《平移和旋转》教学设计及说课稿

《平移和旋转》教学设计及说课稿

一、教学目标

1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会他们的特点

2.使学生经历观察、模拟、判断等活动，会把物体进行上下或左右平移，体会平移运动的特点

3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，培养仔细观察、认教真思考的意识

二、教学重点认识物体的平移和旋转现象，能准确判断生活中的平移和旋转现象

三、教学难点会实际操作，把物体上下或左右平移，直观体会平移的特点

四、教学过程.导入新课同学们，在我们的生活中有许多物体在运动，今天我们就来研究两种常见的运动现象课件出示运动图片

1.新课探究1学生仔细观察课件中运动的图片这些物体都在运动，仔细观察他们是怎样运动的？小组内互相说一说，再用动作做一做2全班同学用动作做一做，他们是怎样运动的？3把这些物体按运动方式进行分类，小组合作分一分，汇报分类结果4根据分类结果，板书平移和旋转的定义物体沿直线运动的现象叫平移物体沿着一个点或一个轴转动的现象叫旋转

3.通过做一做，找一找的活动，体会平移和旋转的特点1别做一个平移和旋转的动作2找一找生活中的平移和旋转现象3课件出示生活中常见的平移和旋转现象

4、通过游戏活动进一步感知平移和旋转的特点在A4纸上平移橡皮的游戏感知平移的特点，转盘上转动指针的游戏感知旋转特点

5、通过本节课的学习，大家发现在平移前后什么变了？什么没有变？旋转前后呢？小组交流讨论交流结果1平移时，物体的大小、形状、方向不变，位置变了2旋转时，物体的大小，形状不变，方向、位置变了

6、课堂练习，巩固新知练一练1观察下面物体的运动，是平移的画“△”，是旋转的画涂一涂2把只通过平移能与图形A重合的图形，涂上颜色A判断题1摩天轮转了一圈又一圈是旋转现象2汽车在公路上行驶，车轮的运动是旋转现象，车身的运动是平移现象3平移只改变图形的位置，旋转可以改变图形的大小4晶字可以看成日字平移得到的

7、通过这节课的学习，你有什么收获呢？

五、布置作业找一找生活中的平移和旋转现象，和爸爸妈妈说一说《平移和旋转》说课稿

一、说教材《平移和旋转》是北师大版三年级下册第3课的内容这课主要是让学生认识现实生活中图形运动变化的规律，从而开展学生的空间观念本课是两课时的内容，我今天讲的是第一课时，因此，教学的认识要求是初步认识，对于旋转的知识只要能分辨旋转现象即可，对于平移的知识，除了能分辨平移现象之外，还会把物体进行上下或左右平移

二、说教学目标知识与技能目标结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点过程和方法目标使学生经历观察、模拟、判断等活动，会把物体进行上下、左右平移，体会平移运动的特点情感态度与价值观目标使学生初步认识生活中的旋转和平移现象,感受数学与生活的密切联系，培养仔细观察，认真思考的意识教学重点认识物体的平移和旋转现象，能准确判断生活中的平移和旋转现象教学难点会实际操作把物体上下或左右平移，直观体会平移的特点

三、说教法

1.实际操作法根据三年级学生的认知特点，我设计了让学生看一看、说一说、做一做等一系列的操作活动，运用多感官参与学习，解决数学知识的抽象性，促进学生思维的不断开展

2.游戏教学法《新课程标准》要求让学生在生动具体的情境中学习数学因此，我设计了图片情境，以激趣为基点，激发学生强烈的学习欲望，还设计了游戏活动，进一步感知平移和旋转的特点

四、说学法我采用了情境学习法，让学生从身边事例中找出平移和旋转的现象,培养学生在实际生活中学数学，用数学的兴趣，还采用小组合作交流法，通过学生互相交流，发现数学知识

五、说教学过程.直接导入，初步感知我们身边的许多物体都在运动

1.创设情境，感知体验在学生形成初步感知后，出示课件，进一步感知物体的运动，并让学生看一看、做一做、说一说这些物体是如何运动的然后小组讨论，把这些运动现象进行分类，从而引出平移和旋转的概念然后通过做一做、找一找、充分感知平移和旋转的特点

2.游戏活动，巩固新知我设计了A4纸上平移橡皮的游戏感知平移的特点转盘上转动指针的游戏感知旋转的特点

3.小结平移和旋转的特点.完成课堂练习，巩固本课所学知识

4.最后，让学生说一说本节课的收获，对本课知识进行小结。