中医学基础 课程标准

《中医学基础》课程标准课程代码:适用专业中药学《中医学基础》课程标准（―）课程基本信息（书写要求表格内容字体为宋体，小四）课程编码（按专业人才培养方案填写）课程名称（中医学基础）课程类型B类（理论+实践）课程地位（按核心或主干课等填写）课程学分1参考课时

40、精的生理功能2（-）气、气的概念与生成及其运动形式

1、气的生理功能

2、元气、宗气、营气、卫气的概念及其功能；营气与卫气的异同3

（三）血、血的概念与生成和生理功能

1、血的循行与脏腑功能之间的关系2

（四）津液、津液的概念、生成与生理功能

1、津液的输布与排泄和脏腑功能之间的关系2

（五）精气血津液之间的关系、气为血帅、血为气母所包括的生理内容

1、“津血同源”“血汗同源”的生理意义

2、“夺血者无汗、夺汗者无血”的病理意义3［学习目标］、说出人体之精的概念代谢、功能及其分类

1、说出人体之气的概念、生成、运行、功能及其分类

2、说出血的概念、生成、运行和功能

3、说出津液的概念、代谢和功能

4、归纳精气血津液之间的关系5［重点难点］重点以课堂讲授为主，在授课的时候除了应用多媒体课件以外，还应用具体例子说明的方法让学生理解精气血津液难点精气血津液之间的关系第四章经络［学习内容］

（一）经络的概念和经络系统的组成、经络的概念

1、经络系统的组成

2、经络的生理功能

3、经络在病理、诊断和治疗上运用4

（二）十二经脉、十二经脉的名称

1、十二经脉的走向和交接规律

2、十二经脉分布和表里关系

3、十二经脉的流注次序4

（三）奇经八脉、督脉、任脉、冲脉、带脉的概念

1、督、任、冲、带四脉各自的生理功能2［学习目标］、说出经络的概念及经络系统的组成

1、说出十二经脉的走向交接规律分布规律、表里关系、流注次序和大体循行路线

2、说出奇经八脉的概念和主要生理功能，督脉、任脉、冲脉、带脉的循行概况及基本机能

3、说出经络的生理机能

4、知道阴跷脉、阳跷脉、阴维脉、阳维脉的循行部位和生理功能

5、知道经别、别络、经筋、皮部的概念和生理功能

6、知道经络学说的临床应用7［重点难点］重占^

八、、奇经八脉的概念和主要生理功能，督脉、任脉、冲脉、带脉的循行概况及基本机能［学习分配］4第五章体质［学习目标］、说出体质的概念，正常体质的分型和特征

1、知道体质的生理学基础及体质学说的应用2第六章病因［学习内容］（-）概说、病因的概念及病因的分类

1、中医病因学的特点2

（二）外惑病因、六淫与六气的概念

1、六淫致病的共同特点

2、风寒暑湿燥火六淫邪气各自的性质与致病特点

3、疫疡的概念与致病特点4

（三）内伤病因、七情与七情内伤的概念

1、七情与脏腑气血的关系

2、七情内伤的致病特点

3、饮食失宜与劳逸失度的概念4

（四）病理产物性病因、痰饮与瘀血、结石的概念

1、痰饮的形成和致病特点

2、瘀血的形成和病症特点

3、结石的形成和病症特点4

（五）其他病因、外伤所包括的各种病因

1、各种虫兽伤的致病特点

2、药邪、医过及先天因素的概念3［学习目标］、说出病因的概念及病因学说的主要特点

1、说出六气、六淫的概念，六淫的共同致病特点及六淫各自的性质和致病特点

2、说出疣气的概念和致病特点

3、说出七情、七情内伤的概念，七情与内脏精气的关系及七情内伤的致病特点

4、说出痰饮和瘀血各自的概念、形成和致病特点

5、归纳病因学说的概念及病因分类沿革

6、归纳疡气产生的因素

7、归纳饮食失宜、劳逸失度各自的致病特点

8、归纳结石的概念、形成及致病特点

9、知道外伤、虫兽、药邪、医过和先天因素各自的致病概况10［重点难点］重点、外伤所包括的各种病因

1、各种虫兽伤的致病特点2难点、痰饮与瘀血、结石的概念

1、痰饮的形成和致病特点

2、瘀血的形成和病症特点3［学习分配］4第七章发病原理［学习内容］、正气与邪气的概念

1、中医发病学原理

2、正气与体质在发病中的关系

3、正气与精神情志在发病中的关系4［学习目标］、说出发病的基本原理

1、知道影响发病的因素和发病的类型2［重点难点］重点、正气与邪气的概念

1、中医发病学原理

2、正气与体质在发病中的关系

3、正气与精神情志在发病中的关系4难点正气与体质在发病中的关系［学习分配］4第八章病机［学习内容］-概说、病机的概念

1、中医病机学的特点2二邪正盛衰、邪正盛衰的概念

1、虚或实的病理

2、虚实错杂、虚实真假与虚实转化3

（三）阴阳失调、阳盛则热与阴盛则寒的概念与病理

1、阴虚则热与阳虚则寒的概念与病理

2、阴阳互损、阴阳格拒、阴阳亡失的概念3

（四）气血失常、气虚与气机失调的病理

1、血虚、血瘀、血热的病理

2、气血关系失调的病理变化3

（五）津液代谢失常、津液不足的概念与病理

1、津液输布、排泄障碍的形成与病理

2、津停气阻、气随液脱、津枯血燥、津亏血瘀的机理3

（六）“内生五邪”、“内生五邪”的概念

1、“内生五邪”与外感六淫的联系与区别2

（七）疾病传变、病位传变的概念

1、病位传变的具体规律

2、寒热转化与虚实转化的概念3［学习目标］、说出病机的概念

1、说出邪正盛衰与虚实变化和疾病转归的关系

2、说出阴阳偏胜、偏衰、互损、格拒、亡失的病机

3、归纳精虚、精施泄失常、气虚、气机失调、血虚、血运失常和精气血关系失调的病4机、归纳津液不足、津液输布排泄障碍的病机

5、说出内生“五邪”的病机

6、知道疾病传变的概念和病位传变、寒热转化、虚实转化的具体规律

7、知道影响疾病传变的因素8［重点难点］重占、病位传变的概念

1、病位传变的具体规律

2、寒热转化与虚实转化的概念3难点、津液不足的概念与病理

1、津液输布、排泄障碍的形成与病理

2、津停气阻、气随液脱、津枯血燥、津亏血瘀的机理3［学习分配］4第九章养生、防治、康复原则［学习内容］-养生、养生的概念

1、养生的原则和意义2-预防、预防的指导思想

1、预防的基本措施2三治则、治则与治法的概念

1、扶正祛邪、治病求本、正治反治、调整阴阳、三因制宜等七项治则的主要内容2四康复.康复的概念1康复的基本原则

2.［学习目标］、说出预防的概念和基本原则

1、说出治则的概念、治病求本的概念，以及正治反治、治标治本、扶正祛邪、调整阴阳和三因制2宜等治疗原则、知道调理精气血津液等的治则3课程实施建议

10.-教学要求

1.本课程对理论部分教学要求分为掌握、熟悉、了解三个层次掌握指学生对所学的知识和技能能熟练应用，能综合分析和解决中医学基础的实际问题;熟悉指学生对所学的知识基本掌握和会应用所学的技能；了解指学生对学过的知识能记忆和理解

①教材选用和编写建议根据本课程标准，选用《中医学基础》教材《中医学基础》教材以培养从事中药调剂工作的技术技能型人才为主要目标，依据“以应用为目的，以必需、够用为度〃〃专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与资格证书对接，职业教育与终身学习对接”原则，以中药调剂人员的要求和技能标准为依据，突出教材的实用性和科学性，以岗位需要为前提，培养学生中药调剂综合职业能力2教材编写原则与要求［编写原则］1,按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性2,强调内容的基础性3,在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性4,在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一5,教科书的编排形式要有利于学生的学习［编写要求］

1、科学性和思想性的统一

2、知识的内在逻辑与教学法要求的统一

3、理论联系实际的统一

4、传授知识、技能与培养能力相结合3）教材、教学参考资料使用建议教材缺少彩图，在课件上以大量图片，及在实践中认识中药

②教学建议

2.本课程标准力求体现卫生职业教育办学特色，努力与执业中资格考试内容接轨，并参照执业中药师资格考试的考纲要求，突出中医学基础的技能性、实践性，着重提高药学专业学生在未来工作中的职业能力和服务水平

3.实践教学应注重培养学生的专业技能、科学素质和职业能力，充分调动学生学习的主动性、积极性，训练学生的实际操作能力、分析判断能力和人际沟通能力

4.学生的知识水平和能力水平应通过单元测验、课堂提问、实验操作、流程设计、作业或实验报告和考试等多种形式综合考评，使学生更好地适应职业岗位培养的需要

③课程资源开发与利用1尽可能发掘学生、教师、班级、学校周围的自然、社会、人文资源，扩展课程资源的范围，这是最便捷、开发上最经济、效果上最突出的课程资源2教科书仍然是重要的学科课程资源，强调依托教科书进行课程资源开发和利用3重视对其他课程资源的利用和相互配合，体现了整合的大课程资源观.4各学科重视课程资源开发中学生的参与和学生作为课程资源的重要来源,反映了现代的对话与交流、合作的课程观5现代视听技术、信息技术和互联网等在课程资源建设中的作用受到前所未有的重视.课程资源开发与利用

④其它说明对以上不能涵盖的内容作必要的说明教学评价、考核要求

11.教学过程中，可通过测验、观察记录、技能考核和理论考试等多种形式对学生的职业素养、专业知识和技能进行综合考评应体现评价主体的多元化，评价过程的多元化，评价方式的多元化评价内容不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注知识在药品调配实践中运用与解决实际问题的能力水平，重视中药调配职业素质的形成评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践编制依据

12.该课程标准是以依据《中药学》专业调研报告和人才培养方案而编制的课程性质专业课开课部门健康学院适用专业（层次）中药专业（普专）（-）课程详细信息适用对象

1.高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生适用专业

2.中药学专业参考课时里学分」

3.课程简介

4.《中医学基础》医药膳学是具有保健、防病、治病等作用的特殊膳食，是在中医药学理论指导下，研究中医药膳起源、发展、理论、应用及开发研究的一门学科，是中医药学的一个分支学科，是食品专业的重要课程之一通过本课程的课堂讲授，要求学生掌握中医药膳学的基本理论、基本知识与基本技能、熟悉及了解常用于药膳的食物及药物、一些药膳方的配方、制法、功效主治、方解等能对临床常用方剂与中成药进行基本的处方分析，引导学生新药研发的思路，为今后从事中成药生产、经营、销售管理、使用后续课程的学习和能力的发展奠定理论基础课程性质与定位

5.

①课程性质中医学基础是“中药专业必修的专业核心课程”《中医学基础》是临床医学专业的必修课通过学习祖国医学的主要精髓内容，激发学生对祖国医学的热爱，达到提高学生医学综合素质的目的课程内容主要包括中医学术发展的历史及其人文背景、主要内容及特点，中医学的认知方法，中医学未来发展展望；中医学的哲学基础；中医学对正常人体的认识；中医学的病因病机；中医诊断疾病的主要方法及治疗概述通过学习祖国医学的主要精髓内容，激发学生对祖国医学的热爱，达到提高学生医学综合素质的目的引导学生新药研发的思路，为今后从事中成药生产、经营、销售管理、使用后续课程的学习和能力的发展奠定理论基础本课程是实践性很强的学科，课堂讲授要求理论联系实际，贯彻少而精的原则，注意启发式，发挥学生的主观能动性和创造性，要做到突出重点，讲清难点，交待疑点课程设计思路

6.《中医学基础》课程总学时为36学时，理论0学时，实践36学时，学分1分，在第四学期开设为专业技能课程课程目标

7.（-）总目标《中医学基础》是临床医学专业的必修课通过学习祖国医学的主要精髓内容，激发学生对祖国医学的热爱，达到提高学生医学综合素质的目的课程内容主要包括中医学术发展的历史及其人文背景、主要内容及特点，中医学的认知方法，中医学未来发展展望；中医学的哲学基础；中医学对正常人体的认识;中医学的病因病机；中医诊断疾病的主要方法及治疗概述通过学习祖国医学的主要精髓内容,激发学生对祖国医学的热爱,达到提高学生医学综合素质的目的

（一）知识教学目标

1.掌握中医学基础的概念及其基本理论、基本知识和一定数量的成方

2.掌握一类中医学基础的分类、组成、功效、主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量，能对中医学基础进行基本的处方分析

（二）技能教学目标

1.能运用中医学基础的基本理论知识及基本操作技能，从事中药流通、生产、检验、鉴定、分析、制药的能力

2.能对常见中医学基础进行处方分析、审方调配及指导合理用药等能力

3.教材中增设了指导自学内容，通过指导自学，给学生提供一个自主学习、自主思考的机会，以培养学生的自学能力及继续学习和持续发展的能力，使之毕业后能通过自主学习，及时地获取自我所需的知识，以适应今后岗位工作的需要

（三）素质教学目标

1.明确职业定位，热爱中药制药专业

2.树立科学的学习观，培养提高自学能力

3.具有实事求是的科学态度和创新意识、良好的心理素质和职业道德学习内容组织与安排

8.列表包括结构模块、课题（学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等，若非学习领域和项目化教学课程，可将

2、3列合并，只保留学习内容）、学时、教学方法、手段、场地、师资要求等如建议学习情境/序号学习内容教学方法教学场所师资配备学项目/任务时讲授法、引导文双教学法、角1模块一绪论4体化教师素质室色扮演法、教师讲授法、引2导双师文教学法、体化教素质教师角室模块二2阴阳五行4色扮演法、讲授法、引导文教■双模3藏象学法、角体化教师素质块三色扮演室教师法、讲授法、引导文教--双模块4气血津液4学法、角体化教师素质四色扮演室教师法、讲授法、引导文教--双模块五经络54学法、角体化教师素质色扮演室教师法、案例教学双一.模块法、情境体化教师素质教学法、室教师六体质6实训作业法等案例教学法、双情境教学体化教师素质法、实训作教师模块七病因病机4室7业法等案例教学法、双情境----•8模块八诊法4体化教师素质教学法、实室教师训作业法等课程内容与教学要求

9.

②非学习领域和项目化教学课程可如上列表，也可通过文字对学习内容、学习目标、学时、重点、难点等逐一进行描述如绪论［学习目标］、知道中医药学是个伟大的宝库

1、归纳中医学理论体系的形成和发展

2、知道中医学理论体系中的唯物辩证观

3、说出中医学理论体系的基本特点4［学习内容］-中医学理论体系的形成和发展、《黄帝内经》

1、《神农本草经》

2、《伤寒杂病论》

3、《诸病源候论》

4、《三因极一病证方论》

5、金元四大医家

67、《温病条辨》、瘀血致病说

8、《本草纲目》

9、中医药学对世界医学的贡献10二中医学理论体系的基本特点、整体观念

1、辨证论治2［重点难点］重点难点［学习分配］4第一章阴阳五行［学习目标］、说出阴阳的基本概念和阴阳学说的基本内容

1、说出五行的基本概念和五行学说的基本内容

2、知道阴阳学说、五行学说在中医学中的应用

3、能利用阴阳属性分析归类事物和现象5［学习内容］-阴阳学说、阴阳的概念

1、阴阳的交感、对立、互根、消长、转化的概念及相互关系2-五行学说、五行的概念

1、五行的相生、相克、相乘、相侮以及制化、母子相及2［重点难点］重点五行的相生、相克、相乘、相侮以及制化、母子相及难点阴阳的交感、对立、互根、消长、转化的概念及相互关系［学习分配］第二章藏象［学习内容］（-）概说、藏象及藏象学说的形成

1、五脏与六腑的共同生理功能与区别2（-）五脏、五脏各自的主要生理功能

1、五脏各自与体、华、窍、液、志之间的关系

2、神与精的各自概念及其与五脏的关系

3、五脏各自的生理特性4

（三）六腑、胆、胃、小肠、大肠、膀胱的主要生理功能

1、胃与三焦的生理特性

2、六腑以降为顺，以通为用3

（四）奇恒之腑、奇恒之腑的含义与特点

1、脑的主要生理功能及与脏腑的关系

2、女子胞的主要生理功能及与心、肝、脾、肾、冲任二脉的关系3

（五）脏腑之间的关系、脏与脏之间的种关系

110、脏与腑之间的阴阳表里关系2［学习目标］、说出藏象的基本概念，脏、腑及奇恒之腑的生理特点，脏腑精气阴阳的概念和作用

1、说出五脏各自的主要生理机能、生理特性

2、说出六腑各自的主要生理机能及胃的生理特性

3、说出脑和女子胞的主要生理机能

4、说出脏与脏之间的关系

5、归纳五脏与体、华、窍、液、志的联系及脏与腑、腑与腑、脏与奇恒之腑之间的关系

6、知道藏象学说的基本概念及其形成与特点

7、知道心包络和命门学说的梗概8［重点难点］重点、说出脏与脏之间的关系

1、归纳五脏与体、华、窍、液、志的联系及脏与腑、腑与腑、脏与奇恒之腑之间的关系2难点、知道藏象学说的基本概念及其形成与特点

1、知道心包络和命门学说的梗概2［学习分配］4第三章精气血津液［学习内容］

（一）精、精的概念与生成1。