201_-201_学年下学期幼师生实习活动安排

201_-201一学年下学期幼师生实习活动安排201*-201*学年下学期幼师生实习活动安排201*-201*学年下学期幼师生实习活动安排为了认真贯彻落实国家教育部《幼儿师范学校教学计划》，切实加强幼师生的教育实践活动及幼儿教师的职前教育，使她们认识、了解、熟悉幼儿教育，巩固专业思想，提高学生从事幼儿保育、教育活动的综合实践能力经研究决定，自201*年4月19日一一5月28日安排我校幼师201*级、201*级学生进行教育见习、实习活动现将有关事宜安排如下

一、组织领导为加强本次实习活动的领导，学校专门成立了实习活动小组，组长及成员名单如下组长副组长成员工作职责组长负责实习活动的联系、安排、督查、巡视并及时处理偶发事件成员服从组长安排，守候实习地点（不得脱岗）督促学生按规定进行实习，巡查实习班级对违犯实习纪律的学生及时制止并批评教育

二、见习、实习时间201*级教育见习4月19日---------4月2日201*级教育实习5月17日---------5月28日

三、实习地点队协作的重要性，提高大家的合作意识，帮助幼师生在实习小组中找到相对稳定的角色定位，职责明确，分工不分家，让幼师实习生能够取长补短，互帮互助幼儿园的指导老师也对幼师生强化团队意识，对实习小组总体评价，对个人在团队中的表现进行个性化的纵向比较，鼓励幼师实习生不断挑战自我的能力水平合理的搭配与评价使幼师实习生团队协作能力发挥得很好

四、结论与建议

（一）态度决定一切，要积极主动绝大多数教师对幼师实习生的工作态度表示满意，但需要加强主动性态度决定一切，工作主动性将影响工作的进程和效果，所以加强主动性非常重要首先应重视幼师生交往能力的发展，做关于交往技巧的讲座，请幼儿园骨干教师来校介绍幼师生实习中主要工作，向幼师生宣传实习的重要性，教育其要珍惜实习的机会，端正幼师生的工作态度，调动幼师生的积极性其次，幼师生也应主动出击，好好把握学习机会，全身心投入工作，并在见习与实习中善于发现问题，寻求帮助，在与同学、带班老师及指导老师的共同探讨中促进自己成长幼师生要善于学习和思考，善于发展自己，不断增加自己的实践智慧，在行动中研究与反思，努力提高自己的教育与教学水平，充分调动自己的积极性

（二）加强基本功训练，提高理论素养基本功扎实是幼师生的优势，但老师们认为近三五年幼师生基本功有下降趋势弹、跳、说、唱、画在幼儿园一日活动中占有重要的地位教师的基本功是其工作的强大后盾，是幼儿感受美、表现美的源泉只有不断加强训练，拥有扎实的基本功，才能在工作中发挥得淋漓尽致理论知识是一切教育活动的基础，是一个教师教育理念的体现，是其教育孩子的依据，所以提高幼师生的理论素养也势在必行幼师生从初中毕业后就开始学幼教，整体素质不高，从而影响其理论素养的提高学校在三四年级时会安排幼师生进行弹、唱、说、跳、画的基本功过关和汇报，过关后学校就不再抽查，幼师生们往往出现松懈的现象，从而影响了基本功的进步为了避免这种情况的出现，可以采取以下措施

1、基本功比赛班级中每月进行一项基本功比赛，比赛评出最佳表现奖、最大进步奖、最有创意奖比赛为每个幼师生提供成功的可能，让她们的才能得到展现，在比赛中使每个人都感到人各有所长赛后，老师可以请比赛中的优秀者介绍训练方法，并让幼师生自由结成互帮互助的基本功训练小组,使幼师生能够取长补短，下一轮比赛则以小组为单位，评出最有默契小组、最具潜力小组、最有实力组使每个幼师生的基本功在一个进步的小组中不断提高

2、对话研讨沙龙可在五年制师范的一二年级时，要求每个幼师生收集好文章、好书，可以是教育类的，也可以是非教育类的，每个人每天都要做读书卡片，班上每两周开展一次读书交流会幼师生把优秀的作品通过自己的消化、吸收、思考,在交流活动中向大家讲述其主要或者是精辟的观点，展示自己的学习心得和独到的见解在五年制师范的三至五年级时，为促进幼师生的反省认知，使未来的幼师能清楚地意识到实践活动中所使用的策略是什么（what）、使用的范围（where）＞以及怎样（how）和什么时候（when）使用，学校可在见习实习、课题研究之后组织小范围的师生对话研讨沙龙，在各抒己见、观点碰撞中帮助幼师生逐渐澄清价值、修正观念、明晰策略，这个对话研讨过程本身就是折射幼师生理论素养的平台与载体

（三）增加见实习次数，理论联系实际对于实习生教学目标的制定，教学环节的安排，教学方法的运用，活动的组织，游戏的指导大多数教师认为较为合适，只有极少数老师认为指导恰到好处，安排井然有序这表明，幼师生在学校里以加强自身训练为主，接触孩子的机会较少，到了工作单位就会出现适应慢，理论与实际脱节的情况因此,要增加见实习次数，在学中做、做中学，不断体验、不断反思,使理论与实际紧密联系，将学生从幼儿园生活的外围逐步深入到幼儿园生活的中心场景具体可有以下阶段

1、初步感知型教育实践，如参观、挂钩活动，主要安排在五年制师范的一二年级，学时不应少于2周，占幼师生教育实践活动总量的10%目的是让幼师生对教育实践活动场景有初步的感性o认识，为进一步的教育专业理论学习和培养专业情感、专业研究兴趣奠定基础

2、专题学习型教育实践，如保育活动、游戏活动、教学活动、家长活动，一般见习后即实习，主要安排在五年制师范的三年级这部分总学时一般不少于8周，占师范生教育实践活动总量的40%o

3、综合践行型教育实践，指五年制师范的

四、五年级的两次实习就实习层次而言，第一次为适应性教育实习，要求初步了解幼儿园一日常规，基本适应保育教育的要求，对自己的教育实践能及时反思；第二次为研究性综合实习，要求能独立组织教学与游戏活动，并在教师的指导下完成一项教育研究小课题就实习的模式而言，先是在师范附属幼儿园等条件较好的学校进行插班实习，然后到家乡农村幼儿园或有工作意向的幼儿园进行包班实习两次实习共10周，占师范生教育实践活动总量的50%

（四）加强家长工作，促进班级管理幼儿园的家长工作越来越完善，教师在家长方面的工作有:

1、每学期初制定家长工作计划，组织家长会；

2、每天的家长工作记录；

3、每周的家园联系本（或是网上交流孩子在园情况）；

4、每周布置家长园地（关于教育文章、幼儿食谱、本周活动主题、表扬信）；

5、每周的通知（包括网上、手机和教室外的墙上）；

6、每月一次的家长开放活动面对这么多的家长工作，幼师生在学校并未接触，到了工作单位只能用老教师的样本来模仿，但老教师的样本并不是标准，这给幼师实习生带来了不少困难为利于幼师实习生做好家长工作，学校可在教育学这门课中增加一个关于家长工作的章节，并请幼儿园的老教师来校介绍自己多年家长工作方面的经验，使幼师生对幼儿园家长工作有进一步的了解，在实习中顺利地做好家长工作幼儿园的班级管理至关重要，教师的工作有

1、每学期初制定的班务工作计划、健康教育计划、区域活动计划、安全责任书；

2、每周的教育笔记、个案记录、区域活动记录；

3、组织教学及一日活动；

4、组织班级的春秋游活动；

5、学期末的班务工作小结、健康教育小结、填写幼儿素质发展报告单幼师生在学校并未接受过班级管理方面的教育，到了实习单位这一系列的班级工作对幼师生是很陌生的，极不利于班级管理工作的顺利开展为解决这个问题，学校可在四年级时安排幼儿园班级管理的课程，让幼师生系统地学习班级工作的内容，班级工作者应具备的素养，班级建设，班级的人际互动与教育，班级活动的组织与设计，幼儿园与家庭、社区的合作，班级工作研究等内容这样，幼师生到了实习单位就并不是简单的模仿工作，而是有计划地开展班级管理工作参考文献胡之琬.强化团队协作促进良性竞争.早期教育，201*,11谢美红.提升管理智慧，促进教师成长.学前教育研究，201*,5宋红娟.英国“入职与发展档案”制度对我国幼儿教师专业发展的启示.学前教育研究，201*,5附录近三五年幼师生实习状况调查研究尊敬的老师您好！非常感谢您在百忙之中抽空为我们完成这份问卷，我们将对近三五年幼师生在实习过程中的一些基本情况作调查，便于了解师范院校教育实践方面存在的问题，明确努力的方向为了确保您能真实作答，您可以不留姓名，我们也将严守保密准则，望您能如实填写这一问卷，以便我们收集到最为真实可靠的第一手资料感谢您的真诚合作！

1.您对幼师实习生的出勤情况满意程度怎样？A.非常满意B.满意C.一般D.不满意

2.您认为幼师实习生教案准备情况如何？A.很认真B.较认真C.较马虎D.很不认真

3.您认为幼师实习生的工作主动性如何？A.积极主动B.较积极C.一般D.不积极

4.您认为幼师实习生对待幼儿的态度怎样？A.热情关爱B.比较喜爱C.一般D.不喜欢

5.您认为幼师实习生制定的教学目标是否适切？OA.完全适合B.基本适合C.一般适合D.不适合

6.您认为幼师实习生教学环节安排得怎样？A.环环相扣B.逐层递近C.层次清楚D.模糊不清E.其他

7.您认为幼师实习生教学方法的运用多数处在什么层次水平？A.以讲为主，手段单一B.有多种教法的意识C.教学方法多样，适合教学内容D.教学方法与教学内容及幼儿特点相适配

8.您认为幼师实习生教学语言的最大特色是什么？A.清晰流畅B.形象生动C.通俗易懂D.平淡无奇E.其他

9.幼师实习生上课时，幼儿表现如何？A.积极参与、踊跃发言B.认真听讲C.自娱自乐D.吵吵闹闹E.其他

10.幼师实习生游戏组织得如何？OA.教师指导下，主动有序B.大部分幼儿投入游戏C.幼儿参与程度低D.幼儿不感兴趣，各自玩其他游戏

11.幼师实习生游戏指导情况如何？A.恰到好处B.较为合适C.不会指导D.不指导

12.幼儿一日活动安排如何？A.井然有序B.安排较为合适C.不会指导D.不指导

13.幼师实习生每天安排多少时间的户外活动？A.1小时左右B.

1.5小时左右C.2小时左右D.

2.5小时以上

14.幼师实习生教室环境布置的如何？A.美观实用B.构思巧妙C.比较普通D.不合适E.其他

15.幼师实习生与家长联系情况如何？A.经常联系B.较多联系C.很少联系D.不联系

16.组员遇到困难如何处理？A.共同克服B.主动帮忙C.袖手旁观D.其他

四、实习分组安排听从幼儿园领导安排由各班的班主任负责将本班的全体学生分成若干组，每组指定一名负责人

五、见习、实习带队教师分组情况201*级一班组长201*级二班组长201*级一班:组长201*级二班组长

六、带队教师要求

1、实习期间带队老师及实习学生要严格执行实习期间作息时间安排，不经批准不得擅自行动

2、我校派出的带队同志要听从幼儿园领导的安排，并坚持作好守侯工作不得无故脱岗

3、带队老师在实习期间对于学生中发生的偶发事件，应及时处理并确保学生安全

七、见习、实习纪律

1、实习期间严禁吃、拿幼儿及幼儿家长赠送的食品及物品,严禁以各种手段体罚幼儿

2、每次出校带队老师必须亲自带队，每天见习结束后，班主任必须亲自到班点名落实实习生人数

3、实习期间，每位实习生与实习生要佩带胸卡，听从班主任、带队教师、实习幼儿园领导及指导老师的安排

4、见习实习生早上按时集合，结束后按规定回班

5、见习实习期间，特别是中午严格外出，外出需经见习实习指导老师及班主任批准，然后告知带队老师

6、实习期间实习生不准在午休期间在幼儿园校园玩耍

7、实习生严禁进幼儿园餐厅

八、见习任务要求

1、每天写一篇日记；

2、一篇1500字的见习总结；

3、一篇心理学案例；

4、一份见习鉴定表

5、一篇教案

九、实习任务要求

1、每天实习结束后，班主任要利用晚自习时间对该天本班学生的实习情况进行总结每位实习生在班主任总结后应对当天的实习情况进行交流，并写出实习日记一篇

2、实习束后，根据实习日记写出一篇不少于1500字的实习总结

3、一篇教育学案例

4、一篇心理学案例

5、一篇教案

6、上一节课（必须有指导教师签署意见加盖公章的学校证明）实习结束后,每位学生完成“6个1”（实习日记由班主任检查），以班为单位上交教务科作为教育学学科的实习成绩存档

十、实习期间作息时间安排早上早操、早自习不变早饭:630上午集合650700730到幼儿园实习800---12:00午饭12:00在幼儿园就餐晚饭自由就餐晚上:见习实习日记700--------800附见习带队教师工作职责

1.组长对本点实习生负责，含学生安全、生活、纪律，督促本班学生按时完成实习任务要求

2.副组长协助组长开展工作

3.见习第一天叁人同时带队去，熟悉教师及学生实习班级周二至周五每天早上集合后必须由组长带队到见习地，晚上700组长到班检查学生回校情况

4.生活安排早餐在校午餐幼儿园晚餐自便201*年4月10日近三五年幼师生实习状况调查研究［摘要］教育实践是学前教育课程体系的重要组成部分，本文通过问卷调查，了解近三五年幼师实习生的实习状况，探讨学前专业教育实践方面存在的问题及应对策略［关键词］幼师实习生；教育实践、八q

一一、刖B教育在本质上是实践的，教育的主要问题是一个实践的问题，是一个教师在教育现场如何行动的问题教育实践课程是学前教育教师课程体系的重要组成部分，对全面提升幼师生的教育实践素养具有不可替代的价值它不仅具有检验、巩固理论知识、锻炼能力的功能，还具有树立专业精神以及检验自身是否符合教师内在要求的功能经过长期的理论研究与实践探索，已形成了一套比较稳定的学前教育实践模式学前专业教育实践课程在四五年级分别安排一次，课时总量为58周，占总课时的5%左右，四年级上学期由〜学校统一安排到幼儿园见习一周、实习四周见习主要是让幼师生到幼儿园观摩集中教育活动、游戏活动、生活活动等一日活动环节五年级下学期由学生自主联系幼儿园实习实习是组织幼儿的一日活动，以集体教育活动为主为了了解学前教育实践方面存在的问题，明确幼师生努力的方向，所以本研究尝试对幼师生实习状况作一调查

二、研究对象与研究方法

（一）被试从南通市随机选取了2所幼儿园30名幼儿教师作为被试进行问卷调查

（二）工具自编《近三五年幼师生实习状况调查问卷》调查内容分为三个维度幼师生实习的态度，幼师生的教育素养，幼师生的团队协作能力（附录）

（三）研究程序请老师对问卷内容的贴切性、重要性与清晰性进行评价，删去内容不准确、语义模糊、容易造成歧义的项目，形成正式问卷发出问卷30份，回收26份，其中有效问卷25份，有效率为

83.3%o

三、调查结果与分析

（一）幼师生实习的态度

1、幼师实习生的工作积极性表1幼师实习生的工作积极性问题选项人数百分比您对幼师实习生的出勤情况满意程度怎样？

1.非常满意

2.满意

3.一般

4.不满意您认为幼师实习生教案准备情况如何？

1.很认真

2.较认真

3.较马虎

4.很不认真

3230011.

588.500您认为幼师实习生的工作主动性如何？

1.积极主动

2.较积极

3.一般

4.不积极

7154026.

957.

715.40您认为幼师实习生对待幼儿态度怎样？

1.热情关爱

2.比较喜欢

3.一般

4.不喜欢

13130050.

050.000从表1可见大部分老师对幼师实习生的考勤情况表示满意，有

61.5%的老师表示满意，

38.5%的老师表示非常满意大部分老师对幼师实习生的工作态度表示满意，有

57.7%的老师认为幼师实习生工作较积极，但仍有

15.4%的老师认为幼师实习生的工作积极性一般

2、幼师实习生的敬业态度老师们都认为幼师实习生喜欢孩子，其中50%的老师认为幼师实习生热情关爱孩子，50%的老师认为实习生比较喜欢孩子只有

26.9%的老师反应幼师实习生工作非常积极主动一方面可能是幼师实习生刚从学校进入社会，缺少社交技能，不善于与人交往，进入陌生环境后，将自己包裹起来，不愿意发表意见或观点当大家对彼此的工作、兴趣爱好、习惯有了初步的了解，消除了拘束感和陌生感，应该会很积极主动的另一方面，可能是幼师实习生第一次实习，对幼儿园并不了解，不清楚自己该问些什么、做些什么，不知道实习的重要性，致使少部分实习生工作积极性一般

（二）幼师实习生的教育素养

1、幼师实习生的备课情况表2幼师生的备课情况问题选项人数百分比您认为幼师实习生制定的教学目标是否适切？

1.完全适合

2.基本适合

3.一般适合

4.不适合

01880069.

230.80您认为幼师实习生教学环节安排得怎样？

1.环环相扣

2.逐层递近

3.层次清楚

4.模糊不清

5.其他

051911019.

273.

13.

83.8您认为幼师实习生教学方法的运用多数处在什么层次水平

1.以讲为主，手段单一

2.有多种教法的意识

3.教学方法多样，适合教学内容

4.教学方法与教学内容及幼儿特点相适配6201*

23.

176.900您认为幼师实习生教学语言的最大特色是什么？

1.清晰流畅

2.形象生动

3.通俗易懂

4.平淡无奇

5.其他从表2可见大部分老师认为幼师实习生制定的教学目标比较适切，其中

69.2%的老师认为实习生制定的教学目标基本适合，

30.8%的老师认为实习生的教学目标一般适合大部分老师认为实习生教学安排得比较好，其中有

73.1%的老师认为实习生安排的教学环节层次清楚，

19.2%的老师认为实习生安排的教学环节逐层递近，但仍有

3.8%的老师认为实习生安排的教学环节模糊不清实习生教学方法的运用，有

76.9%的老师认为有多种教法的意识，

23.1%的老师认为以讲为主，手段单一

2、实习生活动的组织与指导表3实习生活动的组织与指导问题选项人数百分比幼师实习生上课时，幼儿表现如何？

1.积极参与、踊跃发言

2.认真听讲

3.自娱自乐

4.吵吵闹闹

5.其他

81320330.

850.

07.

7011.5幼师实习生游戏组织得如何？

1.教师指导下，主动有序

2.大部分幼儿投入游戏

3.幼儿参与程度低

4.幼儿不感兴趣，各自玩其他游戏

7172026.

65.

47.70幼师实习生游戏指导情况如何？

1.恰到好处

2.较为合适

3.不会指导

4.不指导

122303.

884.

611.50幼儿一日活动安排如何

1.井然有序

2.安排较为合适

3.不会指导

4.不指导

02501096.

203.8幼师实习生每天安排多少时间的户外活动？

1.1小时左右

2.

1.5小时左右

3.2小时左右

4.

2.5小时以上

7136026.

950.

023.10从表3可见大部分老师对幼师生活动组织评价较好，有

30.8%的老师认为实习生上课时孩子在教师指导下，主动有序，

50.0%的老师认为孩子认真听讲，有

7.7%的老师认为孩子自娱自乐；有

26.9%的老师认为实习生组织游戏时孩子在教师指导下，主动有序，

65.4%的老师认为有大部分幼儿投入游戏，也有

7.7%的老师认为幼儿参与程度低对于幼师生游戏的指导情况,有

3.8%的老师认为恰到好处，

84.6%的老师认为指导得较为合适，但仍有H.5%的老师认为不会指导实习生一日活动的安排有

96.2%的老师认为较为合适，有

3.8%的老师认为实习生不指导

3、幼师实习生班级管理情况表4幼师实习生班级管理情况问题选项人数百分比幼师实习生教室环境布置得如何？

1.美观实用

2.构思巧妙

3.比较普通

4.不合适

5.其他

84140030.

815.

453.800幼师实习生与家长联系情况如何？

1.经常联系

2.较多联系

3.很少联系

4.不联系

132203.

811.

584.60从表4可见幼师实习生在班级管理方面比较欠缺，教室环境布置只有

15.4%的老师认为构思巧妙，

30.8%的老师认为美观实用，有

53.8%的老师认为比较普通幼师实习生与家长联系情况，有

84.6%的老师认为很少联系，有H.5%的老师认为很多联系，只有

3.8%的老师认为经常联系幼师生在四年级时是第一次见实习，时间为5周，1周见习，4周实习也许是幼师实习生见实习时间比较短，平时又没有相应的教育实践课程，从而不能很好地将理论联系实际，影响了其教育素养的发挥，体现为对幼儿发展情况不了解，教育目标制定不合适，上课时不能灵活运用多种教育方法，游戏指导不够合适，教室环境布置比较普通，与家长联系少

（三）幼师实习生的团队协作能力表5幼师实习生的团队协作能力组员遇到困难如何处理

1.共同克服

2.主动帮忙

3.袖手旁观

4.其他

10160038.

561.5从表5可见幼师实习生的团队协作能力很好，有

38.5%的老师认为实习生遇到困难共同克服，

61.5%的老师认为实习生遇到困难主动帮忙幼师班的老师根据幼师生个人能力特长每3人分为一个实习小组，其中1人为实习小组长老师让每个幼师生都理解团。