烟花的美有关资料油画棒水彩画资料和技法简介1油画棒资料简介油画棒是一种固体的绘画颜料，它是在粉画的基础上加进一定比例的油和软蜡，通过加温、加压、冷却、定型而成油画棒色彩鲜艳，使用以便，能直接在纸上和画布上使用油画棒可以和其他颜料配合使用油画棒具有厚重的色彩效果和丰富的颜色品种，因而深受小朋友的爱慕，是小朋友理想的绘画工具适合油画棒作画的画纸比较多，一般常用的纸是外表比较粗糙的图画纸，尚有多种色卡纸和灰、白卡纸此外，水砂纸也是非常好的资料，由于水砂纸不只轻易着色，并且有较冷静的底色，作画效果更具有特色目前市场上油画棒的品种诸多，最为著名的有台湾产的派通牌和日本产的樱花牌这两种品牌的油画棒，质地细腻、松软，色泽纯粹、鲜艳，色谱齐全，分为16色、25色、50色等几种上海产的马利牌与进口产品性能势均力敌，并且价格低，产品分为16色和25色两种，较为普和且轻易购置到挑选油画棒时，无论是何种品牌，一定要选择质地松软、色泽鲜艳、颜色品种较齐全的产品选自，李观生编著《小朋友美术》，浙江少年小朋友出版社4月2水彩颜料简介水彩颜料从原料上说是从动物、植物、矿物质等多种物质中提取制成的，也有化学合成的3油画棒水彩画简介油画棒有不溶于水的特点，因此它和水彩颜料结合使用，会发生一种独特的效果，也叫油水分离法在以油画棒为主的表达手法中，先用油画棒对全幅作品进行充沛表达，然后根据画面需要，再用对应的水彩颜料涂底色烘托，这种措施既简便又迅速，画面效果也很好课题6《漂亮的印纹》通过学习用手指、树叶等有纹理的物品初步进行印纹练习，掌握拓印的基本操作措施引导学生在拓印在基础之上进行添画使之成为新形象知识与技能让学生理解绘画形式的多样性，培养学生的想象能力和发明意识过程与措施情感态度让学生体验拓印的乐趣，并获得视觉和触觉的快乐感受与价值观引导学生体验用手或树叶等物品印出印纹的肌理效果，掌握拓印的基教学重点本操作措施教学难点在拓印在基础之上进行添画使之成为新形象总课2第1课时时教具准备多媒体课件、范画等教学准备学具准备印泥、水彩笔、树叶等
一、儿歌导入，激发爱好
1、（多媒体出示儿歌雪地里的小画家）和老师一起读儿歌全文“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙不用颜料不用笔，几步就成一幅画青蛙为何没参与？它在洞里睡着啦！”教
2、小青蛙冬眠了，没有参与小画家们的绘画比赛，多可惜！同学们想不想参与呀？这节课我们一起来学习《漂亮的印纹》（板书课题）（设计意图根据学生的年龄特点和认知特性，以儿歌的形式,学创设具有吸引力的学习情境，激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成持久的情感态度让学生积极去学习，探究，学生的参与热情涨）IWJ过
二、引导发现，体验探究
1、让学生说说儿歌里的小动物是怎么画的画（脚印）
2、回忆雪地里自己的脚印是什么样子的？
3、引导学生用自己的手指蘸上印泥印在纸上，观测会出现的效果说一说为何纸上有的地方有颜色，有的地方没有颜色？（学生总结由于手上有凹凸不平的手纹）
4、同学们把自己搜集到的凹凸不平的东西拿出来，互相欣赏，交流（树叶、瓶盖、——）并让学生试着用自己带的工具和材料进行拓印练习（设计意图学生通过亲自动手尝试，体验，观测，大大激发了学生的学习爱好，培养学生的观测能力，思维能力，让学生体验发现漂亮的纹印变化了过去教师“包打天下”的做法，不是将结论直接展现给学生，而是让学生积极尝试，积极探索结论，由此在课堂中形成学生互相启发的良好气氛，使学生由被动的学习，转为积极的探索突出本课的学习重点）
5、欣赏教师用不一样物体拓印添画的范画作品
6、以故事的形式演示树叶和手指拓印添画的过程（设计意图针对一年级学生的心理特点，采用教师自编故事的形式进行演示，这既是一种学习情境的创设，又激发了学生的学习爱好，让学生的注意力高度集中，学生在掌握树叶和指纹添画的过程中，轻松突破本课的教学难点并为学生大胆想象，积极发明作品奠定基础，）
三、尝试练习，想象发明
1、（多媒体课件）欣赏用手指和树叶等物品的拓印作品
2、说一说你想用手指和树叶设计什么？
3、学生尝试练习，发挥想象，积极发明，教师巡回指导（学生边听儿歌边进行创作）（设计意图通过让学生欣赏不一样的拓印作品，开阔学生的思维，体验美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的创作想象能力和动手能力）
四、集体参与，展示评价
1、展示学生的拓印作品
2、互评说说喜欢哪一种作品，喜欢什么地方？
3、给自己的作品编一种小故事或说几句话（设计意图学生展示自己的作品，并进行简朴的评价，让一年级的学生逐渐理解小朋友绘画的评价措施让学生自编故事或说几句话，给学生展示自己作品的机会，激发学生的创作热情，增强学生的自信心和成就感）
五、拓展延伸，小结
1、播放动画片（有趣的指纹画）
2、你们懂得吗，这个动画片里的小动物都是用手印出来的，多神奇啊！同学们回家也尝试一下，看谁能用手的不用位置设计出有趣的形象！（设计意图通过欣赏动画片，让学生体验美术绘画的多样性和技巧性在激发学生爱好的同步，为下节课的学习奠定基础）课题7《小挂饰》挂饰的装饰作用，制作措施及材料的多样性初步尝试设计过程，设计串连出造型新奇、色彩鲜艳的不一样分格的挂饰，练习剪、粘、贴、画、穿知识与技能等制作手段进行简朴的组合和装饰，并体现自己的设计意图学习小挂饰设计制作的构思、材料的选用和制作措施等有关知识，培养学过程与措施生的动手能力、想象能力和发明力情感态度增强学生互相合作意识及师生、学生之间的情感，培养学生热爱生活环境与价值观及美化生活环境的意识，感受艺术与生活的紧密联络，让学生更为关注生活、热爱艺术根据学习任务搜集小挂饰对应的工具材料，并将搜集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1-2串挂饰，并在设计、制作的过程中感受创作的快教学重点乐寻找与众不一样的小挂饰材料来制作挂饰，纯熟并安全地使用工具进行制教学难点作，并说一说自己的设计思绪总课时第课时教学准备
一、教学方略本课是“设计・应用”类课，重要引导学生运用多种媒材，运用剪、粘、画等制作手段，围绕怎样运用多彩的挂饰美化环境进行设计与制作，从中培养学生的设计意识和实践操作能力这对一年级学生来说，是一种造型体现上的飞跃它既增长了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性教学重要使学生通过观测、体验、创作来体现自己的生活感受，通过讨论，欣赏，评述，创作等多种活动形式不停激发学生的学习爱好，教学流程激趣导入——TI3I队员刀忻力日力也均、叨、，做做以训惑乂寺孙教使学生循序渐进地体验制作过程，提高学生的美术素养激趣导入师同学们，今天老师带来了诸多漂亮的东西，你们想不想看看？”学师（把小挂饰挂在黑板上）同学们好看吗？老师这儿尚有呢”（取出项链等物带在身上，并告诉学生）“这些漂亮的东西不仅可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以挂因此它们有个名字一小挂饰”过板书课题“小挂饰”欣赏评述分析措施师有句俗语叫“爱美之心，人皆有之我们的祖先究竟从什么时程候开始用挂饰来装点自己的呢？想不想懂得，我们一起看看大屏幕（播放课件播放一段原始部落的人们平常生活或节日庆典时的影片）师请学生注意观测这些人的服饰有什么特点引导学生观测他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的小挂饰生观看、欣赏、参与讨论师找出挂饰的共同特点装饰、美化的作用师引导分析挂饰的构造，“挂”+“饰”师分析、感受、理解挂饰的色彩、形状及民族特色之美生从挂饰的形状、色彩、民族特色方面进行讨论师看过这样多有趣的小挂饰，你们想不想在一起研究一下，小挂饰的制作措施生想师老师八挂在黑板上、身上的小挂件取下分到每个小组，让学生共同观测、探究，容许学生去拆，去装学生通过拆装后对小挂饰有了一种初步的理解师组织学生讨论喜欢哪一件？为何？有谁的材料与众不一样？串在一起又是怎样组合排列的？生观测、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料讨论材料的特点、性质及组合之后的效果练一练，做一做师请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意多种材质的材料的配合组织学生展示自己的组合成果，简介自己的思绪，请学生互相评价，予以提议、集体总结搭配组合的措施生学生将材料摆放、尝试，将多种材料构成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识师（教师在学生制作的基础上进行示范）将有联络的物品串在一起会更好看，有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联络的什物串在一起，一般状况下，构成一串挂饰的什物种类越少越讨巧师课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识理解更多的搭配措施，同步也懂得挂饰的含义和更多的挂饰的种类师下面的时间，就请同学们运用你准备的材料，动手设计一种挂饰老师给大家两点提醒
1.较硬的尼龙绳、金属丝来串物体可以防止穿针引线
2.较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，互相探讨处理问题的措施，协助他们处理困难等绝大多数学生完毕作业后，教学就进入了下面的环节作品展示归纳感受师组织各组代表展示简介作品，说一说本组在制作过程中出现的问题及怎样处理问题，并阐明创作意图与自己的特色课题8《鱼儿游游》一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不一样材料和工具的运用已知识与技能经有一定的掌握；一年级学生的思维比较活跃，好动，爱体现自己，能稚拙地通过作品体现自过程与措施己的想法；情感态度学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的措施体现与价值观自己的感觉教学重点引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，体现多种各样的鱼教学难点理解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的体现能力，引导学生对美的追求总课时第课时、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等1教学准备、教师准备多媒体资料2第2课时绘画制做课后拓展寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的多种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作
一、组织教学根据爱好爱好分小组，并确立组长，统一小组意见
二、谜语导入师小朋友们，今天老师给大家带来了一种谜语，我们一起猜猜看好吗？多媒体显示谜语，教师说出谜语身体像树叶，尾巴像折扇没脚也没手，能在水中游问你们猜猜它是谁啊？（学生齐说鱼）师小朋友们真聪颖！今天我们就和鱼交个朋友（板书第8课鱼儿游游）
三、新授1多媒体显示海景动画师小朋友们，你们看，海底的景色多漂亮啊！尚有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边尚有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！教师饰演小鱼儿的角色嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族组员吧！你们可要看清晰了哦我们每一条都是不一样样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由
2.多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同步说说喜欢哪条鱼,并说说理由，最佳能说出鱼的特点
3.考考你师看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师目前小鱼儿尚有几种问题想考考你们呢！
（1）多媒体显示“考考你”聪颖的小朋友你懂得我们是由哪几部分构成的吗？指答多媒体显示鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞2多媒体显示“讨论一下”你能用几种措施给我们增长新的朋友？
①指答
②多媒体显示剪纸、绘画、叶贴画、布贴画
③师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品
4.比一比1师下面我们要进行一次比赛多媒体显示“比一比哪一小组能给我们发明最漂亮的组员？2问哪一小组觉得自己能为鱼儿们发明出最漂亮的组员？3教师讲解作业规定4学生进行作业，教师巡回辅导
四、作品评比教师将学生完毕的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评比出最优秀的作品
五、课后拓展多媒体显示“小小观测家”平时多注意观测，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？
六、轻松舞蹈教师播放欢快的小朋友歌曲，学生伴随音乐学鱼儿游动的样子课题9我在空中飞知识与技能懂得人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样样拓展小朋友发明思维，培养他们的想象力和发明力，引导学生从不一过程与措施样角度来表目前空中飞的情景情感态度与培养他们的想象力和发明力价值观教学重点怎样引导学生多方面、多角度想像我在空中飞的情景教学难点运用综合材料探索体现空中飞〃O总课时第课时教具飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录相或模型教学准备学具:绘画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片
一、引导过程教
1、理解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器
2、说一说乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不一样（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景）
3、讨论还可以怎样飞上天？假如你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙
4、做一做站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能体现出来呢？
二、发展阶段讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几种人怎样排列？作业规定展开丰富的想象，画一幅表目前空中飞的画
三、拓展阶段各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一种在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣布置带下节课的工具材料第2课时、引导阶段:
1、思索看看书上的作品，除了画，还可以怎样表目前空中飞的情景？运用那些工具材料？讨论、选代表起来回答，其他组可补充
2、上节课我们画在空中飞时，优秀多同学想体现出立体效果却画不出来，例如想体现自己的翅膀是透明的并且是翻起来的，我们可以怎样运用工具材料来体现？鼓励学生用最简朴的材料及手法处理问题
二、发展阶段假如让你用画、贴相结合的措施表目前空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？（可根据学生的创作思绪提议其使用彩色纸做底子自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做鼓励学生就手头已经有的材料发明新的体现方式）
三、创作阶段用画和贴相结合的措施创作一幅“我在空中飞”的画可两三人合作一幅大的
四、拓展阶段讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事回家搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞的也许性课题10我的新朋友知识与技能引导学生关怀学校的新同学，养成观测生活的习惯过程与措施引导学生用绘画、拼贴、节匚体制作等措施为新同学画一幅肖像情感态度与通过绘画，培养学生之间的友谊价值观教学重点通过观测理解新同学的外貌特性，并能较真实地进行反应教学难点用自己喜欢的体现措施体现出人物的基本特性总课时2课时第课时教具人像参照资料、张对开大小的KT板、范作、录音机、带学具:教学准备图画纸、彩笔、剪刀、胶水
一、找朋友录音机播放音乐课刚学过的歌曲《你的名字叫什么》学生随音乐在班里找一种好朋友对唱说一■说向大家简介一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁猜对的同学说说为何能猜准？通过思索、讨论得出要抓住人物重要特性的道理
二、发展阶段
1、带领学生从整体到局部的进行观测
①有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学
②同样的措施引导学生找出彼此五官、发型的特点
2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住
3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教教师迅速的在黑板上画出
4、引导学生观摩不一样风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特性，重视色彩和线条的体现力，又要体现自己的风格作业规定画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到学老师准备的KT板上，构成一幅全家福〃学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官协调，体现出对象的特点
三、欣赏“全家福过从〃全家福〃中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关怀、观测自己的好朋友督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生
四、课后问题:回去看看书，并动脑思索一下还可以怎样体现自己的好朋友第2课时
一、引导阶段提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起演出一下
二、发展阶段
1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的
2、讨论、研究一下尚有那些措施可以使小纸人站住试着做一下，看哪一组想的措施最多最佳展示一下各组做的站立小纸人总结一下使小纸人站住的措施折、粘
3、启发学生想出更多的体现自己和好朋友一起往的形式，最佳做出来的是立体的鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等措施体现新同学在学生制作时，教师还要引导学生体现出新同学团结友爱、互相协助的思想感情如体现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等同步强调一起制作时的团结协作
三、展示、游戏伴随“你的朋友是什么〃的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝愿的话课题11花儿寄深情通过对植物的观测和废旧材料的运用，培养学生在生活中发现美的意识知识与技能培养学生丰富的想象力过程与措施情感态度与培养学生对师长的敬爱之情价值观教学重点设计漂亮的花瓣造型教学难点把一片片花瓣构成一朵花总课时第课时教师课前带领学生观测多种植物，并能对多种植物的外形、颜色等特性进行简朴的描述教学准备师生共同搜集多种用来体现植物的废旧材料，如旧挂历、吸管等
一、引导阶段放音乐《每当我走过老师窗前》问每年的9月10日是什么节？老师教我们学习多种知识很辛劳，我们应当尊敬老师、热爱老师，那你想怎样来感谢老师呢？（鼓励学生通过讨论来找出感谢老师的方式，强调假如自己动手制作礼品，老师会更快乐）出示范例我们亲手制作一束漂亮的鲜花送给老师更故意义
二、发展阶段
1、引导学生观测多种花的图片，分析其外形、颜色，重要是花瓣的形状，可以让学生到黑板上来画一画多种形状的花瓣
2、试着用多种纸材画画、剪剪多种形状的花瓣鼓励学生发挥自己的想象，设计出与他人不一样样的好看的花瓣制作时鼓励学生使用重叠教剪的措施
3、花瓣设计好了，怎样才能组合在一起成为一朵花？并让花茎站立起来？小组讨论，并试着组合一下，看你一组想的措施最多、最巧妙
4、互相交流好的措施，用更多的措施制作出更美的花
三、讲评让学生谈谈创作的体会，简介一下本组是怎样合作发挥集学体力量制作出这样好看的花的布置回家搜集适合体现植物的废旧材料观测更多的植物造型过
四、展示阶段出示教师制作的多种形式的，多种废旧物品制作的植物，这些与我们程上节课看到的花有哪些不一样？运用了哪些材料？观摩某些造型比较奇特的植物图片，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它体现出来可在合适分析植物构造时，示范几种基本的制作措施，如剪、折、贴、卷、插等教师还可通过示范仙人球等构造较为特殊的植物，让学生领会多角度折，折纸成球等特殊体现法
五、发展阶段
1、奇思妙想启发学生在既有植物基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充足发挥身边废旧材料的作用，进行组合或发明,制作一棵与众不一样的植物几种需要在制作之前讨论的方面
①本组准备的废旧物品的形状适合体现什么植物？
②为了体现好这种植物，须对原料进行怎样的改造？
③还可以运用哪材料对其深入加工？
④本组同学怎样发挥各自专长进行合作？
2、情感升华阶段引导学生懂得教师就像辛勤的园丁同样照顾同学们的成长，鼓励学生将最美的花儿献给自己的各位老师并向老师说一句感谢的话
六、收拾与整顿督促学生收拾工具和材料，收回可再运用的材料，整顿桌面，保持教室环境卫生和整洁
四、课后拓展:在生活中，我们引仔细观测，将多种材料变废为宝，用更多的材料和体现措施体现植物课题12我做的文具知识与技能启发学生设计造型新奇、色彩鲜艳的多种常用文具过程与措施在仔细观测常用文具的基础上，启发学生设计造型新奇、色彩鲜艳的多种常用文具情感态度与引导学生运用橡皮泥体现多种文具的形象，提高学生立体体现能力价值观教学重点文具的造型、装饰教学难点打开学生积极、丰富的发明性思维，引起对文具造型的爱好总课时第课时
1、纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶教学准备
2、师生共同搜集多种造型新奇、别致的文具
一、引导阶段
二、猜谜语说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具（目的是引导学生观测并抓住每种文具的特性）教看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他简介一下用了哪些制作措施出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观测，讨论一下用什么措施可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这样好看的花纹，试着做一下学通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的措施是基本形制作和添加装饰可用的造型手段有搓、捏、按等
三、再分组合作用橡皮泥制作一下其他的文具，比比哪一组做的最多，造形最新奇独特过引导学生搓成不一样的线、捏成多种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意
四、在充足肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行互相欣赏和交流，深入鼓励学生设计出更新奇的学习用品程
五、收拾与整顿规定学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥课后拓展课题2大家都来做1引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或某些体育用品，集体排知识与技能列立体图形2启发学生运用多种材料体现具象与抽象物体的造型体验材料的过程与措施美感情感态度与3强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神价值观教学重点教学气氛既要热烈，又要有序观测多种工具和材料使用方式，大家都来做引起对工具和材料的联教学难点想总课时2第1课时教学准备课件、卡纸、牙签等课后运用多出的橡皮泥再设计制作几种学习用品布置下一课时带纸盒、纸袋等废旧物品第2课时:
一、引导阶段欣赏多种不一样媒材制作的文具，理解制作文具的材料与手段是多样的以大纸袋做的书包为例分析怎样将废旧物品进行适合的改导致为文具发现基本的制作措施
三、指导学生探讨设计与制作文具的详细措施环节
1、讨论用自己带的废旧物品可以制作什么文具，怎样进行改造，提出疑难之处，师生共同处理
2、总结出设计制作的措施
①观测想象（所带材料的特点）
②拼摆组合
③固定装饰（固定一定要认识）
四、发展阶段独立或与他人合作用自己所带的材料，通过巧妙的设计,认真的制作，打造出全新款式的文具
五、新款文具公布会各组将自己设计的文具以公布会的形式到前面来展示一下其他同学以讨价还价的形式来对其评价课后拓展鼓励学生继续观测、思索，运用更多的废旧物品制作出文具课题13会动的小纸人知识与技能通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力运用小纸人来演出节目的游戏，提高学生学习美术的爱好，并强化他过程与措施们与人交流合作的井绳情感态度与根据自己组小纸人的身份编一种故事价值观教学重点通过不一样的渠道探究会动的小纸人的特点及制作措施教学难点探究纸弹簧的制作措施总课时第课时
（1）教师准备某些短小精悍的、适合于演出的、孩子们熟悉的小故事、多种形象的小纸人教学准备
（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对
（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品教材简析:会动的小纸人之因此会动，是由于它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼稚园时学过制作纸弹簧但那是上下同样粗的纸弹簧本课要学的是上大下小的纸弹簧
一、引导阶段
1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作演出一种节目这个小纸人为何会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧
2、探究怎样制作纸弹簧发给每一组一种两头同样大的白色纸弹簧
①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）
②同组通过观测或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作措施过
③自己试着折回去
④请折成功的同学到讲台上为大家演出一下
3、深入探究制作小纸人
①用老师发给的彩色纸条折一种纸弹簧
②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不一样程之处
③为何制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）
④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？
二、发展阶段
1、思索并交流你将要体现的角色的头部有什么特性？你准备怎样来体现？
2、用撕贴、剪贴加添画的方式完毕人物头部
3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢（注意比例）
三、演出阶段同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一种故事，并运用剩余的彩纸设计制作出简朴的场景进行演出
四、收拾与整顿将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好布置下一节带彩纸等工具第2课时
一、引导阶段上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人那你懂得纸弹簧还可以做成什么造型？欣赏纸弹簧造型作品龙、小猫、小蛇、小鹿等这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗？（不一定）
二、发展阶段
1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小组试折一下，研究一下处理的措施）
2、各小组交流一下处理措施，看哪一组的措施最佳最简朴
3、各组商议一下要制作什么，先要制作一种什么样的纸弹簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？启发学生想象，通过合作发明出与众不一样的作品
三、玩一玩将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来演出一下
四、收拾整顿阶段
五、课后拓展生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧替代，动手试一下课题14繁忙的大街指导学生选用多种工具、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行知识与技能造型活动引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象体现繁忙过程与措施的道路交通情景情感态度与引导学生认识遵守交通规则的重要意义价值观教学重点大胆体现多种造型、方向的车辆教学难点鼓励学生使用多种材料，使用不一样的造型手段体现繁忙的交通总课时第课时教师体现繁忙的交通及多种造型、不一样方向的车辆的课件、一张整开图画纸教学准备学生铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸
一、引导阶段
1、引导学生回忆自己上学路上通过十字路口时见到的繁忙的交通状况，用自己的话描述一下或几种人上来演出一下，激发学生的爱好和体现欲望
2、运用课件协助学生观测、分析不一样类型、不一样角度的车的样子摩托车侧面的工程抢险车侧面的吉普车正面的轿车背面的越野车
3、除了课件上展示的，你还见过什么车？它是什么样子的？引导学生将自己见过的车的外形简朴的表述一下，在描述时教师尽量引导学生用基本形来概括车的各部分教
二、发展阶段
1、除了自己见过的车，你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车？假如让你来设计，你还会画什么样的车？鼓励学生奇学思妙想
2、画一画自己见过的和没见过的车每张作业纸只画一辆车，要画的满某些，本节课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都要不一样样把这些车剪下来下一节课用它们构成大马路过在作业过程中，要鼓励学生大胆、自由的体现，但车窗、门等基本要素要具有，车的颜色要洁净、协调
三、布置学生回去观测马路上的其他交通设施第2课时程
一、引导阶段
1、做游戏将桌椅构成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成多种车辆从各条道路上开向路口，看会出现什么情景，再选一位交通警来指挥，让车辆有序地通过路口，使学生在游戏中理解遵守交通秩序的重要性
2、引导学生回忆在马路上尚有哪些交通设施，它是什么样子的？作用是什么？
3、为了使交畅通通，青岛建了许多立交桥，老师这儿就有一座,不过还没通车，要请同学们帮忙规划一下出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起规划〃一下每一条路的行驶方向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的车
二、发明阶段
1、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥对应的车道上剪贴的时候鼓励学生突破平面，将其他造型方式结合运用当学生将已完毕的车贴上去时，就会发现由于习惯的原因，画的侧面的车比较多，导致左、右行的车道上太挤了，正面的车道上太空，这时就需要进行“交通调流〃，教师饰演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了，赶紧画某些正面、被面行驶的车
2、分派给各小队任务1交通标志牌2绿化带、建筑3街边行人4其他也许出目前街道周围的情景可运用橡皮泥涅等形式进行
三、展示成果，教育学生遵守交通规则
四、收拾与整顿课后拓展回家搜集某些体现繁忙交通的图片，通过想象自己设计未来的道路和汽车课题15乘上列车去画画引导学生选用多种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造知识与技能型活动过程与措施通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力情感态度引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感与价值观教学重点让学生懂得我们的祖国版图广阔、引导他们感受、寻找美的事物教学难点运用不一样的体现措施抒发出自己对祖国独特的感受总课时第课时布置学生课前搜集祖国各地的图片资料，并请家长简介一下自己到各地区旅游的感受教学准备教师准备火车头的头饰教材简析本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情在教学设计方面，第一节重要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节重要以“开火车〃到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色
一、引导过程请学生展示课前搜集的图片资料、向大家简介一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情
一、组织教学
1、课前准备教师生共同搜集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料大家都来做
二、导入新课师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型学
三、讲授新课
1、思索与讨论阶段分组展示自己所具有的物品，引导学生思索座谈、开展积极想像，怎样运用手中的材料，分小组集体一起排列出新奇的立体造型过
2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四面扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型通过组与组参观，互相补充，拓宽思绪，理解自己小组所设计排列作品的长处与局限性，进行修改
3、收拾与整顿程作品完毕后，督促学生收拾整顿好工具与材料，保持环境清洁卫生
四、课后拓展
1、运用所学到的排列措施，在课后回家运用多种物品进行排列组合多种图形的练习
2、在排列时，要大胆想像造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛课题3彩线连彩点引导学生尝试用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、回国的措施，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所认识所感受的点知识与技能与线以抽象的形式体现出来，从而体验造型活动的乐趣在教学中从不一样的角度，运用不一样的教学措施，引导学生的发现生活中、艺术作品中线条的美感，培养他们的观测能力、画面的组织能力过程与措施情感态度与学会用多种绘画工具、纸材料发明多种点和线，进行平面美术游戏，价值观体验造型活动的乐趣教学重点用多种绘画工具、纸材料发明并感受多种不一样的点和线引导学生用不一样的点和线大胆，自由地体现自己的多种想法教学难点总课时第课时教学准备常用工具
一、导入新课师老师这里有幅好玩的画，同学们快发挥你的想象力看看它像什么？看看谁的眼睛最亮！（课件吴冠中《春如线》）生像小草、像大树、像小鸟……师同学们的想象力真丰富，那下面老师再来考考大家，这幅画是用什么绘画方式来画的呢？师“对了，这幅画是由许多的彩点和彩线构成的，它们构成了一棵树，小绿点是树叶，咖啡色的线条是树枝”师上节课老师也带我们认识了诸多的线，那我们目前来复习下，大家都认识些什么线呢？生直线、曲线、波浪线、粗线、细线教师同学们懂得怎么多线，老师再来补充一下吧，老师还懂得长城线、蜗牛线、虚线……（老师同步板书画出这些线，板书的时候就可以充足运用彩色粉笔来学体现彩线）师“目前老师有个难题要考考大家，老师这边有串贝壳项链，那它究竟是线还是点呢？哪个小朋友可以告诉老师？”生”线……点”（学生进行自主分析，请持不一样意见的学生说说自过己的理由）师”这条项链是由许多的小贝壳构成的，然后用绳子串一串就成了项链因此这条项链是由点和线一起构成的今天我们学习的就是彩线连彩点”程板书彩线连彩点
二、讲授新课师“我们再来看看《春夏秋冬》旁边者四幅画，它们画的是什么丫？”生“春、夏、秋、冬”师“那我们是怎么懂得这些画里面那幅画说的是春天，那幅画是秋天呢？大家举手回答”生“……”师“真棒！我们可以通过颜色来懂得哪幅画是春天，哪幅画是秋天春天呢，到处都在长新芽，嫩绿嫩绿的，尚有五颜六色的小花朵都盛开了秋天呢，树叶都换上了金黄色的衣裳，都要落下来To因此我们通过这些不一样颜色的点和线来体现不一样的季节”师画家用不一样的颜色、多种线条体现了生机勃勃的春天、夏天、秋天、冬天和自己对四季的感受，看来这些点和线，在画家的眼中真的是太有趣啦！师线条不仅能看到，还能听到（播放录音）谁听出了什么？什么线？根据音乐得旋律，用铁丝试一试，还能变出什么师你们的想象力太丰富了，其实线条就在我们身边，我给大家2分钟，看看你们还能找到那些线条生书上的线、衣服上、窗外、花盆等师走出教室，你还见过那些有趣的线生喷泉喷水，形成的弧线；夜空放射的礼花；树皮；围墙的栏杆；站队；雨师让我们一起来看一看，其他同学是怎样运用线体现了什么？这些作品，哪些线有变化、哪些线守秩序
三、课堂练习师通过欣赏，我们看到了小朋友用线体现事物，假如我不让你用笔画，你还能想到用什么措施去体现不一样的线生毛线；木棍、手指蘸色；手工纸等师你想用点、线、面来体现画面吗？学生分组讨论，每个学生都来说说自己的想法分小组尝试运用点、线、面来体现自己想体现的画面师小组之间互相学习，在创作时同学们随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳师今天，大家可以根据自己的感受，将你所想到的多种各样的点和线体现出来，可以画，也可以运用其他的工具去创作师教师巡回指导
四、作品展评师通过欣赏同学们的画，评价同学们哪里好，哪里还不够和画画的学习态度师说说自己发明了些什么样的点和线讲讲自己的画？师我们身边有许事物，都可以通过我们双眼的观测，用不一样的方式体现出来，只要同学们开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以发明我们想画的一切课题4下雨了用发现的眼睛观测雨的变化，用长短、粗细、疏密等不一样的点和线，体知识与技能现雨中的情景，尚有色彩的体现通过观测雨中的情景，体验角色在雨中的不一样心情，体现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景体验不一样的观测措施（从局部感知到整体感过程与措施受），提高观测细节的能力情感态度感受画笔对线条、色彩体现《下雨啦》的愉悦心情，通过观测感受雨中的与价值观独特美感，享有观测自然、热爱自然的审美状态学习观测的措施，发现不一样的雨，用长短、粗细、疏密等不一样的点和教学重点线，体现雨中的情景，尚有色彩的体现教学难点体现角色动态、雨具在雨中的联络及不一样情景故事总课第课时时教学准备教师准备课件学生准备水彩笔或油画棒
（一）导入新课猜谜“千条线、万条线，落到河里都不见（谜底雨）（板书）下雨啦
（二）探索新知看视频，观测下雨的自然现象边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范引导学生仔细观测下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象教有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天湖面上荡起一圈圈涟漪……学
1、雨的模样你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨）师生共同点评过蒙蒙细雨一一稀疏的线、软柔的线磅礴大雨一一粗重的线、密密的线雨的方向一一随风而动的斜线程
2、雨的色彩想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？你能用什么色彩的雨体现什么样的心情？出示绘本插图《七彩下雨天》带着不一样的心情和漂亮的想象，我们心中的雨也变成七彩的了
3、雨的故事雨中会有怎样的故事呢？人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……
4、动画示范动画示范画伞和穿雨衣的人归纳我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，体现出雨中的故事
5、创作引导1出示学生作品，引导学生欣赏作品2说说自己的创意，想画怎样的雨中故事三能力反馈学生动手实践作业规定用点或线体现出下雨的情景，画一画雨中的故事作业环节
1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；
2、画雨，要注意雨和风的方向；
3、涂主体色，注意露出主体颜色，
4、添加环境，注意雨景的色彩教师巡视、协助学生。
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