信息技术与学科教学整合调查报告

初中信息技术与学科整合的调查汇报青少年活动中心

一、调查目的伴随信息技术的推广和普及，课堂教学很好时体现了新课改理念和新课标的精神，教学模式和教学措施与老式教学相比也发生了巨大日勺转变但许多问题也摆在我们的眼前，如教学过程中问题设置与否都需要用多媒体展现出来；怎样处理课堂教学的灵活性与多媒体教学的程序性；信息技术运用到教学中来与否对提高课堂教学更有效果；这些问题都是广大一线教师迫切懂得的问题本课题的研究，意在找出这些问题的答案，获得信息技术与学科教学整合的基础性资料，总结我校近期以来信息技术与学科教学整合实践现实状况

二、调查时对象本次调查的对象是全体一线教师，波及所有学科，以便得到最直观，最有效的信息

三、调查的措施调研措施重要采用问卷调查法本调研汇报首先论述我们对信息技术与学科教学整合日勺理解，然后分析调研成果，概括出我校进行信息技术与学科教学整合的现实状况，最终根据调查成果及分析

四、调查分析成果及分析

（一）信息技术课堂使用率我校各科老师使用信息技术状况是比很好的，可以说普及面相称信息技术课堂使用率经常使用，

（二）信息技术对课堂教学效率日勺协助状况J大部分老师认为，信息技术可以提高课堂欧生动性，加大课堂日勺信息量，使课堂容量增大但有部分老师认为，设备操作不够简便，课件过于花哨……，多媒体技术有喧宾夺主之意

（三）信息技术日勺灵活使用调查表明大部分老师，对于共享课件是进行二次备课后，根据学I情重新修改，但还存在部分老师不修改欧状况信息技术的灵活使用nA4U修改，3535302520151Ait不修改，5匚0A11U修改不修改

（四）信息技术使用中日勺部分问题大部分老师更关注于课件日勺实用性，但也有小部分老师认为课件就是要热闹个人能力方面有如下几种问题不熟悉操作软件，信息搜集加工能力较差，设备操作能力较差等信息技术使用中的部分问题□不熟悉软件□信息搜集能力较差口设备操作能力较差45%

五、调查分析成果的可喜之处

1.学生学习措施的转变1信息技术可以有助于实现分层次教学、个别化学习，为每个学生提供尽量的选择学习内容的空间2信息技术可以作为学生自主学习的重要工具，从提高基本的学习效率读、写、算到完毕较复杂的研究任务都可以使用信息技术，从而协助学生提高学习的质量和效率例如，学生运用网络技术从不一样资源中查找、评价、搜集信息；学生运用数据处理技术分析试验数据、绘制图表以及汇报研究成果；学生运用虚拟技术模拟研究现实问题，提出处理方略和方案等3信息技术网络特性更有助于实现学生日勺协作式学习例如,学生通过网络通信技术与同伴、专家及其他读者合作，公布作品并进行交流运用网BBS络技术日勺和电子邮件开展合作学习，并把自己的观念和信息有效地传播给其他人学生可以建立个人主页或小集体主页，创设个性化的学习平台

2.信息技术与教师教学方式的变革教师教学方式与学生学习方式是相对而言的，学生学习方式发生变革的同步，教师教学方式也必然发生变化教师的角色应从传授者、权威者转换为学生学习日勺辅导者、支持者，信息技术则成为教师辅助学生学习日勺重要工具信息技术对教师教学方式变革的增进作用表目前如下几种方面:1信息技术可以作为准备教学日勺重要工具，从备课查找资料,到设计、制作教学软件都可以应用信息技术，从而提高教师的工作效率和质量2信息技术有助于教师创设更生动、逼真的问题情境，引导学生进入自主学习状态3信息技术有助于提高教师展现教学内容的质量和效率4作为教师总结教学经验的工具教师运用工具软件记录、管理教学日志，并定期通过网络刊登自己的教学体会，与其他教师交流

六、启示与展望本次调查成果表明“初中信息技术与学科教学整合的有效性研究”课题在准备阶段的实践工作是初见成效的，成功增进了教师教学措施与学生学习措施的转变，提高了课堂教学效率，也大大加紧了我校课程教材改革的步伐；同步，调查成果也显示了课题研究初期阶段的诸多局限性，值得我们深思对于本次研究课题的展望

1、深入探索信息技术与学科教学整合的教学模式

2、深入提高教师在学科教学中日勺使用水平和效率

3、深入强化教学软件资源建设和既有硬件设备运用率,4I、深入探索对信息技术与学科教学整合欧评价及管理初中信息技术与学科整合日勺调查汇报青少年活动中心

2023.5。