三年级语文上册《秋天的雨》教案

【创新教案】《秋天的雨》教学设计【教学设想】

1.《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务

2.正确处理教与学的关系营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想

3.正确处理工具性与人文性相统一的关系立足本课教材实际，科学的确立三维目标教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成【教学过程】第一课时

一、谈话解题，初读课文，感受秋雨

1.（板书“雨”）雨交流我们对它并不陌生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱，带来暂时的凉意冬雨深沉，令人感到寒冷那秋天的雨又是怎么样的？秋天里有那么多景物值得我们写，作者偏偏写秋天的雨，他想告诉我们什么？他要与我们分享什么？

2.带着问题自由读课文带着这些问题走近课文，自由地读读课文（课件出示）友情提醒

（1）读通课文，做到三点不加字，不漏字，不读错字

（2）思考哪些句子概括地写了作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

3.交流学习成果

（1）指名分小节读课文，分散识字，及时纠正字音

（2）过渡不仅要读通课文，还要读懂课文，知道了秋雨有什么特点？（课件出示）课文从哪几个方面写了秋天？

4.互相交流，教师小结有些小朋友眼睛真亮，早发现了

二、

三、四段的开头句,参考答案

2、奇异精力遍地一枚教导眼睛篇幅玫瑰

3、

4、层染忙乱正经群队耳

5、呈灿梦幻般的肥皂泡是我们自己小心地轻轻吹起的吹起

6、薄球散裂了

1、莲蓬花瓣小溪泛舟阻力尘土捧起借口历史石匠春眠不觉日有黄穗深树呜月出惊山鸟一行白鳖上青天留连戏蝶时时:处闾啼鸟独怜的草岸边三在娇莺恰恰啼两个黄福呜翠柳寸呜春涧中来的肥皂泡难道不美丽吗？我慢慢地吹成一个网球大小的泡儿

7、理不辩不明白云生处有人家天门中断楚江开暖于深于二人同心欲把西湖比西子

8、

1.归拢、打了一个滚儿、扎、驮着、跑去了

2.作者对刺猬的情感是由讨厌到喜欢

3.选文具体写了刺猬偷枣的过程

9、范文印象最深刻的植物“身穿绿衣裳，手举绿爱心”猜猜他是谁？没错，就是“绿萝”远看，被风吹过之后，整盆绿萝就像一群群绿色的小小飞蛾静立不动时,就像一群小小的仙子在摆动作全开的叶子就像一个小爱心，半开的叶子就像一个个小田螺，没开的叶子就像一根针刚长出的叶子的颜色绿绿的，摸起来感觉滑滑的长大的叶子摸起来就像打上了蜡它的藤有的弯曲生长，有的斜斜生长，较粗的藤条会分支，为家族增添了许多新成员绿萝的作用可强大了它可以吸收有害物质，被人们称为“净化器”绿萝，你的用处真大，我回到家就把你们种起来概括地写了秋雨的特点（课件出示）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨，藏着非常好闻的气味

二、研读课文,感受景美，感悟情美秋天的雨，吹起了金色的小喇叭

（一）品读第一自然段（课件出示）秋天的雨，是一把钥匙它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意,把秋天的大门打开了

1.同学们，大声地读读吧边读边思考，你感受到了什么？

2.指名读把秋天的雨当成了一把钥匙，给我们留下了很深的印象小朋友们，你家里的钥匙干什么用的？这里的钥匙打开的是什么？开的是秋天的门，是大自然的门这秋雨可真神奇啊你再轻轻地读读，你想说点什么呢？

3.秋天的雨很清凉，凉凉的，感觉很舒服一一绵绵细雨，真的很舒服，你来读读感觉到清凉了吗？

4.你还想说点什么吗？交流对秋雨的感受

5.这么美的语言，我们怎么舍得放过？一起背背，记在心中了

（二）品读第二小节，感受秋天之美，语言之美

1.导读（总结学法）刚才我们通过美美地读，品味到了秋雨带给我们的快乐，这叫品读（板书）一个“品”字三个口，就是要我们一遍一遍反复地读请同学们默读课文第二自然段，作者看到了很多漂亮的颜色？找找这些颜色的词，可以圈出来

2.默读课文，感受色彩美

（1）找找表示颜色的词

（2）你看，这么多的颜色同时出现在一个季节，你感受到了什么？一一秋天是个五彩缤纷的季节好一个五彩缤纷还可以用上哪些词来替换五彩缤纷？（课件出示）五彩缤纷这五彩缤纷的颜色可真美啊，难怪画家们都喜欢用彩笔来表现秋天

3.说话训练，感受意境美

（1）用自己的话说说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？

（2）引导交流，（课件出示）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头

（3）指导朗读，教师小结这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下，聚集在了一起，多么快乐，多么美啊！

4.比较句子，感受语言美

（1）老师也好喜欢这缤纷的秋天，也想来写一写，你们来评一评朗读比较句子（课件出示）“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料银杏树变黄了，枫树变红了，田野变金黄了，果树变橙红了，菊花变成紫红、淡黄、雪白的了”你们说谁写得好？为什么呀？我也把什么景物什么颜色都写了呀，一看就明白为什么你不喜欢？

（2）你们都觉得是课文中的句子美，那课文中是怎样把这些秋天的景物写美的？请你挑选自己喜欢的一句，读读，想想

（3）交流学习，初步感受写法

①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热（把银杏树的叶子比作小扇子，多形象啊，作者真会观察）

②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽（把红红的枫叶比作一枚枚邮票，形象生动）

③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋（把田野比作金色的海洋）

④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（你挤我碰:这里用上这个词，你发现了什么呀？说明果子实在太多了）

⑤菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头（频频点头你做做看？哦，这样对的，那菊花怎么会点头呢？好像是一个有生命的人在点头一样）

5.迁移仿写，创造美

（1）导写作者一定很喜欢秋天，他通过观察，用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐用我们的笔也去写写这神奇的秋雨吧！

（2）（课件出示）“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料你看，

①它把给了，像,___________________________________________________________O

②是给的，O

③得到的颜色就更多了，”

（3）学生挑选其中一句，写一写

（4）交流、诵读自己的作品大声地念出自己的作品（课件出示）写话举例它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们欢乐的笑脸它把墨绿色给了松树，绿绿的松叶像一枚枚小针，缝啊缝啊，缝出了秋天美丽的衣衫紫红色是给喇叭花的，紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的歌声紫色是给葡萄的，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光

（5）你们每人的一两句连起来，就可能是一篇美妙的文章，写作就是要这样积累的

三、课堂小结

1.同学们，其实秋天的雨带给我们的不仅仅是缤纷的色彩，还给我们带来了好闻的味道、好听的歌声……让我们下节课再一起学习吧

2.自由朗读课文

一、二自然段，熟读成诵第二课时、出示画面，积累语句师秋天的雨，是一把钥匙它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了大家快来看哪（课件出示）（画面一出现一棵棵银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？（课件出示）（画面二出现红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词语或句子？（课件出示）（画面三出现菊花）说说自己积累的句子（课件出示）（画面四出现田野，橘子、柿子）说说自己积累的句子

二、入情入境，理解感悟

1.发挥想象，扩写“勾住”

（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，还藏着非常好闻的气味呢！学生接读一一（课件出示）（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住）

2.小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们可以展开美好的想象，假如你们也在那里，你们怎么做的呢？拿起笔，接在书的第三段后面写一两句话（如学生可写哦，站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的鼻尖都伸到了果子上了……）

3.入情入境，美读段落

（1）秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文

（2）学生有感情的朗读课文

三、背诵积累，自主学习

4.学生自学

（1）第四自然段是这样写的（课件出示）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭它告诉大家，冬天快要来了小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下它们都在准备过冬了

（2）我们自己分小组学习，领略秋天的雨吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天来了，小动物做好了怎样的准备，好吗？（课件出示）自学要求

①说一说，冬天来了，小动物做好了怎样的准备？

②带着自己的体验朗读

（3）学习小组自主学习

5.检查反馈

（1）小朋友们，我们都知道小动物是怎样过冬的了，让我们带着自己的感受（喜爱、向往）有滋有味地读（分小组竞赛朗读）

（2）能不能把这部分内容背出来呢？我检查一下（用画面的形式展现）（课件出示）冬天快要来了小松鼠（找来松果当粮食），小青蛙（在加紧挖洞），准备舒舒服服地睡大觉松柏（穿上厚厚的、油亮亮的衣裳），杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下它们都在准备过冬了

四、总结课文，理清脉络

1.小朋友们，课文，我们整体学了一遍，你们知道课文是从哪几个方面写秋天的吗？

2.根据学生回答（课件出示）秋天的雨，是一把钥匙秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨，藏着非常好闻的气味秋天的雨，吹起了金色的小喇叭秋天的雨，是一曲丰收快乐的歌

3.根据板书和学生一起总结开头说秋雨带来了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总结；中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来向我们展示了美好与幸福让我们在音乐的伴随中，再轻轻地美美地走进秋天的雨中吧！

五、观察秋景，迁移运用（课件出示）播放秋雨后情景师我们来这样说说话秋天的雨把色给了像O（课件出示）如秋天的雨把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串玛瑙，摇啊摇，摇出了秋天的喜悦秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄色的鸭梨……年部编版三年级语文上册期末试卷【含答案】2023题序四五六七八九十总分--------—•得分、看拼音，写词语fan zhouzu li••、、IV IIV shijiangjie kouh shilianpeng huaban xiaoxT

二、比一比，再组词chen tupeng qT异精遍枚导睛篇玫

三、自古以来，鸟儿就是大自然的歌手，在古代诗人的笔下，鸟儿的歌声就是那么悦耳动听请把下列同一首诗中的诗句用线连起来春眠不觉晓上有黄鹏深树鸣月出惊山鸟一行白鹭上青天留连戏蝶时时舞处处闻啼鸟独怜幽草岸边生自在娇莺恰恰啼两个黄鹏鸣翠柳时鸣春涧中

四、把下列词语补充完整（—）林尽（—）一本（—）（―）

五、选字填空呈官秒灿

1.这个世界所（）现给世界的是五彩缤纷的

2.过年时放的烟花是（）烂的

3.只许州（）放火不许百姓点灯

4.做事情要快，要争分夺（）o

六、按要求写句子

1.这光丽的薄球就无声地散裂了（缩句）

2.肥皂泡是我们自己吹起的（扩句）

3.吹起来的肥皂泡很美丽（改为反问句）

4.我慢慢地缓缓地吹成一个网球大小的泡儿（修改病句）

七、积累与运用

1.灯不拨不亮，告诉我们要做懂道理的孩子

2.我从诗句“远上寒山石径斜，中能感受到山高路长

3.“,碧水东流至此回”写出了天门山水雄奇险峻不可阻挡的气势，给人惊心动魄之感

4.正如荀子所说“与人善言，布帛，伤人以言，矛戟我们要用善意的语言来温暖他人，切不可恶语伤人

5.“,其利断金”揭示了团结力量大的深刻道理

6.“,淡妆浓抹总相宜”用形象的比喻写出了西湖景色的美不胜收

八、课内阅读我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来听得出，摔得还挺重呢！我恍然大悟这不是刺猬吗？很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了立刻，它的身子“长”大了一圈也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……我暗暗钦佩聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

1.选文第三段写了刺猬偷枣的过程，请从中找出描写刺猬偷枣动作的词语，写在下面

2.选文中，作者一开始称刺猬是“那个家伙”，后来变成“小东西”，从中作者对刺猬的情感变化是怎样的？

3.试着用简洁的语言概括选文的内容

九、快乐习作大千世界，五彩缤纷请选择一种你仔细观察印象最深的植物、动物、景物或场景写一写，题目自拟提示来到广场，小狗和主人追逗时样子可爱；走出户外，欣赏公园里风景秀美的假山；回到家里，一个不起眼的橙子让自己发现许多惊喜；走进校园，值日生在秋风中扫地的场景让人印象深刻……要求语句通顺，表达清楚，可以用上积累到的美词佳句哦！。