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文本内容:
第三单元课文+习作+习作例文匆匆53教学目标会写“藏、挪”等个字，会写“空虚、叹息”等个词语
1.有感情地朗读课文，背诵课文感受作者表达感情的方式，并体会这样写的好处，积累语言
2.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的珍贵，树立珍惜时间的意识教学过程-第一课时-
一、情境导入，激发兴趣
1.导入新课同学们，古往今来，许多文人墨客写出了珍惜时间、赞美时间的美文，来抒发自己对时间的感悟今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文一一《匆匆》
2.板书课题“匆匆”，指导写好“匆”字，书写不要忘了点
3.作者简介1898—1948,朱自清原名自华，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴中国现代著名诗人、散文家他的散文风格素朴缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称，富有真情实感《春》《匆匆》《背影》《荷塘月色》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世主要作品有《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等
5.“整个上午我就跟在母亲腿底下……”“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒（“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来，表现了“我”急切的心情这里也从侧面表现出母亲的忙碌）思考这几句话在写法上有什么特别之处？（以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实）
（二）读课文中有关下午“我”的心情变化的片段要求用中括号画出表现母亲行为的句子，用括号画出表现出“我”的心情的关键语句，并且思考“我”的心情经历了哪些变化
1.我蹲在她身边，看着她洗我一声不吭，盼着我想我再不离开半步，再不把觉睡过头我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽误（通过细致地写“我”的动作和心理活动，表现了“我”急切地盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理）
2.我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了（环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空；同时也照应“我”的心情一一希望渐渐破灭的失落）
（三）读课文中有关黄昏“我”的心情变化的片段要求用中括号画出表现母亲行为的句子，用括号画出表现出“我”的心情的关键语句，并且思考“我”的心情经历了哪些变化
1.思考为什么说光线的变化是“漫长而急遽”的？（运用夸张的手法，写出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤）
2.“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪”“闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”（“我”无比悲伤、绝望联想《迢迢牵牛星》中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”，可以感受到那种极度的悲伤无以言表“闭上眼睛”“荒凉”说明内心的绝望、无奈）
（四）梳理人物心情的变化和光线的变化人物心情满怀期待一盼望一焦急、兴奋一委屈一自责一失望、伤心一彻底失望光线阳光明媚一光线渐渐暗下去一光线正无可挽回地消逝，一派荒凉两条线索并行，写出人物的心路历程
三、再读课文，思考感悟
1.这篇文章通过具体细致的表达，真实自然地表达了作者的内心感受在文中找出相关的句子，仔细体会
2.交流感悟，体会人物品质（“我”是个乖巧、懂事的孩子，体谅母亲的辛劳引导学生深入体会“我”的失落和母亲的无奈，以及这种失落和无奈背后蕴含着的深厚的母爱）!1!
1.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点两篇课文在表达情感的方式上都运用了抒情的手法不同点《匆匆》一文在表达情感的方式上运用了间接抒情和直接抒情相结合的方式；而《那个星期天》那么运用了融情于事的方法，把自己的情感融会在所描写的人、事、物中，在表达中表现“我”不断变化的情感
2.学习本文写法，用一两句话表达自己的某种情感板书设计那个星期天满怀期待一盼望一焦急、兴奋一委屈一自责一失望一彻底失望阳光明媚一光线渐渐暗下去一光线正无可挽回地消逝，一派荒凉教学反思
1.教学时注重通过主人公的心理活动体会人物心情让学生通过充分阅读，谈感受，唤起学生的感知体验
2.教学中，比照《匆匆》，就两课在表达情感的方式上展开讨论，明确表达情感的不同方法习作让真情自然流露教学目标
1.引导学生就生活中经历的事情，写出自己的情感体验
2.能够把印象深刻的内容写具体，表达真情实感
3.写完之后，能把自己认为写得好的局部与小组同学交流教学过程
一、激发兴趣，导入新课文章中最能打动人的莫过于真实的情感，本单元的几篇课文有的直接表达主人公的情感，有的通过细致的表达表达情感上节课，我们用几句话表达了不同情境下的情感，今天，让我们再来回忆一下生活中的经历，把它写成一篇习作，让真情自然流露板书让真情自然流露
二、回忆经历，拓展思路
2.给这些词语归类，区分词语的感情色彩表示“好”与“不好”
三、联系生活，思考题材
1.生活中你有什么令你难忘的情感体验？引导学生回忆生活
2.说说是什么事让你产生了这种情感
3.你内心真实的想法是什么？如何表达自己的情感？
四、交流感受，总结写法
1.引导学生选择自己感受最深的事说一说
2.各抒己见，细说自己的感受1同桌互相说一说先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路2集体交流，互相评议
3.教师点评总结要把印象最深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来如果在事情开展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚写作方法指导1精描细绘见真情用心捕捉生活中令人感动的细节，发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等，展现人物形象，抒发人物情感。
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